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奇妙的漢語文字五年級作文（通用75篇）
在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的奇妙的漢語文字五年級作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
奇妙的漢語文字五年級作文 1
我剛開始學習讀書認字的時候，覺得漢語文字太枯燥無趣。特別是當媽媽指著某個字問 我：“寶貝，這個字怎么讀？”瞬間我就會覺得這些怪怪字符像 一個個可惡的妖怪！
隨著年齡的增長，我能讀會寫的字越來越多。看到一篇篇由字、詞、句組成的文章，有的記載了古老的傳說，有的講述了動人的故事，有的描繪了迷人的風景，無數次的感動了我，于是我愛上了閱讀。
通過學習，我逐漸認識到漢語文字的奇妙之 處，讓我對它們有了濃厚的興趣。 有些字，有些詞，能有多種讀音，多層意思。 就像以前有些同學老拿我的名字開玩笑，說我的名字太簡單，一定是爸爸媽媽怕我寫不好多筆畫的字才給我取這么個簡單的名字。我說我將來要成為一個偉大的1人的時候，也有同學打擊我說：你只能是個平凡的 人，看你的名字就知道！也經常有人把我的名字叫錯成“ 一帆”， 也許他們認為爸爸媽媽給我這個名字是希望我長大后做什么事都能一帆風順；也許是因為“ 一帆風順”這個詞語太常見，念起來順口吧！我常為自己的名字苦惱，有一次我就要求媽媽給我改名，并說出我的煩惱。媽媽就笑著從書柜里拿出一本《新華字典》，讓我自己查查“凡”字注解，看到字典里對這個字的多種解釋后我的心情豁然開朗，一個簡單的字居然能有這么多解釋，從此不管別人怎么說我的名字我都不會為這事 糾結 。
同一個詞，同一句話，在不同的場合出現可以表達出完全不同的意思。記得以前我聽過 一個關于外國人說中文的小笑話：說一位外國朋友看見一位美麗的中國女士，就稱贊說道：“小姐，你好漂亮！”中國女士謙虛的`回答道：“哪里，哪里”這位外國朋友馬上就指著女士的臉說：“這里！這里！”剛聽了這個小笑話后我覺得是這個外國人很笨，后來我才明白是他們沒有真正理解我們的漢語文字。
我們的漢字從最早的甲骨文 ，到現在的簡體漢字，它象征著中華文明，同樣也是我們祖先智慧的結晶。作為優秀的中華兒女，我們要學好漢語文字， 用好漢語文字，還要把我們的漢語文字傳播到世界各地，讓更多的人解中國 文化。
奇妙的漢語文字五年級作文 2
中國的漢語文字常常被外國人形容為“博大精深的文化。”因為它的每一個字都有著獨特的寫法和意義。
漢字特別妙，每個字都是經過千百年的歷史而演變而成的。有同音字、形聲字，更有近幾十年來新研究拼字的拼音，也是獨具一格的。
要想學會漢字，學好漢字，難就難在它的理解。
在二年級的時候，“德”字是我寫得不夠好，原因是我中間的“橫”老是落下。雖然我也查過了字典，但是我不還是記不住。少了一橫的“德”字寫在作業本上，看著特別別扭，每每也會因它失分很多。我下定決心要把這個壞毛病改正過來。
于是我找到了語文老師李老師，便向她求助取經：“李老師李老師，我這個‘德’字怎么都寫不好，中間的那一畫經常漏掉，有什么辦法能把這個字寫好呢？”
李老師二話不說，從抽屜里拿出一個小本子，把“德”字端端正正地寫在上面，并把那個字“拆”開來，拿在手端詳了一番。
須臾，李老師驚喜地抬起頭告訴我：“乾霖，你瞧！這個字多么有意思呀！除去雙人旁，后面的'字就可以分解成‘十、四、個、人、一、心’，十四個人一條心，這就是團結的思想品德啊！”
回去以后我若有所思，把它寫在我的便利貼上，并貼在我的床頭上。果然，我以后再也沒有寫錯這個字了。
從那時起，我一遇到不會寫的字，就編成口訣，把它背誦下來。漢字是一門藝術，需要用很長的時間去品味，慢慢地，漢字就容易被理解了。這就是漢字的奇妙之處。
奇妙的漢語文字五年級作文 3
你喜歡漢字嗎？你知道漢字的由來嗎？你想更多地了解漢字嗎？哈哈，其實非常簡單。如果你有興趣，就跟著我一起遨游漢字王國，去探索那漢字的奧秘吧！
在歷史的長河中，漢字也經歷了漫長的演變過程。歷史上曾記載著一個傳說：倉頡創造了漢字。傳說中倉頡在野外的'泥地上看到了鳥的足跡，后來又通過龜紋蟲蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或動態，才創造了文字。真是“四月的冰河——————開（動）凍了”。
“孔夫子搬家—————凈是輸（書）”。漢字也對書籍方面產生過很大的影響。你想啊，如果沒有漢字，我們應該怎樣記載、讀懂書籍呢？比如說漢字中的“雨”字，中間的四點既可以表示從天下飄下的是雨，也可以表示從上而上的飄的動作和過程，所以雨在古代既是動詞也是名詞。
“隔著門縫吹喇叭——————鳴（名）聲在外”。中國的漢字已經對日本、韓國等國家的語言文字產生了重要的影響，更引來了許多外國人學習漢語的熱潮。
“功夫豈負有心人”。我國漢字的演變曾有著悠久的歷史：從甲骨文到金文，再從金文到小篆，再從小篆到隸書，再從隸書到楷書，再從楷書到行書，再從行書到草書，這就是漢字的演變過程。你會不會覺得漢字很像一個涼菜拼盤呢？
啊，我愛中國的漢字！
奇妙的漢語文字五年級作文 4
今天，我們開展了一個漢字活動，使我們知道了漢字的起源，漢字的有趣。
漢字，是中國人民歷代使用的字，也是世界上最古老的字。
我最喜歡的字是藍。因為藍象征著和平、藍天的胸懷等。藍還代表著許多事物。如天之藍，代表天空的祥和；夢之藍，代表著夢想是純凈的，夢想是做一個對社會有用的人；中國藍，代表著中國的一切事物都是美好的。中國處處都充滿著歡聲笑語。到處都是和平、寧靜、祥和的。所以我喜歡這個和平、吉利的字——藍。
人類早期是沒有漢字的，這樣的時候過了很長很長。為了適應生活的需要，幫助表達，交換、記憶等，古人曾發明過“結繩記事”。他們用長短不同、顏色有別的細繩，根據需要，在間隔不等的.距離，打上不同形式的結，然后再依次栓在一根較粗的主繩上。
還有的人曾經使用過“物語”。就是用一件物代表一種固定含義。比如，有的用小柿子葉表示“我很苦悶”，有的用火表示我要找你。
傳說倉頡創造了文學，吉頡在野外的泥土地上看到了鳥的足跡，于是他模仿鳥的足跡創造了筆畫。后來，他又根據龜紋、山川、草木等的形狀或動態創造了文字。
就這樣，人類最早的文字之一漢字就誕生了。
我愛漢字，愛它的那種有趣！更愛它給我們帶來的種種享受！
奇妙的漢語文字五年級作文 5
漢字，千姿百態，無奇不有。在奇妙的大自然里，漢字最為之可嘆，它的出現成為了人類文明的起跑線。在今天，如夢幻般的高科技世界中，漢字已經成為我們生活中不可或缺的一部分。
漢字大約產生于幾千多年前，它經過了6000多年的變化，其歷史演變過程是：甲骨文——金文——篆書——隸書——草書——楷書——行書。商周時期，通用的文字是甲骨文。甲骨文是漢字的起源，民間也流傳著倉頡造字的傳說。這是一種成熟而系統的文字，為后世的漢字發展奠定了基礎。甲骨文最初的發現者是王懿榮，王懿榮是位學者，他當時是最高學府國子監的主管官員，他生病時，從龍骨這種藥的表面發現了甲骨文，為此轟動天下。
漢字生動、形象，它傳播了文明，蓋世無雙。它是世界上使用人口最多的文字，它曾對日本、韓國等國家產生過重要的影響。它已經成為了一種藝術——書法藝術，古代著名漢字作品蘭亭序、神策軍紀圣功德碑、玄秘塔碑、祭侄稿已經成為無價之寶，漢字的書法藝術是任何其它文字所無法相比的。漢字識別度高，易懂，具有關聯性，這種象形文字的顯著特點是字形與字義的聯系非常密切，具有明顯的直觀性和表意性。在現在的`生活中，我們無時無刻不在與它打交道。
像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我無限鐘情于我賴以思維和交往的漢字，并震驚于它的無限活力與奇特魅力。我堅信，在人類歷史的長河中，漢字將越來越被世人所珍愛。
奇妙的漢語文字五年級作文 6
漢字是我們生活中不可缺少的一部分，有著幾千年的歷史，它象征著中華民族的進步與文化，是我們中國人的驕傲。
我們從小就在接觸漢字，從小時候剛開始的牙牙學語，到現在的看書寫作，我們都在接觸漢字，漢字就像是一個個活潑可愛的小精靈，跳動在方格紙上，譜寫出一曲曲動人的中華民族之歌。
漢字書法更是我國獨具特色的`文化，古往今來，我國涌現出不少優秀的書法家，如王羲之、柳公權、顏真卿等，漢字在他們筆下，更能生發出無窮的魅力，有的像脫韁的野馬變幻靈動，又似蛟龍飛天，蒼勁有力。
說起來漢字真的很奇妙，讀書報需要它，獲得知識也需要它，可是這一個個形象生活的漢字卻經過了很多次演變才變幻成了現在的方塊文字，從甲骨文到金文，從金文到小篆、隸書、草書，從草書至我們今天使有的楷書、行書。而這一步步的演變又有自己的特點。篆書和隸書，給人古香古色的感覺，行書流暢，而楷書端莊，草書奔放。欣賞著這些風格不風的作品，就好像在欣賞著一幅幅立體圖畫，美麗的漢字躍然于紙上，令人賞心悅目。
看著這些漢字，就好像一顆顆星星在紙上閃爍，一朵朵鮮花在悄然綻放，愉悅了眼睛、美麗了心情。漢字有著強大的魔力，卻又優雅而直白，在中國人眼里，漢字就是炎黃子孫的驕傲，在這奇妙的漢字間流傳著我們神奇的中華文化，在這奇妙的漢字里流淌著我們對偉大的祖國的熱愛。
奇妙的漢語文字五年級作文 7
在學校里，我已經看了一個多月的《百家講壇》了。這里面有許多的三國人物、有老舍、世界遺產、有趣的漢字……給我印象最深的：那就是有趣的漢字了。
《有趣的漢字》里面講了許多漢字的古文，這些古文讓人感覺是畫出來的.一樣，不像是是文字。下面，我就給你講一些我看到的古文和現在的文字吧！
“自”：長得很像一個鼻子。因為人是用鼻子呼吸的，如果不呼吸了，人就會死，所以古人就這樣創造出了長得像鼻子的“自”。
“習”：子曰：“學而時習之，不亦說（悅）乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”古文的“習”就像一對翅膀，下面一個“日”。在這古文里面的形狀很像老鷹，所以在這的“習”就是老鷹的意思。
“奏”：這個字的古文就像一群人在一起載歌載舞。因為這樣寫能讓人感覺有人在跳舞，有人在用樂器，還有人在朗誦，就這樣創造出了“奏”字。
“家”：古文的樣子是一個房子里有“豬”字，就是家了。為什么房子里有有豬就是家呢？原因是：1。古代得時候，你家里有豬就很富有了；2。因為豬的繁殖量大，代表人多，就是家。
還有許多字沒有說，這些字都需要我們自己去探索，長大了再進一步地去研究。這些漢字地古文多么奇妙啊，每個字都是一幅畫。
奇妙的漢語文字五年級作文 8
先給大家說說漢字的奶媽拼音聲調吧！第一聲調表示一輛小汽車在陸地上開，所以感覺平平的。第二聲調表示又一輛汽車上了山坡，應該把音升高。第三聲調當然是那小汽車開下小山坡后，又開上了山坡了，多么有意思呀！第四聲調是個飛行員，帶著降落傘從飛機上跳下來，而且直直的。我一下子覺得文字很有趣，很神奇。
漢字中有一些字謎，是由一個字和另一個字走到一起，又變成了一個字，這就是字謎中的一種。比如說：一個口字和一個南字碰到了一起，就變成了喃喃自語的喃。再比如說：一個周字和一個隹字被人們拼成了一個字，雕刻的雕就是這樣得來的。漢字可以拼出來，也可以拆出來，十分神奇。
想到這里，我就慶幸我能和漢字做好伙伴，慶幸我生在中國。不過要想和漢字做好伙伴，那可不是你想像中的那么簡單呢！你得經過它的同意了。記得剛和漢字認識的時候，我把它變得龍飛鳳舞，讓別人認不出它是誰，甚至有時候，連我自己都不認識它了。所以那時的漢字，可不會理我。而現在呢？我總是和漢字粘在一塊。俗話說：世上無難事，只怕有心人，這話一點也沒錯，經過這幾年的努力，我把它變得漂漂亮亮的.。
中國的文字，歷史悠久，魅力無窮，是我們一生的好朋友。文字千變萬化，多么神奇呀！
奇妙的漢語文字五年級作文 9
“叮鈴鈴”，上課鈴如往常一樣準時響起，老師抱著一大摞卷子走進教室。我掃了一下錯題，看拼音寫詞語“帽子”的“帽”竟然寫錯了？“帽”上面難道不是“曰”嗎？難不成是“日”？這樣“低級”的錯誤我可不好意思問爸爸，于是，我將“帽”上面“擅自”改成了“日”。
第二天，老師把我們訂正的'卷子發了下來，我定睛一看，咦？“帽”怎么訂正錯了？我望著畫在訂正紙上的紅圈，納悶不已：“帽”上面究竟是什么嘛？不是“曰”，不是“日”，總不可能是個“口”吧？
回到家，我便顧不得“顏面”，把問題“拋”給了爸爸。
“哈哈哈哈，‘帽’上面是什么字？這么簡單的問題你都不知道，笨死了！是‘曰’！”爸爸嘲笑我說。
“可我就是這么寫的！老師打錯的！”我把試卷拿到爸爸面前，“我寫的不就是‘曰’嗎？”
“額——會不會是‘日’呢？”奶奶插進來說。
“也是錯的！”我指著訂正紙上的紅圈哭喪著臉，“到底是哪個字嘛？”
此時此刻，爸爸亮出了他的“終極法寶”——百度，查一查，我立馬就明白了：“帽”上面既不是“日”也不是“曰”，而是“冃”，這個字和“帽”一個讀音，中間是不連起來的。
