描寫微笑高二作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的描寫微笑高二作文，希望能夠幫助到大家。
描寫微笑高二作文1
一個(gè)微笑，能讓心上花開(kāi)放。那個(gè)下午，我的心上花開(kāi)得悄無(wú)聲息，卻格外明艷。
依稀記得貌似是四年級(jí)的暑假，我回到老家住一段時(shí)間。按理說(shuō)，能再次來(lái)到小時(shí)候最喜歡的地方，如數(shù)家珍般憶起往事，是一件再幸福不過(guò)的事。
可我的眉間卻泛起一股煩悶，這次期末考試因?yàn)樽约旱拇中拇笠猓瑢?dǎo)致最后并沒(méi)有取得理想的成績(jī)，我只能怨——怨自己的馬虎，怨考題的難度……總之，這一連幾天我都是唉聲嘆氣，導(dǎo)致連姑姑都調(diào)侃我“多愁善感”。
某個(gè)下午，陽(yáng)光并不刺眼，窗邊翻開(kāi)的書頁(yè)都鍍上了一層暖黃色。我出去散步，竟不知怎么的，就走到了一個(gè)小池塘旁。
樹(shù)影斑駁，星星點(diǎn)點(diǎn)，好似天上繁星。池塘很小，水很淺，只沒(méi)過(guò)半截小腿。
池邊有一塊大石頭，一位扎著低馬尾，單鳳眼，皮膚黝黑，挽起褲腿，嘴角含笑，年紀(jì)與我差不多的女生坐在上面，踢出一朵又一朵水花。
陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉映射在她臉上，她扭過(guò)頭，嘴角噙著的笑意開(kāi)始擴(kuò)大，隨即，她揚(yáng)起一抹明媚的笑臉。恬淡而張揚(yáng)，輕盈而凝重，讓人聯(lián)想到“巧笑倩兮，美目盼兮”。
陽(yáng)光似乎也照進(jìn)我的心上。心尖兒，似乎有什么在悄悄融化，又好像有東西在悄悄發(fā)芽。
明明年紀(jì)應(yīng)該差不多，為什么她卻溫暖得如冬日暖陽(yáng)般呢?或許，是因?yàn)樾膽B(tài)。我面臨挫折，總是要各種壓在心底，心也漸漸陰郁;而她，卻能笑得如此燦爛，有人說(shuō)，眼底的笑意是怎么也藏不住的。她的笑，正是發(fā)自內(nèi)心的，絕不是佯裝的!
雖然不知道她當(dāng)時(shí)為什么會(huì)笑，但我是真的感謝那個(gè)微笑。她讓冰雪融化，陽(yáng)光明朗，土壤肥沃，讓心中花開(kāi)得嬌艷動(dòng)人。
我告訴自己，不論何時(shí)何地，微笑都是最好的良藥和養(yǎng)料。
一個(gè)微笑，份量不大，卻能讓人，重新出發(fā)。
描寫微笑高二作文2
生活，像一幅多彩的圖畫。當(dāng)你從中捕捉到那一縷最純潔，最和諧的色彩時(shí)，你是否意識(shí)到，它就是一種微笑。
流逝的時(shí)光沖不淡記憶，這微笑讓我倍感親切，令我永生難忘……
那個(gè)冬天，出奇的冷。我背著書包走在回家的路上。雪落在我的臉上、手上、頭上、衣服上讓我冷得直發(fā)抖。走到家門口，看到一位老人，她嘴角露出一絲微笑，站在那兒等我回家。沒(méi)錯(cuò)，那就是我的奶奶。
走進(jìn)房間，奶奶已生好火了。但我卻不領(lǐng)情，一下子就鉆進(jìn)被窩里了。因?yàn)槲覍?shí)在太冷了。
奶奶說(shuō)：“孩子你睡吧，等你醒來(lái)就不冷了。”
不知過(guò)了多久，我醒了。但卻感到頭非常地痛，奶奶走過(guò)來(lái)問(wèn)我怎么了，我說(shuō)頭痛。她摸了摸我的額頭，被驚嚇住了。她說(shuō)：“天哪，你的額頭怎么這么燙啊?”我沒(méi)有力氣再去回答了。
家中只有我和奶奶，爸媽都去外面做事了。
現(xiàn)在已經(jīng)很晚了，面對(duì)發(fā)高燒的我，奶
奶手足失措。她請(qǐng)不到醫(yī)生，只好背起我往醫(yī)院跑，奶奶年過(guò)六旬，對(duì)于現(xiàn)在的她來(lái)說(shuō)，她背上的我是一個(gè)太大太沉重的包袱。但奶奶卻沒(méi)有想過(guò)這個(gè)，她只想把我送到醫(yī)院。我似乎聽(tīng)見(jiàn)了她焦急的聲音，看見(jiàn)了她擔(dān)心的面孔。終于到了醫(yī)院，醫(yī)生給我打了退燒針，還開(kāi)了一些藥。他叮囑奶奶，不能再讓我吹風(fēng)了。
奶奶脫下自己的棉襖，把我裹成了一團(tuán)，又背起我往家跑，她已經(jīng)穿得十分單薄了，又把棉襖給了我，她能承受得了嗎?我想說(shuō)服奶奶把棉襖穿上，但無(wú)論我怎么努力，也說(shuō)不出話來(lái)。到家后，奶奶把我放在床上，她已累得精疲力竭了，但還是一直守在我的床邊。
第二天早上，我醒來(lái)了，奶奶依舊一動(dòng)不動(dòng)地坐在那里。她看見(jiàn)我沒(méi)事了，緊皺的眉頭終于松下來(lái)了。她微微一笑，眼睛瞇成一條縫，眼角皺紋也凝集成了一條線。
