【推薦】四年級科學(xué)作文錦集六篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編為大家收集的四年級科學(xué)作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級科學(xué)作文 篇1
今天語文課上，鄭老師帶來了一只雞蛋，一袋鹽、一雙筷子和一只杯子，杯子里面還有半杯水。同學(xué)們開始議論紛紛，有的說：“老師應(yīng)該會(huì)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！”還有的說：“老師待會(huì)是要變魔術(shù)嗎？”我們都疑惑不解，有的摸摸頭，有的擺擺手，還有的索性用手托著腦袋等待老師揭曉答案。
我們正討論時(shí)，鄭老師“唰唰”地在黑板上寫下了幾個(gè)大字：雞蛋浮起來了，臺(tái)下的議論聲更響了，簡直像炸開了的鍋。同學(xué)們有的說：“雞蛋怎么會(huì)浮起來呢？”，有的說：“到底怎樣才能讓雞蛋浮起來呢？”寫完后老師神秘地說：“同學(xué)們，今天我們來做個(gè)讓雞蛋浮起來的實(shí)驗(yàn)吧！”
實(shí)驗(yàn)開始了，只見老師小心翼翼地拿起雞蛋對準(zhǔn)杯口放下去，伴隨著“撲通”一聲，雞蛋慢慢沉到水底，像一個(gè)孩子似的呼呼大睡。看到這里同學(xué)們想老師是不是在騙我們呢？會(huì)不會(huì)被老師糊弄了呢？雞蛋沒有浮起來呀！這一點(diǎn)激發(fā)了我們的好奇心，大家都伸長脖子，像一群長頸鹿，期待老師接下來會(huì)做什么。
實(shí)驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)行，鄭老師拿起一袋鹽，撕開了一個(gè)小口子并往水里撒了點(diǎn)鹽，水立刻變得渾濁起來，然后鄭老師拿起筷子在水里飛快攪拌起來。這時(shí)的雞蛋好似一只受驚的小鹿，跟著筷子在水里到處晃，到后來慢慢浮起來了。但是只要老師停止攪拌，雞蛋立馬又會(huì)沉下去。鄭老師繼續(xù)往里面放鹽然后攪拌，雞蛋又會(huì)緩緩浮起來，露出可愛的小腦袋。同學(xué)們又開始議論了：“為什么雞蛋會(huì)浮起來呢？”
實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，但是大家還是百思不得其解，雞蛋到底為什么會(huì)浮起來呢？大家你看看我，我看看你，沒有人知道答案。最后還是班里的“智多星”奉浩哲說：“鹽可以增加水的浮度，可以讓雞蛋浮起來。”鄭老師也微笑著說：“沒錯(cuò)，鹽的密度比水大，又能溶于水，所以只要往里面加鹽就能增加水的密度，雞蛋也就浮起來了，“死海不死”就是這個(gè)道理。”
聽了鄭老師的解釋，大家恍然大悟。通過今天的語文實(shí)驗(yàn)課，我明白了：增加水的密度可以讓雞蛋浮起來。在生活中，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，這樣，生活中的科學(xué)隨處可見。作文
四年級科學(xué)作文 篇2
世界就是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都是這個(gè)家庭的成員，都應(yīng)該做一些對家庭有益的事。但由于人們的志向并不完全一樣，因此人們選擇的職業(yè)也就不盡相同。例如，有的人想做富甲天下有的商人，開名車，住高樓；有的人希望做有權(quán)有勢的高官，盡享權(quán)力帶給自己的榮耀；有的人愿意做濟(jì)世救人的醫(yī)生，為百姓解除痛苦；還有的人甘做人類靈魂的工程師，教書育人，而我的愿望卻是做一名科學(xué)家。
