五年級描寫聲響作文（精選67篇）
在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的五年級描寫聲響作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級描寫聲響作文 篇1
古人云：“日之計在于晨。”每個人家里的早晨肯定都別有風趣，每個人的家里的早晨都能譜寫成幾首“晨曲”。
在夢中的我，隱約聽見手機鬧鐘聲，隨即就是一串腳步聲，腳步聲慢慢逼近。只聽見衣柜一開，就感覺一團重物壓在我腳上，想也不用想，就是今天要換的衣服——我早已習以為常，也不知什么時候又想起了油煙機的聲音。鬧鐘“滴滴”，腳步”噠噠”，油煙機“轟轟”，就構成了每日第一首由媽媽獨奏的雜亂而又有序的晨曲。
窗簾被媽媽拉開，陽光瀉進來，大腿卻襲來一陣涼意。我閉著眼極力去拉被子，可隨即一聲吼，“起床啦”，我模糊的神志一下清醒了，從慵懶的狀態一下變成了另一個人似的，以最快的速度洗漱，吃。，此時，弟弟仍仍在酣睡，又是一聲吼聲，“快起床啦”，別磨蹭！先是一陣掀被子聲，緊接著弟弟就連滾帶爬跑了出來，洗漱吃飯，坐在餐桌上就是和弟弟歡聲笑語，也許是嘻嘻哈哈的聲音太大了，把正在如狗熊冬眠的爸爸吵醒了，他翻了個身，繼續鼾聲震天。媽媽也聽到了，把門“啪”一關又吼：“你們看看都幾點啦”！我們立馬安靜下來，鼾聲、吼聲、關門四以及掀被子的聲音交織成第二首，每日循環，既緊張而卻又輕松的晨曲。
碗筷的叮叮當當聲，飯后的準備才叫急促。先是咕嚕咕嚕灌水，然后背上重如泰山的書包，穿好鞋去上學。這期間難免會挨吼，穿個鞋這么久快按門鈴，（有時她一急會把電梯說成了門鈴）這聲音又匯成了每日早晨的最后一首，也是最急促的一首晨曲。一陣碗筷叮叮當當，飯后的準備才叫急促。先是咕嚕咕嚕灌水，然后背上重如泰山的書包，穿好鞋去上學。這期間難免會挨猴，穿個鞋這么久快按門鈴，有時他會一起把電梯說成了門鈴，這聲音又會成了每日早晨的第十，最后一首，也是最急促的一首成曲。
這三首晨曲，緊張也好，急促也好，都差不多有個共同的因素：媽媽的吼聲，這源于她的愛——催促警告的愛，在晨曲旋律的指引下，在愛的指引下，我努力前行！
五年級描寫聲響作文 篇2
520公交車緩緩地啟動了，我和媽媽坐在公交車上準備去城里的新華書店看書。這時，一個和我差不多大的小女孩也獨自上了車。突然間，我想起了她，一個莫不相識的小女孩。
那是上個周末的事，我和好朋友小丁坐在公交車上。那天人很多，車上散發著濃濃的怪味。幸虧我和小丁兩人眼疾手快，很快占到了位子，坐在凳子上逍遙地吃著零食。我們不時地把零食袋往地上扔，坐在前排的一小女孩對我們看了兩眼，二話不說把零食袋撿起來。我心里在想：“哼，假裝做好人。”車又唰地一下停住了，又上來了好多人。我旁邊不知怎么多了一個糟老頭，我和小丁兩人視而不見自顧自地在玩紙牌。“爺爺，您請坐！”甜甜的聲音緩緩地流進了我的耳朵。那老人笑呵呵地夸她，旁人也發出嘖嘖的稱贊，這么小小的年紀真懂禮貌。我的耳朵唰地一下紅了。老師的天天教導我都記哪里去了呢？我感到很慚愧，望著胸前佩帶著的紅領巾，我深深地低下了頭。
司機不知怎么又剎車了，把我的思緒很快地拉回來，原來又有人上車了。“這位阿姨您請坐！”我趕忙給孕婦阿姨讓了座。“這孩子真乖，是您的吧？”媽媽自豪地點點頭，“我女兒。”我突然間覺得自己好能干，望著胸前的紅領巾，我暗暗地下決心以后要多做文明事，做個讓所有關心我的人都感到驕傲！汽車聲又響了起來。
五年級描寫聲響作文 篇3
有人說，最美的聲響是柔情連綿的；有人說，最美的聲響是能夠凈化人心的；有人說，最美的聲響是能夠擊碎鞏固城墻的；我說，最美的聲響是用心宣布的！
——題記
家里，媽媽啰嗦著，那絲絲包括著責怪的口氣，卻包括著更多的關懷。母親的聲響是那么普通，那么樸素，卻又是包括著多少深深的母愛。關于母親的一句啰嗦，卻是我們永生難忘的勸誡；關于母親的一句啰嗦，將會是我們人生道路上的一個才智囊。母親的一句話，盡管樸素，盡管啰嗦，但那是世界上最美的聲響。
校園里，教師的囑托，那一絲絲嚴峻的口氣，卻包括這多大的希望。教師的聲響總是那么平緩，那么容易近人。關于教師的叮嚀，是終身難忘的教悔。教師，使我們人生道路上的明燈，而她的教會則是那黑私自不行短少的明燈！孩子牙牙學語時叫的榜首聲父母，是世界上一切父母覺的最悅耳的音樂；當教師拿著粉筆在黑板上寫字時的聲響，孩子朗朗讀書的聲響，是最美未來腳步的聲響；在那有困難的人聽到熱心的回應時，那是最悅耳的音符；在那大地萬物需求雨水時，下雨時淅淅瀝瀝的聲響，關于巴望的人來說是愈加悅耳的旋律。朋友的一句句關懷的言語，一遍遍地回旋在耳邊，還依稀記得，在那青澀的純真時代，二人一同高枕無憂的奔馳，銀鈴般的笑聲回旋在空中，畫起了最美的音符。
聲響，要用心宣布，唯有那些用心宣布的聲響才是最美的！
五年級描寫聲響作文 篇4
校園的北墻邊，種著一排樟樹，高大挺拔。春天的樟樹枝葉繁茂，樹木抽出了新的枝條，每一片葉子都有一個生命在顫動。在這個清香裊裊的早晨，我們照例站在樟樹下晨練——吹小號。
錢老師走了過來，拿起我們其中一位同學的小號，把號嘴取了下來，裝上自己的，就吹了起來。老師吹的是《退旗曲》。節奏分明，號聲鏗鏘有力。錢老師，吹得真好啊！什么時候我也能吹出這樣的號聲。我正想著，耳畔傳來了錢老師的聲音：“好了，你們繼續練吧。”聽了老師的話，我拿起小號，暗自下定決心：“我一定要吹出高音！”
我一邊吹，一邊想著老師教的方法：嘴唇的縫隙要控制好，嘴張得越小，氣流足，音調就越高；嘴張得越大，氣流就越弱，音調就低。我盡可能地把嘴唇的縫隙控制到最小，憋足氣，使勁吹，“嘟嘟嘟……”但就是吹不出高音來。
我在想：是不是放假的時候，沒有睡好，嘴勁沒有了。所以我要繼續練，只要有了勁，就可以吹出高音。于是我使勁地吹，吹得嘴唇生疼生疼的。我終于吹出高音了，高興得不知道該怎么表達。這時，錢老師走過來，說：“我們一起吹《退旗曲》。”
站在樟樹下，我們一起吹響了小號，嘹亮的號聲，和著樹葉的沙沙聲在校園里回響……那是清晨，校園里最美的樂聲。
五年級描寫聲響作文 篇5
寧靜的氛圍，纏繞于操場周圍，以往熱鬧、吵雜的球場，也陷入了空前的寂靜，所有人屏氣以待，等待著結果。
這一刻，時間彷彿停止走動；這一秒，一切有如被凍結；這一剎那，令人產生莫名的緊張感，劃破寧靜的，是場邊此起彼落、如雷貫耳的掌聲，樹上清脆的鳥囀，持續地點綴著這熱鬧的環境，有一瞬間，只聽見心在強烈地跳動著，一股喜悅涌上心頭，不理會所有的一切，彷彿又有我，依然存在于世上，享受著所有的欣喜！
在這熱鬧的時刻，掌聲響起，給予我最大的鼓勵，肯定了所有一起奮斗的伙伴，拉近了所有人之間的距離，給予的掌聲，是贊嘆著所有努力的人。不論勝或敗，那似乎都已不重要，重要的，是我們所表現出來的風度。賜予的掌聲，可以帶來更多勇氣，無論是成功或是失敗的，我們都應給予最真誠的祝福以及掌聲，表現出“勝不驕，敗不餒”的真正意含。
當掌聲響起，使人心足以升華，抵達更高的境界。對我們而言，每一個看似單調的掌聲，都在為我們譜出一個個美艷的符號；每一個看似不起眼的掌聲，都在肯定我們的努力過程。不經一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香。而那一個個掌聲，在心中就是最大的鼓勵。
掌聲，是我們通往成功最重要的階梯；受到鼓勵，是激發潛力的最大關鍵，是通往成就的那把最重要的鑰匙，是點亮人生最明亮的一盞燈，掌聲，就是贊美和認可的最好方法！
五年級描寫聲響作文 篇6
最近這段時間，乒乓球突然火遍校園，讓同學們深深癡迷。
每次來到教室，就發現他們談球談得熱火朝天。有的手拿乒乓球拍“無實物”表演，有的在炫耀自己的新乒乓球拍，還有的則圍成一個密不透風的圓圈，好像在談論著什么“國家大事”，生怕被別人知道。還有些落單的同學也不會坐以待斃，拼命地想要擠進去，聽聽他們的“秘密” ！
上課時，同學們的興致依舊不減，有的同座兩人拿著乒乓球拍顛球，比比誰更技高一籌。還有的同座是好兄弟，拿著書當起了“屏風”，私底下計劃著該如何扣球殺，把對方打個落花流水。
更妙的還是今天，易老師破天荒地不拖堂，同學們個個心情開朗，喜笑顏開。他們來到球場，準備一決高下。小卡自信滿滿地拿起球拍，仿佛有十足的把握爭個第一，只見他聚精會神，兩眼死死盯住球，趁小霖一個不注意——扣殺得分。小卡得意洋洋地說：“啊？你就這點實力？”小霖聽后氣急敗壞，決定教訓教訓這小子，只見他閉上雙眼，仿佛在吸收天地之精華，借助日月之靈氣。突然，“狂風"”四起，他睜開雙眼，雙手仿佛有了“神力”，瘋狂攻擊小卡，小卡還沒反應過來就被秒殺了。這下小霖大呼勝利，小卡則搖了搖頭嘆了口氣，對小霖說：“我甘拜下風！”
這就是609班的“神技”，你想來體驗體驗嗎？
五年級描寫聲響作文 篇7
沉默，打破了喧鬧得人群；靜，連窗外的一切都止住了，這一刻，恐懼、害怕、孤獨涌上心頭，雙手不停地抖動，手中的毛筆不停的劃動、律動，彷彿我在創造歷史，開創未來。
三個禮拜后，大家拭目以待，盯著墻上的公布表，那一秒，我不可置信我的名字竟然在參加獲獎的名單上，如雷貫耳的掌聲，是幽谷中成千上萬的蝴蝶，飛起的剎那；從手中的掌聲，是內心深處爆發的火花；從手中發出撼動人心的聲響，支支都是使我有勇氣繼續揮毫下去的驚嘆號。現在，所有的努力，老師的教誨，經年累月的練習，一切都化為烏有，手上的繭，筆桿上的汗水，一切都是成功的起頭。
獲獎當天，我站在的不是浩大的演唱會舞臺，我佇立的，不是金雞獎的舞臺，我得到的，也不是奧斯卡的獎項，我站在屬于自己的墨水舞臺，手不知被畫到多少次，洗了又臟，臟了又洗，現在，沒有人會因為我的失敗而唾棄我，在掌聲中響起的那一刻，是一種榮耀，肯定所有獲勝的人，在劃破沉默的那瞬間，是一種對人的鼓勵。
掌聲中，它給予了我比賽的動力，它賦予了我能夠不管別人的噓聲，朝著自己走下去的活力，它也賜給我給予別人掌聲的力量，這時候，我捫心自問，當我得到掌聲，是喜悅的，那我們是否也要給別人一些掌聲，無論是誰呢？這一秒，大家不吝給我肯定，因為掌聲響起！
五年級描寫聲響作文 篇8
那是我第一次參加藝術節，也是第一次真正“認識”張恩惠。
張恩惠雖然不是和我一個班，可她的名氣早傳遍了整個年級段，那是因為她的鋼琴彈得好。我學古箏也有幾年了，所以這一次由我們倆代表學校參加藝術節比賽。
張恩惠的演奏在我前一個，上場前，我看見她的手指有些僵硬，微微發顫，可能有點緊張吧。
輪到她上場了，只見她優雅端莊地向評委鞠了一躬，就坐下了。她深吸一口氣，閉上眼睛片刻睜開，雙手隨之舉起。
一段輕柔的音樂在大廳里響起，空氣中立刻充滿空靈的氣息。隨著音樂的推進，張恩惠原本有些僵硬的手指變得富有彈性，在黑白琴鍵上跳出一曲和諧的舞蹈，她原先有些不自然的雙腳也乖乖地貼在了琴凳旁。
