假如作文4篇（精華）

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的假如作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

假如作文 篇1

　　讓時光倒流，枯葉回到樹上，雨水變?yōu)樵贫洌�清明元宋唐，回到那東漢時期，假設(shè)蔡倫沒有改進造紙術(shù)，而是因未知原因智力急升，發(fā)明了手機。

　　舉國上下所有能工巧匠一夜之間被皇上召集到宮中，下令復(fù)制手機。工匠們晝夜不停，在百日內(nèi)復(fù)制完成，手機，誕生了。

　　這批名為“手機的”的復(fù)制品最先為皇族所用，后流傳到民間，被大批量生產(chǎn)，幾乎人手一臺。人們依賴手機交流，不再想著發(fā)明能在上邊書寫的.白紙，我們把這個時代稱之為“無紙時代”。

　　東漢靈帝中平元年，黃巾軍圍住了都昌城，在80年的發(fā)展中，手機各項功能已完善，行動敏捷的黃巾軍深知手機唯一的弱點：沒有信號就不能打電話、上網(wǎng)、發(fā)短信，早令人潛入城中切斷信號;且防備嚴(yán)密，別說鴿子，連蒼蠅都出不來。如此陣仗，都昌肅然成為了一座孤城。

　　糧草僅剩三日時，太史慈主動找到守將孔融，說他有辦法。兩人一陣耳語，只見孔融不住點頭。

　　無才蒙蒙亮，緊閉著的都昌城門突然被打開了，三名官軍沖了出來，為首的正是太史慈。黃巾軍立刻發(fā)短信，把情況告知主帥管亥，管亥讓他們調(diào)動人馬，進入緊急狀態(tài)。

　　本以為會有一場大戰(zhàn)，可這三人僅是找到一處塹壕，掏出手機，玩起了《陰陽師》。一整天過去了，雙方相安無事，日暮西山，城門又打開了，他們收起手機，徑直返回。

　　第二天，太史慈帶著兩名官兵又走出了城門，他們依然玩起手機來。黃巾兵見了，并沒有動作，只是稍稍起身確認了一下，就又躺下去了。

　　第三日，再沒有人愿意注意他們的動向，太史慈卻快馬揚鞭，直朝義軍陣地沖過來。等義軍醒悟過來，太史慈他們早已躲進了附近的民宿，借著WIFI給劉備發(fā)去微信、QQ、短信……還打了電話。

　　等太史慈收到劉備的下一條消息時，都昌城就已突圍成功了。

　　黃巾起義前后延續(xù)了20余年，東漢王朝在這場大規(guī)模起義的打擊下奄奄一息，很快就滅亡了。

　　新皇帝劉禪看不慣前朝之物，下令毀掉手機，這么一來，手機在熊熊烈火中全部付之一炬，手機時代終結(jié)。

假如作文 篇2

　　今天，媽媽叫我吃飯，我不想吃飯，我想變成一棵樹呀，呆呆地站著。

　　我覺得身上癢癢的，突然，許多小樹枝正從我身上長出來，我真的變成了一棵樹，但是我是手臂上不是長蘋果和梨，而是長滿了——鳥窩。不過這樣，就有好多小鳥在我身旁陪著我，為我歌唱了。

　　我是一棵樹，我不會走路，也不能到處欣賞風(fēng)景，我只能站在原地發(fā)呆。有時啄木鳥會來幫我治病，第一次治病的`時候，我覺得肯定不痛，治了一下，原來這么痛苦。

　　我希望不再變成一棵大樹。變成大樹，不但治病痛，而且還看不到風(fēng)景。我還想吃媽媽做的飯呢！

假如作文 篇3

　　假如我是一朵白云；夏天，我會阻擋強烈的陽光；給勞累的'工人一絲清涼。

　　假如我是太陽；冬天，我會發(fā)出溫暖的陽光；給受苦受難的人點燃心中的火焰。

　　假如我是紅旗；當(dāng)升旗的哨聲響起時；我是指迎孩子們前進的方向。

　　啊！我愛祖國，愛城市，愛村莊， 愛青山綠水，愛可愛的蕓蕓眾生。

假如作文 篇4

　　一直以來，我都在思考一個問題——假如我是一位老師，會怎么做呢？

　　答案似乎越來越明朗了，那就是“愛”，這種愛是教師這一職業(yè)的責(zé)任和義務(wù)，作為教師，從事教育事業(yè)必須滿懷真情的愛學(xué)生，教育從愛開始。如果我給予每個孩子實實在在地幫助，自己就會變得充實、快樂，心靈的天空也一定會似陽春三月般燦爛，如晨曦泛起般明亮！

　　假如我是一位老師，一天，和往常一樣我來到教室，這時的教室里正展開一場“戰(zhàn)爭”，孩子們看到了我的到來，紛紛舉起小手

　　“老師，他是個壞孩子！”一個性急的孩子大聲說。

　　“對的，他見誰都打！”旁邊的同學(xué)“不甘寂寞”，忙著補充。

　　“剛才他還把我的本子撕個粉碎！”那個從來沒有受委屈的李永亮大聲地告著狀。

　　一時之間，教室里像炸開的鍋，原來，在許多老師眼中被認為是“問題”孩子的殷軒同學(xué)過分的舉動，引起了孩子的反感，燃起了孩子們的興奮點。教室里亂糟糟一片。我的心里布滿了陰霾，幼稚的孩子竟然眾口一詞地傷害自己的小伙伴！只聽殷軒同學(xué)高聲地大叫“他們都不和我交朋友！”我當(dāng)即傾聽了同學(xué)們的“申訴”，并一一作了解釋，然后，鄭重其事的宣布在老師的心目中，每個孩子都是最棒的！今后誰也不許這樣說我們自己的同學(xué)！并且對殷軒說：“老師首先愿意和你交朋友”時，分明看到了他臉上的光澤。那天的語文課上，殷軒的表現(xiàn)格外積極，于是我讓他回答了好幾次問題，下課后，他走到我的身邊，輕輕地拉住我的衣角說：“老師，我喜歡你。”在這親切而又稚嫩的.話語中，殷軒在向我敞開幼小的心扉，我想這不就是教育追求的真諦嗎？我心頭的陰霾漸漸散去，我看見了陽光在對我微笑！

　　那一刻，他笑了，我也笑了。

　　我知道，要恢復(fù)他內(nèi)心的尊嚴(yán)，必須得到同學(xué)們的認可。所以，在以后的語文課上我經(jīng)常給他發(fā)言的機會，每每殷軒有精彩的發(fā)言后我趁機說：孩子們，殷軒很聰明，這一點你們都認可嗎？不信？我們再來試試！我又幾次給他機會，結(jié)果，每一次發(fā)言后，教室里就掌聲雷動。殷軒的頭揚得得高高的，那一刻，我看到自信爬上了他的笑臉。

　　也許這就是愛的回報。

　　那是放暑假前的最后一天，我收到了他送我的小禮物，當(dāng)他把禮物送到我面前時，我囑咐他：“好好學(xué)習(xí)就是你送我的最好禮物。”，他真誠的大眼睛忽閃忽閃，小聲地對我說：“語文老師，我知道，你對我好，我就想送給你！”身跑了出去。在那一刻，我的心撲通撲通地跳著，真正地感到一切努力得到了肯定，不是為那份學(xué)生的禮物，而是學(xué)生的真誠的心。我體會到做一位人民教師的快樂！

　　我想，假如我是一位老師，我一定會向上面的老師那樣去做的！

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