通過這次有趣發現，我明白了：凡事不能空想，需要去實踐，去查閱可靠資料，才能了解事情的“真相”。
奇妙的漢語文字五年級作文 10
今天，在課上，帶我們玩了一個神奇的游戲，它的名字叫有趣的漢字謎。
“漢字迷”的規則是：老師在電腦上發一個圖案，根據圖案的提示說出相應的漢字。
聽完游戲規則，大家都十分好奇，不知接下來會出現怎樣神奇的畫面。第一題開始了，圖畫里面有一個孩子，一個眼疾嘴快站起來脫口而出：“是壞小孩。因為小孩子的.上面是壞，下面是孩，中間眼睛和鼻子是小，合起來就是壞小孩。”老師聽到這個答案，似乎十分意外，她還沒想到我們這樣聰明呢！這位剛坐下來教室里就響起了雷鳴般的掌聲。
接下來，第二題開始了，只見里面有一只雄鷹。正在展翅飛翔，沒想到我們都沒來不及思考，又有一個同學說：“是雄鷹翱翔。”“真棒！”教室里傳來了同學們的驚訝聲和贊嘆聲。第三個出來了，這題很簡單。我根據圖案和漢字分析，試著想出了答案。于是，我第一個站起來回答：“是美麗的姑娘。”我答對了……經過自己思考得的果實，無比甘甜！
游戲還在歡樂地進行著，教室里時不時的就會響起一陣陣掌聲。終于，到了最后一題了，出現了一個豬八戒，我們都異口同聲地答：“豬八戒。”可是正確答案是“豬悟能”，因為我們沒有看仔細，以為是豬八戒，所以才出錯。看來做任何事情都不能掉以輕心啊！
這樣的游戲真有趣，希望我們以后還能做這樣的游戲。
奇妙的漢語文字五年級作文 11
你認為漢字有趣嗎？在我看來，漢字不是一個個冷冰的符號，而是一群擁有生命的跳動的小精靈。
漢字之所以有趣，首先是因為它的寫法。相傳，乾隆皇帝來杭州西湖游玩，還帶著大學士紀曉嵐和好些官員，場面一片歌舞升平的景象。只見乾隆皇帝拿著筆，在紙上游動，立即寫出一個“蟲”子，又在上面添了一撇，接著寫下一個“二”字。大家都十分疑惑，不明所以。還是大學士紀曉嵐聰明，它一語道破真相：“皇帝想表達的是’風月無邊’的意思，所以把“風和月”的邊框去掉。
大家恍然大悟。你瞧，這就是漢字的有趣，區區二字，就把乾隆對西湖的贊賞之情表現得淋漓盡致。
漢字之所以有趣，還表現在它的聲韻。“平平仄平平，仄仄平平仄。“這是唐朝柳宗元《江雪》的”千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。“的聲韻。它富有變化，有多種搭配組合，讀起來朗朗上口。一聲似平路，二聲似上坡，三聲似轉彎，四聲如下坡。平聲長而舒緩，仄聲短而急促。句子之間互相應和，循環往復。其變化之多，不得不令我們咋舌。
漢字，它靜靜地流淌在兩千多年的歷史文化長河中，它是華夏文明的瑰寶，是炎黃子孫的驕傲。它有時像一名正襟危坐的老者，飽經滄桑的臉上流露著歲月的痕跡；它有時像一名意氣風發的`少年，充滿著熱情與力量；它有時又像一名調皮的孩童，經常和人們玩著“捉迷藏“的游戲。
這就是我們中華的漢字，它是多有趣啊！
奇妙的漢語文字五年級作文 12
五千年的淪桑歲月，五千年中華民族燦爛的文化，鑄就了你，漢字！五千年來，從甲骨文到竹簡，從竹簡到紙頁，你被華夏人民書寫的愈來愈流利，也被修飾得愈來愈美觀。在這漫長的歷史歲月里不知有多少名人雅士為你癡狂！
行走在街頭，各類城市廣告時時出現在我們面前。許多人利用漢字的諧音創造了聲調、讀音的文字。如“新形象”寫成“新形像，”一些人還把“一見鐘情”寫成“衣見鐘情。”我認為有關部門應該調查一下，把大家的錯別字給糾正過來，我希望以后我看到的都是規范字，不要再出現錯別字了。
從甲骨文到金文、大篆、小篆、隸書、草書，直到現在的楷書。漢字仍然在不斷的.變化。看著甲骨文的“魚”字，眼前仿佛有一條魚正在玩耍。看見“虎”字，你的眼前是否出現了一條老虎，字型頭朝上，尾朝下，有著張大的嘴、鋒利的牙齒和腳爪，還有條紋的身子，組成了“虎”字。你看，這些文字可真有趣，一個個生龍活虎的文子就像一個個小精靈，多一筆少一筆，含義完全不同，若是在經濟合同里，簡直是一字千金，寫錯了，那簡直不堪設想。漢字可有趣了，一個字還有三種讀音，記得有一次，媽媽考了我一個詞“游說。”我看見他就說youshuo，后來，我才知道這個字讀youshui。另外，還有很多字謎等著我們去猜呢！草叢下面兩條狗，誰能猜對誰歸有，哈哈，你猜到了嗎？那就是“獲。”
學習我們的中國漢字，其實是一種享受，尋求漢字意義的同時，還能感受得到其中的無窮樂趣。
奇妙的漢語文字五年級作文 13
世界上沒有一種文字像漢子這樣歷盡艱桑，經久不衰，它具有不可比擬的表意功能，書寫如行云流水般的流暢，吟誦音韻的結合，朗朗上口。
漢字，像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑，漢字像一朵朵鮮花愉悅你的眼睛，像一位老師語重心長的教誨，像一顆顆啟明星指點你前程的道路。
漢字有著豐富的詞匯，多詞一義，一詞多義的現象很普遍。比如“方便”既有上廁所的意思，也有便利的意思，“不見”有不見面的意思，也有找不著的意思，“拖沓”和“拖拉”的意思相近，表現了漢字的復雜性，多義性。
漢字有有上古時代的華夏族人所發明，是迄今為止連續使用時間最長的主要文字，經過了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書，、草書、行書演變為現在的'漢字，可見漢字文化底蘊厚重。
每個字都有不同的風韻，比如：看到“太陽”你就會感覺到光和熱，看到“冷”一股涼風涌上心頭，讓你直哆嗦。“月亮”立刻會讓你想到會讓你想象到月光撒滿地的景色。它們自身有一種智慧，讓你打開想象世界的大門，在空中自由遨游，他們就是一個對翅膀，帶你走進知識的殿堂，它們就是迷人的方向，讓你在瞬間神清氣爽。
漢字，是歷代人民智慧的結晶；漢字，是人類進步的階梯；漢字，富有變化，抑揚頓挫。這富有韻味的漢字，何不是一種美？
漢字神奇、有趣、有著悠久的歷史，我堅信，漢字將越來越被世人所珍愛。
奇妙的漢語文字五年級作文 14
現代科技技術飛速發展，電子產品的頻繁使用，使人們“提筆忘字”的現象越來越嚴重。為弘揚中華優秀傳統文化，大力推廣普及國家通用語言文字，提升國民語言文字應用能力，加強漢字書寫，區里開展了漢字英雄擂臺賽。我校的初選中，我有幸被選中，課余時間我到學校漢字英雄小組參加培訓。
第一堂課，老師講了最基本的四個筆順原則，那就是“先橫后豎”“先撇后捺”和“從上到下”“從左到右”，這幾個規律看似十分普通，實則并非簡單。就拿“先橫后豎”來說吧，從最簡單的十、干等字到醒、雷等復雜的字，也離不開這個原則。很多字的筆順很容易錯，比如簡單的'“可”字，就容易寫錯筆順，應該在寫“一”之后寫“口”，再寫“亅”，可很多人卻先寫“亅”，再寫“口”。
回家后，我翻閱筆順字典，發現許多字都是我會寫，但容易出現筆順錯誤的，比如區域的區，筆順是“一 、一丿、一丿丶、一丿丶”而不是“一、一、一丿、一丿丶”，看似十分簡單的字，筆順不按順序寫不僅影響字形，還會寫成錯字。老師告訴我們寫漢字一點都不能馬虎，比賽時，即使字寫對了，但筆順不對、或出了一點頭、一個連筆，都算錯誤，會讓我們與成功失之交臂。
上了一堂漢字英雄的練習課，讓我懂得漢字是嚴謹的，光會寫不行，還要把筆順寫對。認真寫漢字，感受文字的魅力，從我做起！
奇妙的漢語文字五年級作文 15
前幾個星期，景老師說要組織“遨游漢字王國”綜合性學習活動。經過幾個星期的精心準備，終于在今天下午舉行了這個有趣的活動。
今天上午，上課鈴剛剛打響，“遨游漢字王國”綜合性學習活動便開始了。
首先，贊漢字小組為同學們展示了漢字的美麗，漢字的獨特。接著，書法作品小組展示了各式各樣的`書法作品，讓我大開眼界。
令我印象深刻的就是猜字謎小組的猜字謎活動。猜的字謎真是五花八門，應有盡有。一開始兩個同學上臺在黑板上畫了些東西讓同學們猜。先是兩棵小草在上面，田在下面，把兩棵小草換成草字頭，合起來不就是樹苗的苗嗎？接著又在黑板上畫了一個小火苗，不用說，當然是“火”字呀！又一個同學給我們猜了幾個有趣的字謎。首先說了“金字塔”這三個字。
我想：金字塔是三角形的，有三個面，如果用三個金表示不就是“鑫”嘛！我還沒說出口，另一個同學竟搶在我前面答對了。接著又說了一個“女媧和祖先”。這會是什么字呢？就在我冥思苦想時，這個同學吧謎底說出來了，是車禍的“禍”字。我恍然大悟，把“媧”的左半部分去掉，加上“祖”的右半部分，就是這個字呀！后來又猜了很多字謎，給我帶來了無限樂趣。
漢字實在太有趣了，它有著無窮的魅力，吸引著你走進漢字的王國。
奇妙的漢語文字五年級作文 16
前幾個星期，景教師說要組織“遨游漢字王國”綜合性學習活動。經過幾個星期的精心準備，最終在今日午時舉行了這個趣味的活動。
今日上午，上課鈴剛剛打響，“遨游漢字王國”綜合性學習活動便開始了。
首先，贊漢字小組為同學們展示了漢字的美麗，漢字的獨特。之后，書法作品小組展示了各式各樣的書法作品，讓我大開眼界。
令我印象深刻的就是猜字謎小組的猜字謎活動。猜的字謎真是五花八門，應有盡有。一開始兩個同學上臺在黑板上畫了些東西讓同學們猜。先是兩棵小草在上頭，田在下頭，把兩棵小草換成草字頭，合起來不就是樹苗的苗嗎之后又在黑板上畫了一個小火苗，不用說，當然是“火”字呀！又一個同學給我們猜了幾個趣味的字謎。首先說了“金字塔”這三個字。我想：金字塔是三角形的.，有三個面，如果用三個金表示不就是“鑫”嘛！我還沒說出口，另一個同學竟搶在我前面答對了。之后又說了一個“女媧和祖先”。這會是什么字呢就在我冥思苦想時，這個同學吧謎底說出來了，是車禍的“禍”字。我恍然大悟，把“媧”的左半部分去掉，加上“祖”的右半部分，就是這個字呀！之后又猜了很多字謎，給我帶來了無限樂趣。
漢字實在太趣味了，它有著無窮的魅力，吸引著你走進漢字的王國。
奇妙的漢語文字五年級作文 17
今天是要采訪漢字的一天，記者們早早的就帶著自己的攝像機、話筒和照相機飛快地奔向市中心廣場。漢字嘉賓們出場了，記者們紛紛擠向前去采訪“汁”這個字。
有的人問：“怎么那些人都說你身上的點最多？”“汁”卻說：“你等到我上臺發言再來問我吧。”話音剛剛落，主持人就說：“現在有請杰字來說說他帶來的字謎吧。”杰字上臺了，他說：“四個人搬木頭，猜一個字。”臺下有人說了：“是杏字”“杰”搖了搖頭，然后又有人說：“杰”。“杰”點了點頭，馬上走到那個人面前，給了他一張親筆簽名的紙。緊接著“交”又上場了，他給大家出了個難題：“一口咬定，打一個字。”大家想了半天也沒想出來，突然有一個人站起來說：“哈哈，太簡單了，是交。”大家一看還是剛才那個人。“交”也鼓掌說：“太厲害了，這么難的'題都能答出來。”最后出場的是“汁”這個大名人。他剛上場就給大家出了個大難題，是：一字十三點，難在如何點。這個題呀，可把大家給難住了，大家左顧右盼、前思后想就是想不出來。
“汁”突然發話了：“不是有人問我為什么有那么多的點嗎？上個題不就是答案嗎？你們仔細想想。”“哦！”剛才問“汁”的那個人突然明白了：“一字十三點，難在如何點，不就是汁嗎？怪不得人家都說‘汁’的點多呀！”大家都笑了，真是一個有趣的采訪會！我從漢字里學到了很多東西，漢字太有趣了，我以后要努力學習，掌握更多的知識。
奇妙的漢語文字五年級作文 18
今天，老師給我們上了一堂，讓我們感受漢字的許多有趣之處。
我們先來到字謎園，那里有許多超有趣的字謎。第一個字謎是：全家添一口。大家思考片刻都，有同學立馬猜出來了：“這是‘豪’！因為在‘家’的寶蓋頭的中間加上‘一’和‘口’就是‘豪’了。”還真被那同學猜中了。第二個字謎是：憑啥不讓凳子坐。又有同學猜出來了：“是‘任’！因為‘憑’字中的‘幾’是‘任’的.‘凳子’，把‘凳子’去掉，就是‘任’了。”接著，仔細觀察發現，原來這些字謎都是同學們的名字，真是趣上加趣啊！
然后來到諧音樂園，這有好多好玩的諧音歇后語。老師說歇后語的上半部分，讓同學們猜歇后語的下半部分。第一句是：炒咸菜不放鹽。有同學立馬說出：“有鹽（言）在先。”老師說：“答對了。”第二句是：草把做燈。同學們思考片刻后，有一位同學站起來回答：“是‘粗心（芯）’！”這位同學也猜中了。接下來這句是：八十歲的老太打哈欠。這一句可把同學難住了，有同學說：“無恥。‘恥’字的諧音是‘齒’字。”結果答錯了，老師為我們揭曉答案，是“一望無涯（牙）。”結束后，有同學一句都沒猜中，真是“孔夫子搬家——凈是（輸）書。”
這次活動真好玩，其實漢字也沒那么枯燥、乏味，而是非常有趣。
奇妙的漢語文字五年級作文 19
漢字是中國文化的精神之源，是中華民族的瑰寶，更是我們中國人的驕傲，我愛漢字。
漢字十分趣味。記得有一次班隊活動課，我們組織了有關漢字的活動。教師讓我們猜字謎：“再會，打一字”，張寧立刻舉起了手，不假思索地說：“見”。“不對，再想想。”教師搖著頭說。“再會，不就是又一次見面嗎？怎樣不對呢？”張寧嘟囔著。同學們一個個你望著我，我望著你，陷入了沉思。這時，我想著張林說的“又一次見面”，恍然大悟，立刻站起來說：“是關字，因為再會是又一次見面，又見兩字組合起來就是觀。”“真是太趣味了！我怎樣就沒想到呢？”同學們都忍不住發出感嘆。
