【推薦】小學五年級作文匯總八篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學五年級作文8篇，希望能夠幫助到大家。
小學五年級作文 篇1
掌聲，許多人都會。但是，在路邊為他人鼓掌的人數呢？
今天中午，我在湖南衛星電視觀看芒果獎，贊揚你這個節目，是關于：駕駛員為學生停車。
但是，主人等了很長時間，那輛車到車上去了，幾乎沒有司機采取主動。學生們做了停止手勢，但那些司機似乎沒有看到像，直接過去，有幾次幾乎打人的人。
看到這里，我的心起來了，擔心這些小學生來了。
最后，有一輛車，慢慢停下來，為學生放棄了。看到年輕的司機害羞的接受獎勵的時刻，我忍不住鼓掌，這些小學生和主機的場景也很興奮，鼓掌的司機。
路邊的掌聲，應該告訴司機的世界，不要只看自己的方式，也要為別人看，為了人的需要，放出一條路。
小學五年級作文 篇2
我是新聞晨報學記團的一名小記者，今天是我第一次進行采訪，我們要去正在上海世博展覽館舉行的第三屆上海國際手造博覽會，采訪盤扣傳承人——珊麗娜老師。一路上，我激動萬分。
到了現場，領隊老師已經在等我們了，大家簽完到，便一起進入展會。我終于見到了珊麗娜老師，見到了盤扣。領隊老師向大家做了簡單介紹，采訪活動就開始了。現場的小記者們都積極發言，我也不甘落后，把事先準備好的問題一一向老師提出：“請問，盤扣是什么材料做成的？”老師耐心地回答說：“盤扣作品是用絲線做的，而制作盤扣，用什么材料都可以。”“為什么現代服裝不用盤扣，而用拉鏈或者紐扣呢？”老師說：“因為盤扣一定要裝在中國服裝上。”通過一系列問答，大家對盤扣有了更深的了解。
采訪結束后，老師開始教大家做直角扣，一根彩色的繩子，在老師的手指上繞來繞去，居然做成一粒圓圓的小扣子。我跟著老師的講解，也學著一起做，最后也完成啦，看著自己的小作品，心里非常開心。
通過這次活動，讓我體會到，做什么事都不容易，需要花費時間和精力。珊麗娜老師學習制作盤扣，花了十幾年時間，從來沒有放棄過，我們小朋友也要學習這種精神，做事不能半途而廢，要堅持到底。
小學五年級作文 篇3
今天上午第三節課是語文課,上課鈴聲一響,同學們都爭先恐后的跑進了教室,在自己的座位上坐好,等著雷老師進來給大家講課。可是今天很奇怪，進來的不只是雷老師一個人，從后門還進來了十多位老師，他們分別坐在各自的位置上。
雷老師像往常一樣面帶笑容站在講臺前，輕聲的說了句：“上課。”值日生喊：“起立，敬禮。”同學們說：“老師，您好。”老師說：“請坐下。”今天雷老師講的是16課《釀》。這篇課文講的是一位語文老師在上課時，將“醞釀”的釀字讀錯了，劉東東同學馬上給這位老師進行了糾正所引發的故事。雷老師先叫我們預習課文，勾出生字、詞語和描寫東東神態的句子。然后進行朗讀，把東東平常的神態和自認為犯錯后的神態進行對比。課文把東東的神態刻畫得淋漓盡致讓人記憶猶新難以忘懷。
接著雷老師叫我們自由朗讀課文，體會東東糾正老師錯誤后的懊惱和神態，以及老師接受意見后東東激動的心情。然后雷老師在黑板上提問：看到了什么，看到了什么，聽到了什么，聽到了什么，他真想干什么。同學們都積極的舉起手回答老師的問題。從課文中我們看到了東東的真誠，看到了語文老師正視錯誤接受意見的坦誠，聽到了奶奶以及同學們對這件事的看法意見，聽到了老師勇于承認錯誤的坦率語言。
通過對這篇文章的學習我體會到：人難免有犯錯的時候，金無足赤、人無完人，只要我們能正視自己的不足，并不斷加以改進，就會不斷進步，取得成功。
小學五年級作文 篇4
您就像露珠，滋潤著我們這些幼苗；您就像蠟燭，燃燒自己，點亮世界；您就像冬天的棉衣，給我們帶來溫暖。您就是值得我尊敬的一個人——姚麗霞老師。
