網絡的作文(通用)
無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的網絡的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
網絡的作文 篇1
那時，我還年輕，不知道互聯(lián)網是什么。想到我當時的發(fā)現(xiàn)，我笑得前仰后合，聽了我的話。
我第一次聽到爸爸媽媽說，“我們終于在家里安裝了無線網絡。聽到這里，我心想:什么是wifi？它是可食用還是可玩的？帶著這個問題，我跑向媽媽，帶著困惑的微笑問道:“媽媽，什么是互聯(lián)網？我媽媽告訴我:“網絡像蜘蛛網一樣復雜，但它連接著全世界的新聞。”我含糊地點點頭。
幾天后，我看到父親每天坐在電腦前，玩游戲，看新聞.我心想:奇怪的是這臺電腦里什么都有，我可以隨心所欲地玩。因此，每當我爸爸去玩的時候，我都會把它放在一邊看，看了很長時間后再學。所以我想試一試，但是我總是被禁止玩。
一個星期天的早上，家里沒人，我終于有機會玩了。我趕緊在電腦前坐下，打開電腦。太好了！打開游戲網站，里面的'游戲令人眼花繚亂，眼花繚亂，我選擇了一個我喜歡的游戲，玩了一盤也想玩一盤，但是時間總是不愿意停留在那一刻，時間過得很快，爸爸媽媽回來了。
自從上次與互聯(lián)網密切接觸后，我就迷上了它，而且我一直試著去玩它。然而，互聯(lián)網也給我?guī)砹嗽S多缺點，使我的視力更差，但它也給了我很多好的信息和知識。
網絡可以是好的也可以是壞的。我們不能只看它的優(yōu)點和缺點。我們應該合理利用它。
網絡的作文 篇2
當21世紀的鐘聲響徹大地的每一個角落，當e時代的少年緩緩走過，當QQ上的線民無憂無慮地談天，你是否會對現(xiàn)在的青少年產生一種擔心地想法——幼小的心靈、稚嫩的身影如何走過網絡？
一提起網絡，人們首先想到快捷的購物；方便的查詢；優(yōu)化的管理。但也會提及一些話：網絡聊天，真害人；網上戀愛，真虛假。
對網絡橫加指責的人，多半是無知，也許根本沒人正真上過網，而他們所能舉的例子，也只是XX的姨子的兒子上網以后自殺等等。他們所了解的網絡知識，也只是從各種書報雜志上“覓”來的所謂“精華”。
有人在網絡論壇上把韓寒罵地暈頭轉向，最后又言：“韓寒是誰我不認識。”沒見過人家，沒讀過人家的文章，而充智者，這算什么本事？
上網后，聊天作為一種新的娛樂、消遣方式迅速在網上普及開來，其代表QQ，OICQ做為聊天代表站了出來。在網吧中，有許多人把QQ作為一種通訊工具。隔千山萬水，只要兩根網線，兩臺電腦，就能溝通倆人。
是的.，網絡也有過錯，網絡上形形色色的男女搞網戀：拋開一切世俗及物質束縛的純真愛戀，是戀愛的最高境界。這是贊成者云。也有反對者說：網戀純粹是追逐鏡花水月，到頭來只是一場夢。這是網絡的過錯嗎？不！這只是人的失誤。說易懂些，就是缺德！而網絡也是一個媒介，一個無辜的受害者。
但面對一幕幕不可否認的悲劇，我們能說是網絡與我們絕緣才是最好的辦法嗎？NO！我們不能因為魚有刺而不吃營養(yǎng)豐富的魚。
著名網絡作家蔡智恒和他的成名之作《第一次親密接觸》就是一典范。網絡文學的興起，無疑促進了人文思想的進步。《第一次親密接觸》中有一句名言：虛偽的是人性而不是網絡。對，是人創(chuàng)造了網絡，也是人栽倒在網絡中！
網絡沒有過錯！
網絡的作文 篇3
