實用的書香童年作文合集六篇
在日常學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的書香童年作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
書香童年作文 篇1
星期四下午第一節課，我們班和“三、三”班共同開展了一個別開生面的主題班會。
這可是我們第一次參加這樣的主題班會呀，我帶著既興奮又好奇的心情走進了階梯教室的大門，一看，有那么多的'老師來聽我們的課，連陳校長也來了。看著他們，我一下子就覺得非常緊張。
“書香潤童年”的主題班會，共有三個篇章。第一篇章“閱讀點燃智慧”，第二篇章“好書領引成長”，第三篇章“書香浸潤童年”，而我最喜歡的就是這一部分。
“書香浸潤童年”這個篇章表演了花之詠詩詞之旅春、夏、秋、冬共八首。有：春早、惠崇春江晚景、小池、曉出凈慈寺送林子方、飲酒、菊花、卜算子詠 梅、一剪梅。還演唱了《月滿西樓》，展示了我們班和“三、三“班的詩配畫，接下來就是黃禾同學演唱的水調歌頭，另外有六名同學給她伴舞。我聽著都情不自禁 地跟著哼了起來。
這次主題班會展示了我們班的風采，教導我們要怎樣讀書，從現在開始，我要多讀書，讀好書。
書香童年作文 篇2
古人說："讀萬卷書，行萬里路。"讀書始終是我的最愛；書，永遠是我的良師益友。你那一幅幅流光溢彩的畫頁，帶動著我的"舞步"，為我帶來無限樂趣。
在我很小的時候，我就愛上了書，每次家人為我講故事就得聽上三四遍才肯罷休。在幼兒園時，我是班上的故事小"老師"，我肚子里裝滿了食物和故事，當然我認識的字也比同學多。
隨著認識的字增多，我終于可以自己拿著書津津有味的讀了。這是一件多么令人開心的事情啊！每當我獨處一室，都會沉醉于書香中。最初上一二年級的'時候，我從小人書讀到《安徒生童話》，那么多動人的故事和善良的主人公，讓我的性格單純而樂觀。接著，我讀了《紅巖》、《三毛流浪記》、《海底兩萬里》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等等，從這些書中，我認識到了生命的意義，感受到自己生活的幸福。
漸漸地，我對科學讀物感興趣了。從我接觸到的《十萬個為什么》中，我不知解開了多少心底的謎，學到了多少知識。接下來讀到《百科全書》《你想知道嗎》等，讓我對自然科學產生了濃厚的興趣。
一日又一日，一年又一年，你每分每秒陪伴著我，與我度過那歡樂的童年時光。你將成為我的良師益友！
書香童年作文 篇3
風把沙窗掀起來的時候，我隱約聽到了書頁被風兒輕輕翻動的聲音，那“沙沙沙”的聲音使我的腦海里浮現出了這樣一幅畫面，無數個文字寶寶輕輕地跳動，它們跳躍在書上，像變魔術似的，它們一下子變成優美的語言，使人們贊不絕口。
我們是伴隨著書成長的，書是我們成長中必不可少的東西。我們喜愛讀書，我們讀書就應該像饑餓的人扎在面包上一樣。書是我們逆境中的慰籍，書房是文人精神的巢穴，生命的禪堂，年輕時讀書就像迎著朝陽走路，就連淡的墨水也勝過最強的記憶，我們在學習中取得知識，在戰斗中取得勇敢。讀書好像是砂石下的水，掘得越深，泉水越清。如果我們知道的知識不斷地增加，不知道得變越來越少，一個人的度量是一種精神力量，是一股強大的文明力量。
書香，有人認為書香是一種心境，可是，也有人說書香是一種感受，他們都說對了，書香不但是一種心境，也還是一種感受。
我的童年是伴隨著書成長的.，我對書是情有獨鐘。
童年的我走到書店門口，我好像聞到了書香的味道，我三步并作兩步，進了書店，我急匆匆地拿起一本四大名著其中之一《水滸傳》我看的津津有味，我聽不到馬路上車輛喧鬧，那管他街頭廣播聲高，書頁在膝蓋上輕輕翻動，嘴角揚著絲絲抹不掉的笑，陽關從腳尖輕輕爬上膝蓋，也想看“黑旋風水戰”。當書店的日光燈忽然亮起來時，我已經發覺我在這兒站了兩個多鐘頭，我咽了一口唾沫，好像要把所有的智慧都吞下去。
