《放學(xué)后》讀后感400字（通用20篇）

　　當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編幫大家整理的《放學(xué)后》讀后感400字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《放學(xué)后》讀后感400字1

　　本書講述了校園私立清華女子高級(jí)中學(xué)的兩起兇殺案，兩名老師先后被殺死，然后各種推理，各種誤導(dǎo)，各種不停地尋找兇手，最后結(jié)局出入意料。

　　故事設(shè)計(jì)得很精巧，就像俄羅斯套娃一樣一個(gè)套一個(gè)，到最后才揭示真相，卻是完全想不到的兇手和殺人動(dòng)機(jī)，兩名女學(xué)生合伙殺死了兩個(gè)偷窺的教師。

　　這本小說(shuō)的主體是在學(xué)校里，而發(fā)生的事件又全都是在放學(xué)后，那些大人們認(rèn)為的純潔孩子，其實(shí)，遠(yuǎn)比大人們想象的復(fù)雜，她們很天真，可是有時(shí)候又成熟的可怕，就像書中所寫：“這個(gè)年齡段的女孩子很難預(yù)測(cè)她們的行動(dòng)。若以為她們是大人，卻會(huì)意外地發(fā)現(xiàn)她們根本就是孩子；若以為她們是孩子，她們又會(huì)惹出不亞于大人的麻煩。我從未預(yù)測(cè)到她們的行動(dòng)——這一點(diǎn)，不管是第一年還是第五年當(dāng)老師都相差無(wú)多。”

　　在對(duì)殺人動(dòng)機(jī)的追尋中，男主或者讀者不解，也許這就是孩子的世界，很多成人所不屑的東西，在他們看來(lái)彌足珍貴，就像幫兇所說(shuō)的“我能理解她，因?yàn)槲覀冇衅戳嗣�也要保護(hù)的東西。”

　　本書具有一定的社會(huì)意義，值得細(xì)心品味。

　　《放學(xué)后》讀后感400字2

　　本月利用十幾天的時(shí)間讀了東野圭吾的《放學(xué)后》這本書。我的感覺(jué)是：這是一部經(jīng)典的推理小說(shuō)。

　　讀罷小說(shuō)，深深佩服東野圭吾的故事設(shè)計(jì)能力，從有人多次要?dú)⒅魅斯�開(kāi)始，故事環(huán)環(huán)相扣，步步深入，謀殺案撲簌迷離，引人入勝。作者不愧是學(xué)理科的，也和故事主人公一樣理性十足。我對(duì)故事主人公有一個(gè)印象，他很像個(gè)機(jī)器人，他的機(jī)器性格造就了他的人生悲劇。在家因?yàn)樘�理性了，精于算�?jì)而剝奪了愛(ài)人生育的機(jī)會(huì)，最終引來(lái)殺身之禍；在學(xué)校也是因?yàn)橄駲C(jī)器人一樣沒(méi)有人情味而被學(xué)生利用，成為連環(huán)殺人案中的一枚被人設(shè)計(jì)的棋子。

　　書的結(jié)尾：“一直以來(lái)有人要我的命，其實(shí)只是被利用而已——今天我才明白這一點(diǎn)，卻是以這種方式，并且是被自己的妻子追殺，多么諷刺！”他最終被刺倒在馬路上，還在想著怎樣開(kāi)脫他愛(ài)人的罪責(zé)，“但我不能死，死在這里也留不下什么，只會(huì)讓裕美子成為殺人犯”。主人公多么富有理性，什么都算到了，就是沒(méi)有算到被愛(ài)人追殺，實(shí)在是一個(gè)笑話。

　　《放學(xué)后》讀后感400字3

　　《放學(xué)后》，當(dāng)代日本長(zhǎng)篇小說(shuō)，日本著名作家東野圭吾的成名作。

　　東野圭吾，日本推理小說(shuō)家，1958年2月4日出生于日本大阪。畢業(yè)于大阪府立大學(xué)工學(xué)部電氣工學(xué)科。1985年以第31屆江戶川亂步獎(jiǎng)得獎(jiǎng)作《放學(xué)后》出道。1999年《秘密》獲第52屆日本推理作家協(xié)會(huì)獎(jiǎng)，《嫌疑人X的獻(xiàn)身》獲134屆直木獎(jiǎng)。代表作有《白夜行》《暗戀》《信》。

　　第一次讀東野圭吾的書，這本書讓自己瞬間陷于推理的世界，無(wú)法自拔。

　　這本書主要以一名不愛(ài)教學(xué)的數(shù)學(xué)教師為主人公，對(duì)于主人公所處的高中環(huán)境以及部分生活環(huán)境設(shè)計(jì)了巧妙的推理故事。不僅驚嘆推理的跌宕起伏，而且讓我更能體會(huì)高中時(shí)期學(xué)生，老師的心理活動(dòng)。

