殘疾人的痛苦作文（通用64篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的殘疾人的痛苦作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
殘疾人的痛苦作文 篇1
每個(gè)人都有每個(gè)人的痛苦，但我們經(jīng)歷過(guò)的痛苦中還會(huì)讓我們成長(zhǎng)。
今天楊老師讓我們感受一下盲人、聾啞人和殘疾人。有可能我們都沒(méi)有感受過(guò)殘疾人的痛苦，都大聲說(shuō)：“好！好！”。
我選了殘疾人，在我心中的殘疾人是缺胳膊少腿的，我要缺胳膊，因?yàn)樯倭送纫院螅炔荒苌蠋植荒芎团笥褌兺鎯骸Ｒ驗(yàn)槲姨R虎了，原想把左手塞到衣服里，居然把右手塞到衣服里了，為了裝的更像，我不能變了。
聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，我剛想變卦，可是旁邊的張舒怡在看著我，我還以為他在提醒我不能變卦，所以我就不敢了。我只能忍著失去右手的痛苦，用左手寫(xiě)作業(yè)。可是我怎么也寫(xiě)不好，有的字歪歪扭扭的，有的字都不想字了。我忽然碰到了一個(gè)我不會(huì)寫(xiě)的字，聽(tīng)到王心一要當(dāng)老師，我就說(shuō)：“老師，我不會(huì)寫(xiě)一個(gè)字，能不能告訴我。”“為什么？”“因?yàn)槟闶抢蠋煛！薄靶小！蓖跣囊粺o(wú)奈的說(shuō)。
聽(tīng)完寫(xiě)后，我們出去玩，突然感到后面好像有人拍我，我趕緊回頭，沒(méi)有人，又有一種疼痛的感覺(jué)，我假裝不知道，一會(huì)，不自覺(jué)的他又拍了我一次，我趁機(jī)回頭，只聽(tīng)“噢！啊！哈！嘿！”“啊！啊！我服了。”袁浩源被我重重的踢了幾腳之后，服了我。于是，我又跟他們玩了，可是他還不自覺(jué)，打了我又跑了，他一躲，我剛想伸出手，可是忘記了自己裝的殘疾人，沒(méi)有手，再說(shuō)，手也拿不出來(lái)呀，我想犯規(guī)，可是張舒怡又來(lái)了。這次我只好饒了他。
通過(guò)這次體驗(yàn)，我終于知道當(dāng)殘疾人的痛苦了，要是我們真的這樣子，我們?cè)缈蘖耍贿^(guò)那些殘疾人卻是非常堅(jiān)強(qiáng)的，這一點(diǎn)，讓我覺(jué)得很慚愧。
殘疾人的痛苦作文 篇2
在我們身邊有一些殘疾人，有大人也有小孩，他們生活得很艱難。我在電視上看到有些殘疾小孩為了學(xué)知識(shí)，沒(méi)有手用腳寫(xiě)。還有些年紀(jì)大的殘疾人為了讓自己活下去，不得不去街上乞討。
我記得在我讀四年級(jí)的時(shí)候，我?guī)椭^(guò)一些殘疾人。又一次，我在馬路上看見(jiàn)一位瞎眼的老爺爺。他想回家，在路上默搜著回家的路。我見(jiàn)他很艱難的樣子，就跑過(guò)去扶著他，能后問(wèn)他回家的路，就把他送回了家
不能小看了殘疾人，他們雖然是殘疾人，但是他們也有自己的夢(mèng)想。比如說(shuō)貝多芬，他雖然是個(gè)聾子，但是他通過(guò)自己的努力，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想成為一名著名的音樂(lè)家。還有中國(guó)達(dá)人秀冠軍劉偉，沒(méi)有手用自己的腳學(xué)鋼琴。想想看，他要比我們正常人付出多大的努力，但是他還是實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
殘疾人的痛苦作文 篇3
大家都知道，殘疾人是社會(huì)上的一個(gè)弱勢(shì)群體，現(xiàn)在已受到了國(guó)家的關(guān)注和幫助。昨天，我們中華小記者去參加了由紅絲情緣主辦的一個(gè)集體殘疾人婚禮。
紅絲情緣工作站是一個(gè)殘疾人的綜合性工作服務(wù)站，其創(chuàng)辦人是娟子阿姨。娟子阿姨是一位腦癱患者，恢復(fù)到她這種程度的患者很少。娟子阿姨是一位軍人的家屬，很多殘疾人都對(duì)娟子阿姨說(shuō)娟子阿姨非常幸福，聽(tīng)了這些殘疾朋友的話，使得娟子阿姨決定要辦一個(gè)位殘疾朋友交流與展示的平臺(tái)。
我最想問(wèn)的就是，為什么有那么多健全人會(huì)瞧不起那些殘疾人？他們明明知道殘疾人的心理是不堪一擊的，為什么，還要說(shuō)出那么多傷人自尊的話？
在此我呼吁全國(guó)人民乃至全世界的人民：一起來(lái)幫助殘疾人，走出他們灰色的世界，就算身體殘疾，但心，依然像我們健全人一樣健康吧！
殘疾人的痛苦作文 篇4
我叫李娟，正在上小學(xué)四年級(jí)，不知是從什么時(shí)候開(kāi)始，我的好朋友相繼從我身邊離去，可能，因?yàn)槲沂莻�(gè)殘疾人，我是啞巴，樣貌平凡，腳還有點(diǎn)跛，嘴角上還有一顆大大的黑痣。
“哇，李娟好丑啊！”
“沒(méi)錯(cuò)，沒(méi)錯(cuò)又丑又不會(huì)說(shuō)話，腳還是跛的！”
“真不知道為什么要混在我們的班上來(lái)，真是給我們丟臉！”
這是我在班上最常聽(tīng)的話，也是老師常指責(zé)我的話，沒(méi)錯(cuò)，除了讓同學(xué)們，好朋友們感到厭惡，我還受老師的指責(zé)。我在班上的成績(jī)本來(lái)名列前茅，作文也寫(xiě)得不錯(cuò)，但是我的這些優(yōu)點(diǎn)再一次作文比賽中全都沒(méi)了……
那是二年級(jí)時(shí)，我們學(xué)校開(kāi)展作文大比拼，題目自擬，本來(lái)我蠻有信心的，但是有一天，我們的班主任找到我，并且嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“李娟啊，不是我不讓你去參加比賽，是因?yàn)槟汩L(zhǎng)的實(shí)在是太丑了，像你這個(gè)樣子，怎么去參加比賽呢？聽(tīng)我的，以后把你的優(yōu)點(diǎn)全部給我丟掉，考試給我考差點(diǎn)，我可不希望在期末沖刺的時(shí)候，你因?yàn)榭嫉煤帽坏巧狭诵@文化墻，因?yàn)槟菢幽阒粫?huì)給我們丟臉！”
為了不再受老師的指責(zé)，和同學(xué)們的嫉妒，在以后的考試中我每一次都在卷子上亂寫(xiě)亂畫(huà)，考試很不理想，爸爸媽媽都說(shuō)我是個(gè)沒(méi)用的人，一天只知道玩耍，不知道學(xué)習(xí)，經(jīng)常還拿班上學(xué)習(xí)好的同學(xué)來(lái)跟我做比較，爸爸媽媽你們不知道我心里的苦啊！考試考好了，會(huì)受到同學(xué)們的嫉妒，還會(huì)被老師的指責(zé)，作文寫(xiě)好了，更會(huì)受到老師的責(zé)罵，原諒我，我真的不是故意的，我只是不想再受這種壓力！
親愛(ài)的同學(xué)們，你們聽(tīng)到我內(nèi)心的心聲了嗎？求求你們幫幫我，幫我想個(gè)辦法，讓我們班的同學(xué)和老師不在指責(zé)我，不再責(zé)罵我，我不希望在他們面前做一個(gè)丑小鴨！
殘疾人的痛苦作文 篇5
殘疾人是這個(gè)世界中特殊的人群。他們多由先天性或者意外造成的身體局部或全身的殘疾，給他們的終身造成不便！有時(shí)候，對(duì)于我們正常人來(lái)說(shuō)，一個(gè)非常簡(jiǎn)單的動(dòng)作就能完成的事。對(duì)于他們，卻非常困難！他們需要我們伸出援助之手！
曾經(jīng)有一件記憶深刻的事。那時(shí)候我才讀三年級(jí)，剛開(kāi)始在學(xué)校搭食，因?yàn)榇参槐容^緊張，我只能和比我低一年級(jí)的學(xué)生一起睡午覺(jué)。第一天，我剛睡到上床，突然，一陣聲音引起了我的注意。我往梯子下一看，原來(lái)是一個(gè)比我小一點(diǎn)的女孩正在吃力地往上爬，右手好像抓不穩(wěn)梯子，我正在奇怪那個(gè)女孩為什么那吃力呢？我的視線突然定住了：那個(gè)女孩子的右手手指竟然只有同齡人手指的大概十分之一長(zhǎng)！我心想：怪不得她那么吃力！突然，我發(fā)現(xiàn)其他人對(duì)她這一行為仿佛視若無(wú)睹，我的善良之心瞬間爆發(fā)了！我趕緊把我的右手伸向了那個(gè)女孩的右手，微笑著對(duì)她說(shuō)：“請(qǐng)抓緊我的手！”她抬頭看了我一眼，眼中包含著感激，然后按照我說(shuō)的抓緊我的手，我又用左手抓好了她的右手，用力一拉，一下就把她拉上了床。女孩感激地對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，姐姐！如果不是你，我不知道還要爬多久才能上來(lái)呢。”“不用客氣！”我看著她的手，忍不住小聲問(wèn)她：“為什么你的手長(zhǎng)成這樣呢？”她那明亮的目光立刻黯淡了下來(lái)，嘆了一口氣，無(wú)奈地說(shuō)：“我這是先天性的，治不好！”我同情地看了她一眼說(shuō)：“原來(lái)是這樣！好了，快睡覺(jué)吧！”
現(xiàn)在，她已經(jīng)上五年級(jí)了，雖然右手殘疾，但是她的學(xué)習(xí)成績(jī)很好。有一回，我上完美術(shù)課遇見(jiàn)她，她跟我聊起那次我?guī)退氖隆Ｋf(shuō)的有一句話令我至今不能忘懷：“如果不是你幫我，我就認(rèn)為這個(gè)世界上沒(méi)有善良的人了！”我沒(méi)想到，我的一個(gè)動(dòng)作一句話，竟然給她帶來(lái)那么大的影響。于是，我對(duì)她說(shuō)：“世界上還有許多善良的人，他們無(wú)處不在！”
我希望大家共同行動(dòng)起來(lái)，幫助我們周圍需要幫助的人。就像著名歌手韋唯唱的那首《愛(ài)的奉獻(xiàn)》那樣“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！”
殘疾人的痛苦作文 篇6
殘疾人可以說(shuō)是茫茫人海中最特殊、最弱小的群體。上天剝奪了他們百分之九十九的自由，可他們卻在那百分之一的希望之中闖出了一片天地。
曾經(jīng)的體育健兒桑蘭就是一位身殘志堅(jiān)的人。她本身是體壇的亮點(diǎn)，可病魔無(wú)情地奪去了她的自由，她再也無(wú)法走向心愛(ài)的平衡木，為全世界觀眾帶來(lái)那高難度的體操表演，可桑蘭并沒(méi)有退縮，身體恢復(fù)后她又專注于寫(xiě)作，開(kāi)設(shè)了個(gè)人網(wǎng)站，還當(dāng)上了電臺(tái)主持人。她用自己的遭遇和溫暖為成千上萬(wàn)的殘疾人朋友打開(kāi)了未來(lái)的大門……
為了令我們更加深刻地體驗(yàn)殘疾人的不便，老師特地展開(kāi)了一次活動(dòng)：“走進(jìn)殘疾人的世界”。
“直走，步子再跨大一些，小心，要撞到桌子了！”教室里各種指揮深交雜在一起，原來(lái)是同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)當(dāng)一名“盲人”！他們的雙眼被紅領(lǐng)巾蒙上，手里拿著一個(gè)盛滿水的杯子，正艱難地前行著，每一步都那么地小心翼翼，連我這個(gè)旁觀者的心都跟著緊張起來(lái)。咦！怎么有這么多同學(xué)圍在那兒啊？哦！原來(lái)是一位男同學(xué)停留在了原地，說(shuō)什么都不肯繼續(xù)向前走，大家正在焦急地開(kāi)導(dǎo)、指揮他呢！終于他邁開(kāi)步伐緩緩地走向了終點(diǎn)。這一舉動(dòng)使許多人都哭笑不得。
這次活動(dòng)我們模擬的只是殘疾人日常中的一個(gè)小舉動(dòng)，可就是這樣的一個(gè)舉動(dòng)就令我們絞盡腦汁了！仔細(xì)想想，我們是多么的幸福，有著完美、快樂(lè)的童年。這次活動(dòng)也使我們認(rèn)識(shí)到殘疾人的不易。在今后的生活中，多些幫助他們，也許在公交車上讓個(gè)座位也能給他們帶去溫暖。朋友們，讓我們每人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心，為他們帶去光明。
殘疾人的痛苦作文 篇7
盲人，他不能用眼睛去感受四季帶給他的美麗的事物和快樂(lè)。但是，盲人別的器官卻異常靈敏，老天關(guān)上了他明亮的眼睛，但卻打開(kāi)了他美好的心靈，讓它能夠頑強(qiáng)的去創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界。
聾啞人，他不能聽(tīng)見(jiàn)人與人之間快樂(lè)的交談，不能參與這快樂(lè)的交談。不能聽(tīng)見(jiàn)世間那美妙的音樂(lè)。但是，他的生活依然很美好。他用心靈去感受大自然，感受身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱使她快樂(lè)。
手腳不便利的人，他不能輕松自如地像健全人一樣做許多體育運(yùn)動(dòng)。在常人眼里，也許寫(xiě)一個(gè)字，畫(huà)一幅畫(huà)，打一件毛衣……都是那樣簡(jiǎn)單。可是在他眼里，做那些事，是多么多么的困難。
世界上所有的殘疾人，也許老天對(duì)他們有些不公平，但是他們沒(méi)有就此放棄。他們用比常人多十倍、一百倍、一千倍，甚至更多更多的努力來(lái)完成常人所能輕易完成的事情。就是他們這種熱愛(ài)生活的精神使他們并不比健全人差一丁點(diǎn)兒。他們用自己特有的優(yōu)點(diǎn)去感受大自然。雖然他們的身體不健全，但他們的心靈之窗并沒(méi)有關(guān)閉。他們用努力換來(lái)的成果，比我們一般人要多得多。也許他們所體驗(yàn)到的常人并不能體驗(yàn)到。看不見(jiàn)的海倫凱勒在自己的努力下，成功了，成為了一名大名鼎鼎的作家，可有些人卻不如他。
殘疾人的痛苦作文 篇8
今天吃完中飯，我懷著愉快的心情坐在媽媽的自行車后座上，騎在大馬路上忽然聽(tīng)到從街心廣場(chǎng)傳來(lái)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，以為有樂(lè)隊(duì)在那里表演。正好遇到紅燈，我就下車過(guò)去看熱鬧了。
走近一點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)只有一個(gè)年輕人正在很投入地舉著話筒唱歌，再走近一看，大吃一驚，原來(lái)是個(gè)瘦弱的殘疾人，他的一條腿沒(méi)有了，但他唱歌的神情中卻透出堅(jiān)強(qiáng)、自信，看不出一點(diǎn)自卑。他面前擺了一套簡(jiǎn)陋的音響，還有一個(gè)裝錢的盒子，在寒風(fēng)中唱得那么辛苦，卻連一杯水都沒(méi)有。周圍過(guò)來(lái)看熱鬧的人都由開(kāi)始的嘻嘻哈哈變得嚴(yán)肅起來(lái)。我看見(jiàn)他們紛紛把錢投進(jìn)盒子，也向媽媽要了一元錢放了進(jìn)去，懷著復(fù)雜的心情離開(kāi)了。
心里在猜，他是不是因?yàn)闅埣舱也坏焦ぷ鞑懦鰜?lái)賣藝掙錢養(yǎng)活自己?也許他還在上學(xué)，利用假期出來(lái)掙錢交學(xué)費(fèi);也許是他父母病了，他不得不出來(lái)掙錢讓父母看病吧……想想自己多么幸運(yùn)，至少有一個(gè)健康的身體，為自己平時(shí)不太珍惜、不十分努力感到慚愧。我要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取長(zhǎng)大有更多的能力幫助這些弱勢(shì)群體，而不僅僅是一元錢。還真希望社會(huì)能給他們多一點(diǎn)的機(jī)會(huì)。
殘疾人的痛苦作文 篇9
殘疾人這個(gè)詞對(duì)于我來(lái)說(shuō)，完全就是一個(gè)危險(xiǎn)的詞，如果我一不小心成了殘疾人，我就不能繼續(xù)跳舞了，所以我特別害怕＂殘疾人＂這三個(gè)字會(huì)出現(xiàn)在我的身上。可是這天，老師竟然破天荒叫我們回家體驗(yàn)殘疾人！
無(wú)奈只好回去體驗(yàn)了！
回到家，我書(shū)包一放，腳綁好，便以“殘疾人”的名義出門散步了。
剛出門我就別難住了：我家住六樓啊！唉，只好跳著走了！一步·兩步·三……哎呀！第三步時(shí)，我被摔了個(gè)“狗啃泥”！真是痛死了！可是，又能怎么辦？總不能半途而廢吧？好不容易“跳”過(guò)了“危險(xiǎn)區(qū)”，又來(lái)了個(gè)“奇怪區(qū)”，我心想：今天我運(yùn)氣怎么這么不好？是上天故意的？因?yàn)椋谛^(qū)走動(dòng)的同時(shí)，那些充滿異樣的眼光不時(shí)向我投來(lái)，我不禁臉紅，找到一個(gè)“無(wú)人區(qū)”把繩子解了下來(lái)……
通過(guò)這次體驗(yàn)，我明白了，“殘疾人”這短短的三個(gè)詞，卻能讓我永遠(yuǎn)放棄熱愛(ài)的舞蹈，終身坐在輪椅上。
殘疾人的痛苦作文 篇10
殘疾人,顧名思義就是身體有缺陷的人。他們大多是因?yàn)槟骋淮问鹿实陌l(fā)生,使他們失去了自己的雙臂、雙腿等身體的某一部分。但他們身殘志堅(jiān)：耳失聰，用眼看；眼失明，用耳聽(tīng)；手?jǐn)嗔耍媚_替
但是事實(shí)卻給了他們無(wú)情的打擊：他們每天面對(duì)的只是其他健全人的嘲笑、唾棄，因?yàn)樵谶@些人心目中，殘疾人沒(méi)有用，每天就只會(huì)吃吃喝喝，浪費(fèi)國(guó)家、社會(huì)的資源。
其實(shí)他們都想錯(cuò)了。你看馬路邊上的那些乞討者，那些失去雙臂，失去雙腿的乞討者，你以為他們希望出來(lái)乞討嗎？他們希望過(guò)這種天天遭人唾棄、遭人貶低的那種生不如死的生活嗎？他們并不希望過(guò)這種生活的。他們是因?yàn)榧抑胸毨В约荷眢w殘缺不全，無(wú)法工作賺錢養(yǎng)活自己，在被迫無(wú)奈的情況下才會(huì)走上“乞討”這條路，這本并不是他們應(yīng)該走的路呀！