我走出書店，腳站的有些麻木，我卻渾身輕松，這是我又想起一句話，記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。
讀書伴隨這我的成長，書香伴隨這我的童年。
書香童年作文 篇4
你的童年最喜歡的是什么？一架鋼琴？一本畫冊，一個玩偶，還是一件衣服？我的童年最喜歡的，是書！
書？我聽到有人感嘆了。一本好書，就是你的好朋友，她可以帶你飽覽知識的寶庫，她可以帶你遨游知識的海洋。書，可以算得上人生最重要的東西。
是的，書籍在我的童年中是最不可或缺的! 我的讀書故事，就像一條奔流不息的小河，唱著快樂的歌聲；像一首樂曲，跳躍著動聽的音符。
我最早的讀物是《兒童睡前故事》，每當夜幕降臨，媽媽都會來到我的床前，輕輕地給我念一篇小故事，讀完后，媽媽會問我：“這篇故事的主人公是誰？故事講得是什么？”為了回答這些問題，我不得不認認真真的聽媽媽講故事，聽完后，我卻驚訝了：里面原來這么有趣，多好玩呀！我咋以前沒注意呢？從此，我不再應付媽媽聽故事了，還每天嚷著媽媽再多講幾個故事。從這時起，我便愛上了閱讀。
上幼兒園了，看圖識字與連環畫已經不再滿足我了。我要看新書！于是，我的小書房里多了兩個小書柜，還有一排吸引人的《成語故事》。我一見書，就連忙撲過去，迫不及待地翻開了封面，興奮地讀了起來：《亡羊補牢》使我明白，錯誤只要及時改正還是可以彌補的；《拔苗助長》讓我知道不要自作聰明……，《成語故事》使我知道了如何做人，讓我養成好的讀書習慣，真是受益匪淺！
上小學了，要閱讀的知識面就更廣了，這些《成語故事》在我眼里開始變得幼稚起來了。于是爸爸媽媽在書柜里幫我換了一批“新朋友”——童話書。一見到它們，我眼睛一亮，如獲至寶，愛不釋手地撫摸著還散發著油墨味的每一本新書�！栋餐缴挕纷屛易哌M了另一個世界，《賣火柴的小女孩》讓我悲傷不已，在水里我與《海的女兒》自由歡暢，《小夜鶯》每天為我唱著動聽的歌聲……我仿佛沉浸在童話王國里自由暢想。
高年級了，我又發現另外一塊“綠州”——學校的怡馨園。怡馨園里有成百上千的.書：優美的詩歌，精美的散文，有趣的《十萬個為什么》…… 當我第一次來到怡馨園時，驚呆了：哇！真美！墻上畫著一望無際的草原、風信子、鈴鐺花；風鈴草爭相開放，芬芳撲鼻；陽光如媽媽的手撫摸著我的臉龐；而我們熟悉的白雪公主正對著我們微笑，好像在說：“歡迎來到書的王國！”我飛快地跑到書架前拿起一本書，欣喜若狂地讀了起來：《哈利波特》帶我來到魔法天地，《兒童文學》使我的作文突飛猛進，《意林》讓我領略人生的真諦……真是“書猶藥也，善讀之可以醫愚�！�
書是指南針，為我指引前進的方向；書是藍天，讓我展翅翱翔；書是蠟燭，點亮我的心房；書是希望，讓我充滿信心，在知識的海洋里乘風破浪。我一定要珍惜這書香四溢的童年時光，好好地多讀書，讀好書，而且越來越會讀書！
書香童年作文 篇5
法國大作家雨果曾經說過：“書籍造就靈魂的工具�！笔茄剑瑫畬ξ覀兒苤匾Ｓ辛怂�，我們的生活才會擁有無限的樂趣；有了它，我們的童年才會收獲更多智慧；有了它，我們的視野才會更加開闊。在生活中，我也很熱愛讀書，讀過許多書。讓我感悟最深的一本書是日本作家黑柳徹子的《小豆豆和小豆豆們》了。