漢字異常形象。比如“休”字，它的`部首是單人旁，右邊一個“木”字，意思是一個人靠在樹上，那不就是“休息”嗎？還有“人”字，雖然僅有一撇一捺，看似十分簡單，但它蘊含著深刻的哲理，它告訴我們人不能單獨存在，需要相互支撐，相互依存。
每個漢字背后都有一個故事。如“醋”字，傳說古代有個叫杜康的人發明了酒，他兒子也學會了釀酒技術，他們釀酒后覺得把酒糟扔掉很可惜，就存放起來，在缸里浸泡。到了二十一日的酉時，一開缸，一股從未有過的香氣撲鼻而來，他忍不住嘗了一口，酸酸甜甜，味道很美。于是就用二十一日加“酉”字來命名，這就是“醋”字的來歷。
漢字真是太趣味，太奇妙了，我們必須要學好漢字，去探究漢字的奧秘！
奇妙的漢語文字五年級作文 20
有一天，在倉頡城里，“干”字感覺在家好無聊，便偷偷摸摸溜出家門去玩。它走啊走，它來到一片大竹林，感覺這天太熱太曬了。便用竹子編了一頂帽子戴在頭上。哈哈！它變成了竹竿的“竿”字。真有趣。
走出茂密的竹林，它又變了回來。碰見了“木”字，兩個人很快就成了好朋友。瞧！它又變成了“桿”字。多么奇妙，多么好玩。
與此同時，“白”字也出去玩了，它和木字交了個朋友。呵呵！它變成了“柏”字。它和木都說很好玩。這時“樹”走過來說：“我剛好要組詞，你過來”。兩個小伙伴嘻嘻哈哈地分開，哎呀！原來是木和白。白字又向前走，碰見了勺子的“勺”。兩個小伙伴又變成了“的”。白字往前走啊走，碰見一幫強盜，強盜把它頭上的一撇搶走了。這下可好，“白”變成了“日”。真正的'“日”字迎面走來，看見它就說：“你這個冒牌貨，原來在這里。趕快跟我去見法官！”
原來是有一個冒牌貨在這里到處行騙，真正的“日”就把它當冒牌貨了。“白”字只好哭哭啼啼地跟著“日”去見法官。法官說冒牌貨應該判十年刑，“白”字嚇得坐在地上。起不來了。正好那些強盜經過法庭大門，“白”字大喊：“它們搶了我的一撇，法官幫我奪回來吧。”法官感覺事情有點不對勁，便下令要那些家伙進來。強盜們只好如實說出事情的經過。“白”字被洗清冤情了，還立了一等功呢！
瞧！漢字多么的奇妙！
奇妙的漢語文字五年級作文 21
當今社會漢字隨處可見，漢字是我們生活當中不可缺少的，有了漢字才有了美妙絕倫的詩歌，有了漢字才有了讓人回味無窮的文章，漢字是那樣的活靈活現，是那樣的生動有趣。
漢字生動形象，每個字都有自己獨特的意義。你看，“太陽”可以讓我們感到光和熱，“月亮”讓我們感到了寧靜和清涼，“輕”字讓人有一種輕飄飄的感覺，“重”字讓人一望而有一種沉重的感覺，大家說中國漢字是不是非常生動有趣呢？
有一次，表弟問我：“日字加一筆可以變成哪些字？”我想了想，想到了舊、白、電、目、旦，竟然找到了這么多個字，仔細想想，可能還會有更多呢，真是太神奇啦！
還有一次，我讀到了一個字謎小故事，故事是這樣的：有四個拿了金獎的運動員，記者問他們的姓氏，他們沒有說話，但是卻做了一些奇怪的動作。舉重運動員指了指旁邊的兩棵樹，游泳運動員把一根樹枝插在一堆土旁，羽毛球運動員把一把劍放在一本書旁邊，跳遠運動員把一顆棋子放在一個倒著的'盆子上。怎么樣，你們知道他們都姓什么了嗎？答案是：舉重運動員姓林，游泳運動員姓杜，羽毛球運動員姓劉，因為書都是文人看的，跳遠運動員姓孟，因為盆子一倒過來就很像器皿的皿。大家仔細思考一下，這個漢字小故事是不是體現出了漢字的生動有趣呢？
中國漢字生動形象，我愛有趣的中國漢字。
奇妙的漢語文字五年級作文 22
生活并不缺少美，而是缺少尋找美的眼睛。
我覺得漢字很無聊，很單調，很難寫，也很難學習和記憶。每個漢字都有筆畫。你可能被低估了。這些簡單的筆觸也包含著無盡的奧秘！這些精彩的漢字一次又一次的變化，來到了這個時代。水平、垂直、略讀和按壓，在古人的手中，他們神奇地拼湊出漢字。他們充分發揮了漢字的神秘性！顧名思義，毛竹的“竹”一詞是由兩片分叉的竹葉組成的。從這個詞的意義上看，你似乎可以感覺到竹林在山上搖曳雖然“場”這個詞很簡單，但它與真實的物體完全相同。它是正方形的。它平均分為四個部分。它巧妙地扮演著種植和灌溉的.“田地”角色。另一個例子是下雨時“雨”這個詞。中間的四點不象雨點從空中飄落。小雨的天真和頑皮在紙上。
漢字的結構分為表示、理解、線音和象形文字。指示法是一種用符號指出事物特征的造詞方法，如上、下、本、莫等。理解法由兩個以上的實體組成，將它們的意思組合成一個新的組，使人們一眼就能理解它們的意思。象形文字如步步、步步、豆、墨、木等是用來描繪事物的輪廓或特征部分，有日月魚羊牛等象形文字，是家族中年齡最大的。它由能指和音標組成。能指代表意義范疇，聲母代表相似發音。分為左聲、右聲、左聲、右聲、上聲、下聲、內聲形、內聲、外聲。
美麗的漢字猶如一條長河，流過中華民族五千年的歷史！我們成就了偉大的中華民族！
奇妙的漢語文字五年級作文 23
漢字，是中華藝術的一塊瑰寶，是有生命的小精靈：你看，“光”一看就有亮亮的感覺；“哭”字好似一個人在傷心地哭；“落”字一落千丈；“升”字一飛沖天。這些字還可以寫成不同風格的'字呢！如篆書和隸書十分古老，有古色古香的味道；行書寫得十分流暢；正楷寫得端端正正的，爽人耳目；狂草非常奔放，大快人心。歷史上，涌現了許多大書法家，如：王羲之、王獻之、顏真卿、歐陽詢、柳公權等等，我國的書法真是好呀！
這些由橫豎撇捺組成的漢字，消耗了我們祖先的多少精力呀！傳說倉頡創造了漢字，他在野外看到鳥的腳印，那么富有變化，于是，靈感被激發，創造了漢字，鄉親們都說：“遠看漢字，如鴻鵠群游，迂回綿延；近看漢字，好似布陣派兵，井然有序。”對于祖先們集思廣益創造出來的漢字，真是佩服得五體投地。
可是，我們也要注意不要把祖先辛辛苦苦創造出來的字寫錯了！我在寫時，發現了一個問題：“矮”右邊是“箭矢”的“矢”，應當是箭，旁邊是一個人，人拿著箭，應當是“射”字，可是“射”又可以理解為：身體只有一寸高，又應當是“矮”字。所以我思考：應不應該把“射”讀成“矮”，而“矮”又讀成“射”？是不是祖先們粗心弄錯了？看來，有些字還是難以解釋的。
總而言之，漢字還是有趣的。
奇妙的漢語文字五年級作文 24
漢字，是我們古代的中國人的智慧結晶。它十分趣味，接下來我給大家一一介紹。
漢字中有許多音同意不一樣的字詞。比如：“閑”和“咸”，“近”和“進”諧音。這些諧音還鬧出了笑話：一日考場在考試，一考生在偷偷地吃東西，教師走過來說：“太閑了是不是”學生說：“不咸，是辣的。”還有一些也是利用了諧音，如果要形容一個愛漂亮，就會用“三九天穿裙子——美麗凍（動）人”。還有一些諧音，如果你去探索的話，你會感受到漢字諧音的.趣味、神奇之處。
有些漢字是字的一部分表示一個意思，合成一個字，就像一個小故事。“休”就是一個人靠著樹，所以就有了“休”和“休息”。“品”就是用嘴巴嘗三次，所以有了“品”和“品嘗”。
再給大家介紹漢字的一大用處，給人編號，就是名字，名字千奇百怪。我同學叫“李拜天”跟“禮拜天”差不多。但漢字組成的名字有許多含義，就拿我來說吧！“周”是我的姓，老祖宗傳下來的，“文韜”則是父母想讓我有“文韜武略”。
漢字，你真趣味，你真神奇！你帶領我們中華民族進入了一個嶄新的天地，拋棄了繩結，拋棄了“物語”，唯你還被人們一向歌頌下去。詩人做詩，人們取名，都離不開你，你真是我們炎黃子孫智慧的結晶！我們必須更加將你好好地傳播下去，讓后人尊敬！
奇妙的漢語文字五年級作文 25
漢字特別地有趣，它有著幾千年的悠久歷史。請你們跟我來遨游漢字王國吧。
漢字字體有七種，分別是甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書和行書。在這七種漢字漢字中，我最喜歡行書。因為行書是楷書和草書的合體字，既不像楷書那樣端正，也不像草書那樣潦草。真是是兩全其美啊！
漢字有象形字、指事字、會意字、形聲字、假借字和轉注字。其中形聲字在字典里比較多，在《說文解字》里形聲字占了82%呢！
書寫不同風格的漢字，是一種藝術，所以書法具有很高的欣賞價值。王羲之是我國的著名書法家，他寫的寫的《蘭亭序》，更為漂亮。
漢字還有諧音，在歇后語中就可以體現出來。比如：和尚云游——出事（寺）了、老虎拉車——誰敢（趕）、小蘇他爹——老輸（蘇）……怎么樣，有趣吧？
字謎也很有趣，比如：頭是一，腰是一，尾是一，其實不是一；娥眉山上不見山……怎么樣，也很有趣吧！
在離開漢字王國前，我們要注意一下繁體字、簡化字和錯別字。這三種字經常在商鋪里出現。簡體字：T（題目）、跳午（舞）。繁體字：燈（燈）行、茶莊（莊）。錯別字：默默無蚊（聞）、與棕（眾）不同。還有一些商鋪別出心裁：一表人才（手表廣告）、一見鐘情（鬧鐘廣告）、萬事芬達、百事可樂（飲料廣告）。這些具有創造性的`用法真是太好了。
這次遨游漢字王國到此結束，再見！
奇妙的漢語文字五年級作文 26
媽媽給我買了一本厚厚的《經典智慧故事全集》，它給我帶來了無盡的閱讀歡樂，令我最著迷的，是第三輯——中華漢字故事。
一天午時，我坐在桌旁仔細閱讀，耐心鉆研。當我讀到“天下第一味”這字謎的時候，心里不禁打了個問號，這是什么怪迷呀，單指書面上的.意思不大可能，結合字詞似乎也不行，那會是什么呢我再看一下書，原先“天下”為“大”，“第一”又稱“頭”，“味”也指“菜”，連起來就成了“大頭菜”。你瞧，這些淘氣的小精靈，稍一“換裝”，就將一道家常便菜變成了天下第一味，多么趣味！
我樂了，興致勃勃地往下讀，這是一個對聯故事，講的是一個家境貧寒又求學心切的牧童，碰上了個不可一世的秀才，秀才為了刁難牧童，出一上聯：賤狗過道嫌路窄。我一看，暗道，“這分明是在嘲笑牧童家境貧寒還妄想讀書”，誰知，牧童對道：大鵬展翅恨天低。我一見此聯，贊嘆不已，短短七個字，便充分體現出小牧童對求學之路的滿懷期望與高遠志向，讓任何人讀來都為之一震。
漢字的發展源遠流長，每一字句都有一個動人的故事，我們每一天都在漢字的海洋里遨游。妙趣橫生的歇后語令我開懷大笑；妙語連珠的詩句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我成長；鏗鏘有力的語句激勵著我的斗志……
奇妙的漢語文字五年級作文 27
今天是要采訪漢字的一天，記者們早早的就帶著自己的攝像機、話筒和照相機飛快地奔向市中心廣場。
漢字嘉賓們出場了，記者們紛紛擠向前去采訪“汁”這個字。有的人問：“怎么那些人都說你身上的點最多？”“汁”卻說：“你等到我上臺發言再來問我吧。”話音剛剛落，主持人就說：“現在有請杰字來說說他帶來的字謎吧。”
杰字上臺了，他說：“四個人搬木頭，猜一個字。”臺下有人說了：“是杏字”“杰”搖了搖頭，然后又有人說：“杰”。“杰”點了點頭，馬上走到那個人面前，給了他一張親筆簽名的紙。緊接著“交”又上場了，他給大家出了個難題：“一口咬定，打一個字。”大家想了半天也沒想出來，突然有一個人站起來說：“哈哈，太簡單了，是交。”大家一看還是剛才那個人。“交”也鼓掌說：“太厲害了，這么難的題都能答出來。”最后出場的是“汁”這個大名人。他剛上場就給大家出了個大難題，是：一字十三點，難在如何點。
這個題呀，可把大家給難住了，大家左顧右盼、前思后想就是想不出來。“汁”突然發話了：“不是有人問我為什么有那么多的點嗎？上個題不就是答案嗎？你們仔細想想。”“哦！”剛才問“汁”的.那個人突然明白了：“一字十三點，難在如何點，不就是汁嗎？怪不得人家都說‘汁’的點多呀！”大家都笑了，真是一個有趣的采訪會！
我從漢字里學到了很多東西，漢字太有趣了，我以后要努力學習，掌握更多的知識。
奇妙的漢語文字五年級作文 28
漢字是中國文化的精神之源，是中華民族的瑰寶，更是我們中國人的驕傲，我愛漢字。
漢字非常有趣。記得有一次班隊活動課，我們組織了有關漢字的活動。老師讓我們猜字謎：“再會，打一字”，張寧馬上舉起了手，不假思索地說：“見”。“不對，再想想。”老師搖著頭說。“再會，不就是又一次見面嗎？怎么不對呢？”張寧嘟囔著。同學們一個個你望著我，我望著你，陷入了沉思。這時，我想著張林說的`“又一次見面”，恍然大悟，馬上站起來說：“是關字，因為再會是又一次見面，又見兩字組合起來就是觀。”“真是太有趣了！我怎么就沒想到呢？”同學們都忍不住發出感嘆。
漢字特別形象。比如“休”字，它的部首是單人旁，右邊一個“木”字，意思是一個人靠在樹上，那不就是“休息”嗎？還有“人”字，雖然只有一撇一捺，看似非常簡單，但它蘊含著深刻的哲理，它告訴我們人不能單獨存在，需要相互支撐，相互依存。
每個漢字背后都有一個故事。如“醋”字，傳說古代有個叫杜康的人發明了酒，他兒子也學會了釀酒技術，他們釀酒后覺得把酒糟扔掉很可惜，就存放起來，在缸里浸泡。到了二十一日的酉時，一開缸，一股從未有過的香氣撲鼻而來，他忍不住嘗了一口，酸酸甜甜，味道很美。于是就用二十一日加“酉”字來命名，這就是“醋”字的來歷。
漢字真是太有趣，太奇妙了，我們一定要學好漢字，去探究漢字的奧秘！
奇妙的漢語文字五年級作文 29
生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。
