我的地理教師日記作文（精選20篇）
在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的我的地理教師日記作文，歡迎大家分享。
我的地理教師日記作文 篇1
嗯，你們聽我說，這地中海氣候……”，瞧這節是地理，可別惱，地理可有趣呢！有一雙大大的眼睛，高高的鼻梁，戴了一副眼鏡，顯得特別可愛，樸實的笑容。這就是我們的地理老師。，正因為一個特別的緣分讓我和地理老師結下不解之緣。
曾記得剛上初中的時候，我非常的討厭她，很不喜歡地理，由于一點一點的轉變，可能是緣分吧，在上初一下半年的時候，一個偶然的機會，讓我由煩改變成喜歡，漸漸地我發現她很好！
在上初一下半年的時候，有一次月考我考得很糟糕。成績單排出來了，看看自己的名次比以前退后了好幾名，此時好像周圍的一切都在笑話著我，小草露出了它那諷刺的笑朝向著我，我在和我的朋友上廁所的路上大哭了起來把我的心聲，跟她說了，朋友不斷的安慰我，每當我想起的時候我的淚就會忍不住的淌出來，就在這時我上辦公室給地理老師背地理，老師說：“怎么了？怎么哭了？”我說：“沒事。”這時我的眼淚已經情不自禁的流了下來。老師說：“哎呀，別哭了！什么沒考好？”我說：“三大主課這次都不好，都大意了。”老師說：“不要緊，在這次失敗中吸取教訓，下次好好考，別那么在意，沒事的我相信你，下一次一定要加油。”我說：“嗯。”我的眼淚又留下來了，老師說：“乖孩子，明天再背吧。”我說：“不了，老師要不然該落下了！”老師說：“那別哭了！”我笑了笑。我在心里想，謝謝你親愛的老師，真的沒想到，您會這樣，我真的好感動。我是住宿生在這半年學校新蓋食堂，我們吃的不是很好，而她卻給我咸菜，雖然在別人的眼里不算是什么，但是在我的眼里則是美味的大餐！她不斷地幫著這我。在學校里她不斷地幫助著我，我倆很是好，我有什么事都和她說！相互關心著！
她就是我可愛的地理老師，她勝似我的親人，親愛的老師謝謝您，不管以后怎樣我都不會忘記你，你對我的好一直埋藏在我的心里，你在我的心里永遠是最棒的！
我的地理教師日記作文 篇2
八年級剛開學時，我們班調來了一位新地理老師。在他將要上第一節課之前，我們無一不在熱烈地討論著有關這位新老師的一切，猜測著他的性別、長相、年齡和風格，可當上課鈴響，他夾著幾本書從門外大步走進之后，熱鬧的教室里空氣突然凝固了，他無疑讓期待著的我們失望了。
他是一個地中海發式的中年老師，說他是地中海還算好的，他兩邊的頭發也和稀樹草原上的樹一樣，半天找不著一根，他的眼睛更是小的出奇，即使是我們班著名的咪咪眼陳毅剛跟他比一比也可以自信百倍，他的眼睛上還架了一副疑似上世紀出版的陳舊眼鏡，戴在頭上是真不怎么樣，但取下來放進博物館的展柜里，恐怕一天下來博物館的門票都要加印成千上萬份了，再然后說他那張臉，方方的，莫非是以前吃燒烤的時候睡著了，在燒烤臺上貼了一會兒。總之，他這個人渾身透露出一種古板、陳腐的氣息。
他上課不是令我們失望，而是讓我們絕望，每一次地理課都是一次折磨，教科書上十個字的結論，他非要照翻出一百個字的給你抄，重點沒有去刻意強調，興趣來了還自己出題給我們做，問的問題刁鉆到讓我們秒變只會說不知道的劉胡蘭，每到這時，他都會用他那濃重的地方口音說出一句仙人哦，這都不曉得？
但是，我對他的看法在幾件事后有了質一般的轉變。
一次是在我下樓買零食的時候，碰見他和地理科代表正在交談，事后得知，他在問科代表自己講課時，方言大家能否聽懂，以及改用普通話的問題。
還有一次是有同學向班主任反映他的講課聽不懂，班主任解釋說他在提升我們的模板思維，是在為中考做準備。
他寧可自己再苦再累，也不想做一個只會讓學生死記硬背的平庸老師，卻受到了我們的質疑。
他專心講課時不留神說出方言，自己暗地里不斷的改正，卻只受到了我們的嘲笑。
他也想過不太去趕進度，活躍課堂氣氛的時候，卻只有沉默、冷淡相迎。
但他依然堅守，努力地去做著
他令人心生敬意，他也值得使人心生敬意！
我的地理教師日記作文 篇3
上了初中之后，我接觸了一門從來沒有接觸過的新課程——地理。最讓我記憶深刻的，不是地理課里面有趣的知識，而是我們那幽默風趣的地理老師。
