我心中的老師優秀作文(13篇)

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的我心中的老師優秀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我心中的老師優秀作文1

　　每個人都有自己心中的好老師，在我的小學生涯中，我遇到過許多好老師，有的和藹可親，有的幽默風趣，有的嚴格要求。如果有人問我心中的好老師是什么樣子的？我的腦海里馬上就會浮現出周老師的身影。

　　周老師是我們的語文老師，也是我們的班主任。周老師二十多歲，有著苗條的身材，臉上架著一副眼鏡，顯得文質彬彬，透過眼鏡可以看到周老師那雙炯炯有神的眼睛。在我們失意時，周老師一個孤立的眼神就能讓我們感到溫暖；當我們調皮時，周老師一個嚴厲的眼神就讓我們立馬變回乖乖孩。沒錯，周老師就是這樣一個既像朋友又像媽媽的老師。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴聲響起啦，這節課有時我們喜歡的周老師的語文課，同學們都筆直地坐好等周老師來上課。周老師上的語文課總是那么生動有趣，她像是有股魔力一般，把我們的注意力吸引過去。每當我們有疑問時，周老師總會耐心地給我們講解；每當我們有倦意時，周老師便會給我們講小笑話，讓我們立馬精神起來。以前我不是很喜歡語文課，認為語文總要背詩歌課文，但自從遇到了周老師不，我被她生動有趣的講課方式吸引了，漸漸的我發現語文并不是那么難。

　　周老師不但用她淵博的知識教導我們，而且也一直關愛我們每一位學生，不管是生活上還是學習上。

　　記得有一次，我語文考砸了，我想這下糟了，周老師肯定會狠狠的批評我一頓。下課后，周老師把我叫到辦公室，我心想果然躲不過。讓我感到意外的是，周老師拍了拍我的肩膀說道：“難免有一次失誤是正常的，失敗是成功之母，下次不要犯同樣的錯誤，老師相信你一定可以的。”周老師的這番話讓我很感動，心里暗暗下決心，下次考試一定努力考好。

　　這就是我們的好老師—周老師，她用嚴厲的眼神督促著我們，用滿滿的關愛溫暖著我們，用滿腔的耐心教導我們，我心中的好老師，周老師，您辛苦了！

我心中的老師優秀作文2

　　誰要是問我：你心中的好老師是誰？毫無疑問，我會回答：張老師。

　　張老師頭發短短的，烏黑光亮。臉上戴著一副近視眼鏡，顯得非常有學問。她從一年級就開始教我們語文。張老師對我們的學習和生活都非常的關心和負責任。

　　有一次，我們幾個同學在玩游戲。不知道是誰一個不小心，推了陳子山同學一把，陳子山沒有站穩，狠狠地摔倒在地上，撞到了額頭。頓時，陳子山的額頭鮮血直流，把我們都嚇壞了，趕緊去找張老師。張老師一聽，從椅子上跳起來，沖向我們班教室。她一邊用紙巾按住陳子山的傷口止血，一邊安慰陳子山“不要緊張，沒事的”，還一邊給陳子山家長聯系。我們站在旁邊呆若木雞，不敢大聲呼吸，心里很害怕。張老師回頭看著我們大家，擠出一個笑容說：“大家不要緊張，陳子山沒事的，只是流了一點血。大家先回到自己位置上坐好，不要亂跑�！�

　　一會兒，陳子山的家長和另一個推人的同學的家長就來了，他們一起把陳子山送去了醫院。張老師的額頭卻一直緊鎖，直到接到一個家長的電話，說陳子山已經沒事了，張老師才松一口氣，露出一點欣慰的笑容。

　　兩周后，陳子山回到教室上課，張老師一見到陳子山就拉著陳子山的額頭一邊摸，一邊問，“好了嗎？”“還疼嗎？”“頭暈不暈？”……面對張老師機關槍似的問題，陳子山無所適從，不知道先回答哪個問題。只不好意思地笑了一下，低下了頭，小聲說：“老師，我好了，完全好了�！比缓�，飛快跑回自己的座位上。

