優(yōu)秀想象作文

時間：2022-03-21 11:17:45 想象我要投稿

【實用】優(yōu)秀想象作文匯編7篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的優(yōu)秀想象作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【實用】優(yōu)秀想象作文匯編7篇

優(yōu)秀想象作文篇1

　　我想發(fā)明一輛未來的汽車，不會污染環(huán)境的未來的汽車。我想發(fā)明的未來汽車有的功能1不要加汽油就可以，只要太陽能，晚上用月亮的光，開車能不污染大自然環(huán)境，就能帶你出去兜風(fēng)，這車的形狀是跑車&& 我想發(fā)明的未來汽車有的功能2能飛在天空翱翔，像小鳥一樣飛在天空，還可以你在等紅綠燈的時候，等的肚子餓了可以在1個箱子里裝吃的喝的就不會又不會餓又會渴&& 我想發(fā)明的未來汽車有的功能3能有想手機一樣的功能，能找出現(xiàn)在的地址，還能迷路的時候看怎么回區(qū)&& 我想以后的汽車是這樣的，多好啊有3種大功能，令我們的地球發(fā)展越來越美好。四年級:哥只是個傳說

優(yōu)秀想象作文篇2

　　一位曾在美國FBI工作六年的人像畫師，做了這樣一個實驗：他召集了一批素未謀面的志愿者，然后依據(jù)志愿者們對自身的描述，依次畫出他們的素描肖像，整個過程畫師與志愿者之間都用屏障隔開。第一階段完成后，畫師又通過志愿者們的朋友同事對他們的描述，再依次為他們畫出第二張肖像，然后將前后兩張畫像進行對比。

　　有意思的是，通過別人描述畫出來的，比自身描述而畫出來的肖像，不但容貌上要俊美很多，面部表情亦更顯和善、自信。志愿者們在看到對比畫后，亦頗覺驚奇與感動。

　　其實，我們總是花太多的時間和精力，企圖去修正那些本就美好的東西。因為很多時候，我們常常忽略了這樣一個事實：你，遠比自己認為的更優(yōu)秀。

　　剛參加工作的時候，我曾有過一段極不自信的時光。那時和我一同進入公司的其他兩個新人：一個是小羽，武漢大學(xué)水利專業(yè)畢業(yè)生；另一個嘉哥，雖然只是一個大專生，但轉(zhuǎn)設(shè)計前就已擁有兩年的現(xiàn)場施工經(jīng)驗。所以，從某種程度上來說，他反而是我們?nèi)水斨屑寄芩阶罡叩�。而我，學(xué)歷和理論知識比不過小羽，經(jīng)驗更是被嘉哥爆成灰渣。

　　負責(zé)帶我們?nèi)齻€新手的李哥，經(jīng)常會從他的項目中分解出一些任務(wù)交給我們。嘉哥對CAD、Mapgis等制圖軟件熟能生巧，所以總是第一個完成。小羽因為扎實的理論基礎(chǔ)，上起手來也是得心應(yīng)手，能較快完成任務(wù)。而我在學(xué)校本就沒學(xué)多少，靠實習(xí)學(xué)到的那點東西又完全不夠用，經(jīng)常是一邊問，一邊翻書本，最后花很長時間把自己弄得精疲力盡，完成的成果又總是覺得不夠好，特別是在比較了嘉哥和小羽的效率及成果后，整個人陷入了一種對自己極度失望的境地。實習(xí)期間積累的那點自信，也在日復(fù)一日的失望中逐漸消磨殆盡。

　　三個月后，這種現(xiàn)象沒有得到好轉(zhuǎn)，我仍然是那個最早開始、最后完成的人。而且隨著任務(wù)量的增大，晚上加班開始成為我的工作常態(tài)，嘉哥和小羽卻不需要如此。這種感覺糟糕透了，倒不是加班的原因，而是由于一種對自身能力不及的無力感。