我們的地理老師姓夏，是一個略微有點發胖的中年人。夏老師第一節課并沒有給我們講太多的地理知識，而是講了許多生活中的趣事，最后才告訴我們這些都是用地理的知識來解決的。這讓我們耳目一新，并且從此愛上了這門課成。不僅是第一節課，從此之后，夏老師總能用各種方法讓我們輕松快樂的來接受新的知識。甚至有時候，夏老師還會飛我們放一些電影和紀錄片。在夏老師的帶領下，我們班的地理成績遙遙領先于其他的班級，我們大家都特別喜歡我們的地理老師夏老師。
有這樣的地理老師，真好！
我的地理教師日記作文 篇4
第一節地理課，頂著上課鈴聲，一位五十多歲的男老師慢慢的走上講臺，他在黑板上書寫了幾個剛健有力的大字劉志杰，然后，用渾厚的男中音大聲說道：“我姓劉，志杰，就是智慧的結晶。”事實證明，他真的很有教育智慧，枯燥的地理知識，常常經他寥寥數語就變得生動有趣。
有一次劉老師講赤道紀念碑的位置，刷刷幾筆在黑板上畫了一幅畫，只見一個大瓜流著口水，長了許多耳朵。他讓我們猜這是什么地名，我們都一臉茫然，再一看赤道紀念碑的位置，才恍然大悟，原來是厄瓜多爾！
還有一次，劉老師讓我們把各大洲之間的分界線地方名稱記下來，我們背了這個，忘了那個。他啟發我們，不要死記硬背，想想方法編編口訣。我們又是一頭霧水，幾個互不相干的地名，怎么編？老師看我們愁眉苦臉的樣子，順口說了一句，“兩烏里有大黑土，兩烏指烏拉爾山脈和烏拉爾河，里是里海，大是大高加索山，黑是黑海，土是土耳其海峽，合在一起就是兩屋里有大黑土。”呵呵！原來背題可以這么簡單，只用一兩遍，我們大部分同學就記住了這個知識點。而且，在以后的學習過程中，也會自覺的想辦法快速記憶。
我們喜歡上他的課，不僅僅因為他的語言生動有趣，課堂氣氛輕松愉快，還因為他從來不打罵不體罰學生，在他的課堂上，從來沒有被罰站的學生。他既不提前上課，也從不壓堂，更不會占課，搶課。秋分的時候，他會在走廊學生的必經之處，掛一塊小黑板，上面寫上有關秋分的節氣知識，叮囑我們立雞蛋。立冬的時候又在小黑板上寫上有關于立冬節氣的知識，提醒我們吃餃子。
他的字剛健有力，他的手又那樣巧，隨手就能畫出各省市自治區的地圖來。每次開家長會，黑板上的字畫，都是劉老師的杰作。
我常常在想，劉老師的名字，真是起的好極了！他，真不愧是智慧的結晶。
我的地理教師日記作文 篇5
一陣風掠過湖面，湖水中，兩岸的倒影漸漸地散開，猶如幾絲飄飛的云煙。倒影扭曲著，變形著，被風吹過的湖面邊緣逐漸擴張開，舒展，一直到天際，猶如一卷正在展開的地理圖冊。在這奧妙的地圖中，地理老師正駕著智慧的戰船，帶領著我們在這變幻莫測的水面上遨游，在地理學中乘風破浪。
我將地理圖冊展開，放在面前，相對于窄小的課桌面來說，它還是大了些。我摩挲了一下手上的凝膠墨水筆，注視著老師的PPT，開始在地圖上標出山脈名稱。地理老師的PPT做得一如既往的漂亮，簡潔的白底，配上紅藍或是黃色的透明襯框，井井有條，簡單易懂。上面的圖表和地形圖也是精心挑選的，且有高級動畫演示，都是公開課等級的。欣賞著地理老師用心制作的PPT，我們上課時也異常專注，生怕錯過任何漂亮的一頁。善哉，上地理課不僅能領悟到有趣的地理知識，還能感悟到陶弘景的"山川之美，古來共談"呀。
如果說老師令人耳目一新的PPT，為我們打開了地理世界的大門，那么她的諄諄教誨更是引領我們潛心于地理學習。當初，我對地理這門學科雖有很濃厚的興趣，但由于它是一門我從未接觸過的科目，能否學好，還是未知。記得初學地理時，老師很關注我們的掌握情況，特別是基礎知識。做過訂正的練習和大洲、經緯線方面的基礎，都要面對面過關。老師很辛苦，下課也沒有休息時間，我時常下課去辦公室找地理老師，排在等待過關的長隊中，可到了上課也沒輪上我。老師知道課間時間不夠，竟然騰出放學后自己的時間，讓我們主動去找她過關。地理老師的敬職敬業，我都不好意思不努力學習地理知識了。
