網(wǎng)絡(luò)的作文3篇【薦】

　　在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的網(wǎng)絡(luò)的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

網(wǎng)絡(luò)的作文 篇1

　　從20xx年我開(kāi)始步入網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)有好幾年了，我在網(wǎng)絡(luò)上行走從第一聲“你好”開(kāi)始，經(jīng)過(guò)一段必要的語(yǔ)言交往，最后形成語(yǔ)言的互動(dòng)，在此過(guò)程中，其實(shí)是一種享受的過(guò)程。美的語(yǔ)言，有時(shí)真像一首詩(shī)一樣，給人以舒心的、沁人心脾的無(wú)窮快慰。有時(shí)簡(jiǎn)單的透明，使你感到白玉如暇般可愛(ài)，有時(shí)深?yuàn)W的讓你苦苦的思索。就說(shuō)聊天吧，遇到一個(gè)好的聊友，他的知識(shí)層次和素養(yǎng)；他的智慧和睿智都會(huì)對(duì)你產(chǎn)生影響。他會(huì)開(kāi)啟你的思路，形成一種語(yǔ)言和智力角逐的互動(dòng)，與此同時(shí)也給帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。你會(huì)在與此的聊天中，體會(huì)一個(gè)人帶給你的語(yǔ)言表達(dá)之美，品味一個(gè)人的道德水準(zhǔn)。在那細(xì)細(xì)的品味中，慢慢的走進(jìn)對(duì)方的內(nèi)心世界，體味著對(duì)方的性格、風(fēng)范、智慧、幽默、思與行，苦與樂(lè)。所有這一切都是心靈的交流。可以說(shuō)網(wǎng)上有很多珍貴的友誼，那也是人類最為純正的情感，他讓你留戀，這種情感尤為珍貴，為此你會(huì)想永遠(yuǎn)將此收藏于心。所以在網(wǎng)上行走，在你的腦子里一定要有一個(gè)極其理智的信念，你一定要知道你要得到什么，珍惜什么，放棄什么，收獲什么。網(wǎng)絡(luò)上也不乏百果園，也長(zhǎng)滿令人艷羨的，甜美的果實(shí)，你可以去欣賞，去想像它的甘甜，但絕對(duì)不能去摘取，一但你摘取了它，它的生命就是個(gè)終點(diǎn)，也就沒(méi)有了令你欣賞的機(jī)會(huì)。令你珍藏的東西是美的。但讓你放棄的`東西有時(shí)也是美的，關(guān)健你是以何等的心態(tài)走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。我在網(wǎng)絡(luò)的行走中體味著朋友相互交往的快樂(lè)，每天在浮華與平淡中體味著生活帶來(lái)的甘甜和苦澀。在甘甜中享受生活，在苦澀中認(rèn)識(shí)人生。在放棄是將友情珍藏。在拒絕堅(jiān)守信條，真正的體會(huì)到生活對(duì)你的考驗(yàn)。

