小學(xué)生作文常見問題及對策
篇一：小學(xué)生寫作常見問題及對策
小學(xué)生書信寫作中常見的問題及對策
摘要：書信是一種重要而又常用的工具，因此，小學(xué)生在學(xué)習(xí)作文時，必須學(xué)會寫信。作為教師，指導(dǎo)好學(xué)生寫信，我們義不容辭。指導(dǎo)學(xué)生寫信，首先要講練結(jié)合，幫助學(xué)生掌握書信的正確格式。其次，在內(nèi)容方面，要引導(dǎo)學(xué)生注意表達(dá)的技巧，語氣親切自然；寫信時要考慮到彼此的存在，不能“目中無人”；引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的事物，把內(nèi)容寫具體，同時在給誰寫信上不要統(tǒng)得過死。這樣，我們在書信的教學(xué)中才能收到滿意的效果。
關(guān)鍵詞：書信寫作 格式 內(nèi)容 問題 對策
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段課程目標(biāo)要求學(xué)生 “能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。”第三學(xué)段課程目標(biāo)要求學(xué)生“能寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。”可見，書信的寫作是小學(xué)生必備的技能。然而，在書信的教學(xué)中，難免會遇到不盡人意的地方。作為一名小學(xué)語文教師，我也不例外。但是，只要我們留意學(xué)生所寫的書信，存在的問題就不難發(fā)現(xiàn)，并且也是有辦法解決的。
概括而言，學(xué)生書信寫作中常見的問題通常表現(xiàn)在格式和內(nèi)容兩個方面。教學(xué)中，只要我們老師注重了這兩方面的指導(dǎo)，學(xué)生書信寫作中的難題就能迎刃而解。
一、格式方面的問題及對策
【存在問題】小學(xué)生書信寫作在格式方面常見的錯誤通常為結(jié)束部分缺少署名和日期，或是署名和日期的順序顛倒——應(yīng)該先寫署名后寫日期，學(xué)生卻先寫日期后寫署名。
【對策】講練結(jié)合，幫助學(xué)生掌握書信的正確格式。
書信是用來代替面談的一種應(yīng)用文，是人們進(jìn)行交際的工具，現(xiàn)代信息技術(shù)中的電子郵件也屬于這個范疇。書信的用途很廣，不但可以用來和同學(xué)、朋友、親友等交流思想，互通情況，還可以擴(kuò)大知識來源，獲得精神的安慰和鼓勵。
書信一般包括稱呼、正文、祝語、署名、日期五個部分，每個部分都有一定的格式。
稱呼：是對收信人說的。根據(jù)自己和收信人的關(guān)系，平時怎么稱呼，在信中就怎么寫。要寫在信紙的.第一行，要頂格寫，后面標(biāo)上冒號，表示下面有話要說。
正文：就是告訴對方的事情或?qū)懶湃说南敕ā⒏惺堋⒁蟮龋@是信的主要部分。從第二行空兩格寫起，轉(zhuǎn)行頂格。如果要說的事情有好幾件，每一件事寫一段，每段開始都要空兩格。信的內(nèi)容要具體、明白，不管給什么人寫信，要說什么，一定要交代清楚。如果你寫的是一封回信，一定要把對方來信中問到的事情回答清楚，然后再寫你要告訴對方的事情。
祝語：平時兩人見面，分手時常常會說聲“再見！”寫信寫完正文以后，也要寫上表示敬意、祝愿、勉勵的話。祝語怎么寫，要看對象。祝語的格式一般分為兩行，以“此致敬禮”為例，“此致”寫在
正文下邊第一行空兩格處，“敬禮”另起一行，頂格寫。也可以把“此致”緊接在正文后邊寫，但“敬禮”二字一定要另起一行，頂格寫。
