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六年級(jí)優(yōu)秀作文500字：溫暖的陽(yáng)光
溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，撫慰了我受傷的、幼小的心靈。今天小編就來(lái)分享六年級(jí)優(yōu)秀作文：溫暖的陽(yáng)光，請(qǐng)各位讀者好好欣賞和借鑒。
六年級(jí)優(yōu)秀作文：溫暖的陽(yáng)光(一)
今天早上起來(lái)的時(shí)候，我就感覺(jué)到頭暈暈的，我以為沒(méi)什么大不了的，連忙洗漱好了背上書包去上學(xué)。
到了學(xué)校，頭暈的感覺(jué)還沒(méi)有消失。進(jìn)了教室，我坐在自己的位置上，從書包里面拿出課本，一只手拿著書，另一只手撐著額頭，看起了書來(lái)。因?yàn)轭^痛的原因，早操我沒(méi)有去，早餐我也沒(méi)有吃，總是趴在書桌傷。小茹看見(jiàn)我沒(méi)精打采的，擔(dān)心的說(shuō)：“筱璇，怎么了?今天見(jiàn)你那么沒(méi)有精神，早操也沒(méi)有去，早餐也沒(méi)有吃。”我搖了搖頭，勉強(qiáng)笑起來(lái)對(duì)她說(shuō)：“沒(méi)有，只是覺(jué)得頭暈，沒(méi)有什么大不了的，等一下就會(huì)好的。”小茹用手摸了摸我的額頭，又摸了摸自己的額頭，說(shuō)：“會(huì)不會(huì)是發(fā)燒了?要不要跟老師請(qǐng)假啊?”我又搖了搖頭，繼續(xù)趴在桌子上。
一節(jié)課過(guò)去了，頭暈的癥狀還是沒(méi)有消失，我感覺(jué)全身慢慢的熱起來(lái)，這一節(jié)課我大部分時(shí)間都是趴在桌子上度過(guò)的。老師察覺(jué)到今天的我不對(duì)勁，連忙走過(guò)我身邊，小聲的對(duì)我說(shuō)：“筱璇，怎么了，是不是不舒服?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，老師從辦公室里拿來(lái)溫度器，量了量，然后焦急的說(shuō)：“筱璇，你發(fā)燒了，老師送你去醫(yī)院。”小晟聽(tīng)見(jiàn)了，連忙和老師一起將我扶起來(lái)……
在醫(yī)院打了吊針，睡了一下子，舒服了一點(diǎn)。醒來(lái)的時(shí)候，老師正在看課本。老師見(jiàn)我醒了，連忙拿起桌子上的面包和牛奶，對(duì)我說(shuō)：“筱璇，快來(lái)吃點(diǎn)東西，今天你還沒(méi)有吃過(guò)東西。”這時(shí)，門口傳來(lái)陣陣的敲門聲，然后小晟和其他同學(xué)進(jìn)來(lái)了。小晟說(shuō)：“筱璇，好點(diǎn)了嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后小晟遞給我一本筆記本，說(shuō)：“筱璇，這時(shí)今天數(shù)學(xué)課我抄的重點(diǎn)部分，給你看看。”愛(ài)的溫暖充滿我的身體，充滿整個(gè)房間，我感受到了人間最溫暖的陽(yáng)光。
六年級(jí)優(yōu)秀作文：溫暖的陽(yáng)光(二)
溫暖的陽(yáng)光，是我溫暖我心的良藥，是讓我充滿力量的保護(hù)神，每當(dāng)我遇到寒冷，遇到困難遇到不順心的事情的時(shí)候，我都會(huì)看看陽(yáng)光，心情瞬間就變得陽(yáng)光般的敞亮的心扉。
溫暖的陽(yáng)光溫暖了人，溫暖了家，溫暖了所有需要溫暖的人，溫暖的陽(yáng)光我喜歡，是我擁有戰(zhàn)斗力的主要風(fēng)標(biāo)。我喜歡這溫暖的樣，我向往著溫暖的陽(yáng)光，能時(shí)刻圍繞在我的身邊我的周圍。
記得是一個(gè)早晨，我家離學(xué)校有十里地那么遠(yuǎn)吧。每天都要騎著自行車去上學(xué)，起來(lái)的很早，也很冷，冬天的早晨是那么的黑。冬天的早晨是那么的冷，我的動(dòng)力是尋求知識(shí)的動(dòng)力，是想好好學(xué)習(xí)，想讓自己走出去的心切。這樣的一顆種子駐扎在我的心田。永遠(yuǎn)的在生活的角落里不斷的萌發(fā)。在這個(gè)早晨，很冷，因?yàn)槭瞧饋?lái)的很早，天還沒(méi)有正式的亮起，都是走到第一個(gè)上坡的時(shí)候才看到陽(yáng)光，看到溫暖的陽(yáng)光。這天真的是無(wú)比的冷啊，從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)這么冷，今天是怎么了呢，自己心里還想著，就在我琢磨的時(shí)候。車鏈子壞了。登不走了。我就用手套把車鏈子弄好。不小心的把手套給弄壞了，眼看著上課的時(shí)間就要到了，我也不能在回家取一幅了。只能忍受著寒冷繼續(xù)往學(xué)校騎。這一天太陽(yáng)起來(lái)的這么晚呢，我的心都跟著冷了。沒(méi)有動(dòng)力騎下去了都。我的心在冷，我的身體在冷，這時(shí)候太陽(yáng)升起來(lái)了，我看到了太陽(yáng)，一顆冰冷的心從冰谷里送進(jìn)了火爐旁，這感覺(jué)讓我記憶深刻，我的身體一下子暖和了起來(lái)，快速的騎著自行車飛奔到了學(xué)校，要不是陽(yáng)光我可能今天就會(huì)遲到。