　　一個(gè)優(yōu)秀的人是用來(lái)欣賞的，他就像一個(gè)美麗的景色，矗立在那里，你可以在遠(yuǎn)處和近處?kù)o靜的欣賞他，但千萬(wàn)別占有他，一旦據(jù)為已為，那靚麗的美景就會(huì)消失。你就沒(méi)有了欣賞的機(jī)會(huì)，因此我們?cè)跇蛏峡达L(fēng)景，別人也在看我們，我們也就成為了一道靚麗的風(fēng)景。如果整個(gè)社會(huì)都如此，那么，是多么美的一幅和諧的圖呀。我們?cè)诟袊@的同時(shí)，站立起來(lái)向前邁上步，那會(huì)怎樣！網(wǎng)絡(luò)就象公園里的美麗長(zhǎng)廊，它裝扮得美麗誘人。來(lái)公園的每一位游人，在長(zhǎng)廊中駐足觀望，也都會(huì)成為長(zhǎng)廊中的一景，成為公園風(fēng)景的襯托和點(diǎn)綴，成為公園風(fēng)景的組成部分，與公園整個(gè)風(fēng)景融為一體。來(lái)長(zhǎng)廊的人多了，彼此不免就會(huì)搭話，期初也許僅僅是幾句客套的問(wèn)候；進(jìn)而做廣泛的交流。再后來(lái)呢，可能又會(huì)彼此相斥或相吸，漸漸的在一些人中間，還會(huì)產(chǎn)生一種莫明的情愫，相互存在一種精神寄托，甚至可能產(chǎn)生一種柏拉圖式的情感。但網(wǎng)絡(luò)就是網(wǎng)絡(luò)，它就是一個(gè)虛擬的世界。它只是人們一個(gè)情感宣泄和交流的場(chǎng)所。宣泄和交流過(guò)后，還得走出這個(gè)長(zhǎng)廊。回到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。其實(shí)，站在長(zhǎng)廊與人交流的時(shí)候，可千萬(wàn)不要忘記和它很近的就是公園。公園不僅是人們休閑的去處，也是鍛練身體的地方。當(dāng)我們站在長(zhǎng)廊中成為一道風(fēng)景的時(shí)候，要時(shí)刻的提醒自己，那也是一個(gè)風(fēng)口，當(dāng)你身體虛弱的時(shí)候則會(huì)生病，因?yàn)閯e忘了充分發(fā)揮公園的健身作用。網(wǎng)絡(luò)的神奇就在于它有隔岸看風(fēng)景的感覺(jué)，遠(yuǎn)處的東西似乎都特別美，但它卻不可能讓你得到。而越是得不到的東西，卻越有引人注意的魅力。網(wǎng)絡(luò)又像一個(gè)迷宮，分辯不清方向的人走進(jìn)去，就會(huì)迷失自我，最后，成為一個(gè)犧牲品。誠(chéng)然，迷失在網(wǎng)絡(luò)里是一種悲哀，一種不幸。正因如此，我們應(yīng)該時(shí)常警示自已。健壯的身體，能抵御住惡劣天氣的侵襲。清醒的大腦，能在迷宮里隨意穿行。

網(wǎng)絡(luò)的作文 篇2

　　1. 從社會(huì)的需求看傳統(tǒng)作文。

　　在信息技術(shù)特別是“信息高速公路”迅猛發(fā)展的今天，從街頭巷尾到商場(chǎng)車站，人們隨處可看到設(shè)計(jì)新穎的網(wǎng)站宣傳廣告，在人們的言談中也時(shí)常聽(tīng)到“網(wǎng)絡(luò)”、“網(wǎng)校”、“電子商務(wù)”等名詞，讓我們真實(shí)的感受到信息時(shí)代的氣息。在信息社會(huì)里，人才的競(jìng)爭(zhēng)用“白熱化”這個(gè)詞來(lái)形容是不過(guò)分的。那么這個(gè)時(shí)代需要什么樣的人才呢北師大現(xiàn)代教育技術(shù)研究所的何克抗教授在(論現(xiàn)代教育技術(shù)與教育深化改革——關(guān)于ME命題的論證)一文中是這樣說(shuō)的：“信息社會(huì)所需要的新型人才應(yīng)當(dāng)是具有全面的文化基礎(chǔ)(特別是信息方面的文化基礎(chǔ)即信息方面的基本知識(shí)與能力)，富有創(chuàng)新精神和高尚道德品質(zhì)的一代新人。”在論述中何教授特別強(qiáng)調(diào)的是“信息知識(shí)與能力”。

