【必備】假如作文合集10篇
在日常生活或是工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的假如作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
假如作文 篇1
睡得半夢半醒的我睜開朦朧的雙眼，突然，自己感覺雙腳無法正常走路。心一驚，立馬摁了摁，居然毫不疼痛！我正心急如在烤鍋上的小螞蟻一樣時，一個溫柔又善良的聲音從遠方縈繞著傳過來：“我是夢神，你正在做一個奇幻之夢。來，去用心體驗殘疾人的一天吧！”
我猛然醒悟，心情一瞬間就變為驚喜，臉上也泛出了不可思議的樂趣。當一個非平凡人，一定會不同以往，大概還會很新鮮呢！想到這兒，我又開始自信起來。接著，洗漱完畢，還解決了豐盛的早餐，可就只能坐椅子上做這些“雜事”；讓家人遞過食品什么的，反而認為自己像個飯來張口的大小姐。
一年之際在于春，一日之際在于晨。我伸了個大懶腰，傾聽著樓下的歡笑聲、跑步聲和車鈴的交響樂，一個個可愛的小朋友各個自身笑著追逐，小樹挺拔得像筆桿，青嫩青嫩的。哦！應該陪爺爺下去騎車了，可自己不能站起來、跑動起來。只好安安靜靜回想以前騎車的時光和驚奇的第一次學車，仿佛那種快樂和美妙就在我耳畔回響……
漸漸地，我看煩了，也聽煩了。只好去看電視消磨時間，前一分鐘，我還帶著喜悅和激動，可后來，這些都被大批無聊廣告裹挾著逃走了。我來的可真不恰當，偏偏正是廣告侵略電視的時候。Oh！我太衰了，為什么會如此“不幸”呢？從細小的門縫偷窺，只有偶爾兩個影子閃過――一個肥胖而又匆忙，一個干瘦而又悠閑。此天之中，自己好像被巧合的意外束縛了。既沒有自由，也失去輕松。我在百般無奈之下，甚至羨慕那些無拘無束盡情奔跑的人，那些平淡無奇慢走的人，還有那兩個影子和正無奈干巴站在車站等公交的上班族們！天哪，他們怎么毫無喜悅，毫無感受到在草原里快活地放聲歌唱、自由奔跑的滋味？在平常，我根本就不曾有過這個想法，而現在，我對它卻充滿了無限的向往�，F在，自己可能被這個空虛寂寞的房子控制住了，只能在無聊的時間中度過。抬頭仰望事物，一切都沒有一絲生機，反而讓我更低落�？晌矣惺裁茨�？有一顆充滿快樂回憶的心！于是，我閉上眼睛，像一只盡情“奔馳”的小烏龜，毫無約束地奔跑在一片血紅象鮮亮的楓林中，大聲用激情而又豪邁的曲子，描繪出它的絢麗多彩……我完全陶醉其中了，感到自己不害怕、不孤獨了！可夢一醒，世界又全是原來的灰色。我見到這一切，心里又油然冒出一個主意，于是拼命下咒――快醒過來，我會更加珍惜雙腿！
這時，我突然也被驚醒了，桌子上還留有我的口水，這是姑姑的辦公室？――原來，姑姑在忙著開會呢！我也等得睡著了。想到這兒，我站起來，興奮地在空地上又跑又笑。而坐著的妹妹，她就是那個善良萬能的夢神！
經過這次離奇之夢，我作出了一個“莊嚴”的決定：為了保護我的雙腿，以后每天都補火腿腸，讓我的腿像火腿那樣健康、疾速！
假如作文 篇2
如果有一次機會可以讓我變成任何一事物，那我肯定會選變成一個超級科學家。
假如，我成為了一個超級科學家，我首先要利用克隆技術克隆出100個賀文博，擁有各種能力并將它們寫好編號。如果有一天我上學不想起床，我就會安排1號代替我去上學。長大以后工作了，哪天我不想去就安排2號代替我去工作。如果我要出遠門打工，那我就會安排3號幫我照顧我的家人……
假如，我變成了一個超級科學家，那我會創造出一個擁有瞬移和時空穿梭功能的時光機，帶我回到恐龍時代，去看真正的恐龍；再回到上上個世紀去英國倫敦貝克街找福爾摩斯一起探案。然后，爸爸媽媽可以在時光機上輸入任何他們想去的地方，再點確認，“嗖”的一聲，瞬間就可以到達目的地。
