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【必備】假如的作文600字六篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的假如的作文600字6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
假如的作文600字 篇1
假如我會(huì)變，我會(huì)變成一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，我想在清晨去唱那動(dòng)聽(tīng)，悅耳的歌，看那藍(lán)藍(lán)的天空，在大自然里感受新鮮的空氣，還要把砍樹(shù)的人趕走。
我在柳樹(shù)上嬉戲，玩耍，在枝頭上放聲歌唱，向微風(fēng)問(wèn)好，和湖水玩耍，在湖水旁照鏡子，聽(tīng)它那動(dòng)聽(tīng)的嘩嘩聲，學(xué)像落葉一樣在微風(fēng)中舞蹈，在花叢中聞那些花朵的芳香，和同伴們?nèi)タ茨呛愕奶炜眨ヮI(lǐng)悟那詩(shī)情畫意的大自然。玩累了，我就去摘果子吃，我正回味著這美麗的風(fēng)光時(shí)，一陣槍聲和砍樹(shù)聲震醒了我，原來(lái)是在做夢(mèng)啊。
這是哪里來(lái)的槍聲和砍樹(shù)聲呢？我和同伴們飛啊飛，終于飛到了那個(gè)地方。我看到了幾個(gè)砍樹(shù)的人，他們還帶了幾個(gè)專門把我們打死的.獵人，我們飛過(guò)去，我想阻止他們砍樹(shù)，可是，獵人卻把我們同伴一個(gè)個(gè)打死了，眼看著這一切，我和剩下的幾個(gè)同伴一起沖過(guò)去，用力啄，把他們趕跑了，但是，我知道，以后他們還會(huì)再來(lái)的。
于是，我們分頭行動(dòng)。我去森林里種各種各樣的樹(shù)，有蘋果樹(shù)，梨樹(shù)槐樹(shù)，銀杏樹(shù)等，還在森林的入口處立了一個(gè)牌子，上面寫著：愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。同伴們有的去把湖水里死去的魚，垃圾都叼出來(lái)，讓湖水恢復(fù)了干凈。有的去模仿人類的字跡，給世界各地的人寄信，上面寫著：禁止砍樹(shù)，保護(hù)環(huán)境。終于，過(guò)了一陣子，大森林里恢復(fù)了原來(lái)的模樣。人類再也沒(méi)有再砍樹(shù)了，我和同伴們都開(kāi)心極了，我想象著許許多多的樹(shù)木都郁郁蔥蔥，望著這綠色的海洋，我們都高興極了。
“快點(diǎn)，要遲到了！”媽媽說(shuō)。醒來(lái)了，一切都沒(méi)了，我真心希望人類再也不要砍樹(shù)了，破壞鳥(niǎo)兒們的家，保護(hù)環(huán)境！
假如的作文600字 篇2
我想要成為一名校長(zhǎng)，為我的孩子們做一些事情。
我要是校長(zhǎng)，我還要在每學(xué)期增加一個(gè)愛(ài)心傳遞獎(jiǎng)，獎(jiǎng)給那些為學(xué)校、為老師、為父母、為同學(xué)們做好事獻(xiàn)愛(ài)心的學(xué)生，讓他們像取得100分一樣快樂(lè)和令人羨慕。同時(shí)，也要把這個(gè)獎(jiǎng)授給學(xué)生們眼中的好老師。我要給那些整天都是被老師評(píng)來(lái)評(píng)去的同學(xué)們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ピu(píng)一評(píng)自己的老師。可別以為他們?nèi)槌粑锤桑裁匆膊欢麄兛捎凶约旱呐袛鄻?biāo)準(zhǔn)。班級(jí)考試分?jǐn)?shù)高的老師就是好老師？家長(zhǎng)認(rèn)為嚴(yán)厲的老師就是好老師？錯(cuò)！錯(cuò)！錯(cuò)！他們眼中的好老師應(yīng)該是上課時(shí)能讓他們目不轉(zhuǎn)睛盯著黑板，想走神都沒(méi)時(shí)間。下課呢？能與他們聊聊感興趣的`話題，還能跟他們一起玩游戲。最重要的是愛(ài)自己的學(xué)生，為自己的學(xué)生而驕傲，這才是學(xué)生們心目中的好老師！