　　此時(shí)此刻，我們?cè)賮?lái)看一看我們的教育培養(yǎng)的是什么樣的人才以作文教學(xué)為例，多年來(lái)，作文一直是令廣大師生頭痛的事。在教學(xué)中教師用了大量的心血指導(dǎo)作文，花了大量的精力批改作文，可學(xué)生卻是怕上作文課，也怕考作文。盡管書(shū)市上這“精品集”那“寶典”花樣翻新，層出不窮，但我們拿來(lái)細(xì)細(xì)研究一下，每篇文章的風(fēng)格幾乎同出一轍，內(nèi)容大同小異。等到學(xué)生畢業(yè)走出校門，踏進(jìn)社會(huì)，連一般的工作總結(jié)、求職信也寫(xiě)不好。面對(duì)滾滾而來(lái)的信息，我們被搞得眼花繚亂，不知所措。我們不禁要問(wèn)：作文教學(xué)，社會(huì)需要的你給了沒(méi)有

　　2. 從學(xué)生個(gè)性發(fā)展看傳統(tǒng)作文。

　　留美博士黃全愈在(素質(zhì)教育在美國(guó))一書(shū)中談到：“中國(guó)教育因壓抑個(gè)性已造成了無(wú)形的內(nèi)傷。”從作文教學(xué)這個(gè)方面來(lái)看，何嘗不是呢。學(xué)生每寫(xiě)一篇作文，無(wú)不是按照書(shū)本的范圍，考試的要求，教師的指導(dǎo)完成的。要求寫(xiě)記敘文就不能寫(xiě)成應(yīng)用文，而且還必須做到結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容具體，生動(dòng)感人。為了考試，教師千方百計(jì)地傳授“作文秘技”。而在這一過(guò)程中，學(xué)生完全是被牽著鼻子走的，沒(méi)有自由的空間。作文內(nèi)容的單調(diào)，寫(xiě)作格式的刻板，作文要求的成人化、文學(xué)化，使學(xué)生對(duì)作文失去興趣，產(chǎn)生厭煩。作文中自然看不到學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，也就談不上“敢為天下先”的去創(chuàng)造了。

　　從以上兩個(gè)方面來(lái)看，傳統(tǒng)作文的種種弊端，已經(jīng)阻礙了社會(huì)與學(xué)生個(gè)體發(fā)展的步伐。作文教學(xué)需要重新定位。讓我們高興的是，隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用，一個(gè)以多媒體網(wǎng)絡(luò)教育為標(biāo)志的現(xiàn)代教育時(shí)代已經(jīng)悄然來(lái)臨，它必將為傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式注入新的內(nèi)涵。需要說(shuō)明的是，這個(gè)時(shí)代的教育決不僅僅是教育手段的更新，正如北師大的何教授說(shuō)的：“信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的全面應(yīng)用，也必將導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式的深刻變革，并最終導(dǎo)致教育思想、教學(xué)觀念、教與學(xué)的理論乃至整個(gè)教育體制的根本變革。”多媒體網(wǎng)絡(luò)作文就是現(xiàn)代教育思想下的一種全新的教學(xué)模式。

　　3. 對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)作文的認(rèn)識(shí)。

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)作文不是人們通常想象的`那樣只是把多媒體網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作輔助寫(xiě)作的工具，具體一點(diǎn)來(lái)講，它是以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，以多媒體網(wǎng)絡(luò)(指校園網(wǎng)和internet國(guó)際互聯(lián)網(wǎng))為教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生信息能力(包括獲娶分析、加工信息)和創(chuàng)新能力的新型教學(xué)模式。

　　4.多媒體網(wǎng)絡(luò)作文與傳統(tǒng)作文相比有其無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。

　　(1)多媒體網(wǎng)絡(luò)巨大的網(wǎng)上資源，為學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作提供快捷的服務(wù)。