　　這本以高中時(shí)期為背景的推理書，讓我想起來(lái)今年9月份電影院看的《聲之形》，對(duì)于日本的高中生活以及學(xué)生的心理了解更充分。

　　總體感悟，這本書是一本清晰表達(dá)時(shí)代背景而又情節(jié)難以捉摸的推理經(jīng)典。

　　《放學(xué)后》讀后感400字4

　　還剩二百多頁(yè)的時(shí)候，一口氣看到最后，有點(diǎn)心累，有點(diǎn)奔潰，有點(diǎn)不知所措，甚至還有點(diǎn)惡心。

　　兇手是惠美和惠子，盡管兇手結(jié)局沒(méi)有交代，案件中的謎團(tuán)一步步揭開(kāi)，也夠讓人釋懷的了。其實(shí)，在看這本書之前，無(wú)意中看到評(píng)論里有說(shuō)兇手是誰(shuí)，所以在看的的過(guò)程中，一直沉迷于作案動(dòng)機(jī)和手法，甚至自己也苦苦尋找密室殺人的各種方法，但結(jié)局總是那么的出乎意外。

　　我感慨，作者描述兇手的殺人動(dòng)機(jī)，讓人覺(jué)得不可思議，但對(duì)于一個(gè)把死都看的無(wú)所謂的叛逆期青少年，殺人有何畏？只不過(guò)是求一個(gè)內(nèi)心的安穩(wěn)。就好比一個(gè)人身上的缺點(diǎn)，拿放大鏡去看自然是越放越大。惠美放大了自己的缺點(diǎn)，放大了別人眼中的她，造成自己內(nèi)心的扭曲，造成兩個(gè)老師的死，從而去尋得一個(gè)心安理得。

　　作者用第一人稱視角來(lái)展現(xiàn)整個(gè)故事，各種伏筆，各種猜測(cè)，鋪墊也很多，覺(jué)得文中出現(xiàn)的每一個(gè)人都有他的作用，不可小覷。讓人崩潰的三個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，第一是知道兇手作案手法，第二是了解兇手的作案動(dòng)機(jī)，第三就是“我”的妻子也要?dú)⑽遥�雖然是最后一章，看的也是熱火朝天，引人深思。

　　《放學(xué)后》讀后感400字5

　　在讀這本書的過(guò)程中，已經(jīng)感覺(jué)到真正的殺意已經(jīng)一點(diǎn)點(diǎn)埋下伏筆，這是一條暗線，最后殺意兌現(xiàn)了；另一條明線是為了殺死另外兩位老師而故意制造的假象。明暗交替，這就是東野先生作品的巧妙之處，讀完深感欽佩。

　　“沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨”，主人公對(duì)父親責(zé)任的逃避、強(qiáng)迫妻子流產(chǎn)，對(duì)妻子造成了傷害，恨意灑下了種子；對(duì)妻子缺少更多的關(guān)心，疏于交流，讓恨意漸漸滋長(zhǎng)；妻子工作后的外遇，就是恨意的果實(shí)。外遇可能是出于裕美子的報(bào)復(fù)，最終恨意變?yōu)闅⒁狻��?duì)于前島老師來(lái)說(shuō)，他可能沒(méi)做錯(cuò)什么大事，日本社會(huì)就是這樣，男外女內(nèi)，男人對(duì)家庭關(guān)注很少，都交給女人打理，只需要把錢一部分交給女人，剩下的很少管。結(jié)了婚還讓夫人出去工作的很少，其實(shí)可以感覺(jué)到前島是愛(ài)裕美子的。只是這種默默生活的性格，讓他沒(méi)有把愛(ài)更多的表達(dá)出來(lái)。

　　抱著默默生活態(tài)度的前島老師沒(méi)有太多熱情，對(duì)學(xué)生不多干涉，這竟然還能贏得很多同學(xué)的支持至少不反感。反過(guò)來(lái)說(shuō)，學(xué)生們可能缺少太多的被尊重，被過(guò)多干涉。

　　《放學(xué)后》讀后感400字6

　　女子高中的前島老師一直遭到暗算，每次都差點(diǎn)喪命，懷疑有人想殺死他。利用密室殺死訓(xùn)導(dǎo)主任村橋，利用調(diào)包瓶裝酒殺死另一名男老師竹井，本以為這些暗算沖著他來(lái)的，然而實(shí)際上卻是為了掩人的耳目，真正的目標(biāo)就是這兩人。當(dāng)前島老師找出兩名真兇后，不會(huì)再危險(xiǎn)時(shí)，卻被利用這一切的妻子和她的情人所用。結(jié)局很開(kāi)放，大概警察也會(huì)以為有人長(zhǎng)久以來(lái)想殺死男老師，所以最后的命案也不會(huì)懷疑到妻子身上。

　　像書上所說(shuō)，“如果人能夠因?yàn)橐稽c(diǎn)的小事就對(duì)他人抱有好感，那么也能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事對(duì)他人產(chǎn)生憎惡。”問(wèn)題少女高陽(yáng)原子有想殺死教導(dǎo)主任的想法和行動(dòng)，只是被別人搶占了先機(jī)，而殺機(jī)是因?yàn)榻虒?dǎo)主任剪短了她的頭發(fā)；高陽(yáng)原子卻又會(huì)在前島老師被妻子謀害時(shí)，勇敢的沖到車前面。真正的兇手的殺人動(dòng)機(jī)是因?yàn)榛菝赖乃缴�活被兩個(gè)老師看到，不堪心里壓力，自殺未遂，救她的室友惠子與她一起策劃的謀殺案。

