（優）五年級優秀作文3篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的五年級優秀作文3篇，歡迎大家分享。
五年級優秀作文 篇1
清明節，我們應該去掃墓的，可是，我還太小。一個人在家里也照顧不好自己，媽媽只好把二姐姐留下來照顧我。我好開心啊！因為我最喜歡和二姐姐在一起了。不過，去干什么好呢？對了，我和姐姐去踏青吧！既可以娛樂又可以鍛煉身體！呵呵，好高興啊!不跟你說了！我要去準備東西了！
我們來到了公園，呵呵！好漂亮啊！我和姐姐還比賽跑步呢！我和姐姐玩累的時候，突然，一只貓咪跑到我的身邊，好可愛哦！摸著小貓咪的手好舒服呀！我好喜歡哦！我躺在草地上，拿起了高爾基寫的【童年】，現在想起來，童年其實就在我的身邊呀！公園有許多我不知道的花花草草。小花五顏六色的，像一團彩色的云朵鑲嵌在綠色的天空，美極了!小草嫩嫩的綠，覆蓋著整片綠地，仿佛地球上只有綠色......
我們在這美好的世界里怎么可以餓著肚子呢!我和姐姐找到了一家便當店，我們就坐下來吃了，我點了紅燒雞吃飯，真好吃！姐姐卻點了土豆排骨飯，我們的菜互相吃，味道還挺好吃的而且不貴，真的滿劃算的。吃完后，我們的肚子鼓的大大的，快要撐破了......
填飽肚子后，我們應該干點什么呢？走著走著，我們來到了——鴿子的居住地，呵呵!全是鴿子，姐姐買來一包鴿子的糧食，準備給鴿子吃，我也買了一包。鴿子們的`眼睛一直可憐巴巴地盯著我，好像在呼喚我，讓我快給它們一些吃的。我把吃的扔過去，還沒掉地上，有幾只鴿子就飛起來搶著吃了，看著它們吃的津津有味的，我覺得好幸福，好激動啊！甚至有一只鴿子飛到了我的肩膀上呢！
今天，我和姐姐度過了開心的一天！
五年級優秀作文 篇2
綿山的山影是萃取這片寬廣大地的悠悠歲月而凝結成的精華。它承載了數千年來紛飛的世事與絕代的幻想，濃縮著細膩的美感與粗獷的豪情，經受著風煙冷雨的銷蝕與磨礪，卻依舊本色，留著一抹淡淡的微笑，久久凝望。
山——迷蒙
夜幕中的綿山一片漆黑，是某位瀟灑隱者肆意潑灑的墨花。她似乎蒙著飄渺的面紗，一身黑衣，衣帶隨風搖曳。肅穆，沉靜，等待著人來猜度。經過人為修飾雕琢，遠山上的幾點星火與近處農家明亮的柴火交相輝映，融融暖暖，烘烤著游人那寒冷的心。車中彌漫睡意，山中的寧靜浸染于迷夢的夜色中。像是來到了無人世外，僻靜荒野的安寧平和，深深嵌入游人的內心。幾點亮光對唱般時隱時現，時而分外耀眼，時而被無形的樹木遮擋。它們在天邊的夜空中大聲喧嘩，聒噪地炫耀。沿著極陡極曲的盤山路，終于一睹她的近容。于是，游人的睡夢中浸染了一絲神秘與夢幻。
山——寂寥
初冬的早上寒意未退，像是夜的'延續。天空密縫相接，不撒下一點令人溫暖的光，陰云的縮影籠罩綿山，蕭瑟的微風卷著濃密的常綠的樹木，使游人也染上孤寂的情緒，凄神寒骨，悄愴幽邃。堅硬的泥土像是大地的骨骼，踩在上面是深厚，是凝重，是滄桑。一方碧綠的深潭沉淀著深邃與純凈。
山——澄澈
沿著溪水而上，便算真正被她攬入懷抱。你能嗅到山松翠柏的清香，混合在干冷的空氣之中。你看能到近丘遠壑的山影，隱約在蒼青的天空之下。你能聞到空靈流水的潺潺，交織在蜿蜒山路之邊。在這淡季，山中是一片空白的靜，沒有鼎沸人聲，悄悄地行走，天地間便只有模糊可聞于水聲之中的腳步聲。遠處山尖冒出的泉水被緊緊凍住，并不清晰但冰凌的棱角卻嵌入山體。仿佛是瞬間的杰作，又折射著閃閃的光芒。而山腳的水卻依舊流著，冰冷但富有活力。這一靜一動，禪意非凡，動靜皆于美有緣，卻又緣于一物，存于一處。物同神不似，觀者則樂趣無窮。
山——悠長
徒步行走于這自然之中，從頭到腳，經歷的是一番純凈的洗滌。看高山仰止，思寧靜致遠。試想這一草一木經多少春華秋實，獨看世事變遷，守一方凈土，品一生淡泊。日月精華養它純粹的心性，清風甘露塑它不變的精神，它與山相依，生于山，死于山。生時貢上一絲綠意，死后化為一粒沃土。而這山則是堅毅無畏的標志。回想晉文公火燒綿山，團團罪惡的紅色將它包圍，他無畏而無懼，緊緊護住滿懷歸隱之心的介子推。他忍住傷痛，只祈禱能留住這位才華橫溢卻寧死不為官的世外之人的生命，可天不遂人愿，本來蔥郁的山峰發著焦黑，欲哭無淚的臉向著蒼天。山野之中彌漫著悲傷……可不知過了多少年，他又復活了，生機勃發地依舊庇護著生靈。曾經的傷痛使他成熟而堅忍，使山有了不滅的意志與精神。
五年級優秀作文 篇3
老師是一位辛勤的園丁，每天呵護著我們成長。老師是一根蠟燭，燃燒著自己點亮了我們。老師是一間寬敞明亮的教室，讓我們在教室里快樂的成長。
我們班的班主任向老師，是一位對學生非常負責的`老師。雖然她平時很嚴厲，但有時也很慈祥。如果你有不懂的問題，向老師會耐心的教你，如果你不敢去問，向老師會主動來告訴你。
有一次在課堂上，有一位同學發出了痛苦的呻吟聲，臉色蒼白，無精打采地趴在課桌上，這是老師看見了，立刻停了下來，輕輕地走向那位同學，然后用一只溫暖的手搭在她肩上，溫和地問：“怎么了，不舒服嗎？”然后用手摸摸她滾燙的額頭說：“你發燒了，帶你去醫務室吧。”……晚上，向老師還去寢室看望她，問她好點沒。當老師回到宿舍時，夜很深了，她還在孜孜不倦地批改作業……
我為有這樣的老師而感到驕傲、自豪。
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