青春是花一樣的季節(jié)，多姿多彩；青春是多夢的風鈴，瀟灑活躍。生活在這個五彩繽紛的世界里，任何人對任何上有色彩的事物都抱有著強烈的好奇心。一探究竟的心理往往都可以在人們的身上看到。畢如網絡。
網絡，網絡是什么？又是如何接近我們的呢？
網絡，一開始，如果我們不去觸摸它，不去認識它，那它也就不會在我們的身上存活。因為網絡就像一個絕代美女，一旦她微笑著婷婷裊裊的向我們走來。我們就不可能忽視得了她的存在。她每靠近我們一步，那使人無法抗拒的美就會使我們的心跳加速一倍。而當她終于走近了，我們卻看不清她的面目。恍惚之間只看得到一張面皮。那就是網絡。
網絡它確實是很神奇的。它像百科全書，包羅萬象；它像萬花筒，變化多端；它像雨后的彩虹，展現(xiàn)出虛幻的美麗；它像軟軟的靠墊，讓人想緊擁在懷中。它可以是任何東西，也可以任何東西都不是——這正是它的魅力所在。
20xx年3月日，重慶沙坪壩區(qū)回龍壩鎮(zhèn)，14歲的羅華，王東，熊海連續(xù)48小時在網絡游戲《傳奇》營造的虛擬暴力社會中度過。當三人迷迷糊糊的沿著鐵路線往熊海家走時，又累又餓，就在鐵軌邊睡著了，突然間羅華感覺到火車沖了過來，他本能地滾下了鐵軌，而另外兩個同學卻被軋過了。事發(fā)前，但人在網吧通宵玩網絡游戲，其中熊海連續(xù)沉湎網吧游戲長達三個通宵。羅華說：“如果不是網吧玩昏了頭，我的同學一定會被驚醒，他們就絕不會死”。
想想，就像羅華他講的一樣，如果不是電腦玩昏了頭，這樣的悲劇能造成嗎？ 誤導青少年的思想和行為，主要是含有淫穢，色情，暴力，兇殺等內容信息方面。因為青少年有著極強的好奇心和求知欲望，對未知事物充滿興趣，由于身心發(fā)育尚未成熟，缺乏辨別能力，自制力易受誘惑，并有意識的進行模仿，同時也是引發(fā)青少年犯罪原因。
互聯(lián)網帶給人們的.是虛擬的世界，但虛擬的互聯(lián)網卻可以帶給青少年實實在在的犯罪行為。導致青少年缺乏社會責任感，在網絡的世界里從可以信口開河，卻不必承擔法律責任和道德譴責，這種默許會在無形中助長這些孩子們撒謊的勇氣和膽量，則這種觀念容易在現(xiàn)實生活中形成。
不良信息的輸入還會常常讓學生感到疲勞導致成績下降，興趣愛好減少，與同學朋友疏遠，反感父母說起互聯(lián)網等等不良影響，網絡也許是迄今出現(xiàn)的善與惡最完美的結合，因為它所代表的文化特質可以使每個人心中的善或惡發(fā)揮到極至。所以我們應該正確看待網絡，爭取把我們的善發(fā)揮出來，拒絕惡魔的到來。
青少年也應該在家庭和學校的監(jiān)督下了解自己因網絡所失去的東西，經常寫上網的生活日記，利用有效管理時間的方式找更有意義的事做。
任何事物都有兩面性，當然也包括網絡。只要我們正確的利用網絡，正確的學習網絡，那對于青少年的成長只有益每有弊。
如果你愛一個人，那么就讓他上網——因為那里是天堂； 如果你恨一個人，那么就讓他上網——因為那里是地獄。 青春是花一樣的季節(jié)，多姿多彩；青春是多夢的風鈴，瀟灑活躍，在這個花樣的季節(jié)里，我們應正確看待網絡，構現(xiàn)出靚麗的青春，美麗的年華！
網絡的作文 篇4
現(xiàn)實生活中，我們往往把時間花在手機和電腦上，用微信與同學交流；在QQ里和朋友懷舊；在郵箱里收發(fā)郵件……不知不覺中，網絡成了我們人際交往的依靠，而我們也慢慢地變成了“網絡的奴隸”。
如果將手機放在身邊并處于不靜音的狀態(tài)下，做作業(yè)時，我們會不自覺地一聽到鈴聲提醒就去翻看手機的微信朋友圈；吃飯時，當聽到鈴響，我們也會放下筷子直奔手機。手機已經開始影響到我們的生活，使我們的生活逐漸淪為“碎片化”：我們不能專心致志地去做一件完整的事情，而是會時不時地被手機打斷思路。