　　那段時間，唯一感到幸運的便是初入職場，就遇到了一位真誠的職場前輩，每次需要加班的時候，李哥也必定陪我在辦公室一起忙碌。

　　有一天加完班后，兩人一起去吃夜宵，酒過三巡，李哥突然說：“今年你們?nèi)齻€進入公司的新人，大家都覺得挺不錯的�！�

　　我想了想說，“這我多少沾了嘉哥和小羽的光，也幸虧這不是實習(xí)考核，不然我絕對得打包回家。”

　　李哥疑問道：“為什么你會這樣想？”

　　我覺得他有點明知故問，但正好借著酒力，便將對自身的不滿一股腦兒倒了出來�！半y道不是？小羽Top10大學(xué)畢業(yè)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，上手超級快。嘉哥更不用說了，兩年的現(xiàn)場施工經(jīng)驗，不但作圖科學(xué)合理，造價預(yù)算更是信手拈來�，F(xiàn)在更是明擺著的，同等規(guī)模、同等造價的三個項目，他們兩個正常工作時間便完成了，而我，弄到現(xiàn)在才算勉強交差。”

　　李哥一臉錯愕地望著我，“縱向比較，你比我剛參加工作的時候強太多了。而即便是橫向?qū)Ρ�，你們�(nèi)齻€也只能說是各有優(yōu)勢�！�

　　看著滿桌子的東西，我立馬提高警惕，“李哥，我可沒帶錢啊�！�

　　李哥嘴巴一撇，“沒和你開玩笑。不只我這樣想，公司其他人估計都差不多。小嘉經(jīng)驗豐富，工作起來得心應(yīng)手是不假。小羽基礎(chǔ)好，學(xué)歷優(yōu)秀，上手快這也沒錯。但現(xiàn)在的情況，只能說他們起點比你好，卻不能成為你忽略自身優(yōu)勢的理由。每次帶你出去，你在外面和相關(guān)單位打交道都是能說會道，而且作為工科生，你的文字功底也非常不錯。”

　　仔細一想，還真是如此。平時在外，無論跟建設(shè)單位還是施工單位，或者跟監(jiān)理單位打交道，我通常都比較自然得體。而在公司內(nèi)，他們甚至都慢慢養(yǎng)成了一個習(xí)慣，就是把文本上交總工前，都會托我核查一遍。

　　李哥喝了一口，又夾起一塊魷魚放進嘴里，“你呀，就是吃飽沒事干，愣是要拿自己的短處去跟人家的長處作比較，自然被打擊得頭破血流，自信全無�！�

　　那一瞬間，我忽然有種豁然開朗的感覺。從小到大，我們一直被灌輸這樣一個道理：為人處事，最忌諱的便是妄自尊大。我們絕大多數(shù)人深得謙遜之道，可有時候卻矯枉過正，不覺中走入另一個極端，妄自菲薄。

　　妄自尊大的人存在一個明顯的特征，就是習(xí)慣性地放大自身的優(yōu)勢，而漠視了自身存在的劣勢。那么同樣，一個陷入妄自菲薄的人，他的潛意識里絕對喜歡無限放大自身的劣勢，而忽略自身擁有的優(yōu)勢。

　　有時候，妄自菲薄比妄自尊大更容易毀滅一個人。后者至少擁有一往無前的氣勢與勇氣，雖然終會在現(xiàn)實中撞得頭破血流，但從此也就學(xué)會了自我審視，腳踏實地。而前者卻在一種無能的自我暗示里一步步走向寂滅，不僅踟躕不前，甚至倉皇后退。

　　特別是當這種劣勢給自身造成困擾時，立馬就會陷入一種自我彷徨。而在這種怒己不爭、恨己不能的負面情緒

　　里，又變得越來越不自信，最終陷入惡性循環(huán)無法自拔。

　　我想，人生就是一場不知終點的長途跋涉，既有生機盎然的草原，也有泥濘不堪的沼澤。走在一馬平川的草原上，自然誰都是意氣風(fēng)發(fā)。然而，面對困境低谷時候的態(tài)度，才是檢驗優(yōu)勝劣汰生存法則的唯一標準。而有些時候，讓我們陷入絕望的并不是困境本身，而是自己在困境中失去了基本的自我認知，將自身劣勢無限放大，還未開始便已是丟盔棄甲、不戰(zhàn)而逃。

