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紙條惹的禍四年級(jí)作文（精選34篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的紙條惹的禍四年級(jí)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
紙條惹的禍四年級(jí)作文 1
晴嘩，同學(xué)們有的竊竊私語(yǔ)，有的交頭接耳，有點(diǎn)干脆看起了漫畫(huà)書(shū)，但也有一部分比較自覺(jué)的同學(xué)在那里認(rèn)真的`寫(xiě)作業(yè)。
眼看一節(jié)課的時(shí)間馬上就要過(guò)去了，老師輕輕的推開(kāi)教室的門(mén)，同學(xué)們立刻就安靜了下來(lái)，老師的眼睛迅速的往全班掃視了一遍，就走上講臺(tái)問(wèn)班長(zhǎng)：“這節(jié)課有哪些同學(xué)說(shuō)話(huà)了？”班長(zhǎng)回答：“小翔和小強(qiáng)傳紙條了。”老師走到他們的身邊說(shuō)：“你們把寫(xiě)的紙條拿出來(lái)吧。”小強(qiáng)非常無(wú)奈，很不情愿的把握在手中的紙條交給了老師。
老師拿起紙條大體看了一遍，然后對(duì)我們說(shuō)：“我給你們念幾句，讓你們聽(tīng)聽(tīng)。”
小強(qiáng)給小翔寫(xiě)道：“今天你還寫(xiě)作業(yè)嗎？”
小祥回信：“寫(xiě)吧。”
小強(qiáng)又回信：“不用寫(xiě)了吧，前天的作業(yè)和今天的一樣，我們干脆應(yīng)付過(guò)去算了。”
小祥回信：“那好吧，我們就不寫(xiě)了。”
老師把紙條讀完后問(wèn)我們：“你們笨不笨？”同學(xué)們以為是說(shuō)他們兩位了，都異口同聲的說(shuō)：“笨”。老師反問(wèn)：“你們笨嗎？”同學(xué)們這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，大聲說(shuō)：“我們不笨，是他們兩個(gè)笨。”老師笑了笑，就把他們兩個(gè)前天的作業(yè)撕掉了。
我看見(jiàn)他們兩個(gè)都慚愧的低下了頭。
紙條惹的禍四年級(jí)作文 2
星期六的晚上，媽媽送我去小桔燈作文班學(xué)習(xí)。老師笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“今天，我們來(lái)做個(gè)小小的試驗(yàn)——吹紙條。”這個(gè)小實(shí)驗(yàn)有什么神奇的地方呢？
老師拿出兩張一模一樣的紙條，問(wèn)：“兩只手分別捏住一張紙條的一端，使兩張紙條中間相距三、四厘米，如果向紙條中間吹氣，會(huì)怎樣？”大家有的說(shuō)兩張紙條會(huì)往外卷，有的`說(shuō)會(huì)往里卷，還有的說(shuō)會(huì)分開(kāi)。大家七嘴八舌地議論著。老師拍拍手，讓我們靜下來(lái)，說(shuō)：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。我們來(lái)試一下吧。”老師先請(qǐng)俞辰上來(lái)吹，可是，他吹的力氣太小了，紙條沒(méi)動(dòng)。老師吹了一下，咦，兩張紙條怎么合起來(lái)了？大家迷惑不解。
老師見(jiàn)大家百思不得其解的樣子，就把原因告訴了我們。原來(lái)，空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大。我們吹出的空氣是流動(dòng)的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓向中間，合在一起了。
我不相信，自己也吹了一下，結(jié)果和老師的一樣。我終于明白了一個(gè)道理：自己估計(jì)的或聽(tīng)到的有可能是錯(cuò)的，只有親眼看到或親自實(shí)踐的，才是真的。
紙條惹的禍四年級(jí)作文 3
一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云的早晨，金色的陽(yáng)光照耀在李阿姨的院子里，李阿姨的'窗臺(tái)上放了一盆仙人掌，如同翡翠一般，它長(zhǎng)滿(mǎn)刺的、掌狀的莖向上伸著，像疊羅漢一樣，在陽(yáng)光下顯得十分挺拔。
這天，我和鄰居家的幾個(gè)女孩在李阿姨的院子里玩“鬼抓人”，你追我趕地玩得很開(kāi)心。“呀！”突然，小靜被人推了一下，撞在了窗臺(tái)上，不小心把李阿姨的仙人掌給打碎了。我們都很害怕，拉著小靜打算逃跑，她剛要邁步，突然停下來(lái)，說(shuō)：“不行，我不能走，老師教育過(guò)我們，少先隊(duì)員做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)，勇于改正，不能逃避錯(cuò)誤。“大家都點(diǎn)了點(diǎn)頭。小靜撿起了一片花盆碎片，想：”怎么辦呢？對(duì)了，我存了不少零花錢(qián)！“她跑回了家，取出錢(qián)，又一路小跑來(lái)到了花店，買(mǎi)回了一盆一樣的仙人掌。
當(dāng)小靜滿(mǎn)頭大汗地把仙人掌帶到院子里時(shí)，李阿姨還沒(méi)回來(lái)，她把懷里的仙人掌放到了窗臺(tái)上，又找了張紙條，寫(xiě)上了三個(gè)字：“請(qǐng)?jiān)彙埃①N在了花盆上。做完了這些后，小靜臉上露出了笑容，高高興興地回家去了。
紙條惹的禍四年級(jí)作文 4
考試的時(shí)候，一張小小的紙條引起了全班的轟動(dòng)……
緊張的考試一如既往地開(kāi)始。班里只有筆尖劃過(guò)考卷磨擦的聲音。一個(gè)紙團(tuán)在我眼前飛過(guò)，滾到桌子底下。不會(huì)吧，難道，這就是傳說(shuō)中的作弊紙條？嘿嘿嘿……哪個(gè)倒霉的`孩紙傳的紙條被我發(fā)現(xiàn)了，我一定要揭穿他。不管有沒(méi)有署名，我一看字跡就知道！哼哼，他的命運(yùn)掌握在我陳大大手中！
我打開(kāi)紙條一看，呀！這不是我家豬豬（蘇蘇）寫(xiě)的嘛～內(nèi)容如下：嘉嘉，你怎么用藍(lán)色水筆考試？老師不是不讓的么？不怕被老師罵么？噗嗤，竟然是寫(xiě)給本寶寶。雖然不是要問(wèn)答案，但這也太恐怖了吧……我嚇得差不多都沒(méi)坐穩(wěn)……有一種沖動(dòng)想把這張紙銷(xiāo)毀。藏起來(lái)？不行，待會(huì)兒被找到怎么辦？撕了？不行，動(dòng)作太明顯，容易被發(fā)現(xiàn)……唉，寶寶心里苦。算了，我還是回答她吧。我連忙以最快的速度……總感覺(jué)每一個(gè)字都是那么提心吊膽，嚇得連氣都不敢出。好像覺(jué)得監(jiān)考老師總是那么神出鬼沒(méi)，好像隨時(shí)都站在你的身后，用那尖銳的眼神殺死你……我趕忙把紙條扔回去。希望時(shí)間暫停，誰(shuí)都沒(méi)看到……
可是，最不想發(fā)生的事情還是發(fā)生了……后面的周某某看到了事情的全部，告訴了老師……唉，說(shuō)多了都是淚啊！
