好馬未必不吃回頭草小學六年級作文

時間：2022-07-18 14:36:19 小學生作文我要投稿

好馬未必不吃回頭草小學六年級作文（通用20篇）

　　無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的好馬未必不吃回頭草小學六年級作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

好馬未必不吃回頭草小學六年級作文（通用20篇）

　　好馬未必不吃回頭草小學六年級作文篇1

　　一匹品質精良的馬從草原經過，眼前全是綠油油的青草，它一邊隨便的吃幾口，一邊向前走著。

　　它越走越遠，離沙漠越來越近，草也越來越少。幾天后，它已經接近沙漠的邊緣了，這時它已經很久沒有吃到新鮮的草了。它只要回頭就可以重新吃到美味的青草，但它堅持想：“我是一匹精良的馬，俗話說得好‘好馬不吃回頭草’！我怎么能吃呢？”

　　后來，在饑餓的折磨下，它終于倒在沙漠中。如果這匹馬肯回頭吃草，它就不會倒下，反而還會吃得膘肥體壯，它還會是一匹好馬！這匹馬的結局告訴我們：好馬未必不吃回頭草。

　　最先說過“好馬不吃回頭草”這句話的人要為很多人的失意和悲劇負很大的責任，這句話讓許多人缺乏回旋的余地，他們明明知道自己錯了，還用這句話安慰著自己，最終一條路走到黑，撞得頭破血流，再也沒有回頭路。

　　或許你會說“好馬不吃回頭草”很有骨氣！是的，有骨氣是一個人的基本品質。但人還要有智慧，懂得取舍，俗話常說“識時務者為俊杰”，那些自以為有骨氣的，寧折不彎的人實際上是不懂變通，最終把自己逼近死胡同，再也沒有挽回的余地。由此看來，我寧可做一匹活馬，也不會做死的偉大死馬。

　　古人云“君子者，能屈能伸”，我想，做人應該這樣，為了最終的目的，關鍵適當屈服，適當認輸，并不是可恥的，而是明智的選擇。

　　人的觀念都有所不同，但當一批原本可以活下來的好馬因為一個錯誤的觀念而成為一匹死馬時，誰還記得它曾經的輝煌？因此，我勸世人，莫被前人的言論左右，墨守成規，死板教條，要有自己的思想和判斷，敢于說“未必”。

　　好馬未必不吃回頭草小學六年級作文篇2

　　無論有多繁華，都將有逝去的一天；無論有多蕭條，都將有輝煌的時候。而留下的歷史，功過是非由后人來評價。這些事情也會一直給予人們警示，并非如同過眼云煙。 ——《題記》

　　生活在這個沒有戰火的和平年代，我們不必為未來有可能失去親人，在這世界上孤身一人而憂心忡忡；不必為了下一秒就有可能失去性命，再也看不到這世界而惶惶不安。我們何其幸運！

　　第二次世界大戰全面爆發時，世界各地硝煙彌漫。不知有多少孩子，明明正應該在父母身旁撒嬌，盡享父母的愛時，卻因為戰爭爆發，而失去家人。又不知有多少人在戰爭中親眼目睹了家人死去的慘狀。在七十年前有多少人親身經歷過這種感覺。那種恐懼，我們根本無法感同身受，根本沒有辦法去想象。我們如今的和平，是付出了多大的代價才有的？這代價太“昂貴”，我們不想再有第二次。中華民族有五千年的歷史，在這五千年的歷史中，輝煌過，也有凄涼之時。一個民族、國家的凄涼尚且讓百姓苦不堪言，更何況對世界來說？

　　看著那些記載著第二次世界大戰的文字，不覺得那些沒有關聯的文字寫在一起時處處透著些悲傷嗎？那字里行間寫的滿是當時的慘況，人間的悲劇，處處引人深思……如今我們生活在一個如此太平的時候，不該珍惜嗎？至少在我看來，我們自該珍惜這在身邊唾手可得的幸福。難道真的要等到它逃離自己的身邊之時，再去抓住嗎？是不是太晚了！

　　和平是多么珍貴，它讓我們不必為了未知的卻又一定會有的災難而擔憂，只因這一點，它值得我們珍惜！

　　都說往事如煙，在我看來，有些事不必化為云煙，隨著時間淡出。反之，這些事不如成為永恒，可以一直讓人們得到啟示，勿忘往事！

　　好馬未必不吃回頭草小學六年級作文篇3

　　最近一本名為>的書被許多人擺在案頭。作者在書中描述了自己女兒成長中的許多趣事，由衷地表達了希望女兒能夠擁有平庸而快樂的生的愿望。作者的“新型育人理想”引發了熱議。

　　網友們各抒己見，有人認為平庸未必就快樂，真正的快樂存在于執著的追求中。而有人認為平庸未必就庸俗，平庸不代表沒有追求。我個人比較偏向于后者。平庸者追求的是淡然和從容，是一種心靈深處的寧靜和釋然。面對生活他們可以一貧如洗卻不能失去自我，就算是身居陋室又有何干，只要是“談笑有鴻儒，往來無白丁”就足矣。當興趣修煉成為一種志趣的時候，平庸也是一種快樂。