我曾在大街上看到過(guò)這樣一個(gè)情景，一位身體高位截癱的人趴在路邊，用他那唯一能動(dòng)的手臂不停地用手中那上面有黃點(diǎn)、紅點(diǎn)、黑點(diǎn)花花綠綠的臟碗敲打著水泥路面，使人一看就想嘔吐。這時(shí)，一位衣衫襤褸的老婦人走過(guò)來(lái)，手里提著一個(gè)透明的塑料袋子，可以看到里面裝著幾個(gè)為數(shù)不多的硬幣。她走到乞討者面前蹲下來(lái)，從塑料袋里取出幾個(gè)硬幣放進(jìn)行乞者的碗里。忽然一陣大風(fēng)吹來(lái)，碗倒了，里面的一些硬幣都滾落在地上，老婦人幫著又把硬幣撿了起來(lái)，滾得最遠(yuǎn)的一個(gè)硬幣被一個(gè)男孩撿走了，乞討者無(wú)力地叫道：“我的錢！”老婦人于是又從袋子里取出一枚一元硬幣放進(jìn)碗中，并用安慰的語(yǔ)氣說(shuō)道：“老先生，別擔(dān)心，一個(gè)也沒(méi)少。”說(shuō)完就走開(kāi)了，消失在茫茫人海中，老先生連“謝謝”都沒(méi)來(lái)得及對(duì)她說(shuō)一聲。
這個(gè)場(chǎng)景是多么的震撼人心啊！大家捫心自問(wèn)，自己是否具有這種美德？讓我們行動(dòng)起來(lái)，關(guān)心愛(ài)護(hù)殘疾人，讓愛(ài)與你同行！
殘疾人的痛苦作文 篇11
每一個(gè)殘疾人，上帝都拿走了他們的一部分，那一部分也許是一雙眼睛，一對(duì)耳朵或是個(gè)胳膊，一條腿……正所謂“上帝給你關(guān)上一扇窗就會(huì)給你打開(kāi)一扇門”上帝是平等的，它雖殘酷地奪走了殘疾人的一部分，卻奪不走他們的思想性情。
我相信所有沒(méi)有胳膊沒(méi)有腿的人的臂腿，都化作了地面上頑強(qiáng)的花草樹(shù)木，多么挺拔，多么俊俏，多么富有生機(jī)啊。我多么想，讓他們走起來(lái)摸摸這些花草樹(shù)木啊，穿過(guò)大街小巷，同調(diào)皮的孩子一起跑跑跳跳。他們犧牲了自己的臂腿，變作郁郁蔥蔥的樹(shù)木，為我們的世界來(lái)帶了生機(jī)。
我相信所有失明的人的眼睛，都化作了天空中最明亮的星星，他們正閃閃發(fā)光，那么美麗，那么明亮，那么閃耀。我多么想讓他們看看星星啊，看看自己的眼睛。他們犧牲了自己的眼睛，變作美麗的星星，給我們照亮了未來(lái)人生的道路。
請(qǐng)善待每一個(gè)殘疾人吧，他們是上帝給人間送來(lái)的小天使，盡管他們可能不是那么完美，但是請(qǐng)給他們一個(gè)溫暖的家，不要再讓他們流浪，請(qǐng)指引他們走上回家的路吧！
殘疾人的痛苦作文 篇12
世界上很多人都是健全的。而健全的人，則會(huì)在這個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的環(huán)境中，懈怠而導(dǎo)致變懶。就比如寫(xiě)作業(yè)，我們有胳膊有手，寫(xiě)幾個(gè)字很容易，可還是有人不愿意去做它。
在一個(gè)視頻里，有一位沒(méi)有胳膊的殘疾人叫劉偉，他用雙手彈出了非常優(yōu)美的鋼琴曲。劉偉彈琴時(shí)非常吃力，雙腳不停地舞動(dòng)著，琴曲不停地涌進(jìn)人們的耳朵里，卻還是不能淹沒(méi)他那平時(shí)多么勤奮的畫(huà)面。曲子慢慢地彈完了，整個(gè)會(huì)場(chǎng)除了那最熱烈的掌聲，就沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音。
就在幾分鐘前，劉偉上臺(tái)全場(chǎng)都是疑惑的聲音，這沒(méi)胳膊怎么彈琴？幾分鐘后，所有人便全部轉(zhuǎn)變了對(duì)劉偉的態(tài)度。
大家想一想，一個(gè)連生活都不能自理的殘疾人，怎樣能彈出這么優(yōu)美的曲子？這個(gè)問(wèn)題很值得大家深思。聰明的人都會(huì)想到，那就是兩個(gè)字“付出”。同學(xué)們付出兩個(gè)字對(duì)于我們來(lái)說(shuō)并不陌生，但它的背后有許多名詞：勤奮、刻苦、堅(jiān)持……劉偉真正做到了這點(diǎn)。一位殘疾人，不是一位偉大的殘疾人，他日復(fù)一日，年復(fù)一年，經(jīng)過(guò)多少個(gè)歲月，才能讓自己的雙腳變成自己有力的依靠。
我們要像劉偉學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的堅(jiān)持，刻苦，勤奮的美德。不要再抱怨什么作業(yè)多。請(qǐng)記住只要付出就有回報(bào)，只要我們努力學(xué)習(xí)，就可以創(chuàng)造輝煌的明天！
殘疾人的痛苦作文 篇13
今天我在超市門口，意外看見(jiàn)了一個(gè)沒(méi)有手的殘疾人因?yàn)橥撇婚_(kāi)超市的大門，所以被一群小朋友嘲笑。來(lái)到教室，我和大家說(shuō)了這件事后，老師就組織我們開(kāi)展了一場(chǎng)殘疾人體驗(yàn)活動(dòng)，讓我們體驗(yàn)體驗(yàn)殘疾人生活的艱辛。
首先，曹老師說(shuō)：“請(qǐng)不用手從你的書(shū)包里取出文具盒。”我聽(tīng)了后就在想：不用手，那我們?cè)趺茨茫坎芾蠋熡终f(shuō)道：“你們只要不用手拿，想怎么做就怎么做。”我同桌馬苑博同學(xué)想了想說(shuō)：“那我就用嘴把文具盒從書(shū)包里叼出來(lái)不就得了？”說(shuō)干就干，馬苑博就開(kāi)始用嘴來(lái)叼了，過(guò)了一會(huì)兒，他才把文具盒叼出來(lái)。而我也是用同樣的方法把文具盒叼出來(lái)的。
曹老師看我們都把文具盒拿出來(lái)了，就接著說(shuō)：“拿出一支筆，并打開(kāi)筆帽，不能用手。”這時(shí)，同學(xué)們都說(shuō)：“這太簡(jiǎn)單了，誰(shuí)不會(huì)呢！”可光說(shuō)不干是錯(cuò)的。當(dāng)我們開(kāi)始行動(dòng)時(shí)，誰(shuí)也沒(méi)有什么好辦法。這時(shí)只聽(tīng)旁邊的同學(xué)小聲地說(shuō)：“你看，你看……”我一回頭，就看見(jiàn)崔源同學(xué)先是把文具盒叼到了自己的腿上，再把文具盒的一小部分用腿夾著，然后用嘴把文具盒拉開(kāi)，拿出筆最后再把筆帽打開(kāi)了。我學(xué)著他的樣子，把筆叼在腿上，用雙腿夾住筆，最后用嘴把筆帽咬開(kāi)，再一個(gè)個(gè)叼在桌上，這才成功了，可這時(shí)我的嘴不是一般的酸。
接著曹老師又說(shuō)：“從包里拿出一個(gè)本子，翻開(kāi)第八頁(yè)，也不能用手。”這下同學(xué)們都覺(jué)得很簡(jiǎn)單，立馬從書(shū)包里叼出一個(gè)本子。但這時(shí)出現(xiàn)了狀況，有的同學(xué)打開(kāi)了一頁(yè)書(shū)后，剛抬起嘴，書(shū)就自然關(guān)上了，這是困擾同學(xué)們的一個(gè)難題。還有的同學(xué)甚至把本子都咬壞了，還是沒(méi)有打開(kāi)。做這項(xiàng)任務(wù)時(shí)，同學(xué)們才真正知道殘疾人的不容易。
最后曹老師說(shuō)：“用筆在本子上寫(xiě)‘我是最棒的！’。”可這時(shí)我叼起筆來(lái)試著寫(xiě)了寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有手，用嘴來(lái)寫(xiě)，會(huì)出現(xiàn)兩種情況：1、字寫(xiě)得不好；2、口水會(huì)不停往下流，非常惡心。同學(xué)們花了七到八分鐘才把這五個(gè)字寫(xiě)好，可寫(xiě)出來(lái)的字，我自己都看不下去了。
通過(guò)這次活動(dòng)課，我知道了雙手的重要性也知道了殘疾人生活的不容易，所以我們以后要多幫助殘疾人，不能嘲笑他們。
殘疾人的痛苦作文 篇14
今天，顧老師讓我們做了一個(gè)叫“獨(dú)臂穿衣”的游戲，脫衣服都只能用一只手，體會(huì)殘疾人的不幸。
第一輪榮一樊VS劉玘承
在顧老師一聲大喊下，比賽開(kāi)始了！雙方開(kāi)始單手脫衣。兩位選手穿的都是拉鏈外套，用手往下用力一拉一甩就脫掉了。但是穿衣比脫衣難多了，只見(jiàn)劉玘承把脫在地上的外套拿起來(lái)，往身上一披，第一只手往袖管里一套，但第二只手卻怎么也伸不進(jìn)去。劉玘承有點(diǎn)著急了，皺了皺眉頭，額頭上浮出一層汗珠。與袖管斗爭(zhēng)了一會(huì)兒的他好像想起了什么，猛地把帽子往頭上一蓋，第二個(gè)袖子也好了。接下來(lái)就剩拉鏈了。而對(duì)手這邊，榮一樊的第二只袖子也怎么都套不上，急得滿臉通紅，放在身體旁的另一只手蠢蠢欲動(dòng)，想要幫忙，但被眼尖的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了，只好放下另一只手。此時(shí)的劉玘承使出了渾身解數(shù)，把頭低下，死死地咬住拉鏈，眼睛睜大，眉頭擠在一起，他又用手按住衣服一點(diǎn)一點(diǎn)咬著拉鏈往上拉。越來(lái)越近，成功了！同學(xué)們?cè)谂_(tái)下歡呼。過(guò)了一會(huì)兒，榮一樊也穿好，累得筋疲力盡。
第二輪我VS朱彥霏
我的衣服也是拉鏈的，“刷”地一拉就下來(lái)了。接下來(lái)就要穿衣服了。我拿起衣服用手往里一套，一只袖管就穿好了。我用手把“吊”在身后的另一只袖子往前一拉，用下巴按著上面的衣服，用手把拉鏈套起來(lái)。天吶，這拉鏈忽然變得不聽(tīng)使喚了，就是不套在一起，我著急了，怎么套不進(jìn)去呢？就在這時(shí)，對(duì)手朱彥霏先完成了。我過(guò)了好一會(huì)，好不容易終于穿好了。唉，一只手太麻煩了。
奧古斯丁曾說(shuō)過(guò)：“憐憫不幸的人，是愛(ài)的責(zé)任。”我以后也要多關(guān)心不幸的殘疾人啊！
殘疾人的痛苦作文 篇15
在我們健康的時(shí)候，是永遠(yuǎn)無(wú)法理解殘疾人心中的痛苦與不安的。很多人都認(rèn)為處處都謙讓他們就是對(duì)他們最好的“善待”，卻不知這對(duì)他們也是一種傷害，這會(huì)時(shí)時(shí)刻刻提醒他們，他們與正常人的不同。所以相比同情的善待，我更同意尊重的善待。
那年的殘疾人奧運(yùn)會(huì)，是我看到了不一樣的奧運(yùn)會(huì)：這些在舞臺(tái)中央盡情地隨著音樂(lè)而跳舞的，便是殘疾人，他們失去了聽(tīng)覺(jué)，但他們的節(jié)奏感一點(diǎn)都不比常人差；這一群以手代腳輕舞把淚的人，他們失去了雙腿，但他們以實(shí)際行動(dòng)證明，他們還有雙手，他們依舊堅(jiān)強(qiáng)……在這個(gè)舞臺(tái)上，沒(méi)有所謂的殘疾人，只有一群舞者他們此時(shí)此刻，是最耀眼的存在，所有人都在注視著他們，他們得到了真正的快樂(lè)。
這是善待，是尊重的善待：這位婦女面對(duì)斷臂乞丐時(shí)，并沒(méi)有流露出女兒那般的同情，而是如同對(duì)待一個(gè)正常不過(guò)的人一般，讓斷臂乞丐用另一只手獨(dú)自把院內(nèi)的磚頭搬到院外。雖然有沒(méi)有搬對(duì)她來(lái)說(shuō)都沒(méi)什么關(guān)系，但對(duì)于斷臂乞丐來(lái)說(shuō)，這有著極大的意義。斷臂乞丐用了很長(zhǎng)的時(shí)間做完這份任務(wù)，婦女給了他20美金，他極為感動(dòng)，因?yàn)閶D女給了他尊重。
所以，請(qǐng)用對(duì)普通人的方式與他們交流，尊重他們，這就是對(duì)他們最好的善待！
殘疾人的痛苦作文 篇16
聾啞學(xué)校就在我家附近，我很想進(jìn)去看看。一天，我晚飯后散步，看見(jiàn)一個(gè)與我年齡相仿的男孩哭著沖了出來(lái)，隨后門衛(wèi)伯伯也沖了出來(lái)，把他抱住使勁拉回學(xué)校。這到底是怎么回事兒？
隔天傍晚時(shí)分，我偷偷溜進(jìn)學(xué)校。正巧，那男孩正在操場(chǎng)玩，便跑過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“我叫周逸天，你叫……”話還沒(méi)說(shuō)完，他猛抬起頭，用憤怒的眼神瞪了我一眼，便跑走了。我愣愣地站在那兒，覺(jué)得自己并沒(méi)有錯(cuò)，可為什么他會(huì)用充滿敵意的目光瞅著我呢！后來(lái)從門衛(wèi)伯伯那兒才知道：他叫董逸帆，因?yàn)閺男∮沂謿埣驳脑颍岸螘r(shí)間被送到這兒就讀的。從那以后，我一有空就去找他，并帶些好玩的、好吃的送給他。不管他怎樣的態(tài)度，我都堅(jiān)持自己想做的事情，有時(shí)我就讓門衛(wèi)伯伯轉(zhuǎn)交給他。
有一天，我也像往常一樣去找董逸帆。剛來(lái)到門口，他好像在等我似的，跑到我身邊說(shuō)：“周逸天，我就要走了，媽媽說(shuō)要來(lái)接我去大城市居住了。認(rèn)識(shí)你我很高興，之前我對(duì)你存在敵意，是因?yàn)槲覍?duì)每個(gè)特殊照顧我的人都這樣。因?yàn)槲也幌矚g別人用異樣的眼光看我。我也很想和你一樣健康，而不是一個(gè)殘疾人。謝謝你的禮物，我會(huì)好好保存的。”說(shuō)完，他就轉(zhuǎn)身跑了……
自從那一刻起，我明白了，老天爺對(duì)每個(gè)人都是公平的，我們沒(méi)有貴賤之分，也沒(méi)有正常和異常之分。殘疾人也有自己的夢(mèng)想，也有偉大的理想，他們也能靠自己去實(shí)現(xiàn)。這一切的一切，我都明白了……
殘疾人的痛苦作文 篇17
殘疾人在我們生活中比比皆是，慘絕人寰，上天給予了他們不倫不類的肢體，殘缺不全的心靈，關(guān)愛(ài)殘疾人的事例也是一波接一波，層出不窮。
在我的家鄉(xiāng)，有一個(gè)無(wú)人不知無(wú)人不曉的人，他從小雙目失明，父母早逝，生活過(guò)得慘不忍睹，每天靠撿點(diǎn)垃圾維持生計(jì)，他渴望自己能和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起玩樂(lè)，但是他經(jīng)常遭到別人的歧視，所有人都看不起他。所有小朋友都捉弄他，戲耍他，說(shuō)他是一個(gè)瞎子，什么也看不見(jiàn)的傻子，許多人都打他，罵他，揪著他的頭發(fā)扯來(lái)扯去，當(dāng)他是一個(gè)玩偶，一個(gè)沒(méi)有生命的玩具，拉過(guò)來(lái)拉過(guò)去，人人都對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)，冷嘲熱諷，完全不顧及他的感受，就連他最親最愛(ài)的爺爺都說(shuō)他是一個(gè)廢人，沒(méi)有一點(diǎn)用處。他的心徹底的被擊碎了，他對(duì)生活不再抱著一絲希望，這時(shí)奇跡出現(xiàn)了，好心人劉正剛了解了他悲慘的命運(yùn)，覺(jué)得殘疾人也是人，跟我們沒(méi)什么區(qū)別，他們也有擁有夢(mèng)想的權(quán)力，我們不能隨意去剝奪。我們應(yīng)該贈(zèng)予他們關(guān)愛(ài)與幫助，去溫暖和恢復(fù)他們失落的心，讓他們也能和正常人一樣光明正大的沐浴在陽(yáng)光下，讓他們的夢(mèng)想也能得到實(shí)現(xiàn)。
所以，劉正剛不但幫他申請(qǐng)了盲人學(xué)校，還每個(gè)月補(bǔ)貼給他1000塊錢，每次一有時(shí)間都來(lái)看望他，每次來(lái)都給他買了新衣服、新鞋子。給了他父母般的關(guān)愛(ài)，親人般的照顧，讓他上學(xué)的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)。滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，生活上的困難阻撓不了他報(bào)恩的心，他決定要回報(bào)每一個(gè)理解尊重幫助過(guò)他的人，特別是劉正剛，他永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記那個(gè)給了他希望的第一人，那個(gè)在黑暗深淵中給他溫暖的人，那個(gè)用真心真意去關(guān)愛(ài)他的人，他奮力直追，一點(diǎn)點(diǎn)超越著每一個(gè)人，當(dāng)他遇到困難與挫折時(shí)，他總會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“我不能屈服，不止為我自己，也為千千萬(wàn)萬(wàn)幫助過(guò)我的人，還有劉正剛叔叔，我對(duì)他承諾過(guò)的，我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)下去，我會(huì)證明給所有人看，殘疾人也能渴望夢(mèng)想，更能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我不能倒下，我要更加振作起來(lái)，不能被別人看扁，為了所有殘疾人的尊嚴(yán)，我要努力，要付出千倍萬(wàn)倍的心血和汗水。”
就這樣他一次次遇到困難，但又一次次用實(shí)踐去證明，殘疾人不會(huì)那么容易被打倒，而后，他出乎所有人意料考上了清華大學(xué)，證明了殘疾人也可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，這就是他對(duì)那些好心人最好的回報(bào)。
關(guān)愛(ài)殘疾人，從身邊做起，讓我們用行動(dòng)去溫暖他們殘缺的心靈吧！
殘疾人的痛苦作文 篇18
在我們的生活中有一個(gè)特殊的群體，那就是“殘疾人”，雖然他們稱呼只有短短的三個(gè)字，但是卻沉甸甸地壓在我們的心里，因?yàn)樗麄冃枰覀兊年P(guān)愛(ài)！
他們中的一些人非常勇敢，雖然他們?nèi)备觳采偻龋麄兩須堉静粴垼拖窈悺埡５系葎?lì)志名人，雖然身體都?xì)埣擦耍髞?lái)因?yàn)橛掠诿鎸?duì)生活，不斷努力學(xué)習(xí)，最后都成為了成功的人！海倫在不到兩歲的時(shí)候就喪失了視力和聽(tīng)力，安妮老師為她打開(kāi)了心靈的窗戶，她通過(guò)不斷努力，成了對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，她的事跡很感人。
