假如作文

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精選假如作文匯編8篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的假如作文8篇，歡迎大家分享。

精選假如作文匯編8篇

假如作文篇1

　　假如我是男孩，我會和女同學友好相處，不給她們取外號，不去欺負她們，把她們當自己的妹妹。假如我是男孩，我不會去欺負比自己年齡下的孩子，相反去保護他們。我會路見不平，拔刀相助。假如我是男孩，我不會害羞。我可以在上課時把手舉得更高，即使回答錯了，面對周圍別人的嘲笑也毫不氣餒，而會勇敢地面對前方。假如我是男孩，我會制作各種各樣的模型，而且還要跟同學一起比賽賽車。我會在業余時間去球場上打打球，而不會只對洋娃娃情有獨鐘。假如我是男孩，我會在植樹節那天種上幾棵小樹苗，不會像女孩一樣怕臟。即使身上沾滿了泥，也一點都沒有停下來的意思。假如我是男孩，我會在夏天的中午和小伙伴們一起到家后的小池塘捉龍蝦。我不會看見龍蝦就逃，會拿起龍蝦和它一起玩。假如我是男孩，我會和爸爸一起看足球比賽，而不會覺得足球比賽不好看，而悄悄地回到房間去看動畫片。假如我是男孩，我希望像老鷹一樣飛翔，而不像女孩子一樣喜歡做那翩翩起舞的`蝴蝶。假如我是男孩，我會有一個遠大的夢想━浴血沙場，保衛祖國，我不會相寒號鳥一樣得過且過，我會像喜鵲一樣勤勞能干。假如我是男孩……

假如作文篇2

　　假如我們不曾相遇，那個路口你是否還會向我招手，假如我們不曾相遇，你的電話是否會停留在我的手機中久久不肯刪去，假如我們不曾相遇，曾經深色格調的飯店中是否還會有我的身影，假如我們不曾相遇，那年的.冬天我是否還會害怕你會冷，假如我們不曾相遇，那所有的會議我是否還會再去，假如我們不曾相遇，我是否還會感覺紅燈的時間總太過于漫長。

　　假如我們不曾相遇，那雨天我是否還會為你撐起那把五彩雨傘，假如我們不曾相遇，公交站牌旁是否還會有我焦急等待的身影，假如我們不曾相遇，那棕色的咖啡廳中是否還會有你可愛的笑聲，假如我們不曾相遇，我是否還會在昏暗的燈光下靜靜等待你的到來，假如我們不曾相遇，我是否還會在那令人煩躁的夏天里去排隊只為那一杯加冰的可樂，假如我們不曾相遇，我是否還會在圖書館中為你瘋狂占位，假如我們不曾相遇，我是否還會感嘆那19路公交車總是走的太匆忙。

　　時間回不去了，有太多難以啟齒的溫柔，當慢慢習慣了隨后的一切，原來我們只是生活在同一片天但不同世界的人，走了，遠了，累了，歇了。

假如作文篇3

　　“假如我是教育局局長”，這個題目一時賦予我很大的權力，那么就讓我在這假設的權限里大張旗鼓一回吧！

　　假如我是教育局局長，首先我要讓朗朗的書聲重回校園，讓它成為清晨校園里的一道美麗的風景線。不知是哪個糊涂的人說了一句清晨朗讀會累著孩子，會影響學生一天的學習，于是“取消晨讀”像一道“圣旨”便傳遍了各所學校。于是所有的學生一到學校就閉上了百靈鳥般的嘴，校園里再也聽不到朗朗的讀書聲。學生們開始姍姍來遲，他們自由地安排著自己：有的竊竊私語，有的眉來眼去，有的懶洋洋地打開文具盒百無聊賴地整理文具，有的則張大嘴巴一個接一個地打著起床后還沒打完的哈欠。這些亂七八糟的聲音組合在一起變成了一曲極不和諧的交響樂，實在是難聽得不行。

　　高爾基曾說過“書，人類進步的階梯！”讀書，有益于身心健康，極為環保。清晨，手捧書籍繪聲繪色地朗讀，即刻趕走學生昨晚的疲憊與困意，喚起學生們原有的生氣，讓他們精神抖擻，神采飛揚，為新的一天的學習開了一個好頭。