回想每天的日常生活，晚上設好鬧鐘，清晨被叫醒，抓緊時間一邊吃早飯一邊看手機，去學校的路上，父母一邊開著車一邊聽著收音機，到了學校，我們也會忍不住打開手機。或許只是習慣于拿著手機的手感與滑動屏幕的'觸感，我們開始控制不了我們自己，學校也開始采取措施，實行下達了《手機使用規(guī)則》來掌控我們對手機的使用時間。
說到時間，便想到一去不復返，一寸光陰一寸金。而我們卻在手機和互聯(lián)網上花費了這么多。如果沒有了手機，我們還能照常生活嗎？我們早已習慣了電子產品，甚至剛上幼兒園就已經擁有了一部屬于自己的手機，使我們的生活更便捷，我們習慣于在淘寶上購物，習慣于在百度地圖上查找詳細路線，習慣于在餓了么點外賣……
雖然我們在書本上汲取了大量的知識，但在做研究作業(yè)時，也會動不動上網查詢資料，事實上我們查詢的是答案而不是過程，我們失去了知識記憶的本領以及獨立思考的主動性。小時候提筆忘字先拼音，而現(xiàn)在玲瑯滿目的輸入法足以讓我們滿足于電腦和手機，成為網絡的奴隸。
雖然我們多用語言進行人際交往，但回到家中，就會時不時地找微信好友聊天，就算近在咫尺的朋友，我們也不再抬頭說聲“你好”，而在微信上發(fā)個表情，發(fā)起視頻聊天似乎成為了一種習慣，這種表現(xiàn)既可笑又無奈，但告誡我們正在被網絡俘虜。
聯(lián)想一下，在地鐵上，坐著的人都在看手機，年輕人將愛心專座忽視，這時一位古稀老人走來，會發(fā)生什么？在公交車上，大家都在看手機，一個急剎車又會發(fā)生什么？走路時看手機，前方是一棵樹，又會發(fā)生什么？打的的時候，出租車司機常因接受網約車而拒載揚招的人，那么如果老年人急需用車在馬路上打的，怎么辦？……這些都在提醒著我們手機網絡的誘惑程度之高，我們不能向網絡勢力低頭，而應該控制好自己對時間的規(guī)劃，不要讓碎片化的生活成為我們的依賴，而應該珍惜當下，美好的人，美好的事都等著我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，而不是在網絡上漫無目的地掃蕩。
我們真的甘當網絡的奴隸嗎？我想并不是那樣。我們應該在看到網絡時代為我們的學習和生活帶來便利同時，更多地思考如何合理地使用網絡，交往中請?zhí)痤^打招呼，生活中請關注老年人的需求，學習中請注重獨立思考，休假時多去郊外呼吸大自然的新鮮空氣……不當網絡的奴隸。
網絡的作文 篇5
弊端有：
第一,會影響我們的價值觀,扭曲我們的世界觀。大部分的網絡小說充斥著暴力,血腥,黃色,自私,自大,自戀,殘酷等等不良的內容,有的人看了,不知不覺的接受了這一種價值觀。
第二,網絡小說很多都是快餐小說,作者的文學水平普遍偏低,所以對讀者往往會造成惡劣的影響。比如,錯別字,成語的誤用,對我們提高文學修養(yǎng)沒有絲毫幫助。
第三,閱讀網絡小說的時候,讀者因為經常都是快速閱讀的,快一點的話一天可以看一百多萬字,久而久之,便會對我們的閱讀能力產生影響,我們會養(yǎng)成這一種閱讀習慣,丟失細心閱讀的能力。
第四,網絡小說往往是很吸引人的,像毒 品一樣讓人欲罷不能,這樣一來便會花很多的`時間來閱讀小說,浪費時間。我周圍的很多人就是這樣,整天讀小說,什么都干不了。
第五,讀網絡小說的時間多了,那么讀真正的名著的人相對就會少了。快餐文化的盛行,間接的導致了正餐文化的消失。
好處