姚老師是一位和藹可親善解人意的老師，更是一位愛學生的好老師。
記得有一次，媽媽沒能在放學時準時來接我回家，我和姚老師在學校門口等了足足二十分鐘，突然姚老師的手機響了，一看手機屏幕，原來是媽媽打來的電話。媽媽對姚老師說讓我自己坐出租車回家。“那能行嗎，你這么小，萬一被拐走了怎么辦呀？”姚老師關心的問我。我開口了：“放心吧，我四歲時還自己坐汽車去上幼兒園呢。”“那行吧，不過到家一定要給我打個電話啊！”上車前她再三叮囑我。我點點頭，坐上了出租車。可是萬萬沒想到，路上竟然堵車了。我看看表：呀，都7點30了，姚老師和媽媽一定十分著急。沒辦法，我只好下車，從堵車處往家走，走了二十分鐘才算到家。媽媽和姥姥都快急死了。我讓媽媽給姚老師打個電話，告訴她我已經到家了。媽媽打完電話告訴我，姚老師已經把懸著的心放下來了。哦，我想老師也快急死了。
姚老師對我們是百般呵護，可是我們總是不領情，還氣老師。姚老師，謝謝您這位辛勤的園丁對我們這些幼苗的愛護，姚老師，對不起，我們這群淘氣的孩子讓您費心了。
小學五年級作文 篇5
人們都說：“博物館是陶冶情操的圣地”；“博物館是培育賢人的‘第二學校’……”我以前參觀過甘肅省博物館，但白銀市博物館雖然近在咫尺，可以前我真的沒去過。清明節放假的第一天，我和爸爸一起來到市博物館，從而開始了一段難忘的“歷史文化旅程”。
首先，我們走進了一樓的“民間民俗展廳”，這里存放著上世紀七八十年代的五市斤糧票、六尺布票、碾子等物品；也收藏有民國時期的大轎子、三門柜、羊毛氈等古董；甚至還珍藏著清代的方桌、鐮刀、古董柜這些老文物呢！我覺得，這些我們平時只能偶爾在電視中才能見到的古董，現在就活生生地擺在面前，真有一種恍若隔世的感覺，除了感嘆生活的日新月異之外，同時也以另一種形式提醒我們：要珍惜現在的美好生活。
看完了那些古老的民俗物品，我們又來到三樓一號廳的“史前文化藝術展”。一進廳門，一幅栩栩如生的油畫映入眼簾，這幅畫說明了史前原始人們是怎樣狩獵的。在油畫的旁邊有一幅純電子版的《史前時期白銀地區原始文化分布圖》，這幅地圖告訴我們，當時白銀境內存在著兩個主要文化——馬家窯文化和齊家文化。馬家窯文化最著名的產品便是彩陶了，有距今四千多年的平行鋸齒紋雙耳彩陶壺、四大圈紋雙耳彩陶罐、彩陶鼓等諸多陶器。在展廳的一角，還有一群人形雕塑，有的在和泥，有的在制胚，有的在描繪，有的在點火，再現了當時遠古先民燒制彩陶的場景。
而齊家文化的驕傲可不是彩陶了，而是紅陶以及諸多玉器。其中有青玉瑗、青玉琮和刻印紋單耳紅陶罐等。看到這些，我們都應為我們智慧的祖先感到自豪。我和隨行的小伙伴還在觀眾互動區看了電子書，拼陶器拼圖呢！
接下來的二號廳則陳列了各家的書法作品。吳思權書寫的四屏、王焯的行書中堂、范振緒的行草對聯都讓我們看得心曠神怡，不能自已！除了文人大作，這個展廳還有復原過的清代文人書房，古味十足的房間，扎著辮子、在書桌前揮毫潑墨的清代文人蠟像，讓我沉迷在了古香古色的文化海洋之中。
最后，我和爸爸在博物館的意見本上寫下了對博物館的建議后，就離開了這里。返程路上，我意猶未盡，高興地對爸爸說：“我們白銀的歷史文化輝煌燦爛。真是不虛此行！不虛此行！”
小學五年級作文 篇6
這天晚上我早早地就寫完了作業，趴在窗前，看著那美得不可言喻的月亮。
夜晚已經到來，不一會兒，那頑皮的月亮慢慢爬上樹梢，皎潔的月光灑滿大地。不一會兒，一朵輕煙似的白云擋住了月亮。就像給月亮遮住了一張面紗，美極了！
向遠處看，一座座樓房上閃爍著奇妙無比的亮光，美麗的月亮倒映在房頂上，黑烏烏的。旁邊的幾棵槐樹整齊的，挺拔的站在那里，保衛著自己的家園。旁邊的幾株小花，小草隱約可見。