　　上課的時候，張老師的眼神不時地轉向陳子山，眼神中發射出無數個關心。我們都被張老師這樣關心學生的行為感動了。那一天上課，我們都非常認真。 這就是我們的張老師，對我們學習要求極為嚴格，有時候，有同學寫作文的時候，用錯了一個標點符號，她都會提出來讓這位同學糾正。對我們的生活也極為關心，生怕我們受到一點點傷害。

　　我經常會被張老師批評，所以對她“又愛又怕”。但是，在我心里，她永遠是一位好老師。

我心中的老師優秀作文3

　　我心目中的好老師可多啦！

　　沒上學時，我心中的好老師是媽媽。最喜歡去媽媽的辦公室，那里可熱鬧了。每到了課間，媽媽的辦公桌前總是圍著一大群哥哥姐姐。有的問問題，有的和媽媽聊天，媽媽的臉上總是掛著微笑，就像每天對我微笑一樣。遇到哥哥姐姐不會的題目，媽媽總是耐心地講解，哥哥姐姐一會就都明白了。那時候，我知道了媽媽是好老師。

　　上幼兒園了，我也有了自己的老師。那時，年紀小，每天上幼兒園必做的功課就是大聲哭鬧。這時候，老師總是微笑著走過來，抱抱我，用她溫暖的大手拉著我走進教室，輕輕地幫我擦掉眼淚。那時候，我知道了好老師有一雙溫暖的大手，有一個溫暖的擁抱。

　　現在，我上小學了，我又遇到了更多的好老師。

　　我的班主任劉玉梅老師就是一位好老師。剛進入小學，我緊張害怕，在校門口緊緊拉著媽媽的手。這時候，一位老師微笑著朝我走來，走到我的身邊，她蹲下來，問了我的班級和名字，看到老師微微上揚的嘴角，我放松了下來。我記住了老師的微笑。

　　微笑一直伴隨著我。剛上學時，我有些緊張，想回答問題卻不敢舉手，這時劉老師微笑著看著我，目光中充滿了鼓勵，像是在說：“劉思言，我知道你會，勇敢點！”我慢慢舉起手來，回答完問題，劉老師說：“回答的真棒，以后繼續加油哦！”逐漸的，我的自信心增強，現在我也是課堂上的一名活躍分子。

　　劉老師的微笑也有讓人“害怕”的時候。瞧，那邊又有小調皮在說話了。劉老師微笑著看著他，靜靜地，一句話都不說，“上課不可以說話，要認真聽講哦。”劉老師的眼睛仿佛會說話一般，那個小調皮立刻就懂了，挺直了腰桿，又認認真真聽課了。劉老師悄悄朝他豎起了大拇指。

　　劉老師的微笑始終伴隨著我們的成長。晨讀課上，她微笑著帶著我們誦讀經典，《弟子規》、《三字經》、《論語》……經典伴隨著老師的微笑走進我們的心田，我們也真正成為了一名童雅少年。

　　現在，我知道，好老師是愛笑的老師，是嚴格的老師，是溫柔的老師……

　　未來，我還會遇到許多好老師！

我心中的老師優秀作文4

　　如果問我心中的好老師是誰？我要說，當然是姜老師了。

　　姜老師人長得漂亮，身材苗條，每次見到她，臉上總是掛著笑容。一雙明亮的大眼睛充滿了對我們進步的期盼，筆挺的鼻梁下有一張能說會到的嘴巴，旁邊還有兩個小酒窩。那一頭烏黑發亮的長發更是引人注目。