我要是校長(zhǎng)，我還要在學(xué)校建一個(gè)大大的動(dòng)植物實(shí)驗(yàn)園，為電視里那些流著淚說(shuō)“我想有個(gè)家”的鳥(niǎo)兒們營(yíng)造一個(gè)漂亮的家，也為我的學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物、親近大自然、善待生命、關(guān)愛(ài)人類朋友的環(huán)境。我敢保證，要是建成了這個(gè)實(shí)驗(yàn)園，在全國(guó)都會(huì)是首屈一指。我的學(xué)生們也個(gè)個(gè)都能寫出像那種“小白鼠是否有判斷能力”之類的論文來(lái)。
我要是校長(zhǎng)。我要做的還有很多很多。比如，我要把考試規(guī)則改一改，當(dāng)然不是不考試。只是在題目里加一些更貼近大自然，更貼近學(xué)生們生活的題目；還有，我還要帶學(xué)生們?nèi)⒂^母親河，讓他們想一想母親河為什么會(huì)哭泣。
我要是校長(zhǎng)，我會(huì)把上面的計(jì)劃做的非常好。學(xué)校是創(chuàng)造夢(mèng)想的地方，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力而扼殺同學(xué)們夢(mèng)想的幼苗，阻擋同學(xué)們前進(jìn)的腳步。我要讓全國(guó)乃至全世界的人都看到，21世紀(jì)的中國(guó)孩子都是好樣的，他們愛(ài)這個(gè)世界，他們會(huì)為這個(gè)世界創(chuàng)造奇跡！我要讓學(xué)校真正成為同學(xué)們夢(mèng)想開(kāi)始的地方。
假如的作文600字 篇3
一天黃昏，我正在寫作業(yè)，一個(gè)小人不知從哪冒出來(lái)的，一下子就蹦到了我的作業(yè)本上，怎么回事？世上哪有這么小的人呀？難道是我看花眼了？我揉了揉眼睛，定睛一看，小人居然還神氣的站在那里，還開(kāi)口和我說(shuō)話了呢！“你好，我是尼爾斯”。“哦，原來(lái)是尼爾斯，怪不得這么小呢！”我在心里嘀咕著，“我要出去玩幾天，這幾天我的`鵝——馬丁就拜托你了”說(shuō)完，尼爾斯從背后牽出一只鵝來(lái)。哇！居然有這種好事，這可是會(huì)飛的鵝哦，我一定要騎著鵝去天上看看，“好！沒(méi)問(wèn)題！”我高興的同意了。
第二天一大早，我把馬丁叫醒，便出發(fā)去天空中游覽，想著從天空中能觀看一下地面上的美景，什么大山呀。森林呀。肯定特別漂亮，我不禁美滋滋的想著……到了天空中，才發(fā)現(xiàn)，地上哪有什么美景呀！只有渾濁的污水向著大河嗚嗚地流去，城市中的河水全是黑色的，散發(fā)著一股惡臭，花園里的樹(shù)木也都遭了殃，不是手臂折了，就是身上被人刻滿了字，真是慘不忍睹！各個(gè)工廠頭頂上冒出黑乎乎的煙，把天空都染灰了，看不到一絲藍(lán)色。
忽然，耳邊傳來(lái)了一聲細(xì)微的呼救聲，我低頭一看，一只小魚兒正費(fèi)力地從污水中往出跳，我急忙和馬丁飛下去，撿了個(gè)空瓶子，在水庫(kù)中灌滿水將小魚救到了瓶子里，我和馬丁決定將小魚送回魚的家鄉(xiāng)——大海中去。正飛著，看到一只小鳥(niǎo)在屋頂上撲楞著翅膀。飛不起來(lái)了，于是決定一探究竟，走近一看，才發(fā)現(xiàn)它也受傷了，央求我們能把它帶回森林中去，我同意了它的請(qǐng)求，將可憐的小鳥(niǎo)也帶上了馬丁的背，我們將小魚兒和小鳥(niǎo)依次送回了家，發(fā)現(xiàn)天色已經(jīng)不早了，我們也該回家了，回到家，我依依不舍把大鵝——馬丁還給了尼爾斯。
