【熱門】小學作文匯總5篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的小學作文5篇，希望對大家有所幫助。
小學作文 篇1
今年暑假我和媽媽來到深圳姑姑家，姑姑帶我們一塊去看海，雖然暑假天熱，但為了看海，我還是感到天空是多么明朗，空氣是多么清新，大海是那么寬廣。它使我既驚奇，又感到愉快。我高興的不由自主放聲高歌，我感到好幸福呀！
蔚藍的天空中漂浮著朵朵白云，金色的陽光把海水劃出了粼粼波光，就像是天上的仙女灑落的一把碎金，是整個海面飛金躍銀。海面上還有很多海鷗，還有很多船。我和表姐一起在沙灘上翻來翻去，就像躺在床上好幸福呀！等了一下我和表姐同時撲向大海的懷抱。大海像是張開它的雙臂擁抱我們一樣。我們又喊又叫好開心呀！我們玩了好長時間玩累了，躺在沙灘上休息。海浪猛烈撲打海灘，一眨眼它又轉身逃回大海，我們在沙灘上見到好些貝殼，我想今天大海也給我們送禮物了，我好幸福呀！
大海我愛你，因為它使我這個暑假過得開心。我們也都玩累了，我和家人一塊開車又回到姑姑家家，一路上我們都開心，快樂。
小學作文 篇2
在水口廟學校教學時，我和學生最愛上的就是作文課，因為就屬作文課我們放得廣，玩得歡，往往“樂不思返”。作文課上，我和同學們坐在一塊談天說地，一起觀察與描寫，有時還能搞出幾個特色的表演，
漸漸地我們都發現一個“天大”的真理：作文原來非常簡單！
說給寫開路
剛開始時，我發現學生的那支筆特別沉重，寫作文不知該從何下手，該寫什么。
索性我們先把筆撇一邊，
把無意識藏在腦中的素材抻出來說個夠。先從有趣的說起吧！
談到有趣，為師的腦子里馬上注入了信息，得給同學們講一講。于是我先給學生們講了自己親身經歷的一件有趣的小事：那是一年的夏天，我正在院子里洗衣服，
忽然看見菜畦里有一個黃球似的小東西在動，（那時我沒戴眼鏡，看不清。）感覺是一只小雞，
我馬上想到大黑豹對它來說太危險了，立該扯著嗓子沖著前院喊：“大哥，快點，把你們家的小雞捉走，要不狗會吃它的。”大哥、大嫂連忙過來捉小雞，可菜畦都翻遍了，哪有小雞的影子？
我明明看見了，怎么？我正在心里低咕，只見一只黃色的獺蛤蟆穩穩地從菜畦里走了出來……
我還沒有講完，有的學生就捂起了肚子，笑得前仰后合，
有的爭先恐后地舉手，要講他們自己的事。我一聽，還真不少，有的說下霧了，
方營說看不清東西，干脆閉起眼睛騎，結果扎進了小溝。齊巖說，
早上起床怎么也找不到她的棉鞋，原來小狗叨走了，抱著鞋在外面睡起了大覺……
在一番痛快淋漓地講述后，同學們恍然大悟，
原來生活中這么多有趣的事都可以在筆下流露。于是我稍做指導，
那一篇篇充滿童趣的文章便活躍到了紙上。其實生活中的素材遍地都是，作文就來源于生活，學生的欲望一但被激起，
會帶來無盡的收獲，而這個作文前“說”的熱身，無疑給作文豐富的天地打開了一道大門。后來我們班開設了《心里話課堂》
《談天說地廣角》《今天我主持》等一系列有關說的話題，給學生說話一個多方位的訓練場，
讓作文擁有了一個不再枯竭的源泉。
老師多寫指路
有人要問：學生寫作文與有什么關系呢？大有關系！小學生向師性特強，教師的習作語言往往是學生追求、向往的最佳范文，
而文章里表現出來的思想內涵往往生動地指引了學生前進的道路，