我原來以為中國的漢字是那樣的枯燥乏味，單調難寫，而且難于學習記憶。每個漢字都有筆畫，你可被小瞧這些簡單的筆畫，里面還蘊含著無窮無盡的奧秘呢！這些奇妙的漢字，經過一次又一次的改變，來到這個時代。橫、豎、撇、捺，在古代人的手中，魔幻般的七拼八湊成漢字，他們將漢字的奧秘發揮地淋漓盡致！漢字一看就顧名思義，毛竹的“竹”字，用兩片叉開的竹葉組成，望字生義，仿佛能感受到竹林在山間搖曳。“田”字，雖說字型簡單，卻與實物分毫不差，方方正正，平均分成四份，巧妙地點出了“田”的作用，以便種植、灌溉。再如下雨的“雨”字，中間四點，不就像小雨淅淅瀝瀝地從空中落下的場景嗎？小雨的天真、調皮都躍然紙上了。
漢字的構造分為指示法、會意法、行聲字以及象形字。指示法就是一種用記號指出的.事物特點的造字法，例如上、下、本、末等等；會意法是由兩個以上的形體組成，把它們的意義組合成一個新組，讓人們一看就可以體會出其字的意義，有步、逐、斗、莫、牧等等；象形字，就是把事物的輪廓或是具有特征的部分描畫出來，有日、月、魚、羊、牛等等；形聲字是家族中的老大。它由意符和聲符組合而成，意符表示意義范疇，聲符表示讀音類似。分為左聲右形、左形右聲、上形下聲、上聲下形、內聲外形、內形外聲。
美麗的漢字像一條綿延不絕的長河，淌過中華民族上下五千年的歷史！成就了偉大的中華民族！
奇妙的漢語文字五年級作文 30
朋友，我問你個問題唄！如果要你說你最喜歡什么游戲，你會說什么呢？哈哈，我會說，當然是有趣的漢字組合游戲啦！讓我給你講講玩游戲的經過吧！
叮鈴鈴下課了，課間操休息時間到啦！班主任張老師微笑著走上講臺，說：同學們，利用課間操休息時間，我帶大家玩個游戲。耶！大家聽了都歡呼雀躍。它的名字是漢字組合游戲，規則是第一排的同學每人寫一個人人物，折起來往后傳，第二排的同學不能看前一排寫的，第二排的同學寫一個地點，折起來傳給第三個同學，第三排的同樣不能看第二排同學寫的，接著第三排同學寫做的事情。最后到講臺上把人物地點在干什么都讀出來，大家懂了嗎？懂了！大家異口同聲的說。
游戲開始了，第一排寫完了，給第二排，第二排寫完了，給第三排，最后老師問：都寫好了嗎？寫好了！老師請第三排的`我上講臺來，讀一讀我們這列寫的東西。我上了講臺（偷偷告訴你，我最后一個寫的是開拖拉機），把前面兩個折著的打開，眼睛掃過了這句話，帶著笑讀了起來：曹操在昆侖山上開拖拉機。哈哈哈哈，大家聽了哄堂大笑起來，緊接著，蠟筆小新在廁所里看書；安徒生在花園里畫畫等各種奇奇怪怪的都出來了，老師聽了都笑完了腰。班里頓時炸開了鍋。
怎么樣，聽了我講的，你肯定也很想玩吧，快跟你的小伙伴一起玩吧。
奇妙的漢語文字五年級作文 31
今天，我們開展了一個漢字活動，使我們知道了漢字的起源、漢字的有趣。
首先，是猜字迷活動，組長是小琛，說了一段開頭語后，組員開始給我們猜了。小彥說：“兩個人是地主。”我們沉思了半天，我突然想：兩個人，不就是雙人旁嗎？再一個地主的主，就是“往”了。我猜了出來。劉許薇給我們猜了兩個字謎，一個是“閻羅王”，同學們想了半天，湯銘華說是“閏”，可不是那個字，劉許薇提示了一下：“閻羅王是干什么的'？”小聰猜是“鬼”字，可也不是。最終，我們敗了下來，老師叫劉許薇把答案說出來，是“瑰”字，因為閻羅王嗎，就是“王”，又因為是鬼，再加一“鬼”就是了。這個猜字謎活動讓我們感受到了猜漢字的樂趣。
下面一個是猜歇后語，組長小晨，上來的人有十幾個，陣容最強大，讓我們羨慕不已。小青說了一個“鄭家的姑娘給何家，”讓我們說下面的，同學們互相望，不知如何猜，最后，還是小青把答案告訴了我們，是鄭家姑娘給何家——正合適（鄭何氏）。”龍騰宇寫了一個“龍門石窟”，不知哪個同學猜了出來，原來是“老實（石）人。”陳嘉誠寫了一個“唐僧的書”，我一下子猜了出來：是一本真（正）經。”知道我怎么猜出來的嗎？我是在老師網站里找到的，那里的“書香文摘”里，有很多歇后語，我抄了幾個，其中就有那句。
“哈哈哈！”聽了我的講述，你一定覺得很有趣吧，你們也開展一個猜漢活動吧！
奇妙的漢語文字五年級作文 32
一筆一劃的方塊漢字，似精靈在跳舞，像小孩子在嬉戲，更像音符在紙上演奏。
現在科技發達，網絡稱霸世界，所有人拿著手機、電腦等在鍵盤上瘋狂打字，讓現在高科技時代的人提筆忘字。
文字其實也非常有趣，就比如說錯別字鬧笑話。有的人給姐姐寫信說媽媽上吊了，其實是被“上調”了。還有一次就是說跟老大狼睡覺，肚子越來越大，其實是和老大娘睡，膽子越來越大了……真是讓人啼笑皆非！
錯別字除了會讓人貽笑大方以外，有時也會造成無比巨大的損失。
有一次，烏魯木齊一家面條生產商，花了18萬在日本制作包裝袋，結果呢，把“烏”寫成了“鳥”，直接虧損了18萬，真一字萬金啊！
這還不是最厲害的。清代有一個大官兒命令他的軍隊“繞城而行”，但他把“繞”寫成了“燒”。然而他的下屬不敢質問，就把一個偌大的城市燒了，他看過后，后悔萬分，他向全部被他的軍隊用火燒死的`無辜的老百姓道歉，但為時已晚。
現在的人還亂改成語，在廣告上寫錯的字，肆意篡改成語，例如“一往情深”被網吧老板寫成“一網情深”。還有諸如“衣衣”不舍、“騎”其樂無窮、“鱉”來無恙……等等。給一些初學漢字和成語的孩子帶來錯誤的引導，真是為了自己的利益而不顧一切。
漢字表意豐富，歷史悠久，是老祖先留給我們的一筆寶貴的歷史文化遺產。我們要熱愛漢字，正確書寫漢字。
奇妙的漢語文字五年級作文 33
今天上作文課，袁老師帶領我們做猜字謎的游戲。
游戲開始了，大家都十分興奮，老師先出了一個簡單的字謎：“有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐，打一字。”老師話音剛落，我們就異口同聲的喊道：“曼！”。老師驚奇的看著我們說：“你們太厲害了！”
有個同學給老師提議：“老師，你給我們出點難的`吧！”我們都附和到：“對呀，給我們出點難的吧。”老師說：“好，你們聽好了，兩個人是地主，打一字。”這下把我們可難住了，我們左思右想也想不出來，曹晨宇說：“是不是‘坐’？”。老師笑著搖搖頭，我問老師是不是“從”，老師說還有‘地主’呢，突然有一個聰明的同學站起來非常有自信的說：“是‘往’，對不對？”。老師為他豎起了大拇指，這時候我才恍然大悟，老師也為我們解釋：一個人是單人旁，那兩個人就是雙人旁，地主就是一個‘主’，所以是‘往’”。“哦——”的一聲，同學們都明白了。
老師又給我們出了一個謎語：“舌頭舔甘蔗”打一字，我立即反應出來‘舌’和‘甘’組合起來是‘甜’，我大喊一聲：“甜！”老師說對，就是甜。這時下課鈴響了，我們還沉浸在有趣的字謎之中。
漢字的組成是一門獨特的藝術，通過今天這個游戲，我知道了漢字真的很有趣，雖然今天的游戲很短暫，但是我們知道了漢字有許多奇妙之處，我們要把漢字傳承下去！
奇妙的漢語文字五年級作文 34
生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。
我原先以為中國的漢字是那樣的枯燥乏味，單調難寫，并且難于學習記憶。每個漢字都有筆畫，你可被小瞧這些簡單的筆畫，里面還蘊含著無窮無盡的神秘呢這些奇妙的`漢字，經過一次又一次的改變，來到這個時代。橫、豎、撇、捺，在古代人的手中，魔幻般的七拼八湊成漢字，他們將漢字的神秘發揮地淋漓盡致漢字一看就顧名思義，毛竹的；竹字，用兩片叉開的竹葉組成，望字生義，仿佛能感受到竹林在山間搖曳。；田字，雖說字型簡單，卻與實物分毫不差，方方正正，平均分成四份，巧妙地點出了；田的作用，以便種植、灌溉。再如下雨的；雨字，中間四點，不就像小雨淅淅瀝瀝地從空中落下的場景嗎小雨的天真、淘氣都躍然紙上了。
漢字的構造分為指示法、會意法、行聲字以及象形字。指示法就是一種用記號指出的事物特點的造字法，例如上、下、本、末等等；會意法是由兩個以上的形體組成，把它們的意義組合成一個新組，讓人們一看就能夠體會出其字的意義，有步、逐、斗、莫、牧等等；象形字，就是把事物的輪廓或是具有特征的局部描畫出來，有日、月、魚、羊、牛等等；形聲字是家族中的老大。它由意符和聲符組合而成，意符表示意義范疇，聲符表示讀音類似。分為左聲右形、左形右聲、上形下聲、上聲下形、內聲外形、內形外聲。
美麗的漢字像一條綿延不絕的長河，淌過中華民族上下五千年的歷史成就了偉大的中華民族
奇妙的漢語文字五年級作文 35
我原來以為中國的漢字是那樣的枯燥乏味，單調難寫，而且難于學習記憶。
可是，今天老師給我們班級上了一節寫作課以后，我才知道中國的漢字并不像我原來想象的那樣，而是那樣親切有趣。你不相信的話，那就聽我來說一說吧！上課的.時候，老師對我們說有些人將橋字的木字偏旁寫成了禾字偏旁，你們說這樣改，可以嗎？為什么不能夠將橋字寫成用禾字作偏旁的橋字呢？我原來以為，橋字就是橋字，古代沒有水泥，只能夠用木頭來造橋嘛，這有什么好奇怪的呀！經過老師的耐心啟發，我終于明白了這錯誤的原因：禾字代表莊稼，用莊稼的稈子來造橋，這怎么能夠走人呢？是呀，人一走上用莊稼稈子造的橋就會塌掉，那樣橋就起不到橋的作用，而且還會淹死人的。
即使不死人，除了夏天，其他的日子掉到河里也不好受的呀！如果是冬天，特別是大雪紛飛、滴水成冰的日子里，人掉到河里，凍凍也就夠糟的了。日字加一劃，我原來認為只能夠組成三個字。
那就是舊、白和目。在上課的時候，在同學的幫助下我才發現原來可以組成九個字，還有田、甲、由、申、電、旦。
啊，中國的漢字變化真是多呀！通過老師給我們上的一堂寫作課，讓我了解了中國的漢字原來是那么有趣，讓人回味無窮。學習中國漢字，簡直是一種享受。
以后，我一定會更加努力去學習中國的漢字，尋求每一個漢字的意義，得到其中的無窮樂趣。
奇妙的漢語文字五年級作文 36
一天，我在老師那里發現了一本非常有趣的書——《漢字密碼》。哇，書中講了中國漢字的造字歷程，解剖了數千年漢字的密碼。
“爽”，最初的意思是一個人站在窗戶邊，人的'兩邊是交叉的窗欞，感受明亮之意。如果一個雨天，我在房間里待時間長了，打開窗子透透氣，一股清風吹過，感覺多么爽啊！
“風”也很有趣。甲骨文中的“風”是用大鳥翅膀扇動的氣流來表現的。金文中的“風”上面是個“凡”，“凡”中是日上一橫，意思是：日照水氣受熱而上升，仿佛一陣清風撲面而來，令人心曠神怡。真是太生動太形象了！
作者在面向民間尋找漢字起源時，發現有些文字學家對許多漢字的解析是錯誤的。比如“為”字，甲骨文中畫了一頭大象，旁邊是一只手。文字學家的解釋是：人牽著大象去勞役。實際上它的圖形取意是大象的鼻子如同人的手一樣靈活自如。真是太有道理啦！
作者琢磨一個漢字的來源，不是一味地翻古書，而是深入民間去調研。比如他研究甲骨文的“闖”字，為什么“門”字里面加個“馬”字，而不加別的牲畜呢？他在河南遇到一位老農，老農告訴他：馬從馬棚里出來時馬蹄一躍，牛出門坎則是低著頭，這讓他恍然大悟。原來研究漢字可以這樣做，這讓我感到很驚喜。
作者還有很多研究漢字的成果要向我們呈現，遠遠不止上面這些哦！
要想知道我們的漢字是怎么來的，有哪些秘密，就趕緊去閱讀《漢字密碼》這本書吧！
奇妙的漢語文字五年級作文 37
中國漢字有著不同與別的字不同的魅力，看看漢字們的對話吧！
“玉”見了“國”，說：“兄弟都被困了，還如此瀟灑呀！”
“比”遇到了“北”，“比”對“北”說：“你兩夫妻還在打冷戰呢？和平過生活不好嗎？”“北”生氣地說：“你懂啥？都喝西北風了。”
“巾”遇到了“幣”說：“表哥事業有成，戴了一頂帽子就身價百倍了。”
“旦”對“但”說：“爺爺你都這樣了，都開始拿手杖了。”
“又”對“雙”說：“你成雙成堆了了？”“雙”對“又”說：“你不懂，單身沒人權。”
“王”對“皇”說：“你看我，當一個王多好，你雖然帶了王冠，可操心這操心那的，頭發都白了。”“虎”對“虛”說：“好你個虛，給化妝成我的'樣子來騙人，實在是太可惡了。”
“巾”在“吊”的案發現場對別人說：“這絕對是‘口’殺的！”幣問：“為什么？”巾說：“因為它死在口下。”
“晶”對“品”說：“我都說你不太會搞裝修，你看看那兒空蕩蕩的。”“品”說：“我看我的三間房很大很不錯，你看你那么擠。”
“過”對“寸”說：“孫子，你買的躺椅不錯呀！”
“又”對“權”說：“權總混得不錯啊，都請保鏢了。”
“尺”對“盡”說：“姐，檢查報告出來了，是雙胞胎呢！”“盡”說：“有啥可高興的，都把我肚子拱大了一圈。”
“巨”對“臣”說……
漢字博大精深，添上一筆就是不同的意思，換個部首又成了新字，真是太有趣了。
奇妙的漢語文字五年級作文 38
漢字是一種特殊的表達方式，在這其中，它包含著不同的情感、想法和內容。它看似枯燥無味，可仔細品味，就能發現漢字的博大精深和趣味性！
在領略漢字之中，我最喜歡的莫過于詩詞。詩詞是由許多名人墨客所創作的。每首詩或詞，雖只有短短的幾句，可是，它能夠讓我們從字里行間去體會名人墨客要表達的種種意境和情感。延伸下去，則是一種含義深刻的哲理。每當我讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”這句詩時，就能深深的體會到王維在他鄉做官任職時，因不能回家跟母親過重陽節，他的思念與依依不舍。