　　我們學校是寄宿制學校，遠離父母，遠離家的那份孤獨與寂寞不言而喻。老師就是我們的父母，學校就是我們的家。姜老師總是對我們噓寒問暖：天冷了，老師叮囑我們要多穿衣服；下雪了，囑咐我們小心路滑，上下樓梯要慢行；下雨了，去餐廳的路上要打傘；生病了，姜老師對我們更是關心備至。從量體溫，吃藥，到掛點滴……姜老師陪伴左右，直至痊愈才肯休息。

　　姜老師是慈母，更是嚴師。

　　七年級是小學與初中的銜接階段，科目的增多使我們手忙腳亂，無所適從。姜老師苦口婆心的教導我們上課認真聽講，筆記要記清、記準，不懂就要問，學習有目標、有計劃、有步驟……在姜老師的諄諄教導下，我在初中的第一次質量檢測中取得了理想的成績。

　　老師教我們語文。她很認真的對待我們的每次習作。每次習作上交后，老師細心地用紅筆圈點勾畫，指出問題，提出意見……發下來讓我們修改后再謄抄一遍，再為我們批閱，在修改……一篇習作至少得改三遍。姜老師常說：“文章不厭百回改。”是的，在姜老師的嚴格要求下，我們班的同學們都喜歡上了寫作。

　　在班級管理上，姜老師工作一絲不茍。我校的衛生評比細則多，檢查次數勤，要求嚴。初一的新生，不知道該怎么干。姜老師就給我們分成小組，每一小組管一項。怎么干，干到什么標準呢？姜老師每一小組每一細節逐一指點到。比如說窗戶的管理，窗玻璃要完好無損，無污點，無污物；窗棱、窗臺上一塵不染，這就是標準，自檢時用白色的餐巾紙一試，有無灰塵一目了然。

　　這樣，在姜老師的精心指導、帶領下，我們班的各項常規都位居前列。

　　大家都說老師培養著祖國的棟梁，我卻要說，老師才是祖國的棟梁。因為正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

　　老師，我親愛的姜老師，您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，泉水一般甘甜；您的愛比父親更嚴峻，比母愛更細膩！我衷心的贊美您，您就是我心中的好老師。

　　我愛您——姜老師。

我心中的老師優秀作文5

　　我心中的好老師，最重要的就是要有一顆愛教育、愛學生的心。同時，還要會做“演員”，要在學生面前立威信，但課后又有慈愛的一面、柔情的一面。

　　我為我有這樣一位好老師而自豪，她就是我小學的語文老師。她表面嚴厲，其實很溫柔。在她面前，我總是可以那么放松，沒有任何壓力。因為她，我愛上了文學，從此翱翔在文學的天空，她還是我的知心朋友，在我失敗時，給予我鼓勵；在我傷心時，給予我溫暖……

　　記得有一次，我因為生病耽誤了一個星期的課，那天上課時，老師叫我回答問題，我支支吾吾半天回答不出來，老師以往和藹的臉上有了些惱怒，說：“你怎么回事，這么簡單的問題都回答不出來，病了幾天腦子也燒壞了？”面對老師第一次當眾批評，我頓時臉一紅，鼻子一酸，眼淚開始從眼眶里涌出來，滴在書本上，字跡變得模糊了，心也變得沉重了。下課后，老師把我叫到辦公室，問我怎么回事，我據實以告，老師聽后，向我道了歉，當時我感動不已，她是老師，卻能跟我說這樣的話，老師原來可以這樣親切，這樣平易近人。隨后，她還對我的學習進行了分析，并鼓勵了我。

　　那一次，她美好的形象就貯存在我的心中，我發現了老師的另一面——慈愛！

　　她的父親生病住院了，她作為兒女理應照料父親，可偏偏又到了期末考試，她在兩頭兼顧中，最終把自己累垮了，每天上課時，都是臉色蒼白，雖已很用力，但鐫秀的字也失去了往日的風采。我們看在眼里，疼在心里，看著疲憊的她，多想去幫幫她。于是，我們把我們對她的愛，寫在了黑板上，希望可以看到老師的笑容。