利處真的太少了,充其量可以消磨時間,勉強一點可以說拓展知識面,豐富想象力
區(qū)別嘛：
網絡小說就不說了,沒什么好處,價值不大,但它吸引人,是客觀存在的。這也是他的一個特點。
文學小說方面很多,但都是一些積極向上,能讓人反省,讓人反思的。文學小說還能陶冶人們情操,增加人們的涵養(yǎng)等等。
網絡的作文 篇6
尊敬的各位評委，老師們：
大家好！我是來自河北省保定市高陽縣龍化中學的吳永會老師。今天我說課的內容九年級下學期人物描寫的作文復習。九年級學生對于寫人、記事的文章已有了一定的功底。但是，在批改作文的過程中，我發(fā)現(xiàn)不少學生人物描寫的能力并沒有提高，刻畫的人物形象干癟僵硬，文章主題空洞，缺乏生活氣息。
《基礎教育課程改革綱要》指出“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式，學生的學習方式，教師的教學方式和師生互動方式的變革”，這預示著我國包括語文在內的課程與教學將越來越多的滲透和發(fā)展信息技術。因此，我嘗試在網絡環(huán)境中進行一次人物描寫作文復習的教學，有效地整合網絡資源，利用主題網頁，讓學生在網頁上瀏覽、學習，在網絡中閱讀一些相關例文，嘗試寫作，提高寫作水平。
下面我從（出示幻燈片）教學目標、教學過程、教學反思三個方面進行說課。
一、教學目標：（出示幻燈片）
知識與技能：鞏固掌握人物描寫的方法。
過程與方法：通過群論壇交流、評改描寫片段。
情感、態(tài)度與價值觀：引導學生用心觀察生活、思考生活。
教學重點：通過作文評改，引導學生掌握人物描寫的方法。
教學難點：運用人物描寫方法，描寫生活中的人物。
二、教學過程
教學過程分為六個環(huán)節(jié)，分別是：
(一) 單刀直入，引出描寫
（二） 鏈接百度，復習描寫
（三） 進入論壇，點評描寫
(四) 網上交流，評改描寫
（五） 大顯身手，刻畫人物
（六） 合作互動，評選佳作
這幾個環(huán)節(jié)，依據(jù)學生對人物描寫知識的理解、鞏固、掌握、運用、提高的認知規(guī)律，逐層深入，高效達成教學目標。
（一）單刀直入，引出描寫
導入：在日常生活中，我們隨時隨地都接觸著形形色色的人——無私奉獻，努力工作的老師，活潑開朗、天真純潔的鄰家小妹，任勞任怨、不求回報的父母，尖酸刻薄、得理不饒人的小商小販……人們在不同場景中的表現(xiàn)和舉動形成了不同的性格，無論我們是主角還是旁觀者，只要用心觀察，細心體會，就能夠用文字描寫出這些生動的人物。今天，讓我們再一次走進人物描寫的學習中。
設計意圖：簡單明了的導入，吸引學生的注意力，使他們全神貫注、精神振奮。明確學習任務后，學生有的放矢，積極主動地去完成任務。這樣，會取得更理想的學習效果。
（二）鏈接百度，復習描寫
鏈接百度，自主學習“百度”中有關人物描寫的相關知識，對“百度”中的描寫片段進行賞析。
設計意圖：學生通過自主學習，加深了對人物描寫的理解，獨立賞析，引導學生去探究新知，主動獲得方法，為下一環(huán)節(jié)點評作文打下基礎。
（三）進入論壇，點評描寫
打開qq群論壇，閱讀三篇同題同材料作文《開學第一天》，閱讀完畢，以回帖的方式自由點評。