　　每個人都有屬于自己的人生軌跡，我們不是參照別人的生活方式便能過好一生，解決困境的手段與方法更是無法公式化。但是，我們或許應(yīng)該嘗試去理解這樣一個道理：面對一些形似無解的困境，與其陷入絕望的自我否定，或是盲目地自我提升，清醒的自我認識更為重要。

　　世界終究沒有想象中的那樣美好，但也絕不會險惡到徹底無解。我們不會如兒時幻想般三頭六臂、無所不能，卻也絕不會真就是不舞之鶴、一文不值。

　　饑腸轆轆的時候，不要只看到別人有獵兔的槍，卻忽略了自己捕魚的網(wǎng)。一個人可以被摧毀，但絕不能自毀，永遠不要急著否定自己，很多時候，你遠比自己想象中的更加優(yōu)秀。

優(yōu)秀想象作文篇3

　　[教學(xué)目的]

　　1、了解想象的三種境界

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

　　3、激發(fā)學(xué)生作文時運用想象的興趣

　　4、學(xué)習(xí)在作文中如何充分發(fā)揮想象的作用

　　[教學(xué)重點]

　　1、學(xué)會如何想象

　　2、想象三境界訓(xùn)練

　　[教學(xué)難點]

　　虛擬想象練習(xí)

　　[教學(xué)設(shè)想]

　　1、不作過多的想象知識講授，而是在學(xué)生的體驗和感性認識活動中認識想象，通過學(xué)生的想象活動開啟學(xué)生的想象之門。

　　2、通過想象的三種境界的訓(xùn)練，使學(xué)生較為全面地了解想象的妙用，激發(fā)學(xué)生作文時運用想象的興趣，提高想象能力

　　3、實踐初中新《語文課程標準》。新課標在實施建議部分提出"寫作教學(xué)應(yīng)看重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。鼓勵學(xué)生自由地表達，有個性地表達，有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。"本課實施過程中鼓勵學(xué)生參與，進行多邊活動，自由表達。

　　4、教師盡量用名句、警句、詩意的句子作賞識性點評》。

　　5、根據(jù)新課標的理念，在對學(xué)生的評價方面，努力實現(xiàn)評價主體多元化。對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動實行教師與學(xué)生評價結(jié)合，教師作為首席發(fā)言人參與教學(xué)活動。

　　6、本課輔以簡易課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　對一枚紅葉展開想象。要求側(cè)重從葉子形象方面展開。

　　二、學(xué)生表達、教師點評

　　1、隨機提問(五六人)2、重點點評精彩回答3、以賞識性點評為主

　　三、用一句形象的話說出"想象是什么"?

　　在葉子的想象練習(xí)基礎(chǔ)上，初步總結(jié)對想象的認識，同時訓(xùn)練學(xué)生的形象思維。

　　(一)1、隨機提問(三四人)2、重點點評精彩回答3、以賞識性點評為主

　　(二)教師總結(jié)--想象有自由的特點、跳躍的特點、個性化的特點。

　　四、"假如我是一片云"想象練習(xí)。

　　要求側(cè)重從事物神韻方面展開想象。學(xué)生用三分鐘左右寫片段作文。

　　五、學(xué)生表達、教師點評

　　努力讓學(xué)生之間以思想碰撞思想，以想象啟發(fā)想象。

　　(一)1、隨機提問(七八人)2、重點點評精彩回答3、以賞識性點評為主

　　(二)以教師點評與學(xué)生點評接合

　　(三)教師總結(jié)：人的想象活動，總是充滿創(chuàng)造性的。

　　六、教師總結(jié)虛擬想象的特點

　　1、情節(jié)、環(huán)境、活動主體、心理與現(xiàn)實不同�，F(xiàn)實中難以存在。

　　2、再造一個世界。

　　3、所造世界與現(xiàn)實有密切的聯(lián)系。

　　七、提問：想象有幾種?學(xué)生可能回答有兩種：形象的，抓住神韻的。

　　教師總結(jié)：還有一種。我們愛看的《哈里·波特》的主人公騎著一個掃把飛來飛去是不是想象?但不屬于前面兩種。所以我們提出想象三境界。

　　八、總說想象三境界(多媒體演示概要，不出示解說)

