扇窗小學(xué)作文

時(shí)間：2021-06-22 20:34:53 小學(xué)生作文我要投稿

扇窗小學(xué)作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的扇窗小學(xué)作文，歡迎閱讀與收藏。

扇窗小學(xué)作文

扇窗小學(xué)作文1

　　奶奶家的老房子有幾扇大大小小的窗，而我最喜歡奶奶屋子里的那扇窗，它承載著我滿滿的童年回憶。

　　窗是長(zhǎng)方形的，四周由木框圍成，每年春天，爺爺都會(huì)用天藍(lán)色的油漆把它刷一遍，窗上的玻璃被奶奶擦得亮閃閃的。木框上面有些小劃痕和歪歪扭扭的字，那可都是我的杰作。聽(tīng)奶奶說(shuō)這窗已經(jīng)幾十年了，跟她的歲數(shù)差不多。

　　春天的清晨，一縷陽(yáng)光落在了窗戶上，我激動(dòng)地跑去拉開(kāi)窗簾，溫暖的陽(yáng)光撲到了我的臉上，把灰暗的房間一下子照得明亮起來(lái)，從窗戶往遠(yuǎn)望去，一大片金燦燦的油菜花地，映入了我的眼簾，“汪汪”低頭向下一看，我家的大黑狗——“來(lái)�！闭龘u著尾巴沖著我叫呢，再仔細(xì)地聽(tīng)一下，鳥(niǎo)兒也開(kāi)始唱起了歡快的歌，它們一定也喜歡這樣的陽(yáng)光，溫暖而快樂(lè)。

　　奶奶喜歡這扇窗，她經(jīng)常坐在窗邊的搖椅上，戴著老花鏡給我織毛衣。我家的貓大白非常喜歡奶奶，更喜歡奶奶的毛線球，每當(dāng)奶奶織毛衣時(shí)，它都會(huì)趴在奶奶的身邊，靜靜地陪著她。有時(shí)候大白抱著奶奶的毛線球不肯放手，還躺在毛線上面滾來(lái)滾去，一會(huì)兒，就和毛線滾成了一團(tuán)。這時(shí)，奶奶也不生氣，而且停下手中的毛線活兒，摘下老花鏡，抱起大白，把它放在自己的腿上，輕輕地?fù)崦蟀�，喃喃地說(shuō)：“大白乖，奶奶給佳佳織毛衣……”剛才還頑皮的大白，此刻卻閉著眼睛享受地發(fā)出“咕嚕”聲，奶奶看它聽(tīng)話了，再繼續(xù)織毛衣。有時(shí)，小小的我也像大白一樣調(diào)皮，趁著奶奶不注意時(shí)，偷偷跑到窗戶外大喊一聲：“奶奶，你猜我在哪里？”我隔著玻璃偷偷地看著她，奶奶先是被我嚇一跳，而看到自己計(jì)劃得逞的我，“咯咯咯”地笑起來(lái)，奶奶透過(guò)老花鏡笑瞇瞇地喊我“小搗蛋”。

扇窗小學(xué)作文2

　　人的一生總像那“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”一般，也有很多讓我們“剪不斷，理還亂，別是一般滋味在心頭”的感觸，錯(cuò)綜復(fù)雜的心緒和雜亂無(wú)章的思想，讓我們的心靈和思想總有許多難以釋?xiě)�，難以想清的事，然而我們應(yīng)該為自己畫(huà)一扇窗，給自己一個(gè)釋放的平臺(tái)，給自己一個(gè)透入心靈的窗戶。

　　人的一生中不知道有誰(shuí)能夠真正的了解自己，有人說(shuō)最了解我的人只有我自己，其實(shí)我并不這么認(rèn)為，因?yàn)橛袝r(shí)的我們不能用全面地，發(fā)展地眼光看自己，沒(méi)有人說(shuō)十全十美的，沒(méi)有人不會(huì)偶爾的自卑或自負(fù)一下，誰(shuí)又能做到一生的自信呢？

　　而我呢？其實(shí)我是最不了解自己的人，有時(shí)我連自己在些想什么，煩惱什么都不知道，甚至當(dāng)別人問(wèn)起我：“你是一個(gè)怎樣的人”時(shí)

