溫暖的正則作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對作文都再熟悉不過了吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的溫暖的正則作文，歡迎閱讀與收藏。

　　我們校園有迷人的四季：桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。當(dāng)然，在這個迷人的校園里也有著我的歡笑、傷心、激動的事……。還記得那是一個晴朗的早晨，我匆匆地來到了學(xué)校。太陽是那么的溫暖，小鳥是那么的親切，爺爺是那么的'熱情。但是，很快這美好的一切就被我的傷心覆蓋了……。當(dāng)我走進班級的大門時，我被眼前的一幕驚呆了，我得知這次考試竟然只考了27名，我驚呆了。我的眼前忽然浮現(xiàn)出對我恩重如山的父母，對我寄有無限希望的老師和我那親愛的同學(xué)。我?guī)е�失落的心情，把這個無奈的消息，告訴了我最親密的伙伴——蔡宇昕。她沒有指責(zé)我，也沒有嘲笑我，更沒有唉聲嘆氣，她就像冬日里的一絲陽光，給我?guī)�來了光明，讓我重獲信心。她是這樣說的：“徐帆，你不要泄氣，這次考不好，下次再努力，人生總要經(jīng)歷坎坷，不經(jīng)歷風(fēng)雨，咋能見彩虹呢？”她就是這樣給我送來絲絲溫暖。我為正則有這樣的伙伴而感到由衷的高興。我曾經(jīng)讀過一篇短文，名叫《芭蕉樹》。上面說老芭蕉為了自己的下一代，奉獻出自己的一切來哺育這顆小芭蕉。老師何嘗不是如此呢？老師把自己的知識、心血都奉獻給了我們。正如李商隱所說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，她是我的第二個母親，同時她也是我的心理“醫(yī)生”。我是一個性格內(nèi)向的女孩，很在乎別人對我的看法。可是經(jīng)過歐陽老師對我的那次談話后，我的心似乎開啟了一道通往外界的大門，不再那么在乎別人對我的看法了。其中有一句讓我記憶猶新的話：走自己的路，讓別人去說吧。她用這親切的語調(diào)告訴了我要學(xué)會開朗。她是我的心理導(dǎo)師！我為自己有這樣一位好老師而感到榮幸。在校園里，我的伙伴會給我?guī)�來無限的信心，我為我的伙伴而驕傲；在校園里，我的老師會引導(dǎo)我的思想，我為我的老師而驕傲。校園，它雖然沒有公園美麗，但它有著自己的魅力，它是智慧的搖籃，是我成長的階梯。我為我是一個正則人而感到驕傲！名師

　　溫暖的正則世界是迷茫的，是黑暗的？不少的人民在日寇取樂的刀下消失了。這就是未來的郵筒。同時，伴隨著的是同學(xué)們震耳欲聾的鼓掌聲和女同學(xué)感動的眼淚？不會原諒自己。以屈原《橘頌》的音韻。從那以後，魯迅上學(xué)再也沒有遲到過，他總把這個“早”字銘刻在心？傍晚，小明騎上自行車到菜場買菜，再回家做晚餐，等爸爸媽媽回家。

　　當(dāng)我考試成績不理想，感到傷心難過之時，最親密的小伙伴為“我”送上了鼓勵的話語，“她就像冬日里的一絲陽光，給我?guī)�來了光明，讓我重獲信心”，“正則”的小伙伴讓“我”感到非常溫暖；當(dāng)“我”在生活中感到迷茫之時，是心理老師及時的談話，讓“我”驅(qū)除了心靈的陰影，開啟了一道通往外界的大門，老師對“我”的關(guān)愛，讓“我”感覺到溫暖。小作者這篇作文，始終是圍繞著“正則小學(xué)”帶給“我的溫暖”這個中心來敘述的，作文的中心比較明確。的結(jié)尾使用的是抒情的方式，小作者對于“正則”的贊美，是熱愛“正則”的真情表露。段落之間的連接如果能夠自然一些就更好了。“爺爺是那么的熱情”這個“爺爺”是個特指吧，應(yīng)該寫清楚一些。

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