　　人各有志，我們不能輕易否定別人的追求。有人希望在燈紅酒綠，紙醉金迷的繁華喧鬧中醉生夢死，也有人選擇在田間陌上飲酒賞菊，在落日的余暉中書寫生命的感悟。陶淵明無疑是后者。他向往的是“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的田園生活，他甘愿就這樣做一個平庸卻不庸俗的田園詩人，從此遠離官場的爾虞我詐。“采菊東籬下，悠然見南山”的淡然和從容，不是一朝一夕面對山水就培養出來的。這是他內心深處的聲音，他渴望在這一方小小的土地上，用詩文，美酒和美景來詮釋自己的一生。他平庸，但從不是庸俗。

　　相反有的人窮極一生追名逐利，本想在亂世中建立一番屬于自己的霸業，從此名留青史，到頭來卻只是一場空。歷史從來不缺少教訓，這樣的人數不勝數。像安祿山的反叛，野心勃勃的他最終得到了什么，不過是一世罵名遺臭萬年。

　　總之，甘于平庸的人總是容易快樂，因為他們容易滿足。心靈是唯一需要灌溉和滋潤的地方，有陽光和雨露就是幸福。于文人騷客而言，美酒一壺，知己三兩足矣；于我們普通人而言，活著健康就好。

　　好馬未必不吃回頭草小學六年級作文篇4

　　凡事如逆水行舟，不進則退。我認為做人應該要有“企圖心”才對，因為這樣，才能始終保持昂揚的斗志，才能始終保持前進的動力。今天我要在這里推翻“知足常樂”這句俗語，我認為知足未必常樂。下面請聽我細細道來……

　　就拿俄國女皇葉卡捷琳娜二世來說吧，雖然她已經是俄國女皇了，但她擁有一顆永不滿足的心，她說過：“如果我能活到兩百歲，我將要讓整個歐洲匍匐在我的腳下。”正因為她有這種雄心壯志，這種永不滿足的欲望，才能成就俄羅斯帝國的輝煌。如果你覺得這并不能推翻“知足常樂”，那就請接著看下面的事例。

　　戰國時期七雄混戰，正因為當時的秦王有著“并吞八荒之心”“席卷天下之意”的凌云之志和不足之心，才能成就統一六國的豐功偉績。

　　英國著名物理學家霍金，他是一位不愿屈服于命運，也不愿意滿足于現狀的人。癱瘓的身體并沒有使他安于殘喘，他仍用敏捷的大腦探索著整個宇宙，用跳躍的思維在思索著整個世界。他永遠是一個積極向上的人，正因為這樣，他才能被譽為繼愛因斯坦之后現代最偉大的物理學家，為當今的科學領域做出了卓越的貢獻。

　　以前我聽別人說過一個故事，a國與b國同時參加了一個項目，并且正在競爭這個項目。a國的經理想出來一個非常好的方案，董事長覺得可以，就沒有再改善。b國就不這樣，他們想出來比a國更好的方案，可是他們的董事長并不安于目前的方案，一直在不斷地改善，直到公開方案的那天，最后b國以優勝取得了成功。

　　人人都說要知足常樂，而我并不這樣認為。我認為人就應該要有上進心，不能因為一點小小的成績就滿足，而要不斷地追求完美。

　　座右銘：有志者事竟成！

　　好馬未必不吃回頭草小學六年級作文篇5

　　俗話說“知足常樂”，這個成語想必是人人皆知，它更是一種樂觀積極的生活體現。但在現在，我卻認為只有不知足常樂，才會成功。

　　“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。”孟子的這句名言就體現出了這一點。蜀漢懷帝劉禪正是在安逸中走向了死亡，雖有諸葛亮大力輔佐，但此時奸臣當道，又沒有其他國家前來侵犯。導致他在酒色中沉迷，樂不思蜀，連國家都不聞不問，因此只有不滿足于現狀，才能在你的人生中踏下一個個堅實的腳印。

　　歷史又將我從三國時期帶到了清朝。在這里，我看到了外國公使正在向皇帝行跪拜禮并向皇帝進貢一箱箱外國的先進火器，然而皇帝卻從未發覺西方工業文明的浪潮，依然得意洋洋地宣稱“天朝物產豐盈，無所不有。”只是看了一眼外國的火器就將其放入了倉庫，在哪兒受潮生銹。如果中國能銳悉進取，就不會成為弱國，如果中國能早點醒悟，就不會使英法聯軍的槍管中，裝的是中國的火藥，打的是我們中國四萬萬之人民！此刻，剩下的只是無盡的嘆息了。

　　在時間的漫漫長河中，總有一些人會在此樹立了一個又一個里程碑，將不知足才會常樂的至道一代又一代的傳播著。

　　俄國科學家巴浦洛夫便是一個很好的例子。他年紀輕輕就獲得了生理學學士學位還得到了學校的金質獎章，但他并不因此而滿足，而是繼續去德國留學并對胃液的分泌做了深刻的研究，1904年他又獲得了諾貝爾獎，但他又沒有躺在榮譽上停滯不前，而是繼續轉向對大腦的研究。他的一生，便是在不知足中度過，也是因為不知足，讓他被世界所銘記。

　　因此，當我們取得榮譽時，我們不應該停滯不前。

　　讓我們甩掉榮譽給我們背上的包袱，堅定的前進吧！

　　好馬未必不吃回頭草小學六年級作文篇6

　　人們都說，好物未必占有，要學會分享。可我以前一直認為，好物就應該占有，不然，我們奮斗的動力從哪兒來?我們活著還有什么意義?

