體驗(yàn)聾啞人小學(xué)作文
去年的一天，我們的班主任老師為了讓我們能懷著一顆溫暖的心，積極幫助殘疾人，體驗(yàn)聾啞人作文。于是在第四節(jié)課下課后，以“感受無(wú)聲的世界，體驗(yàn)聾啞人生活”為主題，開(kāi)展了一次有意義的活動(dòng)——扮啞劇。
借老師的話說(shuō)就是：“這次扮啞劇的活動(dòng)就是讓同學(xué)們體驗(yàn)殘疾人生活的辛苦和無(wú)助。所以請(qǐng)大家認(rèn)真對(duì)待。不過(guò)，有一條規(guī)定，誰(shuí)也不能說(shuō)話，哼一聲都不行。只要有人說(shuō)話了，那么這位說(shuō)話的同學(xué)就算犯規(guī)，取消他的活動(dòng)資格！記住了嗎？”我們?nèi)嗤瑢W(xué)一聽(tīng)，有意思！便欣然答應(yīng)了。于是，我們?cè)谑c(diǎn)整時(shí)，開(kāi)始進(jìn)入角色。
老師舉行的這個(gè)活動(dòng)可真有意義呀！有的同學(xué)閉著嘴，一言不發(fā)，好像自己真的是一個(gè)聾啞人，只顧忙自己的`事；有的同學(xué)想交流，便比劃了起來(lái)，可一次又一次，他們還是無(wú)法讓對(duì)方明白自己的意思。從他們的眼神中我讀出了淚喪、不解、著急、疑惑和無(wú)奈；有的同學(xué)則傳紙條；有的同學(xué)發(fā)短信……我這時(shí)能感覺(jué)到聾啞人的不容易。
吃完飯后，我準(zhǔn)備拿出本子寫(xiě)作業(yè)。我這才發(fā)現(xiàn)，我的英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)不在我的書(shū)包里，我把我的位子找了個(gè)遍也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。怎么辦？我越來(lái)越急。突然，我想到：會(huì)不會(huì)在英語(yǔ)老師那里？我點(diǎn)了點(diǎn)頭，便向英語(yǔ)冷老師的辦公室跑去（辦公室在二樓，而我們班在四樓）。來(lái)到辦公室，我剛想說(shuō)話，但一回想到要體驗(yàn)殘疾人生活的艱辛，便把嘴巴閉上了。于是我開(kāi)始比劃：我先指向了我自己，用手比劃出一個(gè)本子的形狀，然后我又?jǐn)[擺手，接著我又指向了冷老師，最后我又聳了聳肩膀。意思是：冷老師，我的書(shū)包里沒(méi)有練習(xí)冊(cè)，會(huì)不會(huì)在您這里？可冷老師沒(méi)聽(tīng)懂，他皺起了眉頭，怪怪地看著我，意思好像在說(shuō)莫名其妙！我只好反復(fù)演示，可他仍然不懂。無(wú)奈之下，我只好跑回班里，寫(xiě)了一張紙條：
冷老師：
我的意思是：我的書(shū)包里沒(méi)有我的練習(xí)冊(cè)，我的練習(xí)冊(cè)會(huì)不會(huì)在您那兒？
我沖下樓，把紙條遞給了冷老師。這時(shí)我已滿頭大汗，氣喘吁吁。冷老師看了紙條后，便翻起了他辦公桌上的作業(yè)本，中學(xué)生作文《體驗(yàn)聾啞人作文》。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待，我的練習(xí)冊(cè)總算回到了我的手中。抱著這費(fèi)盡周折才找到的練習(xí)冊(cè)，我回到了班里，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都開(kāi)始說(shuō)話了。這時(shí)，我驚奇極了，比劃著問(wèn)：“你們?cè)觞N說(shuō)話了？”“哈哈！吳瑞彤，張嘴說(shuō)話吧！‘扮啞劇’的活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了!”一位同學(xué)對(duì)我說(shuō)。“呼——”我舒了一口氣，放下心。回到位子上準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)。