她還是一位教學嚴謹的老師。記得那一次很有趣的地理活動，地理老師讓我們用鐵絲和乒乓球自制地球儀。我在家精心制作了一個小地球儀，并且細心的畫上了大洲的輪廓和重要的經緯線。當日下午就交給了老師，原本得意于早交作業的我，被地理老師一眼就看出了地球儀上的錯誤。地理老師問我說："90°N，是哪條緯線？"，我指著60°N作為回應。她笑笑告訴我："90°N可是北極點呀"。我做的那個地球儀竟在60°N緯線上標出了90°N。嗚呼，我錯得的確太離譜了。地理老師幫我找出了錯誤，更加激勵了我學好地理的信心。在學習中應及時找到盲點，及時糾正。不是地理老師眼力好，而是她對我們每個人上交的作業都會及時、一絲不茍地檢查，時刻關注著我們每個人的學習狀況。至于我地理期末考了滿分，我真正應該感謝的是我們的地理老師。
師者，傳道，授業，解惑。地理老師在我心里是特別尊重的。作為老師，她專業知識淵博，做事嚴謹，對學習不太好的學生也給予很大的鼓勵，時刻真正地關心著我們。在她對我們的諄諄教誨中，用心的引領下，我們正暢快地遨游于地理的海洋中，航向成功的彼岸。
那個漂亮的小地球儀，在訂正后作為最好的禮物，送給了地理老師。現在每當做事感到枯燥、不耐煩時，我腦中就浮現出地理老師耐心給我講解地球儀的畫面，我便不再有逃避的念頭，并下定決心把事情專心做完。
"師道尊嚴，民知敬學"，我敬愛的地理老師，您的好，我會永遠銘記在心。
我的地理教師日記作文 篇6
“嗯，你們聽我說，這地中海氣候……”，瞧這節是地理課，可別惱，地理可有趣呢！瘦瘦的面龐，樸實的笑容，一副鑲邊的眼鏡，這就是我們的地理老師。我喜歡地理，也和地理老師結下不解之緣。
我很贊美他，贊美他的執著敬業。我也很佩服他，佩服他的知識淵博。
第一次上地理課時我真懷疑地理老師是不星一個機器人，或是一本電子詞典。因為他總是一口氣說下來，不管我們明白不明白，導致我們有一個星期的時間一上地理課就很困，如果你坐在前面，上課時你向后一看，哇曬，所有人除了地理老師全倒了，but，現在比較好了。
我很喜歡她，喜歡他的和藹可親。
每次上課，現在同學們都積極舉手發言，每次特都會夸獎我們幾句他從來沒有對我們發過火，一直對我們很好。要是誰上課不認真，他就會走過去拍拍他(她)的肩膀或摸摸他(她)的頭。現在我覺著地理老師就像是我們的親人一樣……
這就是我的地理老師，一個。執著敬業、知識淵博、和藹可親的老師。
我的地理教師日記作文 篇7
剛升入初中，我們便接觸了一位幽默、愛笑、盡職、熱愛同學，有時還會發脾氣的陳俊恩老師。他是一位年輕帥氣的小伙子。
陳老師給我們上的第一堂地理課幾乎是笑著度過的，看著我們笑，陳老師也情不自禁地笑。“這是我第二次上講臺,有點緊張，第一次是考教師時。好了，好了，都別笑了。”話音剛落，陳老師又笑起來。
時間一長，陳老師不再緊張、不再害羞地笑，并且逐漸變得幽默起來。
隨著悅耳的鈴聲，同學們急匆匆地進了班。我們看見陳老師把需要板書的內容已寫在黑板上,班里熱鬧得像炸開了鍋。上課了，但同學們大多還在說著、笑著。這時，陳老師表情嚴肅地一聲“上課”，立即把大家給震住了，教室里頓時鴉雀無聲。“老師好！”“同學們好！”然后，他向同學們深深地鞠躬。
沒安靜多久，班里又熱鬧起來。于是，陳老師猛地把經緯儀往課桌上一摔，既嚴肅又幽默地說：“同學們，你們要低調!”這可逗得我們哄堂大笑。我們理解的是不張揚，而陳老師說的是聲音低的意思。過了一會兒，班內再次熱鬧起來，陳老師好像真的生氣了，一腳把講桌踹到班門口，然后拿起一個拖把桿子指著我們說：“為什么一上我的課，班里就這么亂呢？”幾位同學回答:“你跟我們的關系多鐵呀！”
有時，陳老師也會在班里唱唱歌活躍一下氣氛。為了讓我們更快、更準地記住國家名稱，他費了不少心思。比如陳老師編了一句歌詞“馬克斯不把夢中的你印在腦子里”，這里的“馬”指馬爾代夫、“克”指克什米爾地區、“斯”指斯里蘭卡、“不”指不丹、“把”指巴基斯坦、“夢”指孟加拉國、“你”指尼泊爾、“印”指印度。這樣一來，我們就可以把南亞所有的國家名稱輕而易舉地記下來。
正因為陳老師幽默，我們很喜歡他。每次在校園里看見陳老師時，我們都會主動和他打招呼，陳老師也滿臉微笑地回應我們。
陳老師很盡職。有一次幾位同學有問題想請教他，他便合理利用假期時間給這幾位同學免費補習功課。
正是因為這些，我們更喜歡陳老師了。在我們班舉行的“我最喜愛的老師”投票中，陳老師68票。漸漸地，我也喜歡上了陳老師，地理成績也一路攀升。