　　窗外走過一個熟悉的身影，她來了！同學們馬上各就各位，門開了，她進來了，她看了看黑板，看了看我們，遲疑了一會兒，流下了眼淚，哽咽地說：“謝謝同學們，謝謝！”她哭了，我們也哭了……

　　老師的柔情淋漓盡致的展現在我們面前。

　　如果我是一個詩人，我將用盡世間所有優美的詞藻來贊美她；如果我是一個歌者，我將用最美的歌喉來歌頌她；如果我是一個行者，我將用最遠的距離來丈量我對她的愛……

我心中的老師優秀作文6

　　題記：老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人；老師像園丁，辛勤地培育祖國的花朵。人們常常用這些好聽的語句來贊美他們，但是人們無論用多美、多動聽的語言也表達不盡老師的無私和偉大！

　　老師，一個多么親切的稱呼�。�

　　每個人在成長路上都會遇到許許多多的良師，我自然也不例外，我心中也有一位好老師，她就是我的語文老師——劉新玲老師。

　　劉老師有一張圓圓的臉，身材顯得略胖，然而她留一襲清爽的短發，一雙炯炯有神的眼睛，上課時戴一幅老花眼鏡，顯得既嚴肅又慈祥。

　　每次上課前見到她，臉上沒有一絲笑容，透露出一股子“高冷范”�？墒堑搅松险n時，情況就截然不同了，像變了一個人似的，笑容滿面，語氣十分溫柔，說話也十分幽默風趣，我們都很喜歡她。

　　劉老師的教學方法十分新穎。每次講課時，老師把重點的知識講得很詳細，不重要的知識一筆帶過。她有時還給我們講一些書本上沒有的知識，教給我們學習的方法。她把我們帶到語文王國中去，領會語文的真諦。每次上語文課我們都覺得十分輕松，以至于我們感覺語文課過得很快，每每下課了，我們還不愿意劉老師離開教室。

　　劉老師不僅是教我們知識，還教我們做人的道理。記得有一次，我跟劉老師說起我特別不喜歡上物理課，每次上課都沒有認真聽。劉老師耐心地開導我，問我為什么不喜歡物理課。我告訴她，物理老師不喜歡互動，總是他一個人講，我們跟不上他的節奏，他上課又用一口很不標準的普通話。老師又給我講她讀時候的事，她說她那時化學總學不好，后來自已主動找老師問，自已多花時間學，最后化學還考了九十分。她的一席話，讓我茅塞頓開。我明白了，學習是自己的事，我沒有辦法選擇老師，但我可以改變自己，努力學習，勤學好問，絕不輕言放棄。

　　劉老師就是這樣一位好老師：與她交談，就像知心朋友一樣；聽她的課，就像品一壺好茶，清新而有回味無窮。

　　劉老師，謝謝您！您在我迷茫時給我點亮一盞通往前進方向的明燈。劉老師，您放心吧！我一定會努力學習，用好成績來回報您。

我心中的老師優秀作文7

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師猶如一盞明燈照亮了前進的道路；老師猶如一把鑰匙打開了智慧的大門；老師猶如一葉飛舟帶我們駛入知識的大洋。我們的文化修養越來越高，卻不知粉筆灰早已染白了老師的雙鬢，但老師們始終只有一個愿望，那就是愿桃李滿天下。我最熟悉和最喜歡的好老師是語文老師陳老師。

　　陳老師沒啥特點，真的！短發、尖鼻子、小嘴巴，整天一副冷酷的外表，給人一種拒人于千里之外的感覺，但相處久了才能明白陳老師那溫柔的內心和對教育工作的熱愛，這一切都可以通過陳老師那雙會說話的眼睛表現出來。這是一雙晶瑩明亮的眼睛，它似一潭秋水，滋潤我幼小的心田，它又似和煦的陽光，融化了我心頭的冰霜，它更似綿綿的春雨，撫慰了我貧瘠的心田。

