四年級作文老師的手8篇

　　【篇一：老師的手】

　　有人說，那“沙沙”的粉筆聲是世界上最動聽的音樂，它代表著知識的傳承和無私的奉獻。是啊，那雙握著粉筆的手，畫出的是彩虹，灑下的是汗水。

　　有次考試，我考得很不理想，當我看到那令我傷心的分數時，眼淚在眼眶里打轉，低著頭不敢看老師的眼睛。可是，老師卻微笑著走到我身邊，用手撫摸著我的頭說：“這次考砸了不要緊，總結經驗，相信你一定會考出好成績。”聽到老師的鼓勵，我充滿了信心。我把老師的話當做動力，上課專心聽講，作業提高效率，很快取得了滿意的成績。

　　還有一次，課間和同學們游戲，一不小心擦破了腿；同學們立刻報告老師，老師看了看我的傷口，拍拍我的肩膀：“不要緊去醫務室處理一下，男子漢流血不流淚，堅強點。”處理完傷口，我忍著疼痛，回到班里和大家一起繼續上課，因為我是男子漢！

　　在我心中，老師的手像父親那么剛強，也像母親的手那么溫和。在夜深人靜的時候，大家都進入了夢鄉，老師的手任然不知疲倦的寫著、滑著……老師的手寫出的是希望，奉獻的是自己！

　　【篇二：老師的手】

　　數學老師的手像魔術師一樣神奇，能夠變魔術似的，用“＋、—、×、÷”四個符號和10個阿拉伯數字組成天數算式，創造無窮的魅力，把我們這些天真幼稚的孩子引入變幻無窮的數學世界。

　　語文老師的手能夠寫出工整的拼音字母，讓我們認識生字；能夠寫出漂亮的大字，讓我們模仿、練習；能夠寫出生動、流暢的語句，讓我們朗讀、學習……語文老師用勤勞的雙手，為我們提供了豐富的精神食糧。

　　美術老師的手靈巧極了，能夠將那么多的花草樹木、鳥獸蟲魚描繪得活靈活現、栩栩如生。冬天能“采”來春天的花兒；夏天，能“摘”來秋天的果兒；遠方的美景也能隨時“搬”到眼前的黑板上……

　　音樂老師的手像小鳥一樣靈巧，他彈奏著美妙的音樂，是那么熟練穩健。音樂老師的手像一根魔法棒，把我們帶入音樂的殿堂。音樂老師的手為我們編織了一件五彩繽紛的衣裳，呈現給我們一個音樂的海洋。

　　你們說，老師的手奇特嗎？

　　【篇三：老師的手作文】

　　如果我們是花兒，老師就是花園，老師的手就是土地；如果我們是小魚，老師就是大海，老師的手就是珊瑚。

　　老師的手是一雙勤勞的手。在學校的時光里，老師為我們掃地、整理桌子、掃教室，每天都是如此，難道不是這上勤勞的手的功勞嗎？深夜，老師的書房里仍亮著燈，在微弱的燈光下，那雙勤勞的手在白色的紙上寫下一個個紅色的漂亮字體。

　　老師的手是一雙不怕臟的手。一節課40分鐘，老師握著“吧嗒吧嗒”向下掉粉筆末的粉筆給我們講課，那黑板擦的粉末染白了老師的手，可老師從沒喊過一聲臟。我曾經偷偷為您做了幾個精致的彩色粉筆套，您卻委婉地推辭了。您是多么能吃苦啊，您的手多么不怕臟啊！

　　老師有一雙美麗的手。老師的手美麗嗎？不，老師的手并不是那么秀氣。可是那雙露著白色粉末的手做出的每一件事都折射出了美麗。那美麗在同學們的心間活躍著，那才是真正的美麗手啊！

　　老師，讓我看看您的手……我這朵花兒之所以開得燦爛，我這條小魚之所以游得快活，都離不開您和您的手啊！

　　【篇四：老師的手】

　　當你遇到難題時，是誰手把手教你學會？當你學習取得好成績是，是誰稱贊你？成績不理想是，是誰安慰鼓勵你，說出你的不足？是老師。

　　每一位老師都有一雙獨特的手。語文老師的手能夠寫出工整的大字，讓我們去練習；能夠寫出生動、流暢的語句，讓我們去朗讀、學習……語文老師用勤勞的雙手，培養了我們的閱讀能力、作文能力、語言能力。數學老師的手像魔術師一樣，能夠像變魔術似的，用加、減、乘、除四個符號和阿拉伯數字，組成無數算式，創造無窮的魅力，把我們引入變化萬千的數字世界。數學老師的手培養了我們的思考能力。美術老師的手靈巧至極，能夠畫出栩栩如生的花草樹木，鳥售魚蟲和人物。美術老師用靈巧的雙手把我們帶入奇妙的世界。