突然，曲子里蹦出了一個不大舒心的音符，就像一盤精致的菜肴一不小心加多了鹽似的，使得一段優美的旋律變得有點突兀。
張恩惠也覺察出不大對勁，她的眉頭微皺了起來，可能是錯覺，我仿佛看見她臉上掠過一絲紅暈。緊接著，只見她加大手指的力道，把其它琴鍵的音適當加重，不和諧的音符就被音浪給淹掉了。舒緩輕柔的樂音繼續流淌，她的眉頭又慢慢舒展開來。
一曲完畢，聽眾的掌聲就像對她的肯定，熱烈響起。
這讓我認識了一個全新的她，沉著冷靜的她，令人敬佩。
五年級描寫聲響作文 篇9
我們學校門口，有一條馬路。雖然是一條供人行走的馬路，但我總覺得它就像一個大喇叭，無論是早晨、中午還是晚上都鬧哄哄的。
早晨，天剛亮起來，馬路兩邊菜市場叫賣的聲音就一次比一次高。早上的菜最新鮮，沿街的鋪子里隨處可見蔬菜、肉類、魚類……各種各樣、應有盡有。早上人們陸陸續續出來買菜，有的在跟老板談價錢，兩個人你來我往，談了好一會兒也沒見他買，我猜是菜賣的太貴了，想把價壓低一點；有的在問老板哪個更新鮮，我猜他應該是第一次出來買菜，不知道哪個好；還有的人哼著小曲，走在路上，兩手提著塑料袋，翠綠的芹菜從口袋里調皮地探出頭來，我猜他應該是買了很多喜歡吃的菜，又很便宜。除了菜市場的聲音，還有汽車“嘟嘟嘟”的聲音，電瓶車“滴滴滴”的聲音，自行車“叮叮叮”的聲音，就像在演奏一首動聽的樂曲。
臨近中午，馬路邊的學校里傳來同學們讀書的聲音，有的在朗讀課文，有的在背英語，還有的在回答問題，這時候的馬路上便是書聲朗朗。
晚上同學們放學了，門口擠滿了來接娃的爸爸媽媽們。我聽到許許多多的聲音，爸媽有的問：“今天學到什么知識？”有的問：“今天有什么開心的事？”有的問：“今天作業多不多，如果很多的話趕緊去寫！”這聲音此起彼伏，從不停歇，這時馬路上又成了問答賽的現場。
馬路上每天都有很多聲音，交織在一起，重疊在一起。仔細聽，真像是一場美妙的音樂會。
五年級描寫聲響作文 篇10
掌聲是個既熟悉又溫暖的字眼掌聲，它是一種鼓勵，是一次肯定，是一股力量，溫暖人心。在我的生活里，既得到過別人的掌聲，又把掌聲送給了別人。令我記憶猶新的是一堂作文課。
那天，老師讓我們寫一篇有關暑假生活的作文，我思量了許久，終于下了筆。寫完了，老師要讀幾篇范文，我一聽，低下了頭，心里還暗暗禱告：不要叫到我，不要叫到我。我抬起頭，輕輕瞟了老師一眼，老師正注視著我，眼里滿是期望。我不禁把頭埋得更深了。
“李婷，你來。”老師鼓勵地說，“讓我們為她加油。”“啪——”掌聲過后，我有了一點信心，但心里還是沒有底。
我很不自信地走上講臺，拿著本子的手直哆嗦，腿也不聽使喚，直發軟，整個人處于空白狀態。“我的……暑假……暑假我……我做主。”我吞吞吐吐地念完題目。“這個題目有創意。”老師看了看我，并拍了拍我的肩膀，似乎在給我打氣呢。得到了老師的肯定，再看看同學們一本正經、滿臉期待的樣子，我放松了許多。
接下來，我讀作文也順暢多了，雖然中間有一些小錯誤，但同學們似乎并不在意，仍然很認真地聽著。
“啪——啪——啪——”教室里響起了掌聲，這次經久不息的掌聲，讓我知道這是同學們對我的鼓勵與肯定，這將在我的人生旅途中留下絢麗的一筆。
生活中需要掌聲。讓我們在別人沮喪時送出掌聲，讓我們在別人失去信心的時候送出掌聲，讓我們的生活開滿燦爛的鮮花！
五年級描寫聲響作文 篇11
大自然中有許多美妙的聲音，今天，我們就走進大自然去聆聽那些美妙的聲音吧！
春姑娘悄悄地走到我們身邊，陣陣春風“呼呼”地吹著，吹到我們的臉頰上，感覺又輕又柔，好像在撫摸著自己的臉蛋。春雨“淅瀝瀝，淅瀝瀝”地落下來，叫醒了正在熟睡的小動物們。小雨滴喜歡玩打擊樂器，它們落到雨傘上發出“滴滴答答”的聲音，落到小溪里發出“叮叮咚咚”的聲音，好像在演奏一首美妙的樂曲，還挺好聽呢！
夏阿姨急匆匆地朝我們跑來了，雷公公為了歡迎夏阿姨，他拿出了多年已久的鑼鼓響亮地敲了起來，只聽“轟隆隆”雷聲響起，不一會兒下起了雨，雨水“啪啪”地打在荷葉上、“砰砰”地打在屋頂喔哦，這是多么和諧的樂曲啊！簡直像一個小小的音樂廳。
秋媽媽邁著大大的步子走了過來，她用她的衣袖一扇，樹上所有的果子都熟了，真是神奇啊！熟透了的果子就“啪啪”地掉了下來。快看！樹上的葉子一片片落了下來，在空中打著旋兒，枯黃的葉子覆蓋了小路，踩上去發出“咔咔”的聲音。
北風一吹，把秋媽媽吹跑了，冬奶奶全身披著美麗的衣服來了，她用嘴一吹，天上竟然下起了鵝毛大雪，不一會兒，地上、房頂上都變成白色的了。“哈哈，哈哈”，是誰在笑？原來是小朋友們在歡樂地打雪仗。
大自然的聲音真美妙！一定要仔細聽哦！
五年級描寫聲響作文 篇12
想像那如雷的歡呼朝我襲來，我沐浴在眾人的贊頌與肯定之中，平靜的心海掀起滔天巨浪來。我將會愛上那被擁戴的感覺，當掌聲響起……。
“只剩一個月了。”迫在眉睫的小提琴評鑒會使我坐立難安，分秒的時間在溜走之前，竟成群地到我耳邊發出擾人的訕笑。恐懼壓得我無法動彈，只能期待意外的到來能使我脫離困境。“你這像話嗎?乾等可以讓你進步是不是?”老師的警語有如醍醐灌頂，我明白了。起身，開始拉奏那最令我陶醉的小提琴。
掌聲的背后總是藏著無盡的艱辛。我鼓勵著自己:“再忍一陣子就好，這一次，一定要為自己爭一片天。”我用發抖的手繼續練習著，壓弦的指頭不時滲出鮮紅的痛楚，盡管淚水模糊了視線，但我的目標依舊堅定。光陰似箭，評鑒的日子到了。我抬頭挺胸的走進會場，但背上卻負了不可勝數的緊張。聽著其他選手的演奏，心情逐漸平穩。“這正是我所求，能與高手齊聚一堂是我的榮幸。”當評審叫到我的名字，我自信的走上臺，一面走，一面丟下無謂的恐慌。音樂依舊那么的悅耳，演奏結束后，掌聲與歡呼奮力向我奔來，我備感歡喜，以誠意的鞠躬迎接他們，看著評審臉上的笑容，我明白我的努力終于有所回報。
我抱著獎杯痛哭了一場，悅耳的掌聲激起了我心中的澎湃。一定是因為努力的成果如此美好，眾人才皆以成功為目標。遠眺人生中的各個成功，我向他們跑去，到時，喜悅將化為我生命的泉源，當掌聲響起……。
五年級描寫聲響作文 篇13
“知音難求。”人們常慨嘆。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌者？人生需要掌聲。
掌聲是一道彩虹，絢爛的色彩是贊許；掌聲是一顆珍珠，晶瑩的光芒是欣賞；掌聲是一朵鮮花，美麗的紋面是肯定。
遇到過一位街頭賣藝者，其琴聲悠揚，美不勝收。拉完一曲，大家紛紛往錢罐中投錢，我也不例外。轉眼工夫，錢就裝滿了罐子，但賣藝人面無表情。一個小女孩抬起手來為之鼓掌，賣藝人望著她，嘴角才掀起一抹淡淡的微笑，我才頓悟，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生如同顛簸在汪洋中的扁舟，而掌聲就是遠方的燈塔，指引我們掛云帆濟滄海。掌聲，往往比恩賜、金錢更重要。
當年，俞伯樂彈奏《高山流水》，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音。鐘子期死后，伯樂痛失知音，摔琴絕弦，終身不操。沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜；沒有掌聲的人生是可悲的，有誰愿意在壓抑中生存。屈原忠事楚懷王，卻屢遭排擠，懷王死后，頃襄王聽信讒言流放屈原。沒有掌聲，沒有理解，屈原有心回報祖國，一腔熱血卻無力回天，終于使他熄滅希望之火，投汨羅江而死。
當我們失落喪氣時，我們希望有人給予以勇氣；當我們猶豫彷徨時，我們希望有人給予以理解；當我們窮困潦倒時，我們希望有人給予以鼓勵。我們都在尋找著，等待著，渴望著掌聲響起來。
讓掌聲響起來！擁有掌聲，世界才不會冷場。
五年級描寫聲響作文 篇14
掌聲是人的雙手能演奏出的最好聽的音樂。它給人以鼓勵，給人以希望，給人以堅強。我的生活中也充滿掌聲，掌聲伴我成長，但最讓我印象深刻的還是那一次掌聲響起。 那是一個涼爽的秋季午后，媽媽帶我去廣場練習滑旱冰。涼風習習，金色的樹葉打著旋，落在水面上，逐波漂流，如同一葉扁舟，上面坐著秋天。也許是過度陶醉在這美景中了吧，我在滑的過程中沒注意地面，結果一不小心滑在了一塊小石子上，連人帶鞋重重地甩了出去，被狠狠地摔到了地上，手臂也蹭傷了，往外滲著血絲，疼的我呲牙咧嘴，眼淚如同決了堤的洪水一般奔涌而出，我大聲叫道：“媽媽，快來扶我！”我原以為媽媽會快步走過來扶我，可媽媽像沒聽見一般站在那，我哭得更兇了，用更加大，更加凄慘的聲音大聲叫道：“媽媽，快來扶我！”可媽媽還是無動于衷，沒辦法，我只好忍著痛，慢慢地爬起來，拿出紙巾，擦掉胳膊上的血跡，當我做完這一切時，媽媽這才投過來贊許的目光走過來笑著說：“孩子，你真棒！男子漢就應該堅強，勇敢！”說完，媽媽鼓起了掌聲，那掌聲在我聽來，是那么悅耳，充滿了贊許！
從此以后，每當我遇到困難，不管是生活上，還是學習上，媽媽的掌聲便在我耳邊響起，告訴我要勇敢，要堅強！
一個真誠善意的掌聲，可以給人以激勵，可以給人以再創造的動力，可以給人以勇氣，可以給人以奮發前進的動力??總之，掌聲的重要性，我是深刻體會，深刻認識到了。
五年級描寫聲響作文 篇15
手機作為訊工具，可以讓我們隨時隨地無限通話，手機，讓我們的生活更加方便快捷，也讓我們的生活變得多彩有趣，但是作為小學生的我們上學可以帶手機嗎?手機又會給我們帶來什么呢?下面我就說一說我們班的“鈴聲事件”。
周二下午語文課，我們像往常一樣專心的聽陳老師講課，突然，一陣“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”的鈴聲響起，打斷了老師的講話，也把正在神游的我拉了回來，不知道是哪位“童鞋”的手機在響，我的腦子瞬間閃過一個不祥的預感：那家伙的手機一定會被老師沒收了。我轉過去看是哪位老兄中了“頭獎”，哦，原來是余鵬啊，只見他面如土色，一會紅一會白，神色那個忐忑啊，我猜他此刻心里一定在祈禱：老天啊，上帝啊，觀音菩薩啊，快救救我吧，別讓老師處罰我啊?
我們都靜靜的看著陳老師，我們都在想老師要沒收了。她走過去把余鵬的手機拿在手上說：“由于拆遷的原因，有些家長擔心孩子的安全問題，為了方便聯系所以給他帶手機來學校，但是手機鈴聲要關閉，不能影響大家上課，今天我們就以次話題寫一篇作文吧”說完擺弄了幾下就把手機還給了余鵬。原來老師是幫他把聲音關了。這結果太出乎意料了!哈哈，為我們仁慈的老師贊一個!
因為老師對余鵬的法外施恩，卻苦了我們全體同學陪他一起寫作文，辛苦啊。當老師讓余鵬講述感言時，“你是我的小呀小蘋果，怎么愛你也不下嫌多”鈴聲又響了。
五年級描寫聲響作文 篇16
發生在晚上的事，寫什么呢？對!就寫那回在遼寧的那個晚上，就叫“電話鈴響了以后”吧!
