四年級學生作文

時間：2021-11-05 18:37:19 四年級作文我要投稿

【精華】四年級學生作文合集6篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的四年級學生作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精華】四年級學生作文合集6篇

四年級學生作文篇1

　　星期三下午我們組做的風箏飛了起來。我們組新做的3號風箏終于騰空而起了！！星期五下午第1節課，我們班在學校操場上放各組的風箏。在我們組我放風箏最好，所以新的風箏由我來放。

　　放飛風箏，就是放飛希望。我先把風箏面朝天放在比較寬的地方；然后一邊手拿著線團，一邊手拉著風箏線，在操場上慢慢地跑著；最后風箏先在空中打了幾個轉，本組同學開始滔滔不絕地抱怨起來，你一言他一句；突然風箏又開始高高飛起來，我們沮喪得像苦瓜一樣的臉，一時間改天換地，苦瓜臉成了紅蘋果笑臉。

　　如果我們學校是一片大森林，那么每一個風箏就像樹林里自由自在、無憂無慮的飛禽。如果風箏線是一根血管，那么這根血管就是風箏的生命。如果每一個風箏還有條隱形的通道，那么那條通道就是通去快樂天堂的。

　　你看，同學們那愉快的心情，同學們的臉上似乎都掛著一條彩虹。李昊儒拿著“兩枝梅”腳下像踩著風似的，拿著風箏線瘋狂地跑著。他們組的新風箏不來就飛得高，再加上風，真實如虎添翼呀！

　　一直有一個問題讓我迷惑不解，就是：我們組的風箏是我見過最重的，為什么還非得那么高呢？？希望大家多多關照，多多幫解決題！

　　謝謝！！！

四年級學生作文篇2

　　放寒假，我和爸爸、媽媽、姐姐一起去爬山東的泰山。

　　我們坐火車來到，然后坐車來到泰山的山腳下，一看：山這么矮，哪夠我爬呀！我心想。

　　爸爸對我說：“泰山可是五岳之首，可不要輕視它，你爬上山頂再說吧！”

　　我一路聽爸爸說著泰山的傳說，一路往上爬。猛然回頭一望：“哇！”我說，“原來這么久，我們爬過的都是些小山包呀！”

　　我問爸爸：“什么時候才能到達山頂呀？”爸爸說：“還早著呀，半山腰都沒有到呢！”

　　我們繼續爬呀爬，好不容易到了中天門。我抬頭一看，“啊，離南天門還有這么遠啊！”

　　在中天門，我們休息了一會兒，就奮力向峰頂爬去。

　　爬了幾個小時，才到了十八盤。：“哇！”我大叫：“這么大的風，六千多個臺階，還這么陡，我爬得上去嗎？”

　　爸爸走到我跟前，拍拍我的肩膀，說：“只有你覺得爬不上去呀，大家都是呢。可是為了到達峰頂，我們要繼續爬。”

　　我用手擋著風，一步一步往上爬。不知不覺中，我還爬了個第一名呢。望著山下一個個小山包和美麗的風景，我不由自主地喊著：“我爬上來了！爬上泰山了！”

四年級學生作文篇3

　　1 激發興趣，真實自由表達

　　比如：把今天發生的某一件事寫下來，把老師表揚我時的心情寫下來等等。生活當中練筆的題材數不勝數。在練筆中培養寫作興趣，在短文中積累寫作經驗。只要開動思維的機器，運用廣博的社會資源，循循善誘，由淺入深。用一些學生喜聞樂見的鮮活的人物和真實的事件來提起學生的創作激情。

　　啟發學生積極地體驗和感受生活，細心地觀察大自然的一草一木。鼓勵學生自主表達現實生活和自然環境中的人和事，尤其是學生自己身邊的、自己參與的事。以真實生活為寫作背景。只有這樣，學生的話匣子才會被打開，他們才有話可說。生活，是永不枯竭的創作源泉。只有反映真實的生活，才能表達他們最真實的情感，才能體現出他們的童真、童趣。多引導學生從生活中捕捉感人的場景，積累和提煉豐富的生活素材。使學生懂得作文就是生活，就是用筆墨來描寫你、我、他的故事，來描繪美麗的大自然和我們的幸福生活。從而豐富了學生內心的體驗，同時又提高了他們的認知能力，使他們的想象力和創造力能得到進一步升華，不拘一格。老師不要把自己的想法強加于學生，不要強求學生按照老師設計的思路來寫作，給學生一個自由想象的空間，給學生一個自主發揮的平臺，以此來激活學生的創作靈感和寫作興趣。