陳老師年齡比我們大10歲左右。同學們都說和地理老師之間沒有代溝，關系也越來越好，成了“鐵哥們兒”。
現在我們升入八年級，雖然陳老師不再教我們了，但我們都很懷念和陳老師在一起的美好時光。
我的地理教師日記作文 篇8
“嗯，你們都聽我說啊，這個地中海氣候……”瞧，這節是地理課，可別惱，地理課有趣呢！
瘦瘦的面孔，樸實的笑容，一副鑲邊的眼鏡，這就是我們的地理老師。我喜歡地理，因此也和地理老師結下不解之緣。每當她扶扶眼鏡，我就知道她要講的東西就要進入黃金階段，因此更加聚精會神的聽老師講課我很佩服她，佩服她執著敬業。
有一天，我有一個問題弄不明白，便去辦公室找她，她二話不說，扶扶那鑲邊的眼鏡，十分認真地說：“那你可認真的聽埃：”說著就親切的為我講解起來，還時不時問我懂了沒有。如果我懂了就點點頭，如果我沒聽懂，她就會為我從新講解，知道我弄懂了為止，結果她上課遲到了，我覺得我有點對不起她，她說這只是老師的職責而已。
我很佩服她，佩服她的知識淵博。
她能把知識變成壓縮餅干給我們吃，有時候還能講到物理上去，我真佩服她。
我很喜歡她，喜歡她的和藹可親。
每次上課，同學們都積極發言，每次她都會夸我們幾句。她很少罵人或發怒，對我們也很好。要是誰上課不認真，她就會走過去拍拍他（她）的肩膀或摸摸他（她）的頭。下課后，我們問長問短，即關心我們學習，有關心我們的健康，就像我們的親人一樣。
這就是我的地理老師——楊老師。她執著敬業、知識淵博、和藹可親。
我的地理教師日記作文 篇9
3月5日星期三晴
都說地理是搭頭，心想，上搭頭課的老師肯定是“二百五”。
這不，二遍鈴都響過半分鐘了，仍舊不見老師的蹤影，教室里亂哄哄的，連黑板也沒人擦。
半晌，走進一個平頭來，他眉濃，眼大，鼻扁，唇厚，約摸三十來歲。
他默默地拿起黑板擦，從上到下，耙田般緩緩地抹，抹得一塵不染，他一絲不茍的作風也抹得我們心慌意亂。“我姓陳”，他介紹著。還不是陳詞濫調！每堂新課，老師都要下這著棋。不滿之色凝成臉上的風景。
“從今年開始，我們就在一起學地理。”陳老師用余光掃視全班，陰森森的。“對我，不要寄太大的希望，當然，我也不愿讓你們失望。”我的心好一陣震顫，覺得陳老師好實在。
“兩個月前我是教語文的，那就讓我們借助語文這座橋梁吧。”陳老師的介紹別開生面。同學們大眼瞪小眼，宛如看戲。
“諸葛亮借東風，火燒曹操。請大家說說，風能借嗎？不能，他借到了，他有這個能耐。因為他精通天文，預測起東風的日子……”陳老師侃侃而談。我們呢？連眼睛都忘記眨了，不知不覺中，什么叫地理，為什么要學地理牢牢地在我們心里扎了根。
“有人說學地理像嚼蠟，我卻把它當成泡泡糖。有什么樣的氣候，就滋生什么樣的植被，有什么樣的植被，就孕育什么樣的礦產……”我順了順嘴，滿口清甜，好像真的吹出了七彩的泡泡。
“當然，讀書是辛苦的，我們不但要勤學，而且要巧學，我們習慣于讀目錄，拿到一本書，先讀讀目錄，猜猜這章節會出現什么內容。如果猜到了七八成，那么。這一章節就基本上掌握了，用不著老師多講，如果猜不到，說明知識缺乏，那就非勤學不可了。信不信？不信？那我們一起來做個實驗。”似叮咚小唱，聲聲人耳。
“請大家翻到目錄第五章《世界的自然資源》，估計大家不可能到這里來。李敏同學，請盯著第二節，‘水資源’，猜猜看，這一節將學什么？水資源的重要性？水資源的儲存？水資源的利用和保護？能詳細說說嗎？請同學們翻開書，看她答對多少。差不離，說明這節用不著老師多講。李敏同學，你是怎么猜到的？通過電視、墻報和課外書？這就告訴我們，課外獲取的知識有助于我們加深對課文的理解。這樣讀輕不輕松，一個課時的東西，三五分鐘就自行消化了……”是神話，抑或不是，我懷疑自己的耳朵走進了《天方夜譚》的故事里。
丁零零的下課鈴打斷了我的心緒，站著的我呆呆地望著黑板。我仿佛走進了知識迷宮，徜徉于十里花市一樣的大世界中。
回過神后方明白，真正的“二百五”不是地理老師，恰恰是我自己。
那節地理課好難忘。我的地理老師，我更難忘。
我的地理教師日記作文 篇10
“嗯,你們聽我說,這地中海氣候……”,瞧這節是地理課,可別惱,地理可有趣呢!