那是我七歲的那年。爸爸帶我去遼寧出差。把我在賓館安置好了以后，他就去辦事去了。我坐在床上看電視。心里卻十分著急和害怕。我是第一次來遼寧，又一個人呆在這么空空如也的房間。所以借著看電視來為自己壯膽。一邊在心里想著讓爸爸快點回來。
“叮--叮”一陣清脆的電話鈴聲傳來，這下可把我嚇壞了。我尋聲向柜子上的那架黑色的電話望去。“叮--叮”這可惡的電話又在響了。我一下慌了起來，接，還是不接呢？這電話是誰打來的，是壞蛋，還是強盜。他(她)是好人嗎？我到底該不該接呢？
邊想我邊向那部電話靠去。但是走到跟前我又猶豫了。能接電話嗎？不，不，不，還是不能接。要是那人問，你是誰？你爸爸呢？我該怎么回答。所以我決定不接。
經過我激烈的思想斗爭后，過了一陣子后那部電話終于不響了。此時我心里在暗暗高興，高興我的做法正確。但是，我正在高興時。爸爸急急忙忙的沖了進來，看見我時又著急又擔心的問我：“孩子，你到哪去了？我剛才打來的電話，你怎么沒接？”我大吃一驚的說：“那電話是你打來的？”之后我就把整件事的來龍去脈告訴了爸爸，爸爸哈哈大笑。我也不好意思的笑了。
好了，就聊到這里吧!瞧電話又響了。可是我卻不是幾年前那不敢接電話的膽小鬼了!
五年級描寫聲響作文 篇17
“叮鈴鈴”下課鈴聲響起來，但這是我們在小學聽到的最后一次下課鈴聲了。
小升初考試了，原來應該非常興奮的我們此時卻悶悶不樂，因為我們六二班的家庭成員要分開了，每個人臉上都掛著不舍。就算是我們班有名的“死對頭”，此刻也成了朋友。他們抱在一起，想說什么又欲言又止，但他們眼眶都是淚水。每位同學們每一分每一秒都在努力想把同學們容顏記住。
這時老師來了，他說同學們小升初考試完了，如果有可能，我真的還想教你們。同學們眼中蓄滿了淚水，我們異口同聲地大喊出：“老師，您辛苦了，我們愛您！”說完這句話，大家再也控制不住自己的情緒，都哭了出來。班長這時上來了，他臉上也同樣有淚痕，說：“同學們，這六年來，我們經歷了許多，我們也改變了許多，或許，我們以后還會改變，但我們不變的，是彼此的情義，我們永遠是一家人。”
想當年，我們在一起的時候是多么快樂，每一位同學在課上積極討論問題，體育課里大家一起做運動。課間大家三三兩兩聚集在一起，打乒乓球、跳繩，而有些同學在教室里看書，討論問題，互相學習。當有同學受傷時，全班同學為他著急。有同學獲得獎勵，全班同學都為他開心。往日感人的一幕幕，多么令人懷念啊！
“叮鈴鈴”下課鈴又一次響起，我們終于要分開了，每個人心中都有些不舍，但沒辦法，我們終究要長大。當鈴聲響過之后，我們記住彼此的笑容，多了一份對同學濃濃的思念。
五年級描寫聲響作文 篇18
臨近期中考試，還剩最后兩個星期的沖刺，整天除了考不完的試，就是講不完的題目。
這節數學課，迎面而來的是緊張而又刺激的模擬期中測試。
這張試卷可不好搞定，做下來一路磕磕絆絆。可時間不等人，仿佛眨眼的功夫，就聽見了熟悉而又恐怖的音樂“叮……鈴……叮叮咚……！”下課鈴聲響起了！
可我還有兩個應用題等著我去解決，我懇求地看著老師，老師終于發話了：“寫完的同學交卷，沒寫完的同學延長10分鐘！”我松了口氣，心跳加速運動。我開始奮筆疾書，雙眼緊盯題目，讀了一遍又一遍的題目卻還是一頭霧水。我著急地雙腿情不自禁得直往地上跺……“算了，下一題！”嘆了口氣。這題我胸有成竹，我看完就刷刷地寫了下來，但心跳跳得太快了，我的手在寫時微微顫抖著。
當我還剩一道題目時，同學們陸續起身從我身邊經過交卷。時間一分一秒的過去，教室里的人越來越少，緊張的氣氛越來越強烈，氣氛中還夾雜著老師的催促聲！我雙眉緊鎖，全身直冒冷汗。
我在草稿紙上算了一遍又一遍，還是沒有結果，我的牙齒咬著上唇，呼吸也顯得有些急促……
我無助地看了看從身邊飛快經過的同學，經過時有一陣冷風，無情的打在了我的臉上，這冷風仿佛打醒了我，我深吸一口氣，冷靜下來。突然，我像開竅了似的，急中生智想出了另一種計算方法，“嘿！就是這么算！”我的心中又燃起一片光……
這鈴聲、冷風教會了我冷靜。只有靜下心來，才能重見曙光！
五年級描寫聲響作文 篇19
當一陣熱烈的掌聲在班里響起來時，我的眼淚早已溢滿眼眶，我再也按捺不住激動的心情了，因為我終于又奪回了第一。
事情是這樣的：上個星期五，我班進行了一次測試。當時，我暗想：“我一定要好好考，爭取得第一名。”這個星期一，魏老師一進教室就對我笑嘻嘻的，我心想：“今天，老師的臉一反往常的陰云密布，滿臉的陽光燦爛，看得出來，心情真好!我到底考了多少，不好的話，魏老師就會瞪我的。”正捉摸呢，就聽魏老師說：“第一名就是徐恬，95分，請站起來。”我有些激動，站了起來，臉通紅通紅的，當然，也有些自豪。啊!我終于把上次考試丟掉的第一名奪回來了!
“嘩——”一陣雷鳴般的掌聲回響在我的耳畔，我激動得說不出話來，早已是熱淚盈眶，我太激動了，一滴眼淚從我臉上劃過，那是激動的眼淚啊!我的同桌連忙對我說：“快去領卷子呀!”我連忙擦干眼淚，上臺領了卷子，我激動得與魏老師擁抱在了一起，魏老師摸摸我的頭說：“這次你考了第一名，繼續努力，我希望你每次考試都能得第一，做個當之無愧的英語課代表。”老師又對我溫柔地笑了笑，班里又是一陣掌聲。我的眼淚再次順著臉龐流了下來。
我走下講臺，同學們都向我投來敬佩的目光，此時此刻的我并沒有驕傲，也沒有很得意。當掌聲響起來時，一股暖流就從我的心頭流過，一種力量在心頭匯集，下一個目標在心里形成，向著100分沖刺。
五年級描寫聲響作文 篇20
昏陽的光穿透繁密的枝間，如那細細的金絲，空氣里彌漫著那獨特的溫度，還帶著些淡淡泥土的味道及野花的芬芳。一切都讓人措手不及，好似不該打擾這寧靜一般，那陣陣吱啞，特別的聲響，便那樣時常在我腦海中回響。
前幾日在家中翻一個舊木箱，上面布滿了厚厚的積塵，打開來，看見幾件舊時的衣物，便向母親詢問，母親說，那是外婆為我做的。便想起，與外婆上次相見，已是好些日子前的事了。思念一下涌上心頭，便踏上歸鄉的路途。
田間空氣格外清新，淡淡的風中夾雜著鳥兒的鳴啼。望向遠方，已能看見那間孤獨的房子，在枝繁葉茂間隱匿著。忽然聽見吱吱啞啞的聲音，聲音顯得那么笨拙，我加快了腳步。推開門，昏暗的房子里，外婆坐在縫紉機前，專心地縫紉，縫紉機的吱啞聲蓋過了我進屋的腳步，我忽然不想打擾，便靜靜地坐著，看看外婆的身影，花白的發鬢上插著朵向日葵，那是我兒時為她做的干花。如今數年過去，花瓣已所剩無幾，可外婆依舊帶著。外婆的目光緊緊盯著那穿過小孔的絲絲細線，我記得兒時也是這種聲響，外婆坐在縫紉機前，吱吱啞啞的聲響伴隨著我的笑聲。外婆總能為我變出各種布娃娃，還有各樣的花裙子，那一針一線里，便都是外婆的愛。那聲聲吱啞，伴隨著我成長。
外婆在用那陣陣吱啞聲，向我訴說她的愛。
成長路上有許多路需要自己走，可我并不孤單，那陣陣特別的聲響，將永遠伴隨著我，溫暖我的心。
五年級描寫聲響作文 篇21
當一陣熱烈的掌聲在英語班里響起來時，我的眼淚早已溢滿眼眶，我再也按捺不住激動的心情了，因為我終于又奪回了第一。
事情是這樣的：上個星期六，英語班進行了一次測試。當時，我暗想：“我一定要好好考，爭取得第一名”。這個星期六， 老師要公布考試成績，我提心吊膽地來到教室里，生怕成績不理想，老師一進教室就對我笑嘻嘻的，我心想：“今天，老師的臉一反往常的陰云密布，滿臉的陽光燦爛，看得出來，心情真好！我到底考了多少，不好的話，老師就會瞪我的。”正捉摸呢，就聽老師說：“第一名就是賈昕妍，95分，請站起來。”我有些激動，站了起來，臉通紅通紅的，當然，也有些自豪。啊！我終于把上次考試丟掉的第一名奪回來了！
“嘩——”一陣雷鳴般的掌聲回響在我的耳畔，我激動得說不出話來，早已是熱淚盈眶，我太激動了，一滴眼淚從我臉上劃過，那是激動的眼淚啊！我的同桌連忙對我說：“快去領卷子呀！”我連忙擦干眼淚，上臺領了卷子，我激動得與老師擁抱在了一起，老師摸摸我的頭說：“這次你考了第一名，繼續努力，我希望你每次考試都能得第一。”老師又對我溫柔地笑了笑，班里又是一陣掌聲。我的眼淚再次順著臉龐流了下來。
我走下講臺，同學們都向我投來敬佩的目光，此時此刻的我并沒有驕傲，也沒有很得意。當掌聲響起來時，一股暖流就從我的心頭流過，一種力量在心頭匯集，下一個目標在心里形成，向著100分沖刺。
五年級描寫聲響作文 篇22
掌聲，一個多么簡單的聲音，卻在我遇到困難時，令我鼓起勇氣，勇往直前。
那是在我二年級的時候發生的一件事，可就是因為那件事，才讓我擺脫了自卑。那時候，我總覺得自己太沒用，干什么什么不行。一天，品德老師學著學著學到了《家鄉的歌謠》突發奇想，讓我們一個接一個地上臺來唱一首自己最拿手的歌來。我更是嚇得魂飛天外，心想：“雖然學過幾首課外歌，也很拿手了，可是也怕唱錯啊，那唱錯了被全班笑話，我可丟不起這臉啊！”可是，這樣心里著急能有什么用呢？馬上就輪到我了，讓我上去我不敢上去，不還是讓同學笑話嗎？反正兩頭都是被笑話，不如死馬當成了活馬醫。輪到我了，我萬般無奈，只能一步一步走上了講臺，就在我剛剛站定的那一剎那間，不只是在誰的帶動下，驟然間響起一陣陣掌聲，我非常感動，心想：“我一定要好好的唱，不可以辜負大家的掌聲。”大家的掌聲漸漸平定下來，我也平靜了心情，開始唱黃家駒的粵語歌《命運是你家》，我發現我竟然唱的這么好（自我感覺），當唱完到結尾時，班里又想起了一陣經久不息的掌聲，我一臉漠然的走下臺。其實，我心里早就心花怒放了。從那次以后，我便不覺得自己沒用了，每當我遇到挫折泄氣時，就會想起那節品德課，那次唱歌，那次掌聲，就會再次鼓起勇氣。
是啊，每個人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候，讓我們珍惜別人的掌聲，同時也不要忘記把自己的掌聲獻給別人！
五年級描寫聲響作文 篇23
一次掌聲，能給人一次心靈的慰藉，也能將心中的傷口加以撫摸；掌聲是一頓心靈雞湯，讓冷卻的心靈在度溫暖……
在一次宴會上，我爸一個大富翁朋友的女兒結婚，主持人為了提高興致，對外扔了許多公仔，紅皮，100塊，因為那個人實在太富了，我搶到一個公仔，和一張嶄嶄新新的100元，最后，主人把壓軸的拿出來了——一個比我們班認識的所有人還可愛的超級熊仔，故意吊我們的胃口，這時，一個和其讓小朋友一起起哄的富翁之子被推到了臺上，我們都鎮住了，因為還患有孤獨癥，平時不愛說話，我看見有許多不道德的人還笑了起來，當他用緩慢而清楚的語言，給予那些人一記沉重的打擊，我被感動了，帶頭鼓掌，頓時全席人都被感動了，掌聲響徹天地，他好像完全好了，用大聲而感激的語氣說道：“謝謝大家！”我們在一次被他震撼了，報以最熱烈的掌聲，可以見得，掌聲，不僅僅是一種鼓勵，也是一種心靈最好的良藥！
這又讓我想起了今年奧運會上劉翔的一幕。我和家人滿懷希望的坐在電視機旁，但是，劉翔摔倒了。就當我們覺得失望和懊惱的時候，劉翔單腳跳著沖向終點，吻別了陪伴他近20年的欄架。雖然劉翔悲情的告別奧運，但是他的精神感動了在場的每一位觀眾，都給予了劉翔熱烈的掌聲。這掌聲里，聽出了中國人民的驕傲和各國人民的敬佩！
掌聲，是給別人鼓勵和贊許的最直接也最簡單的方式，在任何地方，任何時間，都不要吝嗇自己的掌聲，把更多的掌聲給別人！
五年級描寫聲響作文 篇24
在人生繽紛亮眼的舞臺上，我們用盡所有力氣，傾注自己的熱情，如此盡心的表現自我，然而驅使我們愿意向上攀升，不畏艱難的動力是什么？是自始至終欣賞的觀眾，那如雷般響亮有力的掌聲。
當我苦練多時的琴藝，終于登上表現的舞臺。成為耀眼燈光下的主角，全場注目的焦點時，我的心興奮中帶有一絲絲怯懦，害怕表演不夠完美；膽怯無法符合觀眾的期待，一切一切的復雜心情就要在眾目睽睽之下流露了，但是隨著琴聲優美的旋律自指尖流瀉而出，我奇異的發現，原先的不安轉為穩定的力量，我心雖焦慮，但在此刻我選擇順其自然。我緩緩的站起來向觀眾敬禮，沒想到，掌聲竟繚繞在我耳際，一聲又一聲地，像海浪拍打礁石的聲響，深深地鼓舞著我，那些擔心疑慮早已飄散如云煙。
舞臺終會易主，我也會是臺下欣賞的觀眾，我抱著欣賞的態度，真摰地為每一位謝幕的表演者送上掌聲與贊美。對于掌聲的重要性，我深有感知，從臺上表演者自信的微笑，閃著燦爛光芒的眼神，便可得知，其用心良苦之代價。
掌聲，是人生舞臺上不可或缺的贊美；是鼓勵人心尤為深刻的代表。我們洋溢著才能，懷抱著自信，以期在人生各個階段能聽見旁人歡欣的掌聲，在一首經典歌曲中的歌詞寫道：“掌聲響起來，我心更明白，歌聲交會你我的愛。”是啊！掌聲連系著整個舞臺氛圍，臺上人獲得的快慰臺下人亦有豐盈的感動。