紙條惹的禍四年級(jí)作文 5
有一天下午，我是這周打掃班級(jí)衛(wèi)生的一員，李伊沄是這周的衛(wèi)生負(fù)責(zé)人。李老師曾經(jīng)在交代打掃時(shí)說(shuō)過(guò)“衛(wèi)生負(fù)責(zé)人必須最后一個(gè)走。”可是那天李伊沄卻想早點(diǎn)走，我勸她“你沒(méi)有什么事就不要先走了，如果有事要先走應(yīng)該告訴李老師再走。”李伊沄沒(méi)有搭理我執(zhí)意要走，我有些生氣，心想“我們都在班上做衛(wèi)生，你卻一個(gè)人想走，這不公平。”于是我又對(duì)李伊沄說(shuō)“大家都在努力打掃衛(wèi)生，你卻一個(gè)人走了，這不太好吧。”可能是因?yàn)樯鷼猓业恼Z(yǔ)氣是一種批評(píng)口氣。李伊沄對(duì)我說(shuō)“我要去上培訓(xùn)班。”“你上培訓(xùn)班也要跟李老師說(shuō)一下。”李伊沄聽(tīng)了很生氣，頭也不回地走了。
第二天我通過(guò)問(wèn)同學(xué)這才知道，昨天李伊沄是事先告訴了李老師再走的。我很后悔，心想“去向她認(rèn)錯(cuò)吧，但是對(duì)不起這三個(gè)字怎么也說(shuō)不出口。”突然，我想到了一個(gè)好辦法，把道歉的話(huà)寫(xiě)在一張紙上，不留名字。這樣既可以認(rèn)錯(cuò)，也可以避免當(dāng)面道歉的尷尬。于是我把寫(xiě)好了的.道歉書(shū)偷偷的放到李伊沄的課桌下。
下午，我在自己的課桌里發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)著“回復(fù)”的一張紙條，上面寫(xiě)著“我原諒你了。”也沒(méi)有署名，但是不用看也知道一定是李伊沄寫(xiě)的。
我們就這樣重歸于好了。
紙條惹的禍四年級(jí)作文 6
一早就看見(jiàn)蘆思奇里拿著幾張小紙條說(shuō)什么，就等這一天的話(huà)，因?yàn)檎谂抨?duì)進(jìn)校園周?chē)中[所以我也就沒(méi)太注意了。等到“大事播報(bào)課”早自習(xí)的時(shí)候老師手里拿著蘆之前拿著的紙條對(duì)我們說(shuō)了他與陳艷雨同學(xué)猜測(cè)的一切前因后果。
蘆有一個(gè)男生的小學(xué)同學(xué)平時(shí)遇見(jiàn)了也只是打個(gè)招呼。這可讓一位被“青春期”慫恿而喜歡那男生的一位女同學(xué)打翻醋壇子認(rèn)為她是在和自己“搶人”。能被青春期完全左右的人想來(lái)人品也不怎么樣這句話(huà)正好與那位女同學(xué)契合。她開(kāi)始通過(guò)各種接渠道向蘆發(fā)個(gè)紙條，上面不僅有漫罵的.話(huà)語(yǔ)對(duì)天一不好表現(xiàn)的諷刺某至調(diào)出她家里那些傷心事無(wú)惡不做其極！
從情理來(lái)講這是一種極惡，這是人性的扭曲道德的淪喪！無(wú)法想象，這樣一個(gè)十三四歲的初二女孩是怎么做出這種事的。從法律來(lái)講更不能容忍，這是一妥妥的犯罪行為—校園欺凌。如果紙條交到警局且抓到她接下來(lái)的不僅是刑事拘留且有在案底上而不可磨滅的一筆！
我希望那個(gè)人可以悔改收起自己的壞心眼，不要等為時(shí)已晚才發(fā)現(xiàn)：自己錯(cuò)了。
紙條惹的禍四年級(jí)作文 7
密集的人群擠滿(mǎn)了整個(gè)電影院的出口……
一陣混亂過(guò)后，世界仿佛一瞬間沉默了下來(lái)，只有倆顆心在急促地跳動(dòng)。
“懷，你在哪兒？”靈用敏銳的目光四周環(huán)視，飽滿(mǎn)的額頭滲出了幾滴汗珠，焦慮的心使他的手不自覺(jué)地攥著手中的紙條……
人群漸漸散開(kāi)了，靈的視野也隨之寬闊了，可卻不見(jiàn)懷的`人影。她是否已經(jīng)不存在我的生命中了，靈慌張地想著，不，這不可能……
人以散盡，靈的心絕望了，似乎他已不屬于這個(gè)世界，眼眶隱藏著晶瑩的淚珠，閃爍欲滴。
突然間，在電影院中的情形又浮現(xiàn)在靈的眼前，人的記憶是有靈性的，它會(huì)觸動(dòng)人體的每一根神經(jīng)。
在電影要結(jié)束前的一分鐘，懷面帶微笑地遞給靈一張紙條，并對(duì)他說(shuō)“走出電影院才能看！”靈困惑地接過(guò)了紙條，懷用她那小手握住靈拳狀的手，而靈的拳頭中含著紙條，靈欲問(wèn)又止，他只感到懷的手有些用力。
想到這里，靈忙攤開(kāi)他的五指，只見(jiàn)那張皺巴巴的紙條上寫(xiě)著：你是我永遠(yuǎn)美好的回憶――我們分手吧！
靈的眼淚沿著臉頰滾了下來(lái)，酸酸的。或許，懷也在落淚……
紙條惹的禍四年級(jí)作文 8
“加油！”“加油！”教室里吵吵鬧鬧的，同窗們?cè)诟墒裁茨兀吭瓉?lái)，同窗們?cè)诮淌依锿妗岸放？醇垪l”的游戲。
老師請(qǐng)4名同窗上講臺(tái)，男生一組、女生一組，每組各兩人。然后拿出了預(yù)備好的紅色和藍(lán)色的兩條絲巾卷了幾下，絲巾竟然釀成了“頭巾”。還有兩張紙條，分別寫(xiě)著：“珠光寶氣”和“自在不迫”。最好玩的'是女生組，最激烈的是男生組。既然男生組最激烈，那我就講一講男生組吧！男生組由嵐亞昕和葉新宇“斗”。他們分別戴上不同色彩的頭巾，老師把兩張紙條分別貼在他們的背后，互不知道對(duì)方背后寫(xiě)了一些什么。
“準(zhǔn)備——開(kāi)始”老師口令一喊，他們爭(zhēng)著去看對(duì)方背后的字。同窗們大聲叫嚷著“加油！加油！”的口令。只見(jiàn)葉新宇伸長(zhǎng)脖子想看嵐亞昕背后的字，嵐亞昕只好步步后退。他們好像一點(diǎn)也沒(méi)有害怕對(duì)方，反而防御的越來(lái)越激烈。他們就像玩“老鷹抓小雞”一樣，一會(huì)兒順時(shí)針跑，一會(huì)兒逆時(shí)針跑。突然，葉新宇大聲喊道：“自在不迫！”老師的眼睛笑得瞇成了一條縫，她看看大家：“對(duì)，是自在不迫。”
最后，老師宣布男生“斗牛看紙條”的游戲的勝利者為葉新宇。那么，女生組的“戰(zhàn)況”就讓我下一次來(lái)告訴你吧！拜拜
紙條惹的禍四年級(jí)作文 9
早晨，火辣辣的太陽(yáng)剛剛從東方升起的時(shí)候，小魯卡、滴嗒和同學(xué)們已早早地來(lái)到了學(xué)校。
學(xué)校操場(chǎng)上一片沸騰，原來(lái)離上課還有幾分鐘，有的同學(xué)在玩游戲，有的在踢球，有的在跳繩，還有的在看書(shū)。“叮！叮！叮！”上課鈴聲響起，同學(xué)們像火箭一樣沖進(jìn)了教室，教室里一片嘰嘰喳喳的景象。老師一個(gè)人走了進(jìn)來(lái)，誰(shuí)也沒(méi)有注意到，她突然大發(fā)雷霆，同學(xué)們被嚇得直冒冷汗，都不敢說(shuō)話(huà)了。小魯卡突然想起今天的作業(yè)特別多，由于自己貪玩，還有部分作業(yè)沒(méi)有完成，聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)嘀嗒已經(jīng)寫(xiě)完了，那一會(huì)可以找她的.作業(yè)來(lái)抄一抄。