　　然而，那件事改變了我。猶記得那幾天，陰雨連綿，我的心亦如雨中的梔子花，濕透了。考試失利，朋友斷交，父母、老師批評，一連串的打擊讓我心情更糟。眼瞅著梔子花在風雨中日漸凋零，我覺得“眾樂樂，不如獨樂樂”，便將雨中的梔子花摘了一串，用礦泉水瓶養了起來，放在了窗前。白凈的花瓣和淡淡的幽香，頓時令我神清氣爽起來。

　　誰說好物未必占有?占有好物，利己利他，何樂而不為?這不，梔子花葉子更綠了，花兒更素凈了。好馬配好鞍，鮮花贈英雄。“梔子花三生有幸，遇到了我這個懂得好物應當占有的人。”我心中竊喜道。雨過天晴，外面梔子樹的葉子亮得逼你的眼，被雨水洗去塵垢后的花兒更顯素雅，而我窗前的梔子花卻日漸枯萎。這讓我有些沮喪。

　　貪吃蜂蜜的蒼蠅準會溺死在蜜漿里。好物應當分享，不可獨占。如果人人都想獨占好物，那么，世間的好物再多，也不夠我們獨占。

　　猶記得孩提時代，媽媽給我一個蘋果，爸爸總要咬上一口。盡管我大哭大鬧，媽媽也批評爸爸不講衛生，可爸爸依然我行我素，令我十分不快。

　　現在，我明白了爸爸的用意。好物未必占有，分享是一件神奇的事情。與人分享，能使快樂增大，使悲傷減小。一個蘋果，一人獨享，只能得到一份美味;一個蘋果，兩人分享，不但能得到美味，還會額外收獲一份快樂。分享好物，能讓我們把心中的貪欲騰空，去盛放整個世界。有人說，將痛苦分享給他人的，是人;將快樂分享給他人的，是神。現在，我終于懂得了“獨樂樂，不如眾樂樂”的真諦，認識到好物未必占有，我們應主動分享。

　　好馬未必不吃回頭草小學六年級作文篇7

　　“近朱者赤，近墨者黑”，是一句流傳很久的古諺。不可否認，環境對于人的影響是巨大的。但是，近墨者就一定黑嗎？我認為未必是這樣。

　　魯迅先生，他是從半殖民地半封建社會中走過來的，深刻地感受到當時社會的黑暗與腐朽，體會到黑暗深處的悲涼。但是，他并沒有被這種低沉的風氣所影響，而是以筆作槍，朝黑暗開火，堅決地與之作斗爭，給人們的精神世界帶來光明。

　　偉大的愛國主義詩人屈原，在面對著黑暗的楚國朝廷時，并不與奸臣同流合污，而是盡心盡力為楚國著想，義正言辭地指出不到之處。縱使不被采納，也大膽言諫，縱使“眾人皆醉”也惟愿“我獨醒”。

　　陶淵明身處鬧市卻能悠然采菊，吳玉章身在紙醉金迷卻能為祖國貢獻自己的力量，張騫被匈奴扣押十幾年卻能不忘自己的使命……他們都如周敦頤筆下高潔的蓮——“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”由此可見，環境并不是決定性因素，最重要的，則是自己的心中的意志力。如果這個人意志堅定，那么身處亂世，也不會影響他分毫，在骯臟的環境中，反而會更加襯托出他的亮潔；如果這個人意志薄弱，到好的環境里也未必會成才，可是一到了花花世界，就不免被浸染了。眾所周知，璞玉藏在亂石之中，靈芝與雜草為伍，金子埋在沙礫深處……在美國的一所大學研究所里，學風懶散，紀律松懈，唯有他——福克雷斯特，時時刻刻以他人的碌碌無為作為自己的警示牌，一步一步堅持努力。終于，他成功地制造出了三極管，能夠有所成就。近墨者未必黑，讓自己的心靈不被墨所浸染，讓一切的“黑”皆成為自己的警示，為自己的人生路揮毫作墨，書寫成功。

　　好馬未必不吃回頭草小學六年級作文篇8

　　說到堅持與放棄的好壞，也許大部分人會認為堅持優于放棄，因為成功大部分來自堅持，而失敗大部分來放棄。真的是這樣嗎，我看未必。

　　人們堅持是成功必不可少的條件，因為堅持，夢想從夢中飛進現實，所以人們認為，堅持是前進路上的墊腳石，是通向成功的路，是實現夢想的捷徑。

　　而放棄呢，被人們認為是懦弱，沒有勇氣的表現，是前進路上的絆腳石，是失敗的深淵，是實現夢想的最大的敵人。

　　但我不這樣想，它們本身并無對錯，堅持與放棄只是人們選擇結果，而人們對堅持與放棄的評判，只是根據這種選擇所對應的成功比例的表象判斷。但其實，放棄也是成功必不可少的條件，它可能是一種睿智，是縝密思考的結果，是遇見此路不通的及時拐彎，更是一種敢于離開安逸的勇氣。