愿我們的人生，在辛苦努力過后，都能有奔涌大河般的掌聲，溫暖地漫過我們內心的荒原。
五年級描寫聲響作文 篇25
空氣中飄散著手工宣紙和墨汁的淡香，那是一種沒寫過書法的人難以體會的氣味。那一陣子的每個星期六、日，我都會從繁重的課業壓力中溜出，盡情的徜徉在寫書法的桃花源中。
起初，身為“避秦人”的我與世無爭，只是循著自己興趣的氣味，再搭上自己為了抒發壓力所形成的一葉扁舟，不知不覺中就隨著水流進入了這充滿書香的桃花源。直到一張張的書法比賽簡章闖入后，我才開始向世人分享我的世外桃源。
跟著比賽簡章進來的還有一位知己──我的書法老師，所幸，我寫書法的興致并不像故事中的桃花源，在世俗的功名中淡出這個社會。有了書法老師的指導，再加上我平時的耕耘，我彷彿在這片凈土上播下了更多顆興趣的種子，只要待它開了引人欣賞的花、結了和人分享的果實，就是我踏入比賽會場的那一刻了！第一次比書法，清澀的心不免感到有些緊張，然而，頒獎時那響遏云霄的掌聲似乎形成了雨過天青后的陽光，將心里緊張云霧通通撥開，取而代之的是溫暖的成就感，我在湛藍的天空中享受著那陽光輕拂我的臉頰，似乎肯定著我興趣的發展，也告訴我要發揚這個興趣，期望這個自中國先秦之前就存在的藝術能夠薪火相傳，向每個有興趣的人介紹我的桃花源。
這次，我帶著掌聲的榮譽和肯定回到桃花源中，我原本有些擔心，擔心虛榮心的污染，但是在我實際帶入掌聲后──空氣氤氳，增加的似乎只有滋潤人心的水氣和那飽受鼓勵的芬多精。
五年級描寫聲響作文 篇26
在生活中，有一種十分美好的聲音——掌聲。他給人以鞭策，給人以鼓勵。第一次，難免會很激動，當然，我的第一次掌聲也同樣。
記得我的第一次掌聲是在學前班吧!我也記不清了!那一次是老師讓念什么東西，結果老師的一聲，劃破了我的緊張。那是我第一次上講臺對著全班同學念東西，上去時，老覺得雙腿發軟，腿好像不是自己的一樣，怎樣也挪不動，最后，半天才走上講臺。接過老師手里的稿子，剛準備張口念，就發現自己的嘴一直在微微顫抖，感覺是相當恐懼的。不過最后還是強頂著恐懼和下面無數雙緊盯著我的眼睛開始念了。整個過程還算順利，當我念著最后一句，雙手漸漸地將稿子放下了，當最后一個字讀完，臺下響起了掌聲，它雖像是我所期盼的，但又像是預料之外的，總之，它來了。當第一個人拍掌時，我似乎被嚇了一跳，怯怯的下了講臺，回到了座位上。也許是因為那陣掌聲突然地為我而起，被嚇到了吧!給我的掌聲，也沒有幾次，也許，你也跟我一樣，不過，這不能代表我們是平凡的。
想一想，到現在有多少人去為自己響起掌聲，而自己又為別人響起過幾次掌聲，在我們的一生，路邊已播下了許多。我的掌聲，為別人響起過，而自己卻始終沒有聽到過，它很神奇，給予我們鼓勵，自信，成就感，是的，一種十分美好的聲音——掌聲。
五年級描寫聲響作文 篇27
掌聲，是一個美麗而動人的名詞。在我們的身邊，有來自同學肯定的掌聲，有來自父母鼓勵的掌聲，有來自老師贊許的掌聲……
在炎熱的酷暑里，仙人掌顯得格外堅強，不需要太多水分，就可以活下來。它在烈日的照射下，依然挺著身子，接受著這烈日的照射下，這堅強不屈的品質令我敬佩，我要把掌聲送給它！
自然界中，有這樣頑強不屈的精神值得我們為它們送上掌聲，那在我們的生活中，更是少不了掌聲呀！
在我們班級的一次演出完成后，老師讓我代表班級去參加演講比賽。演講比賽開始了，我的心一下子跳到了嗓子眼兒，身體也開始發抖，手心也直冒汗。終于輪到我了，我盡量放慢腳步，掩飾內心的緊張，我手中緊緊握著話筒，開始了，“敬愛的老師，親愛的同學們……”我內心的緊張慢慢消失了，一種自信的感覺油然而生。
過了兩天，比賽結果出來了，參賽選手們，老師們都集中在大禮堂中，我的心仿佛都要彈出嗓子眼兒了，而腿葉發抖得厲害，“特等獎：林辰、江與宸！”主持人說道。
我踏著輕盈的步伐，慢慢走上主席臺，往臺下望望，老師向我投來贊許的目光，同學們也把目光匯集在我的身上。“啪，啪，啪……”雷鳴般的掌聲響了起來，我的腳下仿佛踩了一朵云，高興的情緒難以平息。
掌聲，是平凡的，卻又是特別的。掌聲，是贊揚，是鼓勵，更是我們前進的動力！掌聲，是在汗水與淚水的付出之后，得到的回報。是掌聲讓更多的人堅持下去，收獲更多快樂，更多動力！
五年級描寫聲響作文 篇28
臺下響起來經久不息的掌聲，我站在鋼琴前，流下了一滴感動的淚水。我在觀眾中，尋找著那第二個流下淚水的人，她為了我付出許多心血。這是因為我的努力，也是因為她……
記得在比賽的前兩個周，我收到了一封來自大劇院的信件，信上寫：請張藝丹于兩周之后到大劇院表演。聽到這個消息，我的第一反應是去告訴張老師。
到了琴房，張老師叫我有話慢慢說。老師了解了情況后，并不驚訝，而是平靜地說：“不要緊張，這是你展現自己的機會，你沒有問題的！”“可，可我的《致愛麗絲》才剛剛開始練啊！”“放心，你一定行！”聽了老師的話，我才放下心來，開始專心練琴。
一個一個音慢慢地從琴鍵上彈出來：3，2，3，2，3，7，2，1……
起先，我感覺這很難。張老師叫我先聽了聽這個音樂的感覺，就同寫作文一樣，先是抒情，然后是歡快的敘事，最后又回到抒情。
我先嘗試單手練習。剩下的一周里，我又學會了雙手彈。接著，又扣完了細節，完成了我平時要用兩個月才能完成的練習。
就這樣，我滿懷信心地走入了賽場……
經過我的不懈努力，我成功的完成了比賽。我做到了，我流下了激動的淚水。
努力，用心地做一件讓自己喜歡的事情，不管在多短的時間內，只要用心，都一定會成功，獲得屬于我自己的掌聲。
五年級描寫聲響作文 篇29
在我成長的過程中，擁有過許許多多的掌聲，有爸爸媽媽的，爺爺奶奶的，還有有老師同學的，其中有一次掌聲令我刻骨銘心。
曾經，我在下課時總是玩得很起勁，可到了上課時就像一只縮頭烏龜，從來不舉手，也害怕被老師叫到回到問題。媽媽總會對我說：“你怎么老是不肯舉手呢？難道你比別人差嗎？”我也經常想：是啊，我為什么總是不舉手？姚老師不是說過我們回答錯了也沒事嗎？下次可一定要舉手啊！
雖然經常這樣告訴自己，可我的手就好像有千斤重，不管心里怎么使勁，我的手卻怎么也不聽我的使喚。
又是一節語文課。老師提了個很簡單的問題。可是我的手又和平常一樣變得千斤重。看著周圍的同學都把手舉起來了，我也想舉手，可是心里又不由自主地擔心起來：我要是回答錯了這么簡單的問題，該怎么辦啊？同學們一定會嘲笑我的，那我的面子往哪兒擱啊？我正東張西望時，正好和老師的目光相遇，老師微笑著看著我，好像在對我說：“馬瑾，我相信你!”我頓時有了勇氣，把手舉到45度，老師好像是一個在黑暗中的人找到了光明一樣，馬上叫我回答。我的聲音很輕，像蚊子叫，可老師說：你回答得很好，要是你的聲音再響亮一點兒就更好了。”我坐下去時，教室里響起了熱烈的掌聲。
這掌聲給了我溫暖和自信。從此，在課堂上，總能看見我高高舉起的右手，和以前相比，完全是兩個人啦！這要感謝老師和同學們。借此，我真誠地向老師和同學說一聲：謝謝你們！
五年級描寫聲響作文 篇30
我是一個一般的女孩兒，乃至沒什么獨到之處，若硬說有，那便是我的夢想了吧，有些人想當演員，有些人想當建筑設計師大家的理想啥都有，可我的夢想確是當一名歌手。我自小酷愛唱歌，期待獲得人的認可，可父母答復我的始終是冰涼的語句。你不行。當歌手你要都不必想。原以為我能舍棄，但那一次，掌聲，卻要我堅定不移了這一想法。
還記得那時一次班集體的聯歡會，向全班征選綜藝節目，我報了名，唱歌。來到那一天，我唱了一首淋雨一直走，這歌是我最喜歡也是提前準備了好長時間的。立在全班人眼前，我心中十分焦慮不安，害怕唱不太好在全班人眼前出丑。聽著伴奏傳來，我聽著熟悉的旋律唱出了歌，我徹底是憑直覺在唱。在歌中，我傳遞了自身的感情，用了心去體會歌曲歌詞。唱完后，我深深九十度鞠躬，下邊安靜了三秒，隨著暴發出了雷鳴般的掌聲。有些人叫著再唱一首，我笑了笑，又唱了蒲公英的承諾。
那是我第一次唱歌，獲得他人的掌聲，掌聲意味著著一件事歌聲的認可。可以說，那時候的掌聲，要我塑造了信心，最少，我得到了全班31本人的認可。
從那時起，我更為堅定不移了要當歌手的，信心，理想，由于它是我要的，也由于我聽到了掌聲。掌聲響起來，有那么一首歌。孤單立在這演出舞臺，聽見掌聲響起來。我的心中有無盡感嘆我都會哼起它，歌曲歌詞敘述的就仿佛我那時候的念頭，真正，簡易。
五年級描寫聲響作文 篇31
掌聲是一道彩虹，絢爛的色彩是贊許；掌聲是一顆珍珠，晶瑩的光芒是欣賞；掌聲是一朵鮮花，美麗的紋面是肯定。當彩虹升起，當珍珠閃光，當鮮花綻放，在響亮的掌聲中我心海激蕩。
一上午的等待后，會場上響起我的名字。我帶著電子作品和滿滿的自信走上臺去。奇怪的是，心跳得那么快那么響。場下停止了騷動。剛才還是談論得津津有味的選手們安靜了下來。我抬頭看看會場，廣闊的場地，華麗的燈飾，觀眾區座無虛席，各色的閃光燈一齊聚集在我身上，漸漸地，我的心平緩下來，這是屬于我的時刻。
清清嗓，我開始了演示和解說。輕車熟路地點擊翻閱，輕松自如地描述演說。透過一頁頁畫面，我看到了一段段美麗的時光：猶豫緊張地接受，振奮激昂的開始，日夜奮戰的艱辛，反復修改的堅持。如今，我夢將圓！我的語調愈發激昂，愈發鏗鏘。
“謝謝——”，我向觀眾深鞠一躬，為比賽劃上圓滿的句號。
我站定，而就在此時——靜寂的會場爆發出熱烈的掌聲，如同一陣突然的雷鳴，震耳欲聾地響徹。又像是禮花升空，在寧靜的夜空中綻出了清脆的聲音。人們有的一臉真摯，點頭默許，有的面色平靜，卻又把巴掌拍得響亮，還有的互相談論，發表著自己的`見解。我突然感覺到燈光燦爛極了，又有些模糊……
掌聲是一盞燈，照亮了泥濘的路；掌聲是一滴水，映出太陽的光芒。掌聲中我心飛翔，夢飛翔……
五年級描寫聲響作文 篇32
“啪，啪……”臺下響起了雷鳴般的掌聲，這是贊美的掌聲；在比賽時勝利的掌聲，這些是對人們最大的鼓勵，或許一次掌聲會改變我們的人生，或許會把我們從膽小的人生中拉出來走向那光明的世界，掌聲多么重要啊！
在一個風和日麗，天高云淡的日子，老師讓我們每一個人都來講一個小故事，我們的一個同學她是一個膽小怕生的女孩，我們下課出去玩會兒，只有她一個人孤單地坐在教室那黑暗的角落里，遠遠望著我們快樂地玩耍，她害怕我們不喜歡她，也從不和我們說話。我講完了一個個小故事，突然，老師說：“夏寧，來給大家講個故事吧！”她低下頭，臉微微發紅，眼睛閃著淡淡的淚光。不知是誰，帶頭鼓起了掌，緊接著掌聲如潮水般涌起，她的頭微微抬起，天啊！她站起來了，在掌聲中夏寧邁著強有力的步伐走上了講臺，她用銀鈴般的聲音向我們講述著一個美麗而悲傷的故事，全班沉浸在這個故事中。有人甚至淚落如珠，她的故事講完了，如下又涌起了雷鳴似的掌聲，夏寧自信，驕傲地從講臺上下來。
從那以后，夏寧和我們在陽光下玩耍，和我們一起生活在同一片藍天下。
生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人以激勵；面對困難的考驗，掌聲會給人以信心，給人以勇力。應該說，掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。
五年級描寫聲響作文 篇33
五線譜的一個低音"L"結束了我參賽的這首歡快的鋼琴曲。頓時，臺下響起了一片熱烈的掌聲，那是老師、同學和家長們為我出色的演奏給的。聽到這熱烈的掌聲，一股暖流像觸電似的，立刻通遍了我的全身，我的臉上洋溢著興奮的光芒。
掌聲還在繼續，可是我的眼睛已開始急切地在觀眾中尋找著那個特別為我鼓掌的人，我的爸爸。幾年來，就是一個“忙”字讓爸爸沒有一點時間聽我彈鋼琴。我學琴四年了，多么想爸爸能聽我彈上一曲，今天，他聽說我參加比賽，終于擠出了時間來到比賽現場。我快步向臺下走去。爸爸也向我走來，一下子把我抱了起來，說：“棒!我女兒真棒!”這時我發現他那一雙深藏在濃長眉毛下的眼睛射出炯炯光芒;臉笑得像棉花桃似的---合不攏嘴。平時那疲憊的表情一下子從他臉上消失了。看到爸爸那燦爛的臉、甜甜的笑意，我的心里真像吃了一塊蜜糖一樣，甭提有多高興了，如果爸爸能夠多抽出一些時間來關心我，鼓勵我，我一定會有更大的進步。
當我正在沉思的時候，主持人宣布：“本次首屆皇加杯鋼琴比賽金獎得主林虹池，大家歡迎她上臺領獎!”掌聲又一次響起，聽到這個振奮人心的結果，我激動地跑上臺，捧著獎杯，眼淚多眶而出，不知說啥好了......