　　說(shuō)起殺人動(dòng)機(jī)，如警官所說(shuō)，成人更看重財(cái)、色、欲，這些女高中生卻更難判斷其動(dòng)機(jī)。因?yàn)榍嗌倌陼r(shí)期的孩子，敏感叛逆，他們看重的是美麗、純潔、毫無(wú)虛偽之物。

　　《放學(xué)后》讀后感400字7

　　以前寫書評(píng)非常標(biāo)準(zhǔn)：寫某本書寫了什么，想告訴我什么，我學(xué)到了什么……現(xiàn)在不想寫那樣中規(guī)中矩的書評(píng)了，畢竟我的書評(píng)一般也就自己翻翻看看了

　　一個(gè)不方便透露姓名的同學(xué)以為我看過(guò)就直接跟我討論這本書，但是我真的沒(méi)看過(guò)，趕緊翻開(kāi)看。

　　書中有一個(gè)矛盾是：在村橋和竹井看到惠美ziwei后，他們無(wú)論怎么做在惠美眼里都是一樣的，要么他們死，要么她死。所以，在透過(guò)門縫看到的那一瞬間，結(jié)果就決定了！

　　至于說(shuō)一個(gè)高一女生為什么那么早熟，我不想討論，不知性教育與性行為的標(biāo)準(zhǔn)是什么，或者說(shuō)并沒(méi)有。書中對(duì)高中的友誼寫的非常到位，明知在做一些不應(yīng)該的事，甚至非常可怕，也要幫助朋友。那時(shí)候的友誼很簡(jiǎn)單，她是我朋友，我就要幫她。

　　說(shuō)到前島的妻子裕美子，婚前兩個(gè)人都是非常獨(dú)立而且嫌麻煩的人，這點(diǎn)可以從他們工作時(shí)的交際看出。但是婚后，不再是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體而是兩個(gè)人的生活，裕美子做出了改變，但是前島并沒(méi)有，觀念的轉(zhuǎn)換在婚姻生活中是至關(guān)重要的。插句題外話：日本真的不能提離婚嗎？或許只是那個(gè)階段罷了

　　唉 不寫了，回去睡覺(jué)了

　　《放學(xué)后》讀后感400字8

　　在撲朔迷離的謎團(tuán)中，推理也在一步步的進(jìn)行著，說(shuō)實(shí)話，整個(gè)案件構(gòu)造其實(shí)十分簡(jiǎn)單，絕大多數(shù)讀者應(yīng)該都能想到最后的真相。但精彩的正是真相慢慢浮出水面的那一刻。

　　當(dāng)然從一開(kāi)始我就懷疑惠子是不是這個(gè)案件的關(guān)鍵人物，但從高原陽(yáng)子說(shuō)到充分的不在場(chǎng)證明反而顯得可疑的時(shí)候，我才確實(shí)了自己的想法是正確的。

　　花樣年華的年輕女子們，確實(shí)在意的并不是金錢，權(quán)利之類的東西，而是令我們神往的單純，友誼，愛(ài)情等等。

　　惠美自認(rèn)為的人設(shè)崩塌，被村橋和竹井視覺(jué)攻擊的時(shí)候，惠子的出現(xiàn)讓她仿佛找到了前進(jìn)的動(dòng)力，與活下去的勇氣，正是因?yàn)檫@種友誼，讓原本能夠順順利利畢業(yè)的女高中生犯下如此令人發(fā)指的錯(cuò)誤。

　　但這種錯(cuò)誤并不是不能讓人理解的，畢竟每個(gè)人都有不為人知的一面，再怎么灰暗的人內(nèi)心也有塊干凈的圣域，再怎么純潔的人內(nèi)心也有未知的秘密。

　　從裕美子神情顯得不自然的時(shí)候，大概就能夠推斷出裕美子要么是出軌了，要么是因?yàn)楹⒆拥脑�因�(qū)η按鍛押拊谛模�但結(jié)局的設(shè)置卻讓人大吃一驚，至少對(duì)于我來(lái)說(shuō)是這樣。

　　《放學(xué)后》讀后感400字9

　　看到裕美子接電話那些細(xì)節(jié)描寫之后，我就猜到她出軌了，之后警察查了那么久也沒(méi)找到是誰(shuí)開(kāi)車要?dú)⑶皪u，我想到應(yīng)該是謀殺親夫。這個(gè)情節(jié)安排真的有點(diǎn)無(wú)語(yǔ)，日本是不能離婚還是咋的？如果是因?yàn)楸槐浦�打掉孩子而起的怨恨，最后也沒(méi)交代這一點(diǎn)啊？

　　這個(gè)殺人動(dòng)機(jī)也是讓我驚了，有一點(diǎn)荒唐又有一點(diǎn)可以理解。青春期的孩子自尊心強(qiáng)，又特別敏感，對(duì)很多事情充滿好奇，又有著一直不可言喻的羞恥感。記我上學(xué)時(shí)班上有女孩子來(lái)大姨媽被男孩子發(fā)現(xiàn)了，會(huì)被男生各種討論，各種笑弄，反正特別尷尬特別難堪。惠美這個(gè)更不得了，ZW這種事情被兩個(gè)男老師看見(jiàn)實(shí)在太難為情，那種羞恥感是很難承受的。書中通過(guò)惠子之口講述了惠美集訓(xùn)之后的心境，無(wú)法接受自己的秘密被人知道，感覺(jué)每天被人“視線強(qiáng)暴”，無(wú)法忍受地想象著這兩個(gè)老師是如何地YY自己如何討論自己。那到底該怎么辦呢？讓他們閉嘴啊，讓他們消失，這樣再也沒(méi)有人知道了，就當(dāng)從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)。