《小豆豆和小豆豆們》一書是作者記錄的`非洲各個地區貧困人民的苦難生活。其中最震撼人心的一段是：“我來到難民們的家。這‘家’其實只是一個用樹枝支起的鳥窩般的架子，上面蓋著些枯草破布而已。大約兩平方米的空間里住著五六個人，讓人難以相信他們就靠這個‘家’來遮擋白晝的烈日和抵御夜間的寒冷。然而比起那些一無所有的人來，他們也許還算不錯。”讀了這一段，我不禁想起我們現在過的美好生活：有寬敞的房子，還有高端而漂亮的家具，以及富足的生活，而非洲的人民卻只有一個鳥巢般的家，就兩平方米左右，更別說能享受到教育了。我覺得大家應該珍惜眼前美好的生活、好好學習。
說起讀書，在我身上發生過許多趣事，有一件事，直到現在我都記憶有新：一天，我正在沙發上專心致至地看書，媽媽叫我去遛狗，我隨口答應一聲，便又認真地看起書來，被書中精彩的故事情節吸引住了。不知過了多久，才發覺有什么東西在蹭我的腿，我低頭一看，原來是小狗乖乖，只見它坐在我旁邊，眼巴巴地望著我，尾巴使勁搖個不停，輕輕地朝我叫了兩聲，好像在說：“你怎么還不到我出去？”
看！讀書的樂趣這么多，我怎能不熱愛讀書呢？
書香童年作文 篇6
“如果他有幸這樣成長，伴隨著朗朗上口的童謠和兒歌，伴隨著經典的童話故事，伴隨著繪本，通過讀寫繪來表述自己整體的生命，講述他完整的故事、想法和情感……我的孩子們會是這種幸福的孩子嗎？他們會不會在閱讀中找到生命的樂趣？”這是我在剛接到這個一年級時在自己的日志里寫下的話。
回首一起走過的一年時光，晨誦、午讀、暮省——一種回歸樸素的兒童生活方式，已經開始悄悄地融入孩子們的生活。兒歌、童謠、經典詩詞誦讀、繪本、故事是孩子們這個生命特定階段的最佳營養，孩子們沉醉其間，快樂著，成長著。
晨誦：開啟新的一天
在每一個陽光照耀的清晨，我和孩子們在一首首兒歌、童謠、兒童詩歌中進行心靈的互動，徜徉在詩歌所傳達的美好意境里。
孩子們沉浸在各種花的色彩與幽香中，跟隨著二十四番花信風，行走在農歷的天空下，節氣逐漸走進孩子的生活，從節氣由來到習俗，從農諺到詩詞，敏銳地感受著物候的變化。從小寒“為有暗香來”的“梅花”到谷雨“開到荼靡花事了”的“荼靡”，孩子們被花香和詩詞熏陶，很多孩子迷上了花花草草，開始注意觀察大自然中的各種植物，也會為螞蟻、蝴蝶和一些不知名的小蟲流連忘返，他們一下子就對大自然敏感起來了。
走在課本里《多彩的春天》單元，孩子們感受著春天的多彩同時，我們的晨誦就徜徉在《神奇的窗子——美麗的大自然》，讀著金波的《春天》，謝武彰的《梳子》，田地的《小雨點》，樊發稼的《風阿姨》……走在課本里《有趣的夏天》單元，孩子們被夏天的各種動物吸引的同時，我們的晨誦就帶孩子們走進《神奇的窗子——有趣的動植物》，在顧城的《毛蟲和蛾子》里嬉戲，在金波的《白天鵝》里靜聽，在樊發稼的《魚兒》里嬉戲……多彩的詩歌，豐富著孩子們的生活，凈化著孩子們的心靈。
午讀：共解心靈密碼
每天中午的.午讀時間，是我們非常享受的一段時光。
吉姆·崔利斯在《朗讀手冊》里說道：“讀書給孩子聽就像和孩子說話，能夠樹立孩子的信心，帶來歡笑，引發孩子的好奇心，激勵孩子�！�
孩子們從繪本《愛心樹》、《逃家小兔.》、《猜猜我有多愛你》里感受媽媽愛的無私與濃厚，從《我是霸王龍》、《你真好》、《你看起來好像很好吃》中明白朋友的涵義�！缎∝i唏哩呼�！�、《小豬唏哩呼嚕和他的弟弟》、《小布頭奇遇記》、《大頭老鼠小個子貓》、《裝在口袋里的爸爸》、《木偶奇遇記》這些故事讓教室里充滿了歡笑聲，我會讀到某個地方停下來，讓孩子們猜猜接下來會發生什么，很多時候在讀完一個故事后，聽孩子們談談自己的想法。書，成了孩子們形影不離的好朋友，下課的時候，有孩子端坐在座位上，手捧著書津津有味地看，體育課上，老師讓自由活動的時候，有孩子會讀自己喜歡的故事給我聽，放學站路隊的時候，很多孩子也不忘手里拿著自己喜歡的故事書……
楊家棟是個內向的孩子，課堂上很少發言，每次發言都會因為緊張而顯得語無倫次�？墒亲詮奈以谡n堂上給孩子們讀了《小豬唏哩呼嚕》的第一節后，他便迫不及待地從書店里買了這本書，課間便大聲地讀給班上的孩子們聽，孩子們看著他手里綠色的封面，粉紅的胖嘟嘟的小豬唏哩呼嚕，金閃閃的名字，真是眼羨地緊。