我今天出色的演奏獲得了金獎，獲得了大家的掌聲，更重要的是獲得了爸爸難得的掌聲。
五年級描寫聲響作文 篇34
一年一度的“秀舞臺”活動，是每個通源人的期待。可惜我技不如人，只有在臺下做觀眾的份。
同學們表演的節目精彩紛呈，大家的巴掌都拍紅了。這時到了壓軸節目，是一個六年級大哥哥的竹笛演奏，我們都屏息靜候。
悠揚的伴奏聲響起來了，竹笛聲也在舞臺中央慢慢溢開。可不知怎么的，伴奏竟然“喧賓奪主”，蓋住了竹笛的聲音，那細微的竹笛聲若有若無，大家不得不豎起耳朵，在樂曲聲中細細地分辨。慢慢地那笛聲居然“怪腔怪調”，時而尖銳上揚如鳴哨一般，時而沉悶厚重如悶雷，觀眾的臉上寫滿了失望。
這時候大哥哥放下笛子，非常有禮地對舞臺負責人請求：“老師，我想重來一遍!我的笛膜出現了問題。”大哥哥的臉紅了，漲得像個大紅氣球這短短的一句話凝聚了他幾許的勇氣，大家善意地笑了。
宛轉悠揚的樂曲聲又一次歡快地響起。就在樂曲進入高潮時，我感覺到有一些不對勁，大哥哥的力氣似乎用完了，笛子聲有些漏風了。看著臉紅脖子粗的大哥哥，我不禁為他擔心起來。果然在快結束時，“噗”的一聲，一個破音響徹全場。大家都替他惋惜，表演或許就在這一點點遺憾中結束了。
沒想到，大哥哥拿過話筒，臉紅得跟火燒云一樣：“各位同學、老師們，對不起，因為我技術不佳耽誤了大家的時間。但我還是想重來一遍，希望你們能給我機會。”會場安靜了一會兒，接著響起了雷鳴般的掌聲。
會場里的學生、老師都被感動了，盯著這個執著的大哥哥，會場里響起了掌聲經久不息……
五年級描寫聲響作文 篇35
說起掌聲，我們再熟悉不過了——五指伸直，向中心一拍，動作如此簡單。但它卻是一種鼓勵，一種肯定！我雖然經常得到這樣的掌聲，但那一次，卻讓我一輩子也忘不了。
去年，學校競選大隊干部。在經歷了幾輪考驗之后，我竟也意外地登上了決選的舞臺。因為是第一次，自然會顯得特別緊張。當主持人報到我的名字后，我忐忑不安地上了臺。舞臺的燈光照得我臉上火辣辣的，再看看臺下，那么多同學的目光都注視著我，我禁不住打了個冷顫。
更糟糕的是，我一張嘴就卡殼了。“大家好……我是402班的陳曄楠，我……競選……”原本早已背熟的稿子怎么也記不清了。我只能傻乎乎地站在那兒，不知道該怎么辦。下面的人群中頓時傳來一片嘈雜的聲音，原本就緊張的心就像裝了彈簧一樣，一下子蹦到了嗓子眼。就在那尷尬的一刻，坐在下面的媽媽突然熱烈地鼓起掌來，同學們似乎也被帶動了，演播廳里頓時掌聲如雷！看著媽媽那鼓勵的眼神，我的心又平靜了下來，定定神，繼續說了下去。
演講終于結束了，大家又送上了一片掌聲，媽媽的掌聲當然是最熱烈、最激情的。走下舞臺，我飛奔到媽媽身邊，給她來了個深情地擁抱。媽媽輕輕拍了拍我的肩膀，說：“孩子，好樣的！”
那次掌聲，那句“孩子，好樣的！”讓我一輩子受用。
五年級描寫聲響作文 篇36
那一刻，雷鳴般的掌聲響徹中國達人秀的會場。觀眾全體肅立，他們為誰而鼓掌？沒錯，他，就是中國達人秀冠軍————劉偉。
在眾人好奇的眼神下，劉偉帶著微笑邁著自信的步伐走到舞臺中間，他那瘦弱的身體似乎隱藏著無窮的能量，雖然他少了兩條手臂！評委高曉松問：“為什么琴凳這么高，難道你是用腳彈鋼琴嗎？”劉偉堅定的說：“是，我用腳彈鋼琴”。
臺下頓時發出一片驚呼，我也被震撼了，別說用腳，就是用手，我也彈不成一首象樣的曲子，真是慚愧啊。這時，大家都屏住呼吸，用腳彈出的曲子會是怎樣？劉偉堅定的走到鋼琴前，很自然的用腳彈起來，優美的樂曲從他的趾間流出，行云流水，一氣呵成。
臺下響起歡呼聲，大家不敢相信這就是用腳彈出的樂曲，這么美妙，這么動聽。“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，成功的背后，劉偉付出了比常人多無數倍的努力，他的腳趾磨破了，抽筋了……但他沒有放棄，他堅信：有志者事竟成，憑借頑強的毅力可以征服世界上任何一座高山。
他做到了，我崇拜你，劉偉！
“在我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩的活著，沒有人規定鋼琴一定要用手彈。”劉偉淡定的說著，全場再次爆發出雷鳴般的掌聲，這是人們對你的肯定，我們都應該向你學習，學習你堅強，不畏艱難以及頑強的毅力，活出精彩的人生。
五年級描寫聲響作文 篇37
掌聲不僅僅是獻給個人獲得的某種榮譽，還能獻給我們一片小小的愛心。“衣加衣”助學溫暖活動的那一次儀式上，我聽見了來自大家肺腑深處的掌聲。
前不久，學校組織了“衣加衣”助學溫暖行動，給青田鎮的小學生捐贈衣物。同學們都踴躍地捐出了自己家中七八成新的衣物，少則一件，多則五件，總之是人人參與，獻出愛心。一周后的升旗儀式上，我聽見了同學們的掌聲，令人感動得落淚。
周一升旗儀式上，每班同學都拎著一袋袋衣物，這就是幾天來我們捐贈的衣物。古塘街道的愛心車緩緩地開進了校園。在一片音樂聲中，我們心中那最真摯的一面被喚醒了，許多同學的眼眶中閃著晶瑩的淚花。各班代表整齊地排成一隊，一改往日喧嘩的景象，秩序井然。冬日寒冷的操場上，我卻感受到了一股股涌動的溫暖。隨著主持人一句句撼動人心的話語，我們眼前出現了兩幅畫面：青田的小學生們在寒風中只穿著單薄的衣服，正瑟瑟發抖；當接收到我們捐贈的衣物后，他們的臉紅潤起來了，漫漫上學路變得不再艱辛。
看著裝了滿滿一車的衣物，掌聲頓時響起來了。先是一個人，接著全校師生都鼓起掌來。我們在為自己鼓掌，也在為別人的愛心鼓掌！就像一次愛的暴風雨，真摯的掌聲經久不息。這掌聲仿佛在為那輛載滿衣物的愛心車送行。我們相信，大家的愛心會傳遞得很遠很遠……
五年級描寫聲響作文 篇38
每個人一生中，大部分都是扮演給予別人掌聲的角色。田徑、繪畫或書法比賽的優勝者，受到四面八方的歡呼聲、喝采聲，但有多少次是給予自己的掌聲呢？
初一的第一次段考，我得到全班第二名，同學對我另眼相看，父母也有夸獎我，但我自己并不是很滿意，我的數學、地理、政治都考九十分，而且粗心錯了很多題，使我很難過，聽到別班的成績，更是嚇人，平均九十七分，我才九十四分，令我對自己的成績感到不滿意。
后來我決定安慰自己，下次再努力，心情突然變得比較舒坦，畢竟我也努力過了，得到很多新知識。初中的課程，比小學深入許多，我花費更多的時間來研讀新課本，窮盡更多心力來投入新知識，自己第一次可以吸收這么多新事物，心情似乎變得開朗許多。
人生的旅途中，有許多人值得我們稱贊，但也有許多是值得為自己鼓掌，即使不是最完美的第一名，你曾努力、曾留下汗水、曾勇敢面對，你便是自己心中的第一名，人不是為了得到掌聲而活。接受別人的肯定，的確會使自己更有信心，但就算別人否定你，自己也要肯定自己所做的努力。
第二次段考，我將前面的悲傷化為動力，一鼓作氣考了全校第一名。
當我站在領獎臺上，接受全校如雷貫耳的掌聲，以及校長的頒獎，我的心似乎也正在為自己鼓掌，謝謝自己的努力，謝謝自己付出的時間。那一刻，我是全校第一名，也是心中的第一名，還是永遠充滿自信的第一名。
我，微笑的下了臺，準備下一次的上臺，等待下一次的掌聲響起。
五年級描寫聲響作文 篇39
周圍的空氣漸漸凝結，冰冷得緊貼著肌膚，在旁人的眼里，我──是這場比賽獲勝的關鍵；我──要像獅子般，全力以赴往前直奔，聽到那熱烈的掌聲。
比賽前，我將鞋帶綁了又綁，轉動著全身每一根筋骨，就怕在狂“沖”之際弄傷了身體。老師指揮著每班的最后一棒到跑道上就位，猛然間，我看見一旁的選手以銳利的眼神看著前方，用王者的氣勢吸引住眾人的目光，我心想：“我不能輸！”接著擺出更有威風的姿態，決定要贏得這場比賽。當我接到棒時，我就像猛獸出閘般，瘋狂地往前沖，狂沖之際，身體的每一個細胞似乎在幫我加油，為我注入充沛的躍動力。
一條紅線近在眼前，我看著前方無人，雙腳更像是超級馬達般，迅速的動著，我──是最先到終點的人，四周從緊張的氛圍漸化為活躍的生命力，掌聲開始滲入我的耳里，穿透進我全身的每個細胞，它也驅散了緊張、冰冷的空氣，為這場比賽告一段落。
當掌聲響起，我感覺到自己就像蒼鷹一般，在山頂俯視著大地的美好，綻放勝者的光芒；當掌聲響起之際，它就像是冬天里的一縷陽光，在天空播出快樂的音符；當掌聲響起之際，它就像是青春的彩笛，吹動著我更進一步的動力。掌聲是人生中不可或缺的角色，它使我們肯定自己，也使我們戰勝自我的恐懼，在未來的路途中踏下更深印踏實的腳步。
五年級描寫聲響作文 篇40
我是一個活潑開朗，愛好廣泛的小男孩。我喜歡唱歌，會彈鋼琴，愛好繪畫……我最拿手的還是講故事呢!