溫暖的陽(yáng)光溫暖了我的心，溫暖了我身體，看到陽(yáng)光就看到了希望，看到了陽(yáng)光，就看到了前進(jìn)的風(fēng)標(biāo)。
六年級(jí)優(yōu)秀作文：溫暖的陽(yáng)光(三)
溫暖的陽(yáng)光是生活里的新生力量，是生活里的一個(gè)嶄新未來(lái)，溫暖的陽(yáng)光帶來(lái)溫暖的感覺(jué)，溫暖的陽(yáng)光帶來(lái)了溫暖的特殊感覺(jué)。
我喜歡溫暖的陽(yáng)光，溫暖的陽(yáng)光能引領(lǐng)我們走向一個(gè)不同的領(lǐng)域，溫暖的陽(yáng)光能讓我改變，看待事情的時(shí)候想想陽(yáng)光，什么事情都會(huì)迎刃而解了，生活就會(huì)擁有更多的陽(yáng)光。擁有更多的美好。
溫暖的陽(yáng)光溫暖的感覺(jué)都是無(wú)價(jià)的，都是生活里最美好的東西，當(dāng)人面對(duì)事情的時(shí)候如果沒(méi)有陽(yáng)光的輔助，那么這生活中的問(wèn)題將會(huì)不同，將會(huì)是另一個(gè)結(jié)果。陽(yáng)光能改變?nèi)说拿鎸?duì)生活，面對(duì)未來(lái)，面對(duì)任何事情的方法和方式。面對(duì)的事情是好與壞，看待問(wèn)題的總是自己。自己怎么看想想陽(yáng)光，想想面對(duì)生活的態(tài)度。要想擁有好的處理和看待問(wèn)題的眼觀，和視角。就要擁有一個(gè)與眾不同的心態(tài)和心地。溫暖的陽(yáng)光給人的感覺(jué)是獨(dú)特的，面對(duì)事情的時(shí)候我常常會(huì)想起溫暖的陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光能帶來(lái)不同的感覺(jué)，讓人的胸懷寬闊，讓人的處理事情角度上發(fā)生一個(gè)轉(zhuǎn)變，什么事情都不是絕對(duì)的，哪怕你面對(duì)的是一個(gè)罪犯，他也許會(huì)后悔，也許會(huì)因?yàn)椴唤?jīng)意的行為而犯下了錯(cuò)誤。可以原諒的事情盡量的給人一個(gè)空間。不要將人至于死地。退一步有時(shí)候不是屈服，而是更多的理解，多分理解，世界就多分寬容。多分原諒。
多分理解世界就多分溫暖的陽(yáng)光，多分寬容世界就會(huì)多分陽(yáng)光，多分陽(yáng)光這個(gè)世界將變得更美好，更溫馨。
六年級(jí)優(yōu)秀作文：溫暖的陽(yáng)光(四)
溫暖的陽(yáng)光是溫暖的問(wèn)候，是溫暖的美好，是溫暖的夢(mèng)想照亮了我的前進(jìn)動(dòng)力和風(fēng)標(biāo)。
在溫暖面前什么都是小的，什么都是微不足道的，溫暖能融合任何東西，溫暖能融合兩個(gè)仇人的心，溫暖能度化出不同的性格。
我喜歡溫暖的感覺(jué)，家的感覺(jué)是溫度，家能讓我感受到的是陽(yáng)光的充實(shí)。擁有陽(yáng)光就會(huì)擁有方向，陽(yáng)光的概念里永遠(yuǎn)不會(huì)有迷路。陽(yáng)光的概念中最多的就是豐富。記得那是小時(shí)候的我，和伙伴因?yàn)樾┬〉氖虑椋l(fā)生了矛盾。就像是社會(huì)上的兩個(gè)敵人似的，永遠(yuǎn)的不會(huì)說(shuō)話，永遠(yuǎn)的不對(duì)付，但是由于一次相遇，在一起玩的時(shí)候匆忙中忘記了這些，匆忙中陽(yáng)光般的照射使得這樣的一個(gè)矛盾化解。兩顆心從新的走在了一起，從新的湊到了一起又是好朋友，我感謝陽(yáng)光般的照耀，感謝陽(yáng)光般的撫摸，是那種長(zhǎng)輩的科護(hù)使得事情發(fā)生了變化，我轉(zhuǎn)變了那種想法，他也轉(zhuǎn)變了固執(zhí)，是這樣的溫暖的陽(yáng)光帶來(lái)的是無(wú)形的力量處成了一個(gè)小伙伴的復(fù)原。從這以后我就對(duì)陽(yáng)光有了好感，無(wú)論遇到什么事情，是悲是煩惱，我都會(huì)看看陽(yáng)光，看看這溫暖的陽(yáng)光，總能給我?guī)?lái)好運(yùn)，溫暖的陽(yáng)光是吉祥，我記住這樣的帶給我解決和處理問(wèn)題的方向了。
溫暖的陽(yáng)光帶來(lái)了溫暖的感覺(jué)，帶來(lái)了處理生活瑣事的抉擇，我向往著樣的溫暖的陽(yáng)光。
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