痛苦的畢業(yè)生活作文2篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的痛苦的畢業(yè)生活作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
痛苦的畢業(yè)生活作文1
今天，我看了一幅十分夸張的漫畫：《痛苦的畢業(yè)生活》，漫畫的的主題是：一個(gè)戴著眼鏡的小男孩，背著一個(gè)特大型的書包，書包上寫著“作業(yè)”兩個(gè)大大的字，小男孩的腰被書包壓彎了，額頭上滲出了豆大的汗珠，直往下流，他不住地喊著：“累死了！
累死了！
”下面一幅畫著一位扎著牛角辮的小女孩正在做著作業(yè)，她才做了一點(diǎn)兒，還有一大卷沒(méi)有做，看看一旁掛著的鐘，呀！
已經(jīng)12點(diǎn)了，再看看窗外，一輪彎彎的月芽已經(jīng)爬上了天，小女孩邊做邊垂頭喪氣地說(shuō)：“唉，做作業(yè)苦死了，做作業(yè)苦死了！
“乍看這幅畫，是十分的夸張，但是，只要你仔細(xì)地想一想，認(rèn)真地琢磨琢磨，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這是切合實(shí)際的。
我有個(gè)好朋友叫娜娜，她比我大兩個(gè)年級(jí)，以前她的學(xué)習(xí)不是很緊張，我做完作業(yè)就去找她玩。我們倆玩著各種游戲，別提有多高興了！
可是，她讀六年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)緊張起來(lái)了，整天鉆在書里，我為了不影響她學(xué)習(xí)，就不去找她。一個(gè)周末，她約我出來(lái)，我十分高興，便和她談起了學(xué)習(xí)。她無(wú)可奈何地說(shuō)：“唉，現(xiàn)在的作業(yè)可真多，要到11、12點(diǎn)才做得完，周末也得讀奧校，讀補(bǔ)習(xí)班，太累了！
我們成天被書堆壓著，透都透不過(guò)氣來(lái)。”我和她的談話最多半小時(shí)，可她的話太夸張了，我有點(diǎn)不相信，可是，等我上了六年級(jí)，我才徹底明白了娜娜的話的意思：六年級(jí)的課程是十分緊張，但不能給我們施加壓力呀！
壓力太大，我們的信心就越少，最后，就沒(méi)有了信心考上理想的中學(xué)了。
看了這幅畫，我希望老師們不要再給同學(xué)們施加壓力了，我們承受不了那么大的壓力。
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痛苦的畢業(yè)生活作文2
今天，我看了一幅十分夸張的漫畫：《痛苦的畢業(yè)生活》，漫畫的的主題是：一個(gè)戴著眼鏡的小男孩，背著一個(gè)特大型的書包，書包上寫著“作業(yè)”兩個(gè)大大的字，小男孩的腰被書包壓彎了，額頭上滲出了豆大的汗珠，直往下流，他不住地喊著：“累死了！累死了！”下面一幅畫著一位扎著牛角辮的小女孩正在做著作業(yè)，她才做了一點(diǎn)兒，還有一大卷沒(méi)有做，看看一旁掛著的`鐘，呀！已經(jīng)12點(diǎn)了已經(jīng)12點(diǎn)了，再看看窗外，一輪彎彎的月芽已經(jīng)爬上了天，小女孩邊做邊垂頭喪氣地說(shuō)：“唉，做作業(yè)苦死了，做作業(yè)苦死了！“乍看這幅畫，是十分的夸張，但是，只要你仔細(xì)地想一想，認(rèn)真地琢磨琢磨，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這是切合實(shí)際的。
我有個(gè)好朋友叫娜娜，她比我大兩個(gè)年級(jí)，以前她的學(xué)習(xí)不是很緊張，我做完作業(yè)就去找她玩。我們倆玩著各種游戲，別提有多高興了！可是，她讀六年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)緊張起來(lái)了，整天鉆在書里，我為了不影響她學(xué)習(xí)，就不去找她。一個(gè)周末，她約我出來(lái)，我十分高興，便和她談起了學(xué)習(xí)。她無(wú)可奈何地說(shuō)：“唉，現(xiàn)在的作業(yè)可真多，要到11、12點(diǎn)才做得完，周末也得讀奧校，讀補(bǔ)習(xí)班，太累了！我們成天被書堆壓著，透都透不過(guò)氣來(lái)。”我和她的談話最多半小時(shí)，可她的話太夸張了，我有點(diǎn)不相信，可是，等我上了六年級(jí)，我才徹底明白了娜娜的話的意思：六年級(jí)的課程是十分緊張，但不能給我們施加壓力呀！壓力太大，我們的信心就越少，最后，就沒(méi)有了信心考上理想的中學(xué)了。
看了這幅畫，我希望老師們不要再給同學(xué)們施加壓力了，我們承受不了那么大的壓力。
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