　　啊，老師都有一雙無私奉獻的手！每天都給我們批改作業，是那么的認真，那么盡責！就像蠟燭一樣，獻出全部的光和熱。

　　老師的手啊，充滿智慧、神奇，不知教出多少的杰出人物。我愛老師，我贊美老師的手。

　　【篇五：老師的手】

　　在所有撫摸過我的手中，有粗糙的手，有溫暖的手，但我覺得最好的就是我們趙老師的手。

　　讓我來說，趙老師的手是一雙能干的手、溫暖的手、勤勞的手，每次早讀打掃衛生時，看趙老師批作業的手，雖然速度快，但如果一個筆畫沒寫，趙老師都看得見。

　　班里大掃除的時候，趙老師那能干的手，指揮我們打掃，幾分鐘我們的教室就明亮整齊。

　　記得有一次，剛入學不久，我下課去上廁所，剛一出來，就被一個哥哥撞倒了，我的腿摔破了，走不了路了。我們班的張傳祥同學，把我背到醫務室，當時醫生給我上藥時特別疼，因為是雙膝蓋都破了一大片，所以藥水剛沾到傷口，我就放聲大哭，趙老師走到我身邊拉著我的手說：“孩子，堅強點，你是個男子漢。”聽了這番話我勇敢起來，這件事是我終生難忘。

　　我希望趙老師這雙能干的手、溫暖的手能一直陪我到高中、到大學、一直陪著我。

　　【篇六：老師的手】

　　我們班的高老師，有一雙多變的手，在無時不刻的關愛我們。

　　當有人需要幫助時，高老師總會用她那雙關心他人的手，來幫助我們，給予我們關愛，看：兩個同學打架了，其中一個，帽子被扯掉了。高老師又用她的手一針一線的將帽子縫上，還囑咐他：“以后不要再打架啦！”

　　當有人犯了錯誤時，高老師也會毫不留情面，用她那雙嚴厲的手，把犯錯的同學從位子上“揪”出來，接著就是對他一系列的批評教育。而下課后，高老師還會用她的手撫摸著挨批同學的頭，并說道：“孩子，在課堂上我批評你，并不是討厭你，而是你犯了錯誤就是要及時改正，知道嗎？”

　　當作業還沒有批改完時，高老師的手又成了為批改作業而布滿老繭的手。每當夜幕降臨的時候，老師還不辭勞苦的用她那雙布滿老繭的手來批改作業，來評價作文。

　　當膽怯的同學敢回答問題的時候，當有人回答問題精彩出色的時候，高老師的手又成了鼓勵我們再接再厲的手，每當我們出色的回答完問題，她總會第一個鼓掌，而且掌聲也一直是最響亮，最長久的。

　　我們的高老師那多變的手還有很多種，如：寬容的手、慈愛的手、因奔波而勞累的手，等等。可是無論是哪一種手，在我們心中，永遠都是溫柔、關愛、寬容我們的最可愛的手。作文

　　【篇七：老師的手】

　　在手的世界里，有靈巧的手，有纖細的手，有能干的手，有粗壯的手……在這么多種手中，有一雙靈巧的手，它，便屬于我們的趙老師。這一雙手，便面上沒什么特別，但是，它卻隱藏著無窮的“魔力”。

　　雖然這雙手不大，但可不要小看它。我們趙老師的手可謂“琴棋書畫，樣樣精通”。趙老師的手在黑板上揮舞時，一個個令人贊嘆不已的好字一個連一個出現在我們的眼前。不多時，一份工工整整的板書就呈現在了我們的眼前；批作業時，這雙手又要派上用場，以最快的速度批完七十七本作業，而且是咋“保質保量”的情況下，連我不小心寫的錯字都讓趙老師“揪”了出來；當趙老師寫文章的時候，通過這雙手，那幾千字的文章根本不在話下，洋洋灑灑的文章，一篇篇地呈現在眼前；我們精美絕倫的節目都是出自趙老師的手，一舉手，一投足，整齊劃一，美輪美奐的節目便呈現在臺上。

　　老師的手不僅能干，還讓我們感到溫暖。

　　這強大的溫暖感出自那一次拉手。當時，我剛轉來不久，中午放學后，趙老師拉起我的手，就像老朋友那樣寒暄一樣，對我噓寒問暖，就是這一次，就是這雙手，讓我感到無盡的溫暖。

　　從趙老師這雙手里，我體會到了“她與它”的能干，也感受到了“她與它”特有的溫暖……

　　【篇八：老師的手】

　　老師，您的手本是一雙芊芊玉手，但您為了我們，日夜操勞著。

　　老師，是您在三年級的時候，手把手的教我們怎樣拖地，怎樣掃地，這是一雙教我們做人的手。

　　老師，是您在我們犯錯誤的時候及時糾正我們，用您那雙大手撫摸著我們的頭，給予我們無限的溫暖，這是一雙觸摸心靈的手。

　　老師，是您為了給我們改作業不分晝夜的工作，把手都磨出了繭子，您給我們批的一字一句都是您對我們的愛，這是一雙慈愛的手。

　　老師，您不知為了我們付出了多少，多少次因為我們的調皮，導致了成績的下滑，您每次對我們大發雷霆都是對我們的恨鐵不成鋼，都是對我們深沉的愛，都是對我們的負責。

　　老師就像一支蠟燭，點燃了自己照亮了別人；老師就像一位園丁，辛勤的為我們修剪著我們的歪枝；老師就像一位慈母，在我們最需要的時候給予我們慈母般的關懷，老師對我們說：您為我們付出了太多太多，在三年的時光里，您的喜怒哀樂都深深地刻在了我們的腦海中。我在此由衷地對您說：老師，謝謝你。

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