　　，我竟茫然地問(wèn)自己我是一個(gè)怎樣的人，在別人眼里我是一個(gè)怎樣的人，是好是壞？我真的不能正確看待自己，而我的好朋友卻能在我不知道自己在想什么時(shí)而知道我的心思，我不會(huì)偽裝，也不懂得偽裝，而她們一眼就看穿我，好像她們就是我的一扇窗戶一樣。我真的很難搞懂自己，好需要一扇窗可以讓我透入心靈的窗戶，讓我不在感到孤單，無(wú)助，茫然。

　　現(xiàn)在不知是什么原因，我漸漸的找到了能夠透視心靈的窗戶的位置，而我也變得了開(kāi)朗活潑，而且知道自己在想什么了，我不在時(shí)那么的茫然無(wú)助，對(duì)生活充滿了熱愛(ài)，也用正確和發(fā)展的眼光看待自己，相信自己并不差，一樣可以做的更好，是什么改變了我？——哦，是自信吧！一個(gè)讓我苦苦等待和尋找多年的自信之窗，我需要它，一個(gè)能改變我的人生，清楚看待自己的自信之窗，我想我會(huì)駕馭著它駛向我成功的彼岸。

　　為自己畫(huà)一扇窗，一個(gè)透視心靈，駛向成功的窗吧！

扇窗小學(xué)作文3

　　老畫(huà)家給自己畫(huà)了一扇窗，頓時(shí)感到了陽(yáng)光的溫暖。我們畫(huà)一扇窗給自己，同樣也會(huì)體會(huì)到人生的美好與幸福。畫(huà)一扇窗給自己，畫(huà)一扇希望的窗。如果你問(wèn)姚明，他的最大愿望是什么，他會(huì)告訴你，是率領(lǐng)中國(guó)男籃拿一回世界冠軍，而不是在火箭隊(duì)拿NBA總冠軍。說(shuō)完，他會(huì)再加一句：“我也知道，這就是一個(gè)夢(mèng)想。”因?yàn)橄Ｍ?0xx年7月，在那場(chǎng)中韓之戰(zhàn)中，當(dāng)韓國(guó)人的三分球像煙花一般綻放，姚明，成了中國(guó)男籃照亮希望的燈塔。希望就是力量，有了希望便會(huì)有成功的可能。成功和失敗之間，其實(shí)只隔著一顆充滿希望的心！畫(huà)一扇希望的窗，便會(huì)看見(jiàn)成功的曙光。畫(huà)一扇窗給自己，畫(huà)一扇堅(jiān)持的窗給自己。齊白石在年輕時(shí)，曾向一位篆刻家請(qǐng)教如何學(xué)好篆刻。篆刻家讓齊白石挑一擔(dān)石頭，自己回家練習(xí)。于是，齊白石按老師的話，日復(fù)一日，年復(fù)一年，堅(jiān)持不懈的練習(xí)。一擔(dān)石頭也越來(lái)越少，化為了滿地的泥漿。而此時(shí)的齊白石的篆刻技術(shù)也已非常精湛，最終成為了著名的篆刻家。因?yàn)閳?jiān)持，齊白石成功了。()堅(jiān)持一下，成功就在你的腳下。畫(huà)一扇堅(jiān)持的窗，成功酒會(huì)屬于你。畫(huà)一扇窗給自己，畫(huà)一扇自信的窗給自己�！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！薄疤焐也疟赜杏�，千金散盡還復(fù)來(lái)”讀著一句句豪邁壯闊的詩(shī)句，不由想到李白，一位充滿浪漫氣息的詩(shī)人，雖仕途坎坷，卻充滿自信。因?yàn)樽孕�，李白成為了最偉大的�?shī)人。

　　自信是成功的一半。畫(huà)一扇自信的窗，邁開(kāi)成功的第一步。畫(huà)一扇窗給自己，讓希望，堅(jiān)持，自信伴隨著自己。畫(huà)一扇窗給自己，讓我們的人生與眾不同。，