假如我變成了一個超級科學家，我要發明很多鋼鐵機器人，可以智能監測識別危險，它們不需要充電，吸收宇宙的能量就行了，還可以抗彈，刀槍不入。有了這些就可以代替士兵們保衛國家。這個東西的優點就是可以節省人力和物力。
我真的想成為這樣的超級科學家，用我的智慧去創造更多的奇跡。
假如作文 篇3
假如我是小魚，我可以自由自在的到處旅行，遨游五湖四海，大大的天下，沒有我到不了的地方�？匆婖忯~迎面而來，我會小心翼翼的從它的尾巴旁邊，不驚動鯊魚老大，悄悄的游過去，我才不要跟它起沖突呢！如果兇巴巴的敵人太多，我就跑到珊瑚里，直到危險過去。
在海底和蝦兵蟹將玩躲貓貓是最快樂的游戲了，美麗的海草，巖石的縫隙，白白的海沙，都可以躲得很安全，不容易被鬼抓到哦！
我最喜歡玩“騎馬打仗”的游戲。馬？沒有錯！就是馬！我們的海底，有個永遠都站著游泳的生物，就是“海馬”呀！騎在海馬同學的身上，大家玩的超級開心，歡笑聲連陸地上的人們都聽得見呢！
你是不是也想當魚？也想在水底快樂的玩耍？也想和我一樣，有這么多的好朋友呢？
歡迎加入海底世界的行列，只要你心存善念，有一顆善良的心，有一顆愿意幻想的頭腦，閉上眼睛，你就可以和我手牽手一起享受海洋的生活了。
一，二，三，我們一起走吧！
假如作文 篇4
假如我是一只海豚。我一定要做一只美麗的海豚。我有著一身銀灰色的膚色，有著嫩嫩的肌膚，長著一張可愛的臉蛋，尾巴還時常閃著淡淡的白光。讓我在眾豚之中耀眼奪目。
假如我是一只海豚。我一定要做一只自由的海豚。我是一只非常向往自由，不想受約束的海豚。比如，媽媽一定要我待在某一片海域。我想：大海就是我們的家園，應該到處游走。我還想移居到更寬闊的大海，讓每一天都在自己的掌控之中，不受任何約束。
假如我是一只海豚。我一定要做一只聰明的海豚。我要有著一個聰明的頭腦。如果一生下來，什么事都會做，而且做得又快又好。遇到一些懊惱的事，我總是第一個想到辦法。
假如我是一只海豚。我一定要做一只快樂的海豚。讓我無時無刻都體會到快樂。捕食的時候，和父母永遠不分離；玩耍的時候，和伙伴們嬉戲。
假如我是一只海豚。我一定要做一只懂事的海豚。不要總調皮，不正經。我還要學著多幫著家人分擔事情，不能只顧及個人。
假如我是一只海豚。我一定要做一只美麗、自由、聰明、快樂、懂事的海豚。
假如作文 篇5
我相信只要我努力了，奮斗了，就一定會成功，就一點會有奧特曼的那種堅持不懈的精神，為了以后為了我的未來，奮斗吧！��！
里面的人物，幻想著我有里面主人公那種堅持不懈的精神，這些都是我所沒有的.。我真的很懶惰，連我自己都可以發覺到。可是我也不想這樣卻怎么也勤奮不起來，在內心中想了不止一次：假如我是奧特曼該多好。
假如我是奧特曼我相信我會勤奮起來我會變得堅持不懈，假如我是里面的小怪獸我就會有失敗了卷土從來的精神，假如我是奧特曼那該有多好。假如我是奧特曼，可是……
假如還是假如，這輩子都不可能實現的，唯有我自己的努力才能變成“奧特曼”，世界上沒有努力過而辦不成的事情。
奧特曼這個詞匯大家肯定都不會陌生了吧，它是日本產出的動畫片，雖然它只是一部動畫片，但我覺得它其中的內涵非常的深刻。大家肯定會覺得我先在還在看動畫片肯定很幼稚，其實不是的，觀看它并不是因為它的好玩，而是我覺得里面人物的精神是值得我去學習的，比如說里面的奧特曼那種每回無論有多么的絕望都會堅持到最后的那種精神正是我要向它學習的。
還有那里的小怪獸，無論每次輸的多么的慘，它都會卷土從來。這種執著的精神也是我們要學習的。
假如作文 篇6
成長總是伴著煩惱，或許想到自然中找到失落的自我，然而卻又多了一份惆悵，因為自然已失落了它的一片綠地，我為自己曾經的那個摯友，童年的那片樂土感到深深地痛，假如可以重新來過，我多么渴望再多看幾眼你曾經的美麗。
