假如的作文(優秀4篇)
在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的假如的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
假如的作文 篇1
一陣春風把我帶進了夢鄉，夢里我搖身一變，變成了隱形人。
我在大街上踩著滑板，忽然，看見兩個小偷偷走了一個行人的錢包，真是神不知，鬼不覺。然后，他們躲向一棟不起眼的小屋。我看見一隊警察向這邊走來，便對帶頭的警察說：“快向那小屋跑去，里面有兩個小偷。”雖然他看不見我，但當警察的責任讓他帶著隊伍直奔那小屋而去。
不好，小偷已經在逃跑。我滑著滑板來到小偷面前，把滑板放在他們前面。小偷為了加快速度，爭起了滑板，還打了起來。這時，警察追來了，兩個小偷見了，放下滑板，拔腿就跑。我又把他們引進了法院。這兩個梁上君子最后進了大牢，一副垂頭喪氣的.樣子。
懲罰了小偷，我高高興興地行駛在回家的路上，看見強盜在搶東西，我把他趕到我設計的陷阱里，那壞蛋被吊在了高高的樹上。那壞蛋罵自己到：“我怎么這么笨。”壞蛋被懲罰了，我更加高興。
“小懶蟲!起床啦!”，耳邊傳來老媽的叫聲。我伸了伸懶腰，睜開了眼鏡。原來是一場夢啊!
假如的作文 篇2
等我有了一頭美麗的長發，穿上漂亮的高跟鞋，那時候的我，就是一位媽媽。我會有一個小小的可愛的女兒，她就像我現在這樣大。
到那個時候，我會教她一些學習的方法，不死搬硬套。讓她去探索一切美好的事物，讓她更了解大自然，我一定不會對她說：“喂，任務完成了嗎？”
到那個時候，我更不會像現在的家長們一樣，腦子里只有一根筋，讓孩子們除了學習還是學習。如果換成我，我會讓她天天開心，沒有煩惱，生活得無憂無慮，更不會對著她的耳朵喊：“作業寫 完了嗎？快去學習！”
到那個時候，我可以帶她去春游，讓她看看埃菲爾鐵塔，讓她知道世界的發展，讓她懂得更多的.經典文化。我不會說：“快快記下來，回去寫作文。”
到那個時候，我更要讓她明白做人的道理，還要陪著她去大量閱讀，讓她懂得什么是美，什么是丑，什么是善，什么是惡……
哎呀，當媽媽要做的事可真多！不過，我樂意去做。我真想真想快點長大，到那個時候，我一定做一個這樣的媽媽！
假如的作文 篇3
我是一棵小樹，一棵平凡的小樹，我雖然沒有花朵那樣艷麗芬芳，沒有果實那樣香甜可口，更沒有一對可以帶我翱翔的翅膀，但我的生命依然多姿多彩。
春天，百花爭艷，處處鳥語花香。鮮嫩的小綠葉從我的枝上鉆了出來，我伸伸懶腰，與葉子一起看周圍的大千世界。我看到艷壓群芳的花朵，聽到了悅耳的歌唱聲。我沉浸在一片萬紫千紅之中。春雨姑娘用輕柔的雨絲滋潤著我，太陽公公用陽光照耀著我，我漸漸茁壯成長起來。
夏天，枝繁葉茂。我給人們送來了一片的綠蔭。我雖然不能給大家帶來美味的果實，但我卻能為大家帶了一片陰涼，一時的舒適。看到人們在樹蔭下玩耍、聊天、下下棋……僅此這些，我已心滿意足了。
到了秋高氣爽的秋天，我終于換下了綠色的衣服，穿上了金黃的.衣服。絢麗的蝴蝶來到這兒翩翩起舞，我嘖嘖贊嘆。秋姑娘帶來了一陣涼爽的秋風，落葉落了一地，就像是金黃色的地毯，是那樣的柔軟，那樣的舒適。
冬天到了，葉子們都離開了我，開始四處漂泊，只留我孤身一人。我望望四處：小鳥在窩里瑟瑟發抖，鳥媽媽便叼來了一片樹葉溫暖它;冬婆婆擔心孩子們會著涼，給他們穿一件又一件的厚衣裳;落葉已經投入了大地母親的懷抱，變成養料輸送給其它植物。
而我，慢慢地閉上了眼睛，等待著下一個春天的到來。
假如的作文 篇4
假如我是老師，我要散發我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學生，假如我是教師作文。課余，我將成為他們的朋友，跟他們玩耍、聊天，這是件非常開心的事。我不想戴著“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處看我的學生，他們和我之間是平等的。
踏進寬敞明亮的教室，同學們用渴求的目光在知識的海洋里尋找未來。我平靜的看著大家，走上神圣的講臺，手里拿著的是知識的海洋。同學們整齊的站起來，用純真的聲音齊喊“老師好”我用自己不太成熟的雙手，在黑板上書寫著，看著粉筆灰成霧狀灑落，感覺一切都是那么美好，那么寧靜。
白天過去了，黑夜就要到來。黃昏也許是校園生活中最悠閑最美妙的時刻了。 太陽西斜，帶走渲鬧，給校園留下寧靜的黃昏。月亮升起來了，傾下皎潔如水的光華，整個校園像是籠罩了一層銀色，忽閃忽閃的，美麗極了。樹木拖著長長的影子，教室里也映射出明亮的燈光。夜深了，結束了一天的同學們已進入了夢的海洋，在那里憧憬自己的夢想，在那里盡情地歌唱。我依然坐在燈下，看著課本，為了明天更好的教導；為了同學們的渴求的目光；也為了站在他們背后的那些含辛茹苦的爸爸、媽媽。
