假如作文匯編3篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的假如作文3篇，希望能夠幫助到大家。

假如作文 篇1

　　“大家好，我是校長，我姓高，叫我高校長吧！”我的聲音在M小學傳著。當個校長，嘿，真好玩。

　　今天是我擔任校長這個職務的第一天，我祈禱上帝，愿一切風平浪靜，我可不想出什么岔子。可……蒼天吶，我就是這么背！今天有一大批領導要來視察工作——這關系我的飯碗！我手腳忙亂，不知如何是好。抬手看一眼手表，離他們來還有6個小時。怎么辦？我們學校學生多又頑皮，老師還個個牛得不行！我的親娘咧，影響仕途啊。等等，讓我想想……對了！我們原來的校長是這樣干的，我也可以這樣……

　　“大家好！”我的聲音又出現了——我想大家也厭煩了我的“高式開場白”，算了，顧不了那么多的事了。“各個老師放下手頭的活，帶領10名強壯的男生一起全校大掃除；每班各出20名女生分別到兩個操場拾垃圾；每班班長收齊同學們的作業本，再撿出得A+ 率為95%以上的同學的作業本放在我辦公室；剩下的同學不管離家遠近，一律回去把衣服換成上身白下身黑的正規服裝；中層領導一律去當監工。”六年級的同學馬上不樂意，拍著桌子抗議。好，那就休怪我無情了！“不同意的老師輕則扣除一年工資，重則炒魷魚！學生輕則記大過，重則……逐出校門！”

　　這最后一句話我幾乎是吼出來的，我沒辦法。“可同學們，你們也得知道，方圓五百里內，是不可能再有比M小學還好的學校了，有本事就繼續！”果然，一秒之后，再沒有什么吵鬧、拍桌子的聲音了。

　　接下來，我滿意地看著大家一個個走出教室，有的回家，有的拾垃圾，有的清掃……我笑了一下。

　　領導們準時到了，我們的準備也很準時。換好衣服的同學在校門口邊搖花束邊喊：“歡迎，歡迎，熱烈歡迎！”他們在我的辦公室翻開了已放好的'“普通學生”的作業本。“你們校太棒了！在D市是最杰出的！”D市教育局局長大聲稱贊道。我表面上雖欣然接受，可心始終是虛的……驚險的一天過去了。

　　我疲憊地一頭倒在床上，想著這天的一切，我……

　　柳老師說過：“做人要做好人，做頂天立地的好人！”

　　我……我是嗎？

　　“叮——”“煜兒，起床了，今天是星期一，得早點去學校！不然會挨老師批評的！”媽媽和鬧鐘把我從夢中拉出來……

　　什么？這……這是個夢！

假如作文 篇2

　　但我看不見的時候，那將是像《假如給我三天光明》一樣給我三天黑暗。

　　我看不見了，這會讓我很恐慌，我知道這是短暫的，所以我又心平氣和。

　　我看不見了。但我的聽覺將更加敏銳。當我把耳朵貼近地面，我能聽見大地媽媽在召喚我呼喚我，可那些看得見的人聽不見；當我把話放在手心，我聽見花在歌唱；當我拿起一顆繭，我聽見毛毛蟲在呻吟，它努力掙扎著，在破繭的一剎那，它如同鳳凰浴火重生一樣，我聽見屬于毛毛蟲變蝴蝶的喝彩聲。

　　我看不見了，但我的聽覺將更加敏銳。我聽見下雨時雨點的歡呼，它們義無反顧的`沖向大地，沖向萬物；我聽見花草樹木喝水的聲音，“咕嚕嚕”，很悅耳；我聽見鋸木的鋸刀伸向樹木的腰時，樹木撕心裂肺的呼喊，“救救我”。

　　我看不見了，但我的聽覺將更加敏銳。一年又一年，我聽見自己的骨頭想上長，“喀拉拉”的聲音很好聽；我聽見時間的腳步，急匆匆的“啪啪”聲；我聽見時間的齒輪轉動，帶動新一天的運作，我聽見了，也想象了。

　　我看不見了，但我的聽覺將更加敏銳。我聽見燕子撲動翅膀的聲音；我聽見月夜下昆蟲們的演奏會以及它們輕聲的呢喃；我聽見花開的聲音；我聽見雨打芭蕉的聲音很清脆；我聽見動物向人類求救絕望的聲音；我聽見鳳撫動麥苗“刷刷”的聲音’我聽見雪花落地的聲音；我還聽見風，聽它的歡笑、聽它的怒吼，它的一切的一切。大自然的天籟之音，河水叮叮咚咚的聲音；海鷗鳴叫的聲音，多么歡暢！

　　某一個早晨，我醒了，我又能看見了，我回想起那段日子，我猛然發現，世界如此美妙。

假如作文 篇3

　　《假如給我三天光明》一書的字里行間無不洋溢著海倫對生活的熱愛。海倫·凱勒，她出生在一個小城鎮，在她出生的第十九個月因一次猩紅熱被迫失去了聽力和視力。在黑暗和寂寞的世界內她選擇了自暴自棄。指導她的導師——安妮。沙利文出現，才將她從黑暗中解脫出來。使她學會用頑強的毅力去克服生理缺陷造成的精神痛苦。

　　三天的時間對正常人來說并不算什么，在我們的眼里那只不過是短暫的.幾天，或許我們只會像平時一樣做著日復一日的事情。而對于海倫來說，卻可以做許多自己想做的事情。她可以去仔細看她的老師、親人、朋友；可以去看黑夜變成白晝的動人奇跡，仰望壯麗的曙光；可以像正常人一樣在日常的世界中度過一天。她可以感受到這個世界的美。而與此同時，我們卻時常忽略這個世界給我們帶來的美。

　　海倫說：“苦難對于天才只不過是一塊墊腳石。”這種磨難練就了海倫堅強的性格。在老師的幫助下有著甚至是超過了常人的健康心理。她不去抱怨命運給她帶來的不公，不接受他人的憐憫，而是憑借自己的毅力和意志去造就一個新的自己，勇敢的面對現實，接受命運的挑戰。

　　卡贊扎基曾經說過：“勇敢寓于靈魂之中，而不單憑一個強壯的軀體。”

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