以會飛的教室為題的小學(xué)想象作文

時間：2022-05-12 14:04:59 想象我要投稿

以會飛的教室為題的小學(xué)想象作文（通用24篇）

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的以會飛的教室為題的小學(xué)想象作文，希望對大家有所幫助。

以會飛的教室為題的小學(xué)想象作文（通用24篇）

　　以會飛的教室為題的小學(xué)想象作文篇1

　　“不會吧，怎么看見一個教室在飛啊？”一個剛下夜班的人打了個哈欠，又揉了揉眼睛說，“難道是我看錯了？”不，沒錯，確實(shí)是一個教室在飛。可是，為什么教室會飛呢？趕緊去看一看。

　　夜深人靜的時候，五（2）班教室里的燈自動亮了起來，里面?zhèn)鞒鲆魂嚰?xì)小而清楚的聲音。

　　“我怎么這么慘啊！”大門痛苦地說，“孩子們總是‘咣’的一腳把我踢開，再‘砰’的一腳把我關(guān)上。天哪，遇上這樣的孩子我真是倒霉啊。前天，我看見工人在給五（1）班的教室換門，恐怕我的日子也不多了……”還沒說完，大門就嗚嗚嗚地哭了起來。

　　“唉——”垃圾桶嘆了一口氣說，“大門，你就知足吧。我們垃圾桶比你命苦多啦。我們的平均壽命只有一個月，僅憑那些牛奶盒、發(fā)霉的面包的臭味就能把我給熏死。還有，那些孩子倒垃圾時，總是像扔炮彈一樣把我扔出去，再把我從垃圾箱里拎出來。更慘的是，回來的路上，那些孩子還拿我當(dāng)球踢，你一腳，我一腳，弄得我身材變形，渾身是傷。”

　　“其實(shí)，我才是最慘的。”課桌說話了，“小主人學(xué)習(xí)不好，總想著考試作弊，每次都把答案抄在我身上，有些地方還是用刀子刻的，我渾身疼痛啊！”

　　“咱們一起逃走吧！”一個快要散架的黑板擦說，“我們一起逃走，看看哪里的孩子愛護(hù)公物，我們就到哪里去！”

　　“好啊，好啊！”大家齊聲回答。

　　一張紙從本子里跳出來，變成了一個靈活的小紙人。他把黑板輕輕向上一推，露出幾個儀表盤，接著他麻利地接通線路，整個教室慢慢平移出了教學(xué)樓。然后，這間教室展開兩側(cè)的機(jī)翼，依托推進(jìn)器的能量迅速起飛，往東邊飛去。教室越飛越高，不停地穿過藍(lán)天白云。

　　最后，教室選定了一所學(xué)校降落下來，在一座教學(xué)樓里安頓妥當(dāng)。這時，一群小學(xué)生唱著歌兒走了進(jìn)來，好奇地議論著：“咦，這兒的課桌椅怎么這么臟啊？”“對啊，太臟了，我們趕緊打掃干凈吧！”“好啊，我們一起動手！”

　　過了一會兒，所有的課桌椅都露出了干凈的笑臉，黑板也洗了個澡，渾身舒暢，快散架的黑板擦也被孩子的巧手修好了。這些孩子真是太棒了，不僅如此，他們會輕輕地關(guān)門開門，還會小心地提著垃圾桶去倒掉。教室安心地在這里安家，再也不打算飛走了。

　　可是，原來那所學(xué)校的孩子們怎么樣了呢？現(xiàn)在，他們正驚訝地望著五（2）班空空蕩蕩的空地發(fā)呆呢。

　　以會飛的教室為題的小學(xué)想象作文篇2

　　是孩子們在圣誕晚會上自編、自演的一場戲，書中有很多內(nèi)容令我十分感動，不能忘記。

　　文中對于人物描寫十分生動、鮮明。如：多愁善感的姚尼，才華橫溢、有孝心的戴馬婷，冷靜持重的的塞巴修，膽小怕事的鄔理，以及魁梧的馬提斯，而書中所講的一連串的故事，就好像發(fā)生在我們生活中那些平平常常的小事。

　　書中，所有人物都彼此十分和諧，團(tuán)結(jié)友愛，我想與同學(xué)相處是不是更應(yīng)該需要相對的寬容，相互信任，才能構(gòu)成美好的友誼。而書中的戴馬婷是一個孝子，他家境十分貧窮，過圣誕節(jié)時，卻因?yàn)闆]錢回不了家鄉(xiāng)，為了表達(dá)思念，寫出了關(guān)于父母的一首感人詩歌，最終想盡辦法終于與家人團(tuán)聚。看到這一幕幕，我們更要必須孝敬父母，爸爸媽媽從小把自己養(yǎng)到大，一定很不容易，為了自己的孩子，甚至可以失去生命，而我們就更不能不尊敬父母了，所以我要用自己能做的事，比如刻苦學(xué)習(xí)，幫爸媽做家務(wù)，回報(bào)父母的愛。

　　父母是偉大的，團(tuán)結(jié)友愛更是不可少的，這本書讓我更加深知這一點(diǎn)，這啟示讓我受用不盡，是我刻骨銘心，永遠(yuǎn)不能忘記。

　　以會飛的教室為題的小學(xué)想象作文篇3

　　在休息中，最好的選擇就是拿起一本書，在座位上津津有味地看起來。

　　書，它是我們的好朋友。孤單時，翻翻看看，覺得有趣了，孤單這個壞朋友就會不知不覺地被我拋出九霄云外，讓它離我遠(yuǎn)去；傷心時，翻到有趣的部分，能令你開懷一笑，把所有煩惱凝化而去，從而消失在你的腦海中，記住自己笑時的情景，不會再難過。