　　老師的眼睛會說話，并有它獨特的眼神密碼。那一次語文老師像往常一樣正在聚精會神地講課，而我卻在玩橡皮泥，老師見我沒有聽講，并沒有停下來，而是用眼神專注地看著我，而我卻全然不知。同桌用胳膊肘頂了一下我，我這才反應過來，抬頭看見老師的眼睛似乎在跟我一個人上課，雖面帶慍色，卻流露出詢問的意思。她的眼神時而嚴厲，時而果斷，時而還有一點小俏皮，我再熟悉不過了。透過老師的眼神，我們知道該干什么了。

　　每當我取得了好的成績，陳老師都會溫柔地看著我，眼睛瞇成一條縫，這是在祝賀我，并叮囑我不要驕傲。這種感覺就像春風拂過湖面，泛起一圈一圈的波瀾。

　　每當我受到挫折，心灰意冷的時候。老師就會略帶微笑，注視著我。失去的信心就全部回來了，仿佛萬丈巨浪過后，出現那五彩斑斕的彩虹。

　　陳老師對自己的教育事業十分熱愛。老師年紀大了身體不好，有風濕病，不能久站，可每堂課四十五分鐘，老師就這樣硬撐著扛過來了。前段時間，老師生病了，卻也顧不上多休息幾天便急忙地帶病來學校為我們授課，生怕我們的課程落下。

　　歲月匆匆，帶走了無數往事，淡漠了多少回憶，卻永遠不能磨滅語文老對我的循循教導和諄諄教誨，這份恩情，將來我一定會投桃報李。我將用我的優秀成績來回報。

我心中的老師優秀作文8

　　師生情誼我永遠也不會忘記。從古到今，不知有多少贊美老師的詩句、名言。李商隱曾講過：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，孔子也講過：“其身正、不令而行，其身不正，雖令不從”。老師在我心中是一個美麗的園丁，她澆灌著正在發芽的我們，但老師更像一位母親，她用自己的乳汁哺育著我們，讓我們茁壯成長。

　　我也有一位這樣的老師，她就是我們的班主任—佘老師，我的班主任長長的頭發、眼睛像櫻桃一樣、亮錚錚的，里面裝著對我們滿滿的期望，她還特能說會道，私底下我們同學間稱道她這是一張名嘴，她大方又靦腆、嚴厲又溫柔。

　　佘老師在上課時非常嚴厲，但在課外時和同學非常親近、和藹可親，我們全班同學可喜歡她了，有一回課堂上，佘老師要大家積極主動回答問題，沒人舉手，后來佘老師開始點名 了，我心里忐忑不安。因為我運氣不好，正好被佘老師點中。我的心跳個不停擔心著回答不出來，佘老師會批評我，佘老師果然嚴厲地批評說：“這個問題非常簡單，不應該答不出來，以后就別來學校了，干脆在家里呆著算了，當你的大小姐去吧！”同學們聽了哄堂大笑。當時的我真的好想挖一個洞鉆進去，太沒面子了。下課后佘老師把我叫到辦公室，我心里撲通撲通的跳，我該怎么辦？可是一到辦公室，跟我想的完全相反，佘老師用溫柔的語氣給我解釋了那個問題，同時摸了摸我的頭，還獎勵一包餅干，這餅干包含著佘老師對我的愛和鼓勵，到現在我還一直舍不得吃，同時把餅干放在我的書桌上用來警示自己，加油加油，不能辜負佘老師對我的期望。

　　佘老師每時每刻都在關心著我們的健康和學習。她像一盞燈，指引我們前進的目標。我的夢想就是當一名老師，把自己的知識交給學生們，像佘老師一樣愛護自己的學生，關心自己的學生，每時每刻都保護著自己的學生。