有一種要求對仗工整的趣味漢字，是什么呢？那就是對聯，每逢過節或喜事時，就會在門前貼上對聯，其中，分為上聯、下聯和橫批；上聯和下聯在門的.兩旁，橫批在門的頂端。橫批通常會用四個字組成一個詞，來總結上聯和下聯的宗旨，意思簡潔、明了。
字謎，是一種文字游戲。讓猜字謎的人，通過提示，來猜某一個漢字，通常用加減……的方法來猜字。歇后語用破折號一分為二，前面是一件事，縮成幾個字，后面則是啟示，有時因為諧音，鬧了笑話。
日常生活中，一些聰明人巧用漢字，通過諧音，也就是意思不同，讀音相同的字。瞧！十全十美就改食全食美，不僅新鮮，而且顧客也不停地增加。
漢字，一種神奇的字，它樸實無華，卻默默奉獻。
奇妙的漢語文字五年級作文 39
每一天，我們都會看見的是什么？對啦，這個就是漢字，神奇而富有魅力的漢字。其實，只要仔細觀察，就會發現漢字是有感情的符號，似乎每一個漢字都蘊藏著一個美麗的故事。
漢字是世上最古老的文字之一，與其它國家相比，漢字都顯得無與倫比，漢字其實并不是一些僵硬的符號，而是各具不同風格的小精靈。看見“凍”，我就會全身感到寒冷；看見“熱”，我就會有一種發熱的'感覺；看見“陰”馬上就讓你進入了恐怖的深夜，而“愁”字則使我情緒低落……這些奇妙的小精靈，怎能不讓我喜歡呢？同時，一些歇后語也是非常有趣的呢！像“四月的冰河——開動（凍）了”，仔細一想，四月是春季，那時候的冰河正在解凍，那不是“開動（凍）”了嗎？而“小蔥拌豆腐——一清（青）二白”也是同樣的意思。蔥是青綠色的，而豆腐是白色的，這兩種食物混合在一起，不是“一清（青）二白”嗎？還有一個歇后語，是最容易記而有趣的，那就是“米店賣鹽——多管閑（鹽）事”了。米店米店，按理來說，是賣米的，可因為鹽是咸的，那不就成了多管閑事了嗎？是不是很有趣呢！其實，在生活中，還有許多歇后語，像“狐貍吵架——一派胡（狐）言，老鼠跳到鋼琴上——亂彈琴等，都是生動有趣的。
漢字令我著迷，我真希望再多了解一些漢字的知識啊！
奇妙的漢語文字五年級作文 40
漢字是世界上文字之一，漢字已經有五、六千年的歷史了，全球有四分子一的人使用它，它是世界上最悠久的漢字。
早在四五千年前的商朝，有一個叫倉頡的人，他對皇帝說：“用結繩記事太麻煩了，是否尋找一種圖畫，將皇上的意圖都完全表達出來。”皇帝聽了倉頡的話很有道理，于是，皇帝把這件事交給了倉頡。他天天苦思冥想。忽然，有一天下了一場大雪，火雞在雪地上印了一排腳印。倉頡看見了，想：如果把火雞的腳印畫下來就代表火雞，把山的形狀畫下來，代表山，那多好呀！他把字印在了龜殼上，甲骨文就這樣誕生了。
漢字從符號到甲骨文，蒙、隸、草、行、楷的演變，歷經了周朝、先秦兩漢、魏晉南北朝漫長的.發展過程，凝結著我們祖先的智慧和愛心。比如說“孝”字，是一個“老”字和“子”組成。也就是指兒子背負父母，告訴我們要代代相傳，我們就要照顧父母、孝順父母，要接受父母的教誨。
生動活潑的形聲字，會讓您感受到造字的神奇。“哭”子上面兩個“口”像櫻桃般的眼睛，還流著一顆水晶似的眼淚，下面的字就是它的身子，它的形在這，它的“大”就是它遠處傳來一陣陣“哭”聲啊！“嗚”和“哭”的生母不一樣，韻母一樣，同是形容“哭”這一動作的。
中國的漢字，它有上下結構、左右結構，千變萬化，一幅書法字掛在墻上讓人賞心悅目，給人一種清暢的感覺。讓人陶冶情操、激人奮進。
我愛中國的漢字。
奇妙的漢語文字五年級作文 41
漢字是我們的好朋友，漢字可以讓我們讀到膾炙人口的詩句，可以讓我們看到令人回味的文章，漢字還真有趣呢，人們可以運用漢字進行猜字游戲，講歇后語，講笑話。
先說說猜字謎游戲。有一次妹妹拿著一道題來問我：“日字加一筆可以變成哪些字？”我仔細思考，發現可以有很多個字，比如：舊、白、電、目、旦、田等。還有一次，我們班上轉來了一位新同學。她讓我們猜她姓什么？她說：“我的姓是土字加一橫。”我們找出了很多個字，但仔細思考，姓氏的話那應該是姓王，結果我們猜對了。
再說一下歇后語。有一次過年了，舅舅要我在家里掛燈籠，舅舅讓我外甥打燈籠——照舊（舅），我不明白這是什么意思？舅舅笑著對我說：“這是一個歇后語，照舊不是舅舅的.舅，就是新舊的舊，兩個是諧音字，意思是你跟著我的做法來掛燈籠。”我恍然大悟，終于明白了這個歇后語的意思，原來歇后語在我們生活中是這么有趣呀。
最后講一下錯別字的笑話。這讓我想起了我上語文課讀錯字的時候了，老師讓我讀文章，結果我的一句話把大家逗得哈哈大笑。我讀的是：我忘不了眉膀上的責任。我把“肩”讀成了“眉”，連老師都忍不住地笑起來了。
漢字真是非常有趣，給我們生活中帶來了很多歡樂，我愛有趣的漢字。
奇妙的漢語文字五年級作文 42
我原來以為中國的漢字是那樣的枯燥乏味，單調難寫，而且難于學習記憶。可是，今天馮老師給我們班級上了一節寫作課以后，我才知道中國的漢字并不像我原來想象的那樣，而是那樣親切有趣。你不相信的話，那就聽我來說一說吧！
上課的時候，馮老師對我們說有些人將橋字的木字偏旁寫成了禾字偏旁，你們說這樣改，可以嗎？為什么不能夠將橋字寫成用禾字作偏旁的橋字呢？我原來以為，橋字就是橋字，古代沒有水泥，只能夠用木頭來造橋嘛，這有什么好奇怪的呀！
經過馮老師的'耐心啟發，我終于明白了這錯誤的原因：禾字代表莊稼，用莊稼的稈子來造橋，這怎么能夠走人呢？是呀，人一走上用莊稼稈子造的橋就會塌掉，那樣橋就起不到橋的作用，而且還會淹死人的。即使不死人，除了夏天，其他的日子掉到河里也不好受的呀！
如果是冬天，特別是大雪紛飛、滴水成冰的日子里，人掉到河里，凍凍也就夠糟的了。
日字加一劃，我原來認為只能夠組成三個字。那就是舊、白和目。在上課的時候，在同學的幫助下我才發現原來可以組成九個字，還有田、甲、由、申、電、旦。啊，中國的漢字變化真是多呀！
通過馮老師給我們上的一堂寫作課，讓我了解了中國的漢字原來是那么有趣，讓人回味無窮。學習中國漢字，簡直是一種享受。以后，我一定會更加努力去學習中國的漢字，尋求每一個漢字的意義，得到其中的無窮樂趣！
奇妙的漢語文字五年級作文 43
中國的漢字博大精深，一筆一畫都充滿靈性，要是寫錯一筆，很有可能鬧笑話，甚至引起誤會。
我曾經在書上看過這樣一則笑話：一天，正下大雨，媽媽突然收到兒子發來的短信：“媽媽，我忘記帶命了，請快點幫我把命送來。”媽媽一看，頓時嚇得驚慌失措，趕緊撥打兒子的電話，才知道是兒子錯把“傘”字寫成“命”了！
因錯別字鬧笑話的事，在我們身邊也經常發生。有一次，我們班組織春游，老師給我們學生每人發一份“章魚丸”，剛分發完，同學小林便大聲說：“謝謝老師給我們發“早魚丸！”同學們一聽都大笑起來，我只好在一旁提醒小林：是“章魚丸”，她把包裝盒上的“章”錯認成“早”了。她顯得特別尷尬，頓時臉就紅了。
還有一次，老師讓同學們寫日記，有位同學在日記寫道：“一天，我和爸媽一起去吃自助餐，由于太餓，剛落座，我就狼吞虎咽地吃了起來。這次，我美美地吃了一噸（頓）。”老師看他錯把一“頓”寫成“噸”，便給他批了一句“你肚子真大。”同學們一看，大笑不止。另一位同學的日記更是讓我們笑得前仰后合：“今天，我和小伙伴一起去玩。忽然，我們看到干凈的街道上有一大堆垃圾，我大吃一斤（驚）。”
哈哈，看到這些故事，你一定會開懷大笑吧？然而，在笑過之余，也讓我深刻認識到：每一個字就是一幅畫，一個故事，充滿無窮的'魅力，它在帶給我們樂趣的同時，也要求我們要好好學習，減少錯別字。
奇妙的漢語文字五年級作文 44
每一個漢字都是一位老師；每一個漢字都好像一位小伙伴；每一個漢字又好像一位魔術師，會變很多魔術，十分有趣、神奇，令人意想不到。
“打”是一個神奇的漢字，它是左右結構的，右邊是一個“丁”代表男人的意思，左邊是提手旁代表用手攻擊，打擊的意思。在物資匱乏的年代，人們都是用武力來獲得食物的，所以“打”字在很多地方都會派上用場，比如：打架、打仗、打斗或者打手。
在家中很多地方都有“打”字，比如：媽媽在家“打”毛衣，這里是織衣服的意思；我在家里“打”游戲，這里是玩電子游戲的意思；爸爸工作時要“打”字，這里又是敲打、打擊鍵盤的意思。在街上也存在著“打”字，比如：人們說自己是來“打”醬油的，表示自己只是路過，跟發生的.事情無關；人們在街上“打”掃衛生，這里是清潔的意思。在醫院里也會用到“打”字，比如說：有人生病了需要打針；病人要喝水，需要家屬幫忙去打水；醫生對護士打個手勢……各行各業都需要用到“打”這個字，比如：打鼓、打球、打井、打算盤，每一個“打”字都有其不同的含義。
“打”字還有一個讀音，念二聲dá，代表量詞十二，比如一箱果汁有十二個，可以用一打果汁來表示。
每個漢字都有著不同的含義，這就是漢字的魅力，真是神奇又有趣呢！
奇妙的漢語文字五年級作文 45
今天，老師帶領我們一起舉行遨游漢字王國的活動。
活動開始，我們一起了解了漢字的起源和發展：甲古文－金文－小篆－隸書－楷書－草書－行書。看了這些，我恍然大悟，原來漢字是這樣變化而來的呀！
甲骨文就是刻在龜甲、獸骨上的文字，它是我們今天所能看到的最早的成體系的、相當成熟的漢字材料；金文是鑄寫在青銅器上的`文字，也被稱為“鐘鼎文”或“銘文”，金文讓漢字擺脫了圖畫性，也是漢字發展的里程碑；小篆是秦始皇在統一六國后所用的文字；楷書也叫正楷、真書、正書，從程邈創立的隸書逐漸演化而來。
認識了這些漢字后，我們又做了一個游戲——猜字謎游戲。比如：十一筆一字，無橫又無直。你們知道它的謎底是什么嗎？就是“淡”。還比如：一橫又一直，不能猜作“十”，它的謎底就是“支”。又比如：四張嘴，有頭有尾，它的謎底是“申”。
我們還玩了漢字歇后語這個游戲。奇妙的漢字組成了許多有趣的歇后語：禿子打傘－無法無天（無發無天）；三九天穿裙子－美麗凍人（美麗動人）等等。
通過這些游戲，我深刻體會到：漢字可真有意思。漢字是我們中華民族的驕傲，我們要愛它。看著“鳥”字，我就仿佛看到有鳥在天上飛；看著“火”字，我就仿佛看到一團熊熊烈火在燃燒；看著“水”字，我就仿佛看到一股清水在流淌。
我愛你，漢字！我愛你，中國！
奇妙的漢語文字五年級作文 46
今天，我們開展了一個漢字活動，使我們知道了漢字的起源、漢字的有趣。
首先，是猜字迷活動，組長是劉琛，說了一段開頭語后，組員開始給我們猜了。江彥說：“兩個人是地主。”我們沉思了半天，我突然想：兩個人，不就是雙人旁嗎？再一個地主的主，就是“往”了。我猜了出來。劉許薇給我們猜了兩個字謎，一個是“閻羅王”，同學們想了半天，湯銘華說是“閏”，可不是那個字，劉許薇提示了一下：“閻羅王是干什么的？”張聰猜是“鬼”字，可也不是。最終，我們敗了下來，老師叫劉許薇把答案說出來，是“瑰”字，因為閻羅王嗎，就是“王”，又因為是鬼，再加一“鬼”就是了。這個猜字謎活動讓我們感受到了猜漢字的`樂趣。
下面一個是猜歇后語，組長安美晨，上來的人有十幾個，陣容最強大，讓我們羨慕不已。王雅青說了一個“鄭家的姑娘給何家，”讓我們說下面的，同學們互相望，不知如何猜，最后，還是王雅青把答案告訴了我們，是鄭家姑娘給何家———鄭何氏。”龍騰宇寫了一個“龍門石窟”，不知哪個同學猜了出來，原來是“老實人。”陳嘉誠寫了一個“唐僧的書”，我一下子猜了出來：是一本正經。”知道我怎么猜出來的嗎？我是在老師網站里找到的，那里的“書香文摘”里，有很多歇后語，我抄了幾個，其中就有那句。
“哈哈哈！”聽了我的講述，你一定覺得很有趣吧，你們也開展一個猜漢活動吧！
奇妙的漢語文字五年級作文 47
今天下午媽媽給我買來了魔術漢字，這是一本游戲書，里面都是各種漢字偏旁部首和筆畫，總共有兩種玩法：一種是用書中給出的偏旁部首和筆畫拼成漢字，一種是在原有的漢字基礎上用偏旁筆畫組成新的'漢字，每種玩法的游戲時長都是20分鐘。
第一局我和二弟對戰，媽媽當裁判，規則就是在規定時間內看誰拼成的漢字多。我們把偏旁部首和筆畫全部倒在桌子上，隨著媽媽一聲令下，我和二弟快速行動搶拿自己熟悉的偏旁筆畫。我先用“扌”和“巴”組成了“把”，剛準備再用新的偏旁部首組字，我突然想到帶“扌”的不是還有打、拉、找、抄嗎？這些字簡單易組，一下就能組成好多字了！等我把“扌”的字組完后二弟還在苦思冥想怎么組第二個字呢！
我信心滿滿，于是就想挑戰一下自己，組幾個更難的字。終于時間到了，媽媽卻宣布二弟勝利，我大吃一驚，原來二弟趁著我組更難的字的時候悄悄掌握了方法，后來居上了！唉，真是驕兵必敗啊！
第二局由媽媽對戰三弟，我來當裁判。為了公平起見，我隨機拿出兩個漢字給他們，然后讓他們自由組合，而我在旁邊計數。媽媽拿到一個“女”字，又用“馬”迅速拼成了“媽”，不一會兒又用“良”拼成“娘”，而三弟第一個字還沒拼出來呢！最后，媽媽拼了七個字，弟弟才拼了三個字。
今天下午我們一直在玩魔術漢字游戲，既感受了快樂又增長了知識，真不錯啊！
奇妙的漢語文字五年級作文 48
今天，我們班舉行了一次別開生面的漢字綜合性活動，主要是為了讓我們更形象、更生動地了解關于漢字的知識。