　　無(wú)論是校園網(wǎng)，還是internet國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，都擁有豐富的信息資源。在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生可以隨心所欲地查閱到各種各樣與寫(xiě)作有關(guān)的信息。比如：在學(xué)習(xí)(旅行家樹(shù))一課后，學(xué)生就提出想到植物王國(guó)去看一看。于是我就給學(xué)生留了一個(gè)作文：植物王國(guó)漫游記。同學(xué)們馬上分工合作，有的打開(kāi)校園網(wǎng)的電子圖書(shū)館去查，有的在互聯(lián)網(wǎng)上搜索。有位同學(xué)到“昆明世界園藝博覽會(huì)中心”觀光了一圈，還有位同學(xué)進(jìn)入了“英國(guó)劍橋大學(xué)植物百科大全”網(wǎng)站。漫游之后，同學(xué)們收集了各種各樣的資料，并將自己感興趣的內(nèi)容及自己的感受寫(xiě)入自己的文檔。可見(jiàn)正是網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了這樣生動(dòng)、豐富、快捷的資源，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，開(kāi)闊了視野，培養(yǎng)了學(xué)生探索大自然的情感和寫(xiě)作的能力。

　　(2)多媒體網(wǎng)絡(luò)作文給學(xué)生以充分的自主，便于學(xué)生創(chuàng)造。

　　傳統(tǒng)作文由于受應(yīng)試的影響，學(xué)生完全是被動(dòng)的接受，沒(méi)有自由。寫(xiě)出來(lái)的作文完全是程式化的“新八股”，這不能說(shuō)學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)新能力，而是內(nèi)容太死，框框太多。多媒體網(wǎng)絡(luò)作文則不同，在網(wǎng)絡(luò)作文的課堂上，不是以教師為中心，而是以學(xué)生為中心。學(xué)生在作文時(shí)有可選擇性，教師為每個(gè)學(xué)生提供單獨(dú)或小組討論的機(jī)會(huì)，每次作文，老師都提前在網(wǎng)上征集文題，同學(xué)們根據(jù)自己感興趣的、所熟悉的內(nèi)容去出文題，然后進(jìn)行討論。老師在網(wǎng)上看后做一些補(bǔ)充或提示，每個(gè)學(xué)生就可以到網(wǎng)上創(chuàng)作了。這種做法使得學(xué)生真正成為作文的主人，可以自由自在地去創(chuàng)造。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生在有競(jìng)爭(zhēng)性的討論中，積極思考文題，不但可以從自己的思考中獲得創(chuàng)作的知識(shí)，還可以從同學(xué)們的觀點(diǎn)中獲取創(chuàng)作的靈感。另外，在討論中也展露了學(xué)生的個(gè)性和同學(xué)之間相互幫助的感情與協(xié)作精神。

　　(3)多媒體網(wǎng)絡(luò)作文貼近生活，關(guān)注社會(huì)，注重實(shí)用，形式靈活。

　　美國(guó)一位著名的學(xué)者曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文的外延是生活。”同樣，生活是創(chuàng)作的源泉，離開(kāi)了生活，作文就失去了它的價(jià)值。而生活又是多姿多彩的，是日新月異的。在傳統(tǒng)作文中，由于信息傳遞的單一、緩慢、刺激度弱，使得學(xué)生作文內(nèi)容陳舊、千篇一律。多媒體作文則不同，隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨成熟，網(wǎng)上的信息也越來(lái)越細(xì)化，各類專門的網(wǎng)站，特別是關(guān)注兒童成長(zhǎng)、大眾生活的網(wǎng)站越來(lái)越多，這使得網(wǎng)絡(luò)信息更加貼近生活，貼近學(xué)生。

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)作文注重實(shí)用。它的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生具有獲取信息、分析信息、處理信息的能力，這正是信息時(shí)代所需要的實(shí)用型人才所具備的能力。網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，但并不一定都需要，都適合，即使是同類信息，也要會(huì)判斷哪些是當(dāng)前要用的。所以網(wǎng)絡(luò)作文經(jīng)常會(huì)進(jìn)行一些專題性的信息搜索與處理的練習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的“信息能力”。