瘦瘦的面龐,樸實的笑容,一副鑲邊的眼鏡,這就是我們的地理老師.我喜歡地理,也和地理老師結下不解之緣.每當她扶扶眼鏡,我就知道她講了知識進入了“黃金時段”,因此就更要聚精會神了.
我很贊美她,贊美她的執著敬業.
我的地理教師日記作文 篇11
十四歲，本是我們的花樣年華，為什么上天安排我們要進入初二，才上了一天課，班里就怨聲載道了，兩個月前的我們，叛逆，搗亂，熱情，蓬勃，可現在只有看著初一的小新生們哀嘆了。
一進班，周圍的光線立刻就收了起來，暗暗的，給人一種莫名的恐懼和憂傷，可是想到同學們還在一起，老師還和我們同舟共濟，心里就又升起一絲希望。這個下午我盼望了許久，是拿到課表的那一刻，是開學的時候，還是更久以前……我說不好。因為第一節課是地理，地理老師是我喜歡的老師之一。我很喜歡聽他的課，不多是因為他講的好，是因為他講得海闊天空，而且喜歡為我解答問題，幫我畫圖。上課的鈴聲響了，我，也許還有很多的同學們和我一樣，帶著對地理課所有的期待望著門口，可是他沒有來。一個女地理老師為我們上了課，同學們假惺惺的鼓掌，然后背地里嘆息著，雖然這個女老師講的課也很好。我很傷心，同學們或許也是一樣吧，聽小L說地理老師調走了。小S在耳邊發牢騷：“調走了怎么連個招呼也不打？”是啊，教我們一年了，我不善于表達什么細膩的情感，只是今天整理初一的書的時候，翻開地理課本，才發現里面有張紙，上面寫的是我來不及問老師的問題。教了我們一年，只知道他是張（章？）老師，連他名字都不知道（這里可以清楚地看出當班主任的不同，學生記住也是好啊）。
只嘆自己勢單力薄，俗話說：人往高處走，水往低處流。學生能做的，就只有祝愿張老師到新的工作崗位能多拿salary，有時間來看看我們，別的也就沒啥了。
我的地理教師日記作文 篇12
地理會考已經結束了，每每經過空無一人的地理老師辦公室門口，心中總會有幾分懷念，不過，更多的還是想起地理老師給我們上課的情景。
地理老師，就簡稱她“老地”吧，老地體型較胖，頭像一個圓滾滾的西瓜，不過里頭全是“必考題”她時常穿梭于三棟樓之間，往往一手拿著水杯，一手拿著手提包，步伐小又塊，眉頭時常緊皺，嘴里還不時地嘟囔著，透過她那炯炯有神的大眼睛仿佛可以看見祖國的名山大川……不過，全是考題，這位老地可是學校名人，出名于嚴謹的治學態度，也出名于暴脾氣，她的有趣事例數不勝數，且聽我娓娓道來。
“我這暴脾氣”
老地的暴脾氣可是全萊蕪聞名的'！她那脾氣，一發就是火山爆發！驚天地！泣鬼神啊！
一次，她在我們班上課，有兩位學生交頭接耳，不小心被老地那如紅外線掃射儀的雙眼掃到了。老地邊說著話邊用手指著那倆學生，臉瞬間漲紅，大家都覺得大事不妙，說話聲戛然而止。老地狠指著那倆學生，瞪大了如雞蛋般大的眼，鼻息隨著心跳一次一次地噴著，她呲牙咧嘴，緊皺著眉頭，像要把人吃了似的。她“兇神惡煞”地對著那倆學生怒吼：“熊孩子！老師給你們付出那么多，還不知足嗎！”嚇得我們大氣也不敢出。她隨后兩手捂著心口，又閉上雙眼，有氣無力地說：“哎呀，我這暴脾氣！氣死我了……”這暴脾氣，嚇死人不償命啊！
控制不住自己
老地容易激動，這也讓她尷尬了好幾回。
一次，她讓我們背題，她自己卻在講臺上緊皺眉頭，兩手揮舞在空中，指頭還左右搖晃，嘴也不停地嘟囔著，她突然呈現出喜悅時，表情又沉重了下來，她兩眼死盯著前方，仿佛看著世界地圖，突然，她猛地一站，又一拍大腿，眉頭突然伸展，用力過猛導致板凳倒在了講臺上，她突然用萊蕪話說了個“ok”全班都靜了下來，一臉茫然的望著她，而她，卻尷尬地笑著，她一笑，兩眼被腮上的肉擠成了兩道縫，又咧著大嘴，“嘿嘿”地笑著。
……直到現在，我才明白了老地兩年來為我們付出的一切，我未考好時她也曾激勵過我，現在她已不在學校了，我只想對她說：“辛苦了，老師！”
我的地理教師日記作文 篇13
在所有的課本中我最喜歡看地理課本，因為在地理書上有許多其他地區的圖片，可以看到其他地區生活中的一些圖片，我相信每一個人都想旅游，看一看與自己生活不同的地方。
在還未上地理課時我以為老師們上地理一定會很無聊，但當我上了雷老師的課后我就改變了自己的想法，在上雷老師的課時，老師總是會將一些其他地區的習俗、風景之類的，比如說在將沿江地區時他會將一些沿江地區的習俗、風景，還有在將臺灣時還講到了漁民在出海打漁時的習俗，還有他們所信奉的海神媽祖等。