假如我是一名科學(xué)家，我要發(fā)明一種高營養(yǎng)的食物，使人吃了可以幾個(gè)月不用飲食。這樣，世界上就不會(huì)有因饑餓而喪生的人了。
假如我是一名科學(xué)家，我要研制一種廉價(jià)而且能調(diào)節(jié)冷暖餓顏色變化的衣服，使人在酷熱的天氣里也會(huì)感到清涼，在嚴(yán)寒的冬天里也能讓人覺得溫暖如春，使貧窮的人們的免受寒冷之苦。另外，它還能變成你喜歡的顏色和款式，讓你穿上以前只能欣賞卻買不起的衣服。
假如我是一名科學(xué)家，我還要發(fā)明一種能移動(dòng)的飛行屋，它可以隨時(shí)移動(dòng)到我們所喜歡的地方居住。它還能夠給我們遮風(fēng)擋雨以及防范地震災(zāi)害。這樣，太子港的居民就夠不受地震之苦。從此，地震就不能傷害人類了。
假如我的愿望真能實(shí)現(xiàn)的話，這個(gè)世界將是多么美妙啊！我希望其他的科學(xué)家能和我共同努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，那不是比研制核武器更有意義嗎？
四年級科學(xué)作文 篇3
今天我從《科學(xué)探索者》書上看到了雞蛋會(huì)“游泳”的奇怪事情。我也學(xué)著書本上的介紹做了一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
首先，在一個(gè)較大的容器里放一個(gè)雞蛋，然后，再把容器里面的裝滿醋或鹽酸，把整個(gè)雞蛋都浸在里面。家里沒有鹽酸，我只好用醋了。然后，我們來觀察，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。
我看著看著……。雞蛋先是沉在下面的，蛋殼上出現(xiàn)了一些小氣泡，然后慢慢地帶著小氣泡游上來了。我又觀察了好長時(shí)間，卻沒有其它現(xiàn)象發(fā)生，怎么回事呢?書上說，雞蛋會(huì)沉下去的，我也希望雞蛋再沉下去，可是它就是不沉下去。
于是我打開電腦，看看網(wǎng)上有其他人做這實(shí)驗(yàn)視頻。我看到他們是把雞蛋放在鹽酸里的。雞蛋在鹽酸里后，會(huì)產(chǎn)生更多的氣泡，“咕嚕咕嚕”一會(huì)浮上來，在液面上翻個(gè)跟斗又沉下去了。一會(huì)又浮上來…這樣反反復(fù)復(fù)，直到后來不太有氣泡了。
視頻里的實(shí)驗(yàn)做得比我好多了。他們用鹽酸來做實(shí)驗(yàn)，鹽酸是透明的，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象看得非常清楚。我用的醋不透明，看不太清楚。要做好科學(xué)實(shí)驗(yàn)還真有講究。另外，我也發(fā)現(xiàn)，要讓雞蛋“游泳”，可能用鹽酸比用醋更好，因?yàn)橛名}酸產(chǎn)生的氣泡更多啊。
過了一段時(shí)間，我把雞蛋從容器里取出來，發(fā)現(xiàn)硬殼的雞蛋現(xiàn)在只包了一層軟軟的“皮”了。
原來，雞蛋殼是有無機(jī)鹽和有機(jī)物兩部分組成的，無機(jī)鹽全部被醋反應(yīng)掉了，就剩下薄薄的一層有機(jī)物了。我問爸爸，這些有機(jī)物可以吃嗎?爸爸說：“傻兒子，這么一點(diǎn)有機(jī)物，你怎么吃啊?”我就說“動(dòng)物就是吃有機(jī)物的嘛，一層皮也是有機(jī)物啊!”說著，就撕下一點(diǎn)皮往嘴里送，爸爸見了，趕忙阻止。一不留神，把容器給弄翻了，醋撒了一地。哈哈!
科學(xué)這東西真是神奇啊!通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我懂了一些科學(xué)道理。如果我們?nèi)ヅμ剿鳎覀儠?huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密噢!