　　《會飛的教室》這本書不但好看、有趣，而且寫的都是有關(guān)我們學(xué)生的故事。其中，多愁善感的姚尼，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理以及魁梧好斗的馬提斯，都以鮮明、獨(dú)特的形象給我們留下了難忘的印象。這本書可算是一部濃縮的校園風(fēng)景錄，它表現(xiàn)出了同學(xué)之情、師生之愛、朋友之誼，無不喚起我們對友情的追憶與珍惜，讓我們懂得了需要更加地加倍珍惜這個寶貴的友誼！

　　我就有這樣一位好朋友，我們兩個人經(jīng)常一起游戲。

　　有一天，在我們之間發(fā)生了一件事情，通過這件事情，讓我明白了友情是無比的可貴，我們一定要珍惜它！

　　我和她還有她的表妹正在一起玩著游戲。時間久了，我說要進(jìn)去喝水，正要跨進(jìn)門檻，突然一聲”哎呦”，把我震了一下，回過頭看了看，“天哪！你怎么了，沒事吧？”我著急地問。原來，她的表妹“不小心”摔傷了。妹妹仔細(xì)地看了看傷口，含著淚，對自己的表姐說：“都怪你！”姐姐聽了，低下頭，同樣含著淚，低聲地說：“對不起......我，我不是故意的！”不一會兒，妹妹忍不住疼痛，“哇哇”地就哭了起來，邊哭還邊說：“就是怪你！你這個壞姐姐！我再也不想理你了！”“怎么了？怎么了？”阿姨看見情況不妙，著急地要問清楚事情的來龍去脈。阿姨聽了之后，突然“唰”地一下變臉了，就如天氣像小孩子一樣，突然地就變了臉。阿姨頭上怒火沖天，生氣地朝著姐姐說：“怎么回事！明明叫你處處讓著妹妹，怎么那么不聽話！”姐姐被激怒了，瞥了一眼妹妹，大聲地對阿姨說，她不是故意的，那是不小心的！并哭著跑了出去。我見勢不妙，趕緊追上去安慰她。

　　從那次不知真相的“誤會”開始，她們姐倆就不理不睬的，還互不相讓。就比如這幾個事例：一天，倆姐妹在看著電視，不一會兒，姐姐發(fā)現(xiàn)她愛看的動畫片已經(jīng)開播了，就迅雷不及掩耳之勢地把妹妹手中的遙控器搶走了，如此一來，一場口水之戰(zhàn)就要爆發(fā)了；又一天，她們得知自己最敬愛的表姨來家里做客，異常興奮。這時，姐妹倆互相全神貫注地盯著對方，幽怨的眼神中流露出深深的敵意。互相盯了很久后，搞得她們倆心神不寧，只好各自尷尬地低頭看著別的東西......

　　只見她們的關(guān)系日益惡劣，我很著急。就在這幾天，她們竟莫名其妙的和好了。原來，事情是發(fā)生在上個星期天......

　　那天，只有姐姐去上補(bǔ)習(xí)班，妹妹生病了。等姐姐出去后，妹妹在家被她們的媽媽悉心照顧著，躺在床上腦子里想著姐姐當(dāng)天推她使她摔倒的情景，不禁又傷心起來。

　　這不，下午到了，可天上那淅淅瀝瀝的小水滴還沒有停下腳步聲來。妹妹望望天色，擔(dān)憂起來：“姐姐該回到家了，可是那么大的一場雨......”

　　“咚咚咚”，屋外響亮的敲門聲，把妹妹嚇了一跳：“這么大的雨，誰會來呢？”妹妹沒想到的是，開門而入的竟是姐姐！姐姐把書包放在書桌上，把今天學(xué)的知識都詳細(xì)地、耐心地一一告訴給妹妹聽。妹妹激動地流下了一滴兩滴冰涼的淚珠，并抬頭看了看姐姐：頭發(fā)上濕漉漉的，一些晶瑩剔透的水滴夾藏在發(fā)絲中間；外套幾乎都被雨水淋浴了一遍；褲角依舊還很濕，似乎輕輕一扭，水就可以被擰出來；鞋子已經(jīng)濕透了......妹妹大哭了起來，姐姐見狀，溫柔地問：“怎么了？”“沒事......”妹妹用袖子擦了擦眼角旁的淚珠，立馬撲到姐姐懷里，“姐姐，你對我太好了！嗚嗚嗚......”“好了，別哭了！”姐姐順勢摸了摸妹妹那順溜的頭發(fā)，安慰著說。“姐姐，”妹妹停止了哭聲，“其實(shí)，其實(shí)我已經(jīng)原諒你了！那，那姐姐你呢？”妹妹那雙哭得紅腫的眼睛全神貫注地盯著姐姐的眼睛。姐姐聽了，輕輕地說：“我也原諒你了呢......”妹妹感動地直流眼淚，姐姐緊緊地?fù)肀е约旱暮妹妹茫銈z真的好開心！

　　就這樣，以后每天我都能看見這姐妹倆那燦爛、歡樂的笑容。這時，天上的云朵個個向那姐妹倆露出笑容，甜美得像一朵棉花糖，看了之后，不用吃，心里都能決得甜甜的呢！

　　妹妹原諒了姐姐的錯，她們又做回了最好的姐妹。友誼真的太珍貴了！我以后一定會加倍珍惜的！

　　以會飛的教室為題的小學(xué)想象作文篇4

　　會飛的教室這個題目講的不是一個在飛的教室，而是講的是一群大學(xué)生拍的一場戲叫做會飛的教室。

　　故事講述了一群大學(xué)生即將迎來了放假，但在放假前他們弄出了許多的事。又一次，這群大學(xué)生和另一個學(xué)校的大學(xué)生有了矛盾，另一群大學(xué)生綁架了葛洛迪，于是戴馬婷帶著他的伙伴展開了援救計(jì)劃，另一個學(xué)校的大學(xué)生的頭領(lǐng)是艾嘉蘭，艾嘉蘭挑出了瓦威加，而戴馬婷還沒選人，馬堤斯主動站出來又跟瓦威加干一場，就在兩人打架的時候，戴馬婷帶著一些伙伴們到地下室去就葛洛迪，馬堤斯和瓦威加的戰(zhàn)斗中，一開始，馬提斯無法反擊，但馬蒂斯最后制服瓦威加了，讓他一動不動。還有一次鄔里為了證明自己不是膽小鬼，鄔里從三樓拿著雨傘跳了下來，結(jié)果腳摔骨折。