小魯卡趁著老師不留神的時(shí)候，從書(shū)包里拿出了一張白紙，小心翼翼的在抽箱里寫(xiě)著求救內(nèi)容和姓名。小魯卡把寫(xiě)好的字條折成小正方形，偷偷的丟到嘀嗒的桌子上
嘀嗒感覺(jué)很疑惑這是從哪里來(lái)的紙條？她悄悄地打開(kāi)紙條一看哇！原來(lái)是小魯卡在向我求救！這時(shí)候嘀嗒用敏銳的目光環(huán)顧四周，她內(nèi)心特別難受，心在不停的跳動(dòng)和針扎著。如果我把作業(yè)拿給小魯卡抄寫(xiě)，被老師和同學(xué)們看到，我和小魯卡都會(huì)遭殃，所以我不能這樣做。于是，再也沒(méi)有搭理小魯卡，而是認(rèn)真的聽(tīng)老師講課
這時(shí)候小魯卡失望地埋著頭，拿起筆認(rèn)真的開(kāi)始趕作業(yè)
紙條惹的禍四年級(jí)作文 10
今天是一個(gè)平常的日子，同學(xué)們像往常一樣高高興興的回學(xué)校上課。我回到教室的'時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一張臟兮兮的紙條被別的同學(xué)扔到地上。我是負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生的，對(duì)教室的衛(wèi)生情況特別敏感，我決定，暗中觀察同學(xué)們?nèi)绾螌?duì)待這張紙條。
呀！有機(jī)會(huì)了！終于有位同學(xué)發(fā)現(xiàn)這張紙條。噢！他把它踩了一腳，然后就飛快地走開(kāi)，當(dāng)作看不見(jiàn)。我的天哪，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛！
啊！又有同學(xué)來(lái)了，相信他不會(huì)像那個(gè)同學(xué)一樣吧？只見(jiàn)他緩緩走近那張紙條，結(jié)果是——他不但用力地踩它，還把紙條弄得粉身碎骨。想不到他的行為比上一位同學(xué)更令我震驚！在這時(shí)，一位女同學(xué)走過(guò)來(lái)，我心想：你不要再令我失望了。這時(shí)，只見(jiàn)她彎下腰，慢慢地?fù)炱鸺垪l，向垃圾箱走去，把紙條扔進(jìn)了垃圾箱。是她，把紙條送回了家。
我把事情的來(lái)龍去脈告訴了老師，老師讓我減去兩位男同學(xué)的操行分各5分，為女同學(xué)加上5分，并在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
通過(guò)這件事，雖然只是一張紙條，但讓我深刻地明白了一個(gè)道理：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。
紙條惹的禍四年級(jí)作文 11
我收到過(guò)一張非常特別的紙條，寫(xiě)紙條的人是一個(gè)一年級(jí)的小女孩。
這是一張很簡(jiǎn)單的小紙條，紙條里這樣寫(xiě)的：我是一（4）班的陸，大姐姐，我的教室在小操場(chǎng)那邊，我愛(ài)你！。就這幾句短短的話(huà)語(yǔ)卻深深地打動(dòng)了我的心，一個(gè)一年級(jí)的小女孩兒親手給我寫(xiě)呀！多么難得呀！
我以前給她們班上過(guò)課，和她們拍過(guò)照，至于她，我還是有印象的。那天，她坐在一個(gè)角落，手臂上戴著一個(gè)小班長(zhǎng)的標(biāo)志，在看到她坐得筆直筆直的，當(dāng)時(shí)我就一直朝她微笑，也許，當(dāng)時(shí)她就記住了我的微笑了吧。后來(lái)，下課后她常常會(huì)在教室門(mén)口等我，我下課后就陪她一起玩，和她在一起真的很快樂(lè)。
這張紙條皺巴巴的'，有些地方還站上了雙面膠，那是一張可愛(ài)的紙條，小小的，一看就覺(jué)得很溫馨，也許吧，小妹妹她曾將之握在手里很久，她在猶豫，她在思考要不要給我這張表明心意的紙條，畢竟我是大姐姐，她是小妹妹，我和她認(rèn)識(shí)也并不太久，也許吧，這個(gè)小妹妹還要選一個(gè)好日子將它給我吧。
她愛(ài)我，當(dāng)然我也愛(ài)她，我沒(méi)有想過(guò)一個(gè)小女孩，而且是一個(gè)一年級(jí)的小女孩，竟然會(huì)懂得那么多。
這張紙條真是珍貴啊，在我的眼中快成奇跡了！
紙條惹的禍四年級(jí)作文 12
今天的作文課上，老師在黑板上寫(xiě)了三個(gè)剛勁有力的字——寫(xiě)紙條。我心想：老師的葫蘆里到底賣(mài)的.什么藥？
接著老師講述了游戲規(guī)則：將全班分成四人一組，每一個(gè)人發(fā)一張紙條，每一組領(lǐng)一個(gè)小任務(wù)：第一組寫(xiě)“時(shí)間”，第二組寫(xiě)“人物”，第三組寫(xiě)“地點(diǎn)”，第四組寫(xiě)“干什么”，指名一位同學(xué)上來(lái)，找出“時(shí)間”、“人物、“地點(diǎn)”、“干什么”，并連成一句話(huà)讀出來(lái)。
老師發(fā)完紙后，每個(gè)同學(xué)左思右想，想出各種各樣的詞語(yǔ)，我寫(xiě)的是“草地”，真期待他們寫(xiě)的。
第一組的詞語(yǔ)搭配出來(lái)了，候順讀“2020年7月15日凌晨1點(diǎn)1分1秒，孫悟空坐在火箭上在草地上發(fā)射”。讀完后，班里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，有的同學(xué)捧腹大笑，有的同學(xué)笑的眼睛瞇成了一條縫……
第二組詞語(yǔ)也搭配出來(lái)了，李敖合讀：“孫悟空在……月球的……大坑中吃鮮……水桃”。他一邊讀一邊笑個(gè)不停，同學(xué)們聽(tīng)了有的一邊拍桌子一邊笑個(gè)不停。
第三組也出來(lái)了，李冰讀：“玉皇大帝在黑……洞的戰(zhàn)場(chǎng)上……打怪獸”。同學(xué)們一直笑個(gè)不停，眼淚都出來(lái)了！
這次游戲真開(kāi)心！
紙條惹的禍四年級(jí)作文 13
我有很多好朋友，他們給了我很多幫助，有的在學(xué)習(xí)上，有的在生活中。但是，這種友誼不可能天長(zhǎng)地久，這需要我們?cè)谝患轮屑庸獭?/p>
說(shuō)到加固呀！傳小紙條就是一種加固友誼的方式。
馬老師讓我們給朋友寫(xiě)信，我想，誰(shuí)會(huì)給我寫(xiě)呢？嗯，張星宇跟我是哥們，大概會(huì)給我寫(xiě)吧！我寫(xiě)信寫(xiě)到一半的時(shí)候，還沒(méi)有收到信。“我的天，不會(huì)沒(méi)有人給我寫(xiě)信吧？上帝啊！求求你，讓一個(gè)人給我寫(xiě)一封信吧！“我懷著惴惴不安的心情繼續(xù)給張星宇寫(xiě)信，我真想在每個(gè)人的上方安一個(gè)針頭攝像機(jī)，好讓我知道有誰(shuí)給我寫(xiě)信了。
快要下課的時(shí)候，張星宇的信寫(xiě)來(lái)了，內(nèi)容是這樣的：“你好，我發(fā)現(xiàn)你的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是你寫(xiě)的作文不是優(yōu)++，就是選讀或選貼，我想你一定有一個(gè)秘密竅門(mén)，你看在我們哥們的份上，教給我把！”哈哈，不愧是我哥們。