所以，我們?cè)谏钪幸嚓P(guān)心、幫助他們這樣的殘疾人，讓他們有信心和勇氣面對(duì)生活和未來(lái)，而不是去嘲笑他們，這樣我們的社會(huì)就會(huì)更加美麗、更加和諧！
就讓我們一起多一份同情、多一份關(guān)愛(ài)吧，世界將變得更加溫暖！
殘疾人的痛苦作文 篇19
中午我們準(zhǔn)備開(kāi)飯這時(shí)我想起語(yǔ)文書(shū)上有一次體驗(yàn)活動(dòng)——體驗(yàn)盲人。于是我打算來(lái)一次盲人吃飯的游戲，體驗(yàn)盲人生活！這時(shí)爸爸從廚房拿出了香噴噴的菜和飯，我想睜看眼看看，但游戲規(guī)則中沒(méi)吃完飯不能看，所以我只好放棄這個(gè)念想。哎，真煩！終于開(kāi)動(dòng)了！我隨手夾了一筷子菜，往嘴里塞，不料吃了一大塊生姜，呸呸呸，好辣呀！真倒霉，好好吃個(gè)飯都不讓。于是我用必殺技——聞。我又像剛剛一樣夾了一筷子菜，湊近鼻子聞聞，嗯，好像還不錯(cuò)呢！于是我靠聞，放心大膽的吃了起來(lái)，終于艱難的吃完了午餐！這然我覺(jué)得殘疾人真的很辛苦！
曾經(jīng)聽(tīng)老師講過(guò)，有一位雕刻家，因不幸，失去了左眼睛，但他卻靠著右眼，在一粒米上刻出了十八羅漢！這然我們?nèi)嗾痼@不已。所以我們不能看不起殘疾人，因?yàn)樗鼈兛梢韵蛏厦嬉粋�(gè)雕刻家一樣做我們不能做的事！
殘疾人的痛苦作文 篇20
老師給我們講了很多殘疾人的故事。我們聽(tīng)了很感動(dòng)，可我們疑惑不解，今天要寫(xiě)什么作文呢？老師說(shuō)：“今天，我們要做一次特殊的體驗(yàn)-無(wú)手翻書(shū)。”同學(xué)們聽(tīng)了老師的要求驚呆了。老天爺！不用手，那用什么呀？對(duì)了，用腳，行不行？用腳不文明，同學(xué)們靈機(jī)一動(dòng)，不約而同地用嘴翻書(shū)，大家有的把手背到身后，有的把手縮到衣服里面。
體驗(yàn)開(kāi)始了，老師要求我們用20秒的時(shí)間，翻10頁(yè)。大家都伸長(zhǎng)了脖子，像唐老鴨一樣。我用舌頭舔，再用牙齒咬住，我使勁地翻啊，翻啊！以前的書(shū)用手翻非常地聽(tīng)話，可現(xiàn)在，我使勁的翻。可他還不聽(tīng)話，可把我惹火了，翻過(guò)去了之后再用頭壓一壓，這一次書(shū)可聽(tīng)話多了。時(shí)間到了，我還沒(méi)有翻到第10頁(yè)，原來(lái)殘疾人可真不容易啊！我的書(shū)還被我翻的亂七八糟。
到了下課的時(shí)間，我又試了一下無(wú)手翻書(shū)，我的書(shū)皮，就像一個(gè)調(diào)皮的小胖娃娃，怎么也不聽(tīng)話。
我真幸運(yùn)我是一個(gè)健康的孩子，要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，以后遇到殘疾人，大家都要去多多幫助他們。
殘疾人的痛苦作文 篇21
領(lǐng)成績(jī)報(bào)告單時(shí)，老師為每人都發(fā)了本書(shū)，名叫《假如給我三天光明》。
書(shū)是我的最愛(ài)，所以一拿到書(shū)，我就興致勃勃的翻看起來(lái)。我先看了作者簡(jiǎn)介，上面說(shuō)海倫·凱勒是位盲、聾人，后來(lái)由安妮·莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，在莎莉文老師的幫助下，海倫讀于馬薩諸塞州劍橋女子學(xué)校，后又進(jìn)入哈佛大學(xué)的德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)，1904年以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。可見(jiàn)，堅(jiān)持就是勝利，它啟發(fā)了我：無(wú)論是殘疾人還是健康人，只要堅(jiān)持不懈，持之以恒，就會(huì)得到應(yīng)有的成績(jī)！
看完了作者簡(jiǎn)介，我看起了海倫小時(shí)候的故事，海倫因高燒才雙耳失聰，雙目失明。我為海倫的感到難過(guò)，小小的女孩竟要遭受如此遭遇。后來(lái)，莎莉文老師走進(jìn)了她的生活，不過(guò)海倫也有孩子般的調(diào)皮，先是把老師鎖起來(lái)，后來(lái)?yè)尷蠋煹娘埐恕？傊铱梢钥闯觯惒幌矚g莎莉文老師，認(rèn)為學(xué)習(xí)是把人關(guān)在地牢里，但一泉清涼的水竟讓海倫懂得怎樣牢記單詞，她發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，她不再調(diào)皮，她喜歡了上學(xué)。一個(gè)月后，她記住了幾千個(gè)單詞，有些諺語(yǔ)說(shuō)得好：功夫不負(fù)有心人。海倫進(jìn)入中學(xué)，莎莉文老師一直跟著她，考試時(shí)，也要把字一個(gè)一個(gè)地寫(xiě)進(jìn)她的手心，海倫沒(méi)有忘記老師的恩情，她發(fā)奮讀書(shū)，考上了哈佛大學(xué)。我明白了：天下無(wú)難事，只怕有心人！
讀完了這本書(shū)，我多么希望海倫真的擁有三天的光明時(shí)間，去讓她做想做的事！
殘疾人是不幸的，可是他們心靈是光明的，純潔的，所以我們要多關(guān)心殘疾人，多給他們一些安慰！
殘疾人的痛苦作文 篇22
朝陽(yáng)出來(lái)了，潮水為它梳妝；新月上來(lái)了，群星為它做伴；春花開(kāi)了，綠葉為它映襯；鳥(niǎo)兒鳴唱，蟋蟀為它彈琴……天地萬(wàn)物都在向我們講述著愛(ài)的故事。
人是萬(wàn)靈之物，人與人之間的關(guān)系也只有用愛(ài)編織才能天長(zhǎng)地久。如果你留意，每時(shí)每刻你都在周圍人的關(guān)愛(ài)中生活；如果你留意每時(shí)每刻你都在給予周圍人關(guān)愛(ài)；如果你留意，“關(guān)愛(ài)”無(wú)處不在。關(guān)愛(ài)最多，關(guān)愛(ài)最深的不就是我們與殘疾人的事件嗎？
在市聾啞職業(yè)學(xué)校，我認(rèn)識(shí)了這樣一名老師，她深深關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，用青春和汗水融化了孩子們?cè)颈涞男撵`，她就是該校文藝演出隊(duì)的指導(dǎo)老師——張輝。
我采訪了這位老師與殘疾人之間的愛(ài)。她深情地告訴我：“剛出來(lái)時(shí)，我不懂手語(yǔ)，變相老教師學(xué)。憑著年輕人的熱情，廢寢忘食的刻苦，處處學(xué)時(shí)時(shí)想的耐心，不久就掌握了手語(yǔ)。”作律動(dòng)課的教師，為了讓聾啞孩子們掌握節(jié)奏，感受音樂(lè)，張老師想了許多辦法。她把搬來(lái)的大鼓放在地上，敲出節(jié)拍，好讓孩子們通過(guò)地板的震動(dòng)感知節(jié)奏。每當(dāng)小演員們和著音樂(lè)翩翩起舞時(shí)，每當(dāng)大幕落下掌聲四起之時(shí)，這都是張輝付出心血的結(jié)果！
這樣的事例在聾啞學(xué)校里舉不勝舉。老師們學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，照料起居，教授知識(shí)……這一切都源于對(duì)孩子們的愛(ài)。漫長(zhǎng)的歲月中，聾啞孩子們體會(huì)到了老師們的真情，便也學(xué)著關(guān)愛(ài)別人。教師節(jié)時(shí)，他們會(huì)編制一串串美麗的風(fēng)鈴送給老師；節(jié)假日里，他們會(huì)帶著自編自演的小節(jié)目來(lái)到敬老院慰問(wèn)老人……無(wú)聲世界里，用關(guān)愛(ài)澆灌的真情是那樣動(dòng)人！
學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人吧，它會(huì)使你的人生更加有價(jià)值。“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐，人生本來(lái)就應(yīng)該互相關(guān)愛(ài)，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人可以獨(dú)立生存。人與人之間只有互相關(guān)愛(ài)，才能更好的為社會(huì)服務(wù)。
人世間，滄海桑田，群山有崩塌的時(shí)候，大海有干涸到時(shí)候，生靈有滅絕到時(shí)候，唯有關(guān)愛(ài)，超然一切事物之上，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……
殘疾人的痛苦作文 篇23
一說(shuō)到“殘疾人”我就會(huì)情不自禁的想起已在床上躺了六年多了的外公。
我的外公是個(gè)既樸實(shí)，又善良的人，村上沒(méi)有幾個(gè)人不認(rèn)識(shí)他。但他在工地干活時(shí)，發(fā)生了一次意外，那一次意外使外公從此不能再站起來(lái)了。
小時(shí)候，我特喜歡與外公在一起。
那時(shí)候，外公經(jīng)常會(huì)自己用糯米做鍋?zhàn)虂?lái)賣錢。每當(dāng)外公說(shuō)要開(kāi)始了，我就會(huì)不由自主的幫外公燒火。每次都弄得灰土臉的，這時(shí)候，外公就會(huì)摸著胡子笑著說(shuō)：“看你臟的，跟只小花貓一樣。我用袖子擦了擦，咧開(kāi)嘴笑了。
和外公在一起的日子里，最令我難以忘懷的，就是那次在田里和外公外婆一起揉油菜的時(shí)光了。到了田里，外公和外婆揉起了油菜，也沒(méi)時(shí)間管我。但我感到越來(lái)越熱，就快要昏倒了我知道，如果我說(shuō)出來(lái)，外婆一定會(huì)讓我一個(gè)人回家，所以我一直沒(méi)有說(shuō)出口。這時(shí)外公走過(guò)來(lái)，他看見(jiàn)我滿頭大汗的，就知道我很熱于是他用捆好的油菜桿兒。給我搭了一個(gè)避著的小房子。他平靜的對(duì)我說(shuō)以后做一些事不能太勉強(qiáng)了，不然就會(huì)傷害到自己。知道嗎？我點(diǎn)了點(diǎn)頭，他便又回過(guò)頭揉油菜了。
那天，天氣酷熱，樹(shù)上的知了叫個(gè)不停，狗也吐出了他那鮮紅的舌頭。我與外公外婆帶著草帽，扛著揉油菜的工具，正往田里趕。外婆一邊擦汗一邊對(duì)我說(shuō)：“你還是回去吧，田里太熱了。”我的話還沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，一旁的外公就說(shuō)。“你讓他去吧，他一個(gè)人在家里，我們還不放心呢！”外公的話真有作用，外婆馬上就答應(yīng)了。
外公對(duì)我說(shuō)的那句話，我至今還沒(méi)有忘。哎，整整六年多了，外公沒(méi)有再對(duì)我說(shuō)過(guò)一句話，沒(méi)有做過(guò)一個(gè)愛(ài)我的動(dòng)作。這六年多來(lái)經(jīng)常想到和外公在一起的歡樂(lè)時(shí)光，也許以后我也只能靠這些美好的回憶來(lái)感受外公對(duì)我無(wú)私的愛(ài)了。
有時(shí)候，我也常常抱怨，為什么我只能擁有我與外公的回憶呢？為什么我的外公要變成這樣呢？雖然，我現(xiàn)在有爺爺奶奶，爸爸媽媽的百般呵護(hù)，但我卻尤其想念外公的愛(ài)。
殘疾人的痛苦作文 篇24
關(guān)愛(ài)在我們的生活中無(wú)處不在，關(guān)愛(ài)他人是一種快樂(lè)，而得到他人的關(guān)愛(ài)又何嘗不是一種溫暖呢？
寒風(fēng)呼嘯的冬天，窗外的幾株小樹(shù)被吹得搖搖欲墜，東倒西歪，好像就要摔倒似的。可就在這樣的早晨，卻發(fā)生了一件溫暖人心的故事。
公交車站，被父母叫醒的我，早已昏昏欲睡。我強(qiáng)睜著雙眼等著公交車來(lái)，可等了許久，依舊不見(jiàn)公交車的影子。我只好四處看看看有沒(méi)有一些新鮮的事，能夠吸引我的注意力，讓我不再犯困。
忽然，我看見(jiàn)遠(yuǎn)處的一個(gè)小姑娘正在無(wú)助的哭泣。我走了過(guò)去輕聲地問(wèn)：“小妹妹為什么哭呀？哭了就不好看了，姐姐給你買一串糖葫蘆吃，好不好呀？”
她聞言立馬就不哭了。我領(lǐng)著他買了一串冰糖葫蘆，他拿著冰糖葫蘆邊跑邊笑著向我招手，我的內(nèi)心充滿了快樂(lè)。
回到公交車站，我等了一會(huì)兒公交車就來(lái)了。我走上車，剛準(zhǔn)備交錢卻猛然發(fā)現(xiàn)我坐公交車的錢已經(jīng)被我給那位小姑娘買冰糖葫蘆吃了。身邊的車票源和身后的乘客早已不耐煩了，開(kāi)始爆粗口“有沒(méi)有錢吶？沒(méi)有錢就滾下去”“真是的，小孩子家家就像坐霸王車呀！”……聽(tīng)了這些話我尷尬極了，不知如何是好。
忽然一位大姐姐親切地望著我的手，對(duì)我說(shuō)：“橙橙是你呀，幾年不見(jiàn)倒是長(zhǎng)高了不少。”他邊說(shuō)著邊幫我付了錢，領(lǐng)著我到一個(gè)座位上坐下，然后坐到我的后面。見(jiàn)他回來(lái)，他旁邊的大姐姐忍不住問(wèn)了問(wèn)“你認(rèn)識(shí)他呀？”
“不認(rèn)識(shí)。”
“那你還幫他交車費(fèi)。”
“因?yàn)槲規(guī)啄昵耙彩艿竭^(guò)別人的幫助，所以我也要幫幫他。”聽(tīng)了這話，我準(zhǔn)備向我?guī)椭哪俏淮蠼憬阏f(shuō)聲謝謝，可身后早已空空如也。
關(guān)愛(ài)無(wú)處不在，只要你用心去發(fā)現(xiàn)就一定會(huì)找到的。
殘疾人的痛苦作文 篇25
殘疾人有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。
你看像霍金和史鐵生他們都是殘疾人，卻聞名世界，為什么他們有這么大的成就呢？因?yàn)樗麄冇信ζ床蛨?jiān)持不懈的精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
今天我給大家講一個(gè)關(guān)于我身邊見(jiàn)過(guò)殘疾人的事情。暑假里我和媽媽去上海迪斯尼玩，上海地鐵站人山人海，好不容易才能買好票，到等候區(qū)等待時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)十多歲的殘疾人，在我旁邊說(shuō)：“我很餓，給我給錢吧，讓我買點(diǎn)吃的！”我看他瘦的皮包骨頭，可憐巴巴的樣子，看著也不像騙子，就叫媽媽給他了200元錢，旁邊的好心人也看他可憐，給他餅干、蛋糕等東西吃。殘疾人一邊鞠躬，一邊說(shuō)：“好心人，謝謝！”但也有一些人就不一樣，冷眼旁觀，還在旁邊罵他騙子，嘲笑他。真的是不應(yīng)該啊！
通過(guò)這件事，我明白了一個(gè)道理：“作為一個(gè)光榮的少先隊(duì)員，我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)殘疾人，幫助弱勢(shì)群體。”
殘疾人的痛苦作文 篇26
很多人都認(rèn)為殘疾人沒(méi)用,是廢物，便去排斥、冷落，嘲笑他們。但人們有沒(méi)有想過(guò)，他們這種排斥殘疾人的心態(tài)讓殘疾人受到了傷害。現(xiàn)在，我們應(yīng)該拋棄對(duì)殘疾人們的歧視，讓他們感受到人間的溫暖。
殘疾人并不是廢物，他們對(duì)社會(huì)有著很大的奉獻(xiàn)與提醒。
我永遠(yuǎn)也忘不了——5月14日，因?yàn)檫@天是“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)到我校表演的日子。“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)里的人都是殘疾人，從某種意義上說(shuō)，這個(gè)群體代表著殘疾人的奮斗，殘疾人的抗?fàn)帯！麄儾皇鞘ネ染褪鞘ス饷鳎麄儧](méi)有因此而垂頭喪氣，而是積極地面對(duì)生活，面對(duì)人生。他們不怕辛苦勞累，一直堅(jiān)強(qiáng)地生活下去……
看完“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)帶來(lái)的精彩的表演，最讓我戀戀不忘的是《千手觀音》。他們都是些失去光明和活在無(wú)聲的世界里的大哥哥、大姐姐。他們卻身殘志不殘，使之化為優(yōu)勢(shì)，克服了殘廢之患。在聽(tīng)不到聲音的環(huán)境下，只能靠臺(tái)下的叔叔和阿姨的指揮，才能順利地完成表演。他們完整的演出，讓我有這一種想法——他們是不是一群真的殘疾人?當(dāng)然是，從他們身上，就知道他們是如假包換的殘疾人。他們雖然不能像正常人那樣生活，但他們卻有著正常人沒(méi)有的東西——堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比的精神。
無(wú)意間，我突然用自己的手捂住自己的耳朵，那感覺(jué)真不是滋味，周圍的一切都變得安靜，讓人感覺(jué)到寂寞、空虛，得不到一絲安全感;閉上眼睛，眼前一片漆黑，什么也看不見(jiàn)，每走一步，都感到害怕，害怕碰到桌椅，碰到人，碰到門;捂住嘴巴，雖然沒(méi)有那么辛苦，但想講話時(shí)，又不能講，真得很難受!……如果再把三者結(jié)合起來(lái)，無(wú)法想象接下來(lái)的日子將會(huì)怎么過(guò)……
此時(shí)此刻，我們能張開(kāi)眼睛，望著世界上的一切事物，但他們只能在腦海中想象美好的一切;無(wú)時(shí)無(wú)刻，我們能唱著美妙的旋律，沉浸在音樂(lè)的世界中，當(dāng)他們想要享受美好的音樂(lè)時(shí)，但又無(wú)法聽(tīng)見(jiàn)，卻只能活在無(wú)聲的世界中……與他們相比，我們比他們幸福多了，至少我們擁有完整無(wú)缺的身體。我們應(yīng)該珍惜眼前的一切，像殘疾人一樣，憑著驚人的意志力，讓自己對(duì)任何事情都抱有永不言敗的精神!