在上雷老師的課時大家都非常的認真，還會時不時的提問，雷老師也會讓我們自己下去查一些其他地區的習俗、風景，會在課上給預定的時間讓們自己站在講臺上講給大家聽。
在我們的班里我們所有人都很佩服雷老師，他不僅將我們的激情調了起來，使得對大家都自覺地投入到學習中，在將玩的同時也將書本上的知識教予我們，使得我們記憶更加深刻，對書本上的知識有了更好的了解，更有效的學習。
我的地理教師日記作文 篇14
承認一下，我認為我的地理老師的才情不亞于古代四大才子，豪邁之情好比蘇軾的“大江東去”，灑脫若李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來。”說話毫不猶豫，滔滔不絕，源源不斷，咬文嚼字，字字清晰。雖身高略比武大郎稍高一點，但他的人緣極好，令我佩服地五體投地。
他人挺好的，笑起來露出兩排整齊的牙齒，他總愛開一些玩笑，跟我們沒有了代溝。他上課激情萬丈，對于我們的稀奇古怪的問題，他鎮定自若，幫我們解難答疑。他好像周游過列國，將那些拗口的國家一字不漏地說出來，跟被繞口令似的，沒有半秒的停頓，各國的天文地理、風土人情，他都了如指掌。他讓我們開闊了視野，在上地理課的同時也教了我們一些歷史知識，講三國，講民國……上著上著，我們還以為是在上歷史課，連下課鈴響了我們還全然不知。他教會我們一些日常的知識，這樣的老師，讓我怎么不佩服他呢？
他人緣很好的，被他教的幾個班，公認他是最好的老師，連今年上初二的學長們也有這樣的感嘆。他有時也半開玩笑：“沒辦法，粉絲太多了。”我們都會抿嘴一笑。他很關心國家的政治，他有一次跟我們聊起他一起想去當兵的事，他遺憾地說：“當時想當兵為國效力，誰知身高一量，太矮了；視力一測，太差了，要不然我就是那個打天下的李世民了。”他和生物老師感情甚佳，他們兩人在辦公室開不少玩笑，還記得有一次，地理老師對生物老師說：“你好偉大啊，你要是生活在抗戰那年代，你肯定是舍身炸堡壘的董存瑞。”生物老師一聽，眉開眼笑，突然間反應過來：“不，我是指揮董存瑞去炸堡壘的領導，我現在命令你去炸堡壘，沖，何老師。”地理老師說：“以前哪有叫老師的，叫我同志，同志。”“好，何同志，沖，把堡壘給炸了。”我們開懷大笑。
別看地理老師平日為人友善，有時也是鐵面無私，用地理名詞來說，就是多變的天氣。我都覺得他有分身術了。
寫到這里暫且擱筆，要想了解他，還等下回分明。
我的地理教師日記作文 篇15
開學已經幾個星期了，最使我難忘的是第一節地理課。
“叮叮叮……”清脆悅耳的上課鈴響了，同學們仍在教室里吵鬧。那地理老師正拿著書弓著背從門外踏進來，他一看我們肆無忌憚的樣子卻沒有投來怪罪的眼光。
他大步走到講臺，沒有說話，只是微笑著看著我們。這時候，每個同學都好像被貓逮著似的規規矩矩，也看著老師。
他不算黑，戴著一副眼鏡，嘴巴呈“Ｕ”字型，笑瞇瞇地，露出兩個酒窩。我覺得特別逗，因為一個大男人竟可以笑得這樣和藹可親，而且有一對可愛的小酒窩。
“好了，同學們都安靜下來。”他說，“我是你們的地理老師，名字叫張方。”他瞪大了眼珠子，又嘿嘿地笑道：“我這個人有個特點，就是講不準話。普通話、白話和客家話我都講不準。所以有時候我語病犯了你們不要怪我。”
聽到這的時候，同學們都笑了，說：“當然不會！”我覺得特別奇怪：明明“開場白”講得很好啊，為什么還說自己有語病呢？
他摘下眼鏡，開始和我們介紹地理這門課程。
我解開了心中的疑惑，因為他竟把“土壤”一詞說成了“頭癢”。我一直納悶：“頭癢”是什么東西？植物跟“頭癢”也有關系嗎？想了好久才恍然大悟是“土壤”。
他還手舞足蹈地模仿著世界各地不同習俗的人們，尤其是講到黑人為什么跑得快的時候，把我笑得前仰后合——他一邊模仿著住在高原的黑人，跑得比兔子還要快百倍；一邊模仿著中國人，上個樓梯也累得氣喘吁吁。
他詼諧的樣子使教室里傳出一陣陣哄鬧的笑聲。我可真喜歡這個地理老師，在我的記憶中，從來沒有哪個老師是像他這么“可愛”的。
從那以后，同學們每次上地理課都很開心。