第一個環節是演講。同學們踴躍登臺，你方唱罷我登臺，他們通過幻燈片講述了許多關于漢字的有趣故事。比如說有一種漢字游戲叫“字謎”，它是根據每個字的特點創造出來的漢字游戲：像“一月七日”，不就是“脂”字嗎？像“山上又復山”，不就是“出”字嗎？同學們還展示了漢字的另外一種有趣的用法——歇后語。像“隔著門縫吹喇叭”——名（鳴）聲在外”，“劉備借荊州——一借不還”等，都是人們在生活中創造出來的.一種很有趣的語言形式。
接下來的環節是輕松幽默的小品表演。這是一個關于姓名書寫不當而引發的笑話。小品的大概情節是：期中考試結束后發試卷，老師大聲點名：“朱肚皮，95。5分！”這位姓朱的同學站起來委屈地說：“老師，我叫朱月坡，而不是朱肚皮！”同學們哄堂大笑。在笑聲中，這則小品也讓我們體會到姓名書寫不當的后果。
這次形式多樣的漢字綜合性活動，既讓我們了解到中國漢字的悠久歷史和文化內涵，又讓我們認識到準確、規范使用漢字是多么重要，尤其是在日常生活中，稍有不慎，就會鬧出一個大笑話。讓我們繼續努力學好漢字，感受中國文化的魅力吧！
奇妙的漢語文字五年級作文 49
我喜歡在空閑的時間里翻閱《新華字典》，學到了以前從未在課堂上學過的詞匯和知識，同時也發現了一些有趣的漢字。
有一天，我正在翻《新華字典》，無意中翻到了“呵”這個字，一看這個字居然還有別的`讀音，著實讓我大吃了一驚。我發現它的讀音居然還有六個，我一個個地看下去：除了讀“hē”之外，還讀“ā、á、ǎ、à、a、kē”，平時用的最多的就是“hē”這個音，做語氣詞的時候同“啊”。而且每個讀音它們各有各的用途。看到這里，我不得不感嘆漢字王國中真的無奇不有呀！
今天，我們又開展了一個漢字游戲，使我們知道了漢字的有趣。
我們首先進行猜謎語活動。我先畫一幅圖，是一個人靠著一棵樹，他們一下子就猜出來了，是“休”字。到他們畫了，他們出了個難一點的，一根木頭和一個果子，我一看就脫口而出：“棵”！我們不分勝負，最后輪到我們了，他們答得出，他們勝了，他們答不出我們贏了。我們出了個最難的，是“三丫頭”，并說這個字連沒上過幼兒園的人說不定也會。他們還是猜不出，我就揭了答案，是“羊”。他們聽了不禁說：“這么簡單我怎么沒有想到呢？怎么沒有想到呢？”
后來開始玩歇后語，我先說了一個西游記的，“孫悟空的屁股——坐不住。”……最后我們贏了。
漢字真是太有趣了，希望我能發現更多的更有趣的漢字。
奇妙的漢語文字五年級作文 50
漢字，是中國的象征，會寫漢字，會認漢字，是每個中國人必須掌握的。常言道：學什么都要從娃娃抓起，那是當然的。
我清楚的記得我識字的那一年：那時，媽媽從我幼兒園中班時就開始要求我識字了。每一次去上街，媽媽都會指著廣告牌上的一些簡單的漢字，如車，小，馬，大等，教我怎樣讀。到了大班時，媽媽開始嚴格要求了，不但要會認一些較復雜的字，還要會寫一些簡單的字。媽媽通常是這樣教我的：“你看，那是什么字？那是猴字，左邊是個犬字旁，右邊就像只猴子，它要爬到左邊的犬在旁大樹上呀！”媽媽就這樣，不斷地教我認識新字。媽媽會做一些生字卡，每天教我認讀十個，一個月后，每天認讀二十個。一年后，我認識了很多字，媽媽買給我的圖書，我都會讀了，我對認字更感興趣了。
一年級時，我不知為什么，對漢字特別有興趣。我記住媽媽和老師的教法，它們就像一個個“活文字”，我經常想象它們會蹦出來，和我一起唱歌，一起跳舞。我常常會畫些關于有趣的漢字的故事的連環畫，這一群有趣的漢字朋友，帶給我很大的`快樂。
漢字，我的老朋友，雖然你們不能從紙里出來，和我一起玩游戲，唱唱歌，跳跳舞，但是，你那不同的文字形式，足以讓我們驚嘆不已，從象形字到宋體，你們都是如此的有趣。愛你，漢字，你是我們中國的驕傲，我們無比自豪！
我開心的跳進了我的小床，閉上眼睛，去那個充滿“活漢字”的國家······
奇妙的漢語文字五年級作文 51
漢字非常有趣，博大精深，而且是我們祖國的母語，它不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化呢！
漢字是世界上使用人數最多的文字，是從甲骨文演變而來的，金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書各個都是生動形象的'。漢字是現在仍在使用的歷史最悠久的文字。世界上沒有一種文字像漢字那樣歷經滄桑、青春永駐。盡管歷史上許多地區出現過著名的文字，但都逐漸退出歷史的舞臺，唯獨漢字不但久盛不衰，而且獨矗世界文字之林，還不斷得以發展，影響也越來越大。漢字中有一些多音字，稍不注意就會念錯，但是，有很多好方法可以掌握多音字，多音字是一種漢字的獨特現象，它表現為一字多音，每個多音字所表示的意思也有所不同。要想準確地掌握這些多音字，最重要的一點就是把它放到具體的語言環境中，分析它在不同的語言環境中的意思，進而確定它的讀音。漢字不但歷史悠久、源遠流長、內涵豐富、博大精深，而且特別神奇，我們可以把漢字編寫成字謎，在猜的過程中把字形記住。如：有水可養魚，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。諧音是指字詞的讀音相同或相近。由于漢字在發音上的獨特現象，就產生了使用諧音的語言形式。如：檐下蜘蛛—一腔絲（私）意。歇后語是由近似謎面或謎底兩部分組成的形象而又俏皮的口頭用語。如：一二三—沒四（事）。你瞧，漢字是多么神奇哪！
啊，漢字真有趣呀，我一定要把漢字“看透”，登上勝利的巔峰。
奇妙的漢語文字五年級作文 52
今天，我們班舉行了一次關于漢字的綜合性學習，從這次學習中，我學到了許多新的知識。
這次綜合性學習的活動，我們都是按組進行，由每個組組長分配工作。他們先說了每個人分工，再講活動進行過程，每組都做了非常充分的準備，有猜字謎、歇后語、漢字的來歷和寫錯字造成的不良后果和鬧出的笑話等等。
首先進行的`是猜字謎環節，由一個人來說謎題，其他人來搶答，答對了進行下一道題目，大家都答不出來時，揭曉謎底。第一個題目：一個九號的太陽。同學們都齊聲說：旭，太陽是日，九號就是九包日。第二個題目：七十二小時。我沒有想出來，看看其他同學，也都在冥思苦想，突然有個同學說：晶。對呀！我怎么沒想到呢？這時我同桌還沒繞過彎來，皺著眉頭，一臉的疑問。我說：“你看啊，七十二小時是三天，三天就是三個日，所以是晶”，她也恍然大悟。
然后進行的是歇后語環節，這個我可最拿手了，作為全班的歇后語小百科，我要大顯身手了，第一題：飛機上掛暖瓶，我脫口說出：高水平（瓶），第二題：啞巴吃餃子，不用說又是我的菜。接下來的題目我也都一一答對了。同學們都用崇拜的眼神望著我，別提多受用了。
最后他給我們展示了漢字的來歷，使我了解了漢字是如何來的，又為我們展示了寫錯字后帶來的不良后果，可能鬧成的笑話。同學們聽得津津有味。
通過這次綜合性學習，我了解了漢字的由來和寫錯別字會帶來的不良后果，又大顯了一次身手，我這次學到的可真多呀！
奇妙的漢語文字五年級作文 53
中國的漢字真有趣，因為看書讀報、寫信作文，都離不開漢字。但是，你對漢字的了解深嗎？要是你學了遨游漢字王國，你對漢字的了解會更加深刻的。
在遨游漢字王國中，我學到了許多知識，也收獲了不少，比如：字謎中有會意法、組合法、等；諧音歇后語讓我懂得了，我們不因該寫錯別字；諧音笑話弄出了許多誤會；倉頡造字這個神話讓我非常敬佩他；第一個發現甲骨文的日是清朝光緒年間，一個叫王懿榮的學者；一點值晚金，讓我知道了寫錯別字的不良后果；汪竹柏的贊漢字，更能表現出大對漢字的喜愛；王羲之的《蘭亭序》讓我看到了行書有多么的流暢，柳公權的《玄秘塔杯》有讓我看到了楷書有多么端莊……
啊！漢字真是奇妙無比。有的漢字軀干彎曲，末梢放縱；有的漢字兩邊修長，軀干矮小；還有的漢字不方不圓，若行若飛。我真是想學習賤狗過道嫌路窄。我一看，暗道，“這分明是在嘲笑牧童家境貧寒還妄想讀書”，誰知，牧童對道：大鵬展翅恨天低。我一見此聯，贊嘆不已，短短七個字，便充分體現出小牧童對求學之路的滿懷希望與高遠志向，讓任何人讀來都為之一震。
漢字的.發展源遠流長，每一字句都有一個動人的故事，我們每天都在漢字的海洋里遨游。妙趣橫生的歇后語令我開懷大笑；妙語連珠的詩句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我成長；鏗鏘有力的語句激勵著我的斗志……
奇妙的漢語文字五年級作文 54
中國的文字，有古色古香的隸書，有行云流水的草書，有端莊的楷書，有流暢的行書……在中華民族古老的長河中，有哪一個民族能像中華民族這樣富有的書法瑰寶，我愛我懶以生存的漢字。
雖然都是由簡單的筆畫組成，但是它們代表的意義卻各不相同。當我看到了“戰士”這個詞，我就能聯想到戰士們在杳無人煙的邊際守衛我們的祖國，讓我謬上幸福安康的生活！
“風”這個字讓我聯想到了春風、夏風、秋風、冬風，春風是一位花仙子，首先將春意帶到了人間；夏風是一個機靈活潑可愛的小孩，用自己的身體讓人們涼爽；秋風總是悄無聲息的.來到人們生活的地方，等到人們剛剛發現，冬天已經到來；冬風總是冷漠的無情的吹打著人們弱小的身體。
從小漢字就與我手拉手。《安徒生童話》，讓我與漢字有了一面之緣，也讓漢字成了我最親密的伙伴。《昆蟲記》《格蘭特船長和他的女兒》《愛的教育》《笑貓日記》《百科全書》《中華上下五千年》這些書讓我忘記了吃忘記了睡。一個個漢字小精靈為我講述精彩的故事，讓我明白深刻的道理，讓我走進一個個偉人英雄，讓我了解祖國燦爛的歷史文化。
通過漢字，我們這些炎黃子孫知道了中華大地的千古風云，明白了東方巨龍的深刻。我們要好好的學習，讓漢字創造下更好的記錄，讓后人知道我們中華民族的偉大。
奇妙的漢語文字五年級作文 55
前幾天，老師給我上了一課《中國的漢字》。它們宛如我的知心朋友。這讓我情不自禁地跟著它們去書中的海洋遨游。
是啊，它們可不是僵硬的符號，而是那么生動形象。許多字一看就知道它的意思，如“歪”字，你看它的結構，上面一個不，下面一個正，你就會知道這個字的`意思就是不正方；“森”字也是如此，就是有很多樹木在森林中；“休”字就是一個人在樹的旁邊休息，所以“體”字就是從這里引申出來的。老師說中國的漢字還有很多奧妙的地方。外國人學中國的漢字是很困難的，因為中國的漢字非常奇妙，不同的情況表達的意思也不同。聽說外國的一位老師在上中文課時，這位老師解釋了“東西”這個詞的意思，她是這么說的：“‘東西’這個詞語是表示方向，也可以表示某種物品，但就是不能表示人。例如：我不是東西，你也不是東西。”當這位老師講到這里的時候，中國的學生大笑起來。所以說中國的漢字是很有趣的！
我聽老師說，中國的漢字有很多有趣的字謎。如“一點一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。”這就是“磨”字。用這些字謎來記這個字的話，準沒問題！漢字的歷史悠久，如果從甲骨文算起，漢字就要3300多歲了。它出現于公元前1300年，比蘇美爾文字約晚2000年。
所以，我要繼續把漢字學好，把漢字發揚光大！
奇妙的漢語文字五年級作文 56
“啊哈哈哈，太搞笑了，怎么有這么搞笑的東西呀，啊……”一陣陣笑聲從房間里傳出，你們猜，我們在干什么？對啦！我們正在遨游漢字王國呢！
先來給你們講個關于漢字諧音的小趣事：一天，瘸子和瞎子同騎一車處出。瞎子騎，瘸子看路。突然，瘸子發現前方有一條深溝。急呼：“溝，溝，溝！”瞎子回唱道：“噢嘞，噢嘞，噢嘞！”之后，二人一起掉入溝中。看完了這篇漢字諧音小趣事后，我不禁捧腹大笑，心想：那個瞎子一定將溝，溝，溝。聽成了go，go，go！怎么樣？你是不是更喜歡漢字了？
說到漢字，當然還有必不可少的歇后語與字謎了，接下來，我就給你們猜幾個！1、咸菜煎豆腐——有言（鹽）在先，2、精裝茅臺——好久（酒）。接下來，我就給你們猜幾個字謎：1、一箭穿心（必），2、四面八只腳（井）3、并無兩點（開）4、二個同工（巫）5、一字兩個月，不可猜做朋（用）。
很多人都了解漢字，但卻不知道它的演變過程，接下來，我就給你們講一講：從甲骨文發展到今天的.漢字，已經有3000多年的歷史，文字的發展經過了金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書、行書等幾個階段。這幾種字體的通行時間有時并非截然有前后明顯的劃分，而是并行或交叉的。
漢字，是中華的驕傲，是我們心中抹不去的痕跡！漢字，我為你驕傲！
奇妙的漢語文字五年級作文 57
今天下午，我們剛學的第五單元《漢字王國》，學之后就開展了活動。那驚動人心的時刻像見了胡爺爺一樣開心、激動。
首先，老師讓我當主持人，我上了講臺開始叫人講字謎游戲。有陳聰、程一諾、管凌云等人上臺來說字謎。有人問：一月七日猜個字（脂），皇帝的新衣（襲），一大二小（奈），石打開（研），一只牛（生）等等。
這樣靠的是智慧，同學們用筆一畫一畫地寫出來，描出來，比出來，想出來的字。這樣不僅能豐富同學們的知識能力，還豐富同學們的想像能力。在進行的時候，同學們有說有笑，別提有多高興了，王老師也跟著猜字，大部分都是王老師猜出來的.呢！