　　大洋彼岸的windows發明人，曾經的世界首富，比爾蓋茨，就是個很好的例子，當時的他，本可以在哈佛安心讀書，中規中矩的做一名高材生，畢業后再進入真正的研究，可他沒有，他放棄了他應得安逸與美妙的悠閑生活，他開始了當時最困難的計算機程序項目研發，幾年后，當他的同屆同學開發出了這個程序后，他已經繞過這個程序開發出了比其優越無數倍的程序。

　　比爾蓋茨的同學的確不算失敗，但是，他比他們更睿智，更勇敢，所以他得到了沒人得到過的成功，只有他實現了他學習的初衷。

　　放棄并非絕對的懦弱與愚昧，它并無對錯，有時候，它也是睿智的體現，也是勇氣的體現，只有不懼他人眼光，勇于放棄，理智選擇，才能真正的成功。

　　好馬未必不吃回頭草小學六年級作文篇9

　　人們一提到“紅顏”后面必接上“禍水”二字，如果長得美的女子都有錯，那世界又何必再分美與丑？

　　“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”，君王為了博得妃子一笑，不惜人馬，這不是昏庸又是什么？“春宵苦短日高起，從此君王不早朝”這單單是女子的錯嗎？若不是君王的無能，又怎會沉迷于女色，將江山拱手讓于他人。楚漢之爭中，范增為了避免項羽荒廢千秋霸業，派人刺殺虞姬，難道項羽最后的失敗要歸罪于一名弱女子的身上嗎？難道沒有虞姬，歷史就會隨之改變嗎？

　　不，“紅顏禍水”只是為了掩飾君王無道的一種借口罷了，如果歷史上沒有了楊貴妃，唐朝會依舊延續下去嗎？如果沒有了妲已，商朝會依舊繁榮昌盛嗎？如果沒有了虞姬，項羽會一統霸業嗎？我想，不會。唐、商的滅亡是注定的，若是這樣昏庸無能的君王也能一直延續下去，那先進的社會文明又如何發展？項羽的失敗也是注定的，他的孤高自傲、目中無人是他失敗的致命因素，這是歷史的選擇。

　　“紅顏”只是禍水嗎？孟姜女哭倒長城，杜十娘怒沉百寶箱，她們的癡情、貞烈又怎是那些負心男子所能匹敵，這難道也是“紅顏禍水”嗎？歷史上唯一一位女皇帝武則天一上臺，便興設“科學制度”，大力選拔人才，在她的治理下，政治清明，百姓安居樂業。誰說女子不如男，她管理江山的能力不正驗證了這一點嗎？楊門女將在戰場上的英勇無敵，一點也不遜色于那些男子，她們的驍勇善戰也不正驗證了這一點嗎？“紅顏禍水”又豈能形容她們這些巾幗英雄呢？

　　誰說紅顏就是禍水？作為女子的我要為那些貞烈的女子平反，我要說“紅顏未必是禍水”。

　　好馬未必不吃回頭草小學六年級作文篇10

　　所謂開卷有益，是大家都知道的事，可開卷真的有益嗎？

　　假使讓我們想像一下，讀A書，A書讓我們懂得了哪些體會，又或是明白了什么知識，那么讀A書就是對我們有益的，有好處的。那么此時，就符合了“開卷有益”的說法。

　　讓我們又想象一下，讀B書，B書不僅沒有讓我們明白某某知識，或是其他的體會，而是讓我們明白了錯誤的道理，或是讓人看得不知所云，不但沒明白什么，還平白無故浪費了時間，那就是得不償失，就剛好應了“開卷未必有益”這個說法。

　　大家再回過頭來看，肯定會發現奇怪的地方，同樣是讀書，一個有益，一個無益，這是為什么呢？那就是因為讀的書的緣故，你閱讀的書是對你有幫助的，那就是“開卷有益”，那如果你閱讀的書是對你沒有幫助，反而有害無益，那就是“開卷未必有益”。所以這也說明了：就算一個閑暇時間的閱讀，也要謹慎的選擇閱讀的書籍是否有益，但如果你是囫圇吞棗式的閱讀，那我就無能為力，畢竟有益的書不去細加理解，了解了大概內容就以為自己看完了這本書，有害的書也是照看不誤，就算是再有本事也是束手無策的。

　　大家看完上面的內容，是否有了一點體會呢？畢竟閱讀這件事情，不是簡單的小事，而是決定了你人生的變化，假使你喜愛的書是周樹人（魯迅）的《朝花夕拾》，那你多多少少也會染上這位歷史偉人的對當時封建時代的抗議及反對的情緒，那么在寫作時也會用著周樹人文筆中的極強的穿透力；假使你喜愛的書是某現代小說兒童文學作家的作品，那在寫作時也會有著此作家相似的帶著積極向上的地方……