經(jīng)歷了今天這件事，我終于知道了保護(hù)環(huán)境的重要性，并成為了一名合格的環(huán)保志愿者，看來(lái)，這場(chǎng)旅行對(duì)我來(lái)說(shuō)，還是很有用處的，對(duì)嗎？
假如的作文600字 篇4
社會(huì)迅速發(fā)展，已經(jīng)到了可以克隆的地步。可需要克隆些什么還在困擾著人們。克隆，就是：提取某種動(dòng)、植物的細(xì)胞以及基因，通過(guò)高科技培養(yǎng)、繁殖出新的生命。
假如我會(huì)克隆，我一定會(huì)多克隆四個(gè)媽媽，因?yàn)閶寢尀榱宋覍?shí)在太操勞了，所以我要為媽媽分憂：一個(gè)幫我輔導(dǎo)功課，一個(gè)去照顧爺爺、奶奶，另一個(gè)做家務(wù)，最后一個(gè)安排我的生活吃穿。當(dāng)他們做完后，要主動(dòng)消失，隨叫隨到。而真正的媽媽去干嗎呢？我會(huì)讓媽媽去游樂(lè)園嬉戲，躺在床上安靜地休息……
假如我會(huì)克隆，我就給自己克隆一對(duì)翅膀。讓我體驗(yàn)在太平洋上空刺激的感覺(jué)，看看有沒(méi)有人偷渡，有沒(méi)有恐怖的人出現(xiàn)；讓我在屋檐下與小鳥(niǎo)、黃鸝玩耍嬉戲；讓我在懸崖像雄鷹一樣展翅飛翔，體驗(yàn)一下高空的感覺(jué)；讓我遨游太空，量一量地球到底有多高？比一比那閃爍的.星星是否有月球大？偵察有沒(méi)有不明飛行物——ufo出現(xiàn)；讓我瞧瞧新星爆炸的情景，瞅瞅那可怕的黑洞到底有多深？再去參觀一下土星、火星、冥王星……
假如我會(huì)克隆，我就會(huì)克隆多個(gè)老師，因?yàn)槔蠋煂?shí)在是太累太累了，我不忍心看著老師疲倦的表情。所以一個(gè)為老師批改作業(yè)，一個(gè)為老師管住我們這班調(diào)皮的孩子……那老師就可以陪著兒子出去逛逛，或在家安靜地休息。
但是如果真想克隆什么就克隆什么的話，那么每個(gè)人見(jiàn)到另一個(gè)人很可能就是：“我好像在哪兒見(jiàn)過(guò)你？”那豈不是丈二和尚——摸不著頭腦？
我知道克隆人會(huì)造成不良后果，這有悖于倫理和自然規(guī)律。但媽媽、老師都太忙碌了，我真想為她們分擔(dān)點(diǎn)勞累，克隆媽媽、老師只是我一個(gè)美好的愿望罷了。
假如的作文600字 篇5
也許只有傷痛才能讓人刻骨銘心，平淡無(wú)常亦或是幸福時(shí)光總會(huì)讓人變得善忘。我們總是在痛徹心扉中大徹大悟，可又在來(lái)之不易的生活中迷失自我；無(wú)數(shù)次在黑暗邁出奮斗的腳步，卻又在重現(xiàn)光明的歲月中停滯不前；惆悵掙扎中堅(jiān)定不移自己的信念，然而又在繁花錦簇中喪失了再上層樓的勇氣！
最近新聞報(bào)道長(zhǎng)江中游“東方之星”船舶傾覆，400多條生命轉(zhuǎn)瞬間消失在滔滔江水之中，讓人唏噓不已，緬懷逝者的沉痛的同時(shí)，也讓我們不得不再次思考我們對(duì)于生活的態(tài)度，“誰(shuí)知道明天和意外，那個(gè)會(huì)先來(lái)”，也許明天真的會(huì)在某一瞬間真的不再來(lái)了！而我們卻還為自己的今天短暫的煩惱耿耿于懷！
山高路遠(yuǎn)，天長(zhǎng)地久，我們總是在祝福和希冀中鼓勵(lì)著自己，卻從不敢直視生命中的無(wú)常，歲月的滄桑，我們忘卻了生命中的轉(zhuǎn)瞬即逝，肆意揮霍著雍容華貴的`時(shí)光，可又總是喋喋不休的抱怨著生活對(duì)自己的考量。