世上有許多的殘疾人都想要像正常人那樣生活，他們便學(xué)會(huì)用腳寫(xiě)字、學(xué)會(huì)讀盲文……他們永不放棄，堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比的精神給了嘲笑殘疾人的人一個(gè)有力的回?fù)簟Ｗ屗姓Ｈ硕疾坏貌怀缇此麄儯尣徽湎r(shí)間，生命的人感到慚愧!
謝謝你們，讓我們從你們的身上學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)永不言敗……也讓我們忘記最初對(duì)殘疾人的歧視與不滿。
殘疾人的痛苦作文 篇27
在我們平靜而又和諧的社會(huì)中，我們很少見(jiàn)到殘疾人，總覺(jué)得他們與我們的生活并不是很接近，而且我們也不太會(huì)見(jiàn)到他們。但如果有一天，我們遇到了那些殘疾人，又該怎樣去面對(duì)呢？
殘疾人，大多數(shù)都是缺了胳膊少了腿的，或是少了身體上的某個(gè)重要部分。我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)，他們有的`缺了胳膊，掛著一條長(zhǎng)空袖子；有的少了腿，拄著兩根拐柱。也許你會(huì)認(rèn)為，他們只不過(guò)是少了身體的一部分，沒(méi)什么關(guān)系，可是你知道嗎？那些沒(méi)腿沒(méi)手的殘疾人，也許他們小時(shí)候就不能像我們正常兒童一樣，可以去做快樂(lè)的事情，可以盡情玩耍，能跑能跳，能和我們有一樣幸福的童年，能和我們一樣享受美好的春天。可能會(huì)忍受著許多被同伴嘲笑的話語(yǔ)，長(zhǎng)大后他們雖然走過(guò)了重重難關(guān)，擺脫了他們那殘缺童年里的無(wú)限嘲笑，但是他們?nèi)耘f不是想要什么就拿可以得到什么，甚至連做每一件事都需要?jiǎng)e人的幫助才行。而我們正常人，卻跟他們有大大的差距，我們想干什么就能干什么，不需要?jiǎng)e人的幫助與同情，我們的童年過(guò)得充實(shí)而又快樂(lè)。有些殘疾人，可能他始終走不出心中的陰影，天天過(guò)著悲傷的日子，活得十分痛苦。
而我們面對(duì)殘疾人，有愛(ài)心的人會(huì)去同情他們，幫助他們。而那些缺少愛(ài)心的人，可能會(huì)對(duì)他們不屑一顧。例如，遇見(jiàn)殘疾人上了公交車，不僅不讓座，而且還會(huì)冷眼鄙視；還有在馬路邊要飯的殘疾人，有的好心人會(huì)給他一元、二元甚至更多的錢，有的人連看也不看一眼，十分瞧不起他們。
因此，面對(duì)殘疾人，我們不僅要尊重他們的人格，而且要力所能及的去幫助他們，關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，讓他們不再覺(jué)得悲傷與痛苦。因?yàn)槭澜缟纤腥说纳际瞧降鹊摹?/p>
殘疾人的痛苦作文 篇28
在我們的身邊，生活著一些不幸的殘疾兒童，身體的殘疾讓他們無(wú)法享受人生的快樂(lè)，他們有的永遠(yuǎn)生活在黑暗的世界里，不知道世界如此多彩而美麗;有的永遠(yuǎn)生活在無(wú)聲的世界里，從沒(méi)聽(tīng)過(guò)小鳥(niǎo)歡快的叫聲，不能用話語(yǔ)表達(dá)自己的愿望，更不能用歌聲表達(dá)自己的快樂(lè);有的因雙腿殘疾而無(wú)法快樂(lè)地游戲;有的因雙手殘疾無(wú)法正常地生活。
因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該感到幸福，因?yàn)槲覀兌紦碛幸粋�(gè)健康的身體，能感受大自然的美麗與神奇;我們能用眼睛飽覽多彩的世界，我們能用耳朵欣賞美妙的音樂(lè);我們能用甜美的嗓音說(shuō)話、唱歌;我們能快樂(lè)地游戲，盡情地玩耍。而有些殘疾人卻依然頑強(qiáng)地和生命作斗爭(zhēng)，《假如給我三天光明》中主人公海倫;凱勒的故事使我深受感動(dòng)。
海倫從小就失去了視力和聽(tīng)力，喪失了語(yǔ)言能力，脾氣十分暴躁。是莎莉文老師在這黑暗和寂寞的時(shí)候，點(diǎn)燃了她生命的火花。是她讓海倫張開(kāi)了心靈的眼睛，是她用愛(ài)拯救了海倫。在安妮;莎莉文老師的耐心調(diào)教下，學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)單詞和與人交流。最后憑著她堅(jiān)強(qiáng)的毅力以優(yōu)異的成績(jī)考上了哈佛大學(xué)。從此，她用那顆充滿希望的心走上了寫(xiě)作之路，成了一位受人尊敬的作家。要是沒(méi)有莎莉文老師的耐心教導(dǎo)，那么海倫就永遠(yuǎn)不可能走出黑暗的世界。
在生活中，像莎莉文老師一樣熱心幫助殘疾人的人很多。我在電視《家有真情》欄目看過(guò)這樣一件事：有一位殘疾兒童先天性白血病。他家很貧窮，無(wú)法為他治病。新聞報(bào)道后，社會(huì)各界人士向他伸出了援助之手。希望工程也紛紛捐款給這位殘疾兒童。殘疾兒童感到從未有過(guò)的幸福和溫暖。他的病房充滿了溫馨，因?yàn)橛性S多人關(guān)愛(ài)著他。他不再絕望地等死，反而覺(jué)得無(wú)比快樂(lè)。他的病奇跡般地好起來(lái)。他要做的第一件事就是報(bào)答曾經(jīng)幫過(guò)她無(wú)數(shù)次的吳先生。他不辭辛苦地尋找那位吳先生，一找就找了三年。在市工總會(huì)的協(xié)助下，記者找到了那位吳先生。圓了殘疾兒童的心愿。只見(jiàn)殘疾兒童緊緊地握住吳先生的手，頓時(shí)熱淚盈眶。如果沒(méi)有吳先生的幫助，殘疾兒童的病就不會(huì)好。正是因?yàn)橛辛藙e人的關(guān)懷，他的病才會(huì)好。
同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧!一起來(lái)幫助和關(guān)愛(ài)殘疾人吧!讓殘疾人永遠(yuǎn)感到社會(huì)的溫暖!
殘疾人的痛苦作文 篇29
在我們生活中，有許許多多的殘疾人，他們?cè)诿鎸?duì)自己與正常人的差別時(shí)，沒(méi)有傷心，沒(méi)有氣餒，沒(méi)有放棄，而是勇敢地去面對(duì)生活，向著自己的夢(mèng)想而努力前進(jìn)。
有一次在街上走時(shí)，我看見(jiàn)橋邊有一位大叔，衣衫襤褸，在他面前鋪有好幾張泛黃的宣紙，傍邊的硯臺(tái)里面有一些墨水。然而后來(lái)，我看見(jiàn)他空空的褲腿，皺皺地拖在地上，只見(jiàn)他拿著毛筆在紙上寫(xiě)字，也許是因?yàn)樗麤](méi)有雙腿，只能用手“走路”，所有他手上有很多繭子，還有一道道深深淺淺的口子，里面還嵌著泥巴，可是他寫(xiě)的毛筆字龍飛鳳舞，真是筆翰如流，可見(jiàn)他練字一定是練了很久，而且練得很艱辛。他的傍邊立馬圍了很多人，都對(duì)他贊嘆不已，并紛紛掏出錢來(lái)，放在他面前的小紙箱里面，他對(duì)每一個(gè)人都深深地鞠了個(gè)躬，表示感謝。我和小伙伴在一起掏出錢可是一共只有三元五角錢，他也向我們鞠躬，這是為什么呢？
原來(lái)，殘疾人大叔需要的是尊重，關(guān)愛(ài)，平等，而不是嘲笑他，看不起他！
是啊！關(guān)愛(ài)可以是一個(gè)眼神，卻能給人無(wú)比的欣慰，關(guān)愛(ài)也可以是一個(gè)微笑，卻能給人無(wú)比的溫暖，關(guān)愛(ài)還可以是一次讓座，卻能給人無(wú)比的感動(dòng)。
另外還有一位殘疾人他的故事也比較感動(dòng)。他很陽(yáng)光，非常喜歡打籃球，可他打球的方法很奇特，總是用左手打球，居然，能用單手投籃，還每次都那么準(zhǔn)。
他這樣做的原因并不是為了賣弄球技，而是因?yàn)橹挥幸恢皇帧＿@只神奇的左手居然能打一手好球，寫(xiě)一手好字，甚至能在鋼琴上演奏出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。
他雖然一只手是殘疾人，但是他從來(lái)沒(méi)有認(rèn)為自己是殘疾人。這些身體殘疾而心里健康的人，值得我們學(xué)習(xí)。
看了這些故事，我懂得了，因?yàn)橛袗?ài)世界才有了陽(yáng)光和雨露，因?yàn)槎谜湎В碎g才有了花草樹(shù)木。所有我們從身邊的小事做起，從自己做起，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)幫助，學(xué)會(huì)關(guān)心，多一份關(guān)愛(ài)，少一份爭(zhēng)執(zhí)，多一份真情，少一些矛盾，世界會(huì)變得越來(lái)越美好。讓我們攜起手來(lái)，與愛(ài)同行。
殘疾人的痛苦作文 篇30
想想，還是“模仿殘疾人”這個(gè)實(shí)驗(yàn)最令我難忘。
記得那個(gè)星期天，我拿一條黑布蒙在眼睛上，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。我心中有說(shuō)不出的興奮，估計(jì)沒(méi)哪個(gè)殘疾人會(huì)像我這樣高興。爸爸媽媽去上班了，奶奶爺爺去買菜，家中只留下我一人。
我喜歡這種黑暗的感覺(jué)，只因它的神秘。但面對(duì)無(wú)邊的黑暗，我還是生出一絲恐懼來(lái)。被蒙上眼睛后，走起路來(lái)，頭很暈，找不到方向
作業(yè)也寫(xiě)完了，因?yàn)椋骸笆鳌保矣植荒芸磿?shū)，只得拿來(lái)我的八音盒，聽(tīng)起音樂(lè)來(lái)。悠揚(yáng)的音樂(lè)飄進(jìn)我的耳膜，我靜靜地欣賞，細(xì)細(xì)地品味。沒(méi)想到“失明”真好，不僅能夠用心去聽(tīng)歌，還可以拋下手中所有的事情，舒服的躺在床上，什么都不用想，我漸漸沉浸在歌曲之中，電話突然想起，下了我一跳。我趕忙起身，摸索著向電話走去。來(lái)到桌子前，我拿起話筒，一不小心將桌上的東西碰掉了一地，我顧不得那么多了，開(kāi)始通話。原來(lái)是同學(xué)呀，她向我問(wèn)了一些題，我應(yīng)付了幾句，草草結(jié)束了通話。掛了電話，我蹲了下來(lái)，將地上的東西一一撿起。好麻煩呀，我在心里埋怨著。
口好渴呀，我找來(lái)杯子，小心翼翼地將暖壺口對(duì)準(zhǔn)杯口，將暖壺一點(diǎn)點(diǎn)朝下，倒出水來(lái)，到出水又趕緊收回來(lái)，然后蓋好蓋子，再取來(lái)涼杯，兌點(diǎn)涼白開(kāi)。沒(méi)想到連倒杯水也這么難。
直到下午，我經(jīng)歷了“千辛萬(wàn)苦”，終于重獲光明。剛摘下黑布，強(qiáng)烈的陽(yáng)光就射進(jìn)我的眼睛里。看著眼前的一切，似乎陌生了許多？
雖然只是短短的3個(gè)小時(shí)，卻讓我深深體會(huì)到盲人生存的不容易。因?yàn)椤笆鳌保铱梢愿鼘Ｐ牡淖鍪拢捎忠驗(yàn)椤笆鳌保业纳钪谐霈F(xiàn)了許多的不變。可是，那些盲人不僅要做這些生活中必做的相對(duì)簡(jiǎn)單的事，他們還要為了生計(jì)，艱辛地謀生，他們還要忍受別人的輕視。
看到那些歧視殘疾人的人，我陷入沉思之中。在這個(gè)世界上，每個(gè)人都是平等的，面對(duì)那些經(jīng)歷過(guò)命運(yùn)磨煉的強(qiáng)者，我們不應(yīng)心生敬佩嗎？在這個(gè)和諧的大家庭中，我們不應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)嗎？我希望所有人都能讓殘疾人感受到關(guān)愛(ài)，感受到這個(gè)家園的溫暖。
殘疾人的痛苦作文 篇31
當(dāng)我們?cè)诓賵?chǎng)上盡情玩耍、嬉戲時(shí)；當(dāng)我們?cè)趦A聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)時(shí)；當(dāng)我們用明亮的雙眼去看萬(wàn)物復(fù)蘇的春天時(shí)……你有沒(méi)有想過(guò)，很多殘疾人卻不能擁有這些。甚至連站起來(lái)的權(quán)利都沒(méi)有。
在我校六一班的一個(gè)同學(xué)，便是一個(gè)活生生的例子。她有著紅撲撲的臉，明亮的眼睛，總帶著一絲甜甜的微笑，頭上扎著兩條小辮子，常常穿著那件紅格子的衣服。走路都是一瘸一拐的，好像背了一塊大石頭似的，沉重極了！她不能和正常人一樣在操場(chǎng)上奔跑、做廣播操……所以每次做操時(shí)，她總是坐在位置上默默的看著書(shū)，也時(shí)不時(shí)向窗外的同學(xué)投來(lái)羨慕的眼光。星期三的早上，我們排好隊(duì)伍正準(zhǔn)備到操場(chǎng)上做廣播操。我見(jiàn)過(guò)六一班的窗前，看見(jiàn)她向我投來(lái)羨慕的眼光。那一剎那，我的心里對(duì)她起了深深的同情心。每到放學(xué)，她也一瘸一拐吃力地走著每一步，同學(xué)們嘲笑她，譏諷她。在她的童年里充滿了痛苦，她也渴望得到健康呀！難道這樣在她的心靈上，尊嚴(yán)上沒(méi)有傷害嗎？
記得那一次，雨淅淅瀝瀝的下著，地上很滑。就在放學(xué)的路上我碰見(jiàn)了她，便急急忙忙跑過(guò)去想扶一下她，讓她能跨過(guò)校門的檻，不用像以前那樣吃力。當(dāng)我跑過(guò)去扶她到的時(shí)候，她沖我點(diǎn)點(diǎn)頭，我把它扶到了路上。正準(zhǔn)備回家時(shí)，瞧見(jiàn)她的眼里流出了感動(dòng)的淚水。我的鼻子一酸，淚水也不停的流了下來(lái)。這時(shí)，我真想大喊：“殘疾人不是低微的，不能因?yàn)樯砩系娜毕荻渎淞怂齻冄剑 ?/p>
雖然殘疾人不能擁有健康的身體，但是她們有純潔的心靈。讓我們一起去關(guān)注殘疾人，給他們一些溫暖吧！
殘疾人的痛苦作文 篇32
殘疾人雖然缺胳膊少腿，可他們并不可笑，他們有堅(jiān)強(qiáng)的意志，他們并不是在等待著死亡，他們依然樂(lè)觀生活著，我們也不能嘲笑，更不能辱罵欺負(fù)他們。
我們班有一個(gè)叫孟想的小朋友，他比較老實(shí)，不像我們正常人一樣機(jī)靈。你讓他干什么，他都會(huì)去干。因此很多人都去欺負(fù)他。我們班有些同學(xué)十分瞧不起他，有人因此不想和他玩，而且一直欺騙他。老師提出了意見(jiàn)：不能這樣，老實(shí)人不是讓你們欺負(fù)的。大家要一起幫助他！同學(xué)們聽(tīng)后就沒(méi)有人去欺負(fù)他了。
殘疾人并不可笑，他們需要我們的幫助。有一句話叫做“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。有時(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)一元錢并不珍貴，可是在他們的眼里，這一元錢可能就很珍貴。一元一元的加起來(lái)，可能他們就會(huì)有更加燦爛美好的明天。所以我們不能瞧不起殘疾人！
我的身體很健康，我會(huì)去幫助殘疾人。同時(shí)，也要好好保護(hù)自己，我相信我的一生是無(wú)比美好的，我一定要好好珍惜自己生命里的每一年，每一天！
殘疾人的痛苦作文 篇33
我相信，大家身邊都有不少殘疾人。
他們有老人，有青年，有小孩；他們有的是聾子，有的是啞巴，有的是瞎子等等......
