（實用）假如的作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的假如的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

假如的作文 篇1

　　假如我是一名宇航員，我會坐著宇宙飛船登上月球去開始一個有趣的探索，探索有趣的宇宙。設想我會在月球上面蓋一棟房子，然后每天都住在里面，并且天天探索新的發現、新的趣事，有一天， 我去房子旁邊的一個地方尋找巖石的時候，發現了一種很奇怪的東西，然后我拿起這個東西帶回我的房子研究，我快速地翻書、觀察樣子，結果發現這是一塊46億年前的石頭，這是我自從來到這以后， 第一個新的發現。第二天，我去了一個無人知道的地方，那個地方離小房子很遠很遠，在地球上從這里到那里，要走很長的'路，可在月球，不一會兒就走到那了。雖然地球和月球有很多不一樣的地方， 我相信一定有相像之處，只是得需要我們去探索。在那個無人知道的地方長著一種奇怪的植物，我聽說把細菌放在月球的土壤里，細菌會立馬死掉的，怎么能種植物。我看到此景后，就立馬走到了房子 里面，我翻了翻書發現上面說，在這種土壤里含有一種能供植物生長的元素，于是我種了一粒小麥，然后我每天給這粒麥子澆水，過了很長時間，麥子果然長了出來，然后我又種了西瓜之類的，結果都 長出來了，沒想到月球也能種植物。我在月球里探索了不少新的知識，讓我們繼續開展下去吧！我覺得月球非常非常好！

假如的作文 篇2

　　假如，好假。

　　假如一切都是假的，又有誰能記得自己的過往？

　　假如唐朝沒有了李白，誰還會散發弄扁舟？假如宋朝沒有了岳飛，誰還記得精忠報國？

　　假如秦始皇沒有統一天下，漢武帝沒有獨尊儒術，世界又會怎樣？還會有普天之下莫非王臣，還會有犯我強漢者雖遠必誅？

　　可惜，假如，是假的。

　　李白散發弄了扁舟，岳飛精忠報了國，秦皇統一了天下，漢武獨尊了儒術。

　　可是，假如一切回到從前。

　　高考未開始，中考還很遠，又有誰去想，自己還有夢想？從未遠去，想去抓住，卻總是從指尖流逝？想要放棄，卻總不愿意放棄。割不斷的，剪不開的，還有很多很多。

　　想象著這一切都是假的，中考還很遙遠，自己還未長大，一切都像原來，沒有變過。像從前一樣，沒心沒肝地過著，學著秦皇漢武的破事，念著詩人的思念，想著自己的思念，聽著老師的'天書，寫著自己的情話。

　　可是，一覺醒來，時間還在倒數，明天還在等待。那一切的一切，都只是夢，都只是假的。而假如，是假的。

　　時間在一分一秒的過著，停不下來，也不會停。人人都在為自己的未來拼搏，沒人去留戀那過去了的，因為那過去了的，終將會成為最美好的懷戀，更沒人去想將來。

　　假如是假的，是不需要論證的真命題。

　　假如是存在于想象中的，對于生活來說，它是假的。

　　假如好假。

假如的作文 篇3

　　假如我能擁有超凡的能力，我希望擁有一支馬良的神筆，因為用神筆畫什么就有什么。

　　假如我有馬良的神筆，我要為山區的小朋友畫出各種各樣的書，讓他們都能獲得更多的知識。我還要為他們畫出新的書包，桌子和椅子，讓他們快樂地學習。我要畫出棉衣、棉褲和帽子，讓他們在寒冷的夜晚感受到溫暖。

　　假如我有馬良的.神筆，我要為農民叔叔畫出一臺自動種田機器人，讓他們不要太辛苦。

　　假如我有馬良的神筆，我要為我的媽媽畫出一臺自動做飯機器人，媽媽就不用那么辛苦給我做飯，機器人自己就可以做出一桌子色香味俱全的飯菜。

　　假如我有馬良的神筆，我要畫出一臺時光機，來到童話中，幫助白雪公主，不讓狠心的皇后傷害她。我還要來到神話中，幫嫦娥趕走壞人，這樣嫦娥就可以繼續快樂地生活下去。我還要回到過去，告訴大家要垃圾分類，少用一次性的東西。然后去未來，看看我們生活的環境，地球有沒有越來越好。