月亮叫每個人看了都會夸獎一番。瞧！一位阿姨正牽著一位小朋友的手，指著天上的月亮說那是“月姥姥。”看著那小孩子的臉上露出似懂非懂的表情，我不禁被她的天真無邪逗笑了。她那純潔的心靈就像那天上的月亮，亮閃閃的，很美！
月，好似一個頑皮的孩子；又好似變化無常的小活猴。今天穿著一身金黃的外衣，圓圓的可愛極了！明天，他又變了一個樣，它變成小香蕉掛在天上，讓大家都想要吃掉它！
迷人的月，你太美了！
小學五年級作文 篇7
我喜歡打籃球，因為打籃球能讓我長高，長高了，打籃球也隨之越來越輕松了。我通常在體育館里打籃球，體育館里有別的小孩，每當我打的時候，他們看見了我那專業的投籃手法，都驚訝地啞口無言。我愛打籃球，是在20xx年的那場投籃賽上開始的。
那是一個陽光燦爛的下午，知了在枝頭不停地叫著，微風攜來了一陣清涼。我們正在上美術課，突然收到一條廣播。
“請投籃的各位小朋友到操場上來投籃，請投籃的小朋友到操場上來投籃……”
聽到這條消息，我們這群比賽人員拿上自己的籃球，紛紛聚集到操場上。老師先讓我們練習半個小時。
我到了籃筐下，深呼吸，第一個球居然進去了，對老手來講，這還是很簡單的，但對于我這種新手來講，卻著實讓我興奮。因為這是我人生中第一次投籃進球，在我看來，這是一個偉大的'成就。
輪到老手投球了，我看見他們的專業的手法，一投便投進了。終于輪到我了，但是在我投籃的時候，旁邊也有一個人在一起投，兩顆籃球撞在了一起，我吃痛地捂著我的手指---吃了一個“蘿卜干”。
短短的半小時過去了，可就在這時，突然間下雨了。雨水拍打著樹葉，拍打著球面，拍打著我們的頭發，夾雜著腦門上的汗珠。別的學生都陸續回去了，只有我還在練習投籃，因為我熱愛籃球呢！我不斷地投，不斷地投，終于練成了“投籃神功”。
雨漸漸小了，運動鞋邊濺起的水花也小了。可以開始比賽了，我們又重新回到了比賽場地，發現那兒已經有很多人在等待了。
比賽開始，每個人都有五次機會。第一次投籃，我沒有投進。
“深呼吸，別緊張，一定能投進的！”隊友在旁邊鼓勵著。
第二、第三、第四次，我真的投進了，直到第五次的時候，我的力氣已經沒了，雖然沒有投進，但我還是拿下了第二名，我在賽場上高興得手舞足蹈，連蹦帶跳，得意洋洋地看著對手們。
打籃球是我的愛好，我收獲了快樂，也收獲了持之以恒的信心。
小學五年級作文 篇8
張老師
您好！
當我們剛入學的時候，對所有的懵懵懂懂，您耐心地予以啟發，嚴肅的予以指正，使我和我的同學對所發生的事情或真、或假、或實、或虛，有了初步的認識。我和我們全班同學向您表示感謝。
我要感謝您的溫柔指導。有一次，我們在上班會課，我正津津有味地玩著九階魔方，忽然聽到一陣清脆的聲音：“你在干嘛呢？”我當時心想，這下肯定要挨批了。我承認了錯誤，但是還是害怕老師的責備，心里像揣著只小兔子一樣，“砰砰砰”的跳個不停，可沒想到，老師不但沒有責備我，還諄諄教導了我：“魔方是鍛煉大腦的靈活和智慧的，你可以玩，但一定要課余時間玩，上課要專心聽講，要學會珍惜這上課的45分鐘啊，明白了嗎？”聽著老師那溫和的話語，我不停的點著頭，同時也覺得羞愧萬分，暗暗發誓要改掉這個這個毛病。
我要感謝您的教育之恩，您從點橫撇捺，慢慢教我們，端莊的方塊字，從吐字清晰到聲情并茂的普通話，從認識到如何正確使用標點符號，到懂得了尊敬，懂得了互助……您都大公無私的教給了我們，您教育了我們學寫字學拼音學知識學最、學做人，辨別是非，在這些潛移默化的教育中，有些可能伴隨我們一生…
老師，我感謝您！感謝您對我們做的一點一滴，謝謝，老師！
祝您工作順利、身體健康、萬事如意、越活越年輕！
您的學生xx
20xx-x-x
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