　　因此，假如我是教育局局長，我要立刻恢復晨讀，即刻，馬上！

　　假如我是教育局局長，我要做的第二件事就是對二期課改進行一次強有力的抨擊，哪怕我的直言不諱會砍掉我教育局局長的頭銜。

　　二期課改，原本是“以學生發展為本”，以“創新精神，實踐能力培養為重點”的新的學力觀。可事實上我們的學生發展了嗎？創新精神被喚起了嗎？實踐能力得到鍛煉了嗎？沒有！瞧瞧孩子們每日的生活吧，周一到周五，白天上學，晚上完成成堆的作業。速度快一點兒的做到八九點，慢的則要做到半夜；雙休日和節假日，孩子們睜開惺忪的睡眼，潦草地吃完早飯，就被父母催著逼著參加各類要命的補習班。從小學一年級至高三這漫長的12年里，我們的學生們完全地成為了作業的奴隸，補課的傀儡，創新與實踐活動只是他們的一個遙不可及的夢想。

　　說到創新，生產書包的廠家倒真是“創新”了一回。熱心的廠商們眼看著孩子們的.書包越來越沉，于是想學生所想，急家長所急，設計出了旅行箱似的書包。此款書包在原有基礎上增加了一副拉桿，真可謂“咱背不起，總拖得起”。“拉桿箱書包”一上市，便供不應求。銷量如此火爆，令廠家笑得合不攏嘴。可是身為教育工作者的我卻怎么也笑不出來，望著那一個個拖著“拉桿箱”進出校園的孩子，我內心百感交集，感慨萬千，我知道“減負”只是一句美麗的謊言。

　　假如我是教育局局長，我還要向教育部部長反映，取消一年級的英語課程。可憐的一年級的孩子，還沒學會念拼音，就要學習西洋文。于是那26個字母在7歲孩子的眼里一會兒得變成拼音字母，一會兒又得變成英文字母，弄得孩子是頭暈眼花，神志不清。到最后，可愛的孩子們索性將拼音字母全當英文字母念了，弄得語文老師哭笑不得。

　　假如我是教育局局長，我還要申請取消全區統一考試的規則。誠然，統一是為了公正，可有時統一恰恰會影響公正，破壞公正。當下，由于招生制度的不統一，造成公立學校與私立學校之間、普通學校與重點學校之間生源的極不平衡。私立學校、重點學校較之公立學校、普通學校，在招生上有選擇權，擇優權，勸退權等特殊權力，而后者卻沒有。以我區一所私立小學的一年級招生為例，學校招生的標準是語文識字上千，能獨立閱讀，數學會做萬以內的加減法，英語26個字母倒背如流，單詞認識一大串。那么公立學校可以如此招生嗎？不可以。只要是在學區管轄范圍之內的，學校要無條件地一概接收。且公立學校除接受學區生之外，還得收納大量外來務工子女的孩子就近入學。如此參差不齊的學生團隊卻要與私立學校的“精品”學生團隊一爭高低，參加區統一考試，做同一張卷子，最后還以考試分數來評價教師的業務能力，如此考核，實在是有失公正！

　　假如我是教育局局長，我要響應國家教育部的號召，將“陽光體育”活動落真真正正地落實到實處，使這項活動開展得有聲有色，有模有樣，有滋有味。如今的孩子營養好了，體質卻弱了。智力開發了，身體卻不靈活了。女孩子們大都已經不知道橡皮筋還可以用來跳的，在她們的眼里，橡皮筋只是用來扎馬尾或是做褲腰帶的材料；男孩子們對滾鐵環、斗雞之類的競技活動是聞所未聞。閑暇時，坐在電腦前與一群虛擬的怪獸打斗廝殺成為了他們最快樂的消遣，最時尚的運動，而這一指尖運動很快成為了家長老師們最傷腦筋的事情。我親眼看到不少學生來到綠茵場上既不踢球，也不賽跑，既不跳繩，也不打球，而是一屁股坐下，再也不愿意起來，他們寧可百無聊賴地四處張望，也不愿動彈一下自己的胳膊與雙腿。為了拯救祖國的花朵，為了讓花兒們健康茁壯地成長，我先要拿全區體育老師開刀，對他們進行分批競技項目的培訓，讓傳統游戲回歸課堂。我要讓小小的沙包飛起來，亮閃閃的鐵環滾起來，長長的皮筋律動起來，我要讓可愛的孩子們活動起來，快樂起來，振奮起來，成為一代健康可愛的“陽光少年”。