　　到了圣誕夜，每個同學(xué)都收拾了自己的行李，但惟獨(dú)戴馬婷回不了家，因?yàn)樗矣悬c(diǎn)窮，但在老師的幫助下，戴馬婷開心的回了家。

　　以會飛的教室為題的小學(xué)想象作文篇5

　　《會飛的教室》是由艾利克·卡斯特納寫的一部長篇小說。卡斯特納一生熱愛兒童，他說：“只有那種雖然已長大成人，而仍然保持童心的人，才算是一個真正的人。”假如教室是一架飛機(jī)，不就可以帶著我們的好奇心和求知欲，去遨游世界；假如你的想象力長著一對輕盈的翅膀，就請你快飛入書中世界，分享他們的喜、怒、哀、樂、吧！這本書只是孩子們自編、自演的一場戲。全書由排演展開，通過一系列生動、感人的情節(jié)，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛的少年形象。他們當(dāng)中有家庭貧困而學(xué)習(xí)優(yōu)秀又身為班長的戴瑪亭；有“大胃王”馬圖斯，他的肚子深得像一個無底洞，怎么也填不飽。他的力氣非常大，想成為一名拳擊家；被父母遺棄的孤兒姚尼有一顆敏銳的`心，在寫作方面又極大的天賦；貴族出生的烏理一心想改掉膽小的毛病；還有知識淵博又受到大家的尊重的塞巴修……

　　讀了這本書我認(rèn)為這里面的人物形象刻畫的十分生動，我最喜歡的是戴瑪亭，因?yàn)樗蠊珶o私，這個班長不同尋常，不怕別人，有堅(jiān)強(qiáng)心。從班長畫的那幅《會飛的教室》，說明了他的技術(shù)高超。班長勇敢無畏，關(guān)心同學(xué)們。班長希望為父母畫的那一幅畫能為父母帶來快樂，戴瑪亭看了母親寄來的信，說明了他渴望回家，他很傷心，急切想回家。后來，培克老師幫助了他，他終于回到了家。

　　以會飛的教室為題的小學(xué)想象作文篇6

　　假期中，我讀了《會飛的教室》這本書，書中沒有驚天動地的情節(jié)，也沒有華麗的詞語，但是作者卡斯特納卻用生動平實(shí)的語言描述了一個個趣味十足而感人的友情故事。

　　書中敘述了一個班級的孩子們自編自導(dǎo)了一幕幕舞臺劇，作者卡斯特納就在這看視平談的舞臺劇中，生動地展現(xiàn)了一個個活潑可愛，機(jī)智勇敢的少年。在營救行動，與綁架同學(xué)的人決斗……這一個個故事中，他塑造了才華橫溢的戴馬亭、膽小怕事的鄔理、好斗的馬提斯……等等，這本書還生動地告訴了我們，什么是同學(xué)之情，師生之愛，朋友之誼。

　　這本書真的令我受益匪淺，書中的每個人物都值得我學(xué)習(xí)，讓我明白了許多道理。我在戴馬亭身上學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)地面對生活和作為一個領(lǐng)導(dǎo)者的帶頭風(fēng)范作用;在鄔理那兒我又知道了什么才是真正的勇敢，更讓我體會到了一個人只有用行動證實(shí)自己是對的，人們才會信服，我還從馬提斯那里知道了對朋友要有一份真誠……在生活中我們既要珍惜師情、珍惜同學(xué)情，因?yàn)閹熐椤⒂亚槭菬o法用金錢購買的，也要認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面地去發(fā)展;更要充分發(fā)揮好自己的想象力，勇敢地面對現(xiàn)實(shí)，只有這樣才會有一個精彩的人生，我們的生活才會更加美好

　　以會飛的教室為題的小學(xué)想象作文篇7

　　最近，我讀了由德國著名作家艾利克·卡斯特納的《會飛的教室》這本書，這本書給了我很多感觸。

　　文章中寫了一群聰穎.、活潑、天真、可愛的少年。其中，多愁善感的姚尼，才華橫溢的戴馬亭、冷靜才、持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理以及魁梧好斗的馬提斯，都以其鮮明，獨(dú)特的形象給我留下了深刻的印象。

　　其中，我最喜歡文中戴馬亭這個人物，他出生于一個平凡、貧苦的家庭，爸爸失業(yè)，只能靠媽媽幫人做些手工來維持生活，甚至連他圣誕節(jié)回家的路費(fèi)都難以湊足，致使他一度困惑、郁悶，但是他又是一個堅(jiān)強(qiáng)勇敢的少年他用自己的行動證明了自己不是一個弱者。作為班長，他工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)從不馬虎，同時，他也是一名人品高尚、功課出色，而且還是一個具有繪畫天才的好學(xué)生，他深深地感到：在接受別人幫助的同時，也不能忘記幫助別人，盡管生活中常常遭遇困難，但世界畢竟是那樣美好，生活在這個世界里的人應(yīng)該永遠(yuǎn)充滿快樂和幸福！