上個星期他還幽默地跟我們開著玩笑——因為我們沒有答出他提的問題，他便指著窗外說：“同學們你們看看樓下那幾株竹子，看到了‘木有’？你們下課以后到竹子下面去看書。”我們四十多雙眼睛充滿著疑惑：看書為什么還要到竹子下看？這時他從粉筆盒里掏出一支粉筆，轉過身去在黑板上寫了一個“笨”字，說：“竹子下一本書，就是‘笨’嘛。”我們一聽，樂得哈哈大笑。有的同學還反駁起來：“老師，我們才不笨咧！”
這位老師的課給我最大的感受就是有趣。他好像有魔法，能吹去課堂的枯燥，帶來小丑一般的歡樂。雖然他的語病常犯，但如此有趣的老師，能不討學生的喜歡嗎？
我多么希望張老師能一直教我們啊。
我的地理教師日記作文 篇16
任憑風兒輕輕吹過，帶走歲月，留下清涼。轉眼間，一年半已經過去了，剛進校的情景至今記憶猶新。
第一節地理課，我們坐在教室里，并沒有聽課的打算。因為，按照常規，這節課是用來講規矩的。他來了，穿著一身運動裝，手插在褲口袋里，胳肢窩里夾著課本。這怎么看都不像是上課，倒像是逛街。只見他拿起粉筆，在黑板的左下方，傾斜45°寫了一個潦草的繁體的“馬”字。簡簡單單的說了幾句，我還沒反應過來，就聽見他說“拿書”。
打開那嶄新的地理書，映入眼簾的是一個“地球”。
我記得很清楚，從那天起，地理課上的“地球”就不再叫“地球”了，而被他替換成了“西瓜”。
他很幽默，總是能讓我們在笑聲中記住那些知識點。
“西瓜”上有許多線，那叫經線和緯線，他從不拿地球儀，直接用他的肚子比劃，橫著的，豎著的。
我的好老師啊，當你用肚子來比劃著“西瓜”和經、緯線的時候，我們不僅牢牢的記住了這些知識點，還有你那幽默的性格。
我的好老師啊，當你叉手走進教室、在黑板上寫下那“馬”字的時候，我們牢牢的記住了那印象，還有你那獨特的舉動。
我的好老師啊，當同學們給你取綽號、當同學們與你稱兄道弟的時候，我們牢牢的記住了你的笑容，還有你那大度的胸懷。我愛我們的馬老師。
我的地理教師日記作文 篇17
我的地理老師是一位樸素、聰明、漂亮的老師。在我班同學的人心中，她就像我們的母親，她總是那樣呵護著我們，總是那樣用愛去教育我們。她不僅是慈母，她還是我們中心的嚴師，因為她的嚴厲使我們的成績緩緩上升。
她的課生動活潑，使我們聽得津津有味，讓我們上課就像玩耍一樣掌握的十分扎實。她的課達到了知識性和趣味性完美結合的藝術境界。比如說，講世界上最高的山珠穆朗瑪峰時，她是這樣說的：“一群動物堆成了一座山，其中有母豬(珠穆)狼(郎)馬蜂(瑪峰)。”她還說：黃河呈“幾”字形，青海省的輪廓像一只兔子。使我們記得非常牢固。還有：七大洲由大到小排列為“亞洲北南美，南極歐大洋”；陸地面積居前七位的國家是“俄加中美巴奧印”。她還教我們用一首詩記憶34個省級行政區：兩湖兩廣兩河山，五江二寧青陜甘，云貴兩四北上天，內蒙臺海福吉安，重慶港澳大團圓，祖國美景好河山。地理老師的教學方法，漸漸使我愛上了地理這門課。所以她教的課，我們一直都記得很清楚。
地理老師教學方法生動活潑，而且也很嚴肅。她溫柔里帶著嚴肅的風格是無法想象的。她講課時，有幾個學生在下面說話，她就立即停止講課，讓說話的學生不好意思說下去。有時，她總是拿著嚴肅的語氣去教訓不遵守紀律的學生，她的教訓似乎是笑里藏刀。雖然有些同學看不出她的嚴肅，但她這種溫柔里暗藏嚴肅的風格使我非常佩服。
她一直過著低碳生活——騎自行車上班，她很樸素，她愛吃大西瓜，也喜歡喝白開水。
她要求生活不用多好，快樂、幸福就足夠了。她就是我的地理老師——種會敏。
我的地理教師日記作文 篇18
見到她的第一眼，我便不是那么喜歡她。
原因卻僅僅來源于她的“苛政”。子曰：“苛政猛于虎也”。所以，我自然也不愿意讓“苛政”侵犯我的合法權益。“政”便是上課的要求，生物老師的“仁政”僅僅42個字，而“苛政”卻洋洋灑灑長達200余字，違反一條，要抄五遍。而真正讓我體驗切膚之痛的，便是她的超級實戰作風了。
“只看序言1——5頁”，剛上課，她便嚴厲要求，因為早上的烏鴉叫依然回蕩耳邊，我無意間翻到了第六頁，瞬間被她犀利的目光深刻洞察。
“讓你只看前五頁，你怎么翻到第六頁了！”她的話語鋒利無比，似一把把尖刀插在我的心上，“把第六條，上課要專心聽講，認真做好……給我抄五遍”。