　　2 教給學生觀察方法，讓學生在日常生活中認真觀察

　　文學離不開生活，學生作文也是如此，如果脫離了生活實際，這樣的作文將會變得滿篇廢話。在對課文的教學中，教給學生作者所使用的觀察方法。讓學生養成觀察生活的良好習慣，鼓勵學生用自己的眼去觀察、以自己的心去理解、感受生活，努力去發現我們那五彩繽紛的生活，去寫真人真事，抒發真情實感。這樣，學生的作文將不脫離實際，不再是一堆廢話。

　　3 培養學生養成積累好詞好句的良好習慣，并能運用在自己的習作中

　　唐杜甫說過：讀書破完卷，下筆如有神。告訴我們，只有多讀，才會有廣博的知識，寫起作文來才會如有“神”在幫助。當然，光多讀還不夠，還必須注重積累，將自己在讀的時候認為寫得好的語句摘抄下來，并能在需要拿出來為己用。對此，我要求每位學生在多讀的同時，每人準備一本專門用來摘錄好詞好句的筆記本作為積累本。同時，讓學生在讀的過程中做到“不動筆墨不讀書”。從而擴充學生的視野及知識面。養成多積累的良好習慣，這樣，學生寫起作文來就能隨手拈來，容易很多。

　　4 提倡模仿，讓學生有一定習作例文

　　在每一單元的課文教學中，給學生定一篇習作例文，給學生一個習作的模式。在提倡模仿的同時，告訴學生模仿與抄襲的本質區別。另外，在寫作文之前，讓學生根據自己的選材、構思，在小組內說一說，力求做到說清楚。在說的過程中將口語更改為書面語，并在下筆時力求按照所說的去寫，從而提高學生書面語言的表達能力，做到語句通順，條理清楚。

　　5 學會自己修改，提高作文水平

　　每一篇作文寫好后，我并沒有馬上讓學生謄寫在作文本上，而是這樣鼓勵學生：“習作寫好了，請你自己認真讀兩遍，看看有沒有用得不恰當的詞語和不通順的句子，找出寫錯的字，都把它們改正過來。”讓學生自己先修改后，再讓他們以小組的形勢相互進行修改，在給自己或別人修改的基礎上逐漸提高自己的作文水平，讓學生的寫作興趣得到增強。

　　6 充分利用評語的作用，多肯定，少批評，并鼓勵學生養成記日記的好習慣

　　習作評語是學生與老師進行思想交流的橋梁，是提高學生習作水平的一個重要的鼓勵因素。因此，在批改學生作文時，我們要做到多加肯定，少作批評。我認為：對小學生的作文，尤其是小學中年級學生作文的評改，更應該如此。我在評改作文時，從不去注重學生作文中存在多大的毛病，而是在尋找學生作文中的閃光點。哪怕是一個詞、一句話，都會是我對學生的成功的肯定。同時，在作文評語中，我重在教給方法，溝通情感，而不去找學生的不足。這樣，學生在寫作時，往往會自覺地去延續自己作文中的閃光點。久而久之，作文水平便會漸漸地得到提高，也就不會讓一個班的學生習作水平參差不齊。此外，我還要求學生去記日記。在記日記的過程中，強調自愿，我不作檢查。但有一點要求，那就是日記中必須有學生自己的感受、看法。

　　7 總結

　　總之，小學語文作文的教學，只要做到導之有方，評之合理，讓學生自由真實地表達，就能達到作文教學的目的，學生們也獲得良好的寫作效果。

四年級學生作文篇4

　　“去海邊嘍！”我一蹦三尺高。早就盼望著能去游玩，今天終于如愿以嘗了。陽光溫柔的照耀著我幸福的臉龐，我們全家總動員去海邊游玩。

　　來到目的地，我們走了一段石子路，就到了崎嶇的山路。路上我們看見了需要五個大人伸開雙臂手拉著手，才能環抱起來的大樹。還有很多漂亮、透亮的石子，小孩子不時的彎下腰來撿幾顆，看個不停，好象真得了什么寶貝似的。我也撿了一顆好大的透亮的石頭作紀念。