從小，我生活在爸爸媽媽溫暖的懷抱中，懂得溫暖別人，關(guān)愛(ài)他人，做一盞小小明燈照亮需要光明的人。
風(fēng)禁，一個(gè)帥氣的男生，從內(nèi)到外都散發(fā)著陽(yáng)光的氣質(zhì)，令人非常喜愛(ài)。可誰(shuí)又能想到一年前這個(gè)孩子竟是個(gè)黃發(fā)枯脆、精神迷離的自閉癥兒童？
今年圣誕節(jié)，我們一起堆雪人，吃小吃，他高興的像個(gè)孩子，他已經(jīng)非常以依賴我了。望著他的笑容我感到欣慰。
一年前一場(chǎng)大火把他們家燒一點(diǎn)渣兒都不留，因?yàn)槊簹獗ǎ宜麄円患胰硕嫉镁攘耍o(wú)大事，但風(fēng)禁在那場(chǎng)大火中卻得了自閉癥：大火包圍著他，他一個(gè)人蹲在角落，無(wú)依無(wú)靠，品嘗著大火帶給他的恐懼。
我是他鄰邊的大姐姐，我看到他這樣，我于心不忍。我嘗試著去跟他說(shuō)話，溝通交流，給他好玩的，送他好吃的，即使他第一次不理我，第二次害怕我，我也沒(méi)關(guān)系，我還是繼續(xù)著，我喜歡那個(gè)小孩子，我想為他做點(diǎn)什么。也許是感動(dòng)了上帝，風(fēng)禁慢慢開(kāi)始說(shuō)話了，笑了，有朋友了，逐漸成為了一個(gè)陽(yáng)光的孩子。
我很喜歡。各位，就算是殘疾人又怎么樣呢？我們都是人，我們都一樣。
我們可以好好相處，把愛(ài)傳給大家。
風(fēng)禁，你是好樣的！
我相信，你們也能！
殘疾人的痛苦作文 篇34
在我們生活中經(jīng)常會(huì)看到許許多多的殘障人士。他們都因?yàn)橄忍旎蚝筇斓脑蛟斐缮眢w的殘疾。正是因?yàn)樗麄兊纳眢w某一部位的缺陷，使他們心理造成一定的陰影。但是我們不能用異樣的目光來(lái)看待他們。他們當(dāng)中也有許多身殘志不殘的人，所做的貢獻(xiàn)決不亞于我們健全的人。更加值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去傳揚(yáng)他們。
海倫·凱特出生于一個(gè)名門望族的家庭，是美國(guó)的一位殘障教育家。她在19月大時(shí)因?yàn)橐淮胃邿率骷笆敗：髞?lái)籍著她的導(dǎo)師安·沙利文的努力，使她學(xué)會(huì)說(shuō)話，開(kāi)始和其他人溝通。并且畢業(yè)于美國(guó)哈佛大學(xué)。海倫·凱特是個(gè)非同一般的女孩，她有著拼搏到底的勇氣;有著驚人的意志;還有那為盲人福利奉獻(xiàn)一生的理想。雖然她的生命中承受了那么大的打擊，可是她卻有向命運(yùn)之神挑戰(zhàn)的決心!和海倫·凱勒相比，我是渺小的。我沒(méi)有她驚人的意志，沒(méi)有她那美好的憧憬。在我身上，更多的是獨(dú)生子女的缺點(diǎn)：脆弱，怕累，碰到困難總想躲避。海倫·凱特給予我的是無(wú)比的震撼，不止我一個(gè)人，是所有的人都應(yīng)該向海倫學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)、精益求精的精神。
身體殘疾并不可怕，可怕得是別人的憐憫，讓我們用平等的眼光看待他們，讓他們也擁有陽(yáng)光，擁有光環(huán)，就像中國(guó)殘奧會(huì)首金獲得者平亞麗。平亞麗由于患先天性白內(nèi)障，在她出生的那一刻就注定了她這一生是在黑暗中度過(guò)的。12歲那年，殘疾運(yùn)動(dòng)員教練發(fā)現(xiàn)了她身上的閃光點(diǎn)。讓她進(jìn)入了北京隊(duì)加以培養(yǎng)，平亞麗經(jīng)過(guò)多年的艱苦訓(xùn)練，常人無(wú)法想象的毅力。1984年洛杉磯第七屆殘奧會(huì)，代表中國(guó)軍團(tuán)參賽的平亞麗參加了盲人跳遠(yuǎn)B2級(jí)比賽，榮獲金牌。她付出的艱辛得到了人們的認(rèn)可，她立下的志向得到了突破。雖然她看不見(jiàn)，但她付出了超越正常人幾倍甚至幾十倍的汗水換來(lái)了陽(yáng)光，在她心里，世界不再是那么的黑暗，而是一片光明。
我們不應(yīng)該用歧視和憐憫的眼光來(lái)看待他們，而應(yīng)該關(guān)心殘疾人、激勵(lì)殘疾人、愛(ài)護(hù)殘疾人，讓無(wú)聲的世界變成有聲的世界，用心中的火炬照亮幸福的明天。
殘疾人的痛苦作文 篇35
我們健康人，每天都能欣賞到美麗的風(fēng)景。但是，殘疾人不行，比如，有的人腿斷了，就不能到處去游玩；還有的人眼睛看不見(jiàn)了，就看不見(jiàn)美麗的風(fēng)景。
一天，我去公園玩，看到一位腿殘疾的老爺爺，坐在輪椅上一動(dòng)不動(dòng)的望著前方。我往前一看，前面有一個(gè)坡，老爺爺一定想看看坡上的美景。我毫不猶豫的跑過(guò)去對(duì)老爺爺說(shuō)：“我來(lái)幫幫你，我們一起上去 "。然后，我們說(shuō)著走著，不一會(huì)兒就到坡上。老爺爺微笑著說(shuō)：“謝謝你，小朋友。
“不用謝，再見(jiàn)！”我擺擺手說(shuō)。
我高高興興走著，跑著。想著老爺爺一定在快樂(lè)的欣賞著山上秀麗風(fēng)光。
那天回到家里，跟媽媽一說(shuō)，媽媽一個(gè)勁的夸我懂得關(guān)愛(ài)殘疾人。
看，我今天做了一件多大的好事！今天我們幫助了殘疾人，當(dāng)我們有難時(shí)，相信一定也有人伸出援助之手。
就請(qǐng)大家多多去關(guān)愛(ài)殘疾人吧！
殘疾人的痛苦作文 篇36
你是否看過(guò)，那一雙雙凝目的眼神；你是否聽(tīng)過(guò)，那一聲聲渴望的期盼；你是否感受到，那心靈上的傷痕？有的人也許不完整，也許生活上磕磕絆絆，但他們不在意這些，而是在他們的心中期盼有一片溫暖的陽(yáng)光，照亮心靈的每個(gè)角落。
在春天的微風(fēng)里，透露出一張憂愁的臉。他是張爺爺，一位孤苦零丁的殘疾人。他從小失去雙眼，在這種暗無(wú)天日的歲月中，含辛茹苦地度過(guò)了大半生。他像石巖縫里的小草，在掙扎中求生存。對(duì)他來(lái)說(shuō)，人生的道路，好比山間羊腸小道，曲曲折折，坎坷不平！他的處境就像一個(gè)人背著沉重的擔(dān)子，在搖搖晃晃地走獨(dú)木橋。這樣的情形，我們可以袖手旁觀嗎？我們應(yīng)該用自己心中熊熊的愛(ài)火來(lái)安撫那冰冷的心。
星期天，我來(lái)到張爺爺家，好靜，這個(gè)家真靜 ！張爺爺拄著拐杖走了出來(lái)，我跟他打了招呼，他非常熱情地接待我，但我還能體驗(yàn)他那孤寂的心情。“嘿，人老不中用，連拿個(gè)椅子都會(huì)磕磕絆絆。”這一句話一下子追入我心中，我連忙拿起身邊的椅子，遞給他。張爺爺很感激地笑了。我們的談笑聲便從這里開(kāi)始了。我們像老朋友一般，無(wú)話不談，他用童年趣事?lián)嵘w著傷痕，而我用歌聲逗他笑，仿佛一切都變得很美，跳躍而歡快的音符逐漸彌漫整個(gè)屋子。張爺爺也不時(shí)哼起了小時(shí)候的兒歌，多么快樂(lè)啊！
斜陽(yáng)落山，勞累一天的太陽(yáng)，拖著疲憊的身子，收起耀眼的光芒。夕陽(yáng)像個(gè)醉漢踉踉蹌蹌地跌到山那邊去了，濺起一片片盛開(kāi)的橘紅色晚霞。我得回家了，在告別張爺爺?shù)耐瑫r(shí)，他告訴我：“我眼睛是瞎了，但我還能看見(jiàn)，我想你一定很美。你的歌聲仿佛春雨灑落在我心靈深處久旱的田地里，很快滲透下去。”我聽(tīng)著，感動(dòng)由心而出。眼淚涌出來(lái)了，像珍珠斷線地灑了出來(lái)。從這一刻開(kāi)始，我與張爺爺之間沒(méi)有了一絲防線。
關(guān)愛(ài)殘疾人，不僅是一種快樂(lè)，一束溫暖，更是友誼的見(jiàn)證。我真誠(chéng)的希望，多關(guān)愛(ài)殘疾人，使更多的快樂(lè)充蕩在美好的藍(lán)天中！
殘疾人的痛苦作文 篇37
我有一個(gè)健全的身體，感到很慶幸。每次看到或想起那些殘疾人，我的心就會(huì)為他們的生活而擔(dān)憂。但是，現(xiàn)在我不會(huì)為他們而擔(dān)心了，因?yàn)槲抑懒松磉叺娜硕际悄敲瓷屏肌Ｋ麄冇幸活w愛(ài)心。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的中午，我和好朋友一起約好去游樂(lè)場(chǎng)玩。我瞞過(guò)媽媽的法眼之后，就伶伶俐俐地出去了。我們?cè)诼飞湘音[著，玩耍著，一邊吃東西，一邊盡情地呼吸著新鮮的空氣。突然，我們看到一位身殘的老爺爺正用手使勁地滾動(dòng)著輪椅，看上去顯得特別吃力。我們剛想去幫幫這位老爺爺，只見(jiàn)一位青年跑了過(guò)來(lái)，推著老爺爺?shù)妮喴蜗蚯白摺Ｎ覀兏械胶芎闷妫谑蔷屯低档馗谒麄兒竺妫?tīng)到了他們之間的一番對(duì)話。
只見(jiàn)青年俯下身子，用稍大的聲音問(wèn)老人：“老爺爺，您的家在哪兒呀？等一下我送您回去。”老爺爺滿懷感激地說(shuō)：“小伙子，謝謝你，要不是你，我這下可遭了——唉，都怪我，一把年紀(jì)了，還行動(dòng)不便——像我這種沒(méi)用的人，真不應(yīng)該活在這個(gè)世上。”青年聽(tīng)了這話?cǎi)R上沉下臉，說(shuō)：“爺爺，您說(shuō)這話，我可有點(diǎn)生氣了。如果您想不開(kāi)，那就是我們這一代的過(guò)錯(cuò)了。請(qǐng)您多向好的方面去想，想想您的兒女，您是他們的精神支柱呀！……”老爺爺聽(tīng)了，開(kāi)心地說(shuō)：“小伙子，你送我回去吧。”
青年推著老人一步步地向前，他們的身影漸漸遠(yuǎn)去了。我相信爺爺一定會(huì)變得樂(lè)觀、開(kāi)朗起來(lái)。
關(guān)懷使人快樂(lè)，關(guān)懷讓人舒心。讓我們都能用我們真誠(chéng)的心去關(guān)愛(ài)他們，為他們撐起一片艷陽(yáng)天！
殘疾人的痛苦作文 篇38
殘疾，對(duì)于身體健全我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)熟悉又陌生的名詞。生活中處處可以看到殘疾人。可我們從來(lái)都沒(méi)有理解過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)。在小時(shí)候，我看見(jiàn)殘疾人，總以為他們是怪人，是不同于常人的異人。其實(shí)，殘疾人并不是異人，和我們不同的只是他們的身體有缺陷，他們的心理是我們一樣的健全的人。身殘志不殘的人-----殘疾人在我們的身邊比比皆是。說(shuō)得遠(yuǎn)點(diǎn)的有世界杰出的理論物理專家，科學(xué)世巨人史蒂芬霍金。當(dāng)他的學(xué)習(xí)生活日新月異時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己人的手腳越來(lái)越不聽(tīng)使喚，，大夫說(shuō)他得了“肌萎縮性側(cè)索硬化癥”。這意味著他的一生將永遠(yuǎn)地依賴輪椅了。
這個(gè)消息好比晴天霹靂，使他對(duì)生活失去了信心，留下的只是滿腔的絕望。但是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有人因得白血病死去后，他覺(jué)得自己的命運(yùn)不算太慘。他開(kāi)始了在輪椅自己對(duì)科學(xué)學(xué)科界的探索耕耘。病魔的摧殘之中，他推出了轟動(dòng)全球的學(xué)術(shù)作品《時(shí)間簡(jiǎn)史》、《果殼里的宇宙》。霍金以他不健全的身軀，畫(huà)出了宇宙間最美麗弧線，他是一個(gè)坐著輪椅挑戰(zhàn)命運(yùn)的戰(zhàn)士。離我們近的有丁曉兵戰(zhàn)士，他是在一次執(zhí)勤任務(wù)中英勇負(fù)傷而后致殘的。失去了右臂成了名符其實(shí)的傷殘人，然而他頑強(qiáng)地活了下來(lái)。并不求回報(bào)地獻(xiàn)身于祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)。
從而深得人們的尊敬。為什么殘疾人能以不健全的身體，成就健康的人生和事業(yè)呢?是因?yàn)樗麄冇袠?lè)觀的、積極向上的、堅(jiān)忍不拔的、永不言敗的精神。而這種精神恰恰是我們很多有著健康的身體的人所不具有的。想想我們有著健全四肢，健康的身體條件，我們有什么理由不過(guò)好現(xiàn)的學(xué)習(xí)和工作生活，有什么理由來(lái)強(qiáng)調(diào)自身的困難呢?有什么理由讓自己的精神萎靡不振呢?同學(xué)們我們是否應(yīng)該從一個(gè)個(gè)健康的殘疾人那找到自己的目標(biāo)，讓你自己的身心都健康的同時(shí)去幫助那些需要幫助的人呢?有一分熱，發(fā)一份光。生活在共同一片藍(lán)天下關(guān)愛(ài)比自己生活工作不方便的人就是從丁點(diǎn)的小事做起：是否在馬路上你看見(jiàn)的眼睛不便的的行人你幫有助他一點(diǎn)光明;是否你有給那說(shuō)話困難的人一個(gè)鼓勵(lì)的眼光。
讓他們感受到你的一片熱心，一點(diǎn)愛(ài)心。
殘疾人的痛苦作文 篇39
“大地上花兒都一樣，一樣的春暖花開(kāi)……”聽(tīng)到這首歌，你是不是很熟悉？是的，這就是第八屆殘運(yùn)會(huì)主題曲。
大家都知道，殘疾人或許有天生的不足，或許有一些是自然災(zāi)害造成的殘缺。這些難以預(yù)計(jì)的傷害給她們的生活帶來(lái)了不便。身為正常人的我們應(yīng)該給她們更多的關(guān)愛(ài)。可是有些人卻存心挖苦她們，可知道一個(gè)小小的嘲笑表情會(huì)給她們帶來(lái)多大的傷害啊！
堅(jiān)強(qiáng)的殘疾人他們絕不屈服，勇敢地面對(duì)生活，不被種種困難困擾。比如海倫凱勒。她是世界上第一個(gè)學(xué)會(huì)說(shuō)話的聾啞殘疾人。她憑著堅(jiān)韌的毅力，不斷刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了英、德、法、拉丁、希臘等多種語(yǔ)言，還寫(xiě)下了好幾本著作，成為了舉世聞名的作家。
只要我們說(shuō)一聲簡(jiǎn)單的問(wèn)候，哪怕只是一個(gè)小小的幫助，帶給殘疾人的是莫大的溫暖和快樂(lè)。我會(huì)從身邊的每一件小事做起，也呼吁我們大家一起關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人，讓愛(ài)與我們同行，讓愛(ài)伴隨他們一生。