遙記當年，常與父母走到那個叫做“草坪”的地方——白浪河綠地廣場。放肆地躺在柔軟的草地上，緊攥著不時有蛺蝶落上的小花，仰望藍天，數著空中飛過的鳥兒和飛機，一只又一只，一架又一架。
不知何故，我被送進了學校，望著不遠處廣場上的拂提楊柳，總有一種化作小鳥，飛出教室的渴望。盡管有老師的關懷，同學的陪伴，但我依然忘不了那個天堂。終于一個灰蒙蒙的下午，看著手中讓人失望的成績單，身邊的一片題海，我的情感擊敗理智，放學后我直奔那里，走著無比熟悉的路線，渴望再和我的這個摯友傾訴我的煩惱。落日的余暉把水面蒙上一層柔和的泛著金黃的光，波光粼粼，白浪河緩緩流淌，暖暖的夏風裹著蟬鳴的叫聲輕撫著我的臉龐，把思念和傷心一并卷走，我的這個好友總會在我傷心難過時給我一份慰藉。
偶然的機會，我回到故居，卻不知何時起，草坪被圍上了一圈高大的廣告墻。墻外攪天黃沙，墻內機器轟鳴，從未封住的小門走進去，眼前的景象把我驚呆了：原來無垠的草地變成一個個沙丘，大風一起，便如騎士般殺得你無處藏身。當年漫步的河畔上一片土黃，幾棵低矮的薔薇垂垂欲死，打卷的葉上蒙著一層細沙。只有白浪河沒有變，像個不知愁的姑娘，緩緩地向遠方走去。頹然逃出我的“樂園”回頭一望，一行廣告墻上的大字刺入眼睛：這是一座古城的國際夢想——XX國際大廈。古老的城吶，我的第一個摯友，你真可曾有過這樣的夢想嗎？
我再也沒有回到過草坪，而那醉春煙的柳卻常常走進我的夢鄉。每每醒來總感到心中一涼，再也沒有了，我的第一個朋友，它已經死了，被現在化的夢想湮沒了，取而代之的是一個個“鏤空灰色立方體”的冷漠。假如可以重新來過，我多想聆聽它內心真正的聲音；假如可以重新來過，我多想再目睹一眼曾無數次在我夢中出現的它的美麗景象；假如可以重新來過，我多想像曾經一樣，擁入綠地的懷抱，仰望晴朗的藍天，像往常一樣，向你傾訴我內心的壓抑。
但我知道，曾經的爛漫和憂傷，都隨著年輪的增加而慢慢沉淀。我們都變了，一切的假設也終究都是幻想。我也曾像張曉風一樣，“穿過煙囪與煙囪的黑森林”，卻發現煙囪后是更多的煙囪。那噴出的黑煙讓我明白，再也沒有了，我的第一個摯友和我逝去的童年。
假如作文 篇7
假如今天我是一個機器人，我會先到機器人保姆介紹所找一個主人，然后，把我的主人帶回家，問她：“您有什么吩咐嗎?”“給我一杯咖啡。”我便使用我做咖啡的用具，先把咖啡豆打成咖啡粉，然后，加水，一杯咖啡就做好了。主人喝了一口，臉上露出滿意的笑容。主人為了表揚我，給了我一滴油。
中午，我給主人做了一盤牛排、一條紅燒鯉魚、一碗甲魚湯。主人覺得很好吃，于是又給了我一滴油。
晚上，我又做了一碗悶土豆、一盤魚香茄子、一碗鮮蔬湯。主人用餐結束后，我做了一道主人愛吃的布丁，可是，我剛把布丁放上桌子，一只“小強”就跳了進去。幸好主人沒看見，但是事情已經無法挽回，只好硬著頭皮給主人吃，她吃到“小強”后，一掌把我打暈了。
醒來后，才發現是媽媽在打我，已經早上八點了，我急忙穿上鞋子，背上書包，沖出家門，直達學校。
假如作文 篇8
思緒飄呀飄，猶如插上翅膀的蒲公英，又如蒲公英上輕飄飄的小傘，飄到那個作出抉擇的“十字路口”的那一刻，也許再給我一次機會，我應該選擇另一條路……
從小學到現在，我幾乎一直位居于優秀學生的行列，得到老師的贊揚，同學的青睞。可我又何曾不想做一個普普通通的學生，枕著爽朗干凈的笑聲入睡，踏著金色的朝霞上學，沒有太多的歡樂，沒有太多的悲哀。
可我選擇了這條路，就必須得走下去。種種煩惱困擾著我，我好似一個被困在森林里的旅行者，久久拋不開煩惱，尋不到方向。只有當我做一件開心的事時才會暫時擺脫煩惱。但美麗的東西總是短暫的不，剛剛散發的幸福光芒只持續了短短幾分鐘，便被灰色掩蓋了。