　　讀了這本書，我也有一個愿望：愿我們都會成為無限快樂、幸福的人！

　　以會飛的教室為題的小學(xué)想象作文篇8

　　我的教室是一座“會飛”的教室，我的教室怎么是一座會飛的教室呢？聽我慢慢說來：

　　每個星期一，當(dāng)我們莊嚴(yán)地唱起國歌時，教室就以閃電般的速度，飛到抗日戰(zhàn)爭中，讓我們看到農(nóng)民的辛苦、戰(zhàn)士的英勇、日本鬼子的惡毒。

　　第二節(jié)上《老師，您好》的時候，教室便飛到了老師的住宅，看到了老師們的辛苦。

　　下一節(jié)課數(shù)學(xué)課，這教室便飛到了數(shù)學(xué)公園。但是，由于開窗透氣，一大堆數(shù)學(xué)問題小人，跑到教室，讓我們?nèi)ソo他們“簽名”，讓我們簽的好累呀！

　　每當(dāng)最后一節(jié)課，我們都很放松，而這節(jié)課是閱讀，閱讀了《紅樓夢》，教室就飛到紅樓夢里，讓我們看到了林黛玉的小心眼、薛寶釵的善良、賈寶玉的好色。

　　到了下午第一節(jié)課，我們上美術(shù)課，教室眨眼間就飛到美術(shù)家的畫室里，讓我們看個夠。

　　第二節(jié)課科學(xué)課，教室又飛到科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室。讓我們了解他們的發(fā)明，或者，教室也許會飛到森林里，我們更看到兇猛的野獸。

　　就這樣，我的教室一天飛了六次。

　　朋友們，現(xiàn)在知道我的教室為什么“會飛”了吧？你們的教室會不會飛呀？

　　以會飛的教室為題的小學(xué)想象作文篇9

　　《會飛的教室》里講了：吉奇斯孟中學(xué)有一群性格迥異的少年，他們都有各自不同的歡樂與煩惱：從小被父母遺棄的姚尼有著一顆敏感的心和文學(xué)家的氣質(zhì)；家境貧寒的戴馬亭才華出眾，品學(xué)兼優(yōu)；一心想要成為拳擊家的馬提斯常要為功課煩惱；貴族出生的鄔理則一心想改掉膽小的毛病......從這些人物中，讓我想到了我們班品學(xué)兼優(yōu)的周天欣；素有“大胃”的高正濤；不講衛(wèi)生的陰旭來......

　　這群少年自編自導(dǎo)自演了一部圣誕劇《會飛的教室》，圍繞這部話劇發(fā)生了一系列生動有趣的故事，少年們也克服了各自的煩惱，逐漸成長起來。他們的精神讓我感動不已。

　　我們應(yīng)該勇敢面對人生中的打擊與逆境，我相信：生活會變得更加美好!

　　以會飛的教室為題的小學(xué)想象作文篇10

　　我還沒讀《會飛的教室》這本書的時候，我覺的很奇怪，教室怎么會飛起來呢？我就翻開書認(rèn)真的看，原來，《會飛的教室》是同學(xué)們自編自演的一場戲。

　　我最喜歡書中的戴馬亭，他不光成績好，畫畫也很好，還有書中的鄔理和馬提斯最膽小，因?yàn)椋R提斯明明害怕一座小山崗，他還迷迷糊糊的走進(jìn)那座小山崗下，鄔理也害怕那座小山崗，鄔理看見馬提斯在那座小山崗下，他就沖過去把馬提斯救到學(xué)校里，所以，馬提斯和鄔理最膽小。

　　以會飛的教室為題的小學(xué)想象作文篇11

　　我讀了《會飛的教室》以后，覺得這本書很有趣，里面的很多人物讓我佩服：馬堤斯很勇敢，他可以轉(zhuǎn)敗為勝；戴馬停是我最佩服的，他有驚人的繪畫才能，也很勇敢；姚寧是一個多愁善感的大才子，《會飛的教室》就是他寫的；禁煙老師是一個和藹可親、開明的老師，對待事情很冷靜；正義老師，仁慈、受人愛戴，幫助戴馬停回家，是一個很了不起的老師。還有：鄔理、艾嘉瀾、葛洛堤、賽巴休、戴懊德……他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　這本書很好看，我真喜歡！

　　以會飛的教室為題的小學(xué)想象作文篇12

　　最近我讀了一本名叫《會飛的教室》，這本書講述的是吉奇斯蒙中學(xué)學(xué)生和老師的故事。

　　《會飛的教室》其實(shí)是姚尼寫的一個劇本，說的是老師可以根據(jù)課文內(nèi)容帶著同學(xué)們乘坐飛機(jī)到實(shí)地上課。這個劇本被同學(xué)們編成了一場戲，要在圣誕節(jié)演出。就在演出前卻發(fā)生了很多意想不到的事：他們的同學(xué)葛洛迪被“綁架”，聽寫簿被毀，于是他們在禁煙老師的幫助下，團(tuán)結(jié)一心，想了很多辦法終于救出了自己的同學(xué)。鄔理因?yàn)槟懶∨率拢?jīng)常遭到同學(xué)們的戲弄，他為了證明自己不是“膽小鬼”而勇敢地跳塔，結(jié)果摔斷了腿。讓大家再也不敢小看他了。同學(xué)們?yōu)榱司茸约旱耐瑢W(xué)不顧個人安危，想盡了一切辦法，這讓我感受到了他們之間的友情非常深。這件事也讓我感到了團(tuán)結(jié)的力量非常強(qiáng)大。鄔理為了證明自己不是膽小鬼而摔斷了腿，雖然付出了很大的代價(jià)，但我覺得他是非常勇敢的人。最后《會飛的教室》演得非常精彩，也是他們齊心協(xié)力的結(jié)果。所以，我也要和同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心，互相幫助。

　　以會飛的教室為題的小學(xué)想象作文篇13

　　假如教室是一架飛機(jī)，不就可以帶我們的求知欲去翱翔?《會飛的教室》書中，那些同學(xué)們就做到了這點(diǎn)。讓我們走書中，與同學(xué)之情、師生之愛、朋友之誼一起飛翔吧!