不過幾天，班上便興起了小豬唏哩呼嚕的熱潮了。擁有小豬唏哩呼嚕的孩子們一有空閑便幾個小腦袋聚在一塊兒，你一句我一句熱火朝天地討論起來，還不時地發出開心的笑聲。孩子們因為有了共同的話題，共同的討論對象而樂在其中，并可以在其中互相傳達著自己對故事中人物的理解，影射在自己內心的歡喜或悲傷。
暮醒：編織快樂生活
暮醒，是生命樸素的，漫長的，寧靜的敘述，是師生、親子之間描繪與編織有意義的教育生活。
每天下午的課前十分鐘，是孩子們的表演時間，趙振奕給大家繪聲繪色地講《小豬唏哩呼�！�，張恒銘抑揚頓挫地為大家進行古詩朗誦，趙昕迪手舞足蹈地為大家演繹兒童詩，還有孩子們的分角色朗讀課文，五彩紛呈，講臺成了孩子們展示的舞臺，笑聲掌聲接連不斷。
晚上的寫繪作業和寫話訓練，總是讓我充滿著期待，并總會帶給我意外的驚喜。寫話，有續編故事的精彩，有仿寫小詩的新穎，有讀故事后的感受，也有對生活的觀察和體驗，從最開始評價的三顆星現在已經飛躍到了六顆星，因為孩子們寫話的精彩，星星也在逐漸增多，孩子們寫得樂此不疲，希望更多的星星躍然在自己的寫話本上。
寫繪作業，孩子們用畫畫的形式來講述故事，然后配上簡短的文字。朱祥晉，一個從外地轉來的孩子，瘋狂地愛上了寫繪，讀《小豬唏哩呼�！返摹缎∝i上學記》后，做出了非常精彩的寫繪作業，大灰狼老師手拿教鞭，鼻子上架著眼鏡，站在講臺上，手指黑板，下面坐著小豬，小鴨，小熊和小貓，房頂上還有小鳥，電棒上還騎著猴子……真是惟妙惟肖。楊騰飛，作業總是拖拉到最后一個，自從看了《小豬唏哩呼�！�，作業竟也不拖拉了，畫了《唏哩呼嚕是誰》的故事，一個大大的“囍”字躍然紙上，然后，一圈小豬，數了數，足足十二個，圍著豬爸爸，豬爸爸正用手指著在數數呢！……
暮醒，讓孩子們童年的天空變得更為湛藍和透明，讓童年的每個日子變得浪漫與詩意，也讓童年的校園變得更加迷人與快樂。
親子共讀，家長和孩子共成長
生活在不同的語言里，就是生活在不同的世界上；共讀就是創造并擁有共同的語言與密碼。共讀，就是和讀同一本書的人真正生活在一起。我給家長寫信促進家校交流溝通，呼吁家長開展三個一活動：家長和孩子每兩周逛一次書店、讀一本書、寫一次讀后感言。讓家長和孩子一起讀書，一起交流，創造良好的學習型家庭氛圍。
“傍晚，我下班回到家里，很是疲憊。兒子從書房走出來，神情異樣地走到他的面前說：“爸爸，你知道今天是什么節日嗎？”
我想了想，搖搖頭說：“記不得了"。
兒子興奮地說：“今天是你的節日——‘父親節’”！爸爸，今天是你的節日，可我沒有錢買禮物送你，我想給你洗洗腳，行嗎？”
聽完兒子的這些話，我的眼睛立刻變得有些濕潤，用有些激動的語氣說：“行，行”。
兒子端來了半盆溫水放在我的腳下，他輕輕地脫下我的鞋和襪子，兩只小手把我的腳慢慢地放在水盆里，看著他那認真的模樣，心里涌上了一種溫熱的感覺。
此時此刻，此情此景，是一幅多么富有詩意的愛的溫馨畫面！”
這是一位家長的周記。我還清楚地記得，那天晚上他打來的電話，滿是驚喜與開心，重復了很久，就是那兩個字：“謝謝，謝謝……”這樣的例子還有很多。親子共讀，讓家長和孩子找到了共同的語言密碼，讓家長成了孩子真正意義上的朋友，在親子關系中，達到一種朋友的默契。
晨誦、午讀、暮省這種回歸樸素的兒童生活方式，將會在我和孩子們的生活中繼續，兒歌、童謠、經典詩詞誦讀、繪本、故事……這些孩子們特定年齡階段的最佳營養的閱讀仍會繼續。我相信：幸福人生，從書香童年開始。
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