設計意圖：這種自由回帖的學習方式，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，充分發(fā)揮了學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，使傳統(tǒng)的課堂教學結構發(fā)生根本性的改變。真正把作文點評的主動權還給學生，使每個學生都積極參與、相互評議、自主修改，提高了學生的語文素養(yǎng)和信息加工、處理能力，可以說新型的網絡教學環(huán)境，把學生的創(chuàng)造精神與實踐能力的培養(yǎng)落到實處。（點擊回帖，學生的'回帖印證了我的設計意圖。）這個環(huán)節(jié)讓學生進一步鞏固了人物描寫的方法，為評改描寫做好準備。
(四) 網上交流，評改描寫
閱讀作文《偷梁換叉》，通過小組合作學習，進行作文評改，并回復其他小組的評改意見和建議。
設計意圖：通過小組合作學習，師生互動交流，可以淡化教師“領導者”的“主導”地位，使學生的主體性和創(chuàng)造性在小組內得以最大程度地發(fā)揮，為實現(xiàn)真正意義上的交流互動奠定基礎。學生提出問題的機會增加了，有利于全體學生問題意識的增強。網上交流合作，促進了“自主、合作、探究”學習方式的形成。根據(jù)同學們的評改，習作者對原文進行了修改，得到老師、同學的好評。此環(huán)節(jié)讓學生進一步掌握了人物描寫的方法。基于以上四個環(huán)節(jié)的鋪墊，學生寫作水到渠成。
（五）大顯身手，刻畫人物
教師布置任務：
根據(jù)自己的生活經驗，寫一篇敘事作文，在敘述事件的過程中完成人物描寫，將習作上傳至群論壇。
設計意圖：在學生寫作之前,運用多媒體再現(xiàn)情境，播放精彩的生活瞬間，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，讓學生多角度、多層次地體會和品味人物，拓寬思維的廣度、增強思維的深度，再引導學生由學校生活、家庭生活聯(lián)想到社會生活中的人物，通過細心觀察，用心體會，學生的寫作熱情隨之點燃。這些作文，為評選優(yōu)秀作品提供了素材。
（六）合作互動，評選佳作
小組合作選出優(yōu)秀作品。
三、設計意圖
師生對作文進行網上評選，通過交流、探討達成共識，創(chuàng)立民主、平等、和諧的課堂氛圍，讓學生真正成為課堂的主人，積極參與到作文評選的過程中來。
通過討論，全班評選出了5篇優(yōu)秀作文，并把這5篇作文收錄到班級的《悅寫越快樂》作文小冊中。這是我班的作文小冊子，每次作文活動我們都把評選的優(yōu)秀作文收錄進來，有些文章發(fā)表到博客中。
通過學習，學生鞏固了人物描寫的方法，并且學會了描寫人物。上課時間有限，網上的交流是無限的，課后學生可以繼續(xù)到網上交流，把自己對人物描寫的收獲、困惑和感想發(fā)表在論壇上。老師也會在網上與大家進一步交流人物描寫的方法技巧。
四、教學反思
信息技術以其圖像清晰、動態(tài)感強、信息量大的優(yōu)勢，激發(fā)了學生寫作的積極性、主動性。運用信息技術突破時空的限制，把現(xiàn)實生活中的某些情、景、事、物搬進課堂，為學生提供了寬松、愉悅的無紙化作文環(huán)境，使學生自主修改作文，方便、快捷。群論壇擴展了學生作文交流的空間，教師既能與學生共同對習作進行評改，又能把作文評改的主動權還給學生，使每個學生都參與評議修改。學生在網絡交流中互相欣賞、互相批改，提高了評改水平，寫作水平也隨之提高。
