同學作文

時間：2022-09-19 12:14:05 同學我要投稿

有關同學作文七篇

　　在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的同學作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關同學作文七篇

同學作文篇1

　　我的同學中，有一位大名鼎鼎的“猴哥”，他就是王雅豪。說起這個外號，并不是因為他瘦或身手敏捷，而是因為王雅豪的“豪”與“猴”諧音，想知道我們為什么要無聊的給他起外號呢？這還要從小學說起。

　　剛認識王雅豪時，我和他的性格合不來。那時我們只要見面沒說幾句話就吵起來了，真是“話不投機半句多”。我不喜歡他給同學起外號。我這個“東哥”就是他送給我的外號，我的外號還算好聽的，損的是劉宸和喬紹文的外號，劉宸他叫“雞哥”，喬紹文是我們班的帥哥卻被他戲稱為“美女”。無奈之下，我們三個就聯合起來給王雅豪起了個“猴哥”這么個外號。

　　王雅豪他不僅愛給同學起外號，鬧著玩時還總是喜歡跟同學動手動腳，為此我就更不喜歡他了。

　　那是一個陽光明媚的早晨，我本來是懷著一種愉悅的心情去上學，可是，一見到王雅豪，好心情就被他弄沒了。我剛一進學校大門，王雅豪趁我無防備他像猴子一樣從我身后躥了出來，接著順勢一腳將我絆倒，當時我就被絆倒了手磕破了皮，褲子也被蹭出了一個洞，最讓我生氣的是讓我當眾丟盡了臉。我當場就跟他急眼了，當時我們吵得很厲害。從那以后，我和他的.關系就更不和諧了。我實在不想理他，但他好像沒感覺，仍我行我素。我們之間感情不冷不熱持續了很久，一件小事改變了我對他的成見。

　　小升初考試結束后，老師發了一張社會實踐表，并說：“你們小學一二年級時填過，那我也就不多說了。”可是那個時候我還沒轉到迎林一中上學，我并不知道怎么填，我本想舉手問老師，因初中的老師我不熟悉沒敢問，正當我左顧右盼發愁的時候，王雅豪好像看出了我的心思，起身來到我的座位，沒想到他竟然主動問我會不會填，因之前發生的事我還耿耿于懷，我還是不想理他，可他并沒在乎我的態度，他看了看我說：“你要是不會就和我一塊填吧！”我聽后既感動又覺得不可思議，心想我們的關系不好，他為什么要幫我？在他的幫助下我順利的填完了表，心里有幾分感動，但我沒說謝謝。后來談及此事時他說：“有這事嗎？”原來他早就把吵架那事忘得一干二凈了。從那以后，我改變了對他的態度，我們的交往日密，關系也越來越好，他那些猴動作我理解成朋友之間的一種表達方式，現在見面他若沒點猴動作我還不習慣了。我被“猴哥”赤化了。

　　現在“猴哥”已經不是一個綽號了，而是一個愛稱了。

同學作文篇2

　　董嘉樂是我的同學，他今年十一歲了，圓圓的臉蛋，像顆大青棗。

　　有一次，我們一起回家，那時下午三點多，我們都很口渴，炙熱的太陽照耀著大地，把水泥地烤的火一樣的燙。突然，我眼睛一亮，看見了地上有一張5元的紙幣，靜靜地躺在那里。我起了一個念頭：我把這錢花了，買瓶冰飲料解解渴。董嘉樂走了過來，說：“你干嘛?”我嚇了一跳，把錢掉到了地上，說：“不干嗎。”他撿起了錢，說：“這是?”“這是我撿來的﹗我們一起去買冰飲料吧!”他什么也沒說，就從我手上拿了錢，東張西望，我以為他在找飲料店呢。就說：“看，那里有，我們快走!”可是董嘉樂沒反應。“你怎么不走了，走吧!”我邊說邊推著董嘉樂來到飲料店門口。董嘉樂卻說：“不能買，我們要把錢交給老師。”“不行。”我著急地說，“我自己撿來的`，就是我的了。”

