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以換位思考為話題作文（通用42篇）
相信大家在學(xué)習(xí)、工作中總少不了接觸作文吧，尤其是作為主要學(xué)習(xí)作文類別之一的話題作文，話題作文具有寫(xiě)作的空間更大，發(fā)揮的余地大的優(yōu)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，話題作文應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的以換位思考為話題作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
以換位思考為話題作文 1
“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”換個(gè)角度來(lái)看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的另一種美。
不同的環(huán)境，不同的人生觀，不同的思考方式——不同的身份決定了思考角度的不同。同是一朵花擺在面前，會(huì)有“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐”的感懷，也會(huì)有“落紅不是無(wú)情物，化作舂泥更護(hù)花”的深刻。你不能苛責(zé)寄人籬下的林妹妹的傷懷，你也不能否認(rèn)落紅護(hù)花的事實(shí)。你能做的只有學(xué)會(huì)換位思考，去體會(huì)一朵花的豐富內(nèi)涵。之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是如此的豐富。
生活中，人與人之間的交往難免會(huì)發(fā)生矛盾。怎樣才能緩解這些摩擦呢?要知道，“己所不欲，勿施于人。”遇事不能總以自我為中心，要站在對(duì)方的角度，多替他人著想。畢竟，每一個(gè)人在其他人眼中也是“別人”。堅(jiān)持換位思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活是如此和諧。
“換位思考”并不是什么深刻的東西，它在生活中隨處可見(jiàn)，伴隨在我們的左右。日常生活中需要換位思考，工作中更需要換位思考。松下公司對(duì)一位員工的重大事故并未作出開(kāi)除或是降薪的處罰，而是耐心的`和他分析事故的原因，因?yàn)楣绢I(lǐng)導(dǎo)知道，如果他是那位員工，一定會(huì)對(duì)自己的失誤造成公司巨大的經(jīng)濟(jì)損失而懊悔。這樣的換位思考，使松下凝聚力大大提高。甚至在公司效益下滑——金融危機(jī)最嚴(yán)重的時(shí)刻，員工集體主動(dòng)要求降薪。因?yàn)槲覀儞Q位思考，人與人之間增進(jìn)了了解，建立起了深厚的友誼。因?yàn)槲覀儞Q位思考，我們?cè)诮煌c合作中才會(huì)變得愉快。因?yàn)橛辛恕皳Q位思考”，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是如此的充滿人情味兒。
生活是需要“換位思考”的。因?yàn)椤皳Q位思考”能幫助我們打開(kāi)觀察世界的多棱鏡，讓我們更好的讀懂別人，讀懂生活，讀懂社會(huì)，此刻的我們便學(xué)會(huì)用單純而善感的心去感受世界多角度的斑斕，體味生活中別樣的美。
以換位思考為話題作文 2
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴……”隨著這清脆悅耳的鈴聲，同學(xué)們飛快的走到自己的座位上。老師面帶微笑的走進(jìn)教室，宣布了一個(gè)消息：“現(xiàn)在開(kāi)始由王磊同學(xué)當(dāng)紀(jì)律委員。”大家都被這突如其來(lái)的消息震驚了，王磊平時(shí)是最吵鬧的一個(gè)同學(xué)，為什么他能當(dāng)紀(jì)律委員？大家都不服氣。
后來(lái)的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，鄭老師正在滔滔不絕的講課，忽然，出現(xiàn)了一只蟲(chóng)子。大家紛紛跑過(guò)去看，王磊也去了。我們這些不服氣王磊能當(dāng)紀(jì)律委員的同學(xué)就諷刺說(shuō)：“喲，紀(jì)律委員也不守紀(jì)律，是不是罪加一等？”弄得王磊非常尷尬。王磊很生氣，以后就盯著我們這些不服氣的同學(xué)稍微有點(diǎn)不守紀(jì)律，就立刻扣章或記名字。漸漸的'，我們就誰(shuí)也不理誰(shuí)了。
一個(gè)星期天，我在網(wǎng)上看到“換位思考”這個(gè)詞語(yǔ)，我心想如果我是王磊的話也會(huì)非常討厭我們，紀(jì)律是靠大家遵守的，我這樣對(duì)王磊真是錯(cuò)了，如果大家都這樣，那就沒(méi)紀(jì)律了。