由于網絡信息資源與生俱來的不規(guī)則性和復雜性，第二個自主學習的環(huán)節(jié)有個別學生被動地在泛濫無效的信息海洋中消磨時光，導致他們參與課堂不積極。今后，我會在激發(fā)學生的學習興趣，改變學生漫無目的的學習習慣。同時，網絡的負面影響，我們也不能忽視，教師要引導學生網絡文明上網，組織好學生的網絡活動。
網絡的作文 篇7
我七歲時，一次偶然的機會，接觸了網絡，這個虛幻世界真是讓人無法想像，網絡像一本百科全書，樣樣齊全，可以聊天、玩游戲、看電影……還可以看作文、購物呢！用處說也說不完。
那是一個陽光明媚的早晨，我在陽光的照耀下睜開了眼睛，伸了個懶腰，一起來就看見家里多了一堆大箱子，這是什么呀？我看了看上面寫的字，呀，原來是我一直想要的'電腦呀！我立刻央求老爸快點安裝，裝完以后，一打開我覺得怪怪的，根本不了解，只感到好奇。后來每次別人上網我就在一旁觀看，仔細揣摩，到了我八歲的時候就已經很熟練了，甚至有些迷念了。
我用電腦做過很多東西，比如聊天、玩電腦游戲、看電視和找資料。我最悲劇的一次，就是我在電腦上打作文，就快打完時，我媽回來了，她誤以為我在玩游戲，就罵了我一頓，我跟她說了事情的來龍去脈，媽媽才低下了頭向我道歉。每次一打開電腦，爸爸和媽媽都會極力反對我，總覺得我開電腦就是在玩游戲，而且電腦對視力也不好。直從某一天，他們去了我的同學——李文浩家，發(fā)現(xiàn)李文浩在網上能查找資料，就讓我開電腦了，但是卻規(guī)定開電腦只能找對學習有用的東西。
電腦也有壞處，那就是看多了眼睛會壞，就像我現(xiàn)在這樣，視力越來越差，而且還戴上了眼鏡，我深深地受到了處罰，所以我以后再也不敢玩太久電腦了！
網絡有好有壞，當然好的還是比壞的多，因為我在里面學到了很多我不懂的東西。
網絡的作文 篇8
網絡，已滲進我們“90后”肌體的每一個細胞，已融進我們新生代青澀旅程的每一步。
淘寶網淘寶
“顏色超老氣的……”
“款式太難看了……”
陪我逛街的媽媽、舅母不時發(fā)出對商店里那些服裝不滿意的批評。
舅母提議道：“現(xiàn)在不都流行網上購物嗎？我們上網找找。”我也連聲附和：“對對，我們班好幾個女生都網購東西呢。’
舅媽以她那嫻熟的技術，在淘寶網網頁上輸入“羽絨服”字樣，點擊“確定”，幾秒而已，一件件潮款映人眼簾：俏麗卻不失可愛的短款，大氣又艷麗的長款……
哇！這不是今年十分流行的韓版羽絨服嗎！還有這件人氣飆升的“EASYCASTLE”，精致極了。我興奮地看著網頁中琳瑯滿目的款式，都有些眼花繚亂了。
一件粉色羽絨馬夾闖人我的眼簾，定格，不再移動，我開始央求媽媽，一個勁兒地慫恿舅媽快點“確定”。
“好吧，你喜歡這件，就買它吧。”媽媽纏不過我，最終拍板。
“耶！”我歡呼起來。
窗外，正午的暖陽透過無色的玻璃，直射人心田，暖極了，美極了。
網絡，有你，真好。
QQ也有“聊”
一個人獨坐在房間，我看著那張無記名投票選舉班長的統(tǒng)計單：得票第二！心里涌入陣陣酸意，我落選了。淚水早已模糊雙眼，從眼角一滴滴滑落……
習慣性地登錄QQ空間，每天必寫的網絡日志一時不知從何處落筆，便胡亂地敲出一大串怪符；每天應換的QQ心情我選擇了“頹然”一詞；QQ農場的花花草草也實在無心理會。
一串熟悉的鈴聲響起，QQ消息盒的響聲，喚醒沉浸在傷感中的我，我雙擊打開它，是班主任發(fā)來的留言：
“一星隕落，不應暗淡了整個星空；一花凋零，不應荒蕪了整個春天。你應該振作起來，下一輪的競爭大幕已經開啟……”
QQ消息盒還在閃爍，是幾個密友發(fā)來的留言：
“送你一句經典名句，但愿有所啟迪——寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒。”…