　　看了這些，那你最常閱讀的書籍是如何的？你的寫作文筆也帶上了多大的印象呢？

　　好馬未必不吃回頭草小學六年級作文篇11

　　人們常說：“開卷有益”，老師也常告訴我們讀書的好處，希望我們多讀書。因為書是我們知識的來源，高爾基也曾說過：“書是人類進步的階梯。”但是我卻認為開卷未必有益，看了不健康的書反而有害。

　　有些同學沉迷于有暴力色彩的武俠小說或漫畫，達到手不釋卷、廢寢忘食的程度。這樣的書深深地影響了他們的學習：在上課時，滿腦子都是書中的情節，老師說的話左耳進右耳出，該學的知識一點兒也沒掌握，最終成績一落千丈，竹籃打水一場空。甚至有些人被書中的情節所吸引，模仿書中人物的暴力行為，走向犯罪的道路。

　　“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜還壞。”所謂近朱者赤，近墨者黑。書就是你的朋友，與優秀的朋友相交，受益良多；而不好的書就像壞朋友，可能會把你殘害。漢代的劉向曾說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”書既然是藥，可能是藥到病除的良藥；也可能置人死地的毒藥。一百年前的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受到這里面不良思想的影響而論為希特勒的殉葬品。試想，“開”這樣的書“卷”，能說是“有益”的嗎？

　　能夠攝取必要營養的人，比吃得很多的人更健康。真正的學者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。有的人看書不認真思考，只是走馬觀花、蜻蜓點水一樣的隨便翻翻；有的人去讀不適合自己的書；有的人甚至抱著好奇的態度去讀書，試問，這樣的“開卷”，又有什么益處呢？

　　所以，我的觀點是：要多讀書，但是要讀好書，要看有利于我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書；還要認真讀，讀透這本書，真正地做到讀好每一本書。我真心希望每位同學都能“好讀書，讀好書”，從“開卷”中有所獲益。

　　好馬未必不吃回頭草小學六年級作文篇12

　　人們常說“開卷有益”，但是我認為這句話的成立是有一定條件的，在沒有前提條件的情況下，開卷未必有益。

　　西漢學者劉向曾說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”意思是說書像藥一樣，好好讀書，可以醫治愚蠢。著這里“善讀”是一個開卷有益的前提條件。讀書就像吃藥，是有方法的，有的藥在飯前吃，有的是飯后吃，有的用溫水服用，有的不適合熱水。書呢，有的適合精讀，有的適合瀏覽，有的需要背誦，有的只是消遣。如果不區分書的類型，所有的書都用一種方法閱讀，那么肯定不會產生好的閱讀效果，不會是開卷有益的。

　　另一方面，既然書像藥，那么藥有良藥也有毒藥，書也有好書和不好的書。如果對書不加選擇，讀了不好的書，并且沉迷于不好的書，連自己根本的學習都怠慢了，那么就是開卷有害了。就像英國作家菲爾丁說的：“不好的書也像不好的朋友，可能會把你戕害。”所以，讀書一定要事先進行判斷和選擇，選出真正對自己有幫助的“益友”，堅決不接近損友。

　　不同的年齡，不同的需求，有不同的閱讀需要，所以每個人都需要根據自己的情況對數進行選擇。如果不加選擇，讀了不適合自己的書，就像吃了不對自己病癥的藥，可能會浪費時間，耽誤病情，還可能產生副作用。比如我們現在上五年級了，如果還停留在讀漫畫，看童話故事的閱讀階段，而不閱讀一些有深度有營養的好書，那么我們的閱讀是起不到效果的。俄國文學家別林斯基說：“閱讀一本不合適自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最優價值，最適合自己所需要的讀物。”

　　好書很多，時間有限，開卷未必有益，所以我們應該把握寶貴的時間，真正選擇一些適合我們的，對我們身心健康、學習和生活有幫助的好書閱讀。

　　好馬未必不吃回頭草小學六年級作文篇13

　　偶然一次，在家中捕得一只麻雀。初見它時，在家中樓上樓下四處翻飛，“啾啾”地叫個不停，那聲音婉轉悅耳，如空谷傳音般輕靈，似水擊卵石般清脆。

　　堂弟很快發現了它，似猴子上樹般悄然爬上閣樓，一躍，一罩，捉得了它。但在放入紙箱的那一剎那，我與堂弟都猶豫了——麻雀水靈靈的眼睛可憐巴巴地盯著我倆，喙頭微顫，卻欲開又止。我看了一眼鳥兒，又看了一眼窗外。灰白色的棕斑皮毛，短而寬的尾兒，小而尖的鳥喙，細而黃的小腿，是那么的小巧可愛；此刻卻緊緊在堂弟手中縮成一團，顫抖著，栗栗聲不敢出。它的頭兒時不時顧盼著窗外，伸長了它那短得可憐的頸兒，幾次欲將翅膀撐開。也許它的親人正在為“誤入虎穴”的它尋尋覓覓，也許它的伙伴正在為倏然不見的它長鳴不已；也許我們的禁錮只能使它的歌聲從此銷聲匿跡，也許我們的囚籠只能讓它水靈的眼兒日漸黯淡……沉思良久，我與堂弟彼此凝視，眼神會晤后，慢慢地合上空蕩蕩的箱子，打開大門，將鳥兒兩側汗絲沁出的小手拿開，放開那枷鎖，任它飛向濃密高聳的竹林。