咦，怎么姜子斌的.信還不來(lái)呀？我平常跟他玩的很好呀！難道我做錯(cuò)了什么？我絞盡腦汁，終于想了出來(lái)，我以前給他起外號(hào)叫姜子牙，還對(duì)他說(shuō)，姜子牙，拿牙來(lái)。我一定要用行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)。
這堂課讓我和張星宇之間的關(guān)系更近了一步，也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)，我一定要改正這些錯(cuò)誤。
紙條惹的禍四年級(jí)作文 14
看著媽媽勞累的身影，我多少次在心中默念：“媽媽?zhuān)覑?ài)您！”可話(huà)到嘴邊，就是不敢說(shuō)出口。
經(jīng)過(guò)周六一天的精心“謀劃”，我總算完成了一份“告白計(jì)劃”：準(zhǔn)備了一張小紙條，寫(xiě)上“我愛(ài)您”三個(gè)大字，用紅色的畫(huà)筆點(diǎn)綴上兩朵康乃馨。我悄悄地把紙條放進(jìn)我的“秘密寶箱”，準(zhǔn)備等到媽媽做飯時(shí)采取行動(dòng)。
嘿，七點(diǎn)了！我鬼鬼祟祟地帶著紙條走向廚房。果然不出我所料，貼心的媽媽正忙著洗菜做飯。我悄悄地回到書(shū)房，從我的書(shū)桌抽屜里拿出我的手機(jī)，小心翼翼地走向廚房，撥通了媽媽那部正在臥室里睡大覺(jué)的手機(jī)。媽媽循聲而去。“耶！第一步計(jì)劃成功！”我在心中歡呼道。
眼看媽媽就快出來(lái)了，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)找了一個(gè)能容下我的'“藏身之地”，看著媽媽走向臥室的身影，我總算松了一口氣。我把紙條放進(jìn)媽媽剛洗過(guò)的盤(pán)子里。這時(shí)，只聽(tīng)媽媽氣沖沖地說(shuō)：“這小鬼，又搞什么？”我暗笑著又回到我的“藏身之地”。
五分鐘后，媽媽的叫聲準(zhǔn)時(shí)響起。我觀察到媽媽眼里閃動(dòng)著淚花，便從“藏身之地”里蹦了出來(lái)。媽媽一下子抱住了我，臉上樂(lè)開(kāi)了花。
紙條惹的禍四年級(jí)作文 15
一次自習(xí)，張老師收到一張神秘的紙條，不知道是誰(shuí)放的，張老師打開(kāi)一看，上面竟然寫(xiě)著：“張老師，你要當(dāng)心點(diǎn)！”張老師看了很奇怪，看了一遍又一遍，也看不出有什么奧秘，張老師想：唉，是誰(shuí)在我桌子上放了一張紙條，去問(wèn)問(wèn)。
于是，張老師走到班里，發(fā)現(xiàn)十分的安靜，很不自然，張老師定了定神問(wèn)同學(xué)們：“這是誰(shuí)給我的紙條！”班上沒(méi)有一個(gè)人回答，張老師感覺(jué)背后陰森森的，十分詭異，見(jiàn)沒(méi)有人回答，就又回了辦公室。
張老師到了辦公室，就迅速把門(mén)反鎖，把窗戶(hù)關(guān)上，把窗簾拉下來(lái)，并仔細(xì)地把辦公室檢查了一遍，無(wú)炸彈，沒(méi)有一個(gè)人，但張老師還是害怕，聽(tīng)到一點(diǎn)兒響聲就會(huì)環(huán)顧四周，提高警惕，摒住呼吸。張老師越想越害怕，就干脆住在辦公室里了，一動(dòng)也不敢動(dòng)，就這么度過(guò)了一晚。
第二天早晨，張老師還是提心吊膽地來(lái)到班級(jí)，學(xué)生們見(jiàn)了哈哈大笑，張老師這才知道是個(gè)玩笑，他憤怒了，問(wèn)：“這是你們誰(shuí)寫(xiě)的？”依舊沒(méi)有人回答，張老師飛快地笑了笑，說(shuō)：“要是沒(méi)有人告訴我的.話(huà)，回家作業(yè)多10張卷。”同學(xué)們聽(tīng)了，一下子就慌了，互相指供，張老師神秘地笑了笑，最后把罪名落在了一個(gè)人身上，那個(gè)人回家作業(yè)就多了10張卷子。
那張紙條，已經(jīng)被扔了
紙條惹的禍四年級(jí)作文 16
森林里有許許多多的樹(shù)木，它們郁郁蔥蔥。瞧！榕樹(shù)的樹(shù)根很發(fā)達(dá)，像一位老爺爺?shù)?胡子；柳樹(shù)的枝條非常柔軟，春風(fēng)一吹，就像一位美麗的少女在梳理的自己的頭發(fā)；雪松的枝葉一層一層的，葉子就像一根繡花針，是那樣美麗、細(xì)長(zhǎng)……
這一天，一只小白兔在草地上開(kāi)心地玩著。突然，小白兔覺(jué)得自己踩到了什么東西，于是他低頭一看，呀！原來(lái)是一張紙條，小白兔撿起來(lái)，看了看上面寫(xiě)著五個(gè)字：灰太狼來(lái)了。小白兔頓時(shí)嚇得拔腿就跑，回到家里對(duì)媽媽說(shuō)：“媽……媽媽不好……好了！”媽媽看到自己的孩子說(shuō)話(huà)吞吞吐吐，便問(wèn)：“怎么了？不急不急，慢慢說(shuō)。”小白兔說(shuō)：“灰太狼來(lái)了。”它一邊說(shuō)，一邊把紙條遞給媽媽。媽媽看了大吃一驚，連忙把紙條給羊村長(zhǎng)，羊村長(zhǎng)看了看，臉都嚇青了。它召集了全村人，開(kāi)了緊急會(huì)議，告訴大家快點(diǎn)收拾東西準(zhǔn)備搬家。
大家正在忙著搬家時(shí)，細(xì)心的長(zhǎng)頸鹿發(fā)現(xiàn)羊村長(zhǎng)手頭上的紙條有被撕了的痕跡。它連忙走出戶(hù)外，發(fā)現(xiàn)松柏樹(shù)上是飄著一張紙，它伸長(zhǎng)脖子，用嘴叼下來(lái)，上面寫(xiě)著：其實(shí)被我打死了。
大家把兩張紙拼了起來(lái)：灰太狼來(lái)了。其實(shí)被我打死了。原來(lái)這是一個(gè)壞小子在惡作劇捉弄大家呢。
紙條惹的禍四年級(jí)作文 17
“If you do it one more time than you get out from class room”英文教師很鄭重的正告著咱們。
由于咱們班簡(jiǎn)直就是傳紙條的高手班，不僅技能高明，連教師都搖頭嘆息，自嘆不如呢！
傳紙條當(dāng)人就是應(yīng)戰(zhàn)教師的警覺(jué)性，他一回頭，紙條就滿(mǎn)天飛了，用丟的、用射的，驚險(xiǎn)萬(wàn)狀，影響無(wú)比。
但最不著痕跡的就是悄悄在作業(yè)簿上夾著紙條，不聲不響的把“音訊”傳遞出去了，或是在抽屜旁的'掛鉤連一條線再把筆和紙連在一起傳，還有人爽性把紙條踩在地上，再漸漸移動(dòng)腳步，傳給另一個(gè)人，持續(xù)踩、持續(xù)傳。
講義也是傳紙條的好東西，把悄悄話(huà)直接寫(xiě)在講義上，對(duì)方看完再泰然自若的擦掉。咱們的把戲真是讓教師防不勝防！
偶而會(huì)發(fā)作驚悚的狀況，像紙條從教師頭前飛過(guò)去，不小心丟歪結(jié)果弄到窗野外，也從前真的打到教師，還好教師神經(jīng)大條，底子沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
