我陷入了沉思的作文

　　生活如同一張張?jiān)嚲恚�每天都在變換著花式，讓我們在思考中成長，在思考中獲取知識，在思考中認(rèn)識世界，在思考中領(lǐng)略人生真諦。下面是小編收集整理的我陷入了沉思的作文，希望對您有所幫助!

　　【篇一：我陷入了沉思】

　　我來自安徽靈璧，是個(gè)外地生。在新的學(xué)校里有我從未接觸過的東西、事物，同樣也有我從未有過的沉思。

　　在這個(gè)學(xué)校里，我得到了同學(xué)們的關(guān)心，得到了老師的照顧，但有些人對我還存有看法。他就是其中一個(gè)。從我來到這個(gè)學(xué)校，來到這個(gè)班就開始遭受他的辱罵。他不停地給我取外號。我的名字不是叫姬美艷嗎?正好姓姬。他就今天叫我“雞婆”，明天叫我“小雞”，后天……所有與“雞”有關(guān)的都是我擺脫不了的外號。

　　只要我買了和同學(xué)相同的衣服啊，文具啊，他就會(huì)冷冷地看上幾眼，說道：“跟屁蟲，真會(huì)學(xué)別人的樣子!”就前一段時(shí)間，我買了一個(gè)斜挎包，他就拎著我的新包滿教室地跑，滿教室地嚷：“大家快來看，雞婆又做跟屁蟲了!我們背斜挎包，她也背斜挎包!真喜歡學(xué)別人!”

　　我一次次的寬恕他，他卻變本加厲，不思改過，經(jīng)常找各種各樣的借口來欺負(fù)我。我非常珍惜與同學(xué)們之間的友誼，不想去破壞它。我尤其回憶起我們大家?guī)啄陙淼男腋�時(shí)光，回憶起大家的那份快樂。我就低頭陷入了沉思……

　　我曾想過去彌補(bǔ)它，可總失敗;我曾與其他同學(xué)溝通過，可有的同學(xué)卻認(rèn)為這很幼稚;我曾讓同學(xué)說就說去吧，不去理他們。這樣自己也不會(huì)生氣，也不會(huì)和同學(xué)產(chǎn)生矛盾。有的同學(xué)認(rèn)為我很笨，不懂以牙還牙，任由他們欺凌。真是這樣嗎?我低頭陷入了沉思……

　　我為了捍衛(wèi)我和同學(xué)之間的友誼，不管他們怎么說，都不告訴老師和家長。我常常一個(gè)人躲在某個(gè)角落里偷偷地抹眼淚。在同學(xué)、老師、家長面前把自己偽裝成一個(gè)膽大、開朗、活潑的女孩。

　　還好我有一個(gè)好朋友，我偶爾會(huì)把心里的'苦告訴她，偶爾在她面前哭一次，來疏散自己心中的難受。即使她是我的好朋友，可有些話還是埋在心里，不讓別人來分擔(dān)我的痛苦。

　　看著同學(xué)們的一張張笑臉，一句句笑話，心里左右為難，到底是維持友誼，還是破壞感情。我低頭陷入了沉思，陷入了水深火熱之中……

　　我到底該怎么辦?我實(shí)在放不下與同學(xué)、老師的感情;實(shí)在放不下對這個(gè)大家庭的愛。但我也忘不了他們對我的辱罵。

　　啊，啊，啊，我到底該怎么辦?該怎么辦?我陷入了沉思……

　　【篇二：我陷入了沉思】

　　周三一早，我在班上交作業(yè)。一位同學(xué)的書包壓在了物理的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。我讓他把書包抬起來一下，我好交作業(yè)。他讓我自己抬，我剛碰到他的書包，“你干嗎?”他沖著我嚷道。然后就開始動(dòng)手。我先是一愣，接著，又感到莫名其妙。“你干什么?停下來。”班主任站在門口，目睹了一切的發(fā)生，他沒有住手。“你過來!”班主任喊了第二遍他才停下來。這一切發(fā)生的太突然了，經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任都感到有些莫名其妙，“他先動(dòng)手推我。”

　　那名同學(xué)竟開始“申冤”起來。“央我一直站在那，我沒看見劉瑞楷先動(dòng)手。”“就是他先的。”“先什么先?我都沒看見劉瑞楷動(dòng)手!”這時(shí)大家似乎才回過神，老師也一樣，我根本就沒有還手。而那位同學(xué)見苗頭不對，沒法把責(zé)任推到我身上，又開始罵老師來，說她管理不當(dāng)。我回到座位上，為了不影響早讀，班主任也讓他先回位上。他的座位在我的后方，路過座位時(shí)，嘴里還不忘嘟囔著：“你給老子小心點(diǎn)。”聲音很小，只有我和同桌聽見了。同桌感到很憤怒，我沒有回應(yīng)他。

　　后來上英語課，同學(xué)上來找我，問我有沒有事，我說沒有。沒有添油加醋地形容事情的經(jīng)過，也沒有把他的路過我座位時(shí)說的話告訴班主任。后來，班主任過來告訴我說已經(jīng)找過他家長了，并再次問我傷著沒有，我說沒事。但此時(shí)，我開始弄清了事情的.緣由，也慶幸自己早上沒有還手，也沒有把事情到處講。

　　這位同學(xué)的家長也許是生意忙沒什么時(shí)間來管孩子，從初一開始就滿嘴粗話，不服從校規(guī)校紀(jì)。在班上，經(jīng)常聽見有同學(xué)約他去打游戲。就在事發(fā)幾天前，還有人約他呢。但這一次，他卻滿口粗話地回絕了。很明顯，他的成績十分不令人滿意，家長開始了對他“嚴(yán)加管教”。給他找了課上，管住電腦、手機(jī)……我也曾有過這樣的經(jīng)歷。五年級時(shí)，被禁過一次手機(jī)電腦，心里自然會(huì)很不舒服，又有家長天天來“盤查”，憋了一肚子氣，努力表現(xiàn)好一點(diǎn)，家里人還是疑神疑鬼的，不太放心。我想那位同學(xué)一定也是這樣，只不過是把脾氣發(fā)泄出來——發(fā)在了我這個(gè)路人甲身上。他不像成人一樣善于控制情緒，如果我還了手或是用其他手段激怒了他，那所有心中的不滿可能會(huì)像決堤的洪水一樣，后果將難以意料。

　　“人之初，性本善”這個(gè)道理是幾千年前中國的教育家放在首位“公理”，但到底為什么我們會(huì)要求一群本應(yīng)無憂無慮的孩子變得懂事，知道要做什么的大人呢?成長應(yīng)該是自己的領(lǐng)悟，而不是被管出來的。我還記得去年十月份我在美國女子學(xué)校見到的一張張善良、真誠的同齡人的笑容，但我的同伴，卻是一副老練甚至有些心計(jì)的臉。這是為什么?我陷入了沉思。