我心中的老師優秀作文9

　　一提起我心中的好老師，我馬上想到了我的數學老師——吳老師。我們的吳老師個子中等，一雙又大又圓的眼睛，總讓我們捉摸不透。一頭烏黑的頭發被她簡單地扎成了一束，看上去，樸實又大方。

　　吳老師對我們學習要求可嚴格了。記得那次我們的小數乘法家庭作業錯了許多，吳老師的臉色立刻變得嚴厲起來了。吳老師重新為我們出了很多小數乘法的計算題，讓我們做，并規定“每錯1題罰10題”。我錯了4題，所以要被罰40題，我很不高興�？墒菫榇耍瑓抢蠋熞驳糜H自給我出40道題，而且全班每個同學她都這樣。我知道了，吳老師是為了我們好，她是想提高我們的計算能力。

　　吳老師不僅嚴格要求我們，對輔導后進生也特別有耐心。我們班的吳志強是個后進生，數學成績不好�，F在我們在學小數的乘法，他更困難了。面對小數乘法，吳志強就更不知所措了。吳老師就細心地講給吳志強聽。在計算0。378乘2。5時，吳老師讓他先不要看小數點，只要把378乘25的答案算出來，然后把3位小數加1位小數等于4位小數，再把積從后往前點4位再點上小數點就行了。可是，吳志強還是不懂，吳老師就一遍一遍地講，終于把吳志強講懂了。吳老師這才露出了欣慰的笑容。她趁熱打鐵，連續給吳志強又出了幾道題，看他都做對了，她這才放心了。吳老師的耐心真像春雨潤物細無聲呀！

　　吳老師在學習上嚴格要求大家。但在生活上待我們像媽媽一樣親。還記得秋游時，我們早早地來到學校，吳老師也來到學校了。她笑瞇瞇地拿出許多桑椹馃給我們吃，每個都是熱乎乎的，顯然可以看出這是吳老師半夜三更就起來做的。我們被這份意外的驚喜高興得不知怎么形容。

　　吳老師，在學習上嚴格要求我們，耐心輔導我們，在生活上像媽媽一樣細心呵護我們，吳老師，您真是我心中的好老師！

我心中的老師優秀作文10

　　老師，就像一位辛勤的園丁，澆灌著我們這些花朵；老師，就像一根粉筆，犧牲了自己，留下了知識。

　　在我腦海里，我心目中的老師，首先有一雙傳神的眼睛，看上去仿佛是在說話；其次，課堂上能風趣幽默，又不失嚴肅，課堂下能與我們談笑風生。

　　現在想象變成了現實，因為我覺得，我心中的老師就在我的眼前。她，就是我們的班主任------唐曉俞老師。唐老師她身材中等，一頭齊肩的短發，臉上時不時洋溢著歡樂的笑容，但與我們談話時，又透出一種說不出的威嚴。

　　唐老師給我的第一印象，就是“刀子嘴，豆腐心”。每當我們犯錯時，唐老師都會瞬間“變臉”，用最犀利的語言給予最嚴厲的批評；但事后，唐老師提起這件事來，更多的卻是“以后要怎么處理”等諸如此類的話，與“犯錯”時的狀態截然不同，時間久了，唐老師甚至還會忘記！

　　唐老師也因此被我們戲稱為“冷面殺手”。因為她在批評你時，往往不會像那種“火冒三丈，一蹦三尺高”的樣子；而一般都是以極其“低沉”“陰冷”的聲音批評你，常常會把一件“不可原諒”的事似乎說得“不以為然”，可正是這種“不以為然”，卻是我們最懼怕的，結果則是超級的懲罰。這種批評方式，在我看來“前無古人，后無來者”，保證把被批評者嚇得“魂飛魄散”，對我來說，絕對刻骨銘心，絕不再犯！

　　當然，唐老師“上課”也非常特別，她上課從不照著參考書、PPT來念，而是單靠一支粉筆揮寫出那應有的知識點。她的講課，像一塊磁石把我們的心吸引住不放，她幽默的語言更是讓我們捧腹大笑，給我們一種特別親切的感覺。

　　這就是我們的唐老師，她和藹可親，時時刻刻為我們操心，難道不是我們心中最好的老師嗎?