　　1、形象→形象

　　2、形象→神韻

　　3、心靈→虛擬

　　一個新形象的產(chǎn)生，不一定以現(xiàn)有形象為觸發(fā)媒介，有時完全聽從心靈的召喚，完全是虛擬的。比如夢幻境界、神魔武俠小說等。這是想象的最高境界。

　　九、虛擬想象練習(xí)(進入想象的另一重境界)

　　觀看影片《貓和老鼠》之"飛天貓"(卡通片《貓和老鼠》中較有想像力的一集)

　　十、設(shè)置場景，大膽想象

　　內(nèi)容：想像場景--合理創(chuàng)設(shè)一個環(huán)境，編寫合情合理的貓和老鼠的故事

　　要求：

　�、龠M行大膽、有創(chuàng)意、新奇的想象，盡量打開思路；

　　②情節(jié)設(shè)置

　　A.集中一個情節(jié)，首尾圓合。

　　B.自創(chuàng)想像

　　C.切忌荒謬，想象合理

　�、畚淖直硎觯�

　　A.盡量細描細繪，不可概述

　　B.不可定位為敘述畫面

　　C.注意擬人對比、夸張等修辭來渲染

　　④字數(shù)：200字以上。

　　板書

　　一、想象三境界

　　1、形象→形象

　　2、形象→神韻

　　3、心靈→虛擬

　　二、虛擬想象的特點

　　1、情節(jié)、環(huán)境、活動主體、心理與現(xiàn)實不同。

　　2、再造一個世界。

　　3、所造世界與現(xiàn)實有密切的聯(lián)系。

優(yōu)秀想象作文篇4

　　在魔法師的書架上，躺著一本有魔法的書，正因為如此，他特別特別的驕傲，還總是喜歡惡作劇，別人都不喜歡和他玩。

　　一天，他的惡作劇又開始了！他來到國王的花園里，看見花園里盛開著五顏六色的花，蝴蝶和蜜蜂在花叢間捉迷藏，可高興了！他想：我要讓花全部消失！說著，他就嘰里咕嚕念了一遍咒語，一轉(zhuǎn)眼，花兒們?nèi)疾灰娏�。過了一會兒國王的園藝師來了，他發(fā)現(xiàn)花全都不見了，只剩下蜜蜂蝴蝶在空中飛舞。他覺得是那蜜蜂蝴蝶把花都吃掉了，就沖著它們大喊：“走開！走開！以后誰也別想再飛來這里一步�！泵鄯浜麄儽粓@藝師的聲音嚇跑了。而躲在石頭后面的魔法書卻在哈哈大笑。這一切都被小鳥看見了，它飛到森林里告訴所有小動物們，大家更討厭魔法書了。

　　魔法書繼續(xù)往前走，她經(jīng)過一個農(nóng)夫的家，看見院子里有一群小白兔，蹦蹦跳跳，真可愛！他又念了一遍咒語，把兔子變成了老鼠！農(nóng)夫看見院子里到處都是老鼠，趕緊叫貓把這些老鼠給趕了出去。

　　魔法書又來到森林里，動物們見了他拔腿就跑，把門關(guān)得緊緊的。盡管魔法書在外面大聲地呼喊著他們的名字，可誰也不愿意開門。

　　魔法書很傷心，他不知道大家為什么都要躲著自己。只好垂頭喪氣地回到家里，希望魔法師能告訴他原因。魔法書笑笑說：“因為你總是破壞東西，亂用魔法，所以大家才躲著你��！”魔法書聽了后慚愧的低下了頭。

　　第二天，魔法書來到國王的花園重新變出了五顏六色的花，還賦予了它們芬芳的香味，那香味花吸引了許許多多的小鳥。他又來到農(nóng)夫家，把老鼠變回了活蹦亂跳的小兔。看著一切都恢復(fù)了正常，魔法書開心地笑了。這時，猴子、松鼠、狐貍也都打開家門，來到魔法書身邊和他一起做游戲。