像一盞航燈，老師照到哪里，學生一定會走到哪里。
那天，班里的衛生委李金超同學檢查完二組的衛生區后，
看見小個子劉學拿著在掃帚吃力地在教室前掃地時，他馬上接了過來，
三下五除二，
一大片地被掃得干干凈凈。
于是兩人笑笑，到教室上早自習去了。做得那樣自然與迅速！
我馬上拿起筆寫成了文章，不用多說，
李金超同學樂于助人、熱愛勞動的精神樹立在了同學們的心中。于是大家開始把關注的目光投向了班集體，
后來劉妍妍在作文中寫到：五（三）班的那個牌子，斷了一只手臂，
它在風中不停地哭泣。李杰看見了，登在凳子上，默默地把它修好。
你看，它笑了，它在沖著我們五
（三）班每個同學甜甜地微笑。
是呀，這樣的練習豈不一舉多得？這樣的教育不比空洞地說教要強上萬倍？
觀察、表演鋪路
班上三個同學發試卷，
其他同學靜坐等待，
時間這樣地流逝好沒意思！我馬上命令：觀察三個同學發卷的舉動，
看誰能第一個發完！話音未落，
教室里的空氣流速加快了幾倍，
所有的目光集中到了三個同學的身上。有的手忙腳亂，
東張西望，已經轉暈了頭；有的則表現有條不紊，快速自如。映入學生眼簾的情景馬上動筆入紙，
歷歷在目的景象自然能寫得活靈活現。
我們嘗到了這樣練筆的甜頭，
后來便搞了大量的情境作文訓練，
讓學生置處于一個真實的環境中，
然后再把學生推到一個寫作的高潮。學生們不再為作文苦惱，大家都發現原來作文太有意思了。
班里擁有了取之不盡的素材，
但學生們又無意識地把眼光投向了社會，一下子，五彩繽紛的世界呈現在了眼前，習作便成了“有米之炊”，加之心靈的投入，成就了一道道風味獨俱的佳肴。
筆記、日記引路
“讀書破萬卷，下筆如有神”這已成為我們每一個人的共識，本著“學以致用”的原則，在作文教學中，我讓讀與寫同步進行。讓讀促進著寫，讓寫反過來激勵著讀。。我們班有自己的圖書箱，
借還圖書有嚴格的制度，全是由學生管理。筆記天天記，日記周周寫。
有人也許會問：這樣做學生會不會看厭、讀厭？如果你能看到學生們圖文并茂的個人創作，
相信你一定會和學生一樣深愛上這豐富的個人樂園。在這點上我不想多說，
只是覺得無論看書，還是寫作，都應永遠讓學生感到新鮮，
永不疲憊。所以在筆記、日記的設計與學生動員上每個教師應多動腦子，
讓學生永遠熱愛學習。
事業讓我熱愛上了我的學生，我愿意用我的智慧永遠帶給學生無盡的新鮮與活力，激起他們最大的習作渴望與熱情，與學生一路共同成長！
小學作文 篇3
盼望著，盼望著，終于迎來了金秋十月。一路上，滿城到處都是桂花香。一陣微風拂過，涼爽極了。爸爸開著車，準備和我一起去“蝴蝶展”一游。
我懷著激動的心情，手里拿著一張票，走到了泡泡水上樂園里。我和爸爸先到了一個玻璃房里，里面又悶又熱。我本來以為是一大群蝴蝶飛來飛去，很漂亮。可一眼望去，卻沒有幾只蝴蝶，我的心一下子涼了一大半。可也不能白來，我就耐著性子，把標本一個一個看了過去。看完了，我覺得還是有收獲的，想買一個留念，可又沒人賣，大概是一個人也沒有的緣故吧。我和爸出了一大身汗，還在不停抱怨。
一走出蝴蝶房，頓時覺得外面像開了空調一樣，非常舒服。我們一蹦一跳地準備去玩“真人CS”。走過一段石子路，我們到了一個亭子里。我原以為這個很好玩，可那個售票的人說只能自己找人組隊玩，要不就是我和爸爸“單打獨斗”。我有種想哭的沖動，爸爸說：“要不，爸爸陪你玩？”我感到很難為情，只好隱瞞了心聲，說：“算了，我不喜歡玩！”售票人也紅著臉說：“這個……一般小女生都不喜歡玩的。”