隨后的留言、會話、好友印象、禮物紛至沓來，一句句的暖心話語、一份份的悉心安慰、一次次的'熱情鼓勵讓我淚如泉涌；
模糊的雙眸漸漸清晰，冰涼的心漸漸回暖。我含著淚，把QQ心情換成了一張“笑臉”，一張無比燦爛的笑臉。
網絡，有你，真好。
E-mail傳情
今天是三八節(jié)，這個不平凡的日子，是媽媽的節(jié)日。放學回家的路上，我一直都在搜腸刮肚，想著怎樣才能給媽媽一個驚喜。絲巾，太俗了；鮮花，送N年了，唉……想送件別致的禮物真難呢！
對了，那次生日，一個好友不是用E-mail發(fā)了個漂亮可愛的電子賀卡給我嗎？媽媽的禮物有了。
趁媽媽沒下班，我趕緊飛奔回家，打開電腦．賀卡怎么裝飾呢？沉思許久，忽然看到桌面上我和媽媽開心合影的照片，一下汁上心來。
我打開電子相冊，精選出了十多張照片。有媽媽在藍天碧海映襯下的靚影，有我和媽媽相擁一起的合影，有一家人聚會的剪影……我用PPT軟件把這些照片放在用火紅花瓣圍成的心形里面，又寫下充滿愛意的回憶和祝福：
“媽媽，我愛你！是你灑下的汗水澆灌著我一天天成長，是你失去的年華換來我一天天長大！媽媽，祝你節(jié)日快樂！……”
最后，我“百度一下”，一首《燭光里的媽媽》mp3下載完畢！(范文網 )萬事俱備后，再輕車熟路合成好電子賀卡。想到媽媽看到一定開心，我不由偷偷笑出聲來。
不覺間，天空收起最后一縷殘陽。
晚上，媽媽習慣地登上QQ農場偷菜，一下子就發(fā)現(xiàn)了我的特殊禮物，“啊，太漂亮了，太可愛了……”聽到媽媽的歡呼，那一刻，我分明聞到了幸福的味道。
網絡，有你，真好。
網絡，有人說你是一把雙刃劍，我說評論你的功過的人應是能好好把握你的人；網絡，有人說你虛擬，我說其實你只是讓現(xiàn)實變得零距離。
網絡，有你，真好！
網絡的作文 篇9
“海內存知己，天涯若比鄰”。都用這句話形容互聯(lián)網的神奇，可是網絡也不是“十全十美”。瞧，各種鬼故事在網絡間“神出鬼沒”，這不，我也上了當。
我很喜歡上網，因為我覺得網絡仿佛就是一個無窮無盡的知識海洋，而我在其中自由地穿梭著。有一天，我跟往常一樣在網絡間漫無目的的亂瀏覽，無意間點中了一個名為《鬼故事》的貼子，我緊接著向下滑動，一張張既恐怖又惡心的'圖片浮現(xiàn)在我眼前，我直接嚇得把手機扔在了地上，我發(fā)了半晌的呆，才忐忑不安的撿起手機，直接把網頁給關了。
晚上，我出門去打籃球，在回來家路上看見了一個穿著紅色連衣裙的女子，一頭長發(fā)披散在腦后，頭低著，使我想起了那張令我難忘的“黑與紅”的圖片，我仿佛覺得那個“女鬼”正盯著我，害得我起了一身雞皮疙瘩，連忙急匆匆地跑進了小區(qū)。
睡覺了，我躺在床上，燈光暗了下來，突然，那恐怖的圖象如同復印似的，在我腦中重復的出現(xiàn)，四周突然響起了鬼異的怪聲，電燈忽閃忽閃地，嚇得我?guī)缀跏瞧料⒛暎蛔佣家w過頭頂了，那恐怖地聲音越來越響，在我心間回蕩著，久久揮之不去，我最后還是忍不住害怕伸手就向開關按鍵按去，燈亮了，我看見周圍景物并沒有異常，才又昏睡了過去，連關燈也都忘在了腦后。
網絡的危害可真大啊，一個不小心就上當了，就像我。
【網絡的作文】相關文章：
網絡的作文12-10
【精選】網絡的作文10-08
網絡作文11-04
網絡作文09-16
網絡的作文12-11
（經典）網絡的作文10-25
從網絡大國走向網絡強國作文07-12
說網絡作文12-13
寫網絡的作文03-04
網絡與我作文06-05