　　想到我六年級(jí)日記被一個(gè)女生偷看了的事情，但是真的是氣死了，我記得放學(xué)后走在回家的路上，我氣得邊哭邊走還邊撕日記。當(dāng)時(shí)就想罵死那個(gè)女生，又特別害怕她會(huì)把這些都告訴別人。我都忘了自己寫了啥，大概是喜歡誰(shuí)、討厭誰(shuí)之類的，當(dāng)時(shí)覺(jué)得是天大的事。后來(lái)在班上我最怕的就是面對(duì)那個(gè)女生，不過(guò)很快小學(xué)就畢業(yè)了，老死不相往來(lái)。

　　小孩子的羞恥心吶，那些敏感的小秘密啊，也是需要保護(hù)和理解的。

　　《放學(xué)后》讀后感400字10

　　《放學(xué)后》是東野圭吾的處女作，依然十分精彩，當(dāng)故事的謎底被揭開(kāi)時(shí)，特別佩服作者的構(gòu)思。

　　本書講的是兩個(gè)女學(xué)生設(shè)計(jì)殺害兩位老師的'故事，讀的時(shí)候一直想知道兇手是誰(shuí)，讀完陷入了深深的沉默中，青春期是最容易放大情緒，最易敏感脆弱，最重義氣的年紀(jì)，惠子之所以設(shè)計(jì)殺害兩位老師，不是因?yàn)槔蠋熥隽藗�害自己的事情，而是因�(yàn)榱x氣。因?yàn)樽约旱暮门笥鸦菝溃�受到了老師的傷害。村橋和竹井兩位老師，他們確實(shí)犯了錯(cuò)。但在青春期的惠美眼中，自尊大于一切。不是殺他們就是自殺。而惠子會(huì)痛閨蜜之所痛，要一起殺了他們，才能讓好朋友安心。

　　我們每個(gè)人都曾經(jīng)年輕過(guò)，就像“少年的你“這部電影里的男女主角一樣，青春期的孩子做事不會(huì)去掂量自身的利益與得失，會(huì)不計(jì)后果，是友情最純粹的時(shí)候，長(zhǎng)大后經(jīng)歷得多了，累計(jì)的失望多了，便也不再愿隨便掏心掏肺了。從今天開(kāi)始，只想做個(gè)貪財(cái)好色的俗人，對(duì)不起，年少的自己，一路以來(lái)的任性與性情，令自己受傷頗多，也是時(shí)候該長(zhǎng)大了。

　　真正想殺害男主的，是他自己的老婆，老婆出軌了，可到故事的結(jié)尾，她才發(fā)現(xiàn)，不斷把自己的位置情況告訴老婆，也就有了一次又一次的刺殺。老婆之所以要?dú)⑺�，跟他自身的性格也是密不可分的。老婆懷孕了，他硬是逼著老婆把孩子打掉，沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的殺人動(dòng)機(jī)，沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的離開(kāi)，一切都是注定了的，有果必有因。

　　愿接下來(lái)的人生，能夠無(wú)憂無(wú)慮，就做一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的俗人。

　　《放學(xué)后》讀后感400字11

　　放學(xué)后，會(huì)發(fā)生什么呢？九月十日，這天是周二，下午的秋日夕陽(yáng)正好，風(fēng)微微正好，前島老師在私立清華女中放學(xué)后，差點(diǎn)被樓上直直砸來(lái)的花盆擊中，之后發(fā)生的一連串意外事件——月臺(tái)上差點(diǎn)被撞倒跌入鐵軌、浴室泡水的連電插座都讓他覺(jué)得事情不是這么簡(jiǎn)單，這份恐慌終于在訓(xùn)導(dǎo)主任村橋老師的密室被殺事件中爆發(fā)，兇手是誰(shuí)？是學(xué)生們還是老師？在案情偵查逐漸顯現(xiàn)光明之時(shí)，體育老師竹井又被投毒殺害在了體育節(jié)游行活動(dòng)上了…最終兇手還是被前島老師發(fā)現(xiàn)了，正是他教導(dǎo)的擊劍社的兩名女生，而前島老師出于保護(hù)學(xué)生的目的還是沒(méi)有告訴警察，而故事的結(jié)尾，前島在買醉回家的公園被一個(gè)高大的男性襲擊，恍惚中聽(tīng)到了妻子呼喊這名男子“快跑”的聲音，原來(lái)之前的幾次襲擊不全都來(lái)自于學(xué)生，還來(lái)自于曾經(jīng)被他傷害過(guò)的妻子裕美子，前島在堅(jiān)持著等過(guò)路人發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，還在心存期待：他不想死，他不想讓妻子裕美子成為殺人兇手…

　　從他兩次的庇護(hù)，我們可以發(fā)現(xiàn)前島老師是非常愛(ài)身邊的人的，但是從兩位老師的被殺以及前島老師的遇害，我們又可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都曾在無(wú)意中傷害過(guò)別人，而這些傷害又成為了自己的禍端。