　　小說的主人公是一位在吉奇斯校園上課的善良少年。作家以他們排練圣誕劇《會飛的教室》為起點(diǎn)，講述了一系列生動感人的故事。

　　小說里講了在彩排《會飛的教室》時，符德麟氣喘喘地撞進(jìn)門，講述職高的學(xué)生這樣欺負(fù)他和葛洛迪。后來，通過“禁煙老師”的幫助，成功的把葛洛迪就了出來。膽小的鄔理用跳“樓”的方式證明了他不是膽小鬼，卻造成腳骨折，“大胃王”馬提斯經(jīng)常來看他，當(dāng)他知道鄔理要在校過圣誕時，他也想留下陪鄔理，可被“正義老師”給拒絕了……

　　生活并非十全十美，在成長的道路上，我們要面對生活中的種種考驗(yàn)，接受風(fēng)雨的洗禮!

　　以會飛的教室為題的小學(xué)想象作文篇14

　　《會飛的教室》是[德]艾利.卡斯特納寫的。其中有許多可愛的人物如：多愁善感的姚尼，才華橫溢的戴馬亭嗎，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理，以及魁梧好斗的馬提斯。

　　其中姚尼小時候被爸爸扔了，被好心的船長的妹妹收留了他；成績優(yōu)異的戴馬亭家里很窮，戴馬亭的獎學(xué)金就是戴馬亭的生活費(fèi)。

　　在他們之間發(fā)生了許多驚天地動鬼神的故事如：葛洛迪被職校生抓走了，禁煙老師想出了聲東擊西的方法救出了葛洛迪；還有膽小的鄔理一直被人嘲笑，為了讓別人不在嘲笑他，他從高聳入云的鐵柱上跳下來，弄的腿骨斷了，但以后沒有人說他膽小了；他們還排演了《會飛的教室》劇中的“老師”由塞巴修擔(dān)任，小女孩由鄔理扮演，其實(shí)斯蒙中學(xué)沒有女孩。這個排演讓我們增加了許多知識……

　　讀了這本書我認(rèn)識了更多知識，還知道如何去面對一些事實(shí)……

　　以會飛的教室為題的小學(xué)想象作文篇15

　　暑假期間我讀了《會飛的教室》一書，作者是德國著名的小說家、詩人、劇作家、新聞記者、兒童文學(xué)作家：艾里克·科斯特納，他生于1899年，距今已經(jīng)有120年左右。書中講述了一些少年通過想象，自編自導(dǎo)自演了一出舞臺劇，劇中有煩惱，有爭執(zhí)，但處處洋溢著同學(xué)之誼，師生之愛和朋友之情。交織出一個感人的故事。

　　其中，我最喜歡的就是“凱旋而歸”這一節(jié)，講的是：兩隊(duì)正在雪地上打的火熱朝天，雪球像一顆顆子彈在人群中穿梭時，戴馬亭小分隊(duì)神不知鬼不覺的已經(jīng)偷偷摸摸地潛入了艾嘉蘭家的地下室里，漆黑漆黑的，走了一段路才看見透出來的一點(diǎn)點(diǎn)微光，越往下光就越亮，而且泥土帶著馬鈴薯的味道。走著走著，他們聽到有人說話，說話的人正是葛羅迪。旁邊站著一個敦實(shí)的大家伙，身旁還站著其他職校生，大家伙正要掄起胳膊打葛洛迪一拳時，后背一股強(qiáng)大的力量把他打暈在地，其他職校生愣在原地，還沒看清楚發(fā)生了什么。“來了！”葛洛迪大叫到。職校生一看他們?nèi)硕啵瑐}皇而逃，戴馬亭小分隊(duì)順利救出葛洛迪。

　　走著走著，馬提斯大叫道：“糟了，聽寫薄！”葛洛迪沮喪地說：“他們當(dāng)著我的面燒成了灰……”

　　就在這時，艾嘉蘭走了過來，鞠了一躬，把手中的紙包給了戴馬亭：“你們的聽寫薄已經(jīng)被燒掉了，現(xiàn)在我把它還給你們，好給老師個交代。”

　　“謝謝”戴馬亭接過紙包，對艾嘉蘭肅然起敬，也鞠了一躬……

　　這節(jié)故事讓我也懂得了：只有以客觀的態(tài)度對待人們，才不會有失公正。

　　以會飛的教室為題的小學(xué)想象作文篇16

　　我剛開始看，就感覺到了里面的人物是多么的的了不得多愁善感的姚尼、才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理以及魁梧好斗的馬提斯，都以其鮮明、奇特的抽象給我本身留下了難忘的印象。《會飛的教室》這本書是一本趣充、是一本滿會飛的書，我本身在讀的時候，我也感覺到了我本身便是里面的人物，我感覺到了我本身坐上了那個神奇的教室那傷仲永讀后感200字、那個會飛的教室、那個有趣的教室，在那里翱翔。

　　我非常喜歡這本書，因?yàn)檫@本書講的是有關(guān)我們童年的故事。這本書的詞句都非常好看了這本書后我曉得了這世上親情才是人與人之間最珍貴、最重要的感情。哪怕有再多的困難，為了見親人也是不顧統(tǒng)統(tǒng)的。更哪怕有再多的金錢、財(cái)富，也永遠(yuǎn)比不上親情。當(dāng)然也少不了友情，因?yàn)楹门笥褧悄阌肋h(yuǎn)剛強(qiáng)的后盾!會飛的教室讀后感