　　文章寫的非常精彩，引經據典，成語的應用也非常熟練，將唐老師的形象生動的展現在讀者面前，讓讀者也不禁喜歡這位敬業的老師。希望小記者繼續加油，多創佳作！

我心中的老師優秀作文11

　　我心中的語文老師，眼中應該要有學生，無論何時，都用一雙明亮的眼睛凝視著孩子，就像一位慈祥的母親，傳遞著信心與力量，愛心與真誠：我反對，眼中存有疑惑始終不相信自己的孩子能成功的老師。

　　我現在的語文老師就始終對自己的學生充滿信心，從不放棄一個學生，經常用溫和的眼神話語去鼓勵學生。有一次，一位同學回答問題，回答到一半，發覺自己有些偏題了，便支支吾吾起來，其他同學可等不及了，爭先恐后的說“老師，我來。”這時，老師發話了，“不管怎么樣，讓我們先聽他把話說完，好不好�！蹦俏煌瑢W便信心大增，順利的回答了問題。這就是我的語文老師，像慈祥的母親給我們傳遞著信心與力量。

　　我心中的語文老師，心中要由底氣。我反對，機械的讀著文本，像復印機一樣日復一日，年復一年照著教本讀，毫無創新的老師，我期盼，胸中有文本，侃侃而談，妙語連珠、落落大方、幽默風趣的老師。

　　我的.語文老師在課堂上妙語連珠、落落大方，講課也很生動。記得上周，上《紫藤蘿瀑布》這一課時，她柔美的聲音讓我仿佛真的看到了那一樹茂密的藤蘿花在爭奇斗艷的綻放著，看來我們的未來是充滿希望的。

　　我心中的語文老師，要有激情。無論何時，都能看到他們用手臂傳遞溫情的話語，知識的雨露，智慧的源泉。我反對，雙手背在身后，一副不屑與傲慢的神情，我期盼，這雙柔和的手，能撫摸我們播下深情的種子，能指引我們傳遞光明的大道，能激勵我們充滿人生的自信。

　　我的語文老師卻是那么平易近人，每堂課都很有激情，經常會時不時的穿插一些與課文有關，富含哲理的小故事。記得在《走一步，再走一步》課文中，她給我們講了一個作者長大后利用走一步，再走一步的哲理完成了一項常人看似不可能完成的任務，讓我懂得了不管做什么事，都要腳踏實地的，不要畏難，只要一步一個腳印成功就會屬于你的。這個故事讓我受到了啟發，可見，知識與智慧都是老師悉心指導傳遞給我們的。

　　這就是我的語文老師——曾老師，在教師節之際，我祝您節日快樂！工作順利！事事順心！

我心中的老師優秀作文12

　　從上啟蒙幼兒園到現在，已經過去七年了。在這七年里，有許許多多的老師教導過我。但是最值得我稱贊的，是三、四年級的語文老師——鄭永華老師。

　　記得三年級下學期剛開學時，我還沉浸于散漫的假期生活狀態中。媽媽規勸了好幾次，我總是左耳進，右耳出，不當一回事兒。結果，單元考成績一塌糊涂，跌出了優秀的行列。發試卷的那天，鄭老師皺著眉頭，叫我站起來。我忐忑不安，磨磨蹭蹭地站起身，心想：糟了！這下要挨批了！鄭老師拿起我的作文試卷，哧啦一聲，撕成兩半。我目瞪口呆，全身的血液都凝固了。鄭老師說：這真的是你寫的作文嗎？一頁都不到！我的心徹底碎了，慚愧地耷拉著腦袋，眼眶紅紅的，無聲地流起了豆豆，不停地責備自己沒聽媽媽的勸。