　　作者東野圭吾，日本著名推理小說(shuō)作家，1985年憑借本書獲得第31屆江戶川亂步獎(jiǎng)，《放學(xué)后》結(jié)構(gòu)精巧細(xì)密，謎題設(shè)計(jì)出色，既有青春的歡笑與憂愁，也有人性的幽微與黑暗，從多角度直擊日本社會(huì)問(wèn)題。

　　《放學(xué)后》讀后感400字12

　　這本書在青春推理的外衣之下，其實(shí)想告訴我們這樣一個(gè)道理：不要忽視任何一件小事帶給其他人的影響，尤其是對(duì)別人的傷害，長(zhǎng)存善意，盡力去照顧其他人的感受。除此之外，這篇校園推理小說(shuō)也折射了校園內(nèi)存在的各種問(wèn)題：學(xué)生畸形的價(jià)值觀和沖動(dòng)的行為、老師的“機(jī)器型”工作方式、訓(xùn)導(dǎo)主任和竹井老師對(duì)學(xué)生的不尊重…

　　我們作為一名教師一方面應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記“教書育人”的職責(zé)，對(duì)學(xué)生問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，采用合理教導(dǎo)方式，而不是一味的以粗暴方式處理導(dǎo)致學(xué)生受到心理傷害，避免悲劇的發(fā)生；另一方面，作為教師更要做到“為人師表”，品行惡劣的教師是沒(méi)有辦法讓學(xué)生信服、敬愛(ài)的，甚至?xí)�出現(xiàn)書中全校學(xué)生都對(duì)兇手心知肚明、甚至心照不宣的集體包庇的行為，這種無(wú)聲的對(duì)抗是教育莫大的失敗。

　　而同學(xué)們作為新一代的希望更要好好要求自己，首先，要樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，香港著名推銷商馮兩努曾說(shuō)過(guò)“世界會(huì)向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)的人讓路”，如果說(shuō)努力是成功的基石，那么目標(biāo)就是我們蓄勢(shì)待發(fā)的起點(diǎn)；其次，努力學(xué)習(xí)、積極向上，掌握扎實(shí)的知識(shí)、鞏固所學(xué)的操作技能，知行合一，在最美好的年紀(jì)里做一些有意義的事情，為將來(lái)的獨(dú)立打好基礎(chǔ)；此外，團(tuán)結(jié)同學(xué)、敬愛(ài)師長(zhǎng)，與人友善相處，建設(shè)良好的人際關(guān)系，遇到問(wèn)題及時(shí)與老師溝通，保持積極、穩(wěn)定的心理健康狀態(tài)。

　　最后，祝福各位親愛(ài)的老師、可愛(ài)的同學(xué)們，放學(xué)后愉快呀~

　　《放學(xué)后》讀后感400字13

　　讀東野圭吾的作品可能起步有些高了，第一本是白夜行，第二本是嫌疑人X的獻(xiàn)身，這是第三本。

　　學(xué)校的題材確實(shí)吸引人，東野的成名作總體上講還是不錯(cuò)的，在偵辦此案的過(guò)程中，我們跟著主人公和大谷警官研判分析了所有人，學(xué)生，老師，校長(zhǎng)，妻子，學(xué)生的朋友，似乎每個(gè)人都嫌疑，但是每個(gè)人又都差那么點(diǎn)意思。整個(gè)分析的過(guò)程很精彩，也因此顯得最后的破案，感覺(jué)并不是豁然開(kāi)朗，卻是有一些突兀。

　　比較可憐男主人公，本就是一個(gè)平常容易受點(diǎn)欺負(fù)的老好人，卻被生活逼成了一個(gè)偵探員......最后還被綠了。

　　主人公的妻子應(yīng)該是很糾結(jié)的，平日里總聽(tīng)主人公說(shuō)學(xué)校有人要?dú)⑺�，本想著借刀殺人坐收漁翁之利。等了又等發(fā)現(xiàn)學(xué)校的殺手不行，總殺錯(cuò)人，還是自己來(lái)吧。

　　最后講一下東野老師對(duì)警察人物的描寫真的很細(xì)，作為一個(gè)從警四年多的小警員，每當(dāng)讀到大谷警官就會(huì)聯(lián)想到帶自己出警辦案的老偵查員，讀到跟班的白石警官的時(shí)候，就會(huì)想到同為小白的自己[憨笑]希望有機(jī)會(huì)可以跟你們一起辦個(gè)專案。

　　《放學(xué)后》讀后感400字14

　　當(dāng)你看到《放學(xué)后的課程表》這本書時(shí)，你一定很驚奇，封面上為什么會(huì)有一只奇奇妙妙的校園老鼠給小男孩講故事。這是怎樣的一只老鼠？它又給小男孩講了哪些故事呢？

