秘密的童年作文六篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的秘密的童年作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

秘密的童年作文 篇1

　　在雪地賀卡中，李小屹有童年的秘密，我們，每一個孩子都有自己童年的秘密。

　　小學五年級時，我開始一個人出去幫媽媽買東西。記得是在十二月時，大地被披上上了一塊厚棉被。我又要出去幫媽媽買雞蛋，走下樓一看，大地成了空白。怎么厚的雪，怎么去超市？看著沒過膝蓋的雪，本身就沒有運動細胞的我打起了退堂鼓。此時，恰好看一個男孩在堆雪人，玩性大發，于是拾一塊雪，滾成雪球，去奶奶家拿了胡蘿卜和巧克力豆，雪人的臉完成了。我又滾出兩個大雪球，做雪人的身子，將身子和頭合到一起，組成了一個雪人。我得意地欣賞著我的杰作，簡直堪稱“藝術巨擘”。正當我摸摸口袋準備買雞蛋去時，發現我的錢不翼而飛了。我驚慌失措地到處找，這白茫茫的一片，哪里找得到？我焦急地一邊到處張望，一邊不滿地學大人嚷嚷：“這年頭，難道錢也想遠走高飛了？！”正當我呆坐在這床“棉被”上時，不知誰推了我一下，我隨即摔了個倒插蔥。正想抱怨一下今天的倒霉事，突然看見在我下去時凹下的地方，一張濕漉漉的十元正靜靜地躺在那里。我的眼睛一亮，用瞬雷不及掩耳之勢快速買到了雞蛋。回來時全身都凍僵了，但心里卻很快活。真是“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村。”當然，這種事我可不敢告訴老媽，否則我必定“小命可保，名譽難保。”就怕現在寫到作文本上，被老媽看見，她必定要背過氣去，那我只好得苦笑了。

　　童年的秘密什么的，自然不會只有一件，但我要是再寫多點，老媽恐怕不只背過氣去這么簡單了……

　　初一:劉欣

秘密的童年作文 篇2

　　我們的校園里有一棵大松樹，它的樹干筆直筆直的，茂密的枝葉展開著，像一頂大傘蓋。在那大傘蓋下，藏著我童年的小秘密。

　　我和小伙伴常常在大松樹下嬉戲，還 坐在下面聊天。秋天來了，校園里的桂花紛紛飄落下來，金燦燦的，好看極了。我看著看著，忽然想出了個好主意，就對小伙伴說：

　　“咱們把地上的桂花撿起來，埋在大松樹下，怎么樣？”

　　“好呀！”

　　于是，我們彎下一身，撿起地上的桂花，小心翼翼地放在手上，捧到大松樹下，用小木棍挖了個坑，輕輕地放了進去，再將土坑蓋住，用腳踩平，還 用樹葉做了個記號。

　　“咱們誰也不準告訴別人!”

　　“誰說出去了是小狗！”

　　從此，大松樹就成了我們共同的秘密。每當校園里有什么好看的花兒落了，我們就將它埋在大松樹下，過一段時間，就去看看它們，雖然花兒都爛了，可只要還 在，我們照樣開開心心的，照樣去埋，有時還 會說幾句：

　　“花兒還 在呢！”

　　“現在還 沒有人發現我們的秘密！”

　　我們將它們稱為“寶藏”。時間漸漸逝去，我們沒有太多的時間再去做“寶藏”了，這個秘密也漸漸被我們淡忘，最后干脆看都不去看它了，可我們童年在大松樹下的歡聲笑語，在大松樹下的共同的小秘密，卻深深地刻在我心里。那是我童年的那一份天真，也是我童年的那一份真誠。

秘密的童年作文 篇3

　　窗外漸次掠過的風景釀了一杯關于夏日的清酒，輕輕淺淺的薄夏醇香彌漫在空氣中，閉上眼睛呼吸，都是田間稻禾生長的氣息。外頭日光的浮動勾起了兒時的趣事。

　　我們一大早就從家里跨門而出。身后的媽媽背著一籮筐的幼苗準備到昨日還未插完的田。

　　去到那里的時候已經有很多勤勞的農民早早的就來到了。農民辛勤的汗水與田里的氣息混為一體，輕輕拂過我們的臉頰。我和媽媽赤著腳走下了田間，開始了這一天的忙碌。

　　黃昏的余光豪不留情在穿梭在田間的堅實的身軀晌。我和媽媽拖著滿身疲憊的身體回到家里，一頭栽到床上便睡了。

　　早上醒來的時候拿了本寓言故事來看，看到《拔苗助長》到這個故事的時候眼角一亮，似乎明白了什么。二話不說，扔掉書，騎上自行車來到田里，“哈哈，幼苗們，你們很快就能長高了”，興奮地幫每一株幼苗“長高”。拔到一半也快拔完了，然后就回家了，便載著滿滿的成就感回家。