后來，武亦平給我們展示了她的歇后語大全，真的一看，非常搞笑，有十八歲的宮娥——正享福（想夫），八月的核桃——擠滿了人（仁）等，真是笑語連篇。
最后，我們已經演得差不多夠時間了，王老師說要結束了，我們就開開心心地開始，高高興興地結束。
【媽媽的話】
從這篇日記中也讓我聽了一堂有趣的課，仿佛親臨其境一樣。沒想到漢字字謎這么有趣。晚飯后女兒接連給我出了幾個字謎，我都沒有猜出來，最后還是女兒在黑板上演示了一遍才明白這其中的奧秘。像“打字去一半，斷字去一半，就變成了“折”字……”突然感覺自己的知識好淺薄，需要向孩子好好學習才是呀！女兒，加油！
奇妙的漢語文字五年級作文 58
漢字，是我們古代的中國人的智慧結晶。它十分有趣，接下來我給大家一一介紹。
漢字中有許多音同意不同的字詞。比如：“閑”和“咸”，“近”和“進”諧音。這些諧音還鬧出了笑話：一日考場在考試，一考生在偷偷地吃東西，老師走過來說：“太閑了是不是？”學生說：“不咸，是辣的。”還有一些也是利用了諧音，如果要形容一個愛漂亮，就會用“三九天穿裙子——美麗凍（動）人”。還有一些諧音，如果你去探索的話，你會感受到漢字諧音的有趣、神奇之處。
有些漢字是字的一部分表示一個意思，合成一個字，就像一個小故事。“休”就是一個人靠著樹，所以就有了“休”和“休息”。“品”就是用嘴巴嘗三次，所以有了“品”和“品嘗”。
再給大家介紹漢字的一大用處，給人編號，就是名字，名字千奇百怪。我同學叫“李拜天”跟“禮拜天”差不多。但漢字組成的.名字有許多含義，就拿我來說吧！“周”是我的姓，老祖宗傳下來的，“文韜”則是父母想讓我有“文韜武略”。
漢字，你真有趣，你真神奇！你帶領我們中華民族進入了一個嶄新的天地，拋棄了繩結，拋棄了“物語”，唯你還被人們一直歌頌下去。詩人做詩，人們取名，都離不開你，你真是我們炎黃子孫智慧的結晶！我們一定更加將你好好地傳播下去，讓后人尊敬！
奇妙的漢語文字五年級作文 59
漢字！漢字真有趣！你們可不要看它們很古板，其實他們是年輕活躍的呢！一起先來看看漢字是怎么被發現的，是誰發現的吧！
傳說那些美麗而優雅的漢字，是一個名叫倉頡的原始人創造出來的。一起來看看他是怎樣發現和創造漢字的吧：在一個陽光明媚的一個早晨，倉頡在野外的泥地里看到了鳥的足跡，他們又直又斜又有交叉，那么富有情感，富有變化，而且每個線條都那么均勻，那么優美。于是他模仿鳥的足跡，創造了筆畫。這就是創造漢字的開始。現在，我們知道了漢字的來歷，那就一起來看一看漢字的有趣吧！
先說字謎吧！比如說：1。二十四小時，莫當日字猜。2一陰一陽，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。3。高爺爺的'頭，李爺爺的腳，鄭爺爺的耳朵。4。有水可養魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。后面還有很都字謎呢！我就不一一說下去了。
我在受一種叫歇后語的諧音吧！例如：孔夫子搬家——凈是書（輸）。宋江的軍師——吳（無）用。三九天穿裙子——美麗動（凍）人。自行車下坡——踩都不踩（睬）……還有有趣的對聯呢！
就比如說：（無）山得似（巫）山好，（何）水能如（河）水清。霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕，花花草草暮暮朝朝。（清）風滿地難容我，（明）月何時再照人。（清，明指兩個朝代）
看吧！這些看起來像老古板漢字，其實其中，還蘊含著許多的歡聲笑語呢！
奇妙的漢語文字五年級作文 60
在第五單元，我們學習了有趣的漢字。在學習過程中，我學到了很多知識，讓我感觸很深。我越來越喜歡漢字了。
在這一單元，我們一起玩了猜字謎的游戲：看了歇后語和好玩的笑話，一起認識了倉頡，“親眼目睹”了他造字的過程；我還知道了“冊”、“典”、“刪”等字的由來，了解了甲骨文；在閱讀材料時，我學習到了漢字的演變；知道了甲骨文的發現者；看了一個小故事和一幅有趣的錯字照片；讀了汪竹柏寫的.詩歌和兩幅書法作品；并看了一篇文章《我愛你，中國的漢字》。最后我們做了一個綜合性的學習。這次活動讓我深受感觸。中國的漢字是多么偉大啊！從以前的甲骨文到現在的楷書、行書。發生了多大的變化呀！以前的文字好似畫畫，雖然易懂而又形象，但是寫起來很不方便，筆畫多。而現在的字呢，筆畫簡潔，清楚，一目了然。寫起來很方便，美觀又漂亮，大方又明了。
以前的楷書使我刮目相看，有筆鋒，有棱有角，一是一，二是二，美麗多姿。草書最令我敬佩，我最喜歡的就是草書了，狂草凌亂，卻氣勢不凡，有一種大家之風氣。行書我也很想學，它是介于草書和楷書之間，有一點潦草，又很好認。他是聚集于了草書和行書的各方面優點。
中國的漢字真是太奇妙了！一個字把你迷得神魂顛倒；一個字能讓你悟出人生的道理。
我愛你，漢字。你是我的傾訴對象，你是我最好的朋友。
奇妙的漢語文字五年級作文 61
人人都說：“中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。”
我寫作的時候，常常為我面前的一個個方塊字而動情。它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。
漢字非常有趣如：老太婆上雞窩—笨蛋（奔蛋）這是歇后語，蓮（憐）子心中苦；梨（離）兒腹內酸，這是對聯。一家十口？答：吉，這是字謎，還有最搞笑的笑話：教練：“一班殺雞，二班偷蛋，我來給你們做稀飯。（一班射擊，二班投彈，我來給你們做示范。）
漢字這么有趣，可惜有些商家為了做生意，隨意亂改我們的成語、漢字、詞語等。例如：“測”寫成了“側”，還有：百依（衣）順、其（騎）樂無窮。這些字會讓小學生們產生一種錯誤的想法。
漢字它們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的`精靈。
你看吧，每個字都是有不同的風韻。看到“太陽”兩個字，你的心里會感受到熱和力，看到“輕”
這個字，你會感覺全身都很輕松。當你寫下“人”這個字時，你會不禁肅然起敬，并為祖先的創造贊嘆不已。
像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我無限鐘情于，我賴以思維和交往的漢字，并震驚于它的無限活力和奇特魅力。我堅信，在人類歷史的長河中，漢字將越來越被世人所珍愛。
奇妙的漢語文字五年級作文 62
我原本以為中國漢字是那樣的枯燥乏味，但是學習完這組課文后，才知道它不是我們想象的那樣，而是神奇有趣的。
當我看到“太陽”兩個字，你能感觸到熱和力，“輕”字使人有漂浮感，“重”字一望而沉墜，“笑”字令人歡快，“哭”字一看就想流眼淚。
漢字的字謎非常有趣。
下課了，同學門開始玩‘字謎小擂臺。施長鑫悠游自得的說：
“你們猜，一月一日非今天是什么字？”
“是‘明’字。”
“我也有一個，一箭穿心，打一字！”
“是必須的必！”任晗煜胸有成竹的`答道。
“我也來一個，草下藏人，打一字？”
大家半天猜不出，還是機智聰明的李佳蓉才出了謎底，是“禾”字。
漢字還有一種叫歇后語的妙用，像“孔夫子搬家————凈是書（輸）”就是個例子。眾所周知，孔子是一個很有才華的人，他家里的藏書一定很多，他要是搬家了，得帶多少書啊！真是妙趣橫生！
關于漢字，它還有個傳說呢！
相傳，在很久很久以前，人們都是用結繩來記事的，或者用物語表達自己的感情。有一個叫倉頡的智者，看見泥土上鳥的足跡，它們有直有豎有交叉，富有變化，而且每個線條都那么均勻，那么優美。于是，他模仿鳥的足跡創造了字的筆畫。這是造字的開始，后來他有根據龜紋、蟲蛇、山川、草木等的形狀貨動態，創造了文字。
漢字把我們的生活裝點的五彩繽紛，我愛你，有趣的漢字。
奇妙的漢語文字五年級作文 63
“啊哈哈哈，太搞笑了，怎么有這么搞笑的東西呀，啊……”一陣陣笑聲從房間里傳出，你們猜，我們在干什么？對啦！我們正在遨游漢字王國呢！
先來給你們講個關于漢字諧音的小趣事：一天，瘸子和瞎子同騎一車處出。瞎子騎，瘸子看路。突然，瘸子發現前方有一條深溝。急呼：“溝，溝，溝！”瞎子回唱道：“噢嘞，噢嘞，噢嘞！”之后，二人一起掉入溝中。看完了這篇漢字諧音小趣事后，我不禁捧腹大笑，心想：那個瞎子一定將溝，溝，溝。聽成了go，go，go！怎么樣？你是不是更喜歡漢字了？
說到漢字，當然還有必不可少的歇后語與字謎了，接下來，我就給你們猜幾個！1。咸菜煎豆腐——有言（鹽）在先，2。精裝茅臺——好久（酒）。接下來，我就給你們猜幾個字謎：1。一箭穿心（必），2。四面八只腳（井）3。并無兩點（開）4。二個同工（巫）5。一字兩個月，不可猜做朋（用）。
很多人都了解漢字，但卻不知道它的演變過程，接下來，我就給你們講一講：從甲骨文發展到今天的漢字，已經有3000多年的歷史，文字的'發展經過了金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書、行書等幾個階段。這幾種字體的通行時間有時并非截然有前后明顯的劃分，而是并行或交叉的。
漢字，是中華的驕傲，是我們心中抹不去的痕跡！漢字，我為你驕傲！
奇妙的漢語文字五年級作文 64
在美麗的漢字王國里，漢字各有各的風姿，一橫一豎、一撇一捺。它們像一個個快樂的小精靈，在現實生活中，無論走到哪里都不能離開它們。
每當我打開書，我就像在漢字王國里的小精靈，讓我看到精美的文字盡顯它的不同之處。書中優美的詞句激發了我對學習文字的興趣；在街道上各行各業的廣告牌，讓我領悟到漢字的力量，因為有了它們，世界因為它們而精彩，是它們使人類生活得更加繁榮昌盛。
漢字成了我們生活中的主導者，無論在哪個行業中都離不開漢字，包括我們日常生活中的語言交往等等，都離不開漢字，我曾看過“天心取米”的故事，說的是北方匈奴要進攻中原，遣人選送一張“戰表”。皇上拆開一看，戰表僅有“天心取米”四個字，就是要奪我國江山，取君王之位的意思，結果被宮中一名官員何瑭在四個字中各加一筆，“天心取米”變成了“未必敢來”，然后原信退給了來人。結果匈奴的領兵元帥以為是中原不敢應戰，急令退兵。
從這個故事中，漢字的'博大精深并不是我們可以完完全全的掌握的，但我希望在以后的學習當中多動腦子，認真學習，把漢字運用得更好更恰到好處。
評語：
這篇文章結構完整，中心突出，選材也恰到好處。但是句子不通順，如“我就像在漢字王國里的小精靈，讓我看到精美的文字盡顯它的不同之處”。稍作修改后會是一篇優秀的文章。
奇妙的漢語文字五年級作文 65
今天又是星期六了，每到星期六的時候，漢學們就會動起來，去和別的字伙伴們一起聊天。
“由”在路上一邊走著一邊吃著東西，剛好看到在健身的“甲”，“由”問“甲”：“甲，這么早就健身啊！”“甲”回答說：“可不，我可不想和你這樣，當一百多斤的大胖子啊！”
“占”正在買東西，突然聽見車的聲音，回頭一看原來是“點”字，“占”說：“點哥，有錢啊！買車了借我開幾天吧？”“點”說：“一邊去，剛買的車，都還沒開熱呼呢！怎么可能借你玩，下次、下次再說吧！”
接著，“旦”在公司上班，遇到了老板“但”，“旦”說：“老板，怎么的，請保鏢了？”“但”說：“這哪是保鏢啊！這是我請的助理，你懂嗎？”
“人”正在按時檢查小區，卻發現草叢里有兩個人。“人”說：“嘿，你們兩人在那干嘛呢？不要踩草坪呀！要不然罰錢了啊！”原來里“叢”字在里面躲著啊。
“人”又開始散步，它走著的方法非常奇怪。“人”還有個哥哥“入”，“人”和“入”走走拐拐的`，因為他們一只腳長一只腳短，然后又遇到了兩兄弟是“乒”和“乓”。
“臣”在家跳舞，剛好“巨”路過，臣說：“大姐，還沒裝修呀！”“臣”說：“哪有錢呀，現在家里只有一個房間，我們一家咱睡緊的很！”
這就是星期六的漢字王國，是不是很有趣！
奇妙的漢語文字五年級作文 66
上個星期，我們班展開了一個有趣的漢字活動，使我們知道了漢字的起源和漢字中的.趣味。
首先，是猜字謎活動。我們都興致勃勃、躍躍欲試的。有個同學出題說：“兩個人是地主。”我們大家伙兒都沉思了好半天，我突然想到兩個人不就是雙人旁嗎？再加一個地主的主字就是往了，就這樣第一個猜字謎被我猜出來了。接著又一個同學給我們出了一個字謎：“閻羅王。”同學們想了好一會兒，愣是沒有一個人都猜出來了。最后那個同學驕傲的把答案說了出來，答案竟然是一個“魂”字。一個“閻羅王”就是鬼加一個王，就組成了“魂”字。我們這才恍然大悟，通過這個活動讓我們充分感受到了漢字的樂趣和巧妙。
下面是歇后語的活動。同學出題“鄭家的姑娘給何家”，讓我們接下面的。可是我們都沒有靈感，過了許久都沒有給出答案。最后，那個同學把答案說了出來，“鄭家的姑娘給何家——正合適（鄭何氏）”。接著他寫了一個“石門龍窟”，不過這次很快就有同學猜出來了，答案是“老實（石）人”。隨后他又寫出了一個“唐僧的書”，同學們又馬上猜出來了，答案正是“一本正（真）經”。你想知道我們是怎么猜出來的嗎？這因為我們以前在一本書上看到過幾個歇后語，而其中就有這幾個，所以我們自然而然就猜出來了。