　　這本書的內(nèi)容，可算是一部高度濃縮的校園風(fēng)景錄，它所表現(xiàn)的同學(xué)之情、師生之愛、朋友之誼。教室會飛，這并非現(xiàn)實(shí)，只是小主人公們的想像罷了。要是我們也展開想像的翅膀，相信就一定會飛到一個更為廣闊的天下。

　　書的內(nèi)容，可算是一部高度濃縮的校園風(fēng)景錄，它所表現(xiàn)的同學(xué)之情、師生之愛、朋友之誼，無不喚起我們對友情的追憶與珍惜。

　　這本書不但好看，而且寫的都是有關(guān)我們學(xué)生的事情，主要寫了《會飛的教室》是孩子們在圣誕晚會上自編、自演的一場戲。全書由排練展開，通過一系列生動、感人的情節(jié)，塑造了一群聰穎、活潑、靈活、可愛的少年抽象。此中，多愁善感的姚尼，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理以及魁梧好斗的馬提斯，都以其鮮明、奇特的抽象給我們留下了難忘的印象

　　以會飛的教室為題的小學(xué)想象作文篇17

　　假如教室是一架飛機(jī)，不就可以帶著我們的好奇心和求知欲，去翱翔世界?假如你的想象長著一對輕盈的雙翅，就請你快飛入書中世界，分享他們的喜、怒、哀、樂吧!教室真會飛嗎?當(dāng)然不是，“會飛的教室”只是孩子們自編自導(dǎo)自演的一場戲罷了。一群活潑、聰穎、天真的少年躍于眼前，文中的主人公，仿佛與我們的生活零距離，就像自己、朋友、同學(xué)們的縮影，也許這就是我親切感的來由了。

　　這是一本描寫校園生活的小說，一個學(xué)生的幻想，這個教室可以帶著好奇的學(xué)生周游世界，在實(shí)地考察中獲得知識。我起初以為它是科幻故事，可是我看了以后，發(fā)現(xiàn)它原來只是戲劇而已，從排演開始展開一連串生動感人的情節(jié)，內(nèi)容令人捧腹。但最令人動容的是排演的過程充滿同學(xué)之間深厚的友誼，以及老師們對學(xué)生赤誠的關(guān)愛，一種充滿理解與信任的理想的師生之情。

　　被父親惡意遺棄多愁善感的姚尼、貧寒但才華橫溢的戴馬亭、冷靜持重的塞馬修、出身貴族卻又很膽小怕事的鄔理、以及魁梧好斗骨格健狀功課差的馬提斯，他們性格各異，卻十分珍惜彼此的友情在熱忱的老師引領(lǐng)下，勇敢的面對自己的問題，并一一去解決它，金無足赤，人無完人，即使是故事，也沒有十全十美的人即便是品學(xué)兼優(yōu)的戴馬亭，也會經(jīng)受打擊，遭遇逆境，他們的殘缺也是他們完整中的一部分。一朵花的美麗，就在于她的綻放，而綻放其實(shí)正是花心的破碎呀!人生并不是十全十美的幸與不幸，貧窮與富裕，都不是絕對的，這些遺撼的存在，才促使我有更大的勇氣面對人生中的各種打擊和逆境。

　　一部濃縮的校園風(fēng)景錄，同學(xué)之情，師生之愛，朋友之誼，無不喚起我對友誼的追憶與珍惜。當(dāng)然，好想給各奔東西，音訊全無的老同學(xué)打通電話，寄封薄信，哪怕只有短短的幾句也好。其實(shí)，只字片語，那已足夠了，“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰!”不是嗎?

　　想象，生活中太少又太需要。你能想象一個人的靈魂，一個民族的靈魂，能缺少心的翱翔嗎?教室會飛，這并非現(xiàn)實(shí)，它只是小主人公們的想象罷了，如果我們也展開想象的翅膀，相信就一定會飛到一個更為廣闊而神奇的世界!

　　以會飛的教室為題的小學(xué)想象作文篇18

　　這幾天我剛讀完一本世界名著，書名為《會飛的教室》。它是由德國的大作家艾利克·卡斯特納寫的。

　　這本書主要描寫圣誕前吉奇中學(xué)的同學(xué)們排練圣誕劇《會飛的教室》時發(fā)生的故事。在吉奇斯蒙中學(xué)里有一群中學(xué)生，分別是魁梧好斗的馬提斯、膽小怕事的鄔理、多愁善感的姚尼、才華橫溢的戴馬亭、冷靜持重的塞巴修，還有“正義老師”培克和“禁煙老師”羅勃。

　　班長戴馬亭因?yàn)榧揖池毢荒茉谑フQ節(jié)回家，他為了不讓別人知道他的痛苦，常常默默地流淚，恰好被培克老師看見了，于是培克老師用他的年終獎金——也就是原本想和“禁煙老師”一起圣誕旅行的錢，幫助戴馬亭回到了家。

　　讀完這本書后，我懂得了同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，同學(xué)有困難就應(yīng)盡力幫助他。同時我也感受到了老師對我們的關(guān)懷。在學(xué)校里，老師一直在背后鼓勵我們，幫助我們，就如文中的培克老師一樣。我想說：老師，謝謝您！

　　以會飛的教室為題的小學(xué)想象作文篇19

　　最近，我讀了一本新書，書名叫《會飛的教室》。

　　《會飛的教室》是德國作家艾利克·卡斯特納的一本著作。我非常喜歡這本書，我已經(jīng)閱讀兩遍了。里面的人物都非常有自己的個性，如：膽小怕事的鄔理，多愁善感的姚尼，聰明優(yōu)秀的戴馬亭，“大胃王”馬提斯，愛發(fā)表議論的塞巴修和葛洛迪，還有充滿正義感的培克老師，特別的禁煙老師。其實(shí)禁煙老師并不是學(xué)校的老師，但是戴馬亭他們遇到問題就找他，而且禁煙老師也幫他們解決了許多問題，所以就稱他為“老師”。