假如我是老師，我不會隨意批評或指責任何一位同學，更不會誤解或冤枉他們，我會公平的解決這事。在下課時我會認真備課，認真批改作業；在課堂上認真講課。無論班中有什么事情，無論是大是小，我都會盡力去做，盡力去解決。
假如我是老師，我不會給學生布置太多的作業，也不會布置一些死記硬背的作業，更不會搞題海戰術。我只要求他們認真、努力地學習，要求他們靈活掌握學到的知識。我不要求他們都考高分，都考第一，只要他們盡力了，就是最棒的。我會給他們充足的時間根據自己的不足去努力學習。
我為我是一名老師而驕傲，當一名老師真好！總是覺得身邊都是榮譽，看著自己的學生拿到一個又一個的獎狀，別提有多高興，我對待他們像親人一樣，不會做多么嚴厲的老師。當同學出了事我也會毫不猶豫的站出來當起責任。
假如我是老師——一個假設。難道假設就不能變為現實嗎？能的！我會憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動來去掉“假如”這兩個字，成為一位名副其實的老師。
假如我是老師，我將以嚴謹的治學態度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發學生思維，將我所學的知識毫無保留地傳授給他們。
假如我是老師，我要散發我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學生。課余，我將成為他們的朋友。打球、聊天，是件非常開心的事。我不想戴著“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處俯視我的學生，我和他們之間是平等的。
我希望，于他們而言，我是透明的；他們于我而言更是晶瑩透徹的，中學生作文《假如我是教師作文》。或許有人會問：這么做，難道不會影響他們的學習嗎？我堅信：不會！將心比心，我確信可以用我的真誠換來他們對我的喜愛，換來課堂上活躍的氣氛。帶著十二分的熱情學習，還怕學不好嗎？
假如我是老師，我不會對我的學生有任何偏私之心。即便是最差的學生，也會有他閃光的一面。我會讓我所教的每個班，都有展示的機會，我不想讓他們覺得自己不如其他班級。對他們，對自己都要有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會迎刃而解。不要擔心失敗，沒有嘗試過，怎么知道成敗如何？即便真的的失敗了，也問心無愧，因為我們都盡了力。
假如我是老師，我就要做這樣的老師。或許這過于理想化，但我會努力向這個標準靠近。
假如我是老師——一個假設。難道假設就不能變為現實嗎？能的，我會憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動來去掉“假如”這兩個字，成為一位名副其實的老師。
假如我是語文老師，第一個想法就是讓每一篇課文生動地“活起來”。寫景的課文要盡量帶同學們去野外感受真正的大自然，呼吸清新爽朗的空氣；季節或地點不可行時，可以放反映課文真實景象的影片。寫人或寫事的.課文可以組織同學們編成節目，由同學們裝扮成其中的各類人物；語文課就組織了話劇節目，同學們可以全力發揮想象的空間，隨心所欲、盡情演繹。這樣的語文課我想大家都愛上。
第二個想法是充分調動同學們的積極性，試著讓他們自己當老師。讓同學們輪流上講臺，可以三個人一組，每人講十五分鐘，三人分工講完一課。至于每個人的課講得怎么樣，以同學們的掌聲熱烈程度為準，我想這也不失為一種讓課堂活躍起來，讓同學們主動參與的有趣的設想。
第三個想法是少留或不留課后作業，真正減輕一點學生們的負擔。或者可以變通一種留作業的方式，讓學生們放學后認真仔細地觀察身邊發生的事兒；比如說逛書店了，買零食了，或者是打籃球、踢足球等；再比如說晚上媽媽做了什么飯菜？怎樣煮的或燒的？你看了什么電視節目？具體的情節是什么？你睡覺有沒有做夢？什么樣的夢？好夢還是惡夢？上學或放學的路上碰到什么有趣或奇怪的事沒有？總之只要每個同學能有條理的、清晰的、像講故事一樣，講述你身邊發生的一件印象最深的事兒，就完成作業了。
假如我是語文老師，我會想盡一切辦法使自己成為同學們熱烈歡迎的老師，我會讓我的每堂課都別開生面、別具一格。我要讓每一個同學都能熱情高漲、全情投入地參與我的語文課，讓語文課成為同學們認識、理解中華文化的樂園，把學習語文當成童年生活中一件開心、快樂的趣事，真心誠意地熱愛自己的母語文化，多一分好玩，少一點兒責任。
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