　　回到家再拿起那本書看了起來，呀！《拔苗助長》有部分還沒看，“哦買噶，被拔的禾苗會死的，死咯，要是被媽媽知道的話我屁股要不開六瓣就不是我媽了，這可是我跟媽媽插了很久才插好的啊！怎么可以這么輕易就死了呢！還有，我要告訴媽媽嗎，要是不說的話....”心里忐忑不安的跳動著。

　　再去田里看了才確認被我拔禾苗真的都死了，”咋辦啊，是對媽媽坦白還是隱瞞，坦白的話說不定還沒事，隱瞞的話要是被知道就更慘...“心里痛苦的掙扎是選前者還是后者。

　　回到家后，想來想去還是決定隱瞞。那天晚上竟哭了起來。

　　四年過去了，而這件事還清晰的烙印在我腦海中，揮都揮不去。假如時光能倒流，我愿回到四年前的那一天，我一定不會再犯傻了。

秘密的童年作文 篇4

　　童年，是一首婉轉動聽的歌謠，甜蜜而溫馨；童年，是一朵美麗迷人的花朵，芬芳而醉人；童年，是一片遼闊無垠的大海，寬廣而清純。我的童年是神秘的、誘人的，“秘密”也是一串又一串。

　　記得在剛剛識字的時候，媽媽給我買了幾本注音圖書，有《小馬過河》、《唐詩三百首》、《白雪公主》等等，我每次都會讀上很長時間，雖然認識的字不多，單單是上面的圖畫就讓我看得不亦樂乎。有一次，媽媽有事外出了，臨行前，她囑咐我要乖乖的，有人敲門不要開，沒事做可以看書……說了一大堆之后，才安心的.，但又有些顧慮地離家了。

　　媽媽走后沒過多長時間，我就按捺不住地將我的“寶貝”抱了出來，津津有味的、“咿呀咿呀”的讀起來。讀著讀著，感覺口干了，便光著小腳丫，跑到冰箱前，踮著腳拿了一杯可樂，顛顛地跑回來。可誰能料到，天有不如人意處，就在經過茶幾的時候，竟被它的腿絆倒了，杯子被甩出了老遠，飲料也灑了出去。我來不及哭，連忙跑過去，湊近一瞧，哎呀，飲料灑在書上了，怎么辦！怎么辦！我來不及哭，我心愛的寶貝，那可是我珍藏已久的“古董”啊，我沒多想，坐在地上就失聲痛苦。就在我把嗓子都喊啞的時候，腦海中忽然閃過一個念頭——洗書。

　　我想，平時衣服臟了，媽媽不都是用洗衣機洗干凈嗎書臟了是不是也可以洗干凈呢，干脆，心動不如行動，說干就干。我把洗衣機插好電，接上一桶水，再倒上半袋洗衣粉，把書放進去，調到最大功率。嘻嘻，這一次一定能洗干凈，我暗自地想。時間一分一秒的過去了，我的心是度秒如年，十幾分鐘過去了，洗衣機停止了運作，打開洗衣機，Oh，MyGod！我的書！洗衣機里沒有了書，只有一堆紙漿。恰恰這時媽媽回來了，看見這一幕，非常生氣，但緊接著又咯咯的笑起來，說：“你這個傻孩子，書是不能洗的，它是用紙做的，碰到水就壞了，以后不準在這個樣子了！”