　　次日，當清晨的第一縷陽光穿過門前參天古樹稀疏枝條而篩下來的時候，竟聽見清越的.“啾啾”的鳥鳴聲，循聲覓去，能看見灰白的一團影兒在枝丫間閃。漸漸地，又飛來幾只，棲在樹上，在溫潤和煦的晨光中打理自己蓬松的羽翅。

　　窗外野花在晨風中招展，雞群在爭奪散落的谷物，雁群從天空中緩緩劃過，整整齊齊。

　　放生并不是一個動作，而是一種態度。萬物恒永，但就算是一花一草一樹一木，皆生命。放開自己的私欲，成就共享的大我。在浩渺蒼生來的空間中，靜謐美好的存在，不因一己之喜悲樂哀而掠奪他物的正常權利，不把占有當作榮耀與私趣，立自己于大我之間，這是一種修行。

　　好馬未必不吃回頭草小學六年級作文篇14

　　失去的未必就是壞事。

　　戰國時期有一位老人，名叫塞翁。他的馬群中有一匹馬走失了。鄰居們都來安慰他不必太著急。塞翁笑笑說：“丟了一匹馬損失不大，沒準還會帶來福氣。”鄰居聽了塞翁的話，心里覺得好笑。馬丟了，明明是件壞事，他卻認為也許是好事，顯然是自我安慰而已。

　　沒幾天，他家丟失的馬不僅自動回家，還帶回一匹駿馬。鄰人都說馬不僅沒有丟，還帶回一匹好馬，真是好福氣。塞翁聽了鄰人的祝賀，反到一點高興的樣子都沒有，憂慮地說：“白白得了一匹好馬，不一定是什么福氣，也許惹出什么麻煩來。”

　　丟了馬，未必就是壞事。或許可以帶來新的驚喜。白白得來的驚喜，或許也會付出一定代價。但是總不能悲觀的面對。

　　后來塞翁的兒子因為駿馬摔斷了腿。卻也因此錯過了一場必定赴死的戰爭。

　　失去。一定就是壞事嗎？

　　不盡然吧。

　　高爾基小時候。因為讀書太過著迷而將女主人的水壺燒壞所以遭到毒打。后因為女主人怕被告發而同意了高爾基換取讀書的時間。

　　雖然遭受了一度的毒打，但疼痛未必就是壞事。傷口總會結痂。或許就在他看著書的時候。換取了喜樂的安樂和閱讀的權利。對于高爾基來說。何嘗不是一種“未必”呢？

　　再談談貝多芬。由于失聰，無疑對于一個心智正常的人來說都是難熬的痛苦。無光的生活依然囚禁著紛紛灑灑。即使這樣。貝多芬依舊沒有放棄或是頹靡度日。他更加努力的完成一次次的創作。在他局限的條件下，用手指去翩躚按鍵。傾斜下的音符即使聽不到，也能在心里產生共鳴。甚至在失聰后，完成了許多世界名曲。

　　疾病。是苦難吧。但也未必就是壞事。

　　試著放慢腳步，順便換個角度。與其說是苦難，不如去用平和自信的心態眼光看待。苦難未必就是壞事。

　　好馬未必不吃回頭草小學六年級作文篇15

　　梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。人生難免有風雨，走過風雨，我們學會在喧囂的塵世保持一顆平常心，我們學會在擁擠的人生帶路上保持一副微笑的面孔。

　　我們每個人都希望成功，而在尋找成功的道路上，卻逃避不了挫折，猶如古人云：欲度黃河冰塞川，將登太行雪滿山。要想取得成功，就必須戰勝挫折。

　　人生誰能沒有挫折，就像人要學會走路一樣，也得有過摔交，而且只有經過摔交才會學會走路。挫折可以毀滅一個人，也能造就一個人。有人害怕挫折，因此，不敢去追求成功;這是弱者，在弱者面前，挫折就是傾覆生活之舟的波濤，波濤越大，他就越容易被吞噬。但是我相信，每個人向往向往成功的人都不希望自己是弱者。那么，作為一個強者，就不應該因為沮喪而停止追求，我們應該振作起來，向挫折挑戰。

　　馬克思說過："世界上沒有永遠平坦的大路，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人才會有希望達到光輝的頂點。"面對挫折，我們沒有勇氣愁眉不展，要正視而不回避，超越而不包圍，我們應該把這個信念作為去戰勝挫折的強大動力。從挫折中重新站起來，這樣才能不斷的追求品嘗成功的喜悅。一次挫折并不代表永遠的失敗，只要敢于戰勝自己，成功的大門一樣會給你打開。