　　第三節課，同學們都到操場上體育課，只有我一個人依舊懊惱著，孤零零地趴在桌子上哭泣。這時，一陣熟悉的腳步停在我身邊，一雙溫暖的大手撫摸著我的頭，筱爍，別哭了。我抬起頭，啊，鄭老師，我我又再次埋頭哽咽起來。老師沒有了語文課上的嚴厲，而是輕聲細語地說：孩子，老師剛才太生氣了，我并沒有責怪你。事情做錯了，我們要吸取教訓，找找學習上的原因。這樣吧，老師和你一起來找這篇作文寫不好的原因，好嗎？我抹了把眼淚，點點頭，支支吾吾地答應了。

　　鄭老師拿了一把紅筆、一張白紙，坐到了我身邊。她先分析了這篇作文的寫作結構與特點；接著，和我一起揪出我寫的作文中一筆帶過、頭重腳輕的毛病；最后，現場創作了一篇范文說給我聽。鄭老師講得口干舌燥，卻一口水也沒顧著喝；密密麻麻的汗珠一串接一串地往下掉，卻一次也沒有擦過。，而我在老師營造的寫作氛圍中聽得津津有味，收獲連連。望著老師晶瑩的汗水，我心里感到陣陣溫暖：老師真辛苦！雖然您對我很嚴厲，但那是為了我好呀！我一定要改過自新，重新找回自己！

　　謝謝您，鄭老師！謝謝您不辭辛苦，為我講解作文；謝謝您讓我從假期生活狀態中醒悟，進入學習的正軌。您是我心中最好的老師！

我心中的老師優秀作文13

　　在我小學的生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的和藹可親的吳老師，有的幽默風趣的王老師，有的要求嚴格的孫老師·······但最令我印象最深的就是李老師。

　　李老師是我五年級時的班主任，她紅潤的臉上鑲著一雙黑葡萄似的大眼睛，挺挺的鼻子上架著一副眼鏡顯得十分有學問，一張能說會道的嘴巴天天講個不停。長長的頭發經常扎成“馬尾辮”，再加上她的嘴邊經常掛著甜甜的微笑，讓人覺得和藹可親。

　　李老師教我們語文，她上課十分生動活潑。上她的課，我們仿佛就在知識的海洋中邀游，仿佛進入了色彩斑斕的世界；李老師的聲音很好聽，她那有感情地朗讀，經常把我們帶入課文中描寫的意境，使我們身臨其境。就是這樣的李老師能使課堂從一杯平淡無味的白開水變成了一碗香飄四溢的骨頭湯，緊緊地抓住了我們每一位學生的心。

　　李老師不僅教學好，而且還十分關心同學。有一次，我在外面和同學玩耍時，一不小心被石頭絆了一下，摔了一跤，摔得我渾身上下都疼得要命，像是涂上了厚厚的辣椒醬，腿上也摔出了血來。同學們見了，立刻扶我去找李老師。李老師先看了看我的腿，關心地問：“疼嗎?”我說：“可疼了。”“你先忍一忍，我拿藥給你擦擦�！闭f著，李老師就打開了抽屜，拿出了備用的藥水和棉簽。李老師用棉簽沾上藥水，小心翼翼地幫我上藥，一邊上藥還一邊吹吹傷口，生怕把我弄疼了。上完藥，李老師親切地對我說：“你以后要小心一點！”此時的李老師又多么像一位無微不至照顧我們的媽媽呀！多么令人信賴��！

　　李老師，她就像一股清泉，把知識的甘霖灌入了孩子們的心田里；她就像一根紅燭，默默的燃燒自己，為我們奉獻自己的一切。

　　“陽光普照，園丁心軟春意濃；甘雨滋潤，桃李枝興蓓蕾紅！”老師對我的教誨之恩，我終身難忘！

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