四年級科學(xué)作文 篇4
昨晚我看了少兒節(jié)目《智慧樹》，里面有一個(gè)科學(xué)泡泡節(jié)目——如何用雞蛋分辨清水和鹽水，對這個(gè)小實(shí)驗(yàn)我很感興趣。
早上一起床，就讓爸爸和我一起做實(shí)驗(yàn)。爸爸從廚房拿了兩個(gè)盛滿清水的碗，一個(gè)生雞蛋，一小盒鹽。我按照電視教的步驟：第一步先用小勺子把鹽倒進(jìn)其中一個(gè)清水碗里，用筷子將鹽攪的看不清楚（就是讓鹽融化——琪琪爸爸）；第二步，我檢查雞蛋，把雞蛋放在耳朵邊搖晃，聽見里邊有響聲，說明是生雞蛋；第三步把雞蛋放進(jìn)水碗里，雞蛋沒有浮起來，這個(gè)碗里就是清水。然后把雞蛋拿出來又放進(jìn)另一個(gè)水碗里，雞蛋還是沒有浮起來，可是這個(gè)碗是放過鹽的呀？
“爸爸，怎么回事？雞蛋怎么沒有象電視里講的那樣浮起來呀？”我問爸爸。爸爸說：“我也不清楚，是不是咱們放鹽少了？來，再加點(diǎn)兒”，爸爸邊說邊又加了一勺子鹽，我把雞蛋放進(jìn)去，雞蛋還是沒有浮起來。我想了想昨晚電視演的過程，沒有做錯(cuò)呀。
“爸爸，這個(gè)雞蛋是不是壞的？”“不是，剛買了幾天，不會(huì)壞的。”我看了看兩碗水，突然想起電視里是用的透明水杯不是用的'碗，就對爸爸說：“爸爸，咱們別用碗做實(shí)驗(yàn)了，換成和電視一樣的玻璃水杯吧”“咱家沒有，怕你不小心摔壞，喝水用的都是不銹鋼的”爸爸說，我抬頭向餐桌上看了看，發(fā)現(xiàn)爸爸的喝水杯比較高，就說：“爸爸，把你的喝水杯拿過來試試唄！”“行，試試看吧”爸爸去把水杯拿過來，先把鹽水碗里的水倒進(jìn)去，我把生雞蛋放到杯子以后，奇跡發(fā)生了——生雞蛋在杯子口浮著沒有沉下去，我有點(diǎn)不相信又用手向下按了按雞蛋，雞蛋向下沉了點(diǎn)，我手一松開雞蛋又浮上來了。“爸爸，成功了，你剛才用碗做不對。”“先別高興的太早，還沒做清水的呢”爸爸把鹽水倒回碗里，又把另一碗清水倒進(jìn)水杯，我把雞蛋放到杯口，手一松開雞蛋不見了，等了半天也沒浮上來。雞蛋在清水里下沉，在鹽水會(huì)浮起來，通過實(shí)驗(yàn)可以區(qū)分出來哪杯是清水，哪杯是鹽水，試驗(yàn)真的成功了！
我特別高興，期盼下期《智慧樹》科學(xué)試驗(yàn)節(jié)目！
四年級科學(xué)作文 篇5
自從我們上了《科學(xué)》課，給我印象最深的是林老師表演的一次“氣功”。
剛開始教我們《科學(xué)》課的是林老師，林老師講課非常生動(dòng)，有一天，又到《科學(xué)》課了，只見林老師拿著兩本書笑容滿面地走進(jìn)教室，他大聲地對同學(xué)們說：“今天這節(jié)課，先讓同學(xué)們來看我露一手‘氣功’給你們開開眼，怎么樣？”同學(xué)們齊聲歡呼著大聲喊著：“好！”然后，個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地瞪著講臺(tái)上的林老師。
林老師拿出兩本書，說是道具，“好戲”就在里面。他首先請?jiān)S佐毅同學(xué)上去檢查，看看里面有什么“機(jī)關(guān)”沒有。只見許佐毅里里外外翻了個(gè)遍，沒發(fā)現(xiàn)什么。于是，林老師開始表演了。只見他把兩本書像洗牌似的，一頁頁穿插在一起，再用力把兩本書往桌上頓了頓，使書頁合得更緊，接著神秘兮兮地對著書輕輕吹了幾口氣，最后，林老師滿臉笑容地說：“好了，現(xiàn)在請兩位同學(xué)上臺(tái)把書扯開，誰來？”