　　很快，我們來到了海邊。遠遠望去，那波濤洶涌的大海正在把一個波浪向岸邊推來，一直推到岸上才平靜下來，接著是第二個、第三個……

　　我們繼續向前走，走到一個巨大的籠子跟前，里面有一個大池塘，有很多的類似鴨子的鳥。爸爸說，這是大嘴鳥。可不，他們的嘴的確比鴨子的大的多。我們進去了，我要了一盤子魚，正要給一只比較弱小的大嘴鴨吃，突然，丹頂鶴飛來，搶走了幾條魚。“誰讓你們吃的！”我大叫到。丹頂鶴好象看出我生氣了，知趣的撲撲翅膀飛走了。

　　“哦，好疼！”我突然摔倒了，原來是一只黑色的`，嘴巴像豹子皮花紋的黑鴨叼住了我的褲腳。“真討厭，走開！”我爬了起來，對她嚷道，可它絲毫沒有要走的意思，還在用那雙小眼睛可憐巴巴的望著我。我只好給了它一條魚，它這才走。沒想到它又去叼別人的褲腳，真貪心，這下別人可倒霉了！

　　我正想著，突然一只鳥落到了我的肩膀上，好痛呀，更可氣的是它直至把我盤中的魚全部吃光了才飛走。

　　轉眼間，這些鳥個個吃的肚皮溜圓。

　　火紅的晚霞上來了，我們也該走了。雖然我總是受這些鳥的欺負，可我還是戀戀不舍。

四年級學生作文篇5

　　在我心目中，英雄是“勇氣”和“智慧”的代名詞。

　　“血染征袍透甲紅，當陽誰敢與爭鋒！古來沖陣扶危主，只有常山趙子龍。”這是后人稱贊趙子龍救阿斗的故事。

　　大家一定也猜到了，我心中的英雄就是趙云。看過《三國演義》的人都知道，趙云是個有勇有謀的蜀國名將，曾兩救阿斗，又多次立功，被封為五虎將中的翊軍將軍。

　　趙云在長坂坡大戰中，砍到大旗兩面，奪槊三條，槍刺劍砍，殺死曹營上將五十余員。操曰：“昔日長坂英雄尚在！”急傳令：“所到之處，不可輕敵。”這是趙云在漢水旁以寡勝眾的故事。劉備以此而贊趙云“子龍一身都是膽。”

　　而趙云曾勸劉備不要東征，此乃能文能武。

　　我心目中的英雄，一直都是趙云。他能文能武，有勇有謀，能屈能伸，志慮忠純。

　　我心英雄問是誰，唯有常山趙子龍。

四年級學生作文篇6

　　盧志強是我們班一等的好學生，因為他的學習、品德、紀律都很優秀，所以每一次期末考試后他都能被評三好學生。

　　盧志強有一個外號叫“小盧肉”！因為，他姓盧嘛，我們就想到了“鹵肉”這個詞，所以我們給他起的外號是“小盧肉”！他有著黝黑發亮頭發，濃密的眉毛下有一雙炯炯有神、會說話的大眼睛，臉蛋圓圓的、像兩個紅彤彤大蘋果，笑起來的時候，兩個小酒窩呈現在嘴邊。強健的身體走起路來像一只“小企鵝”，非常的可愛，我們大家都喜歡和他在一起。

　　從一年級開始，他在班里就是老師的好幫手，每天負責給我們開關門，無論是春夏秋冬，他總是會第一個到學校，給同學們開門，從來沒有遲到過一次。在非常時期，每天按時了解班內同學是否有感冒、發燒、曠課情況，并及時給老師匯報，領取84消毒液，噴灑在每個同學的桌上進行消毒，保護同學們的身體健康。

　　盧志強人長的帥，學習成績也一直是我們班里的姣姣者，他的各門功課都很優秀，每次考試都是班里前三名。他寫的字也非常漂亮，老師總會拿著盧志強的作業給我們看，說：大家一定要向盧志強學習，爭取把字寫的整齊、工整、干凈。

　　他還是我們班里業余“小老師”，只要班里的同學有不會的題，向他請教時，無論他在做什么，他總會停下來，很有耐心的給同學講解，直到同學領悟為止。他還定期負責給班里的差生補課。

　　盧志強在班里是我們班公認的三好學生，每次選舉時，我都會毫無猶豫的投上他一票，同時在心里也會暗暗地和他較量，我一定要超過他。

【【精華】四年級學生作文合集6篇】相關文章：

【精華】四年級感謝作文合集九篇01-01

【精華】四年級優秀作文合集10篇01-05