傳紙條是不應(yīng)該的行為，卻也是上課的小小趣味，要不要傳，有時(shí)真讓我尷尬呢！
紙條惹的禍四年級(jí)作文 18
昨天中午，我們吃完了飯，就到操場(chǎng)上去玩。這時(shí)，晴晴提議玩小紙條的游戲。于是我們就來(lái)到教室找出來(lái)了小紙條、鉛筆。我、晴晴、一瑋瑋、二偉偉。我們四個(gè)每個(gè)人成為一組。每個(gè)人負(fù)責(zé)寫(xiě)四個(gè)紙條。四個(gè)紙條分別寫(xiě)上時(shí)間、地點(diǎn)、人物和發(fā)生的事。一會(huì)兒我們就寫(xiě)好了。我們把所有的紙條全混在一起。
注意一下，如果人太多，就不能把紙條混在一起。而是分成四堆的。就是寫(xiě)人物的.放一堆，寫(xiě)時(shí)間的放一堆，寫(xiě)地點(diǎn)的放一堆，寫(xiě)發(fā)生的事的放一堆。因?yàn)槲覀內(nèi)松倬腿煸谝黄鹆恕Ｎ覀兠總�(gè)人都摸了四個(gè)紙條。于是，我們把紙條打開(kāi)，放在一起念起來(lái)。
只見(jiàn)一瑋瑋搖頭晃腦的念到：晴晴下午3點(diǎn)在廁所吃小饅頭。哈哈……我的更離譜了。劉朝陽(yáng)恐龍時(shí)代凌晨2點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)。別人也念到了好多好玩的小紙條。我們笑的肚子都疼了。
我們把所有的紙條都摸完了。又寫(xiě)了一些新的紙條上去。我們玩的開(kāi)心極了。到最后，又有許多同學(xué)來(lái)參加我們的游戲。不知不覺(jué)我們都到午自習(xí)的時(shí)間了。
紙條惹的禍四年級(jí)作文 19
“哈哈哈……”一陣陣歡快的笑聲此起彼伏，不時(shí)從我們教室里傳來(lái)。我們正在教室里玩寫(xiě)紙條的游戲，這紙條里可藏了不少秘密喲！
老師把我們分成了三個(gè)組，每組四人，每一位同學(xué)在紙要上寫(xiě)“時(shí)間”，第二位寫(xiě)“人物”，第三位同學(xué)寫(xiě)“地點(diǎn)”，第三位同學(xué)寫(xiě)“干什么”。最后把每個(gè)人寫(xiě)的'內(nèi)容連起來(lái)，就是一句有意思的話(huà)。
該寫(xiě)紙條了，我寫(xiě)的是“地點(diǎn)”，我豪不猶豫地在紙條里寫(xiě)了個(gè)“廁所里”寫(xiě)完后，我自己都忍不住笑了，再看看周?chē)耐瑢W(xué)，有的正在冥思苦想，有的同學(xué)一臉壞笑，一定是寫(xiě)了什么有意思的東西吧！
不一會(huì)兒，大家寫(xiě)好了，陳老師把紙條收了上去，他一看，馬上皺起了眉頭，很不好意思，我們都迫不及待地等著他念紙條，只見(jiàn)他清了清嗓子，念道：“晚上，陳老師在廁所里玩平板電腦。”老師剛念完，教室里就笑翻了天，有的笑得腰都直不起來(lái)了，有的笑得嘴都變了形了。
我笑得打桌子，我想：“這也太不可思義了，不知道這是誰(shuí)如此膽大包天，敢這樣開(kāi)老師的玩笑。”后來(lái)，我們還寫(xiě)了不少有意思的話(huà)，比如：晚上，叫花子在豬圏睡覺(jué)。每一句話(huà)都那么搞笑。
不知不覺(jué)，我們的游戲在歡笑中結(jié)束了。
紙條惹的禍四年級(jí)作文 20
在這學(xué)期的第一次中隊(duì)委改選中，我因?yàn)槠睌?shù)太少，沒(méi)有連任。那天放學(xué)回家，我很失望，倒在床上忍不住哭泣。
媽媽看見(jiàn)我如此反常，便問(wèn)我：“怎么了？”“今天我們中隊(duì)委改選，我沒(méi)選上！”我邊哭邊用剪刀把我的兩道杠剪成兩半。爸爸也進(jìn)了我屋，給我分析失利原因。但我當(dāng)時(shí)傷心至極，哪兒聽(tīng)得下去？我仍然哭著，還把頭蒙進(jìn)被窩里。媽媽安慰我說(shuō)：“兒子，沒(méi)事，不管你怎樣，你都是我最好的兒子。中隊(duì)委這種職務(wù)，是大家輪流當(dāng)?shù)模褭C(jī)會(huì)給別的同學(xué)，不也好嗎？并且，只要你再接再厲，更加努力，你一定還能當(dāng)上中隊(duì)委。”媽媽的話(huà)，暫時(shí)撫慰了我受傷的心。
但是第二天，悲痛又降臨到我身上。那天我聽(tīng)到小隊(duì)長(zhǎng)的名字里沒(méi)有我，這讓我更傷心了。那天晚上，我在哭聲中進(jìn)入睡夢(mèng)，蒙眬間，我隱隱聽(tīng)到爸爸媽媽的討論聲。
第三天早上，我剛剛起床，發(fā)現(xiàn)書(shū)包上有一張紙條，我很奇怪：這紙條是哪兒來(lái)的？我仔細(xì)閱讀起上面的文字，讀到一半，我不禁流出眼淚，是激動(dòng)的.淚！這紙條是來(lái)自媽媽的，她在那上面又激勵(lì)我要勇敢面對(duì)事實(shí)。這讓我完全擺脫悲痛，勇敢面對(duì)生活。
我感謝媽媽?zhuān)撬龓椭覐谋瘋邪纬鰜?lái)，讓我重新樂(lè)觀起來(lái)！
紙條惹的禍四年級(jí)作文 21
今天下午，我在小桔燈作文班學(xué)習(xí)寫(xiě)作文，老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室說(shuō)：“今天，我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”老師拿來(lái)兩張一模一樣的紙條，說(shuō)：“如果我把這兩張紙條分開(kāi)到三到四厘米，再往中間吹一口氣，這兩張紙條會(huì)怎么樣呢？”
老師的話(huà)就如一根火柴點(diǎn)燃了同學(xué)們的好奇心，教室里像炸開(kāi)了鍋似的，有的同學(xué)說(shuō)它們之間還是三到四厘米，兩張紙條不動(dòng)；有的說(shuō)兩張紙條會(huì)向個(gè)飄動(dòng)；還有的說(shuō)兩張紙條的下端會(huì)擺動(dòng)。老師笑瞇瞇地說(shuō)：“不做實(shí)驗(yàn)就不知道結(jié)果，誰(shuí)來(lái)試試？”老師叫一個(gè)女孩子上來(lái)吹，那個(gè)女孩子使勁吹了一口氣，大家都驚呆了，那兩張一模一樣的紙條竟然像蛇一樣纏在一起！
老師看見(jiàn)我們百思不得其解的樣子，就說(shuō)出了原因。原來(lái)，空氣是有壓力的`，我們吹出的空氣是流動(dòng)的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大，紙條被壓向中間，合在一起。
我們恍然大悟，原來(lái)不實(shí)驗(yàn)一下是很容易出錯(cuò)的。
紙條惹的禍四年級(jí)作文 22
今天教室里發(fā)生了一件意料之外的怪事。在課堂上，同學(xué)們都在安安靜靜地聽(tīng)老師講課，老師今天像打了雞血一樣生龍活虎，講得滔滔不絕，讓我們感到壓力山大。