署名：寫信人的姓名。寫信人的名字要寫在信紙右下方。對方如果是自己熟悉的人，可以直接寫名字不寫姓。有的可以在名字前加上適當(dāng)?shù)姆Q謂；如果給不熟悉的人寫信，姓和名都要寫上；長輩給晚輩寫信，可以不寫名，只寫“媽媽”、“奶奶”等就可以了。
日期：即寫信的年月日，要寫在姓名的下邊。
給學(xué)生講清楚書信的格式后，要讓學(xué)生練習(xí)寫書信，否則，關(guān)說不練沒有效果。同時，在學(xué)生練習(xí)的過程中及時指導(dǎo)，強(qiáng)化書信的正確格式。
二、內(nèi)容方面的問題及對策
小學(xué)生所寫的書信，在內(nèi)容上常見以下三種問題:
1、“拷問”型
【案例】 給舅媽的一封信
親愛的舅媽：
你好嗎？
舅媽，我希望你能夠回家，回家來。
在你和我舅舅結(jié)婚之后，你就從來沒有回來過。你知道我有多么的想你嗎？現(xiàn)在你又知道家里人有多么的希望你回來？你想過沒有，我們希望你回來的目的是什么？
去年，舅舅去世了，你為什么不回來？你知道家人有多么傷心嗎？
舅媽，我問你，你為什么不讓舅舅到別的地方去看病，為什么？你這樣做對得起舅舅嗎？你對得起家人嗎？
舅媽，我希望你回來，帶著孩子回來，爭口氣，回來吧，舅媽！ 祝：
身體健康
萬事如意
你的親人：小華 20xx.x.x
【診斷】短短的一封信，小作者用了一連串的問號質(zhì)問舅媽知不知道家人在想她、為什么不回家、為什么不讓舅舅到別的地方去看病，儼然一個嚴(yán)厲的家長責(zé)問犯了錯誤的孩子，語氣生硬，充滿怨氣。可以想像，小作者如果真的把這封信寄給她的舅媽，她的舅媽也不會給她回信，更不會實(shí)現(xiàn)她的愿望——帶著孩子回來。
【對策】書信是用來代替面談的一種應(yīng)用文，是人們進(jìn)行交際的工具，寫作時要注意表達(dá)的技巧。像以上這種主動寫給對方、希望得到和解的書信，首先寫信的目的要明確。小作者寫信的目的是希望舅媽能回來，并不是為了“審問”對方。其次，寫信時要心平氣和，盡量用商量的語氣來寫，讓對方容易接受。即使是對方真的有錯，也不應(yīng)當(dāng)用過于生硬的語氣來寫，讓對方覺得你咄咄逼人，更何況寫信的人是晚輩。事出往往有因，舅媽不愿回來總有她不愿回來的原因，要給對方傾訴的機(jī)會。信中可以詢問“你為什么不回來，你和我說說好嗎？”或是“你是怎么想的，能告訴我嗎？”。第三，態(tài)度要誠懇。
主動寫給對方寫信，只有讓對方感到你的誠意，對方才會真心的與你交流。這樣，一而再，再而三，事情才可能解決，我們最終的目的才能達(dá)到。
2、“自我中心”型
【案例】給叔叔的一封信
親愛的叔叔：
你好！
我和你又有幾年不見了，我非常想念你。
我們家鄉(xiāng)干旱，雨也不下，莊稼也不好。今年可能會缺糧，所以要吃救濟(jì)糧了。
我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，今年測試我得了90分。以前不管怎么學(xué)就是學(xué)不進(jìn)去，現(xiàn)在我能學(xué)懂了，學(xué)習(xí)也漸漸轉(zhuǎn)好了。
你走時，我的身高只有1.4米，現(xiàn)在已經(jīng)有1.51米了，身體長高了。那時，我只有23千克，現(xiàn)在我有35千克了，體重也增加了。
就說這些吧！
祝：
身體健康
萬事如意
你的侄兒：小榮
20xx.x.x
【小學(xué)生作文常見問題及對策】相關(guān)文章：
中考作文指導(dǎo)：常見問題及對策05-15
高考臨場寫作常見問題與對策詳解06-03
2017年中考作文指導(dǎo)：中考作文常見問題及對策09-17
考場作文常見問題01-07
關(guān)于小學(xué)生優(yōu)秀作文心理障礙分析及對策10-20
考研英語閱讀作文對策01-11
高考作文常見問題與規(guī)避方法09-07