　　人的生命似洪水在奔流，不遇著高山與暗礁難激起美麗的絨花。可見，要想成功就必須嘗試挫折，而只有戰勝挫折，才能取得成功。

　　朋友，讓我們在今后的人生道路上不段戰勝挫折，走向輝煌的明天吧！

　　其實，經歷風雨也是一種幸福，它會使我們愈加成熟，愈加自信，腳步更加穩健。

　　就必須戰勝挫折。失敗乃成功之母，戰勝一時的挫折，我們離成功更近。

　　好馬未必不吃回頭草小學六年級作文篇16

　　梅花香，自苦寒。

　　野草繁，源自強。

　　流光在指間旋舞，卻又以轉瞬即逝的美麗消逝在風塵中。在歲月里匆匆躍過十三個春秋，“要堅強！”，“要理想！”，“要奮斗！”，“要愛國！”……從小到大被灌溉著。那鏗鏘有力的童音總會在66的笑顏中灰飛煙滅。

　　紅棉三月，我又敗在了自己成績單的手中。從悲傷中抬頭看窗外，生命的守望盼來了春天，便喚醒了萬物的翅膀。歡樂地綠點綴著寂寞的樹枝；落葉依依不舍地離開了母體，把留戀埋在心里，把愁苦刻在臉上。可在教室、宿舍、飯堂這三點一線中深深徘徊的同學們，似乎沒有歡樂，沒有愁苦。

　　可那個上午似乎改變了我們的命運。

　　無情的烈火奪取了她的翅膀，到不如說是點燃了她的生命之燈，熊熊燃燒著，只是需要等待、磨煉……

　　生在一個極為令人悲觀的家庭，并在嬰孩時與火相逢，似乎在那一次和上帝對白：“你的翅膀，我先幫你保留。”

　　殘缺的自己，殘缺的母愛，殘缺的學業……一個不太完整的世界給予了她，她也給這個不太公平的世界一個另人感動的微笑。她---李智華老師，從容鎮定地選擇、面臨自己人生的十字路口。她證明了：花開，未必要有花瓣！

　　可以這么說，崇高的精神往往是在逆境中造就出來的。不少同學激動的淚，就詮釋了這一點。

　　看到她，舞臺上小小的身軀有著巨大的靈魂，我便想到新時代的自己。從小到就想擁有理想，卻忘了自己真的該擁有什么？拋去那些沉重的包袱，堅強地站在屬于自己的舞臺上。即使沒有逆境，也不能敗在富足的世界里，那是應該更堅毅，更樂觀！不要機械的活著，沒有長遠的眼光！應該像春天一樣充滿希望！

　　花開，未必要有花瓣，有花瓣，就要開得更燦爛！

　　好馬未必不吃回頭草小學六年級作文篇17

　　在開學第二周的星期四，我們辦召開了有史以來第一次辯論會，題目叫開卷有益和開卷未必有益，并且分為了兩個派，一邊是開卷有益，另一邊是開卷未必有益。

　　我們為什么要開這個辯論會，是因為這是我們的第一單元語文園地里的要求，林老師在前兩天給我們選派，決定以后，開卷有益只有幾個人，開卷未必有益占全班的三分之二，但為了平衡雙方勢力，有幾個人反叛了，所以他們又擴大到十幾個人，空余的一天時間里每個人都在精心準備，我加入的是開卷未必有益。

　　星期四到了，上午的最后一節課，辯論會開始了，首先是兩方的隊長來陳述自己的觀點，然后開始辯論，開卷有益始終堅持讀書有好處，然后，開卷未必有益站起來反駁說：“那如果說是黃色的小說也有益處？”開卷有益：“現在的絕大多數小說也都是有益處的。”開卷未必有益：“漫畫呢，漫畫里有一些不適合我們看的東西。”開卷有益：“我們看漫畫只是為了開心，坐火車時用來消磨時光！”我方馬上起來反駁：“無聊的時候，有很多種地方，晚上睡覺無聊，然后看一會兒，又無聊，又看一會兒，那都看到天亮了；寫作業無聊，寫一會兒看一會兒書，那就寫到通宵了；上課時無聊，看書，看著看著，等你發覺的時候，早已經下課了，等到回家再開始學；還有吃飯無聊，那你邊吃邊看，這樣的話，那就什么都無聊，如果這樣，早就噎死了……所以，開卷未必有益！”他一說完，我方這邊立刻響起了熱烈的掌聲……

　　辯論越來越激烈，最后，又輪到雙方隊長來陳述自己的觀點了，鈴鈴鈴……下課了，林老師宣布，這次辯論會可以說是圓滿成功。

　　好馬未必不吃回頭草小學六年級作文篇18

　　今天早上，我們全班舉行了一個別開生面的“開卷有益”辯論會，這可是一場充滿火藥味的辯論會。當老師在黑板上寫下“開卷有益”辯論會時，大家的激|情馬上點燃。小胡同學被推舉成為了大會的主持人。老師把我分到了“反方隊伍”我心想一定要加油，可不能輸哇！

　　辯論會終于開始了，大家都想第一個發言。“首先請正方的小李同學發言”小胡用他響亮的聲音說。正方主辯小李同學馬上站起來，從容地說：“詩人杜甫說過：讀書破萬卷，下筆如有神。讀書對寫作有很大的幫助呢。”話畢，還掃視了我們“反方對伍”滿意地坐下。不行！可不能讓他太囂張了，我一定要找機會反駁他！我暗暗地想。