　　《會飛的教室》講述的是孩子們在圣誕晚會上自編自導(dǎo)自演的一場戲。我最喜歡的一個情節(jié)就是：正在戴馬亭他們正在排練《會飛的教室》的時候，符德麟氣喘吁吁的跑了進(jìn)來，原來，是葛洛迪被職業(yè)學(xué)校抓走了，而他帶回去給他爸爸批改的聽寫簿也被搶走了。他們并沒有慌張，而是冷靜的去找禁煙老師幫忙。最后，他們用禁煙老師教他們的解決方法與他們自己的與理服人成功的救出葛洛迪和被燒成灰的聽寫簿。我非常崇拜他們沒有用拳頭去解決問題和去請教老師。

　　我非常喜歡書中的戴馬亭。因?yàn)樗趯W(xué)好奮，成績一向名列前茅、總是孜孜不倦的學(xué)習(xí)和做事持之以恒。我也要向他學(xué)習(xí)持之以恒的精神，比如：前段時間，我在背《古詩70首》，可是我背了幾天就不背了。這時，媽媽便批評我說：“你不是說要學(xué)習(xí)戴馬亭的精神嗎？怎么就不背了？”我慚愧的地下了頭。

　　讀完這本書，讓我受益匪淺：同學(xué)與同學(xué)之間的友誼是不可衡量的，偶爾有些誤會是正常的，關(guān)鍵是要多寬容與多理解。珍惜友誼。

　　以會飛的教室為題的小學(xué)想象作文篇20

　　這幾天，我讀了一本好書《會飛的教室》，大家看到這個題目，一定會很驚訝吧！鳥會飛，飛機(jī)會飛……教室是學(xué)習(xí)的地方，教室真的會飛嗎？呵呵，其實(shí)教室是不會飛的，它只不過是文章里小主人公的想象而已。

　　這是一本描寫校園生活的故事書。這本書里的人物有家境貧困的戴馬亭、多愁善感的姚尼、生性好斗的馬提斯、膽小怕事的鄔理……還有兩位老師，一位是“禁煙”老師羅勃，另一位是正義老師培克。我最喜歡的篇章是戴馬亭回家的章節(jié)，他因?yàn)榧揖池毧啵瑳]有辦法回家，因?yàn)檫@件事，他經(jīng)常在學(xué)校里默默地流淚，不久，終于被正義老師培克發(fā)現(xiàn)了，培克老師用自己的年終獎學(xué)金，幫助戴馬亭坐火車回家了。看到這里，我感動得都要哭了，想想我們的老師就跟培克老師一樣，無微不至地呵護(hù)著我們，在這樣的條件下，我們沒理由不好好學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該更加努力，以優(yōu)異的成績，來報(bào)答我們的老師，感恩我們的老師！

　　看了這本書，也讓我懂得了同學(xué)之間，有困難就要互相幫助，互相關(guān)心，只有那樣，才會建立永久的友誼，我希望這樣的友誼地久天長。

　　以會飛的教室為題的小學(xué)想象作文篇21

　　我有一本《會飛的教室》的書，他非常好看。

　　《會飛的教室》向我們講述了一群寫的，自演一場圣誕劇的故事。全書又排演展開，描述了一系列生動，感人的情節(jié)，塑造了一群活潑可愛，無憂無慮，天真爛漫的少年形象。戴馬亭的才華橫溢，塞巴修的冷靜穩(wěn)重，桃尼的多愁善感······他們都以鮮明，獨(dú)特的形象給讀者留下了深刻的印象。

　　我的書怎么樣？好吧！有機(jī)會借借不？

　　以會飛的教室為題的小學(xué)想象作文篇22

　　今天我和爸爸媽媽到新華書店去“采購”。我馬上跑到兒童文學(xué)欄，開始挑選我喜歡的童話書。《綠野仙蹤》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》……《會飛的教室》？我怎么從來都沒聽過，我問爸爸，爸爸也不知道。咦？這本書的書名挺像童話書的，管他三七二十一，好書早晚都要看的嘛。我和爸爸媽媽拎著一大包書，往家趕。

　　回到家，我以飛快的速度先把《綠野仙蹤》好好的欣賞了一番，接下來就是那本《會飛的教室》了。……哦！原來是這么一回事呀！就讓剛看完的我給大家說明說明。原來《會飛的教室》只是一群和我們差不多大的同學(xué)自編、自導(dǎo)、自演的一場戲！他們的確很厲害，都能寫劇本，排戲了。整個故事由排演展開，同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心，克服了一系列的困難，最后順利演出結(jié)束。

　　這本書的內(nèi)容，最值得欣賞和學(xué)習(xí)的就是同學(xué)們的那種團(tuán)隊(duì)精神。就拿那次來說：“葛洛迪”被中學(xué)生“綁架”了，同學(xué)們立即想辦法，不惜一切代價(jià)，用勇氣、智慧把同學(xué)救出來。真勇敢！不過我也相信，我們班的同學(xué)也會像故事里的主人翁他們那樣團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步！

　　教室會飛，這只是同學(xué)們的幻想罷了。如果我們展開想象的翅膀，就一定會飛到一個更神奇的世界。

　　以會飛的教室為題的小學(xué)想象作文篇23

　　我是一個偶然的機(jī)會看到了《會飛的教室》這本書，那是剛放暑假的時候，學(xué)校布置了閱讀《特別的女生薩哈拉》和《海底兩萬里》兩本書。我和媽媽到圖書市場去買書的時候看見了《會飛的教室》，媽媽說有沒有興趣讀一讀這本書，我當(dāng)時也被這本書的名字打動了：教室會飛？沒聽說過，怎么飛？飛到哪里？一臉串的問號從我的腦海里冒了出來。我迫不及待的打開了這本讓我充滿疑惑和好奇的書……