記得我上一年級的時候，學校組織講故事比賽，我當仁不讓地參加了。報名之后，我每天回家都練習背誦，不到兩天，我就把故事背誦得滾瓜爛熟。光會背可沒用，關鍵還要會講，所以，每天做完作業，我就對著鏡子練習，盡量把每個句子配上適當的動作、表情。
時間如流水，一晃就到了比賽的日子。
參賽的小朋友一個個輪流上臺講故事，我的心在“嘭嘭”地跳著。終于輪到我了，雖然我準備得十分充分，可心還是禁不住地像“十五個吊桶打水——七上八下”。“呼……”我長吸了一口氣，又緩緩地吐出，然后自信地走上臺。就在我拿到話筒的那一剎那，我的心平靜了下來。
我講的故事名字叫《大肚子蟈蟈》。大肚子蟈蟈是一只瞧不起人，只知道炫耀的蟲子……當講到大肚子蟈蟈得意地對小螞蟻說話時，我翻了個白眼，一臉的不屑。下面的評委老師頓時“哈哈”大笑起來。故事接近尾聲，大肚子蟈蟈為了使自己的肚子變大，就不停地吸氣。我就把自己當作蟈蟈，一邊講一邊吸氣，還挺起了自己的小肚子。隨著“砰”的一聲，大肚子蟈蟈的肚子爆炸了……掌聲響起來了!觀眾席上的掌聲如雷鳴一般，評委老師們贊不絕口，高老師滿面笑容，她向我豎起了大拇指!
五年級描寫聲響作文 篇41
曾記得有一個幼稚的小男孩一聲一聲的叫著媽媽。轉眼間，我已成了一個暢所欲言的少年，自豪的邁進中學，盡情地享受著學習的樂趣。
課堂上，我不敢舉手。即使我有委婉動聽的語言流利的回答老師那可以令教室鴉雀無聲的問題，也會放棄這個可以使同學對我刮目相看的機會。在班上，因為我膽小如鼠不敢和別人說話，所以我沒有一個可以談心的人，孤苦伶仃，一人承受著失敗的痛苦，享受著成功的喜悅。在 一次偶然的機會，我受到萬人矚目的眼光，從那以后我拾回了屬于自己的自信。
那是個陽光明媚的有日子，老師抽人背課文，我昨天就已經在家背得滾瓜爛熟，盡管是這樣，但還是很害怕。班長身為班干，當然第一個背。只見他慢吞吞的走上講臺，平日那抑壓群雄的威風早沒了，咯咯嗒嗒地`像經歷了一番生死離別一樣痛苦地背完了。頓時，老師的臉，剛才還是萬里晴空在一瞬間就變成烏云密布了。讓我始料未到的是二個“開刀”的就是我，我的臉“刷”地一下紅了，我什么都沒想，不知不覺已經將整片課文流利地背了下了。當我轉過身，老師正用贊許的目光看著我，耳邊是一陣排山倒海般的掌聲，我還愣在那里。 掌聲， 在教室里久久回蕩……從那以后，我好像換了一個靈魂似的，變得活潑開朗起來。
我明白了：掌聲每個人都可以擁有，只要我們有勇氣去爭取，總有一天會讓世界的掌聲響起來……
五年級描寫聲響作文 篇42
“啪啪啪”一陣響亮的掌聲響起來。
那是一個炎熱的夏天，火紅的太陽炙烤著大地。我卻不能在那涼快的空調下玩耍。但是，每天坐半小時車去學鋼琴的我，終于嘗試到了成功。
在一個美麗的夜晚，當我得知要參加鋼琴表演后，便一蹦三丈高，比被釋放的兔子還高興。可是，我一想到要表演，便非常緊張：萬一彈錯了怎么辦？所以，我每個晚上都在努力地練習。
到了比賽的日子，我來到表演地點。“呼——”我放心多了，還沒輪到我，還有時間練。我趕緊躲進鋼琴房，練了又練。糟了，就要輪到我了，我跑進表演廳。慘了，我一緊張，竟忘記旋律了！我急得像熱鍋上的螞蟻。我的鋼琴老師仿佛看透了我的心，對我說：“慢慢來，別緊張，你練了這么久，難道不想表現一下自己嗎？”老師這句話激勵了我。我靜下心來，想了又想，終于想出來了。
“徐嘉慧”輪到我了，我小心翼翼地登上舞臺，往下一看，哇！幾百個人，幾百雙眼睛望著我，我一定要表現好！我坐上琴椅，雙手放在琴鍵上，鼓起勇氣，輕輕的地彈了起來“DODORuiMe……”噢，差點彈錯了一個音，但被我“救”回來了。最終，我以輕松地心情成功地演奏完了一首曲子。我站起來，向觀眾們鞠了一個躬，說：“謝謝”
頓時，全場爆發出一陣響亮的掌聲……
五年級描寫聲響作文 篇43
在那五彩的童年里，生活就像一段絢麗多彩的彩帶；在那天真的童年里，生活就像一支美妙動聽的交響樂曲。曾經有多少人為你的表演而鼓掌；曾經有多少次因你的成功而喝彩。童年，這個令人難忘的時段。
記得我七歲那年，小提琴老師組織了一個大合奏，剛滿七歲的我，還不知道什么叫合奏，就以為合起伙來“揍人”。我含著淚對媽媽說：“媽媽，榮老師真壞，他怎么讓我打別人呢？”媽媽解釋說：“合奏，是好多人合起來拉一首曲子。”聽了媽媽的解說，我的心才放了下來。
到了那天晚上，我把三首曲子拉了N遍，才去演出地點。八點零八分，我開始上臺了，站在臺上的我直冒冷汗，臺下黑壓壓的無數雙眼睛在盯著我。還有發出那不斷變幻的縷縷光線，讓我喘不過氣來。
我看著老師，老師把雙手一抬，表示把琴放到肩上。用手指一點，表面開始拉琴。我用發抖的胳膊拉著弓子，用哆嗦的手指按著每一個音符。臺下的觀眾不時用手指比比劃劃，嘴里小聲嘟囔。這時我看到了老師那溫和而又帶著鼓勵的眼神，我鎮定了，大膽地進入了狀態。幾分鐘過去了，曲子也拉完了。臺下響起了經久不息的雷鳴般的掌聲。那掌聲是那么堅定有力，是那么熱情開放。那掌聲激勵著我，贊美著我。
三年過去了，那掌聲依然在我的腦海中回蕩……
五年級描寫聲響作文 篇44
掌聲，是人類前進的動力。它能讓人重獲信心，讓人變得堅強，給人鼓勵，使人勇往直前。掌聲使我漸漸成熟、長大，使我從中得到成功的真諦，每一次掌聲都代表了我成長的腳印。
還記得當年初入學的我，膽小如鼠，不敢與人交流，面對陌生的學習環境，我有的只是害怕再加膽怯。每次上課，我都聽得很認真，可是在老師提問題時，雖然我都知道答案，但是我總是是一個安靜沉默的“觀眾”。那天課上，我依舊當著我的“觀眾”，沒料到老師在提問題的時候，居然點名叫了我回答問題。我剎那間腦子里一片空白，愣了一下。老師見我沒反應，便再次叫了我的名字，我瞬間清醒，慢吞吞地站了起來。“嗯……嗯……”我有些慌張和不知所措，抬起眼四處張望時，我看到了老師眼中的鼓勵，不知是誰帶頭，四周傳來輕輕的加油聲。我頓時感動極了，信心涌上來了，便也不再猶豫，鎮定地說出了答案。話音剛落，一陣如暴風雨般的掌聲響起，每個人眼中都有著歡喜，是為我而歡喜。我永遠忘不了那天，那場掌聲，和在場的所有人，因為是他們，我才有勇氣在人生的道路上，大步向前奔跑著，揮灑出屬于我的汗水，留下我的足跡。
“孤獨站在這舞臺，聽到掌聲響起來.我的心中有無限感慨……”每一次的掌聲，都使我明白了成功的喜悅、成功的心血和成功的第一步；讓我化悲痛為力量，化諷刺為鼓勵，化無助為堅持。
五年級描寫聲響作文 篇45
舞蹈比賽結束后，那陣熱烈的掌聲，讓我不再恐懼舞臺上那一排排的聚光燈。
舞蹈比賽那天，從化妝到開始比賽，老師一直在悉心地照顧我們，希望我們能取得好成績。舞臺后的我們，也在抓緊最后的時間排練舞蹈。在舞蹈老師的不斷提醒下，我們一個個都十分緊張，頭上冒出來密密的細汗。
隨著報幕員響亮的聲音，我們走上了舞臺，站好隊形。我站在舞臺上，望了望舞臺上的燈光，是那么刺眼，那么令我恐懼。我的心“砰砰砰”跳的很厲害，音樂響了，聲音很大很大，我不禁有點慌亂起來。
這個舞蹈，我們從不會到會，再到熟悉，已經跳幾十遍甚至上百遍了。為了不讓自己心慌，我心里默念著節拍，：“1234”……最后定住。在一個個舞蹈動作下，汗水濕透了我的衣服。
在隊形的一次次轉換下，我們的舞蹈跳完了，隊員們喘著氣，期待大家的最后的掌聲。場內靜極了幾秒后，爆發了熱烈的掌聲。在熱烈的掌聲后，我們站起來向大家鞠躬離場。
我們走下舞臺的時候，我又往舞臺上看了一眼，看到屏幕上幾只金色的小馬，在歡樂的跑來跑去，好像在慶祝我們演出成功。走下舞臺，老師微笑的對我們說：“你們跳的真棒，”我們也高興的大喊：“耶，耶……”
臺上一分鐘，臺下十年功。在舞臺上表演的那幾分鐘，我的心情是復雜的，緊張的，不過在最后的掌聲中我我體會到了前所未有的成就感。
五年級描寫聲響作文 篇46
每當我聽到冬奧會上國歌聲響起，看到國旗冉冉升起，我的心里就特別激動，因為我知道中國又得了一枚金牌。
短道速滑女子1500米決賽開始了，唯一進入決賽的中國選手周洋身穿紅白相間的運動服出場了。只聽一聲槍響，周洋像離弦的箭一樣沖了出去，速度越來越快，搶得頭名。但韓國的兩名選手很快的超了上來。周洋見此形式，迅速超越，再次拿回第一位。當比賽還有8圈時，美國選手再次超越中國選手，發生碰撞，使周洋一下子掉到第四位。形式愈發嚴峻。但周洋受到干擾不慌不忙，在比賽后程堅持超越。隨著比賽的進行，她體力充足的優勢展現出來，不但奪回了頭名，還將領先優勢不斷擴大。2分16秒993，周洋率先撞線，以破奧運會紀錄的成績奪得冠軍，打破了韓國選手之前兩屆冬奧會該項目冠亞軍的壟斷，一人戰勝三名韓國選手，創造了一個奇跡。周洋身披國旗，繞場致意。“贏了，贏了！中國贏了！”大家歡呼雀躍。
頒獎儀式開始了，獲獎運動員走上領獎臺。周洋站在高高的冠軍臺上，國際奧委會委員把一塊金牌掛在她的脖子上。她拿起金牌，向大家展示著。這時，廣播里響起了聲音“升中華人民共和國國旗。”大家全部起立，看著五星紅旗慢慢升起，齊聲唱著雄壯的國歌。這時，我看到周洋的眼眶里含著激動的淚水，臉上露出開心的笑容。這是為我們所有的中國人都值得驕傲和自豪的時刻！一枚金牌，她付出了辛勤的汗水，成功來之不易。
五年級描寫聲響作文 篇47
音樂，是一種藝術。我認為它是所有藝術中最絢麗的，因為她可以觸動我們的靈魂。
而我是個非常愛唱歌的孩子。一天，我不由自主地唱起了歌，媽媽聽了，覺得我應該有唱歌的天分，于是，她就幫我請了一個教我唱歌的老師。我聽了，十分高興。
剛開始，老師讓我學習怎樣發聲，我咿咿呀呀地唱了幾聲，老師說：“不行，唱歌時，聲音必須要細一點，不能夠那么粗，所以，你先聽老師怎樣發聲，你掌握了老師發聲的要點后，再重新來一遍。”說著，老師先給我示范了一遍，然后我就照著老師的方法來唱，可是由于聲音還是不夠細，老師又要我重新來一遍，我不耐煩了，便一頓亂唱，老師仿佛知道了我的心思，語重心長地對我說：“你如果想真心學好唱歌，就必須要有耐心，不能像現在這個樣子。”我聽后，覺得十分慚愧，于是，我放下驕傲，耐心地跟著老師學唱歌……
終于，皇天不負有心人，我的唱歌能力達到老師心目中的程度了，我非常高興，老師和媽媽也為我感到高興。
每當我唱起歌時，總會想起老師對我說的那句話，因為，是那句話，使我重拾信心，努力學唱歌，還有，我從學唱歌中懂了點東西——就是不管做什么事情，都要認真地去做，不能半途而廢，要用心去做。這就是我學唱歌的過程，雖然很艱辛，但是我也從中感受到了快樂！“啦啦啦……”聽，歌聲響起來了！
五年級描寫聲響作文 篇48
大天然的聲響是美好的，充溢魅力的。你或許沒有發現它，或許不在意它，也有或許把它當成一些噪音，可當你細心傾聽的時分，你就會發現它的美好之處。
天然聲響是多姿多彩的，有風刮過森林的時分，樹葉宣布的“沙沙”聲，有雨滴落在土塊上的“滴答”聲，還有雷宣布的“轟隆隆”的聲響。風的聲響有許多，有在大街中穿行的“呼呼”聲，還有像棍子破空的聲響……它們是天然的“天然交響曲。”
植被也能夠宣布清脆悅耳的聲響，好像交響曲。只要靜下心，細心地傾聽才干聽見。植物成長的聲響，花瓣落在地上時的聲響，小草，大樹和其他植物被風刮過的聲響，這些聲響組成了天然的“植被交響曲。”
天然的聲響只要這些嗎？不！不是的。它還包含著不計其數種動物和昆蟲們宣布的聲響，例如：知了在樹上“知了知了”地叫著，好像告知著人們夏天到了；清晨，數不盡的鳥兒站在枝頭歌唱的“吱吱”“咯咯”聲……形成了美好的“交響曲”。
由于有了這三種天然的交響曲，大天然變得無比美好，更是充溢了魅力。
聽吧！大天然的聲響是多么的美好。莫非你不覺得它非常美好嗎？
五年級描寫聲響作文 篇49
生活中，我們每天都聽到各種聲音。人們的說話聲、汽車的喇叭聲、物體的撞擊聲還有風吹過樹葉時的沙沙聲等。
有聲的世界真是太豐富、太迷人了。歌聲、小曲、還有樂器演奏出來的聲音，這些聲音能給你帶來好處：消除疲勞可是它們的專長。
優美的聲音可不只是人、樂器發出來的聲音!在大自然里，鳥兒們嘰嘰喳喳的叫聲、小溪流水的嘩嘩聲、動物的叫聲……這些聲音都表現著大自然在發出快樂、和諧的聲音。
春天，春雨就像無數個輕捷、柔軟的手指，而地上的每一塊石頭、每一處草叢、每一片樹葉都變成了奇妙無比的琴鍵，彈奏出一首又一首優雅的小曲……
夏天，在充滿生態的森林里，風像一個快樂的孩子，吹拂在森林的每一處地方，樹葉舒服的擦擦響、鳥兒也發出快樂的叫聲，誰能說這些聲音不是生機勃勃的森林之音呢?