扇窗小學(xué)作文4

　　密封的房間通過(guò)一扇窗滿載著金色的陽(yáng)光，沐浴著溫和的空氣，鋪滿著新生的喜悅！既然向往著春天的生活，為什么不畫(huà)一扇窗給自己呢？

　　曾經(jīng)的春天漫山遍野都是小紅花；曾經(jīng)的春天氧氣都是誘人的蜂蜜；曾經(jīng)的春天朋友都是親人。后來(lái)，經(jīng)過(guò)夏天、秋天、剩下的只有破碎的冬天。時(shí)間的沙漏是磨心的利劍，一刀又一刀地刺進(jìn)了我的心，那時(shí)起我就注定要在密封的房間里獨(dú)自為那殘碎的心療傷。黑暗的房間沒(méi)有空氣，灰塵隨著時(shí)間的流逝鋪滿了整個(gè)房間。殘碎的心漸漸好了起來(lái)，不久便在這個(gè)狹小的房間里亂竄，企圖甩開(kāi)纏在周圍的孤獨(dú)。常常想起外面的世界，想起溫暖的太陽(yáng)、涼涼的風(fēng)、可愛(ài)的花……春天的影子不斷浮現(xiàn)，一次又一次地動(dòng)搖了我的信念。有時(shí)房門(mén)咯咯的響，我的心也隨著聲音跳著凌亂的舞步。影像高速的劃過(guò)：和同學(xué)一起談天、緊張的時(shí)候一起大喊、放學(xué)一起回家……感覺(jué)很真實(shí)，但并不溫暖。我隨手拿起一支筆在紙上畫(huà)了個(gè)十字架，想了一想又在架子的周圍加了一個(gè)框，舉起來(lái)看竟然像一個(gè)窗戶……窗戶。一陣風(fēng)頓時(shí)吹過(guò)，冷暖的風(fēng)劃過(guò)我的臉帶動(dòng)了周圍的空氣。畫(huà)里仿佛看到了似曾相識(shí)的春天，那溫暖的氣息。我看著這扇窗，看著看著想出了狹小的房間。心情突然開(kāi)朗了，通過(guò)這扇畫(huà)出來(lái)的窗看到了應(yīng)有的太陽(yáng)。不覺(jué)間，我擰開(kāi)了門(mén)鎖……

　　偶然的舉動(dòng)，改變了封閉的心；窗外的太陽(yáng)，照亮了黑暗的心房；冰冷的刺猬，決定了卸下這身武裝！這扇窗啊，帶給了我新的春天。

　　畫(huà)一扇窗給自己，打開(kāi)遺失的春天！

扇窗小學(xué)作文5

　　窗，是透明的，有了窗的存在，讓我們即便是在冬天也能感到陽(yáng)光的溫暖。

　　生活是五顏六色的，當(dāng)然，我們也應(yīng)該為自己畫(huà)一個(gè)五彩的窗。生活在這個(gè)紛繁的紅塵世界，我們只有向前走，不要因?yàn)橄麡O的事而擾亂自己平靜的'心。人的一生總要有經(jīng)歷，沒(méi)有經(jīng)歷的人是不完整的，所以我們應(yīng)該感謝經(jīng)歷。

　　雨中的天，是灰蒙蒙的，同時(shí)略帶一些寒意。這時(shí)候，望向天，心也跟著凄涼了許多。而就在這時(shí)，眼神定格在那一顆顆樹(shù)上，雨中的樹(shù)搖曳著，無(wú)論風(fēng)怎樣的刮，它仍舊努力的讓自己直立下來(lái)。這樣的情景讓自己不由的明白了許多，而假如人生只有兩種顏色，雨中的天的灰，雨中的樹(shù)的綠，我們會(huì)選擇那種顏色？一個(gè)是低沉，一個(gè)則是堅(jiān)強(qiáng)，我們應(yīng)該去怎樣畫(huà)。

　　現(xiàn)實(shí)告訴我們答案，我們應(yīng)選擇堅(jiān)強(qiáng)，為自己的心窗畫(huà)上一份綠意，一份堅(jiān)強(qiáng)，而不是畫(huà)上一份傷感。只有這樣，我們才會(huì)擁有溫暖。要記�。簜暮涂鞓�(lè)都只是一時(shí)的，我們不會(huì)永遠(yuǎn)的快樂(lè)，但也不會(huì)永遠(yuǎn)的傷心，如何使自己不和傷心觸摸，關(guān)鍵在于為自己畫(huà)什么顏色的窗。我們雖不能改變命運(yùn)，但我們可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)�，F(xiàn)實(shí)就是這樣，掌握生存的規(guī)律，為自己畫(huà)一扇美麗的窗。

　　為自己的心窗畫(huà)上一片金黃，可以讓自己感到溫暖；畫(huà)一片翠綠，讓我們時(shí)刻感到清新；畫(huà)一片紅，讓我們永遠(yuǎn)快樂(lè)。