　　董嘉樂也急了，和我說了很多話，最后他問我：“要是你的錢掉了，被別人撿了，用完了，你開心嗎?”。我搖了搖頭。我們兩個開開心心的找到老師，把錢上交了。

　　董嘉樂平時愛穿運動服，周末會穿很酷的衣服。他說話著急的時候會結巴，但我覺得他很可愛。

同學作文篇3

　　我的同班同學雷茜媛是我的好朋友。

　　雷茜媛臉上戴著一副眼鏡，頭上戴著一個扎死人的發夾，后腦勺扎著一條麻花辮，辮子上還扎著一個金色小貓橡皮筋。她的皮膚白白的，手腕上戴著一塊紫色手表。雷茜媛上身里面穿著一件天藍色的毛衣，外面穿著一件粉色和藍色搭配的衣服，衣服的`背后有一個38。下身穿著一條藍色打底褲，腳上穿著一雙紅色運動鞋。

　　雷茜媛當清潔委員很認真。有一次，我不小心把紙團掉在地上了，我沒有發現。但雷茜媛發現了，她走過來說：李田田，提醒一次，快把垃圾撿起來!我沒聽見。雷茜媛又說：李田田，提醒兩次，快把垃圾撿起來!我聽見了一看，原來是一個紙團呀!我趕緊走過去把紙團撿了起來。我想：真險啊!幸好還有一次機會，否則我就被記名字了。啊!老天保佑，南無阿彌托佛。

　　雷茜媛很愛玩關于劈叉呀、糖醋排骨雞呀，還有三打白骨精的游戲。今天我和雷茜媛玩劈叉游戲，我們用石頭剪刀布決定誰先劈叉。雷茜媛輸了三次，做了三次劈叉;我輸了五次，做了五次劈叉，累得我都不能再叉下去了。這一次我出了剪刀，雷茜媛出了布，剪刀能把布剪爛，雷茜媛輸了。我正準備讓她受苦的時候，雷茜媛突然說：你后出!我說：什么嘛，我不玩兒了!說完我就氣呼呼的走進教室了。

　　雷茜媛愛多管閑事。有一次，老師在班隊課上說不能玩身體接觸的游戲，因為這樣很危險。這句話就被雷茜媛利用了。是因為我不小心輕輕地碰了一下談翎吉，不巧被雷茜媛看見了。她就指著我說：李田田，你身體接觸了談翎吉，我要去報告老師!我就追著她說：行行好，雷雷不要去告訴老師嘛。雷茜媛勉強答應我，說：好吧。我的那顆懸著的心終于放了下來。我想：噢耶!又被我忽悠過去了。

　　看，這就是我的班上好友。

同學作文篇4

　　我的同學叫文磊，是一位助人為樂的人。

　　有一次上數學，因為內容簡單，所以老師很快就講完了，還剩的時間老師讓我們自習。聽到這句話，同學們匆匆忙忙地從書包里拿出自己喜愛的漫畫書或課外書，還有的同學拿出作業出來做，大家做得很認真，看得很專心。這時候我對面的`女同學向她同桌請教一道題，這句話打斷了她同桌，她同桌向他請教一道題，他不好意思地說：“好吧！我給你講。”他拿出筆和練習本開始給他同桌講，他講時，我不做作業了，想看看他講得對不對，他講得很認真，把每一個細節都給講到，他同桌聽得很認真，好像她覺得她不在這教室里，像在一片樹林里那樣安靜聽他講。慢慢地時間像河水一樣流得很快。他講完了，那女同學也會做了。

　　還有一次上體育課，體育老師讓我們圍繞操場跑五圈，跑完了后同學們都是氣喘噓噓，滿臉大汗。這時老師看到我們這個樣子，也不忍心讓我們再做體育操了。就說：“現在自由休息。”這時同學們好開心，好高興，老師看到我們這么高興，她好像也很高興，慢慢走進了辦公室。時可能因為我們太高興了，還沒圍繞操場跑一圈，我就摔了一跤，這一跤讓我站都站不起來了，摔在地上時不覺得什么，但是不到一會兒，腳上大塊皮腫了。腫的好痛。這時，我的那們同學看到了，緊忙跑過來看，把我扶進了教室。我在教室看見他滿頭大汗。我心想：“要不是他把我扶進教室，可能我現在還在操場上痛苦呢？”