　　這本書介紹了許許多多的故事：打嗝兒—一年級(jí)老鼠講的故事，你猜，我手里是什么—巡夜警衛(wèi)室老鼠講的故事……我最喜歡的是第六個(gè)故事：學(xué)校好可怕—音樂(lè)教室老鼠唱的歌。故事是說(shuō)五條鼻涕蟲(chóng)覺(jué)得學(xué)校好可怕。為什么學(xué)校會(huì)可怕呢？因?yàn)閷W(xué)校里每個(gè)教室里都有鹽。語(yǔ)文課在學(xué)習(xí)“鹽”這個(gè)字，試驗(yàn)室里在做溶化鹽的試驗(yàn)，音樂(lè)室里大家在唱鹽的歌。鼻涕蟲(chóng)如果碰到鹽就會(huì)死掉，所以它們?cè)趯W(xué)校開(kāi)放日參觀完校園后爭(zhēng)先恐后，以最快的速度逃離了學(xué)校。

　　這本書每一篇都是一個(gè)小故事，故事是按一年級(jí)、二年級(jí)這樣的順序排列的。那只校園老鼠曾經(jīng)經(jīng)歷了一場(chǎng)大火，其他老鼠都死了，只有他活下來(lái)。校園老鼠都很喜歡講故事，他們?cè)诿磕甑拇禾臁⑾奶旌投�天都舉辦故事會(huì)，可是現(xiàn)在只有它一只老鼠，所以它就給小男孩講了以前那些老鼠給他講的故事。總之，每個(gè)星期一，它都給小男孩講故事，小男孩從沒(méi)有把這個(gè)秘密告訴別人。這就是小男孩星期一放學(xué)后的課程表。我覺(jué)得這本書非常好看。希望你們也能喜歡。

　　《放學(xué)后》讀后感400字15

　　經(jīng)常看懸疑片的舍友曾對(duì)我講，無(wú)論電視劇還是電影，前面出現(xiàn)與劇情毫不相干的亂入的人，極有可能是兇手，因?yàn)樘�過(guò)突兀，但是為了最后讓你知曉這個(gè)人是兇手，前面必須出現(xiàn)這個(gè)人，這個(gè)人出現(xiàn)就會(huì)顯得反常。此后，越來(lái)越覺(jué)得舍友說(shuō)的有理，這個(gè)小說(shuō)中一樣，惠子與惠美的改變，特別是惠美精神面貌的改變，前島妻子態(tài)度的反常，都是明顯的突兀，值得懷疑，也可以預(yù)料結(jié)局。

　　老弟曾說(shuō)過(guò)，電話中沒(méi)耐心等待而克制的不耐煩可以明顯聽(tīng)出來(lái)，稍微態(tài)度的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)氣、動(dòng)作與表情中都可以看的出來(lái)，一個(gè)人情緒的變化如果稍微細(xì)心敏感一點(diǎn)，就能知道對(duì)方開(kāi)心與否，無(wú)論是不是自以為偽裝的很好。以上這些都是用來(lái)觀察的東西，搞偵探不都是靠觀察與分析得到可能性的結(jié)果。

　　此外，不說(shuō)放學(xué)后中的小說(shuō)內(nèi)容，延伸一下，每個(gè)人都有自己喜歡的珍藏的不容別人質(zhì)疑反駁批判的東西或是愛(ài)好諸如此類，如果不影響其他人的生活，就給予尊重。啊很討厭那種自己不喜歡就不允許別人喜歡，自己喜歡也非要?jiǎng)e人喜歡的那種人，分享很重要，但分享不是要?jiǎng)e人完全接受，分享只是提供給別人一種可能的選擇，至于嘗試后的喜歡與否在于每個(gè)人自己，各自尊重各自快活，誰(shuí)也別管誰(shuí)。嗯稍微有點(diǎn)偏離中心扯遠(yuǎn)了。

　　《放學(xué)后》讀后感400字16

　　“但我不能死，死在這里也留不下什么，只會(huì)讓裕美子成為殺人犯。我倒在柏油路上，專心等待著有人路過(guò)。我還能等。”

　　其實(shí)這句話的前幾段前島的心理活動(dòng)已經(jīng)將他對(duì)妻子找人置他于危機(jī)已經(jīng)寫得很清楚了。

　　“一直以為有人要我的命，其實(shí)只是被利用而已——今天我才明白這一點(diǎn)，卻是以這種方式，并且是被自己的妻子追殺，多么諷刺！”

　　“裕美子會(huì)殺我嗎？痛苦中我思索著這個(gè)問(wèn)題。回答是：也許會(huì)。”

　　“我沒(méi)有給過(guò)她任何東西，不光如此，還一直都在從她身上索取——自由、快樂(lè)，還有孩子，簡(jiǎn)直數(shù)不勝數(shù)。如果身邊出現(xiàn)一個(gè)男人，能給她想要的東西，她當(dāng)然會(huì)視我為障礙。”

　　直到被刺，前島才真正意識(shí)到，自己才是整個(gè)詭計(jì)里的一個(gè)棋子。他被學(xué)生利用，也同時(shí)被妻子利用，有人要取他的性命這件事可以被身邊的人利用使他幡然醒悟，不作為的性格傷害了太多太多的人。所以他不能死，這樣他就不能償還對(duì)妻子的虧欠了，自己的死并不會(huì)給裕美子任何好處甚至?xí)�為她帶�?lái)牢獄之災(zāi)，反不如活下來(lái)正正當(dāng)當(dāng)和其離婚，還給她快樂(lè)自由。這是主人公少有的，做了一次，堅(jiān)決的決定。

