同學的作文3篇【優選】

　　無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的同學的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

同學的作文 篇1

　　我的同學叫陳依琳，她今年九歲半，她的臉蛋圓圓的，笑起來可愛極了，她的`頭發卷起來像個外國人似的。她很喜歡幫助別人。

　　有一天午托的時候，數學老師布置作業給我們做，要下午第二節課上課就收了。我做著做著有一道題不會做。我看看四周，同學們都做好了。我想了想：我沒做好作業，等一下組長來收作業。我不就是要被老師批評了嗎？我心里很害怕。忽然，我們班的陳依琳同學走了過來，對我說：“你需要幫助嗎？”我看了看，高興極了，說：“可不可以教一教我做這道題？”她笑瞇瞇地對我說：“好啊！”一開始，她說得很快，她一下子就說完了，可我還不明白。依琳問我：“你明白了嗎？”我說：“還不明白，你可以在講一遍嗎？”她說：“好，我慢點說。”我高興的笑了。她再慢慢地說了一遍，直到我弄明白為止。

　　依琳是我最好的朋友，她樂于助人，我要向她好好學習。

同學的作文 篇2

　　在小學階段里，我是個調皮蛋，也是一個聰明的學生，經常和同學鬧別扭。這不，昨天就和同學開“大戰”了。

　　昨天早上，老師布置了一篇作文，有關科學的作文。剛布置，許多同學都開始動筆了，可我的作文還是空空如也。

　　正當我失望的時候，突然想到科學書上有說杠桿的'原理，就決定寫杠桿。自言自語地說“啊!我就寫杠桿。”坐在我前面的梁銘豪聽了后，就說“我也寫杠桿。”便立刻動筆寫。我來氣了，嚷到“你怎么抄我的題材!”他無辜地說“我沒抄你啊!我早就想到的!”“你什么你，你就是抄我的，還不敢承認!”他把筆往桌子上一扔，狠狠的說“你說夠了沒有。”然后他就沒理我，繼續寫。我更火氣了，揪起他，打了他一巴掌。他也生氣了，也打了我一拳。

　　就這樣，一場大戰就爆發了!我們打對方一下，就罵一句，斗個你死我活。同學們看了，都來湊熱鬧。有的喊加油；有的在看好戲，在一旁笑；還有的來阻止我們。整個教室像炸開的油鍋一樣，驚動了辦公室。過了一會兒，老師就來了，老師罵了我們幾句，讓我們寫檢討書，這場戰爭才平息了。

　　下課后，我們都向對方道歉，握握了握手，又繼續做回好朋友了。

　　通過這次沖突，我明白了：做人要有像大海了胸懷，不能因一點兒事就鬧起來，要互相謙讓，和諧和別人相處，才能得到別人的尊重。

同學的作文 篇3

　　五十六個同學，五十六支花，五十六個兄弟姐妹是一家。在六三中隊這個大家庭里，我印象最深的要數隆奇凌。

　　愛勞動的隆奇凌

　　隆奇凌是勞動委員自然也愛勞動些。記得有一次，我們班的餐具歸還少了一人，當時老師也不知道怎么辦。正在這時，隆奇凌從位置上贊起來，拍拍胸脯說：“餐具我先去歸還，以后的事以后再說！”說罷。他走到桌前，晚起一些，握住盆子，大步流星的想食堂走去。望著他那匆匆的背影，我們真為他那舍己為人的精神驕傲。

　　動手不動口的隆奇凌

　　我們班這位勞動委員對于力氣他絲毫不差，可對于口才來講，他的同桌就略勝一籌了。他的同桌是能說會道的—梁松。下課了，他正準備出去玩，就被梁松叫了回去，原因是：他上課影響了梁松。于是梁松讓隆奇凌滿足一個要求，否則就告訴老師。隆奇凌并不受威脅，一臉不滿的說：“憑—什—么？我不干！”“哼，你兇什么兇，你以為你了不起嗎？我學習比你好.....”緊接著就是一串又一串珍珠項鏈似，滔滔不絕的從梁松口中冒出來。在梁松說話的.期間，隆奇凌從書包里拉出一條鐵鏈，一臉神秘地笑著。隆奇凌用鐵鏈子將梁松的手繞了一圈，再從鏈子孔中穿出來，便把隆奇凌給拴住了。該開始還糊里糊涂的梁松，頓時恍然大悟，茅塞頓開。原來隆奇凌把梁松拴住了。子要隆奇凌一拉，梁松就疼得哇哇大叫。

　　隆奇凌的“無底肚”

　　說到吃飯，我們就想到了大胃王—隆奇凌。中午吃飯時間到，全班都安靜下來等待點名。“隆奇凌”生活委員一點名，隆奇凌便去打飯菜了，吃了一碗又一碗，共計：隆奇凌吃了五碗飯菜。這一個數字，令我和我的小伙伴都驚呆了。

　　的確隆奇凌就是這樣一個人，愛勞動，愛助人為樂，傻乎乎的人，班上少了他還少了一份歡樂呢。