我馬上到了王磊家向他道歉：“對(duì)不起，我不應(yīng)該諷刺你的。”“沒(méi)關(guān)系，我不會(huì)計(jì)較的，老師讓我當(dāng)紀(jì)律委員，就是要我?guī)ь^守紀(jì)律，當(dāng)然，我做的也不好，但我會(huì)努力的，我們?cè)谧龊门笥寻桑 蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，心想：換位思考這個(gè)辦法真好。我要告訴我的同學(xué)們。
以換位思考為話題作文 3
在生活當(dāng)中，許多時(shí)候需要我們換位來(lái)考慮問(wèn)題。換位思考，可以使我們多一些理解，少一些誤解；多一些理智，少一些盲目…每當(dāng)我們待人處事之時(shí)，都應(yīng)該要換位思考一下，這樣做是否正確。
曾經(jīng)，在我就讀的班上，有一個(gè)非常內(nèi)向的女孩。因?yàn)樗眢w是不怎么好的，而且常常會(huì)生病的，所以她好像把自己封閉起來(lái)了一樣，會(huì)害怕跟別人說(shuō)話，平時(shí)總是一個(gè)人默默的度過(guò)。在我們班上，她幾乎是不復(fù)存在的，因?yàn)槲覀儼嗌系挠行┤耍瑫?huì)嘲笑她，不愿跟她說(shuō)話，不愿靠近她，跟她做朋友。過(guò)去的`我，也有過(guò)這樣的行為，但是，我如今后悔了，我很想跟她說(shuō)聲對(duì)不起。因?yàn)槿缃瘢疑钌疃昧耍瑩Q位思考是什么。就是嘗試一下站在別人的角度去看問(wèn)題。如果你自己是這樣的話，別人嘲笑你了，不跟你做朋友了，你會(huì)怎么樣。心中一定會(huì)感到自卑和悲傷吧！那么在當(dāng)你去嘲笑一個(gè)人的時(shí)候，你是否有這樣想過(guò)嗎？沒(méi)有吧，不然，就不會(huì)去做出這些事了！在我最近學(xué)到的一篇課文---《老王》中，我深有感觸，老王是一個(gè)很窮的平凡人，他的身世很不幸，但是作者卻沒(méi)有像其他的人一樣看不起他，不愿幫助他。而是給予他幫助，因?yàn)樗男闹杏兄降却说哪铑^。如果自己是那么不幸的人，心中一定會(huì)想得到一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)自別人真誠(chéng)的幫助的。所以，我們也一樣，要常常換位思考一下，這樣對(duì)于自己，對(duì)于他人，都是一種公平。
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，還有很多很多類似的要我們?nèi)Q位思考的問(wèn)題。例如一些賣家，為了得到利益而不擇手段地去騙人，那么請(qǐng)問(wèn)，那些自私的賣家，如果你是被騙的人，你會(huì)怎么樣？還有，我們每個(gè)人都不會(huì)是完美的，在社會(huì)上總會(huì)存在著一些有身體缺陷的殘疾人，但是有些人卻會(huì)去厭棄他們，排斥他們，那么請(qǐng)問(wèn)，如果你那么的不幸成為了殘疾人呢？你會(huì)有何感受…。.
總之，一句話來(lái)說(shuō)，換位思考，要是我們每個(gè)人都會(huì)去做的話，我相信，這個(gè)世界將會(huì)更美好。
以換位思考為話題作文 4
從不同的角度看同一個(gè)事物，往往會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)。一次我和好朋友在一件小事上發(fā)生了沖突，可到后來(lái)，我們還是和好如初，這是怎么回事呢？就讓我來(lái)給大家揭曉答案吧——
一天晚上，我和幾個(gè)好朋友約定好，吃完飯后一起去公園玩兒，我很快就吃完了晚飯，跑下了樓梯，沖到了公園，跟他們會(huì)合上了。“我們今天打土仗吧？三比三定輸贏。”一人建議說(shuō)，大家都點(diǎn)頭表示同意。土仗開(kāi)始了，我和戰(zhàn)友們把泥土捏成小球形狀，然后投出去攻擊對(duì)方。在激烈的“戰(zhàn)火”中，我猛地發(fā)現(xiàn)地上有張十元錢，隨即聽(tīng)到一個(gè)朋友大叫：“那是我的錢！”我把錢緊緊攥起，心想：“這錢是我撿到的，我才是它的主人。”所以，我說(shuō)：“這錢是我撿到的，就是我的！”朋友著急了“那錢真是我的.，請(qǐng)你還給我好嗎？”他急得快要哭了。我剛要說(shuō)不還，可是，我又一想，如果我是他的話，遇到這種情況一定也會(huì)急哭的。而且，爸爸媽媽也曾跟我說(shuō)過(guò)，撿到東西，就應(yīng)該歸還給失主的。想到這兒，我最終決定把錢還給他，拿回錢的朋友高興地笑了。于是，我們又繼續(xù)愉快地玩了起來(lái)。
回到家，聽(tīng)說(shuō)了事情原委的爸爸，不僅表?yè)P(yáng)了我拾金不昧的舉動(dòng)，還夸我學(xué)會(huì)了換位思考，能設(shè)身處地為別人著想呢！
以換位思考為話題作文 5
在你與他人生氣的時(shí)候，在你說(shuō)某句話的時(shí)候，在你做某件事的時(shí)候，你做到一件事——換位思考了嗎?