“三大金剛”終于坐不住了，“霸王龍”首先搞起了惡作劇。他拿了一張紙條，上面寫(xiě)著“我每次都得零分”，然后把這張紙條貼在了班上赫赫有名的“男主角”的背上。“男主角”似乎感覺(jué)到了什么，猛地扭過(guò)頭，對(duì)“霸王龍”怒目而視，并且把背上的'紙條扯了下來(lái)，像一頭憤怒的獅子。接著，便發(fā)動(dòng)了反擊，舉著紙條向老師匯報(bào)：“報(bào)告老師，我每次都得零分。”“什么？”老師沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，斜視著他，仿佛對(duì)“男主角”這句話(huà)感到異常的不滿(mǎn)。老師正想發(fā)怒，卻見(jiàn)“男主角”緩緩道出了實(shí)情。全班同學(xué)都哄堂大笑起來(lái)，而“霸王龍”卻在那里擠眉弄眼，幸災(zāi)樂(lè)禍。
老師三步并作兩步?jīng)_到了“霸王龍”的面前，用驚天雷似的聲調(diào)對(duì)他吼道：“教室里放不下你了？”老師滔滔不絕的咒語(yǔ)讓“霸王龍”很是頭疼。這下輪到“男主角”得意了。
好一會(huì)兒，教室里才逐漸安靜下來(lái)，而這個(gè)小插曲結(jié)束以后老師又開(kāi)始了無(wú)邊無(wú)際的長(zhǎng)篇大論，我們又一次進(jìn)入了渾沌之中。
紙條惹的禍四年級(jí)作文 23
“春天，成龍?jiān)趲锍詽h堡。”紙條上寫(xiě)的這句話(huà)是不是很搞笑？對(duì)，這就是今天我們?cè)谧魑恼n上玩兒的一個(gè)搞笑的紙條游戲。
上課了，老師對(duì)我們說(shuō)：“今天我們要玩?zhèn)�游戲，叫寫(xiě)紙條。游戲規(guī)則是：每個(gè)人在紙條上分別寫(xiě)出世間、地點(diǎn)、誰(shuí)、干什么。然后把紙條交給我。我們?nèi)我獬槌鏊膹垼M成一句話(huà)。”開(kāi)始寫(xiě)紙條了，教室里瞬間變得鴉雀無(wú)聲。有的同學(xué)好像已經(jīng)胸有成竹似的拿起筆，飛快地寫(xiě)了起來(lái)；而有的同學(xué)卻啃起筆頭來(lái)，不知道寫(xiě)些什么；還有的同學(xué)用手拄著腮幫子冥思苦想。老師收紙條了，有的'同學(xué)還捧著紙條呵呵傻笑呢，我想他寫(xiě)的內(nèi)容一定很搞笑吧。開(kāi)始抽紙條拼句子了，一位女同學(xué)走上臺(tái)，她抽到的四張紙條拼成了一句話(huà)：2012年9月18日，付潤(rùn)婷在公園里結(jié)婚。老師剛剛讀完這句話(huà)后，課堂上頓時(shí)爆發(fā)出一陣陣歡笑聲，這笑聲經(jīng)久不息，我們的肚子都笑疼了。但是，我認(rèn)為這還不是最搞笑的，我們拼成的句子還有：“春天，成龍?jiān)趲锍詽h堡。”……我想讀完以后你也一定會(huì)笑得前仰后合吧。
我非常喜歡這個(gè)搞笑的紙條游戲，游戲規(guī)則你也知道了吧，那就揮動(dòng)你的鉛筆，也來(lái)玩一玩兒吧。
紙條惹的禍四年級(jí)作文 24
生活中有太多未料和難以捉摸的事，而這種事也在生活中時(shí)常發(fā)生著。
記得有一次，我早早的起了床，雖說(shuō)是暑假，但我也跟以前一樣早，我來(lái)到衛(wèi)生間，洗漱著，不到5分鐘，我就出來(lái)了，我準(zhǔn)被去廚房，但在走的時(shí)候，我漫不經(jīng)心向旁邊的桌子上看了一眼，卻發(fā)現(xiàn)桌子上有一個(gè)杯子，看著像牛奶，我走過(guò)去一看，果然是，不過(guò)旁邊有一張紙條，我拿起紙條，看著看著，眼里卻溢出了淚，上面寫(xiě)著牛奶涼了就熱一下，櫥子里有面包——媽媽。簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，卻能看出媽媽對(duì)我的愛(ài)，以前的時(shí)候，我只是一味的認(rèn)為等你長(zhǎng)大了，多陪陪父母就行了，可是現(xiàn)在，我都不想讓自己長(zhǎng)大。
母愛(ài)是多么偉大，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話(huà)，有的人卻以為母親是在多關(guān)閑事，這么小的事，誰(shuí)都會(huì)做。可是你又沒(méi)有想過(guò)，母親如果不管你，你還會(huì)有今天嗎，母親整天出去工作，不都是為了你嗎，我們可以給母親一個(gè)擁抱，給母親一個(gè)吻，給母親一束花。
我不想長(zhǎng)大，希望母親也不會(huì)老，我想過(guò)母親的'媽媽?zhuān)褪俏覀兊哪棠蹋此麄兊哪樕希瑵M(mǎn)臉皺紋。我們?nèi)绻L(zhǎng)大了，母親可能就是這個(gè)樣子，所以我不想長(zhǎng)大。
一杯牛奶和一張紙條，你們有嗎？
紙條惹的禍四年級(jí)作文 25
我有一個(gè)精致的小盒子，里面整齊地放著一疊厚厚的紙條。每當(dāng)我看見(jiàn)這些紙條，記憶就會(huì)變得特別清晰。
爸爸在東至縣上班，而我卻隨媽媽住在貴池。爸爸每星期才能回家一次，平時(shí)我和爸爸基本上沒(méi)有交流的時(shí)間，但我們之間的關(guān)系卻一直都很好，這里面有一個(gè)小秘密，那就是——紙條。
為了趕最早的'一趟客車(chē)，爸爸每次回東至上班時(shí)都要很早起床，但不論多匆忙，他從來(lái)不會(huì)忘記給我留一張紙條。如果時(shí)間充足的話(huà)，爸爸會(huì)綜合我上周的表現(xiàn)，在紙條上指出我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，給我鼓勵(lì)，為我加油；遇到時(shí)間緊張時(shí)，他只寫(xiě)一兩句話(huà)，告訴我“爸爸走了，寶寶要乖乖的！”不論字?jǐn)?shù)多少，我都能感受到里面包含了深深的父愛(ài)，非比尋常的父愛(ài)。
我將爸爸寫(xiě)給我的每一張紙條整齊地放在一個(gè)小盒子里，當(dāng)作寶貝一樣珍藏起來(lái)。當(dāng)一個(gè)人在家時(shí)，我經(jīng)常打開(kāi)這個(gè)小盒子，將爸爸寫(xiě)給我的紙條一張一張地重新看一遍，總會(huì)情不自禁地想起我親愛(ài)的爸爸，仿佛他就在我的身邊。爸爸將愛(ài)藏在這小小的紙條中，而紙條似乎化為一只只小天使，告訴我無(wú)數(shù)個(gè)做人的道理。
紙條惹的禍四年級(jí)作文 26
星期三下午第一節(jié)課是勞動(dòng)教育課，我正在認(rèn)真地折“吹氣小兔子”。我心想：用不了多久，我就會(huì)折出一只可愛(ài)的小兔子，真是太好啦！
楊晨拍了一下我的肩膀，讓我看她的英語(yǔ)書(shū)，楊晨的英語(yǔ)書(shū)第一頁(yè)寫(xiě)了一段話(huà)：俞樂(lè)玩不玩?zhèn)骷垪l？原來(lái)她是想傳紙條啊，我就在折好的吹氣小兔子身上寫(xiě)：好啊，我拿一張紙，我們就開(kāi)始寫(xiě)吧。
我從文具盒里找出一張紫色便利貼，我們開(kāi)始了傳紙條游戲。
“楊晨，我們說(shuō)啥好？”我開(kāi)始寫(xiě)了。
“不曉的，來(lái)點(diǎn)帶勁的消息吧！”楊晨回答道。
“嗯吶，可也沒(méi)什么可說(shuō)的！”我想不到話(huà)題。
“就說(shuō)你妹吧，她很好笑。”楊晨提醒我。
“那你覺(jué)得她有什么缺點(diǎn)？”我反問(wèn)楊晨。