兩位“大力士”自告奮勇“出陣”，他們胸有成竹地走上臺(tái)，各捏緊一本書，像拔河一樣使勁往兩邊拉。兩人臉都漲得通紅了，力也費(fèi)盡了，可兩本書就是分不開。
林老師哈哈大笑，接過書，一邊念“咒語”，一邊抖動(dòng)。怪了，經(jīng)林老師一念一抖，兩本書乖乖地分開了。同學(xué)們都納悶了，難道林老師會(huì)“氣功”？
見同學(xué)們一臉迷惑，林老師終于揭開謎底：“兩本書扯不開，是摩擦力搗的鬼。”說完，他就在黑板上寫上“摩擦力”三個(gè)字。他又接著說：“書頁越多，頁面越粗糙，摩擦力就越強(qiáng)，兩本書就緊緊地夾在一起了。抖動(dòng)時(shí)，進(jìn)入頁面的空氣破壞了摩擦力，書就自然分開了。”聽完林老師的解釋，我恍然大悟：原來是科學(xué)在暗地里發(fā)“氣功”啊！
四年級科學(xué)作文 篇6
一天，我實(shí)在沒事干，就找來一包鹽、一個(gè)雞蛋和一只盆，開始做實(shí)驗(yàn)。
說干就干，我馬上放了一盆水，又把雞蛋放進(jìn)去，再找了一把勺子，把鹽倒進(jìn)碗里，一勺一勺地放進(jìn)水里。
當(dāng)我放完第一勺鹽時(shí)，雞蛋沒有什么變化，我想：老兄，你咋沒反應(yīng)呢？太不給力了！算了，再放一勺吧……于是，我又放了第二勺鹽，可雞蛋還是沒變化，我想：用手?jǐn)嚭蛿嚭鸵苍S雞蛋就有反應(yīng)了吧。于是我開始用手在水中攪合起來。5分鐘過后，我手都酸了，可雞蛋還是一動(dòng)不動(dòng)。于是我開始放第三勺鹽，這回我心想：這下你該有變化了吧？可雞蛋老兄還是一動(dòng)不動(dòng)。“雞蛋老兄，你不給力就不給力唄，但你總得給個(gè)面子吧。罷了罷了，一會(huì)兒再放一勺鹽吧。”我無奈的說道。我又放了一勺，()邊放邊說：“最后一勺了，最后一勺了……這位兄弟你再不動(dòng)，我還不伺候你了呢，再加鹽就要發(fā)動(dòng)第五次世界大戰(zhàn)了，我可要招受千斤頂壓力了。”當(dāng)?shù)谖迳}放完時(shí)，我閉上眼睛，雙手合起，內(nèi)心暗暗禱告：“菩薩，顯靈吧，讓雞蛋浮上來吧。”過了一會(huì)兒，我慢慢睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)這回雞蛋真的如我所愿浮起來了，我忍不住大聲說道：“雞蛋老兄，你可真是‘猶抱琵琶半遮面，千呼萬喚始出來’啊。”
實(shí)驗(yàn)成功了，可雞蛋為什么會(huì)浮起來呢？于是，我又上網(wǎng)查找原因：原來鹽水的比重比水的比重大，浮力大，所以雞蛋會(huì)漂浮在鹽水中。
通過這次試驗(yàn)，我明白了，科學(xué)就在身邊，只要我們仔細(xì)觀察，用心思考，動(dòng)手去做，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奧秘。
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