　　一口氣讀完《會飛的教室》這本書，我被深深的打動了。既感動于吉奇斯蒙中學(xué)里那些孩子們的團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)和勇敢；又感慨于培克老師與羅勃之間的真摯友誼；更迷戀上了這所學(xué)校的每一處校園風(fēng)景。我仿佛變成了這些孩子們中的一員，和他們一起唱歌，一起說笑，一起流淚，一起成長，我太喜歡書中的這些人物了。

　　這本書是德國作家卡斯特納在50年前創(chuàng)作的，作者年少時家境貧寒，求學(xué)之路充滿艱辛，他硬是靠著自己的勤奮精神和頑強(qiáng)毅力獲得了萊比錫大學(xué)的博士學(xué)位。他一生沒有子女，但是卻把畢生的精力全部獻(xiàn)給了全世界的孩子，這一點(diǎn)，非常值得50年后的我們中國青少年好好學(xué)習(xí)。我們今天的很多同學(xué)，遇到一點(diǎn)困難就想著找爸爸媽媽、找老師幫忙，一點(diǎn)兒苦都不想吃，甚至有的時候干脆就放手不干了，于是就出現(xiàn)了很多的讓老師、家長和同學(xué)都感到頭疼的學(xué)生，我覺得他們真應(yīng)該好好向卡斯特納先生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，我們今天已經(jīng)擁有了最棒的教育資源和最出色的老師的幫助，還有什么理由坐在這么寬敞明亮的教室里荒廢自己的青春呢？我想對他們說：“趕快醒醒吧！快抓住現(xiàn)在的時光，努力學(xué)習(xí)，為祖國的強(qiáng)大和民族的振興不懈奮斗吧！”

　　教室真的會飛嗎？當(dāng)然不是。其實(shí)《會飛的教室》只是吉奇斯蒙中學(xué)里孩子們自編、自演、自導(dǎo)的一場戲罷了。那是姚尼的杰作。在這群活潑、聰穎、天真的孩子們心中，總是把教室幻想成電影院、游樂場等有趣的地方。而姚尼卻把教室想象成一架大飛機(jī)，它可以載著老師和同學(xué)們飛到課本中所涉及的任何一個地方，如歷史古跡、地理景觀、繁華鬧市，讓同學(xué)們能進(jìn)行實(shí)地考察，以利于加深印象，既能幫助同學(xué)們理解課本內(nèi)容，也能讓課堂變得生動有趣。我不由得被姚尼的想法所打動，我似乎也跟著他們一起參加了這場戲的演出，只不過我只是扮演了一個旁觀者的角色而已。文中的主人公，仿佛就是自己、朋友、同學(xué)們的縮影，這也是讓倍感親切的一個來由。

　　其實(shí)我起初以為這是一本科幻故事書，可是我看了以后，發(fā)現(xiàn)它原來只是戲劇而已，從排演開始展開一連串生動感人的情節(jié)，內(nèi)容令人捧腹。但最令人動容的是排演的過程充滿同學(xué)之間深厚的友誼，以及老師們對學(xué)生赤誠的關(guān)愛，一種充滿理解與信任的理想的師生之情。被父親惡意遺棄多愁善感的姚尼、貧寒但才華橫溢的戴馬亭、冷靜持重的塞馬修、出身貴族卻又很膽小怕事的鄔理、以及魁梧好斗骨格健狀功課差的馬提斯，他們性格各異，卻十分珍惜彼此的友情……在熱忱的老師引領(lǐng)下，勇敢的面對自己的問題，并一一去解決它，金無足赤，人無完人，即使是故事，也沒有十全十美的人即便是品學(xué)兼優(yōu)的戴馬亭，也會經(jīng)受打擊，遭遇逆境，他們的殘缺也是他們完整中的一部分。

　　一朵花的美麗，就在于她的綻放，而綻放其實(shí)正是花心的破碎呀！人生并不是十全十美的幸與不幸，貧窮與富裕，都不是絕對的，這些遺撼的存在，才促使我有更大的勇氣面對人生中的各種打擊和逆境。

　　以會飛的教室為題的小學(xué)想象作文篇24

　　《會飛的教室》這本書里有膽小怕事的鄔理.身體強(qiáng)健而且有一個“大胃王”綽號的馬提斯.才華橫溢的戴馬亭.多愁善感的姚尼.和藹可親的“禁煙”老師······印象深深的印在我的腦海中的是一位善良的船長。

　　姚尼小時候父母就離婚了，姚尼的父親因?yàn)楣ぷ魈妥屢δ崛ヒδ崮棠棠抢镒　Ｒδ岣赣H在姚尼身上掛了一個牌子上面寫著：請把我的兒子送去漢堡市。在船上船長在船上講了許多冒險(xiǎn)的故事，姚尼在船上津津有味的聽著船長講故事。到了漢堡市，姚尼在碼頭等了一天也沒有等到姚尼的奶奶過來接自己。原來姚尼的奶奶一年前就去世了。之后，船長看姚尼舉目無親收留了姚尼。把姚尼當(dāng)親兒子一樣愛護(hù)。過了許多年，船長看姚尼也不小了，船長把姚尼送進(jìn)了學(xué)校學(xué)習(xí)知識。

　　看完這一篇故事讓我聯(lián)想到我們五年級上冊學(xué)到的一篇課文【地震中的父與子】里面有一位父親為了救兒子不辭辛苦，挖了三十六個小時，終于找到了兒子和兒子的其他同學(xué)。

　　那一位船長就連不認(rèn)識的人都照顧的體貼入微，那一位父親為救兒子不辭辛苦而且，挖了三十六個小時。那一位船長和那一位父親一樣偉大。

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