每一個(gè)陽(yáng)光燦爛的今天都在自己視而不見(jiàn)的無(wú)情中匆匆劃過(guò)，我們不斷的拖延著自己曾經(jīng)夢(mèng)想中每一個(gè)堅(jiān)定的步伐，任憑懶惰肆意揮灑。好像余生的最后一天還很遙遠(yuǎn)，好像這一天永遠(yuǎn)不會(huì)到來(lái)。你總是喜歡把事情拖到第二天，你不能總是這么拖了，有一天，你會(huì)有很多事情要做，你的余生都不夠你用。
假如沒(méi)有明天，你是否還會(huì)依偎在慵懶中頹廢迷茫；假如沒(méi)有明天，是否能夠想起自己未曾實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想；假如沒(méi)有明天，今天的每一個(gè)瞬間，你是否能夠懂得珍藏；假如沒(méi)有明天，是否有勇氣回首過(guò)往。日子也許會(huì)驚天動(dòng)地，波瀾壯闊，也許只是平淡無(wú)奇，一蓑煙雨，可是生命最大的奇跡和意義就在于他的奔流不息，勇往直前，所有的生命在走向終結(jié)的那一瞬間，我們是否會(huì)真的察覺(jué)，真的再也沒(méi)有了明天。
假如的作文600字 篇6
假如我是語(yǔ)文老師，面對(duì)臺(tái)下那么多渴求知識(shí)的眼睛，我都會(huì)說(shuō)；“路是人走出來(lái) 的，我愿和大家走一條新路。”
我首先要改革課堂教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都跨上想象的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔跑，帶著疑問(wèn)去讀書，去分析，去思考。誰(shuí)有見(jiàn)解，有創(chuàng)造，我就帶頭為他鼓掌，向他祝賀。我還要讓我的學(xué)生找不會(huì)說(shuō)話的“老師”字典幫忙，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
假如我是語(yǔ)文老師，我還要闖出一條改革作文教學(xué)的路子來(lái)。
我要讓學(xué)生們和書交朋友，在書的'海洋里遨游，用高爾基的話去教育他們：“愛(ài)書吧，它是你知識(shí)的源泉。”讓他們急早的結(jié)識(shí)魯迅，冰心，李白，安徒生……在書中，讓他們跟小鳥(niǎo)弟弟談心，和柳樹(shù)爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家做客，同杜甫老伯伯見(jiàn)面。每天，我一定少布置作業(yè)，讓同學(xué)們有一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。我要教給他們讀書的方法，邊讀邊思考啦，摘記優(yōu)美的詞，句，段啦。在班里，我要定期開(kāi)“故事會(huì)”“讀書心得演講會(huì)”……
寫作文離不開(kāi)生活，我要把學(xué)生帶到廣闊的天地中去。春天，我和他們一起游覽綠草茵茵的田野，和春姑娘聯(lián)歡；夏天，去荷塘邊賞花，到河里游泳；秋天，去收割低垂的谷穗，采摘雪白的銀棉；冬天，去欣賞果樹(shù)上的“梨花” 在結(jié)冰的河里滑冰。課間，我和他們一起跳舞，談心，做游戲。我要他們每天寫觀察日記。寫作文可自己命題，寫自己熟悉的人和事。我還要在班里建立“小記者站”，“小作家協(xié)會(huì)”，發(fā)動(dòng)他們向報(bào)刊投稿，學(xué)會(huì)自己修改文章。
總之，假如我是語(yǔ)文老師，一定使學(xué)生喜歡語(yǔ)文課，喜歡寫作文。
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