　　在作文形式上靈活多變。教學(xué)中我把網(wǎng)絡(luò)作文分為以下幾種：(1)主題作文。就是針對(duì)某一主題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作。例如，學(xué)生曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的“關(guān)于海”的主題作文，學(xué)生根據(jù)“海”這一事物從網(wǎng)絡(luò)中找到各種各樣海的資料，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行討論后展開(kāi)寫(xiě)作。有的寫(xiě)看大海，有的寫(xiě)海的童話，有的寫(xiě)海底世界，有的寫(xiě)關(guān)于海洋環(huán)保的論文。(2)無(wú)主題作文。這里所說(shuō)的無(wú)主題，主要指教者并不給學(xué)生定主題，學(xué)生可以自由從網(wǎng)絡(luò)中搜索自己感興趣的信息進(jìn)行創(chuàng)作，老師不做任何限制，是一種休閑式的寫(xiě)作。例如，一位學(xué)生有一次課間，從網(wǎng)上下載了一幅圖片，整個(gè)圖片是藍(lán)色的背景，地面上是一層厚厚的白雪，雪地里有一輛落滿白雪的自行車。他就此展開(kāi)想象，寫(xiě)了這輛自行車如何為爸爸提供方便，想到爸爸工作如何辛苦，又想到爸爸是如何愛(ài)他，想到這些，他就想把這輛自行車搬回家去，怕凍壞了爸爸不能上班。可見(jiàn)，一幅富有感情色彩的圖片，也能激起學(xué)生創(chuàng)作的靈感。

　　另外，特別需要提出的是，網(wǎng)絡(luò)作文之所以在前邊加上“多媒體”是因?yàn)樽魑牡膭?chuàng)作并不一定只局限于文字，學(xué)生可能通過(guò)欣賞一段優(yōu)美的音樂(lè)，記錄下自己的感受，繼而寫(xiě)成一篇散文，或者可能是通過(guò)觀察一幅乃至多幅精美的圖片或動(dòng)畫(huà)，了解一個(gè)現(xiàn)象，更有可能是進(jìn)入虛擬社區(qū)，通過(guò)動(dòng)手操作了解企業(yè)生產(chǎn)、銷售的過(guò)程，從而為企業(yè)起草一份可行性營(yíng)銷計(jì)劃書(shū)等等。從這一點(diǎn)來(lái)看，可以說(shuō)，多媒體網(wǎng)絡(luò)作文關(guān)注社會(huì)，注重實(shí)用。

　　總之，多媒體網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)置的多維作文環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、視等各種感官的刺激，再現(xiàn)生活場(chǎng)景，并可以進(jìn)行多角色扮演和體驗(yàn)，真正意義上激發(fā)了學(xué)生作文的興趣，展現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)造的個(gè)性，是出色的情境教學(xué)能手。多媒體網(wǎng)絡(luò)作文必將成為現(xiàn)代教育改革中一面閃亮的旗幟。

網(wǎng)絡(luò)的作文 篇3

　　在美麗的網(wǎng)絡(luò)世界、無(wú)窮的知識(shí)吸引著我，就像一塊有引力的石頭牢牢將我的生命，我的心靈封鎖在它那美麗多姿，浩瀚的海洋深處，讓我在解脫的同時(shí)有所顧慮，有所傷心，有所留戀，有所失意，有所難以忘懷，有所不知道自己是誰(shuí)，有所讓我迷失方向……

　　人們追求的是和諧，美好的生活方式。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)是最時(shí)尚、最能體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)生活的向往了;也是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中對(duì)某些事物的不滿和抱怨;可以在網(wǎng)絡(luò)里有所發(fā)泄、有所解脫的一個(gè)完美的夢(mèng)幻世界!在發(fā)泄的同時(shí)，你會(huì)感到它會(huì)帶給你無(wú)窮的歡樂(lè)與希望，希望時(shí)時(shí)刻刻都伴隨著你走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，走過(guò)春夏秋冬;希望也不是那么不可以實(shí)現(xiàn)的，它讓你笑在心窩里，樂(lè)在心頭里，那種滋味是你永遠(yuǎn)也忘不了的，就像我的紫藤花那淡紫的味道時(shí)時(shí)飄過(guò)你的鼻邊，那般清香……迷離……

　　可想想，要是沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，那這個(gè)世界會(huì)是什么樣呢?我不知道?我什么都不知道?