殘疾人的痛苦作文 篇40
在身邊有殘疾人，有大人也有小孩，生活得很艱難。我在電視上看到有些殘疾小孩學(xué)知識(shí)，手用腳寫(xiě)。還有些年紀(jì)大的殘疾人讓活下去，不去街上乞討。
我記得在我讀四年級(jí)的時(shí)候，我?guī)椭^(guò)殘疾人。又一次，我在馬路上看見(jiàn)一位瞎眼的老爺爺。他想回家，在路上默搜著回家的路。我見(jiàn)他很艱難的樣子，就跑扶著他，能后問(wèn)他回家的路，就把他送回了家
小看了殘疾人，是殘疾人，也有的夢(mèng)想。比如說(shuō)貝多芬，他是個(gè)聾子，他的努力，了的夢(mèng)想一名著名的音樂(lè)家。還有達(dá)人秀冠軍劉偉，手用的腳學(xué)鋼琴。想想看，他要比人付出多大的努力，他了的夢(mèng)想。
殘疾人的痛苦作文 篇41
在我們的身邊，有這么一群人：他們有的缺了手，有的少了腿，有的眼睛看不到我們這個(gè)美麗的世界，有的耳朵聽(tīng)不到美妙的音樂(lè)，有的嘴巴說(shuō)不出要想表達(dá)的語(yǔ)言，有的甚至走不了路……他們是殘疾人，他們的生活很痛苦，但他們當(dāng)中的一些人并沒(méi)有因?yàn)闅埣捕员┳詶墸麄內(nèi)匀粺釔?ài)生命，讓生命放出了耀眼的光芒。翟孝偉叔叔和馬麗阿姨就是其中的兩位。
我是從觀看今年中央電視臺(tái)第四屆舞蹈大賽上認(rèn)識(shí)翟孝偉叔叔和馬麗阿姨的。翟孝偉叔叔和馬麗阿姨都是湖北省殘疾人藝術(shù)團(tuán)的舞蹈演員，他們一個(gè)是小時(shí)候因?yàn)橛|電被截去了左腳，另一個(gè)是十年前由于發(fā)生了車禍?zhǔn)チ擞沂帧Ｋ麄兒退袣埣踩艘粯樱?dāng)知道自己成為殘疾人的時(shí)候，心里都非常痛苦，對(duì)生活失去了希望。特別是馬麗阿姨，她原來(lái)是舞蹈演員，她有自己的夢(mèng)想：在將來(lái)能夠成為一個(gè)舞蹈家，在絢麗多彩的舞臺(tái)上，用自己優(yōu)美的舞姿給觀眾帶去歡樂(lè)和幸福。當(dāng)在車禍中醒過(guò)來(lái)，知道自己失去右手而成為一個(gè)殘疾人的時(shí)候，她覺(jué)得自己的夢(mèng)想破滅了，自己成了一只斷了翅膀的鳥(niǎo)，再也不能在天空自由自在地飛翔了，她感到了絕望，整天都生活在自怨自艾的氣息中。
這樣的生活持續(xù)了好幾年的時(shí)間。直到幾年前，他們遇到了湖北省殘疾人藝術(shù)團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，在團(tuán)長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，他們進(jìn)入了殘疾人藝術(shù)團(tuán)，成為了舞蹈演員，他們的生活才有了轉(zhuǎn)變，他們對(duì)生活才重新看到了希望，重新對(duì)生活燃起了激情。
殘疾人的痛苦作文 篇42
“這就是怒放的生命……”廣場(chǎng)的地下通道傳來(lái)一陣渾厚的聲音，我好奇的順著聲音傳來(lái)的地方走去想一探究竟，讓我驚訝的發(fā)現(xiàn)是一位失去雙腿的殘疾人，坐在那里，彈著吉他，這歌聲特別感人，好似發(fā)自內(nèi)心的吶喊。我看到他這種熱愛(ài)生活的精神，心中不由產(chǎn)生一種敬佩感。
這位殘疾人他看上去像30來(lái)歲，很瘦，很矮，他剪著平頭，穿著一件陳舊的T恤，看上去有點(diǎn)邋遢，但一雙眼睛卻特別有神。當(dāng)我走近這位失去雙腿的殘疾人身邊時(shí)，我們一邊欣賞他彈唱那些美麗的音樂(lè)，一邊看他膊子上掛著的簡(jiǎn)介，簡(jiǎn)介上好像是說(shuō)他出生在一個(gè)山區(qū)的農(nóng)村家庭，他因小時(shí)患病截去雙腿，家里也很窮，父親去世，母親有病，為了生活，為了給母親治病，希望得到社會(huì)的關(guān)愛(ài)，在這里唱歌，賣唱為生，看到這種情景，我們都很同情他，心想他是多么孝順呀!自己是殘疾，行走又不方便，憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力，在外面唱歌賺錢為母親治病，他真厲害，真棒!真了不起，真的讓人佩服，看到這我也毫不猶豫將爸爸給我買零食的20元錢捐給了他，這時(shí)也看到其它路過(guò)的，也在不停的往他身邊投錢：5元、十元、二十元……還有的年輕人給他送上一朵朵鮮花，對(duì)他表示鼓勵(lì)，我想這是社會(huì)在傳遞愛(ài)心。
他雖然是殘疾人，但他沒(méi)有因?yàn)樽约菏菤埣捕械阶员埃男撵`很完美，他擁有著自尊，他擁有著對(duì)生活熱愛(ài)，真是身殘志不殘，我最佩服他，他的精神值得我學(xué)習(xí)。
殘疾人的痛苦作文 篇43
10月17日，在黃龍?bào)w育中心，有許多中小學(xué)生正在觀看殘運(yùn)會(huì)，我也是其中一個(gè)。在黃龍?bào)w育場(chǎng)的上方，有一只鐵制的手，手中有一團(tuán)火在熊熊燃燒，那就是殘運(yùn)會(huì)的圣火。在體育場(chǎng)里，我還發(fā)現(xiàn)了很多無(wú)私奉獻(xiàn)的志愿者，這些無(wú)私奉獻(xiàn)的志愿者是我們的好榜樣!比賽正式開(kāi)始了。首先進(jìn)行的是110米跨欄。這些運(yùn)動(dòng)員有的只有一條胳膊，有的手臂被截掉了一半，但他們并沒(méi)有放棄對(duì)夢(mèng)想的追求。
接下來(lái)，還進(jìn)行了輪椅跑步、盲人跳高、跳遠(yuǎn)和擲鐵餅等項(xiàng)目。看著運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上一圈又一圈地奔跑，看著盲人運(yùn)動(dòng)員在引導(dǎo)員的引導(dǎo)下跳高、跳遠(yuǎn)，我的心中忽然生出了一股說(shuō)不出的感動(dòng)與慚愧。這些在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的殘疾人運(yùn)動(dòng)員，他們憑自己的勇氣和力量艱苦訓(xùn)練和拼搏，取得了驚人的成績(jī)和輝煌的戰(zhàn)果。海倫·凱勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上最美好的事物，不一定能用眼睛看到或用手摸到。
這些事物是必須用心靈去感應(yīng)的。”海倫說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。這些殘疾人運(yùn)動(dòng)員雖然身體殘疾了，但是他們都有著一顆健康的心，都有著陽(yáng)光的心態(tài)。他們?yōu)榱烁淖冏约旱拿\(yùn)，為了自己的夢(mèng)想，努力拚搏，不畏苦難。而我作為一個(gè)健全的人，雖然擁有著先天良好的身體條件，但是后天的努力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及他們。我浪費(fèi)著自己的時(shí)間，有時(shí)還會(huì)抱怨命運(yùn)的不公。其實(shí)的命運(yùn)的天秤早已偏向了我。既然我早已得到了上帝的寵幸，就不應(yīng)該再奢求太多。
剩下的只能靠自己的努力去爭(zhēng)取，真正的生命榮光是在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中展現(xiàn)出他的光彩的。我會(huì)學(xué)習(xí)殘疾人運(yùn)動(dòng)員的毅力，學(xué)習(xí)他們?cè)谀婢持械膱?jiān)強(qiáng)，努力朝著夢(mèng)想去爭(zhēng)取，帶著殘疾人給我的鼓舞前進(jìn)。
殘疾人的痛苦作文 篇44
我們可以享受世界上美好的一切，可是有一些人卻連自己親人也看不到，我們可以邁開(kāi)腳步大跑，可是有一些人卻只能一輩子坐在輪椅上，我們可以放開(kāi)喉嚨大聲歌唱，可有一些人卻只能用手語(yǔ)交流——哪些人就是殘疾人。在我們眼里，殘疾人被我們瞧不起，地位很低，但我們不應(yīng)該嘲笑他們，因?yàn)樗麄冏詮?qiáng)不息，身殘堅(jiān)強(qiáng)。
海倫凱勒曾說(shuō)過(guò)：“世界上最美的事物，不一定能用眼睛看到或用手摸到，他們是必須用心靈去體會(huì)的。”張海迪就是這樣。她5歲時(shí)患了血管瘤，胸部以下完全失去了知覺(jué)，生活不能自理但她沒(méi)有放棄生命，沒(méi)有放棄生活。堅(jiān)強(qiáng)的和病魔作斗爭(zhēng)，勤奮的學(xué)習(xí)。張海迪不僅自學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)的課程。還自學(xué)了大學(xué)的英語(yǔ)專業(yè)，后來(lái)還堅(jiān)持學(xué)日語(yǔ)，德文，世界語(yǔ)。創(chuàng)作了100多萬(wàn)字的作品，但她還刻苦學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，為周圍群眾治病。1993年張海迪獲吉林大學(xué)碩士學(xué)位。1997年選入“世界5大杰出殘疾人”2000年獲得全國(guó)勞動(dòng)模范的稱號(hào)。
貝多芬的父親希望兒子成為第二個(gè)神童，以便使他享受榮華富貴，所以強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)鋼琴，稍有不遂，即遭毒打。就在這樣凄慘痛苦命運(yùn)下，貝多芬過(guò)了童年。 貝多芬天賦過(guò)人，再加上后天刻苦的磨練，程度愈來(lái)愈高，連他的老師都自嘆不如。十二歲時(shí)貝多芬受聘為宮廷古鋼琴與風(fēng)琴樂(lè)師，也負(fù)起了養(yǎng)家責(zé)任。在宮廷中貝多芬逐漸受到重視，但他心懷遠(yuǎn)大，在一七八七年遠(yuǎn)赴維也納投拜莫扎特。但很不幸，他的母親在波恩病危，回家不久，母親就去世了。這對(duì)貝多芬打擊甚大，他又在波恩待了五年。為了實(shí)現(xiàn)理想，貝多芬于一七九二年再度前往維也納。此次華德斯坦伯爵援助甚多，為了報(bào)答，貝多芬日后寫(xiě)出了鋼琴奏鳴曲作品五十三獻(xiàn)給了華德斯坦。到了維也納，貝多芬受教于海頓門下一年，又向申克、阿布雷茲貝格與薩里耶里等名師求教，尤其是后者，他學(xué)了有十年之久。
世界上的殘疾人很多，殘疾人需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài)，去幫助。而不是嘲笑和歧視。
殘疾人的痛苦作文 篇45
說(shuō)到殘疾人這三個(gè)字，你的臉上浮現(xiàn)出什么樣的表情?同情?厭惡?無(wú)奈?還是……從前的我，就會(huì)比較厭惡一些殘疾人，比如收了重傷后留下后遺癥的乞丐，或是那些傻子和瘋子，當(dāng)然也包括裝成斷手?jǐn)嗄_的“殘疾人”。
在我們莼湖的東謝，有許多個(gè)傻子，其中一個(gè)老愛(ài)在街上走來(lái)走去，手里拿個(gè)袋子，看見(jiàn)有人過(guò)來(lái)，就打招呼：“哎，儂來(lái)當(dāng)啊!”(方言)我就是那個(gè)受招呼的人。所以，我每次碰到他，聽(tīng)著他那傻乎乎的話，看著他那似笑非笑的表情，就會(huì)皺起眉頭，像躲避瘟疫一樣從他身旁遠(yuǎn)遠(yuǎn)繞過(guò)。
可是后來(lái)，我讀了《城南舊事》這本書(shū)，讓我改變了想法，里面的秀貞也是個(gè)瘋子，但小英子卻因?yàn)楹闷媾c同情漸漸接近了她，發(fā)現(xiàn)了她正常人的一面。
胡老師讀完后與我們交流感受：“其實(shí)瘋子與我們正常人并沒(méi)有什么不同，只不過(guò)他們因?yàn)槟承┦露芰舜碳ぃ瑥拇酥换钤谧约旱氖澜缋铩钡拇_，變成這樣也許并不是他們的錯(cuò)，如果你能深入他們的內(nèi)心世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們與我們一樣。
少給他們一個(gè)白眼，多給他們一點(diǎn)關(guān)心，就是對(duì)他們最大的安慰!
殘疾人的痛苦作文 篇46
今天，我們上思品課，這節(jié)課的內(nèi)容是，體驗(yàn)殘疾人的生活，讓我們都來(lái)關(guān)愛(ài)殘疾人。
首先，老師讓我們體驗(yàn)一只手穿衣服。不體驗(yàn)不知道，原來(lái)一只手穿衣服可麻煩了。穿衣服時(shí)，得先用牙齒咬著一只衣袖，再把手伸進(jìn)去，然后再用伸進(jìn)去的那只手抓住另一只袖子并拉過(guò)來(lái)，再用牙齒咬住一邊的拉鏈，用另一只手拿住另一邊拉鏈并插進(jìn)去，最后拉上來(lái)，這樣才算穿好了衣服。
然后我們還體驗(yàn)了盲人走路，和做事，真的很不容易。我想殘疾人在生活中連穿衣這樣的小事都這么難，可他們?nèi)匀荒敲磮?jiān)強(qiáng)，對(duì)生活那么用信心，真令我我們敬佩!我們?cè)谏钪幸欢ㄒ鹬貧埣踩耍鲆粋�(gè)充滿愛(ài)心的好孩子。
殘疾人的痛苦作文 篇47
全國(guó)助殘日這天，我們學(xué)校組織了“愛(ài)心捐助”。
今天下午，我們十幾名小記者在老師的帶領(lǐng)下，提著自己精心準(zhǔn)備的賀卡、禮物和捐助款，代表全校師生去了特殊教育學(xué)校，送上一片愛(ài)心。
校長(zhǎng)在門口迎接我們，然后帶我們到階梯教室。教室里早已有幾名同學(xué)在等候我們，我們兩所學(xué)校的學(xué)生代表還互相表演了節(jié)目呢!我的節(jié)目是長(zhǎng)笛伴奏，小合唱《牽手》。我之所以選這首歌，是希望我們能牽著手一起努力，奔向美好的未來(lái)。
特殊教育學(xué)校的同學(xué)們也表演了手語(yǔ)舞《同在一片藍(lán)天下》，之后，我們參觀了他們的畫(huà)廊。一墻的油畫(huà)，內(nèi)容各不相同，卻讓人覺(jué)得很震撼，那些動(dòng)物，那些他們對(duì)未來(lái)的想象，讓我們感受到了他們的快樂(lè)。媽媽說(shuō)：“說(shuō)不出，少了閑話;聽(tīng)不到，少了干擾。他們做事更專注，可以做得更好。”
同一片藍(lán)天下，讓幸福的我們來(lái)關(guān)愛(ài)殘疾人吧!