　　然而“這次放學(xué)后休息的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)了”，誰(shuí)也不知道他是否從這次被裕美子的新情人兼經(jīng)理的芹澤的襲擊下生還。

　　《放學(xué)后》讀后感400字17

　　《放學(xué)后》是東野的第一部文學(xué)作品，開(kāi)啟了他寫作生涯的新篇章。和東野的其他作品相比，放學(xué)后在故事情節(jié)、表達(dá)主題和寫作手法上都相對(duì)有點(diǎn)生澀。

　　在閱讀這本作品前，特地去了解了下導(dǎo)讀內(nèi)容，“在這個(gè)世界上，還有比金錢、愛(ài)情、友情更珍貴的東西存在。”，腦海中下意識(shí)地去想除了這些，還有哪些更珍貴的東西。但是，沉思良久，始終找不到說(shuō)服自己的答案。帶著這一疑問(wèn)完成了作品的閱讀，體會(huì)到東野認(rèn)為的更值得珍惜的東西。

　　東野在這部作品中構(gòu)思了錯(cuò)綜復(fù)雜的故事情節(jié)，由一串串兇殺案組成，在主人公的調(diào)查下，終于了解到事情的真相。主人公的學(xué)生們?yōu)榱司S護(hù)各自內(nèi)心的和平，設(shè)計(jì)了如此縝密的連環(huán)兇殺案。當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生平淡地?cái)⑹稣麄�(gè)兇殺案的起因，設(shè)計(jì)過(guò)程及善后處理時(shí)，最令我嘆為觀止的是高中生在閱讀了相關(guān)懸疑推理書籍后設(shè)計(jì)出的兇殺案，學(xué)習(xí)和邏輯思維能力如此之強(qiáng)卻因缺少教師和家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)而走上錯(cuò)誤道路。

　　其實(shí)，最讓我印象深刻的是發(fā)生這些兇殺案的起因，學(xué)生的心理扭曲。

　　學(xué)生的心理素質(zhì)問(wèn)題，在大多數(shù)國(guó)家中都存在，不僅僅是中國(guó)和日本。過(guò)去的中國(guó)式教育一直以應(yīng)試教育為主。現(xiàn)在，雖然國(guó)家已開(kāi)始緊抓學(xué)生素質(zhì)教育，但實(shí)施效果有點(diǎn)差強(qiáng)人意。青少年跳樓輕生案例，校園暴力等不良事件頻發(fā)，針對(duì)這些問(wèn)題，除了教育局，學(xué)校，教師外，家長(zhǎng)同樣有著著重要的作用，而學(xué)生所處的家庭環(huán)境在學(xué)生塑造健康的心理狀態(tài)方面有著積極的作用。因此，在青少年成長(zhǎng)時(shí)期，學(xué)校老師和學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)積極引導(dǎo)，保持德，智，體，美全面發(fā)展。

　　《放學(xué)后》讀后感400字18

　　續(xù)《解憂雜貨店》和《白夜行》讀完后，《放學(xué)后》是拜讀東野圭吾的第三本作品。《放學(xué)后》是一部青春校園偵探懸疑小說(shuō)，故事情節(jié)簡(jiǎn)單而又富有吸引力。

　　故事講述了在女子中學(xué)做老師的“我”，察覺(jué)有人三次想通過(guò)意外事件殺害“我”，而我都幸運(yùn)的躲開(kāi)后，發(fā)生的另外兩起老師被殺事件。

　　我和警察通過(guò)各種線索推測(cè)兇手是誰(shuí)。最終，我通過(guò)各種證據(jù)準(zhǔn)確的推測(cè)出了兇手，當(dāng)和殺人兇手對(duì)峙揭開(kāi)案情時(shí)，得知了那驚人的殺人動(dòng)機(jī)。這部小說(shuō)，圍繞著“密室殺人案”，學(xué)校里的學(xué)生和老師之間的關(guān)系展開(kāi)描述。

　　閱讀過(guò)程中，會(huì)跟著“我”的經(jīng)歷和思考，去推測(cè)殺人兇手是誰(shuí)。本書迷人之處，是會(huì)讓讀者以偵探的角度，去分析作者零散的描述可能留下的證據(jù)，從而推導(dǎo)猜出最終的兇手。

　　而遺憾的是，作者強(qiáng)大的推理邏輯，會(huì)讓讀者一直處在迷霧之中。直到書本的最后一章，才去揭曉最后的謎底，給讀者一個(gè)驚嘆的意外，原來(lái)兇手就在身邊。而當(dāng)謎底揭開(kāi)后，最后顯露的殺人動(dòng)機(jī)，卻展現(xiàn)了青春成長(zhǎng)階段中，那些“純真”、“美麗”、“夢(mèng)想”和“友情”的青澀經(jīng)歷。

　　讓人感慨，在成人的世界里，那些曾經(jīng)自己也體驗(yàn)過(guò)的純粹，隨著時(shí)間的流逝，忽然有一天才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己已經(jīng)遺忘了很多。

　　人心的復(fù)雜和單純，在一個(gè)喧囂的世界里往往是分不清的，一個(gè)很簡(jiǎn)單的事情，會(huì)被分析的很復(fù)雜，一件復(fù)雜的事情，有時(shí)候也會(huì)被人扭曲地看成很簡(jiǎn)單。