微笑意味著理解和友善，微笑更意味著無(wú)私的愛(ài)。
在世間最值得回憶的就是奶奶的微笑。它曾經(jīng)是那樣溫柔，那樣誠(chéng)摯，那樣堅(jiān)定;它給了我無(wú)數(shù)次的'關(guān)懷，給了我無(wú)數(shù)次的愛(ài)。然而我再也看不到了，我永遠(yuǎn)地失去了它。
描寫微笑高二作文3
微笑是我們生活中不可缺少的元素。它如一抹陽(yáng)光，暖在心窩，能讓冰冷的心融化成玫瑰花一般鮮艷。它如一股清泉，潤(rùn)在心頭，能讓不自信的人，重返自信。在我無(wú)數(shù)童年的記憶里，有那么幾片金光閃閃的碎片，它讓我重拾自信，讓我變得不一般。
在我讀大班的時(shí)候，有一次老師分下播音稿，一看，呀!好長(zhǎng)好長(zhǎng)的幾段，我心里滴沽著："我能行嗎?第二天能正常播音嗎?就在此時(shí)，宋老師走了過(guò)來(lái)，蹲下來(lái)，告訴我說(shuō)"孩子，你一定行的，一定可以完成老師交待給你的任務(wù)，不管多辛苦，你努力做到最好的，”說(shuō)完，她給了我一個(gè)大大的擁抱，然后又給了我暖暖的微笑，是的，就是那個(gè)微笑，使我更加自信了，我在心里默默告訴自己："一定可以的，一定不會(huì)讓她那份微笑失望的。”
于是我一回家就躺在床上，一字一句地有感情朗讀背誦，瑯瑯讀書聲引來(lái)了深夜里調(diào)皮的小鳥，深夜小區(qū)的人們，全然鴉雀無(wú)聲，是生怕驚到了窗外的小鳥，還是怕打擾了我……
第二天，上播音了，我拿著播音稿，心里還是少許慌慌的，我怕自己做的不好，怕宋老師失望，但我一想到她對(duì)我的那份微笑，似乎更加充滿力量了，我面帶微笑，把最好的分享于同學(xué)們……我的播音引來(lái)了一片片掌聲，那一片片掌聲告訴我，我很出色……
我知道是宋老師的那份淺淺的微笑讓我對(duì)自己有了信心，重返自信。是她那一個(gè)個(gè)微笑讓我走向人生第一個(gè)舞臺(tái)，邁進(jìn)主持的晚會(huì)，是她的微笑讓我在舞臺(tái)上盡情展示自己的風(fēng)采，她的微笑，一直在我心里，在人生的道路上，每個(gè)人都需要微笑，一個(gè)微笑可以溫暖心靈。如果你做到了，那么就微笑著，帶著溫暖……
描寫微笑高二作文4
人生總是會(huì)有或喜或悲，在面對(duì)無(wú)法克服的困難時(shí)，我們要做的就是微笑著面對(duì)。
人們常說(shuō)，如果你微笑著面對(duì)這個(gè)世界，那么世界也將會(huì)對(duì)你微笑。是啊!微笑會(huì)贏得微笑，微笑會(huì)收獲快樂(lè)。在生活中，一個(gè)微笑，可以化解矛盾，也可以取得自信，更可以收獲成功，沒(méi)有必要去抱怨人生中的不公!
靜下來(lái)想一想，還有什么罪不可赦?微笑吧，向著人生、向著命運(yùn)、向著未來(lái)、向著燦爛光輝的明天飛奔。
微笑，可以使我們走出失敗的漩渦。人生并不會(huì)是一帆風(fēng)順的，偶爾遭遇一個(gè)挫折，如不正確對(duì)待，可能會(huì)使我們垂頭喪氣、失去信心。孰不知上帝對(duì)每一個(gè)人都是公平的，多一份美貌，可能會(huì)少一分智慧;多一份挫折，可能會(huì)少一分幼稚。面對(duì)挫折時(shí)微笑吧，世界以它的痛苦來(lái)?yè)Q取歌聲作為回報(bào)，不要畏懼、不要質(zhì)疑，帶著最原本的自信和勇氣，與挫折抗?fàn)帲c人生共舞吧!
微笑會(huì)使人變得寬容。生活中，難免會(huì)有與他人發(fā)生矛盾、發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，逞強(qiáng)之后，又各自躲著落寞。俗話說(shuō)，得饒人處且饒人，為何要咄咄相逼、不肯罷休呢?人不應(yīng)當(dāng)是一種完全以自我為中心的動(dòng)物。
微笑吧!退一步海闊天空，忘記那些不愉快吧。不必斤斤計(jì)較那些雞毛蒜皮的小事，多包容他們，多以微笑待人，人生也會(huì)因此更加精彩。
推銷之神原一平，只有不到1米5的身高，卻創(chuàng)下世界推銷最高紀(jì)錄，二十年未被打破，他的微笑被評(píng)為價(jià)值百萬(wàn)美元的微笑，是日本歷史上最為出色的保險(xiǎn)推銷員。微笑總是有著神奇的功效，如果什么可以產(chǎn)生奇跡，大概只有微笑了吧。
當(dāng)遇到種.種困難時(shí)，我們應(yīng)該依然微笑面對(duì)，那是一種定力，更是一種智慧。讓我們以微笑詮釋人生，以笑容面對(duì)生活和未來(lái)。
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