秋天，風兒輕拂著農民伯伯辛勤栽培的稻谷，稻谷舒服得笑彎了腰，發出嘶嘶的聲音，這就是豐收的喜悅聲!
冬天，雪花鋪滿大地，給大地披上了一件銀色的地毯，大地上的生靈呼呼地睡得多香呀，它們酣聲多甜美喲。
聲音，讓我們的生活多姿多彩。
五年級描寫聲響作文 篇50
大自然的聲音是動聽的，大自然的聲音是優美的，大自然的聲音是寂靜的，大自然的聲音是歡樂的。只要你細心聆聽，就能發覺。
春姑娘來到了森林里，她像一位慈祥的母親輕輕地撫摸著一切生命，發出溫柔的聲音。她把自己的雨滴澆在樹上，落到河里，地上，使小樹茁壯成長，使河水變得晶瑩剔透，使土地變得肥沃。小青蛙也唱起了歡樂的歌。春姑娘看到這一切開心極了，悄悄地走了。
夏叔叔聽到消息趕過來了。他用自己的光芒照耀大地，還不時地發出幾聲粗獷的聲音來到我們的身邊。小溪里傳來了孩子們的嬉笑聲。瞧，原來作文她們在打水仗，玩耍，翻跟頭呢。此時，耳邊不時地傳來“咔嚓咔嚓”地吃冰棍。啊，這一切是多么美好！
秋阿姨來到了森林里，一邊撫摸菊花小姐，一邊彈著琴。桂花跳起了歡樂的舞蹈。小鳥開心地歌唱，小鹿飛快地奔跑，魚兒自由自在地生活在水里。森林變得歡快起來。
冬爺爺吹著喇叭，敲著樂器來到了森林里。“嗖，嗖”下起了一場大雪，給大地穿上了一件雪白的大棉襖。滿世界都是白色，好看極了。河水結冰了，小動物們在上面玩耍，河水上一片歡聲笑語。
我愛大自然的聲音，大自然的聲音令人陶醉，令人癡迷。
五年級描寫聲響作文 篇51
期中考試結束了，從老師的言語、同學們的傳言中我了解到：我們班的語文成績不錯。我覺得這是應該的，因為你可知道，這個成績的背后，有我們老師和同學們多少的努力呀！
那天語文課，老師抱著一大摞卷子走進教室，見到這一情景，教師中的氣氛立即緊張起來，有的人激動兒又緊張的四處張望，嘴里還念叨著：“卷子，卷子啊……”還有的人擔心地睜大眼睛，兩只手揉搓著，默默祈禱著自己能考出個好的分數。
老師看著大家的表情，輕輕的笑了笑，然后就拿起卷子一張張念起分數來。那個時候，教室里鴉雀無聲，每個人都屏住呼吸靜靜聽著。我相信，那會兒要是誰往地上扔根針，針掉落的聲音大家都會聽到。老師念完了，我想大家心中的憂慮一定也消失了，很多人不約而同地鼓起了掌，這掌聲，是為別人，也是為自己，更是為我們五二班的大集體。我覺得掌聲是值得的。這掌聲中有贊賞和鼓勵，似乎是說：“對，你是好樣的！你還可以向最好進發，你會是最好的！”當時我們都感覺很快樂。
努力、成功、然后為自己鼓掌，這是多么幸福的事！努力是走向成功的必經之路，成功是奮斗得到的果實，而掌聲——它是最好的禮物！
五年級描寫聲響作文 篇52
吃過晚飯，全家人都在忙著做各自的事，突然一陣急促的門鈴聲響起……
“叮咚！叮咚！”門鈴響了，正在小房間做作業的我去開了門，門一開鄰居李奶奶急急忙忙進了門，說：“利利他爸，我們家的水龍頭壞了，請你幫我們修一下水龍頭。”正在看報紙的爸爸二話不說，就擱下報紙，去修李奶奶家的水龍頭。
爸爸來到李奶奶家的水池前，先把李奶奶家水管的螺絲帽取下，這時留下了幾滴水爸爸就把一個水管拿了下來，再把另一個螺絲帽取下來，把另一個水管拿下來，就完成第一步了。 咦？爸爸在看什么呢？我把頭往上看，啊！原來是螺絲帽啊，有三個大洞，兩個螺絲帽，中間的大洞就在那邊空著，爸爸就把這兩個螺絲帽卸下來，再把水龍頭取下來，爸爸好像知道問題出在哪兒了，當爸爸把取下來的水龍頭打開時，我驚呆了，里面竟然還有水流出來。爸爸把螺絲帽、水管和水龍頭裝好，對李奶奶說：“水龍頭有水，連橡皮膠里也有水，不過我把取下來的水龍頭打開，水流完了，一切又正常了。”
每個人都應該助人為樂，幫助老人人人有責。
五年級描寫聲響作文 篇53
生活中，我們每天都聽到各種聲音。人們的說話聲、汽車的喇叭聲、物體的撞擊聲還有風吹過樹葉時的沙沙聲等。有聲的世界真是太豐富、太迷人了。歌聲、小曲、還有樂器演奏出來的聲音，這些聲音能給你帶來好處：消除疲勞可是它們的專長。優美的聲音可不只是人、樂器發出來的聲音！在大自然里，鳥兒們嘰嘰喳喳的叫聲、小溪流水的嘩嘩聲、動物的叫聲……
這些聲音都表現著大自然在發出快樂、和諧的聲音。春天，春雨就像無數個輕捷、柔軟的手指，而地上的每一塊石頭、每一處草叢、每一片樹葉都變成了奇妙無比的琴鍵，彈奏出一首又一首優雅的小曲……夏天，在充滿生態的森林里，風像一個快樂的孩子，吹拂在森林的每一處地方，樹葉舒服的擦擦響、鳥兒也發出快樂的叫聲，誰能說這些聲音不是生機勃勃的森林之音呢？
秋天，風兒輕拂著農民伯伯辛勤栽培的稻谷，稻谷舒服得笑彎了腰，發出嘶嘶的聲音，這就是豐收的喜悅聲！冬天，雪花鋪滿大地，給大地披上了一件銀色的地毯，大地上的生靈呼呼地睡得多香呀，它們酣聲多甜美喲。
聲音，讓我們的生活多姿多彩。
五年級描寫聲響作文 篇54
聲音的世界是豐富多彩的，那你們有聽過大自然的聲音嗎？
你們聽過蒲公英姐姐梳頭的聲音嗎？微風拂過，蒲公英姐姐的秀發飄然而起， “沙啦啦——沙啦啦”，蒲公英姐姐的身姿搖曳起來，跟著微風一起律動著。
你們聽過玫瑰小姐綻放的聲音嗎？噓！你聽，“嗖——”玫瑰小姐突然張開小手，終于綻放。你紋這是玫瑰小姐的芬芳清香。
你們聽過楓葉先生落葉的聲音嗎？你瞧！他飄飄悠悠的旋轉而下緩慢的“嗒——”一聲，他已然落下。它慢慢散化著，滋潤了大地。
你們聽過風婆婆生氣時發出的聲音嗎？每到嚴寒之際，風婆婆就變得十分暴躁。你聽，“呼——呼”。即便透過窗戶，我也能知道他火氣十足！
你們聽過雷公公與雨爺爺合作的奏鳴曲嗎？當天空被墨水洗黑時，便是他倆合作的舞臺。前奏是雨爺爺的表演時間“嘩啦啦——嘩啦啦”，雨孩兒拍打著地面。雷公公出場了，“轟隆隆——轟隆隆”。閃電姑姑也過來湊熱鬧了，幾道白光劃過天空。真驚悚呀！他們這一首奏鳴曲簡直配合的天衣無縫啊！
只要用心靈傾聽，你們一定也能聽到大自然的聲音！
五年級描寫聲響作文 篇55
安靜的禮堂里，時間彷彿靜止了，那一刻，大家都聚精會神地等待裁判的裁決，當裁判念出我的名字，說我得了第一名時，全場瞬間沸騰，如雷貫耳的掌聲劃破寧靜，我全身冒著冷汗，不敢相信我所聽到的聲音……
勝利的光芒從我的身上散發出來，當我聽到掌聲時，之前所有辛苦勤奮練習的汗水，這時全部都消失了！我知道，我是全場的焦點，我看見了老師欣喜的眼神，同學們的鼓掌，回蕩在我的心中，我永遠不會忘記這一刻大家給我的肯定與鼓勵。
英國教育家史賓塞說：“喝采和鼓勵可以讓自卑走出下陷的泥沼。”要獲得掌聲，除了我們要勤勞地練習，還要有觀眾的熱情和鼓勵，但是鼓勵自己最好的辦法，就是去鼓勵別人。鼓勵，可以使人產生動力；鼓勵，是催人上進的號角；鼓勵，是一種愛，懂得鼓勵他人是一種美德。如果在舞臺上，表演完以后，沒有任何一位觀眾的鼓勵或掌聲，那么表演者會失去以往的自信心，或再也不敢站上舞臺了。
羅曼．羅蘭說：“人生，不是一條鋪滿玫瑰花的坦途；人生，每天都要面臨一場場的戰斗。”如果我們勝利了，別人給我們掌聲是一種榮耀；如果我們失敗了，也不可以氣餒，而且要輸得有風度，雖敗猶榮，贏得尊敬。掌握自己，掌聲響起。
五年級描寫聲響作文 篇56
我明白了:掌聲每個人都可以擁有,只要我們有勇氣去爭取,總有一天會讓世界的掌聲響起來……
原來，我是個膽小的女孩，因為一陣掌聲，開始了改變。
有一次語文課上，老師提出了一個問題，頓時全班人都鴉雀無聲了。我是知道答案的，可卻因為我膽小，放棄了這個能讓同學對我刮目相看的機會。最終，老師告訴了我們答案，并向我們宣布下午要抽背。
下午，老師開始抽背了。身為班長，當然是要第一個上去背的。只見他慢吞吞的走上講臺，平日那抑壓群雄的威風早已消失得無影無蹤了。他咯咯地背完了。老師的臉嘩地一下從晴空萬里瞬間變成烏云密布。讓我想不到的是第二個“開刀”的居然是我。盡管我中午已經背得滾瓜爛熟了，可我還是很害怕。我緊張地走上臺，在不知不覺中已經把整篇課文流利地背完了。當我走下去時，老師和同學們用贊許的目光看著我，接著又從耳邊傳來一陣排山倒海般的掌聲，我還愣在哪。掌聲，在教室里久久回蕩······從那以后，我好像換了個靈魂似的，變得活潑，開朗起來。
我明白了：掌聲每個人都可以擁有，只要我們有勇氣去爭取，總有一天會讓世界的掌聲響起來……
五年級描寫聲響作文 篇57
400字習作 不知不覺，春天又來到了我們的身邊。今天早上，剛下過了一場小雨，我坐在窗前靜靜地聆聽，聽到了地球上萬物說話的聲音。
我聽到窗戶在對我說：“我經過長期的努力和忍耐，再也不怕風在我身上無情地敲打，雨在我身上猛力地沖擊了，為了保護這個家，我愿意忍受任何痛苦。
接著，我又聽到了小蟲在偷偷地哭，他告訴我：“因為你們人類過度地開發，我們這些小蟲子都無家可歸，而且每天還要擔心，萬一吃到了淋過的農藥草，該怎么辦？”說著，小蟲便哭了起來。
一陣愉快的笑聲，從河的另一端傳了過來，他對我說，他已經完成了一個偉大的夢想——環游世界一周。哇！多么令人羨慕啊！
忽然，一陣陣輕風吹了過來，風指著層層疊疊的白云對我說：“我是一個小牧童，到處趕著小羊，讓羊兒不要迷失方向。”
過了一會兒，傳來一陣陣的喇叭聲，我靠過去一聽，是那些手上拿著粉紫喇叭的牽牛花。他們告訴我：“只要你們人類不要危害大自然，我就能天天快快樂樂地吹著喇叭進行曲給你聽。”
五年級描寫聲響作文 篇58
驚蟄過后，該輪到春雷們上班了，這不，許多雷的仆人——小烏云為了爭搶誰第一個上崗而大動干戈。
它們大吼大叫，緊握拳頭，隨時準備出擊。花兒草兒們幸災樂禍地看熱鬧，花兒張開了花苞，大喊加油；草兒跳起了拉丁舞，給烏云們助威。“轟！”“啪”，烏云拳擊賽開始了，哭聲喊聲一片，汗水淚水如注。池塘笑了，笑出了快樂的漣漪；草兒笑了，笑出了歡樂的汗珠；花兒笑了，笑出了美麗的酒窩；柳條笑了，笑出了柔美的腰枝……
聽見雷聲，森林里，春筍挺直了腰板；青蛙爬出了泥窩；松鼠鉆出了樹洞……森林里又有了生機，有了跑跳聲，有了嘰嘰的鳥鳴聲，有扇動翅膀的飛翔聲……
聽見了雷聲，少年笑了，他們感受到雷的力量，振奮起精神來；農民笑了，新的一年里有了新的希望……
天上的烏云被地面和諧的場景所感動，不再爭吵，開始手拉著手，跳起了舞，雷給它們伴奏，雨為它們歌唱。
春雷辟啪啪地走著，像迎接春的禮炮，春雷轟隆隆地跑著，傳遞著春的訊息。