我轉身往后望另一條路，那里很安靜，暖暖的陽光灑在了鋪滿落葉的小路上，折散出異樣的光彩。我這樣的抉擇到底是對是錯呢？
“樹林里分出兩條路……”耳邊突然響起這么一首詩——《未選擇的路》
假如再給我一次機會，也許我還是會選擇曾經的這一條路。我不知道另一條路是什么樣子的，也許我永遠也無法知道，因為我不能同時涉足兩條路，每當回首望去，總會感到深深的惋惜與遺憾，但當我已經做出了抉擇，就要堅毅地走下去！決不輕言放棄，決不悲觀嘆氣！
同學們，抓住每一次機會，不要錯失它。無論你選擇了哪一條路，都要堅強地走下去；風雨雷電會隨著你，但彩虹總會出現！
遺忘嘈亂的過去，不論它是一只斑斕的蝴蝶，還是毛蟲蛻變后留下的丑陋的蛹，去迎接美好的明天吧！面對學習生活上的挫折，不要悲觀嘆氣，因為人生本是一條布滿荊棘的道路，只有經過磨礪才會開出更絢爛的花朵。
假如再給我一次機會，我還是會選擇這一條路，雖然會遭遇重重困難，但是我相信一定會成功！最后露出微笑，是見到陽光的那一刻，無論多大的風雨也消散不了。也許，幸福應該很簡單，亦如同一杯酸酸澀澀的檸檬茶……
假如作文 篇9
[設計思路]
本次作文的教學目標是：
�。�1）引導學生展開想象和幻想，激活學生的思維，豐富學生習作的素材。
�。�2）引導學生通過定向閱讀．讓學生領悟寫假設類想象作文的方法。
（3）采用扶放結合的方法，進步培養學生學寫假設類想象作文的能力。
（4）培養學生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。
[導寫過程]
一、啟發談話，激發興趣
同學們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望，當你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領時，也許會想，假如我會七十二變該多好；當你學習感到疲倦時，也許會想，假如我是一片自由自在的云該多好；當你看到病魔奪去一個個人的生命時，也許會想，假如我是一名神醫該多好讓你的愿望今天就能實現，當然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現實是完全可能的。
同學們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢？
二、引導走向閱讀，領悟寫法規律
為了幫助學生領悟假設類想象作文的寫法規律，教師課前先布置學生在課前廣泛收集有關假設類想象作文，并在瀏覽的基礎上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規律。
1．課堂討論，激活記憶表象
同學們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關假想類作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發呢？假設類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢？
2．歸納小結，揭示寫法規律
教師先組織學生討論：你認為要寫好假設類想象作文，必須把握哪幾點呢？在組織學生廣泛討論的基礎上，教師進行歸納小結，并揭示以下寫法規律：
�。�1）根據自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫。
�。�2）想象要大膽、合理，假設的推測是有理有據，情節要生動有趣。