　　假如我是教育局局長，我的以上教育改革的舉措，決不會只喊在口頭上，體現在文件上，而將落實在行動上，切切實實，踏踏實實，扎扎實實！

假如作文篇4

　　假如風有顏色，那么，世界一定會變得更加美麗，更加生動，更加的絢麗多彩的。

　　假如風有顏色，那么春天的風是什么顏色呢？一定是綠色的吧。綠色的風一吹，嘩啦啦，世界就都成了綠色了，樹芽兒是綠的，田地里是綠的，草原上是綠的，就連小河里的水也被映成綠綠的，那一大片一大片的綠啊，真是生機勃勃！

　　假如風有顏色，那么夏天的風是什么顏色呢？當然是藍色的`啊，不信你看，夏天的天空為什么特別藍呢。夏天太炎熱了，夏天的人們都想泡在藍藍的海水中享受清涼，即使爬上岸來，也仍然希望，有淡藍色的風吹過來，趕走酷暑，留下冰爽。

　　假如風有顏色，那么秋天的風是什么顏色呢？該不會是金色吧？沒錯，就是金色的。你看，金色的谷子在田野搖曳著身姿，金色的果子在樹枝點頭，金色的葉子在風中飄舞，金色的喜悅在人們臉上洋溢……難道，你能說秋天的風不是金色的嗎？

　　假如風有顏色，那么冬天的風又是什么顏色呢？讓我來告訴你吧。那是一種無暇的，圣潔的色彩。冬天來時，雪花用它的畫筆，悄悄的在大地上畫下潔白，房子白了，大地白了，一切的一切，都成為了白色，所以啊，冬天的風，它就是白色的。

　　假如風有顏色，那么世界更加美好。

假如作文篇5

　　哆啦a夢是一個機器貓，它有很多法寶。例如；有任意門、縮小燈、竹蜻蜓、空氣炮。如果我有它陪伴在我身邊，我將會很幸福。

　　如果我有任意門，我要去世界各地看看他們的國家有什么好玩的地方。如果我有縮小燈，我要把我變的跟小螞蟻一樣小，然后跟螞蟻一樣勤勞。如果我有竹蜻蜓，我要飛到天上去看老師在做什么。如果我有空氣炮，剛好有小偷的時候，我要用空氣炮轟他，誰叫他要偷我們家的東西。

　　如果哆啦a夢離開我，我會很難過，我會哭的像下雨一樣淅啦啦的，所以我要買很多銅鑼燒給哆啦a夢吃，我會像洪水一樣哭個不停，所以我要幫哆啦a夢趕走它最害怕的老鼠。如果我有哆啦a夢，我希望把它當做朋友一樣看待，所以我要對它很好，如果有很多的老鼠，我要幫它趕走很多很多的小老鼠讓它不在懼怕。如果我有哆啦a夢，我一定會好好的珍惜它、愛護它。

　　俗話說：“有多少力量就做多少事，不要心存等待，等待會使機會流失掉。”所以未來我要好好用功讀書，長大當一位機械工程師，創造出善良、可愛又逗趣的機器貓。哆啦a夢雖然是個機器貓，但對我來說，它是個非常厲害又萬事通的.機器貓，也是我最要好的朋友。總而言之，哆啦a夢有求必應，我要什么它都會變給我，就算它離開，我還是會把家里的老鼠趕走，直到它回來。哆啦a夢讓每一位孩子的夢想和希望都能實現，讓人間充滿溫暖。因此，有哆啦a夢陪伴在我們身邊真好！

假如作文篇6

　　歲月如梭，光陰似箭。時光如同石臼一般地擠壓生命，醞釀神奇。那從方從石孔中流出的透明液體是一種被稱為“回憶”的東西，而博克儂們稱為“可愛克”，意為“隱忍的曾經”。時光留給人太多的回憶，無數的幻想，使人沉湎其中不能自拔。它不應這樣！

　　假如我是時光，我要將人類那痛苦的、無助的、失落的回憶抽去，使那些自卑傷痛無奈的人們走出迷惘。那段“隱忍的曾經”給予他們身心疲憊，無數人不理解那些流浪他鄉的游子，反而指責他們的渺小、軟弱。“霧里看花總是不真切的，因為層層薄霧迷住了他們的雙眼；隔岸觀火總是不真切的，因為他們沒有體會到那種烈火灼燒肌膚的痛楚。”我要將白發蒼蒼的老母待兒歸來的迫切時光抽去，換成母與子相遇時欣喜的時光；我要將含冤文人千古等待的失望抽去，換成他與知己把酒言歡舉杯邀月的悠閑時光；我要將游子的失意孤寂冷清蕭索的時光抽去，換成他在船頭第一腳踏上故土的激動時光……