　　還有一回，下課了，我們都在玩。這時突然從教室里傳了一陣哭聲，我緊忙跑進教室里，看見一位同學正在哭，一們同學在安慰他，我走過去，問：“發生什么事了”，安慰他的同學說：“下課時，他看他的錢還在沒有，可是一看錢不在了，在望地上也沒。”“多少元？”我問，“三十。”他說。這時，那們同走過來，說：“別為那一點錢哭，就是哭也沒有用。”他看見那同學還沒有停。他就把那同學拖出了教室，我們也跟著出去。他說：“我們來做游戲，讓你高興高

　　興。”說著，就我們也一起來做，上課了，我們都回教室里，我看那同學也不傷心了。

　　這就是文磊——一位助人為樂的人。我要向他學習。

同學作文篇5

　　世界上，沒有人是完美的，但他們都擁有特點，而那可能就是值得我們學習的優點，在這個學習的階段，朝夕相處的同學身上，更可以看得一清二楚，不管是優點或缺點，都會深深的影響我們。

　　所謂“近朱者赤，近墨者黑”，在判斷學習對象時，就應該想想這是對、是錯，因為這些人的緣故，讓人不斷的領悟到處事的方法和對任何大小事的看法，調整自己看事情的角度、多多觀察，才能成就更好的自己。

　　還記得之前有一次原本和同學約好一起去玩，但因為我不小心睡過頭所以整整遲到了半個小時，我匆匆忙忙的趕過去馬上和他道歉，，可是他卻說：“沒關系，要是你早點到可能遲到的是我呢！”當時我聽到使我感到好欣慰，如果是我可能就痛罵他一頓了，還有一次我在樓梯間看到一個球快速的沖進走廊，突然聽到“碰！”的一聲，接著就一陣慘叫聲，正當我想向前幫忙時，有一位初三年級的大哥，就已經在小弟弟的旁邊安慰他，并帶他是保健室，像那個大哥哥熱心助人是非常值得大家模仿的。

　　這些在同學到的一切，比起書本上的英語、數學還要有用，同學們就像許多面鏡子，使我發現自己的缺點，或許，因為這樣的體會，在接下來的.日子里，會更加美好，也可以幫助你解決未來的任何問題。

　　努力的從同學身上體會更多，比起你不斷的從書本上學到的知識，還來的重要，禮記曾說過：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，或許，因為這些可以在未來幫助你解決任何的問題，度過重重的難關。

同學作文篇6

　　我們班有一個很聰明的人，叫張雨童。她不胖也不瘦，有一雙黑色的眼睛，一張有一點大的`嘴。上課她認真聽講，下課也能和我們一起瘋玩，但是我們不會的題，張雨童都會，我們都說她是“小天才”。

　　有一次，數學考試有一道題我們全班同學都錯了，除了張雨童。她不僅知道答案，還給我們講解為什么這么解題，大家都覺得她非常聰明，是名副其實的“小天才”。

　　他是我們班最聰明的人，你認識了嗎？

　　老師點評：你用具體的事例，生動地描寫，刻畫了“小天才”的形象，好！

同學作文篇7

　　小明有一頭黑色的短發，恫恫有神的大眼睛，尖尖的耳朵。他的特點是樂于助人和畫畫小明的學習成績特好，期末總是拿到標兵，數學是他的強項。有一次，我有一道特難的數學題不會寫，于是，我就去問他。他看了看題目和圖形后，笑了笑，說：“這道題比較難，不過用方程做就比較簡單了。”“哦，那該怎么做?”“先……”

　　小明不僅學習好，畫畫也一級棒!看，他送給我的`“喜羊羊”圖像，栩栩如生，就像喜羊羊在我的面前。這我對他的好感增添了許多。過了一會兒，我把這張畫給小紅看，她驚訝地說：“你……你這畫哪來的?”“小明送我的。”我剛剛說完，她就找了張白紙，請求小明畫一張“喜羊羊”圖像。小明毫不猶豫地答應了。這件事一傳十，十傳百。不久，全班都知道了小明畫的“喜羊羊”圖像，所以，一到下課，許多人都找小明畫“喜羊羊”圖像。但是，下課找他聊天就不容易了。

　　這就是我的同學——小明。

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