實用的我敬佩一個人作文3篇（精選）

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的我敬佩一個人作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我敬佩一個人作文 篇1

　　說起我敬佩的人，我的腦海中就會浮現(xiàn)出許多人的名字。如：海倫·凱勒、張海迪、貝多芬……其中，我最敬佩的就是在我們汕頭市的一名巡警。

　　莊宜生叔叔是汕頭市的一名十分出色的巡警，現(xiàn)任汕頭市公安局巡警支隊三大隊副主任科員。他參加治安工作以來，一直戰(zhàn)斗在維護治安的第一線。因長年累月超負(fù)荷工作，再加上休息不夠、治療不及時。20xx年10月，年僅33歲的莊宜生叔叔患上了慢性腎功能衰竭，靠每周3次的血液透析維持生命。

　　即使莊宜生叔叔患上了這種病，他也堅持帶病上班。有一次，莊宜生叔叔在龍眼市場附近巡邏。突然聽到幾聲叫喊聲：“搶劫了！搶劫了！”莊宜生叔叔一聽到聲音，馬上就趕到事發(fā)地點。他看見一個青年男子手里拿著一個名牌包正在拼命的逃竄，后面一個中年婦女緊追不舍。他見此情景馬上就向歹徒撲去。最終，只靠他一個人就把歹徒捉拿歸案。。

　　這就是，一個熱愛生命的'人。因為有像他這樣的人，我們的生活才幸福；因為有像他這樣的人，我們才會這么的快樂。他們用勞動創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的生命充滿光彩。

我敬佩一個人作文 篇2

　　要說班里誰是我最敬佩的人，那肯定就是我的同學(xué)小李了。

　　記得在去年的元旦迎新會上，她大展身手，一舞驚四座。從此，我被她的舞姿深深折服。

　　音樂聲響起，幕布緩緩拉開，一個臉蛋白皙、身著華麗服裝的女孩出現(xiàn)在大家眼前。音樂漸漸急促，她雙手交叉貼在腰邊，突然右腳伸直，左腳一彎，接著手迅速地從腰間穿過，在空中劃出一道美麗的弧線；又向后一繞，同時翹起了蘭花指。隨著音樂的跌宕起伏，她的舞步有時輕盈，如同一朵漂浮的白云；有時歡快，宛若一只自由飛翔的鳥兒；有時舞步優(yōu)雅，好像是一只雪白的天鵝。看著這一幕幕，大家不由得歡呼了起來。

　　表演結(jié)束了，她臉上頭發(fā)上，已滿是汗珠，可是她帶給大家的卻是自信的`微笑，緊接著她給大家深深地鞠了一躬，幕布緩緩地合上。可掌聲卻經(jīng)久不息，因為她給我們帶來的拉丁的激情仍在會場里徘徊。

　　如果有人要問我最敬佩誰，我會不假思索的回答：“是小李！”

我敬佩一個人作文 篇3

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求教師“抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，重視提高寫作能力”。培養(yǎng)學(xué)生寫作能力應(yīng)貫穿于作文教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，作文講評課也不例外。如何上好作文講評課，提高作文講評的效率呢，通過上這節(jié)“我敬佩的一個人”作文評改課，我有了自己的思考和認(rèn)識。

　　這次作文《我敬佩的一個人》是我們初二作文序列化教學(xué)寫人作文的第一篇。寫作前我重點進行了寫作指導(dǎo)。通過審題讓學(xué)生明確了寫作的要求：

　　一、通過具體事例，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，表達敬佩之情。

　　二、記人要抓住人物特點，用具體的人物描寫突出人物的精神風(fēng)貌和性格。

　　三、寫出我對人物的感受，以及人物對自己的影響。

　　為了訓(xùn)練學(xué)生的外貌描寫能力，我還要求在文章開頭對人物進行外貌描寫，抓住人物特征，并能突出人物性格。我覺得寫作指導(dǎo)還是很具體、很到位的，然而學(xué)生寫作的情況非常不盡人意。在批改作文中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的選材不典型，沒有具體的事例，更談不上什么人物描寫。而且到底敬佩人物什么，在文章中也非常模糊，開頭結(jié)尾都沒有點出人物的精神品質(zhì)。面對這樣的寫作狀況，我很苦惱。靜下心來分析學(xué)生寫作失敗的原因：一是學(xué)生認(rèn)識能力的問題。作文的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見、聽而不聞，因而寫到文中來就難免空泛。原因二是以前練寫事的文章比較多，寫人的文章訓(xùn)練較少，學(xué)生沒有把握住方法。所以雖然有寫作前的指導(dǎo)，但是效果卻不好。而批改也無法全部解決問題，那就只能依賴于講評來進一步解決。所以在思想上我非常重視這節(jié)講評課。

　　要想把講評課上得有針對性，有實效，那就必須從學(xué)生習(xí)作中搜集一些典型素材。通過作文批改，我整理了學(xué)生作文的主要優(yōu)缺點，并精心挑選了兩篇典型的例文以便帶領(lǐng)學(xué)生做典型案例分析。但一節(jié)講評課不可能面面俱到，解決學(xué)生所有的問題，我應(yīng)重點指導(dǎo)什么呢？批改中我發(fā)現(xiàn)一個有趣的問題，很多同學(xué)都敬佩我們班的吳俊毅。但是在開頭的外貌描寫中每個同學(xué)筆下的`他卻有著很大的差別。有的寫他是長臉，有的寫他是圓臉，還有寫他是方形臉。有的寫他是大眼睛，還有的說是小眼睛。通過對學(xué)生作文素材的搜集

　　，我一下子找到了我這節(jié)課的指導(dǎo)重點：通過學(xué)生外貌描寫的摘錄，使學(xué)生懂得記人要抓住特征，外貌描寫應(yīng)該為刻畫人物性格，表達中心意思服務(wù)。

　　應(yīng)該說作文講評課是最受學(xué)生歡迎的，它擺事實，說道理，所用的材料都是活生生的發(fā)生在學(xué)生身上的事例。“笑話”是學(xué)生自己“編”的，“佳肴”是學(xué)生自己烹調(diào)的，材料全是現(xiàn)成的“土特產(chǎn)”，然而課前不精心設(shè)計教案也是不行的，課題、講評目標(biāo)、講評重點、難點、講評方式、課前準(zhǔn)備、講評過程，這些都需要老師花很大的工夫準(zhǔn)備。

　　通過這次作文講評課，我真正從思想上認(rèn)識到了作文講評的重要，它是作前指導(dǎo)，習(xí)作批改無法取代的，也是提高學(xué)生作文素養(yǎng)的一個有效途徑。這其實就是上好講評課的第一個準(zhǔn)備。第二個準(zhǔn)備就是學(xué)生習(xí)作素材的搜集和整理，這樣我們的教學(xué)才能有針對性。第三就是教師要精心設(shè)計好作文講評課的教案，提高作文講評的效率。雖然為準(zhǔn)備這次課從指導(dǎo)、學(xué)生寫作、批改、搜集整理材料、形成教案花了盡兩周的時間，但學(xué)生能從評改課中認(rèn)識到自己作文的得失，從而取長補短，獲得教益。我想這也就達到了預(yù)期的目的。

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