　　假如我真有這個超凡的能力，那該多好呀，因為我能幫助更多的人，還能讓地球越來越好！

假如的作文 篇4

　　昨天中午和幾位好友一起吃飯，聊到了帶班情況。他們調侃我帶班太拼了，我一本正經的對他們說：“我帶班主任帶上癮了。”這并不是一句玩笑話，真的，我很上癮。很享受和學生在一起的感覺，看著他們學習、勞動、做課間操都有一種喜歡的感覺。這是我的班級，我的學生。我有責任帶好他們，引領他們成人、成才，然后交給他們以后的班主任。教育就是一場接力賽，我要帶著我的學生跑好這一棒。

　　這幾天一直在學習魏書生先生的教育理念，其中有很多是關于帶班主任的，魏先生說做老師如果沒做過班主任是很大的遺憾。我非常認同這個觀點，加入我沒帶班主任，我會怎樣呢？每周上完我的.課之后我干什么呢？備課、改作業、寫論文？還有時間呢？玩？我會很失落。其實最大的遺憾是我和學生相處的時間會大大減少，相處的時間少了，我就會對學生少了很多了解。我就少了很多和學生一起成長、進步的機會。這不是我想要的，明年我還想帶，后年也是，我想一直帶下去，直到退休。聯想到周一的班主任會議，李主任和我們講：“我們是教師，也曾經是學生。那么我們想一下我們曾經的老師中有幾位是你最尊敬的、對你成長最有幫助的、永遠難忘的？”什么意思呢？很簡單，做老師就要做一名好老師，讓學生一輩子都記得你；做班主任，就要做一名好班主任，讓學生一輩子都感激你、敬重你，而不是相反。我們現在也是老師，我們也帶了很多學生，以后難免會再見面，再見的情景是怎樣的呢？學生對我們熱情的噓寒問暖？還是冷漠的扭頭走開？我覺得決定權在我們自己，我們要善待學生。不管是優等生還是學困生，都要善待他們。如果我們是他們的班主任，那么我想我們要做的更多、更好。帶班以來，我發現其實學困生更應該引起我們的關注，其實他們身上也有很多閃光點等著我們去發現、去肯定、去贊揚。

　　班主任這官不大，教育界最迷你的芝麻官。可是管的事卻很不少，而且會有很多煩惱，比如學生不認真聽講啦，不服從管理啦，學生之間鬧矛盾啦，不認真勞動啦，違反紀律啦，打架斗毆啦…這些事都得找班主任解決，還記得我剛干班主任的時候，我們班學生一天碰碎兩塊黑板，天哪，我當時都要崩潰了。也許有人問，你寫了這么多煩惱還說愛干班主任？腦袋進水了？其實這些所謂的煩惱并不是煩惱，他們是我們成長學習的機會，是我們以后工作的寶貴經驗教訓。更是我們和學生溝通交流的機會，既然做了班主任，就不怕這些煩惱，甚至要喜歡上這些煩惱。用平常心去對待，想想我們的學生才多大啊？十幾歲的孩子，他能不犯錯不惹事嗎？他們正是在不斷的犯錯、惹事、改正中成長的，我們不也曾經犯過錯、惹過事嗎？所以，我學會了理解學生。然后在心平氣和的處理這些事，學生也很容易接受，而且很服氣。如果你以暴制暴那就完蛋了，你想想針尖對上了麥芒，后果是什么？我為什么能有這個覺悟，帶班主任悟出來的。你看，收獲不小吧。這就是上癮的好處，假如我不帶班主任那不就虧了。

　　以前聽過一個笑話，是調侃班主任的，這里和大家分享一下。大概的意思是“一驢拉車不前，鞭之；仍不前，再鞭，乃臥地。智者見之，附驢耳，道：再不好好拉車，送你去干班主任，累死你！驢即起，繼而狂奔。”這個笑話的意思很明顯，班主任這個活干起來并不輕松，但是我們干工作如果怕吃苦那就將一事無成。而且我認為如果你干了班主任，就會樂在其中。反正我是深有體會，要不，您也試試？

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