優(yōu)秀想象作文篇5

　　有個國家，他們的屁股上，長了一條長長的尾巴，有兩米那么長，實在有夠夸張。拖著這么長的尾巴，讓他們的行動很不方便，玩起捉迷藏更沒意思，三兩下就被發(fā)現(xiàn)了。

　　而他們的耳朵也很厲害，可以聽到十公里外的任何聲響，所以與別人說秘密是沒用的！但因為可以聽到太多的聲音，搞得他們神經(jīng)緊張，一刻都不得安寧。

　　而最特別的是他們不是用走的，也不是用跑的，更不是用飛的，他們是用跳的，一跳就可以跳個十米遠，很厲害吧！但，就是因為每個人都跳得太遠了，所以學(xué)校每次舉辦跳遠比賽，都分不出勝負，所以今年舉辦了“跳近”比賽。

　　今年的比賽前夕，大家都在想如何跳近，從小就習(xí)慣跳遠的他們，真不知如何是好呀！

　　但有個聰明的小孩，他在練習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)，只要不要蹲的太低就好！于是他在比賽中，得了全國第一名。

　　跳近比賽的場地要很大很大，你忘了嗎？他們有長長的尾巴，小小的甩尾都會把人給掃昏，沒事的話，你最好不要去湊熱鬧哦！

優(yōu)秀想象作文篇6

　　我被這無情的時光老人狠狠地踹了一腳，從這大雪紛飛的公元20xx年始料未及的跌進了恍如隔世的公元20xx年的時光隧道里，恍然若夢的被時間牽著鼻子走著，懵懂迷糊的被歲月扇著耳光走。夜深人靜，不禁自問：時間都去哪了？過去的一年，自己是處于一種如夢初醒的狀態(tài)，有時不經(jīng)意間落筆竟然寫成20xx年，猛地一下幡然醒悟，哦，此時已經(jīng)是公元20xx年了，自己還是活在世界末日的那個20xx年，原來時間的流逝客觀速度總會遠遠快于我們的主觀感受。似水流年，如花美眷。時間啊時間，都去哪了呢？

　　20xx年，時光是從哪里開始的呢？一個人，一朵花，一本書，一個微笑，一句祝福，我想都不是，馬到成功的一年總會以其與眾不同的方式開始，不平凡的事物總在最初的時刻便展現(xiàn)了她不同的大手筆，20xx，歲月從這一片雪花開始！

　　對于雪，對于冬天一直懷著一種說不清道不明剪不斷理還亂的情結(jié)，一到下雪的日子，心情就頓然混沌起來，說不清是痛快淋漓的舒暢還是悵然若失的迷離，這悄無聲息至純至性的細小雪花充滿靈性的觸碰到了心靈深處最柔軟的地方，將心靈撞擊的支離破碎，再也無法波瀾不驚。長久的.望著這天地之間孕育出的靈性與美感并存之物，忘乎所以的陷入一種深深地冥想之中，逐漸悠然升騰出一種對于生命最原始的敬意與震撼，對于自然的最執(zhí)著的熱忱與暖意，物我合一的夢幻般的意境之中，難以自拔的如癡如醉，柴米油鹽醬醋茶的瑣碎生活，詩情畫意茶酒花的平凡日子，遠方的，昨天的，都伴隨著這輕盈空靈的雪花一一飄至心頭，掠過心間，蕩起陣陣漣漪，歸于人生的五味雜成。走過生命的20個春秋，只是無由來的對這至純至情的雪花雪景情有獨鐘，我想這就是大自然的美麗與巧妙所在，最簡單的道理往往因為復(fù)雜化的被披上了一層神秘的面紗，如佛家經(jīng)典一般，佛祖頓悟，也只是在菩提樹下一瞬間，大智若愚般的大智慧，結(jié)果卻讓世人受之不盡，只是一般人難以參透罷了。喜歡在夜色溫柔的漫漫雨夜，凝神靜思，任思緒在一座無邊無際的大海里興風(fēng)作浪的翩躚起舞，一種任性與天真的詩意，實則是對于靈魂的放逐與回歸。對大自然，我總是有這份看似閑情逸致的雅興來細細品味，實則飽含著人生的大慧，只是看你是否有一雙慧眼和一竅蘭心靜靜感受。同樣對于雪也有這樣一種任性與天真的詩意縈繞心頭，執(zhí)著的自我放逐與回歸，靈魂深處，思維的終點總有一個寄托，這種前世鄉(xiāng)愁式的放逐與回歸。