可就在我正準(zhǔn)備要下筆的剎那間，我的眼前模糊了，朦朧一片……一個(gè)聾啞人是多么不容易呀！我們只是扮演了30分鐘的聾啞人都感覺(jué)如此困難！可真正的聾啞人呢？他們一生不論是工作，還是日常生活都要承受著這一巨大折磨,他們?cè)撚卸嗝赐纯唷晕覀円鹬厮麄儭㈥P(guān)愛(ài)他們、時(shí)刻幫助他們！
這時(shí)，我的眼前浮現(xiàn)出一幅畫(huà)面：一個(gè)小孩子，她的耳邊是一片寂靜，而又不能表達(dá)出自己想說(shuō)的話，在他的眼里流露著孤獨(dú)、無(wú)助、無(wú)奈、傷心、淚喪、茫然……
最令我難忘的事情是在一天晚上，那天晚上我們?nèi)ス渖虉?chǎng)，逛完商場(chǎng)我爸爸看見(jiàn)有一個(gè)擦皮鞋的人，叫他擦皮鞋。開(kāi)始擦了爸爸說(shuō)：“他是個(gè)聾啞人。”我一聽(tīng)感到非常的吃驚，仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)他的耳朵上帶著一個(gè)像耳機(jī)的東西。我就非常疑惑了，聾啞人帶這個(gè)東西干嘛？有用嗎？可以幫助他回復(fù)耳膜嗎？
爸爸耐心的告訴我說(shuō)："這個(gè)東西沒(méi)有用處，只是可以聽(tīng)見(jiàn)一點(diǎn)點(diǎn)東西。”我就有種種猜想：1能是他家沒(méi)有錢沒(méi)錢治療所以戴這個(gè)東西2可能就是他的耳朵沒(méi)有救了所以才出來(lái)擦皮鞋。
想到這些我就有了感悟：現(xiàn)在的科技這么發(fā)達(dá)可是就是沒(méi)有能夠可以治愈人的耳朵的科技，也沒(méi)有可以讓人可以重新講話的可以，也沒(méi)有可以讓人四肢可以重新生長(zhǎng)的科技。哎，以前我玩電腦經(jīng)常玩幾個(gè)小時(shí)這樣的話眼角膜也會(huì)損耗的，如果這樣的話還不如捐給那些沒(méi)有見(jiàn)到光明的人。我也經(jīng)常聽(tīng)MP4開(kāi)很大聲把自己的耳朵給磨損掉了，這樣的話還不如給別人聽(tīng)見(jiàn)別人的聲音。
我相信等我長(zhǎng)大了以后我們一定可以創(chuàng)造出現(xiàn)在人類還沒(méi)有創(chuàng)造出幫組人么的東西的！
今天，老師讓我們體驗(yàn)殘疾人，我選擇了聾啞人，這該是什么樣的體驗(yàn)?zāi)兀?/p>
我到家了以后，向爸爸媽媽聲明——我現(xiàn)在是聾啞人啦！
我想在校訊通發(fā)篇文章時(shí)，電腦開(kāi)關(guān)太高，我不得不讓媽媽幫我打開(kāi)電腦。我比劃老半天她也沒(méi)看懂什么意思。看來(lái)，我只能和他們紙筆交流了。
啞巴的生活體驗(yàn)過(guò)了，現(xiàn)在該體驗(yàn)聾人了，他們說(shuō)什么我都聽(tīng)不見(jiàn)。把他們也急得要死。還是用文明方法吧（寫(xiě)上）。
聾啞人的生活真是太艱難了，聾啞人不能像正常人一樣生活，而有些人還歧視嘲笑聾啞人。我覺(jué)得，應(yīng)該讓所有殘疾人擁有他們的一片天空。
【體驗(yàn)聾啞人小學(xué)作文】相關(guān)文章：
體驗(yàn)聾啞人作文07-30
感受無(wú)聲的世界，體驗(yàn)聾啞人生活作文（通用33篇）10-14
聾啞人的勇氣作文10-08
體驗(yàn)小學(xué)作文01-28
聾啞人作文400字07-21
我的聾啞人朋友作文12-12