殘疾人的痛苦作文 篇48
如果你有一個(gè)需要幫助的人，不用說(shuō)我們一定會(huì)幫助他，但是你要看到一個(gè)殘疾人你會(huì)幫助他嗎?當(dāng)你看到一個(gè)殘疾人的時(shí)候知道我們有多么幸福，因?yàn)槲覀冇醒劬θタ疵利惗嘧说氖澜纾梢杂枚淙ヂ?tīng)美妙而動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，可以用四肢玩耍嬉戲，可以用嘴說(shuō)出自己的愿望，但是殘疾人卻不能完全擁有這些。
加入我們是幸福的，那么我們就在這個(gè)冬天去幫助需要幫助的殘疾人吧!要知道我們中國(guó)有上千萬(wàn)個(gè)殘疾人。他們都是身殘志不殘，他們是不會(huì)向疾病低頭的，他們都有著堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，你們看過(guò)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)吧多么優(yōu)美的舞姿，多么困難的動(dòng)作，在教練的指揮下居然能做成。但是也有更多的殘疾人需要我們?nèi)椭?dāng)我們看見(jiàn)一個(gè)雙目失明的人我們應(yīng)該幫助他走到目的地。當(dāng)我們看到一個(gè)行動(dòng)不便的人，我們應(yīng)該幫助他走過(guò)艱難地。
其實(shí)，需要我們幫助的人還很多很多，我們就在這個(gè)冬天幫助他們吧!無(wú)論是誰(shuí)。
殘疾人的痛苦作文 篇49
你見(jiàn)過(guò)殘疾人嗎？我相信你的答案一定是“見(jiàn)過(guò)！”那么，當(dāng)你看見(jiàn)他們時(shí)的反應(yīng)如何呢？是諷刺，是嘲笑？還是默默不語(yǔ)呢？其實(shí)，面對(duì)殘疾人，我們不能諷刺他們，更不能嘲笑他們。世上的一切生命都是平等的，他們只是“被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果”。
我的鄰居就是一個(gè)殘疾人，我們孩子都叫他李叔叔，李叔叔是一位受人尊敬的老師。
一天，我主動(dòng)同他搭話，從他的描述中，我知道了他殘疾的原因：二十年前，他為了趕時(shí)髦，買了一輛摩托車，在馬路上行駛時(shí)，一分神，與一輛大卡車相撞。醒來(lái)時(shí)，醫(yī)生便告訴他可能永遠(yuǎn)無(wú)法走路了，可他并沒(méi)有向命運(yùn)屈服，而是堅(jiān)持鍛煉，又在醫(yī)院里埋頭苦讀。終于，他能一瘸一拐地走路了，并成了一位非常厲害的理科老師，在我們小區(qū)赫赫有名。他經(jīng)常幫助我們這些鄰居小孩學(xué)習(xí)，大人們都十分感激和尊敬他。
瞧！誰(shuí)說(shuō)殘疾人沒(méi)用，誰(shuí)說(shuō)殘疾人是個(gè)廢物！殘疾人做出的貢獻(xiàn)不比正常人的小！所以，我們不能鄙視他們，反而應(yīng)該多尊敬、關(guān)愛(ài)他們。多溫暖一下殘疾人的心靈吧！只有這樣，同一片藍(lán)天下，世界才會(huì)更美麗，更和諧！
殘疾人的痛苦作文 篇50
放假在家，我閑著無(wú)聊，于是突發(fā)奇想：要不，我來(lái)當(dāng)一回殘疾人吧！就“右手沒(méi)有”了吧！
剛想完，就聽(tīng)媽媽叫道：“王馳，來(lái)吃面條！”咦？這可是個(gè)好機(jī)會(huì)！“好的！馬上來(lái)！”我興沖沖地跑過(guò)去，用左手拿起筷子就吃。呃，怎么夾不動(dòng)呢？我想，我平常縫東西都用左手的呀，為什么這次右腦一點(diǎn)面子都不給我呢？我并不氣餒，調(diào)整好筷子，再次伸向碗里，好不容易夾起一根面條，剛要往嘴里送，“嘩”，又掉進(jìn)了碗里了！
不行！一定要夾起來(lái)！我又試了一遍，還是不行！我心里七上八下的。我在心里對(duì)自己說(shuō)：再夾不起來(lái)，我就不姓王！我屏息凝神，聚精會(huì)神地夾著面條。好的，夾住了！慢慢地，我把夾起來(lái)的面條送向嘴里，“啊嗚！”終于進(jìn)了嘴巴里。我別提有多開(kāi)心了。這是我第一次吃了一口面條就那么開(kāi)心、興奮。好像這口面有魔法似的，我又來(lái)勁了。繼續(xù)與面條“戰(zhàn)斗”起來(lái)……
費(fèi)了九牛二虎之力，我終于把面條吃完了。剛放下筷子，又聽(tīng)媽媽一聲吼：“王馳，去把手表帶上！”什…什么？帶…手表？可母命不可拒，那就試試吧。我剛拿起來(lái)，“砰！”一聲響，手表掉了。這時(shí)的媽媽對(duì)我怒目而視：“來(lái)，我來(lái)給你帶！”我尷尬至極，默默的把手伸了過(guò)去……。
唉，殘疾人真的不容易啊！
殘疾人的痛苦作文 篇51
從他們出生的那一刻起，生活的天平就偏離了他們，他們慢慢成長(zhǎng)，承受著普通人無(wú)法忍受的痛苦。他們是殘疾人。關(guān)愛(ài)殘疾人是人類永恒的口號(hào)，也是人類對(duì)正義和良知的永恒呼喚。
很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，殘疾人一直被認(rèn)為是一些卑微的人。當(dāng)人們看到殘疾人時(shí)，不是幫助他們，而是指指點(diǎn)點(diǎn)，取笑他們。你知道你的瑣碎行為對(duì)他們的心靈和尊嚴(yán)造成了多大的傷害嗎？殘疾人也是人！如果不是因?yàn)楦鞣N原因，他們現(xiàn)在可以這樣做。
海倫。凱勒說(shuō):“世界上最美麗的東西不一定是肉眼可見(jiàn)或用手觸摸的。他們必須用心去體驗(yàn)。”的確，盡管殘疾人有一些身體缺陷，但他們的生活也是豐富多彩的，他們的生活也是幸福的。
貝多芬生來(lái)貧窮。他從小就和父親一起學(xué)習(xí)音樂(lè)。他8歲開(kāi)始演奏，50歲時(shí)失聰。但是他有偉大的理想，克服了各種困難。通過(guò)他的努力，他一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，深受全世界人民的喜愛(ài)。他的成就對(duì)他那一代人和未來(lái)歐洲音樂(lè)和藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。
張海迪5歲時(shí)癱瘓了。但是她沒(méi)有放棄生活。她不斷進(jìn)取，學(xué)會(huì)了日語(yǔ)、德語(yǔ)、英語(yǔ)和世界語(yǔ)。她還盡力幫助身邊的年輕人，鼓勵(lì)他們熱愛(ài)生活，珍惜青春，努力學(xué)習(xí)為人民服務(wù)，為祖國(guó)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的光和熱。她鼓勵(lì)許多年輕人進(jìn)入大學(xué)。張海迪坐在輪椅上唱起了生命之歌:一個(gè)人生命的價(jià)值在于他勇敢的成長(zhǎng)和無(wú)私的奉獻(xiàn)，為了祖國(guó)的繁榮和人民的幸福。所有這些都表明殘疾人并不比我們?nèi)酢?/p>
每個(gè)人的生活都是充實(shí)而美好的，殘疾人也是如此。我們應(yīng)該關(guān)心殘疾人，理解他們，幫助他們。只有這樣，人類才能更加和諧進(jìn)步。
殘疾人的痛苦作文 篇52
從我們出現(xiàn)在世界上的那一刻起，我們就開(kāi)始了自己獨(dú)特的人生歷程，體驗(yàn)著生活的樂(lè)趣，體驗(yàn)著生活的美好。但是，世界上還有許許多多的人不能和正常人一樣享受美好的生活，他們就是—?dú)埣踩恕?/p>
19世紀(jì)的名人海倫·凱勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句名言：“世界上最美的事物，不一定能用眼睛看到或用手摸到，他們是必須用心靈體會(huì)的。”海倫·凱勒她在一歲半時(shí)被疾病奪去了聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，可她活著從來(lái)都沒(méi)有放棄過(guò)，她不斷進(jìn)取，在蘇立文老師特殊的陪育下學(xué)會(huì)了英、法、德、拉丁、希臘五種文字。
海倫·凱勒她從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)生命，她渴望：要是讓每個(gè)人都瞎上幾天該多好啊，這樣他們就會(huì)真正意識(shí)到生命的價(jià)值。她走遍全國(guó)各地，把自己的人生都獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。
一些和我們差不多年齡的孩子，也就是殘疾人，想想看他們有多么痛苦。有的因?yàn)檠劬ο沽硕鴮?dǎo)致同學(xué)不跟他相處；有的因?yàn)殡p
腿殘疾而不能跟同學(xué)快樂(lè)的游戲。我們一定要幫助殘疾人，對(duì)殘疾人友愛(ài)。相信我們都有一顆善心，無(wú)私地幫助我們身邊的殘疾人，給殘疾人送去溫暖的陽(yáng)光和快樂(lè)。
殘疾人的痛苦作文 篇53
人的一生有許多經(jīng)歷，這些經(jīng)歷使我們懂的更多，感受更多。這些經(jīng)歷會(huì)使我們的人生豐富多彩。這不，我就有一段經(jīng)歷要和大家說(shuō)。
在我們的生活中有許多不同種類的人，比如：聾啞人、盲人殘疾人等等。這次我們要在校園里體驗(yàn)這些人，我們先從里面的一種人作為體驗(yàn)對(duì)象，在開(kāi)始體驗(yàn)。
本以為當(dāng)殘疾人很好玩，可誰(shuí)知?dú)埣踩说幕顒?dòng)那么不方便。在寫(xiě)字的時(shí)候我用了N+1種的辦法，寫(xiě)字還是比較困難。主要問(wèn)題是如何把紙壓住。我的方案有很多，比如：
方案一：用下巴壓住紙。可是，過(guò)不了一會(huì)就看不見(jiàn)寫(xiě)的字了。方案二：用書(shū)壓住紙。這個(gè)方法不錯(cuò)，順順利利的就完成了今天的聽(tīng)寫(xiě)。
通過(guò)這一次體驗(yàn)我體會(huì)到了殘疾人的艱難和不容易，這次體驗(yàn)我們才舉行了一天，而那些真正殘疾的人們每天都要過(guò)著艱難的生活。
人的一生不可能順順利利的，有時(shí)候會(huì)有一些體驗(yàn)讓你經(jīng)歷，這些經(jīng)歷會(huì)使我們難忘。這些經(jīng)歷也會(huì)在我們一生的道路上留下記憶。
殘疾人的痛苦作文 篇54
“殘疾人”，多么熟悉的字眼。人們常常向這些人投去歧視的目光，不去理會(huì)這些人。可人們的這些動(dòng)作，卻會(huì)引起他們的注意，會(huì)給他們的心靈造成巨大的創(chuàng)傷，甚至?xí)屗麄兪ダ^續(xù)活下去的信心。當(dāng)你看到一位殘疾人再向你苦苦哀求時(shí)，你會(huì)去理會(huì)他嗎？你會(huì)幫助他嗎？你會(huì)認(rèn)為這是他表面的偽裝嗎？
如果是我，我一定會(huì)伸出援助之手，他們不應(yīng)該因?yàn)樽约焊鷦e人不一樣而受到和別人不平等的待遇。星期六下午，老師讓我們當(dāng)一回殘疾人。讓我們不用手，把桌子上的書(shū)翻到第72頁(yè)。我心想：“這還不簡(jiǎn)單，不用手就用嘴唄！”我用嘴先把書(shū)咬住，再往后一翻，沒(méi)想到翻過(guò)了，我又往前一翻，書(shū)竟然合上了。我嘗試了很多次，都沒(méi)有成功。心想：“殘疾人的生活好艱難啊！連翻書(shū)都這么困難，更別說(shuō)其它的了!”有的人，因身體殘疾而自暴自棄，失去了生活的信心。
我們不應(yīng)該去排斥、去嘲笑他們，而應(yīng)該幫助他們走出陰影，讓他們重新獲得勇氣和信心，去面對(duì)那坎坷不平的人生道路。關(guān)愛(ài)是一個(gè)眼神，給人無(wú)聲的祝福；關(guān)愛(ài)是一縷春風(fēng)，給人身心的舒暢；關(guān)愛(ài)是一句問(wèn)候，給人春天的溫暖；關(guān)愛(ài)是一個(gè)微笑，給人親切的關(guān)懷；關(guān)愛(ài)是一條清泉，給人心靈的洗滌。讓我們一起關(guān)愛(ài)殘疾人，和他們共享一片藍(lán)天!我向所有的人們呼吁：請(qǐng)不要排斥殘疾人，向他們給予幫助，讓他們感受到溫暖！
殘疾人的痛苦作文 篇55
殘疾人真不容易啊！當(dāng)你看到街上的那些殘疾人向你苦苦哀求的時(shí)候，你是否會(huì)給予他幫助？你是否認(rèn)為這只是表面的偽裝？不管是心動(dòng)還是懷疑，我們都應(yīng)該伸出自己的援助之手，不應(yīng)該對(duì)他們冷嘲熱諷，那是對(duì)他們的再一次的打擊，再一次的傷害。 殘疾人在人們的眼里是一些低賤的人。
人們見(jiàn)到殘疾人，不但不幫助他們，反而對(duì)他們指指點(diǎn)點(diǎn)，拿他們?nèi)?lè)。你可知道你一些微不足道的動(dòng)作，對(duì)他們的心靈上，尊嚴(yán)上有多大的傷害嗎？殘疾人也是人啊！要不是種種原因，他們現(xiàn)在能這樣？海倫。凱勒說(shuō)過(guò)：“世界上最美的事物，不一定能用眼睛看到或用手摸到，他們是必須用心靈去體會(huì)的。”的確是這樣，殘疾人雖然身體上出現(xiàn)了一點(diǎn)缺陷，但他們的生活也是豐富多彩的，他們的生活也有快樂(lè)如貝多芬出生貧寒，從小隨父親學(xué)音樂(lè)，8歲開(kāi)始演奏，50歲耳朵失聰了。如張海迪5歲就癱瘓了。
“實(shí)踐證明，我們不比別人差，但同時(shí)我們也必須承認(rèn)我們比正常人有更多的障礙需要面對(duì)、克服和戰(zhàn)勝。這是殘疾人說(shuō)的話！“你想過(guò)什么樣的生活，你為了過(guò)這樣的生活要走哪一條路，你要知道用什么方式走你的路。”這也是殘疾人說(shuō)的話！只要有生命的存在，人生就有希望。讓我們?nèi)ンw貼殘疾人，關(guān)心殘疾人，學(xué)習(xí)殘疾人吧！
殘疾人的痛苦作文 篇56
每個(gè)人心中都會(huì)有自己最敬佩的榜樣，有的人最敬佩的是知識(shí)淵博的科學(xué)家，有的人最敬佩的是默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的清潔工，有的人最敬佩的是身經(jīng)百戰(zhàn)，保家衛(wèi)國(guó)的軍人……而我最敬佩的人是“身殘志堅(jiān)”的殘疾人。
瞧，他們的身體雖然不健全，但他們的臉上總洋溢著微笑，他們?nèi)匀豢鞓?lè)地生活，從未放棄過(guò)生的希望。
還記得海倫·凱特嗎？她雖然雙目失明，可她卻成為了聞名世界的作家。我曾經(jīng)看到過(guò)一篇文章，寫(xiě)到她小的時(shí)候還不能說(shuō)話，這讓她很失落，可她的一位老師幫助她，教會(huì)她說(shuō)話，讓她學(xué)會(huì)讀盲文，她最后用自己的努力成為了一名作家。
當(dāng)然，殘疾人不止海倫·凱特一個(gè)人，他們都在用自己的毅力跟堅(jiān)強(qiáng)，成為了很多有名的人，他們有的是演講家，有的是畫(huà)家，還有的是音樂(lè)家……但是，還有一部分人沒(méi)有勇氣，從而自卑一生。我希望他們能向那些勇敢堅(jiān)強(qiáng)的同伴們學(xué)習(xí)，勇敢地生活下去。
我雖然敬佩的人很多，但是我最敬佩還是有勇敢堅(jiān)強(qiáng)的殘疾人。
殘疾人的痛苦作文 篇57
這件事之前，我與大部分人都一樣，對(duì)殘疾人有著輕視之情。覺(jué)得自己如同上帝的寵兒，有著完整的身軀和大腦。而殘疾人呢?就像女?huà)z造人時(shí)少捏了一點(diǎn)東西一般。
寒假的一天傍晚，我和父母在桐鄉(xiāng)市政府廣場(chǎng)散步。發(fā)現(xiàn)廣場(chǎng)邊有一群人圍在一起，只留下中間的一個(gè)空當(dāng)。
我的好奇心一下子涌上心頭，一把拉住父母，擠進(jìn)人群。原來(lái)中間席地坐著一個(gè)人，面前鋪著一塊白布，正寫(xiě)著字，我仔細(xì)地打量著他，他的衣服破爛不堪，有許多小洞，臉上一片臟黑，看不清面容，這時(shí)，我猛然注意到他書(shū)寫(xiě)的雙手，天哪!那竟然是一雙斷臂，他修長(zhǎng)的雙臂到了腕部就沒(méi)有了，只是一層皮勉強(qiáng)包住了而已。手腕上還有一條條磨痕，有的還滲出了絲絲血跡。我又注意到了他寫(xiě)的字，初看，如巨龍盤旋，蒼勁有力;細(xì)看，又如婉轉(zhuǎn)少女，端莊秀氣，這字差不多可以與書(shū)法家的字媲美了!