指導老師 倪海霞
五年級描寫聲響作文 篇59
今天下午的第一節課是體育課，我早聽說這星期張老師有事，所以體育課不上了。鈴聲響了，我就帶著同學們背起古詩來了：“遲日江山麗，春風花草香……”正背到一半時，王老師和張老師都走了進來，我有些疑惑：到底是上體育課，還是語文課？但班里的同學一看到張老師來了，頓時歡呼起來。
有的跳，有的笑，有的喊：“終于可以上體育課啦！”有的甚至站起來，巴不得馬上沖到外面去。“你們這樣準備上課嗎？”王老師看到這一亂哄哄的情景，發怒了。不料，大家依然沉浸在要上體育課的歡樂里，似乎沒有感覺王老師神情的變化，還是大聲吵鬧著。“啪！”講臺上傳來老師教棒的敲擊聲，“靜下來，體育課不要上了！”“唉——”同學們一個個垂頭喪氣，“真是白高興一場！”有些同學看到老師神色不對，連忙坐得端端正正，教室里立刻鴉雀無聲。“你們自己看看，哪有這么吵鬧的班級呀。鈴聲響了，應該怎么做？這樣等待老師來上課？這像文明班的學生嗎？你們坐著好好想一想！”
我一開始覺得王老師做得不對，但后來一想，是我們自己太不守紀律了，這可不能怪王老師呀！
王老師，我知道你這樣做是為我們好，我支持你！
五年級描寫聲響作文 篇60
電視機中的比賽依然進行著，突然，那如雷的歡呼聲，使我掉進了回憶……。
那是個艷陽高照的星期六，學校這時正舉辦著一年一度的運動會。操場的兩側擠滿了人群，一半是學生，另一半則是家長。
身為初三年級三班的班長，和預賽中100米跑第一名的我，這時正坐在選手休息區，想著那閃閃發亮的獎牌，和我喜歡的那個人。
“請初三年級男生，參加100米田徑的同學現在到跑道上集合。”同學們聽到這句話后，紛紛跑過來幫我加油，幫我打氣，不過她卻沒有出現。
起點的跑道因長期的使用，許多地方已不再是如火焰般的紅色了！我的心，隨著比賽場地的緊張氣氛，越跳越快。“各就各位，預備，砰！”這一聲槍聲，把我嚇到了！不過我馬上回過神來，拔腿飛奔出去。
風呼呼得彷彿過我的臉，那感覺實在不錯。抵達終點時，我回過頭向后面的選手笑了一笑，然后沖過了白線，這時，耳邊響起了眾人的掌聲、歡呼聲，我躺在終點的地上，喘著氣。突然，我看見了她，我對她笑一笑，最后閉上了眼睛。
電視機的畫面上一片漆黑，我靜靜的坐在沙發上，嘴角再次起了一絲微笑。
五年級描寫聲響作文 篇61
“零零零”，我們在校園里每天都能聽到校園鈴聲。校園的鈴聲有多種，比如上、下課鈴聲，放學鈴聲，地震或著火等事故警報……，它們都能夠維持學校的秩序。
當校園響起上課鈴聲，在操場上打球和在外面聊天的同學，他們聽到鈴聲后會迅速回到教室，坐在自己的座位上安靜的等待老師到來上課。
當校園響起了下課鈴聲后，同學們會走出教室，到教室外遠眺一下綠色植物，放松心情，或者上洗手間或到飲水機打個水，或者拿出相關文具和課本準備上下一節。
當校園想起放學鈴聲，有的同學會留在教室學習，有的同學會拿著籃球和足球到運動場玩耍，有的同學會在教室吃飯。
當學校舉行地震演練，校園里會有警報聲，當同學們聽到這鈴聲會迅速從教學樓跑出來，聽從老師的指揮，有序地跑到學校足球場和一些比較空曠的地方。這樣既增強學生自我保護的意識，又能提高自我保護的能力，能夠在地震真正來臨時減少人員傷亡，給同學們的生命安全提供了保障。
校園鈴聲響起讓同學們的校園生活變得更加有序，讓我們對校園生活更加豐富多彩。
五年級描寫聲響作文 篇62
周三的早晨，我們三（2）班全體同學都穿著整齊的校服，戴上鮮艷的領巾，早早地來到學校。要問我們為什么這么高興？為什么這么興奮？因為今天，我們要唱響最喜歡的歌曲。
8點整，我們精神抖擻，挺起胸膛，跟著班主任馬老師，踏著整齊的步伐走進操場。我們的隊伍多么整齊，我們的步伐多么神氣！當主持人宣布：“今天是個特殊的日子，距離世博會開幕還有500天。讓我們用響亮的歌聲唱出我們對世博會的期盼！唱《中華人民共和國國歌》。”頓時，全場響起了嘹亮的歌聲。
雖然每天升旗時都要唱國歌、校歌，可是今天我們全班同學拿出了最好的精神面貌，用最動聽的聲音，在全校同學面前展示了我們班級的風采——“我快樂，我成長”。每當我們唱響國歌、校歌，就代表著新的一天即將開始，新的知識等待著我們去探索。今天，這個特殊的日子，當我班嘹亮的歌聲響徹在校園，預示著世博會的腳步離我們越來越近了。我們心里是那么期盼，期盼著做一名光榮的世博小使者走入世博場館，期盼著讓世界更了解我們上海！
五年級描寫聲響作文 篇63
人的高貴，離不開響起的掌聲。每當掌聲響起的時侯，都是那么激動人心。掌聲，魔力無限。它是對贏得掌聲的人的一種認同，一種贊許，一種鼓勵，一種偉大的力量。
在我校開展運動會的那一天，我參加了跑步比賽。我一直在念叨著:“加油，我一定能贏的！
終于，比賽要開始了，我滿懷信心地來到跑道上。當老師把我們的名字念好以后，我們都聚精會神的準備著。隨著老師哨子一吹響，我們就飛快地跑了起來。
時間一分一秒地流逝著，我們迎著掌聲爭分奪秒向前沖。在最后沖刺的時侯，我們班的同學用熱烈的掌聲鼓勵著我。那一刻，我激動得差一點飛了起來。那掌聲給了我信心，給了我力量。那掌聲用特別方式告訴我:“不管你有沒有得獎，你的精神是值得肯定的，你的努力不會白費！”
當我第一個沖出終點線的時候，我感動萬分，期待著老師宣布成績，甚至幻想著我已經站在了冠軍臺上領獎啦。
結果，有點遺憾，我只得了同年級三等獎。但是，同學們給予我的掌聲卻久久不能忘懷。
時至今日，每當遇到困難的時候，我都會告訴自己：加油，掌聲是克服困難取得勝利的禮物！
五年級描寫聲響作文 篇64
課間休息時，同學們正在教室外開心地玩著，這時，“丁零零！”上課鈴響了。同學們驚慌失措，馬上收拾東西向教室跑去。
女同學中，踢毽子的和跳繩的忙把東西“噌”地一下收回口袋；聊天的卻不慌不忙地走進教室。男同學呢，玩拍手游戲的一下子竄進教室；比賽跑步的“咝”地一下停住，轉身向教室跑；打卡片的“唰”把卡片收了起來；做游戲的馬上像獵狗追兔子一樣，你追我趕地進了教室；看書的忙著做課前準備。
“啪！”一個小胖子跌了一跤，痛得“哎喲喲”直叫喚。“砰！”兩個同學撞在了一起，馬上就“嘰里哇啦”吵了起來。一位女同學被椅子劃傷了，在座位上“哇哇”直哭，同桌也“嘰咕嘰咕”小聲安慰她。
突然間，像變魔術一樣，教室一下變得悄然無聲，只有時鐘在唱著“滴滴答答”單調的歌，就連針掉在地上“叮”的聲音都能聽見。怎么回事？看看門口就知道了，哦！原來是老師來了。老師走上講臺，穿的高跟鞋發出“噠噠噠”的響聲。
“上課！”“起立！”班長喊。“同學們好！”“老師好！”“請坐。”就這樣，一堂生動有趣的課拉開了序幕……
五年級描寫聲響作文 篇65
啊！終于熬到了現在。再過五分鐘，我就可以“解放”了。
一分鐘過去了。可是，對我來說就好似一個小時啊！我多想快點兒吃飯啊！可是，趙老師像鐘表里的秒針一樣在黑板上寫個不停，廢話也一遍遍地從老師的嘴里跳了出來。可是，我們就像準備一百米的沖刺一樣。三分之二的屁股已經離開了座位，上身也向著門口那邊歪去。肚子里的蛔蟲也開始大合唱了。還有兩分鐘、一分鐘，時間到了。鈴聲就好似一只美麗的百靈鳥在唱著優美、動聽的歌，好像是叫我們開飯了。樓下的飯和菜也在向我招手。我和幾個同學手拿飯票從椅子上一躍而起，三步并兩步地跑向門口。
可是，我們剛一到門口，只聽見一陣雷鳴般的聲音，我回過頭來一看，原來是老師。“你們給我回來，不坐好不準吃飯！”我們一聽無精打采地回到座位上坐好。我心想：這個老師怎么搞的，明明下課了啊，為什么不讓我們走啊！同學們一個個都出去了，只剩下我和沖出門過的這幾個同學還沒有。我剛想到這，老師就說：“注意安全，你們都走吧！”我們都高興地沖出了教室。
唉！讀書真累啊！
五年級描寫聲響作文 篇66
今天作文班的老師讓我們做了一個游戲，叫“掌聲響起來”。
老師先讓我們坐在座位上數數，感受一下十秒鐘有多長，然后讓我們估計一下自己十秒鐘能鼓多少次掌。我估計自己能鼓30次。老師說“預備，開始！”教室里頓時響起了震耳欲聾的“劈啪”聲。十秒鐘很快過去了，老師說“停！”同學們就停了下來，我鼓了47次掌！我發現我實際鼓的次數比我估計的次數要多的多。老師問了一些同學，看估計的次數和實際鼓的次數各是多少，發現大家實際鼓掌次數都比預估的次數要多。這是為什么呢？大家討論了一下說：“因為覺得10秒鐘太短，根本拍不了幾下。
老師發現蘇奕涵拍的次數最多，就問她，為什么能拍這么多次？她起來示范了一下，我們發現：她快的原因是因為她左手不動，用右手擊打左手，而且拍的很輕。于是，我們開始了第二次鼓掌大賽。第二次我們運用了蘇奕涵的方法，果然比第一次鼓的更多。
今天的游戲讓我明白了：要想成功，是需要虛心學習的，總結經驗的，不能坐井觀天，閉門造車。還要相信自己，不要低估了自己的能力！
五年級描寫聲響作文 篇67
今天是星期五，天氣非常悶熱，我來到東方學校，心情卻格外好。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，老師走進教室，一手拿著杯子和筷子，另一手拿著一盆玻璃珠，老師帶來的玻璃珠真好看，有黃的、白的、紅的……
“今天我們來玩一個夾彈子的游戲，全班同學分成兩組，每個人只許夾一粒彈子，哪個隊先把杯子里的彈子夾完為勝。”
游戲開始了，同學們一個個精神抖擻，斗志高昂，迫不及待。期盼著自已組勝利，兩組同學都開始認真的夾起了玻璃珠。前面的同學夾的非常順利。
終于輪到我了，同學們都在喊“加油！段怡亭！”我瞪大眼睛，小心翼翼地夾到一顆珠子，可調皮的小珠子真不聽話，它老是從筷子縫里滑落。急得我臉色通紅，好像我要拖大家的后腿，又好像聽見同學們在埋怨我。唉…………，突然我聽到了熱烈的掌聲，原來他們組快贏了。老師笑瞇瞇地對我說：“段怡亭，你一定能把彈珠夾出來的。”我又一次鼓起勇氣小心翼翼地把筷子放到珠子面前一夾，終于夾住了。只聽“嘩”的一片，掌聲在教室里響了起來，我激動萬分，幾分鐘過去了，同學們鼓勵的掌聲還在我的耳朵旁邊蕩漾著。
是這次掌聲讓我有了自信，我永遠也忘不了這一次的掌聲！
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