　　經過這一番教訓，我徹底明白了，無論遇到什么事，都要先問過家長，方可行動，否則后果很“悲慘”。從此以后，這件事一直壓在我心里，成為我永久的秘密。

　　童年的夢痕，伴我一生；童年的幻想，無知可笑；童年的秘密，久久不能忘懷；童年，秘密，我永遠記住你！

秘密的童年作文 篇5

　　隨著時光的流逝，我已經九歲半了，可是我還會經常想起童年的那件事。這件事成了我藏在心底的秘密。

　　我六歲那年，媽媽給我買了幾條小金魚，有紅的、有黃的、有黑的……好看極了。媽媽叮囑我不要隨便給金魚吃東西。一天，我把作業寫完后，迫不及待地跑去看金魚。我最喜歡的是那條紅色的小金魚，它的頭部顏色特別紅，像一團紅艷艷的火，我給它起了一個名字叫“火帽子”。這時，媽媽要外出辦事，我繼續坐在魚缸旁全神貫注地欣賞起美麗、可愛的小金魚。它們瞪著水靈靈圓鼓鼓的大眼睛，張著小嘴巴，不時往上吐泡泡。我猜想它們是餓了吧？我立即起身拿魚食，突然想起媽媽不讓我隨便喂魚，可是小金魚餓死了怎么辦呢？我決定還是喂一點點吧！我往魚缸里扔進一點魚食，一群小魚飛快地游過來。還是“火帽子”厲害，游在第一，不一會兒就吃了三、四顆。我感到太有意思了，就把一包魚食全部扔了進去，小魚們爭先恐后地爭魚食。不一會兒，魚食都被吃完了。我想會不會喂得太多了，心里有些不安，但看小金魚們游來游去，悠閑的樣子讓我提著的心漸漸放下了。我也不知不覺地睡著了，在夢里，我變成了一條小金魚，和“火帽子”游向大海，吃到了很多美味……這時，我被媽媽叫醒了：“金魚怎么死了？”我吃了一驚，連忙說：“不是我弄死的。”媽媽喃喃自語地說：“好像這兩天忘了喂食了，是餓死了吧？”媽媽不再問我，我把心慢慢地放下來。接下來的幾天，媽媽一直自責，并說：“咱家以后不再養金魚了，死了的小魚太可憐了。”我看著這一切，內心難受極了，可又沒有勇氣說出事實。

　　童年似一幅畫，畫出我們豐富多彩的生活；童年如一首歌，歌里有我們的幸福和快樂；童年是一首詩，詩里有我們的向往和憧憬；童年如不見光的角落，深深地掩藏著我們的后悔與自責。

秘密的童年作文 篇6

　　在讀全書的過程中，有一種情感一直在深深地吸引著我:成人對兒童缺乏理解。“教育和生活本身的目的就是一個理性的人能夠支配自己的行動，使得他的行動不僅僅因為感官的刺激而本能地應用，而是受理性本身的控制。如果一個人無法達到這個目的，他就不能獲得理性的人所渴望的那種人物角色的統一。”成人無法理解兒童對感興趣事物的熱愛，他們對一切都習以為常，并認為自己了解這些事物。童年的秘密讀后感。所以他們感到乏味和疲倦，他們對工作不再熱愛，開始被動行事，兒童的那種專注、探索、發現和創造也自然隨之消失。

　　成人總是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，常常是大人和孩子產生沖突的原因。雖然孩子在年幼時對父母的這些強迫沒有反抗能力只能接受，但長期如此對孩子的個性發展有很大的影響。這種沖突所產生的后果幾乎會無限擴展，就像一塊石子扔進平靜的湖面時傳出去的波一樣。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們為此感到不可理喻，他們認為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對于孩子來說，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿足感。比如，孩子會要求自己系鞋帶，他們會完全沉迷在這些在大人看來是再簡單不過的工作中，在一遍遍的嘗試、重復中探索、發現、興奮著、愉悅著，但大人們看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代勞。童年的秘密讀后感。而蒙臺梭利很重視兒童的基本生活技能訓練，她做了專門用于訓練兒童扣下扣子、系繩子的工具。

　　《童年的秘密》中還提到:新教育的基本目的是發現兒童和解放兒童。試想今天，我們在解讀孩子的“一百種語言”，在創造的幼兒教育中發展孩子的多元智能，在關注孩子的生活世界中努力為孩子創造回歸以人為本的生態式教育環境……所做的一切不正是源自于發現兒童的渴望，我們所孜孜追求的不正是真正意義上的幼兒的解放和童年的真義嗎?

　　作為教師，我們無疑是深愛著自己的學生的。然而，很多的時候，我們總是在抱怨，我們那樣的辛苦那樣的勞累那樣的甘于清貧那樣的不計名利，而學生們面對我們的良苦用心卻似乎總是無動于衷。其實，這一切的尷尬都只因我們對學生的愛過于武斷、包辦與專制。對學生，愛是立場，愛的智慧則是境界。蘇霍姆林斯基說:要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在。學生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長加倍呵護。這種保護就是一種教育。

　　以上就是我讀《童年的秘密》一書的主要感受。我想每個童年秘密的發現、教育方法的實施、孩子的點滴進步都將成為我今后不斷努力、不斷前進的動力!