　　我生活的城市恩施，她的冬天太過溫柔，過于暖人，竟沒有像樣的大雪，更不算真正意義的冬天，突然懷念故鄉(xiāng)那種千里冰封萬里雪飄的大手筆，蒼茫遼遠的冰天雪地里，感受明燭天南，青山晴雪的意境，偶有一只候鳥飛過擦身而過，一株臘梅花香撲鼻而來，俯仰天地之間，與飛雪候為友，以候鳥為伴，靜靜凝神冥想，仿佛置身于北國風(fēng)光，遨游于蓬萊仙境，此情此景，該是怎樣的一種動人心魂的享受？

　　冰天雪地，孑然一身，不覺孤獨，但覺唯美。終于漸漸明白，著如此簡單純潔的雪花何以讓我產(chǎn)生如此糾結(jié)和復(fù)雜的感情，美感與悲涼并存的雪它本身就是一首富有生命大道理的詩，也難怪欣賞她的人會如此五味雜陳，在生的路上，更是在死的路上；在成長的路上，更是在消逝的路上；這悲情與美感并存的生命之雪，靈性與空靈媲美色可讀可觀之物，如何不讓有血有肉的人類心生漣漪？細想人的宿命又何嘗不是如此？一邊在綻放的旅途，一邊在死亡的路上，身存在，即隱患。老子的大智慧，只是人類的生命旅途較之雪花遠一點，長一點，道理仍舊一樣。美麗與哀愁并存的雪景轉(zhuǎn)瞬即逝的宿命讓我們想到了自己的命運，人類的命運，生命的本質(zhì)，一種美的成長與美的消亡并存的悲情主義美，感染了這有血與肉的人，觸動了這有情有意的心，在這一瞬間完成了從生到死浩大的使命，如何不讓人局促不安，如何不讓人心驚膽戰(zhàn)，這是大自然的奧妙之處，是造物主的有意為之，大自然的大手筆，造物主的大智慧，果然不同凡響。

　　生如夏花絢爛，死如秋葉靜美。雪花之生與死的距離太近，再從天到底的洋洋灑灑的一瞬間完成從生到死的使命，如此轉(zhuǎn)瞬即逝的生命在瞬間之間怎能不觸動同樣會在有一天面對死亡的你？從天宇到大地的距離，一如我們從出生到死亡的距離，只是這距離太近，咫尺即可觸摸，時間太快，瞬間消逝，不得不觸動我們敏感的神經(jīng)，脆弱的心靈，讓你我為之悵然傷神，卻是唯美的狀態(tài)下。這片片雪花在天空的翩翩起舞，一如我們在紅塵的走走停停，以離弦之箭的速度向生命的終點行進。只是時間發(fā)展的客觀速度往往快于我們的主觀感受，就像我們沉浸在雪花的美景之中般沉醉在人生歲月里，命運之神隨時像雪花墜入大地般的毅然奪去我們僅有一次的珍貴生命，讓我們始料未及的跌入死亡的邊緣�？墒俏覍幵冈僖淮翁煺娴南嘈�，死亦是生，從天際到達大地，既是一種圓滿和終結(jié)，也是一種升華與回歸，只是以其更為浪漫和灑脫的方式詩意的展示著死亡的藝術(shù)之美。

　　人生苦短，去日苦多，在有限的人生歲月里，活著的我們不是任蹉跎光陰，感慨似水流年，這些牢騷前人早已感慨良多，蘇軾曾在赤壁賦中說，蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！所以莫要嘆息，莫要感慨，英雄造時勢，時勢造英雄，怎樣的人生，完全取決于你自己，命運掌握在你自己手中，且行且珍惜，永葆一顆年輕的心，以一顆向日葵的姿態(tài)，行走于人間，當你回憶往事的時候，不要因為虛度年華而悔恨;也不會因為碌碌無為而羞愧，做好最好的自己，重遇未知的自己！