　　想來(lái)想去……還是不知道……猜想……那人們一定活的很累，很沒(méi)意思;生活在現(xiàn)實(shí)中，每天見(jiàn)的都是些熟人，沒(méi)有知心的朋友，即使是有那也是表面的，有什么心里話也說(shuō)不出口，那樣憋在心里，會(huì)憋出一身的病，沒(méi)老死也被憋死了;真是難過(guò)啊，為每一個(gè)生活在這個(gè)地球上的人們而感到難過(guò)，悲哀啊!要是沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，那人們都干些什么呢?又想些什么呢?對(duì)生活的'態(tài)度有是什么呢?他們的心境又有多寬呢?能過(guò)的快樂(lè)嗎?能滿足他們現(xiàn)在的生活嗎?

　　能有所作為嗎?能以誠(chéng)相待，真誠(chéng)而友善嗎?能有各自的夢(mèng)想嗎?這些我都想知道，想得到一個(gè)明確的答案!

　　至少我交到了幾個(gè)知心的好朋友啊，是他們讓我覺(jué)得這個(gè)世界還有一線光明;是他們讓我感到友情的存在，友情的價(jià)值;是他們讓我對(duì)生活有了希望，有了奔頭;是他們讓我改變了對(duì)生活的種種看法;是他們讓我改變了對(duì)待身邊每一個(gè)人的態(tài)度;是他們讓我學(xué)會(huì)了寬容一個(gè)人和理解一個(gè)人;我感謝他們所帶給我的心情和一份友情!不管以后的生活會(huì)是什么樣，我永遠(yuǎn)也忘不了他們，我永遠(yuǎn)將這份友誼深深的存放在我那顆火熱的心里，直到永遠(yuǎn)……在此我祝愿他們過(guò)的幸福，快樂(lè)!

　　除此之外，我感謝我身邊的每一個(gè)人讓我接觸到了網(wǎng)絡(luò)，讓我有了一個(gè)新的開(kāi)端、一個(gè)新的生活方式、一個(gè)新的心態(tài)去笑對(duì)人生，笑看風(fēng)云!

　　哦，對(duì)了，我還沒(méi)感謝他們呢?那我就祝愿他們快樂(lè)每一天，工作順心，萬(wàn)事如意!

　　是啊，網(wǎng)絡(luò)就像是一本厚厚的書(shū)，能讀懂它，就要看你懷著哪種心情去看它了;調(diào)整好一個(gè)完美的心態(tài)那是要花很常時(shí)間的;沒(méi)有心思去看它，那你永遠(yuǎn)也找不到書(shū)里的快樂(lè)，俗話說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”好好努力哦!

　　生命在與運(yùn)動(dòng)!好好把握你自己，好好努力吧，我的朋友們!

　　可不知不覺(jué)中，我感到網(wǎng)絡(luò)在漸漸的遠(yuǎn)離我，遠(yuǎn)離我的視線，遠(yuǎn)離我的生活;我說(shuō)的是感覺(jué)而已，還沒(méi)有到山窮水盡的時(shí)候;可要是真到了哪個(gè)時(shí)候又會(huì)是什么樣子呢?迷茫的的問(wèn)題，無(wú)言的回答?

　　我好想哭……哎……哭什么啊，我怎么老是那么愛(ài)哭啊。眼淚能代表什么啊?只能讓活著的人更傷心，更留戀，更想念不該想念的人。好想……好想……

　　好了，什么也不說(shuō)了，什么也不去想了，太費(fèi)腦子了;想的太多容易轉(zhuǎn)向，不想了，順其自然吧，相信一切都會(huì)如我所愿，如我所想，如我……

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