我心想：看楊晨怎么回答？這樣她說(shuō)什么我就對(duì)小妹說(shuō)，到時(shí)候讓那古靈精怪的'妹妹和她玩玩。楊晨用手抓抓腦袋，馬上寫(xiě)了好多，我說(shuō)：“看上去你寫(xiě)的挺多呀，嘻嘻，她說(shuō)：“你看起來(lái)很可疑，不許告訴你妹。”果然，班長(zhǎng)就是牛逼，還能猜出我這小心思哩！
“我覺(jué)得她愛(ài)騙人，粘人很煩，愛(ài)哭……”楊晨可真是比我還了解我妹妹。
就這樣，我和楊晨玩了整整一節(jié)課。這真是一個(gè)有趣好玩的傳紙條游戲！
紙條惹的禍四年級(jí)作文 27
今天，教室里十分熱鬧，歡聲笑語(yǔ)不斷。因?yàn)槔蠋熣诤臀覀兺嬉粋�(gè)有趣的游戲——“紙條里的秘密”。
“四組人每人兩張紙條，分別寫(xiě)上‘誰(shuí)’，‘在哪里’，‘怎么樣地’，‘干什么’，最后請(qǐng)一位同學(xué)連起來(lái)變成一句話(huà)讀給大家聽(tīng)。”宣布好游戲規(guī)則，老師就給我們發(fā)下兩張白紙，我們紛紛議論開(kāi)來(lái)。
該寫(xiě)什么呢？我左思右想，終于想好寫(xiě)什么了。我把自己的'紙條蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，生怕被別人看到，泄露了“天機(jī)”。
時(shí)間到了，我們把紙條從后往前傳。大家都很想看別人寫(xiě)了什么。這時(shí)，老師請(qǐng)了個(gè)穿紅色衣服的小男孩，由他來(lái)抽紙條讀句子。看著他抽去了一張又一張的紙條，我的心里充滿(mǎn)了期待。
開(kāi)始讀紙條了！“李嘉在桃子里用臉擦黑板。”話(huà)音剛落，大家就笑得合不擾嘴了。我也靈感突現(xiàn)，在自己位子上又偷偷地寫(xiě)了一句——“李嘉被UFO帶到火星上。”寫(xiě)完，我就被自己這句話(huà)笑得也前俯后仰了。當(dāng)然，我擔(dān)心李嘉會(huì)生氣，就沒(méi)有把這個(gè)小秘密告訴她，只能自己偷著樂(lè)了。
哈哈，多有趣的一節(jié)課哇！
紙條惹的禍四年級(jí)作文 28
星期六下午作文課上，張老師說(shuō)：“我們來(lái)做一個(gè)小游戲吧。”
這個(gè)游戲的名字就叫寫(xiě)紙條。老師說(shuō)完游戲名后，有些同學(xué)都高興到從凳子上跳起來(lái)拍手叫到：“太棒啦！太棒啦！”
老師擺出一個(gè)食指頂著另外一只手的掌心說(shuō)：“好啦！好啦！同學(xué)們安靜。”頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。
老師說(shuō)：“現(xiàn)在我來(lái)講一下寫(xiě)紙條游戲的規(guī)則。游戲規(guī)則：每位同學(xué)拿到一張彩紙。在紅色的紙條上寫(xiě)“誰(shuí)”；橙色紙條上寫(xiě)“什么時(shí)間”；白色紙條上寫(xiě)“在哪”；粉色紙條上寫(xiě)“在干什么”。各色紙條傳上來(lái)，放在四個(gè)袋中。老師從袋中各抽一張叫一位同學(xué)來(lái)讀。湊成一句符合實(shí)際意義的.句子就鼓掌，不符合的就一笑了之切莫計(jì)較。”
游戲開(kāi)始了，我得到的是粉色的，我寫(xiě)的是“喝酒”。然后老師叫付義建上來(lái)讀，付義建回答：“公元前一百零一年猴子在浴室里偷看男生吃飯”。大家都捧腹大笑。
接著張老師叫到了我。我上臺(tái)后從四個(gè)袋子中各抽出一張讀道：“公元前三百年劉博文躺在德國(guó)馬路上睡大覺(jué)”。這個(gè)讀完后，同學(xué)們笑得前仰后翻，甚至有的摔在了地上。
這個(gè)游戲告訴我們：說(shuō)話(huà)要有實(shí)際意義，如果說(shuō)一些不好的話(huà)就會(huì)引起別人的發(fā)笑。所以我明白了，在今后寫(xiě)作文，用詞一定要準(zhǔn)確。
紙條惹的禍四年級(jí)作文 29
今天的作文課上，老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)寫(xiě)紙條的游戲，樂(lè)得大家合不攏嘴！
游戲的規(guī)則是：全班分成四個(gè)小組，然后每個(gè)小組分別寫(xiě)上時(shí)間、人物、地點(diǎn)、干什么。老師說(shuō)：“誰(shuí)寫(xiě)得新穎有趣，誰(shuí)就最聰明！”
沒(méi)到一分鐘，同學(xué)們都寫(xiě)完了，因?yàn)樗麄兌枷氤蔀樽盥斆鞯娜恕Ｍ瑢W(xué)們寫(xiě)完之后，老師拿了四個(gè)箱子過(guò)來(lái)，把同學(xué)們寫(xiě)的紙條分別放進(jìn)四個(gè)箱子里，再請(qǐng)一位同學(xué)上去從每個(gè)箱子里抽一張，然后把它們連成一句話(huà)！
石磊把抽出的`紙條連成一句話(huà)：在夜晚12點(diǎn)鐘，丑八怪丁丁在小溪的旁邊和豬八戒聊天。同學(xué)們聽(tīng)了哈哈大笑，有的笑得都直不起腰來(lái)，還有的同學(xué)笑得直拍桌子，甚至有人捂著肚子喊道：“笑死我了，笑死我了！”
“豬八戒在自己的肚子里唱著一首古怪的歌！”“愛(ài)迪生在四川啃骨頭！”等許多有趣的句子讓我笑得眼淚都快流出來(lái)了！再看看同學(xué)們，一個(gè)個(gè)笑得前仰后合！
紙條被一一讀出來(lái)，應(yīng)聲而來(lái)的是一陣陣爽朗的笑聲。這時(shí)，簡(jiǎn)單的語(yǔ)言似乎有了某種魔力，讓人不禁感嘆：小句子大世界，句子世界真奇妙！這個(gè)游戲讓我們所有同學(xué)都沉浸在游戲的歡樂(lè)之中！
紙條惹的禍四年級(jí)作文 30
桌上倒立著一本書(shū)，書(shū)下壓著一張長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條，能從書(shū)下抽出紙條。
“孫悟空”那“猴頭”一個(gè)“筋頭云”飛上臺(tái)了。果然不出我所料，那“猴頭”定有猴急。一上來(lái)，就迫不急待想毛手毛腳地去抽，他奮力一搏，準(zhǔn)備“戰(zhàn)死沙場(chǎng)”。沖動(dòng)是魔鬼！幸好老師一把“制服”了他。他慢慢地抽出紙條，3cm、2cm、1cm……紙條與書(shū)同步移動(dòng)，馬上就要離開(kāi)書(shū)本的“魔掌”了。
終于紙條被他抽出了，臉上豆大的汗珠終于落到地上了，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣。
“不對(duì)，不行。”站在一旁的老師開(kāi)始說(shuō)話(huà)了，“應(yīng)該是這呀！”在這之前我還在想：是怎么樣放，難道是傳說(shuō)中的那本秘笈。我的老天呀，這樣的話(huà)，那位胖小子悲劇了！可是一看到這個(gè)情景，原來(lái)只是虛驚一場(chǎng)呀！
看那老師一副高傲的'神情，仿佛在對(duì)那位胖猴頭說(shuō)，你肯定不行。那位同學(xué)開(kāi)始抽了，他慢慢地抽。整個(gè)教室頓時(shí)安靜了下來(lái)，只能聽(tīng)到在座各位的心跳聲。忽然，紙條像在高速行駛的汽車(chē)剎了車(chē)。書(shū)像小鴨子一樣抖了抖身體，結(jié)果摔了個(gè)“狗啃泥”，對(duì)猴頭“佩服”的“五體投地‘。那一頓，帶來(lái)了致命的失敗，也帶來(lái)了更多的冷嘲熱諷。那”猴“踏著沉重的步伐，雙腳有千斤重。