我們又難過地走出了亭子，想去“游樂園”玩。可“游樂園”更不好玩，一個人都沒有，我們根本不知道是玩什么的.。烈日當頭照，太陽照得皮膚火辣辣的。我在秋千上蕩了一會兒，不大開心。
實在沒意思了，我們憤憤地走出了蝴蝶展大門，我一氣之下撕了所有劵。在車上，突然，我不只感到了難過，還有一種被騙了的感覺……
文章貴在真實，讀了你的文章，讓我們清楚知道了原因，語言流暢。
小學作文 篇4
我喜歡畫畫，但不擅長。xx年來，我用屬于自己的那獨一無二的畫法，描繪出我的那天馬行空的個性天空。每當新年的鐘聲莊嚴地在心中響起時，畫稿就又增厚了，又有一張嶄新的白紙，等待我用彩筆涂抹上心靈的七彩顏色。
xx年了，我已經在這個世界上度過了難忘的4500多天。這疊畫，也從最初小時候幼稚的夢，直到今天面對社會的冷靜思考。這幅畫是過去的終點，也是未來的起點。這幅畫是一本無字的心情辭海，也是一部無聲的悅耳歌劇。
小時候，這張畫里有藍天，有白云，有英俊的王子和美麗的公主。它充盈著我兒時的純真幻想，用永恒的暖色調勾勒出我，當初那個懵懂的我……后來，我上學了。這張畫里有老師，有同學，有神奇的“a，o，e”，也有變幻的“1+1”。它仍是淡淡的暖色調，不過摻入了星星點點的冷色調，調繪出我，那個快樂的我……升到了高年級，這幅畫變得多姿多彩，有西子湖的美景與美食，有自己努力的憑證：一張張獎狀，還有文學的小河在心里流淌……畫記錄下我成長的點點滴滴，冷暖色調相互交融，畫出了我，那個充實的我。
那么，將來，又將是一幅怎樣的畫呢？它又將是一張嶄新的紙，等著我去勾勒，去調繪，去記錄美好的未來；它永遠是一張嶄新的紙，讓我用心去畫這張特殊的畫。
人生如畫，明天永遠是一張嶄新的白紙，我將拿起畫筆，畫上對它的祝福，再把靈魂的印記，永遠與祝福融合；人生如畫，明天永遠是一張嶄新的白紙，等著我揮灑生命的足跡。
小學作文 篇5
有一只小豬叫杰皮，它身上臟臟的，黑土東一塊西一塊，小動物們都說像是從泥巴地中爬出來的呢！小豬沒有朋友，覺得很孤單，它今天決定去找找朋友。
它找呀找，看見了一只小白兔，它高興極了，連忙跑過去對小白兔說：“小白兔，我們交個朋友吧！”沒想到，小白兔嚇得不得了，慌慌張張地說：“你是誰？你是誰？”小豬說：“我是小豬杰皮，我們交個朋友吧！”話音未落，小白兔就沒了蹤影。小豬很難過，它繼續找朋友，這一次它運氣可好啦！它碰到了大公雞、山羊和小鴨子，它想，小白兔不愿意和我交朋友，它們肯定會愿意的。于是，小豬蹦蹦跳跳地過去了，它說：“你們好，我是小豬杰皮，你們愿意和我做朋友嗎？”它們異口同聲地說：“才不做呢，你身上又黑又臟，誰想跟你做朋友！”小豬聽了很傷心，可它還是不想放棄。于是它回到了家，把身子洗的干干凈將的再出去找朋友，大公雞他們見到了干凈的小豬，連忙說：“你變干凈了，我們愿意和你做朋友了！”
從此，小豬有了很多朋友，它們一起做游戲，一起解決困難，不再那么孤單了。
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