（3）所寫的理想中的人或物，都應當有人的思維和人的行為。
三、啟發點撥，指導選材
1．啟發談話，開拓選材思路
同學們，寫假設類想象作文，寫什么都可以。如果你對流逝的時光、對古老的歷史有一種揭開謎底的欲望，你可以把時光想象成可以倒流；如果你學習感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥，一條魚，一只老鷹；如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫等等。每個人的興趣愛好不同，生活經歷不一樣，因此，每個人想象的內容應該是各式各樣、豐富多彩的。
2．獨立選材，分組互議
出示題目《假如我是》，讓學生根據自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補充完整，然后引導學生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。
四、扶放結合，培養能力
為了減緩訓練的坡度，教師在指導學生寫作文時，采取根據提供材料寫→獨立構思表達這一由扶到放的方法，逐步提高學生的習作能力。
1．指導學生根據提供的材料寫假設類想象作文
根據《假如我是一個科學家》提供的開頭：假如我是一個科學家，我將發明一些東西貢獻給人類。讓學生展開豐富的想象，續寫成一篇完整的文章。
2．引導學生根據自己選擇的材料獨立構思表達
�。�1）啟發引導，開拓思路
教師在進行構思指導時，要在引導學生求異思維上下功夫。讓學生明白：同一個愿望，可以想象成多種不同的人或物，同一個人或物，情節結構的安排也可以多種多樣。
（2）獨立構思，完成習作初稿
要求學生根據自己的選材，運用學到的寫假設類想象作文的寫法規律進行獨立構思，并完成習作初稿。對在25分鐘內能完成習作初稿的學生授予耕耘獎。
五、指導修改，完善習作
1．提出修改要求，學生自改習作。
在學生進行錯別字和病句常規修改的基礎上，教師可引導學生對照下列要求進行獨立修改。
�。�1）是否通過假設中的人或物來實現自己某種愿望的？這些人或物是否具有人的思維和行為？
�。�2）想象是否奇特、合理，假設的推測是否有理有據？情節是否生動有趣？
�。�3）你的習作是否能給人以某種啟迪？
2．分四人小組互批互改。
3．課堂交流。要求學生說出自己如何修改的過程和理由。
4．對通過自己的修改，習作有明顯進步的同學授予百花獎，進一步調動學生修改的積極性。
六、指導評賞，成就激勵
1．讓被評為百花獎的同學上臺朗讀自己的佳作，師生進行示范性評賞。
2．分四人小組自評自賞或互評互賞。
3．對評賞得好的學生授予浪花獎。
4．將班級優秀習作匯編成冊，在班內或校內傳閱，激發學生的成就感。
5．指導學生將自己的習作向有關少兒報刊投稿。
假如作文 篇10
假如我是春晚導演，春晚將不再單調，不再一年比一年無聊。春晚，不只是一個節目，他亦有著一家團圓的象征，因為誰家不是聚在一起看春晚的呢？如若不是，還能幸福的度過一年之中難得到團圓佳節嗎？
我明白，當一個上班的打工族到了難得的假期，是極不想出門的，想在家里享受，這樣不就苦了爸媽了嗎，雖然一家不能聚在一起看春晚嗎，但是春晚的這個節目看了會讓人會有了家的感覺，讓父母和自己彼此有了精神上的溝通。父母也會知道你在外面辛勞地工作也是為了他們好。
作為春晚的導演，我也有一份隱藏的工作，那就是讓人們有可能的話就盡量�；丶铱纯�，常打電話回家問候父母，在節目中，思鄉情必須體現出來，要有家鄉樸實的味道。
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