每個孩子都是天使作文3篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的每個孩子都是天使作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
每個孩子都是天使作文1
有人說每一個孩子都是落入凡間的天使，我很慶幸自己身邊也有這么一個天使，一直感激上天讓寶寶的到來完整了我的生命，也讓我發(fā)現(xiàn)了生命的另一個重要的意義。對他的愛真的無法用語言來形容，因為任何的語言在這個時候都顯的無比的蒼白，從他來到這個世界上的第一天起，我只有一個愿望就是希望他以后的每一天都能夠快樂，幸福，無論他將來做什么，有什么樣的作為，他在我的心里都永遠只有一個身份，那就是他永遠都是我的兒子，是我最愛的寶寶...... 兒子長這么大從來都沒有跟我分開超過一天以上，他很粘我，我也很粘他，還記得第一天上幼兒園，第一次與我分開的他大哭著看著我，我沒敢看他，也不敢多逗留，轉(zhuǎn)身就走
我不能讓他看到其實媽媽也哭了，那樣他會更加不舍得我的，我想告訴他的是，寶寶，你總有一天會離開媽媽的懷抱，你會有你自己的生活，媽媽把你送到幼兒園并不是不要你了，媽媽永遠愛你，永遠不會不要你，只是這是一個過程，每個人都要經(jīng)歷的，學(xué)會離別也許就是成長的第一步吧
現(xiàn)在上幼兒園也有一段時間了，寶寶也適應(yīng)了，在幼兒園里有老師的悉心照料，兒子也胖了很多，其他各個方面都有了很大的進步，感謝幼兒園，感謝老師，讓我們做家長的可以沒有顧慮的去做自己的事情，謝謝......
每個孩子都是天使作文2
最近，我讀了一本書，它的名字是“每個孩子都是天使”。它不僅讓我理解了書的內(nèi)容，也讓我理解了深刻的真理。
這本書講述了馬進在小學(xué)經(jīng)歷了四個不同的老師，而馬進的變化是不同的。原來，在馬進12年級的時候，代課老師葉廣慶就在他的心里播下了愛的種子。然而，當(dāng)他上三年級的時候，葉老師離開了，轉(zhuǎn)到了努力學(xué)習(xí)的`郭老師那里。雖然他每年都有優(yōu)異的教學(xué)成績和獎金，但他深深地傷害了馬進的脆弱的心，使他恨之入骨。原本聰明聽話的馬進開始調(diào)皮搗蛋，漸漸變成了一個問題少年。四年級的時候，班主任變成了薛老師，一個非常貪財?shù)睦蠋煛榱速嶅X，他開辦了補習(xí)班，只要他參加，他就可以成為班干部并得到優(yōu)待。問題學(xué)生馬去了薛老師的補習(xí)班，成了衛(wèi)生委員。每次值勤時，他都竭盡全力，汗流浹背。然而，在他成為衛(wèi)生專員后不久，他無意中聽到老師們在聊天。他們說馬進被任命為衛(wèi)生專員。廢物利用。免費雇傭了一名清潔工。馬進聽了這話后非常難過。他立即舉行了罷工，更恨這位老師。馬進走到初中時，在老師的層層傷害下，于老師來到了班級。由于這位前老師所受的傷，這位老師在馬進心中的地位崩潰了，他沒有受到尊重。他侮辱于。然而，在祖父和祖母的鼓勵下，余以智慧和勇氣與馬進戰(zhàn)斗。最后，他用愛來影響馬進，讓他回到原來的樣子。
這本書讓我，因為通過它，我明白了學(xué)生和老師應(yīng)該互相尊重。老師應(yīng)該花更多的時間理解學(xué)生，用愛來改變學(xué)生。我希望全世界的老師都能像本文中的葉老師和于老師一樣，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生有一個美好的童年！
每個孩子都是天使作文3
《每個孩子都是天使》采用了從兩條線索交替的方式寫了一個叫馬進的孩子，從一個聰明、活潑的孩子到一個叛逆的“問題少年”再到一個尊敬老師的好孩子的另類成長史。
書里的葉老師是教低年級的代課老師，她溫柔、善解人意，時刻呵護著孩子的心靈。葉老師對教育充滿愛與熱情，這是一項終身事業(yè)，一年級的孩子最天真可愛，一年級的老師，對孩子來說意義重大。馬進從上小學(xué)的第一天起就熱愛學(xué)校，熱愛葉老師。但好景不長畢竟葉老師是低年級的老師，轉(zhuǎn)眼間馬進就要上三年級了。
三年級的老師是郭老師，但她和葉老師不同，她工作勤奮，對學(xué)生嚴(yán)厲，看重學(xué)生的成績。她的眼里只有學(xué)生的缺點，而且放大了他們的缺點。一開始上三年級馬進以為所有的老師都像葉老師一樣，所以一開學(xué)，他還是懷著像一二年級一樣的熱情在三年級，但他慢慢覺得他的判斷錯了，為什么葉老師和郭老師不一樣？每次他做了正確的事郭老師不會表揚他？為什么犯了一點小錯郭老師就會嚴(yán)厲的懲罰他？于是在葉老師班上是一個好學(xué)生的馬進，在郭老師的班上變成了一個調(diào)皮搗蛋的孩子，慢慢的馬進破罐子破摔，徹底變成了一個“問題孩子”。
……
終于熬到了初中，初中的馬進已經(jīng)變成了一個叛逆的“問題少年”，他對老師已經(jīng)不信任 了，甚至與老師為敵。教初中英語的是余老師，余老師個子矮矮的如果沒有穿校服根本看不出是老師。于是上學(xué)的第一天他就“捉弄”了余老師。余老師的爺爺奶奶以前也都是老師，他們鼓勵她改變馬進。
余老師對馬進做了家訪（馬進不在家時），從馬進的父母那兒得知了葉老師的事，她找到了葉老師，讓她和馬進談?wù)劇?/p>
最后馬進又慢慢的成為了一個熱愛學(xué)習(xí)的好孩子。
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