　　讓我們的心窗成為最美麗的，讓我們的生活成為最美好的吧！

扇窗小學(xué)作文6

　　望著家中的一扇窗，我隱約感覺(jué)我與它似乎有什么關(guān)連，或者就是一種緣。

　　在近幾年的學(xué)習(xí)中，我對(duì)數(shù)學(xué)漸漸產(chǎn)生了興趣。

　　從對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，到對(duì)數(shù)學(xué)的錯(cuò)誤理解，我覺(jué)得自己在數(shù)學(xué)的道路上很迷茫，我想放棄。但是，數(shù)學(xué)有著無(wú)窮魅力，讓我難以割舍。我就在放棄與堅(jiān)持的岔路口徘徊，在漆黑的小屋中等待光明。

　　有一個(gè)人，引我來(lái)到了堅(jiān)持的窗前，是她，我的數(shù)學(xué)引路人崔老師。

　　她告訴我，數(shù)學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，任何數(shù)學(xué)的概念，無(wú)論是直接的、間接的、清晰的、模糊的，在宇宙形成的那一刻起就一直存在，直到時(shí)間的終止，數(shù)學(xué)不只是一門(mén)課程，更是一項(xiàng)偉大的科學(xué)，數(shù)學(xué)的腳步總會(huì)帶動(dòng)科技的腳步。這些聽(tīng)起來(lái)是多么不可思議啊！

　　我對(duì)數(shù)學(xué)又燃起了激情之火。她推開(kāi)了那扇窗，數(shù)學(xué)的春風(fēng)吹進(jìn)了我的胸膛。

　　我順著窗外的那條路望去，遠(yuǎn)處一座金碧輝煌的殿堂。當(dāng)翻過(guò)了一條山梁，崔老師回身走向那岔路口，我問(wèn)她為什么不帶我一起走向輝煌的殿堂？她回頭笑了笑，說(shuō)：“你將有輝煌的未來(lái)，而我只是在這段路上幫你推開(kāi)光明之窗�！卑。�

　　這就是一位老師的心啊，她憔悴的心為的是更多人走向輝煌的遠(yuǎn)方。

　　我寧愿也做一位推窗的人，不斷推開(kāi)學(xué)子心中的窗，推開(kāi)未來(lái)的窗。

扇窗小學(xué)作文7

　　窗，是房屋的眼睛。有了窗，我們可以不必出門(mén)，就能接受陽(yáng)光的照射，呼吸新鮮的空氣，欣賞“畫(huà)框里的風(fēng)景”。我本喜歡窗這道亮麗里的景色，然而出現(xiàn)在教室后面的透明的玻璃小窗戶卻讓我怎么也喜歡不起來(lái)。

　　在學(xué)校中，我們不難發(fā)現(xiàn)每個(gè)教室前后門(mén)上都有這么一扇透明的玻璃小窗。與其說(shuō)它是一扇窗，不如說(shuō)它是一個(gè)“窺視孔”。無(wú)論是班主任，還是其他任課老師，每當(dāng)走過(guò)教室時(shí)，都會(huì)不約而同的把眼睛湊到小孔上看上幾眼，觀察一下里面上課的情況。老師通過(guò)這個(gè)“窺視孔”將一些違反紀(jì)律的學(xué)生抓個(gè)現(xiàn)行，課后立即被“請(qǐng)”到了辦公室。對(duì)于這個(gè)小孔，我有著說(shuō)不出的厭惡。

　　我理解老師的這種行為，老師這么做無(wú)非是讓我們及時(shí)改正我們的缺點(diǎn)，戒掉不良習(xí)慣，以便我們更好地學(xué)習(xí)。但老師是否考慮過(guò)我們的感受？被老師窺視是一種不自在的感覺(jué)，好像自己的一切都赤裸裸的展現(xiàn)在老師的面前。被老師監(jiān)視著是一種不被信任的感覺(jué)，老師千方百計(jì)的想抓住我們的錯(cuò)誤，而我們卻拼命想要掙脫這種束縛。這扇小窗戶雖然能夠督促我們學(xué)習(xí)，但督促的力度只是暫時(shí)性的，不能從根本上督促我們學(xué)習(xí)，同時(shí)它也分散著我們的注意力。

　　給我們一片紅葉，還你整個(gè)楓林；給我們一簇浪花，還你整個(gè)海洋；給我們一縷春風(fēng)，還你整個(gè)春天。老師，請(qǐng)給我們多一些信任，給我們留下一扇窗吧！

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