假如古人作文
還未上課，教室里已經(jīng)熱熱鬧鬧了，原來(lái)眾多古人聚在一起，正在討論著作文呢！
“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬……”馬致遠(yuǎn)望著窗外秋風(fēng)中搖擺不定的黃葉殘沙，吟起了這首憂愁傷感的詩(shī)，“哎呀！你莫非得了憂郁癥，別打擾了我練功的雅興！”正站在教室后空地里練功的李逵聽(tīng)見(jiàn)馬致遠(yuǎn)的多愁善感的哀嘆，不僅沒(méi)有心酸感動(dòng)，還怪他掃了自己的`練功興致，沖動(dòng)地沖過(guò)來(lái)，舉起拳頭，準(zhǔn)備打他�！昂昧�，好了，兩位同學(xué)，本是同根生，相煎何太急？要顧及同窗友情嘛！”曹植連忙阻止。“哎！這馬致遠(yuǎn)，天天在那說(shuō)他的愁詩(shī)！我都快聽(tīng)得火冒三丈了，他家破人亡，還是傾家蕩產(chǎn)了呀？“你瞧他，一點(diǎn)兒情感詩(shī)韻也沒(méi)有，還這么搗蛋！”“他才是……”“……”好了，別再這么糾纏了，花些時(shí)間在學(xué)習(xí)上吧！有道是‘溫故而知新’，學(xué)了這么多內(nèi)容，就不知道好好溫習(xí)一下，才能獲得新的知識(shí)嘛！你們?cè)趺纯傇趶U話、爭(zhēng)論上花功夫，而不知道把功夫花在學(xué)習(xí)溫習(xí)上呢？”孔子身為班長(zhǎng)，放下正在復(fù)習(xí)的書(shū)本，指責(zé)著他們。
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響起，老師走了進(jìn)來(lái)，全班一片肅靜，“今天的學(xué)習(xí)任務(wù)是作文或詩(shī)篇，給你們10分鐘，寫(xiě)完后，我來(lái)檢查！”。
10分鐘瞬間即逝，在許多同學(xué)沙沙筆聲后，老師開(kāi)始評(píng)講作文了！
“第一位同學(xué)，高鼎的作品‘草長(zhǎng)蔦飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！蠋熣f(shuō)著，“什么，高鼎你可是我們班的班干部啊，佼佼者，怎能寫(xiě)出這種詩(shī)？還忙趁著回家時(shí)間放紙風(fēng)箏！天哪！我說(shuō)了多少遍，這放學(xué)后，要按時(shí)回家，你不僅不按時(shí)間回家還……還要放……放風(fēng)箏！你怎么這么不懂事，心思全不在學(xué)習(xí)上！快去寫(xiě)一份深刻的檢討，順便讓你的家長(zhǎng)晚上給我打電話，我要好好反映一下你的學(xué)習(xí)狀況！”“但是，我的家長(zhǎng)全都去游玩了��！”“什么！你的家長(zhǎng)也如此貪玩！”老師氣得上氣不接下氣，又只好拿出李白的詩(shī)，朗讀：“床前明月光疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！笔裁�？李白！你怎么寫(xiě)出這么不合情理的詩(shī)，近視了？還是老花眼啊？難道你家就在荒地上，否則怎么會(huì)床前明月光呢？還是什么霜？不符合情理，不切實(shí)際！重寫(xiě)！李白！李白，人呢？怎么不回應(yīng)！“床前明月光……”李白喝得酩酊大醉，一手舉著酒壺，一手拿著酒杯，兩腮通紅，醉醺醺地說(shuō)著。老師一看，大聲驚叫：“天哪！你竟敢在課堂上狂飲……酒！這成何體統(tǒng)！怪不得你做詩(shī)胡思亂想，還擾亂課堂紀(jì)律，你，快去寫(xiě)一份深刻的檢討，還要罰你寫(xiě)十篇詩(shī)來(lái)！”老師氣得火冒三丈，舉起孟浩然的詩(shī)念起來(lái)：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少�！薄疤炷�！你睡覺(jué)還不知道醒來(lái)，什么作息時(shí)間都沒(méi)有，真是不成體統(tǒng)，我說(shuō)了多少次要早起早睡，而你卻睡得不知覺(jué)醒！哎！罰你抄寫(xiě)上課作息時(shí)間表500次！”“可老師，我說(shuō)的是另一種自然意境啊！”孟浩然一臉迷霧，抓耳撓腮地說(shuō)�！笆裁�！你還要頂嘴！快去寫(xiě)800份檢討！”老師氣憤至極地說(shuō)。接著，老師又拿出下一份古詩(shī)……
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