踱回到講臺：“我剛才讓大家找的問題找到了沒有？誰是第一名，第一名站起來回答！”別無他法，我只好緩緩起立，獨自承受她驚訝的目光。
我越發不喜歡地理了，她原來很不在乎我。每次地理課上我都要被罰抄。一次，她竟充滿藐視狠狠地說：“別看你是第一名，就你這表現，肯定成倒一！”她的眼睛直鉤鉤的看著第二名，完全視我為空氣。
從那以后，我對地理課更增添了幾分厭煩，一天一天消極下去。
終究，當我看到同學們一個個拿到滿分地理周清時，我才從渾噩中驚醒：“我是第一名！”
回家后，再次思索對比“兩政
”（苛政與仁政），才得出一個公式，仁政＝苛政，生物老師的全是筋骨，而地理老師的要求則多了許多極易做到的條約，獨獨字數多點罷了。
我也終于明白了藐視的含義，便愈發喜歡地理課，對曾經厭煩的老師也多了幾分尊敬和喜愛。
她叫趙紅艷，只是一名普通的中學老師。
我的地理教師日記作文 篇19
“嗯，你們都聽我說啊，這個地中海氣候……”瞧，這節課又是地理課。可別惱，地理課有趣得很呢！
瘦瘦的面孔，樸實的笑容，一副鑲邊的眼鏡，這就是我的班主任——地理老師。人都說，親其師信其道。我是倒過來的，我喜歡地理，也就佩服地理老師了。
地理老師一扶眼鏡，就要開始講重點了。作為學生，偶爾走神自是必然，老師一扶眼鏡，重點突出，作為學生的我全神貫注。地理老師知識淵博，有時候還可以講到生物、數學上去，真心佩服！
每次上課，同學們回答問題都很踴躍。他總會夸我們幾句，然后自夸：“誰叫你們有個多才多藝的班主任呢！把你們教得這么好！”
他很少罵人或大發雷霆，對我們很好。要是誰上課不認真，他就會走過去拍拍他（她）的肩膀，溫柔地叫他（她）的名字。下課后，對我們問長問短，既關心我們的學習，又關心我們的健康，就像我們的親人一樣。
他就是我們的地理老師——黃老師。他執著敬業，知識淵博，和藹可親。他還是我們的好伙伴。
我的地理教師日記作文 篇20
老師，你知道嗎？當你走進班級的那一刻，您的外貌讓同學們真正感受到了歲月的痕跡：長著幾根白色短發的光腦袋，架著一幅年紀很大、上面都有些污垢的老花鏡，還有您粗糙得堪比樹皮的大手，無不訴說出您的飽經風霜……
您操著一口霍邱話，連說帶比劃地引入學習的知識，灌進我們的腦子里。看著您期待我們能夠熱愛地理的眼神，我們完全能夠領會您的期望：努力學習地理，一切難題都會在我們的不懈努力中瓦解，我們班的地理成績一定會不斷提升。
一切似乎都很正常.......
令人感到揪心的，是您在期中考試后病倒了，并在醫院進行了手術。那時的我們無不為您的病情而擔心：是輕微？是嚴重？我們不知道......不管怎樣，只是期望您那高大的身影再次出現在我們班的地理課上。
幾個月后，您出院了。這次您不能站很久，而是需要一把椅子支持著您的身體。看到疾病把您折磨成這樣，我想，要是我有時間，一定會把“時間”作為禮物送給您，那該有多好啊！您就會變得年輕力壯，有更多精力來哺育祖國的花朵。
時光飛逝，期末考試又迫在眉捷，我到辦公室問您“ 熱帶季風氣候特點”這一題。走進辦公室，第一眼看到的，是浩如煙海的書藉：《蘇格拉底和帕拉圖》、《時間簡史》、《幾何原本》......對我來說都是一些高深莫測的書。我不由得對您肅然起敬。俗話說“活到老學到老”。您曾講過，教完我們這一屆就退休了，可您仍在堅持學習，熱愛學習！我被您這種好學精神所感動，要是我有時間，我就會把“時間”作為禮物送給您，滿足您那顆永無止境，熱愛學習的心。您為我們做出了表率！
記得您在課上說過一句富含哲理的一句話：“活著就是為了練習死亡。”對呀，生死乃人之常情，何必懼怕死亡呢？“要看開一切事情，這樣我們的情感就會得到陶冶，到升華......”我不禁為您開朗樂觀的心所打動。啊，地理老師！如果我有時間，我就會把“時間”作為禮物送給您，感謝您的教誨讓我受益匪淺。
為往圣繼絕學，為學生鋪上走向成功之門的地毯，是您的不懈追求。我們莘莘學子，在您的教育下，定會成為國之棟梁。
送給您時間小詩：
我若有時間，把它送給您。
把它拆開看，美好的回憶。
疾病又何妨，達觀看一切。
永遠不了斷，珍貴師生情！
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