聽了我們的講述，你一定覺得很有趣？那請你也來參與一個吧。
奇妙的漢語文字五年級作文 67
我原來以為中國的漢字是那樣的枯燥乏味、單調難寫，而且難于學習記憶。可是，自從爺爺給我猜了字謎后，我才知道中國的漢字并不像我原來想的那樣，而是那么親切、有趣。
一天晚上，爺爺坐在沙發上看電視，而我坐在沙發上看書。過了一會兒，爺爺對我說：“甜甜，閑著也是閑著，不如我給你猜謎語吧！”“嗯，猜什么呀？”
爺爺想了想對我說；“路迢迢而非遠，石迭迭而無山，雷轟轟而未雨，雪飄飄而不寒。”
爺爺說了上面的一首詩，對我說道；“你要猜一件農家用具。”這個謎語好難啊，我想了又想，還是沒想出來到底是什么。爺爺只好揭曉答案：“謎底是‘石磨’。”“為什么會是石磨呀？”“呵呵，磨豆腐的時候要一圈一圈轉很久嘛，這不是‘路迢迢而非遠’嗎？‘石迭迭而無山’是指石磨上下都是用石頭制的'。磨的時候響聲不斷，流出白花花的漿來，那就是‘雷轟轟而未雨，雪飄飄而不寒’。”我聽了之后覺得很有道理。
“爺爺，你再猜一個吧！”
“看吧，猜上癮了吧。”
“這次是猜一個字，聽好了啊：千字頭，木子腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。”
爺爺剛說完，我就說是‘香’字。爺爺說；“你還挺聰明的嘛！”“那是當然！”我和爺爺都哈哈大笑起來。
漢字每前進一步，都凝聚著中華民族的心血，漢字是中華民族、龍的傳人凝聚的核心。
奇妙的漢語文字五年級作文 68
你一定遇到過一些讓你哭笑不得的趣事吧？我想，你們都應該遇到過。而關于字的呢，你們應該很少遇見。下面，我就跟你聊聊發生在我身邊的有關字的趣事吧：
有一次，我們一家在外面逛街。突然，我看見一個很奇怪的字“犇”，我就小聲猜測道：“三個牛摞起來是不是還念“niu（第二聲）”呢？”我的'這番話被媽媽聽見了，媽媽笑著說：“那個字不念“niu（第二聲）”，而是念“ben（第一聲）。”“這個字是不是這個讀音啊，”我將信將疑，“我怎么覺得不是呢？”媽媽點著頭肯定地說：“真的，我沒有騙你們，我也沒有必要騙你們啊。”“……好吧，我回家查查。”
結果，我一查，電腦馬上就證實了媽媽的“預言”：三個牛摞在一起真的念“ben（第一聲）”。媽媽在一旁得意的說：“看吧，我就說是念ben（第一聲）”吧？”弄得我真是哭笑不得。而更讓我哭笑不得的是，我還看見有許多用三個字摞起來這樣的字。如“羴（shan，第一聲）、“骉”（biao，第一聲）、“鱻”（xian，還是第一聲）等等等等。我想，大家熟悉的這樣的字也應該有很多，如“晶”、“森”、“品”等等。這些大家都很熟悉吧，就不用說了。
這件事讓我學到了許多很奇妙和這些又并不常見的字，我受益匪淺。我以后還要學習更多有用的知識，知道這樣奇妙的字！
奇妙的漢語文字五年級作文 69
二年級第二學期5月9日至5月11日這三天，高老師帶著我們啟元四班的同學們在線上進行了一場有趣的漢字大賽活動。
這個活動歷時三天，一共有六關，分別是漢字聽寫奪桂冠、讀準字音我能行、三字俗語猜猜看、詞語接龍賽賽賽、比比誰能當詩仙、你演我猜歡樂多。同學們躍躍欲試、激動萬分。
我覺得最有趣的環節是“你演我猜歡樂多”。這關的規則是：一位同學用動作表演成語，另一位同學猜答案。輪到蘇樂知表演的時候，只見她在鏡頭前東看看，西瞧瞧，然后突然消失不見了。屏幕上的'同學們都瞪大了眼睛，一個個湊近了屏幕，仔細尋找，卻怎么也找不到。蘇樂知請吳若涵猜答案，吳若涵著急地問：“蘇樂知，你怎么不表演呀？”蘇樂知自信滿滿地回答：“我表演完了。”這時，高老師也疑惑地說：“蘇樂知，你剛才出鏡頭了。”蘇樂知神秘地說：“我剛才藏到桌子底下了。”這時，我才恍然大悟，原來她表演的成語是“躲躲藏藏”啊！其實，我特別想表演“哭笑不得”這個成語，我打算把它表演得很夸張，一會兒大哭、一會兒大笑，可惜下課時間到了，我只好課后給媽媽進行了表演，媽媽竟然一下子就猜中了。
時間過得可真快呀，有趣的漢字大賽在不知不覺中結束了，從漢字到拼音，從俗語到詞語，從古詩到成語，我們一關關闖過。老師帶著我們邊玩邊學，我既學到了豐富的知識，又體會了學習的樂趣，這讓我更加熱愛漢字、熱愛我們的語文了。
奇妙的漢語文字五年級作文 70
中國漢字產生于幾千年前，是世界上最古老的文字之一，經歷了漫長的演變過程從甲骨文變成了金文，再變成小篆，再一次變成隸書，最后就演變成了楷書，沿用至今。我們平時讀書，看報紙，寫文章都離不開漢字。
甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字主要在商周時期使用，它是我們目前所能見到最早成熟的漢字，已經出土的單字有四千多個，其中已經認出的有一千多個。主要記錄祭祀，戰爭，狩獵，農事，氣象等內容。
金文是鑄造刻在銅器上的文字，主要在商周時期之后，西周晚期之前，字形逐漸規范美觀。
小篆是從戰國時期的文字發展而來的，秦統一全國后得到推行，成為我國最早統一的文字，小篆字形金剛結構穩定，線條圓轉，粗細基本一致，象形意味不明顯。今天的書法作品，特別是印章中仍然較多的使用這種字體。
隸書形成于戰國晚期，通行于兩漢，他將小篆圓轉的`線條改為直筆或方筆，象形意味已基本消失，筆畫簡化，書寫方便。漢字的點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫已形成，成為漢字發展上的分水嶺。
魏晉時期有了楷書，“楷”是規范楷模的意思，楷書字形方正，筆畫規整平直，比隸書更加于書寫和認讀。進入南北之后，楷書成為了占主導地位的字體，一直通用至今。
漢字是不是很有趣呢？每個時代都有不同的書寫方法，隨著時代的發展，中國漢字一定會更上一層樓。
奇妙的漢語文字五年級作文 71
我們現在了解了解漢字，一起感受漢字的有趣和神奇吧！
漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化，值得我們去深思熟慮。
“中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚。書法字體，各具特長。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。對聯形式，漢字獨創。左右工整，能簡能詳。既便言志，又供觀賞。”這是擔任湖南省書法家協會理事，永州詩社副社長，零陵地區文聯秘書長，永州市文聯副主席，永州市書法家協會副主席的汪竹柏寫的。《贊漢字》這首詩歌表達了作者對漢字的熱愛，表達了作者當時不同情感的變化。
古代許多人的書法造詣都非常高，例如：宋朝的`宋高宗，還有王羲之的《蘭亭序》，柳公權的《玄秘塔碑》，王獻之……多如牛毛，數不勝數。也有許多人把字寫錯了，這可不行，寫錯一個字也可能變換了這個詞的意思（也有的是故意寫錯），錯字有這些“雞不可失”、“見雞行事”、“默默無蚊”、“霜管齊下”、 “心存鞋念”、隨遇而安——隨寓而安（賓館）、面面俱全——面面聚全（面館）、實事求是——食事求是（飯莊）、膾炙人口——快治人口（消炎藥）、引以為榮——飲以為榮（飲料）、依依不舍——衣衣不舍（服裝、洗衣）、以貌取人——衣帽取人（服裝）、默默無聞——默默無蚊（驅蚊器）……
漢字真有趣，我真喜歡漢字！
奇妙的漢語文字五年級作文 72
中國漢字，歷史悠久。方塊字，形體美。但是，對于博大精深、表音表義的漢字，特別是多音字，要想準確使用，那可不是一件容易的事呀！這不，這兩天這“奔”字把我鬧得吃不香，睡不熟哇。
記得上學期，我們學了“嫦娥奔月”，其中，“奔”課本上有注音，讀作：bèn。查了詞典，相一致，教給學生心里就踏實多了。可是，這學期的第一課“找春天”中，這“奔”又一馬當先地大駕光臨了，就在第二自然段，“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。”這次，文中沒有注音。為了慎重起見，連忙組內開專題研討會，又借助不會說話的老師字典、詞典，結果意見還是不統一，這可咋辦呢？
字典中，“奔bēn”急走，跑（連—跑）：狂奔，奔馳，東奔西跑，[奔波]勞苦奔走。“奔bèn”①直往，投向：投奔，直奔工廠，黨指向哪里，就奔向哪里。引接近（某年齡段）：他是奔70的人了。②為某種目的而盡力去做：奔材料，奔命。
查詞典，“奔bēn”①動快跑，疾走：奔向遠方，奔走相告，狂奔。“奔bèn”徑直（往目的'地）走去：出門直奔車站，投奔。
查過字、詞典以后，我們組意見仍有分歧，多數人認為應讀“bēn”，但也有人認為“bēn”或“bèn”都說得通。最后，我們又打電話請教了學校的其他老師，最后拍板：在這篇文章中，應選擇“bēn”。
“奔”我們這樣用，對嗎？
奇妙的漢語文字五年級作文 73
漢字是我們生活中不可缺少的一部分。瞧！街上的廣告牌、學校的宣傳語、工廠的標語都有漢字的足跡。漢字可以讓我們讀到膾炙人口的詩，可以讓我們看到令人回味無窮的文章……漢字還很有趣呢！人們可以運用漢字進行猜字謎、歇后語、講笑話等游戲。
先說說字謎。有一次我們補習班來了一位新同學，老師笑呵呵地帶著新同學走進來，我們的話匣子便打開了起來。“你叫什么名字？”“你幾歲啦？”“你今年上幾年級了？”……他并沒有直接說出他叫什么名字，而是給我們講了三個字謎，第一個是一加一，第二個是一個人搬兩個土，第三個是一大二小，我想了半天，手在桌子上比劃來比劃去，終于想到了新同學的.名字，他叫王佳奈。新同學豎起了大拇指夸贊我，我開心極了，原來字謎游戲這么好玩。
再說說歇后語吧，有趣的歇后語有很多很多，大家請看：一二三五六——沒事（四）、孔夫子搬家——盡輸（書）、小蘇他爹——老輸（蘇）、一丈二加八尺——仰仗（兩丈），你看這些諧音的歇后語很有趣吧！
下面我給大家講一個錯別字的笑話吧。我在一本書上看到一個笑話，一個小朋友寫給媽媽的信，上面寫著：媽媽，我在這里玩得很開心，可是下雨了我沒有帶命，你能把命給我送過來嗎？那個小孩兒把“傘”寫成了“命”鬧出了這樣的大笑話。
我愛趣味漢字，這些字謎、歇后語、錯別字的笑話給我們的生活添了許多的樂趣。
奇妙的漢語文字五年級作文 74
我原來以為中國的漢字是那樣的枯燥乏味，單調難寫，而且難于學習記憶。可是，今天馮老師給我們班級上了一節寫作課以后，我才知道中國的漢字并不像我原來想象的那樣，而是那樣親切有趣。你不相信的話，那就聽我來說一說吧！
上課的時候，馮老師對我們說有些人將橋字的木字偏旁寫成了禾字偏旁，你們說這樣改，可以嗎？為什么不能夠將橋字寫成用禾字作偏旁的橋字呢？我原來以為，橋字就是橋字，古代沒有水泥，只能夠用木頭來造橋嘛，這有什么好奇怪的呀！經過馮老師的`耐心啟發，我終于明白了這錯誤的原因：禾字代表莊稼，用莊稼的稈子來造橋，這怎么能夠走人呢？是呀，人一走上用莊稼稈子造的橋就會塌掉，那樣橋就起不到橋的作用，而且還會淹死人的。即使不死人，除了夏天，其他的日子掉到河里也不好受的呀！如果是冬天，特別是大雪紛飛、滴水成冰的日子里，人掉到河里，凍凍也就夠糟的了。
日字加一劃，我原來認為只能夠組成三個字。那就是舊、白和目。在上課的時候，在同學的幫助下我才發現原來可以組成九個字，還有田、甲、由、申、電、旦。啊，中國的漢字變化真是多呀！
通過馮老師給我們上的一堂寫作課，讓我了解了中國的漢字原來是那么有趣，讓人回味無窮。學習中國漢字，簡直是一種享受。以后，我一定會更加努力去學習中國的漢字，尋求每一個漢字的意義，得到其中的無窮樂趣！
奇妙的漢語文字五年級作文 75
今天，在作文課上，老師帶我們玩了一個神奇的游戲，它的名字叫有趣的漢字謎。
“漢字迷”的規則是：老師在電腦上發一個圖案，根據圖案的提示說出相應的漢字。
聽完游戲規則，大家都十分好奇，不知接下來會出現怎樣神奇的畫面。第一題開始了，圖畫里面有一個孩子，一個同學眼疾嘴快站起來脫口而出：“是壞小孩。因為小孩子的上面是壞，下面是孩，中間眼睛和鼻子是小，合起來就是壞小孩。”老師聽到這個答案，似乎十分意外，她還沒想到我們這樣聰明呢！這位同學剛坐下來教室里就響起了雷鳴般的掌聲。
接下來，第二題開始了，只見里面有一只雄鷹。正在展翅飛翔，沒想到我們都沒來不及思考，又有一個同學說：“是雄鷹翱翔。”“真棒！”教室里傳來了同學們的.驚訝聲和贊嘆聲。第三個出來了，這題很簡單。我根據圖案和漢字分析，試著想出了答案。于是，我第一個站起來回答：“是美麗的姑娘。”我答對了……經過自己思考得的果實，無比甘甜！
游戲還在歡樂地進行著，教室里時不時的就會響起一陣陣掌聲。終于，到了最后一題了，出現了一個豬八戒，我們都異口同聲地答：“豬八戒。”可是正確答案是“豬悟能”，因為我們沒有看仔細，以為是豬八戒，所以才出錯。看來做任何事情都不能掉以輕心啊！
這樣的游戲真有趣，希望我們以后還能做這樣的游戲。
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