　　《放學(xué)后》這部作品，雖然沒(méi)有《白夜行》給人強(qiáng)大的震撼，但是作為東野圭吾的成名作，也能看出他對(duì)偵探懸疑小說(shuō)引人入勝的把控能力。

　　《放學(xué)后》讀后感400字19

　　《放學(xué)后》是東野圭吾的成名作。里面包含了密室逃脫和解謎等經(jīng)典的推理小說(shuō)元素。

　　故事地點(diǎn)發(fā)生在一所中學(xué)，人物是以一個(gè)失意的高中老師為核心，情節(jié)則圍繞這個(gè)核心人物所遇到的死亡威脅而展開(kāi)。

　　我讀這部作品的時(shí)候心態(tài)很平和，沒(méi)有急躁地去尋找答案。這可能是因?yàn)樾�園的環(huán)境相對(duì)恬靜，不似光怪陸離的大社會(huì)浮華喧囂。因而也帶動(dòng)著我靜靜地隨著主人公上學(xué)下學(xué)。

　　作品的開(kāi)頭階段主要敘述了主人公感到自己被死亡所威脅，只是每一次都幸運(yùn)的躲過(guò)了暗中的冷箭。

　　但是防不勝防。果然，殺人了，出事了，忙活了。主人公的幾個(gè)同事接二連三地死去。是仇殺？是替罪羊？

　　即使再完美的謀殺也會(huì)留有痕跡或線索。能不能發(fā)現(xiàn)這些痕跡，能不能將這些線索穿針引線，排列重組，則是破案的關(guān)鍵。更何況是小說(shuō)呢。

　　接著，這些線索和痕跡也漸漸地浮出水面，看似簡(jiǎn)單平靜的學(xué)校其實(shí)也是暗流洶涌，指向著著每一個(gè)微妙的事件和沉重的靈魂。到底是誰(shuí)呢？

　　終于來(lái)到了華麗閃亮的時(shí)刻。原來(lái)如此。

　　從結(jié)局來(lái)看，似乎這部作品不僅僅是單純的解謎，也包含著心理因素。任何犯罪都要尋求作案者的犯罪動(dòng)機(jī)。而如何將這些動(dòng)機(jī)不露痕跡地潤(rùn)物無(wú)聲般的植入情節(jié)中去，是我一直所困惑的事情。這也是一個(gè)高明的作家之所以高超的所在。

　　我在想，一個(gè)高明的作家是否會(huì)看似浪費(fèi)的添置無(wú)關(guān)情節(jié)和人物。和新浪潮電影相比，正好相反，他不是告訴你這是電影而非現(xiàn)實(shí)，而是提醒你這就是真實(shí)而非小說(shuō)。因?yàn)樵絹?lái)越聰明的讀者都會(huì)刻意注意看似無(wú)關(guān)緊要的人物，所以是否反其道而行之，來(lái)一個(gè)假作假時(shí)假亦假。也許這也是東野圭吾出道時(shí)的作品，恐怕現(xiàn)在早已臻入虛實(shí)兩忘的境界了吧。

　　《放學(xué)后》讀后感400字20

　　《放學(xué)后》是日本著名作家東野圭吾成名作。1985年《放學(xué)后》榮獲第31屆江戶川亂步獎(jiǎng)，開(kāi)始專職寫作。1999年，《秘密》獲第52屆日本推理作家協(xié)會(huì)獎(jiǎng)，入圍第120屆直木獎(jiǎng)。

　　《放學(xué)后》這本書是一部推理小說(shuō)，小說(shuō)主要講述一位在清華女中的老師——前島在學(xué)校中發(fā)生的種種危機(jī)。

　　在這所清華女中，有人喜歡他，有人恨他。

　　星期六早晨，車站月臺(tái)上，有人突然從旁撞來(lái)，他險(xiǎn)些跌落鐵軌；星期一放學(xué)后，他游完泳進(jìn)入淋浴間沖洗，差點(diǎn)中機(jī)關(guān)觸電身亡；星期二放學(xué)后，一盆天竺葵從教學(xué)樓三層墜落，直直砸向他的頭頂；星期四放學(xué)后，一位老師被堵死在他常用的更衣室是否替他而死？悚然之間才明白，他似乎已無(wú)路可逃——

　　本書中作者關(guān)注人性、擅長(zhǎng)轉(zhuǎn)折的特征已展露無(wú)遺。結(jié)構(gòu)精巧細(xì)密，迷題設(shè)計(jì)出色，既有青春的歡笑與憂愁，也有人性的幽微與黑暗，從多種角度直擊日本社會(huì)問(wèn)題，更給人以警示。

　　草長(zhǎng)鶯飛的青春，忽如琉璃般生生粉碎。當(dāng)美麗、純粹、真實(shí)得事物被破壞，重視的回憶和夢(mèng)想被摧毀時(shí)恨意便開(kāi)始萌發(fā)，恣意蔓延開(kāi)來(lái)——

　　青春的憂愁與疼痛，人性的荒涼與黑暗；

　　懸疑解密的有甚于跌宕，闖蕩推理世界的狂熱與雄心都在《放學(xué)后》中徹底展現(xiàn)了。

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