　　假如我是時光，我要將高高在上人的傲慢、自得其樂的時光抽去。高傲的人是高高在上的太陽，絕不允許任何人的指揮操縱，孤芳自賞，其實他們只不過是河中月亮隱約的倒影，頑皮的猴兒一挑，便沒了蹤影。每個人的生命軌跡是不同的，單行的生命暗淡無光。孤傲的人在光明的角落中漸漸被黑暗侵蝕，千磨萬擊之后便松散成沙，固執幾見的結果不過是粉身碎骨。人類是相融的化學劑，新事物的產生必是人類相互交流爭論后才有的。我要堅定地對那些高傲者說：“你們沒有未來。現在的未來是未來的現在，而未來的未來則是永恒的消亡！”我要將統治者逍遙自在的時光抽去，換成他與眾將商議保家衛國時的緊張時光；我要將去國離家文人的獨釣江雪的孤寂時光抽去，換成他與家人共飲相逢的'歡樂時光；我要將武將在馬背上指揮眾將的雄壯時光抽去，換成他與馬夫同坐臺階上談心的融洽時光……

　　假如我是時光，我要將普通人的平庸時光抽去。“生命不僅僅是一滴滴鮮血，它更是渴望燃燒的激情；青春也不僅僅是一聲聲贊美，它更是擁有使命并為之奮斗不息的源泉。”生命太平凡就失去了它存在的價值，坎坷的人生更有其獨特的魅力。生命要有奮斗，為理想奮斗不息是我們應有的責任。我要將平庸者碌碌無為的時光抽去，換成他踏上長征、攻克樓蘭、不懼凄風苦雨的跋涉……

　　幻想——抽空了時間與空間，其間空白的輪廓任我描繪。殊不知眼前的時光漸漸變暗，黑暗以其驚人的速度攻占了我的視野，幻想中，時間走向了寂亡……

假如作文篇7

　　假如我是市長，我首先會為市民改善環境，把整個江門“包裝”得很美很美，到處都可以看見美麗鮮艷的花朵和茂盛的樹木，讓人們感到城市的美；到處都可以看見干凈的地面和墻壁，絕對看不見地上的.垃圾和污水、墻壁上的污漬，也聞不到刺鼻的臭味……讓人們呼吸新鮮的空氣。

假如作文篇8

　　我喜歡做夢，做一些不切實際的夢，盡管他，很可能實現不了，但也會給我留一個美好的念想。

　　假如我是教育部部長，我會調整學生的上課時間每天早晨九點鐘上課，下午兩點放學，這樣避免了學生早晨起床出門兒不吃早飯對健康造成一定的威脅，將中午12點到一點這段時間用來上課，而不是讓學生在烈日下奔波。充分提升也要考慮了學生的難處，下午兩點放學后布置少量課后作業，其余時間可安排學生課外探究多動手動腦，探究。

　　假如我是教育部部長，我會積極響應國家課改政策減輕學生的課業負擔，讓他們有充足的時間和精力去做，他們想做的事情，還要他們的愛好和他們的好奇心，同時樹立他們的自信心，有利于他們的成長。同時也避免了固定教育對人才的摧殘和是小腦控制。讓學生在陽光下學習，讓他們有更好的身體。

　　假如我是教育部部長，我會給學生大量的體育活動時間，這樣可以強健他們的體魄，鍛煉他們的身體和意志，良好的身體是學習的基礎，所以讓學生有充足的鍛煉時間是十分必要的。

　　假如我是教育部部長，我會開展各式各樣的興趣小組和活動班，培養多才多藝的`新一代青年，有利于學生的全面發展，培育全面人才，只有這樣，中國的教育才會像文藝方面發展，更具有文藝性。

　　假如我是教育部部長，我會加大監管力度，提升教師的教學水平。改善學校的教學環境，改良教師的教學方法，絕不允許學生壓力過大，而讓學生有輕生的思想，他們還年輕，在美妙的年齡段不該想著頹廢的活下去，不該有輕生的念頭，所以加大學生心理輔導力度，改善教學方式，勢在必行。

　　假如我是教育部部長，我還要......

　　可惜這只是假如，只是夢，只是如果。

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