這次”猴頭“可出臭……了。
紙條惹的禍四年級(jí)作文 31
平時(shí)的生活中微不足道的小紙條里蘊(yùn)藏著大大的世界，如果你不信，今天請(qǐng)跟著我的腳步來(lái)到課堂看看奧秘。
這是一堂別有一番風(fēng)趣的活動(dòng)課，趙老師手里拿著一疊的紙條，故弄玄虛地宣布那就是被稱(chēng)為，紙條里的大世界一寫(xiě)紙條游戲。趙老師先把同學(xué)們分成5組，分別負(fù)責(zé)寫(xiě)，時(shí)間，地點(diǎn)，人物，怎樣地，干什么地5個(gè)要素，再?gòu)闹须S機(jī)抽取一個(gè)同學(xué)上來(lái)講臺(tái)讀出每個(gè)人在紙條里寫(xiě)的字，組成是鼓勵(lì)，開(kāi)心的，惡心的，搞笑的，等等，各種各樣有趣的句子。我的好朋友陳馨妍，先把紙條打開(kāi)，她一看到出來(lái)的句子忍住笑出來(lái)，在心里一直憋著一口氣，她清了清嗓門(mén)說(shuō)到，句子是，下午2：30一位天使降臨在杭州西湖公園里快樂(lè)的蹦噠。她一讀完全班都笑翻了天，我也跟著哈哈大笑，唯一笑的最大聲的就是趙老師。她笑的'眼睛瞇成一條線，眼淚都快流出來(lái)了……同學(xué)們笑的都摸在肚子上，有的笑的倒在地板上，還有的笑的滿(mǎn)臉通紅，整個(gè)教室沉浸在歡樂(lè)氣氛中，這是趙老師說(shuō)，好了好了孩子們大家都控制一下自己情緒！紙條是有趣的！
猶太人有一句諺語(yǔ)，你需要為口袋里經(jīng)常放兩張紙條，一張寫(xiě)著我只是一顆塵埃，另一張寫(xiě)著，世界為我而創(chuàng)造！這個(gè)游戲真的是太有趣了！
紙條惹的禍四年級(jí)作文 32
作文課放學(xué)后，回到家拿起媽媽的手機(jī)，一看，就看到了老師的笑容，便想起了上課玩的紙條風(fēng)波。
一上課，老師輕輕走進(jìn)教室，大聲地說(shuō)：“今天這節(jié)課我們來(lái)玩紙條風(fēng)波的游戲吧！”老師剛說(shuō)完，教室里傳來(lái)一陣歡笑的聲音，有的人在拍桌子，有人在開(kāi)心地笑，都期待游戲的.開(kāi)始。
終于游戲開(kāi)始了，老師給每個(gè)人發(fā)了兩張紙條，有人冥思苦想，有人眉頭緊鎖不知道怎樣寫(xiě)，有人寫(xiě)完了東張西望。寫(xiě)好了，老師就開(kāi)始叫人抽紙條了，每個(gè)同學(xué)都高高舉起了小手，老師點(diǎn)名了，點(diǎn)到了我，我緊張地上了臺(tái)，抽了四張紙：寫(xiě)的是關(guān)于周翔的，一說(shuō)完周翔面紅耳赤，其他同學(xué)便哄堂大笑，我在心中暗自偷笑。同學(xué)們抽到的越來(lái)越好笑了，有人抽到的是：在守了0.1111秒后B和25在洗澡間打大怪獸。許多人裝作鎮(zhèn)定自如，可是還是忍不住笑了，原本剛安靜下來(lái)的教室一下子變得更加熱鬧，像極了菜市場(chǎng)的聲音。到最后越來(lái)越有意思了，有人笑得拍打桌子，有的笑得一蹦三尺高，還有的人笑得左搖右擺。這一節(jié)課在歡聲笑語(yǔ)中完美地結(jié)束了。
這節(jié)課，我也明白了一個(gè)道理，只要詞語(yǔ)搭配得不合理，會(huì)讓人笑話(huà)的。
紙條惹的禍四年級(jí)作文 33
一聲又一聲的笑聲從窗戶(hù)向天空飛去。這一張張的紙條，承載著我們的快樂(lè)，自由地翱翔在天空之中。
當(dāng)老師拿來(lái)四個(gè)紙盒時(shí)，我們一眼就猜出這個(gè)游戲是什么了——紙條風(fēng)波。
老師首先為我們講了規(guī)則：首先分成四組，每組領(lǐng)幾張紙條。在自己組的紙條上寫(xiě)下自己組的詞語(yǔ)。A組為時(shí)間、B組為人物、C組為地點(diǎn)、D組為事件。
開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)紙條了。同學(xué)們有的冥思苦想，有的揮筆速寫(xiě)，有的東張西望似乎沒(méi)有一點(diǎn)兒的頭緒。
終于寫(xiě)好了，同學(xué)們都嘆了一口冷氣。首先尹妍去抽紙條，她毫不猶豫的抽出了四張紙條。整個(gè)班鴉雀無(wú)聲，等候著尹妍說(shuō)出內(nèi)容。當(dāng)她還沒(méi)念，她就暗自偷笑，誰(shuí)都認(rèn)為這是一個(gè)很好笑的'笑話(huà)，十分期待，她念出會(huì)是什么句子：“公元前108年，周翔在洗澡室里拿著姜餅人在打大怪獸。”這句話(huà)引了大家的哄堂大笑。接著下一位選手上去了。一個(gè)又一個(gè)的選手上去了，我最喜歡林涵念的：“一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，黃倩在韓國(guó)大街上看奧特曼打怪獸。”黃倩表面上鎮(zhèn)定自如，心里卻怒氣沖沖。
愉快的游戲結(jié)束了，這節(jié)課使我懂得了，只要組錯(cuò)字詞，就會(huì)鬧出天大的笑話(huà)。
紙條惹的禍四年級(jí)作文 34
孩子的心智是不被大人理解的。總覺(jué)得當(dāng)學(xué)生很辛苦。在學(xué)校，一個(gè)接一個(gè)地上課；放學(xué)后，一個(gè)接一個(gè)的作業(yè)；在休息日，我必須參加這樣或那樣的補(bǔ)習(xí)班。為什么成年人不能給我們更多的愛(ài)，讓我們快樂(lè)？
開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我剛起床，床頭放著一張小紙條。紙條上寫(xiě)著：“全荃，我愿意聽(tīng)你談?wù)搶W(xué)校，不管是好是壞，因?yàn)槟惆盐耶?dāng)成朋友，我很高興成為全荃的朋友。做什么都很重要，但有時(shí)候一般，不如不做，作業(yè)是態(tài)度的體現(xiàn)。”看到這張小紙條，我心想：“誰(shuí)寫(xiě)的這張小紙條，是我爸還是我媽?zhuān)俊蔽矣肿屑?xì)看了一遍。仔細(xì)判斷，我覺(jué)得小紙條是媽媽留下的。第二天，我的床頭出現(xiàn)了一張小紙條，但是紙條的內(nèi)容和昨天不一樣。這樣的小紙條，我陸續(xù)收到了十幾張。有祝賀、提醒和鼓勵(lì)。終于有一天，我真的.忍不住了，就問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)銥槭裁唇o我留了這么多小紙條？”媽媽笑著說(shuō)：“因?yàn)槟銓?xiě)下的東西能讓你思考，改正，提醒你成為更好的自己。”我很感動(dòng)。
接下來(lái)，我收到了很多這樣的小紙條。這些小紙條給我定了方向，幫我改掉了壞習(xí)慣。每一個(gè)小音符都是媽媽的愛(ài)，就像冬日的陽(yáng)光溫暖著我。回頭看，我們身邊不缺愛(ài)。看，媽媽的愛(ài)藏在一張小紙條里，我發(fā)現(xiàn)了。
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