　　“現在請反方的小昭同學進行反駁”。我突然聽見小胡的聲音再次響起。只見我們反方主辯手小昭迫不及待地站起來，但他看上去一點也不緊張，反而胸有成竹的樣子說：“如果是漫畫之類的書，也會有益嗎？許多孩子就是過度沉迷漫畫而荒廢了學業”。對，說得真好！

　　正方的同學毫不示弱，小黃同學接著站起來說：“開卷總是有益的，在漫畫書里也可以學習到不少東西呢？。”他看起來有些緊張。

　　好機會，我腦子里馬上想到了具有說服力的一句，便不由自主站起來，字句鏗鏘的說：“書就像網絡一樣，有許多陷阱，你們能保證沒人踏進去嗎？話音剛落教室里響起此起披伏的掌聲。

　　下課鈴聲響了，莊老師做了個停止的手勢總結說：“其實，開卷是有益的，但我們要開益卷。”我們都明白了，雖然這次的辯論會沒有誰勝誰負，但是，我們學到的東西卻比勝負更重要得多。每一樣事物都有辯證雙面，要我們去分析與理解。書是人類的智慧結晶，讓我們在書的海洋里盡情遨游吧！

　　好馬未必不吃回頭草小學六年級作文篇19

　　人們常說：“開卷有益”。我認為，書籍確實是人類進步的階梯。但是，如果我們對每一本書都感到有興趣，那么，開卷也就未必有益了。

　　“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。蘇東坡在這兩句詩中所要表達的意思是，讀書原為自己受用，多讀書不能算是榮譽，少讀書也不能算是恥辱。少讀如果徹底，必定能夠養成深思熟慮的習慣。因此，我認為，開卷未必有益。首先，讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。與其讀十部無關輕重的書，不如以讀這么多書的時間和精力，去讀一部真正值得讀的書；與其十部書只能泛讀一遍，不如取一部精讀十遍。其次，臧克家曾經說過：“讀一本好書，就像交了一個益友”。我認為，這個比喻非常貼切。“開卷有益”這個成語，作為強調讀書的重要性，自然有它的積極意義，讀書不僅可以使人增長知識，而且可以陶冶性情，修養身心。但是，“開卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件，把 “開卷”就“有益” 作為斷語，是不妥當的。

　　讀一本好書，就像交了一位使自己進步的好朋友；相反，看了不好的書，就好比是與不好的人交了朋友，就會使你退步，甚至會影響到你的一生。只有看好書才會對你有益，所以說，讀書要有選擇性。對于那些不健康的書，就不要看。要看書，就要看一些有利于我們身心健康、對我們的學習和生活都有幫助的書。

　　真正的學者，往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。我真心希望，每位同學都能夠記住，開卷未必有益。因為沒有一個人是十全十美的，也不是每一本書的內容都是充滿正能量的。我們必須學會一種本領，那就是，選擇最有價值的、適合自己的好書去讀、去領悟，就像作家趙樹理所說：“讀書，要像開礦一樣‘沙里淘金’。”

　　好馬未必不吃回頭草小學六年級作文篇20

　　古人云：開卷有益，博覽群書可以開闊視野，也可以提高作文水平。自古以來人們都覺得看課外書是有利無害的，可我則以為這些不能一概而論，世界上是不可能只有好書沒有壞書。

　　現在的書良莠不齊，種類繁多。好的能開闊視野，提高文筆；壞的則讓你誤入而。現在的書多得如天空的繁星，這很容易讓你不分好壞地選書。

　　現代的孩子對什么漫畫書，恐怖書，不健康的書，一提到便是興趣盎然。多看那些書不僅對自己有害，也會影響到周圍的人。

　　就拿我們班的同學講吧，我們班有許多孩子喜歡漫畫，開始是一小部分，受其影響，漸漸造成一大部分都看得津津有味。最終，好多同學成績下滑。還有一種是當時轟動的事情，據說當時好多人都一種叫的書，當然許多人都在練，相信真的能像書中所說能有無窮的，結果因為而有許多人，有許多人被人利用了反的道，害了無數人。你說，這不是開卷有害嗎？

　　也許還有些人認為就算是有害處的書，但你都這么大了（十一或十二歲），應該有很強的控制力，只看看也不會有多大的影響。可你就錯了，人的自覺性在怎么強，但它都是有限度的。以前我曾看過一篇報道：四川一大學有一名學生，他原本品學兼優，就是因為看了不健康的書，控制不了自己，盲目模仿書中大俠，了犯罪的道。這樣的例子在我們的生活上也有很多很多，所以這足以證明開卷未必有益。

　　“開卷有益”是好的古訓。可是我們雖應多讀書，但是不要盲目讀書，要有意識地選擇書，不要因為價格便宜，或是跟著別人看一些有害無利的書毀了一生。讓我們記住：開卷未必有益。要知道讀了不好的書反而對自己有害，一定要有意識地選擇書，多看好書不看壞書。

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