此時(shí)，我被震撼了，又充滿感動(dòng)。我將口袋里唯一的十元放入了他面前的鐵碗里。他并不像其他乞丐，以自己的可憐來(lái)?yè)Q取同情，他為了寫(xiě)好這一手堪稱完美的書(shū)法，這背后付出的艱辛是常人難以想象的，他肯定是付出了數(shù)年甚至更久的努力!筆寫(xiě)斷了，皮磨破了，布寫(xiě)爛了……我自認(rèn)為是個(gè)對(duì)每一塊錢都斤斤計(jì)較的“小氣鬼”，可我此時(shí)毫不猶豫地把錢給了他，這是他在憑自己的勞動(dòng)獲取的一點(diǎn)應(yīng)有的報(bào)酬!我這樣做也是我對(duì)他的尊重!
這一次，我完全改變了對(duì)殘疾人的看法，以后他就是我的榜樣，我要學(xué)習(xí)他自立自強(qiáng)，永不言棄，不怕苦累的精神，他是值得我們學(xué)習(xí)的，更是值得我們尊重的!
殘疾人的痛苦作文 篇58
今天是星期六了，我期待的作文課終于來(lái)了。這堂作文課我當(dāng)了一回“殘疾人”。你一定想問(wèn)：“你不是好好的嗎，怎么突然變成殘疾人了呢？”你別著急，就聽(tīng)我給你娓娓道來(lái)吧！
今天姚老師對(duì)我們說(shuō)：“大家一定后見(jiàn)過(guò)殘疾人吧，那你們見(jiàn)到他是什么感覺(jué)？”有的同學(xué)說(shuō)他們很可憐，有的同學(xué)說(shuō)看見(jiàn)有人去嘲笑他們，感覺(jué)那些人可恨。姚老師說(shuō)：“今天我就讓你們當(dāng)一次殘疾人。”
我心想：這有什么難的，當(dāng)聾子、啞巴還不容易啊！姚老師問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)當(dāng)?shù)谝粋�(gè)殘疾人呀！”我馬上舉了手，姚老師便請(qǐng)我上去了。姚老師說(shuō)：“你只要把兩只手都背過(guò)去，把外套脫下來(lái)就行了。我在想：看來(lái)這不是我想像的那么簡(jiǎn)單。我看了看講臺(tái)上所有的東西，真希望能找到一件能幫我的東西，可是，那些東西都沒(méi)有用。我又想：干脆往桌上蹭吧！哎，這也不行啊，拉鏈?zhǔn)前歼M(jìn)去的，往桌上蹭也不是辦法。那就用嘴咬吧，于是我低下頭，試著用嘴去咬，可是無(wú)論怎么使勁也夠不著。這時(shí)我在想那些殘疾人是怎么脫衣服的呀！我也每轍了，只好撤下去了。
第二個(gè)上來(lái)的是劉i偉，她也是需要不用手把衣服脫掉。她可狡猾了，她在座位上就把衣服的拉鏈拉了下來(lái)，她上臺(tái)時(shí)掙扎了幾下就把衣服脫下來(lái)了。可姚老師說(shuō)：“你再把衣服拉上，然后脫下來(lái)。”她低下頭，用下巴蹭，又用嘴去咬，可拉鏈仍然紋絲不動(dòng)。她也沒(méi)辦法了，也下去了。
第三個(gè)上來(lái)的是劉敬科，他的任務(wù)是把筆蓋打開(kāi)，然后寫(xiě)上自
己的名字。可他連筆蓋也沒(méi)有打開(kāi)，更別說(shuō)寫(xiě)字了。
最后，姚老師讓我們每個(gè)人都試一試，可以不用手寫(xiě)字，也可以不用手脫外套。我試的是不用手寫(xiě)字。我先把頭低下來(lái)，靠在桌面上，然后用嘴銜住了鋼筆的尾部，再把筆靠在桌沿上，用牙齒咬住筆尾，使勁蹭，蹭了幾次，終于把筆蓋弄了下來(lái)。我又開(kāi)始用嘴銜著筆寫(xiě)字，可這嘴好像不聽(tīng)我使喚，東歪一下，西歪一下，寫(xiě)出來(lái)的字歪歪扭扭，真是天下第一丑字，而且（筆）銜久了還想嘔吐。
我終于體會(huì)到了殘疾人的困難，真是一千個(gè)難，一萬(wàn)個(gè)不方便！以后，如果再有人嘲笑殘疾人，我就會(huì)讓他體驗(yàn)一下“殘疾人”的“樂(lè)趣”！
殘疾人的痛苦作文 篇59
殘疾人雖然身體上有一些殘疾，但是他們的心靈上卻是那么完美，我覺(jué)得他們是那樣的高大。
今天，我們學(xué)校請(qǐng)來(lái)了殘疾人藝術(shù)團(tuán)給我們表演許多節(jié)目。我們興高采烈地排著隊(duì)伍來(lái)到操場(chǎng)上有秩序地席地而坐觀看他們的藝術(shù)表演。
表演開(kāi)始了，主持人首先出來(lái)進(jìn)行自我介紹。我們知道他叫小雨。接下來(lái)聾啞姐姐們表演舞蹈節(jié)目。她們雖然聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)的聲音，但是還是跳得那么整齊優(yōu)美。我想那一定是她們下了很大的功夫才練成這樣好的舞蹈。
“老師們，同學(xué)們，大家好！”隨著一句句問(wèn)好的聲音走出兩位身材矮小的人。他們大約身高不超過(guò)一米，恐怕他們不作自我介紹的話，誰(shuí)也不會(huì)相信他們已經(jīng)三十多歲了。我第一眼看到還以為他們沒(méi)有我歲數(shù)大呢！他們?yōu)槲覀儽硌莞璩艘皇住独鲜髳?ài)大米》。動(dòng)聽(tīng)的歌聲讓我感到興奮，但還帶了一點(diǎn)傷感。但是我看到他們是那么愉快，心想不能傷感，否則會(huì)讓他們自卑的。
后來(lái)，又有好多殘疾人上臺(tái)表演了許多精彩的節(jié)目，有“千手觀音”……
“同學(xué)們時(shí)間不多了，我們的節(jié)目也即將結(jié)束，你們會(huì)記得我們嗎？”“會(huì)，永遠(yuǎn)會(huì)記得你們的！”同學(xué)們異口同聲地回答，聲音響得驚天動(dòng)地。
“再見(jiàn)了，親愛(ài)的殘疾人叔叔、阿姨，哥哥、姐姐們！”當(dāng)他們的汽車開(kāi)動(dòng)時(shí)，我心里在默默地喊著。我想哭但是我沒(méi)有哭出來(lái)因?yàn)椤对僖?jiàn)了，親人》中告訴我不能夠在分別時(shí)，當(dāng)著親人的面哭。我會(huì)永遠(yuǎn)記住你們的，我會(huì)永遠(yuǎn)向你們學(xué)習(xí)，像你們一樣爭(zhēng)氣，成才！
放學(xué)回家的路上，我還是那樣悶悶不樂(lè)。一回到家里，我就躲在自己的房間里面大哭了一場(chǎng)。我的心里還在一個(gè)勁地說(shuō)：“我愛(ài)你們，殘疾人！你們永遠(yuǎn)留在我的心中！
殘疾人的痛苦作文 篇60
一天，小壯和小華在路上走著，突然，他們看見(jiàn)一位腿腳不方便的老爺爺坐在輪椅上，小壯說(shuō)：“我們?nèi)蛶退桑蝗凰荒芑丶页燥埩恕！毙∪A轉(zhuǎn)身就走說(shuō)：“我們的力氣太小了，還是算了吧。”小壯一聽(tīng)，給了他一拳，小華疼得哇哇大哭，說(shuō)：“我去，我去，你別打我了。”
于是，他倆跑了過(guò)去，說(shuō)：“老爺爺，讓我們幫幫你吧！”
他們奮力往前推，累得上氣不接下氣。突然，他們看見(jiàn)前面有個(gè)坑。這時(shí)，他們想出了一個(gè)主意。他們搬來(lái)一塊石頭，放在下面，于是就輕而易舉的把輪椅推了過(guò)去，老爺爺說(shuō)：“你們真是好孩子。”
聽(tīng)了老爺爺?shù)脑挘押托∪A心里樂(lè)開(kāi)了花。
殘疾人的痛苦作文 篇61
早上，小明在上學(xué)的路上他看見(jiàn)一個(gè)叔叔在賣書(shū)，他走了過(guò)去，看到他一只手不能動(dòng)，那時(shí)他心里想：我得馬上和伙伴一起幫他，單靠我一個(gè)人的力量是不夠的，再說(shuō)一個(gè)人幫忙速度會(huì)很慢的，不但慢，還會(huì)耽誤上課。他這么想著，便飛快跑到小紅家，他對(duì)小紅說(shuō)：“在馬路上有一位殘疾人叔叔在賣書(shū)，他的一只手動(dòng)不了，你趕快和我一起去幫助他，好嗎？”小紅說(shuō)：“好啊！我最喜歡幫助別人了”。小明趕緊牽著小紅的手一起來(lái)到殘疾人叔叔書(shū)攤前，小紅對(duì)叔叔說(shuō)：“讓我們來(lái)幫你吧？”，沒(méi)等殘疾人叔叔回答，小紅就拿起一本《中華成語(yǔ)故事》就喊：“買書(shū)了！買書(shū)了。”旁邊的人聽(tīng)到了，就走過(guò)去買了小紅手中的書(shū)，小紅把收到的錢拿給了叔叔，叔叔感激的說(shuō)：“謝謝您，真是太感謝你了！”小紅說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這是我應(yīng)該做的”，接著，小紅又拿出一套《十萬(wàn)個(gè)為什么》繼續(xù)叫賣著書(shū)，，小明這時(shí)想起叔叔可能口渴了，就從從書(shū)包里拿出了一個(gè)杯子，倒了一杯水遞給叔叔喝，叔叔說(shuō)：“謝謝了，乖孩子！”，他們就這樣幫殘疾人叔叔賣了好幾本書(shū)。
小明和小紅手牽手回到了學(xué)校，李老師說(shuō)：“你們遲到了10分鐘！”小明回答說(shuō)：“我們?nèi)蜌埣踩耸迨遒u書(shū)去了，所以才遲到了。”老師說(shuō)：“哦，原來(lái)你們做好事去了，真乖！”
殘疾人的痛苦作文 篇62
在我們的身邊，有許多種人，但大致可分為四種：
1、有權(quán)勢(shì)的人；
2、有錢財(cái)?shù)娜耍?/p>
3、普通人；
4、弱勢(shì)群體。
弱勢(shì)群體中最受人們歧視的是殘疾人。雖然有人去關(guān)心他們，幫助他們，但大多人都會(huì)對(duì)他們置之不理甚至給予嘲笑，想要幫助殘疾人，第一點(diǎn)就是不小看他們，因?yàn)椋瑲埣踩艘埠軅ゴ螅汉悇P勒好像注定要為人類創(chuàng)造奇跡，或者說(shuō)，上帝讓她來(lái)到人間，是向常人昭示著殘疾人的尊嚴(yán)和偉大。
霍金是誰(shuí)？他是一個(gè)大腦，一個(gè)神話，一個(gè)當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家，一個(gè)科學(xué)名義下的巨人……或許，它只是一個(gè)坐著輪椅，挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士。
高位截癱的張海迪，1955年9月生于濟(jì)南，漢族，哲學(xué)碩士，中共黨員，山東省作家協(xié)會(huì)創(chuàng)作室一級(jí)作家，九屆、十屆、全國(guó)政協(xié)委員，中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，山東省作家協(xié)會(huì)副主席。還有桑蘭、阿炳等許多人。他們雖是殘疾人，但也很偉大。所以我們不能小看殘疾人，要去關(guān)心他們，幫助他們。
殘疾人往往非常自卑，覺(jué)得自己低人一等，所以需要我們用愛(ài)心去感化他，讓他感到很自信。如果鄰居是殘疾人，我們要多陪陪他，多關(guān)心他，家里有什么好吃好用的，盡量分給他一些，讓他感覺(jué)這世界有愛(ài)，有溫暖，有關(guān)心自己的人。我們要幫助殘疾人走出陰影，讓他們自信快樂(lè)的生活，讓春天的陽(yáng)光早點(diǎn)照在他們的身上。
讓我們行動(dòng)起來(lái)，幫助殘疾人實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值吧！
殘疾人的痛苦作文 篇63
我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該感到無(wú)比的幸福：因?yàn)槲覀冇忻利惖男@，有和藹可親的老師;因?yàn)樵谖覀兊纳磉叄性S多好心人一直在關(guān)心著我們，幫助著我們，我們同學(xué)中就有許多同學(xué)獲得過(guò)別人的幫助;更重要的是，我們都擁有一個(gè)健康的身體，能感受大自然的美麗與神奇，可不是嗎?我們能用眼睛飽覽多彩的世界，我們能用耳朵欣賞美妙的音樂(lè)，我們能用甜美的嗓音說(shuō)話、唱歌，我們能快樂(lè)地游戲，盡情地玩耍。
可是，在我們的身邊，生活著一些不幸的殘疾兒童，身體的殘疾讓他們無(wú)法享受人生的快樂(lè)，語(yǔ)文課上他們打著手語(yǔ)向老師學(xué)習(xí)，用僅有的一點(diǎn)聲音發(fā)自內(nèi)心地有感情地朗讀課文;寫(xiě)字課上，他們認(rèn)真臨摹，寫(xiě)的毛筆字漂亮極了，讓人看了嘖嘖稱贊;生活課上，他們用靈巧的雙手精心制作了一件件精美的物品，把校園布置得整潔美麗，讓我們忘記了他們是一群聾啞兒童;在學(xué)前班里，我們看到了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小朋友，在跟著大姐姐、大哥哥認(rèn)真地學(xué)說(shuō)話，因?yàn)槁?tīng)不到，每發(fā)一個(gè)聲音，都要付出非常艱辛的努力。
因?yàn)閺男∈チ寺?tīng)力，他們做任何事情都比我們常人困難得多，他們需要我們?nèi)鐣?huì)的關(guān)愛(ài)，需要我們每一個(gè)健康人的關(guān)心與幫助。5月20日是法定“全國(guó)助殘日”，為了讓所有的殘疾兒童也能享受快樂(lè)的童年，常州市政府、市殘聯(lián)決定在“全國(guó)助殘日”到來(lái)之際，在全市大中小學(xué)生中開(kāi)展“關(guān)愛(ài)殘疾人，溫情滿校園”的助殘活動(dòng)，我希望我們?nèi)w同學(xué)一起行動(dòng)起來(lái)，“少吃一份零食，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心”，把愛(ài)心奉獻(xiàn)給所有的殘疾兒童。
同學(xué)們，大家肯定不會(huì)忘記我們?cè)?jīng)接受過(guò)社會(huì)及身邊許多好心人的關(guān)愛(ài)和幫助，我們要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)，當(dāng)看到身邊的人有困難時(shí)，伸出自己的雙手把愛(ài)心獻(xiàn)給他們。
給予能給別人送去幫助的同時(shí)給自己帶來(lái)一份快樂(lè)，是一種善良，是一種美德，更是一種精神，相信我們每個(gè)同學(xué)都有一顆善良的心，能在爸爸媽媽的支持下無(wú)私地幫助我們身邊的殘疾兒童，尤其是曾經(jīng)獲得過(guò)幫助的同學(xué)，更能踴躍地幫助殘疾兒童，給他們送去陽(yáng)光和快樂(lè)。
殘疾人的痛苦作文 篇64
今天我們?cè)趯W(xué)校里上品德課，品德課的課題是《關(guān)愛(ài)殘疾人》。上課的時(shí)候，老師叫我們體驗(yàn)殘疾人的生活。
首先老師叫我們體驗(yàn)肢體有殘疾的人，老師叫我們用一個(gè)胳膊系紅領(lǐng)巾。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的開(kāi)始系紅領(lǐng)巾。我拿著自己的紅領(lǐng)巾，系了老半天都沒(méi)系好，累得胳膊直發(fā)酸，沒(méi)有辦法我只要用牙齒咬著紅領(lǐng)巾，費(fèi)了九牛二虎之力才系好。平時(shí)我只要二十秒鐘就系好了，今天我卻用了三分鐘。再看看同學(xué)們，有的系成了死疙瘩，有的系的歪歪扭扭，有的還沒(méi)系好紅領(lǐng)巾就掉地上了。看來(lái)肢體殘疾人真不容易，我們看似一件小事，在他們眼里卻要花費(fèi)很多的力氣和時(shí)間。
第二項(xiàng)是體驗(yàn)“啞人”和同桌用手語(yǔ)交流。我想對(duì)同桌表示的意思是打開(kāi)文具盒拿一根筆寫(xiě)字。我指指文具盒，指指筆，指指紙，一遍又一遍，呆若木雞的同桌還是搞不懂我表示的意思。然后，我無(wú)可奈何的把我想要表示的意思告訴了她，她這下才明白。“啞人”不能正常的和人說(shuō)話溝通，他們的日子要怎么過(guò)呢？
經(jīng)過(guò)這節(jié)品德課，我體驗(yàn)到了殘疾人的生活很困難，真不容易，所以人人要關(guān)愛(ài)殘疾人，幫助他們，讓他們也過(guò)上幸福的生活。
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