當(dāng)你與他人生氣的時(shí)候，你也許只想到了自己，可你站在他的立場(chǎng)、他的角度思考過(guò)嗎?或許其中有誤解;或許他今天心情本來(lái)就不好;或許……有許許多多的可能，但只要你做到換位思考，或許你就不會(huì)生氣。
在你說(shuō)某句話時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)，你輕易說(shuō)出口的這一句話，可能會(huì)損傷他的`心靈;可能，你的這一句話會(huì)讓他一整天不愉快;可能，你的這一句話會(huì)讓他從快樂(lè)變成憂傷……如果你從他的角度換位思考，你完全可以選擇避免這樣的情況發(fā)生，完全有可能讓他人開(kāi)心、快樂(lè)一些。
這有什么不好呢?換位思考可以解決許多的問(wèn)題，讓大家都高興，而不是因?yàn)槟阏f(shuō)的話或做過(guò)的事而讓別人難受，快快學(xué)會(huì)換位思考吧!
以換位思考為話題作文 6
天時(shí)晴和，秋色宜人，藍(lán)湛湛的天空里，照著紅艷艷的太陽(yáng)。田野里，蝸牛和寄居蟹都拉長(zhǎng)著臉，一副悶悶不樂(lè)的樣子。
原來(lái)他們倆正在羨慕對(duì)方呢！寄居蟹說(shuō)：“蝸牛老弟，你可真好，能住這么大一棟房子，不像我經(jīng)常要找房子住。”可是蝸牛卻說(shuō)：“什么呀，我一直在這窩里，悶死了，你倒好，常常都可以住新房子。”他們倆都只看對(duì)方身上的長(zhǎng)處，而看不到自己身上的好。
一天，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我真想快點(diǎn)長(zhǎng)大，成為一個(gè)大人，這樣我就可以想買什么就買什么，想干什么就干什么。”媽媽卻說(shuō)：“可我更想只有你這么大，這樣每天都能開(kāi)開(kāi)心心，無(wú)憂無(wú)慮。“
我走進(jìn)自己的房間想著：媽媽羨慕我是個(gè)小孩，我羨慕媽媽是個(gè)大人，是不是也像蝸牛和寄居蟹一樣只看到對(duì)方的`好，而看不到自己的好呢？嗯，看來(lái)我要多想想自己的好，變成一個(gè)更快樂(lè)的人！
以換位思考為話題作文 7
學(xué)校在許多大人看來(lái)是成就學(xué)生的地方，是使自己的孩子成龍成風(fēng)的'地方，孰不知學(xué)校也是剝奪孩子們的童真的地方。凱子們因在學(xué)校學(xué)習(xí)而苦惱，每當(dāng)我坐著公交車去學(xué)校時(shí)，總會(huì)聽(tīng)到其他的學(xué)生們抱怨的聲音“又要去學(xué)校受苦了，唉……”聽(tīng)到這里，我便會(huì)產(chǎn)生共鳴“是啊！”學(xué)校真不是好地方！
許多學(xué)生說(shuō)“我不喜歡學(xué)校。雖然他會(huì)賦予我們知識(shí)，我們學(xué)習(xí)也不是主動(dòng)的，而是被動(dòng)的。這樣不僅學(xué)習(xí)效率不高，我們也不情愿。”我覺(jué)得老師應(yīng)該是用心靈和學(xué)生們溝通，學(xué)生們需要理解，他們也有自己的想法，老師們不應(yīng)改局限他們的思想。但也不能太放縱，要適當(dāng)，要適度。說(shuō)到這里可能會(huì)有些學(xué)生說(shuō)了“既然這樣，那不就不去學(xué)校了嗎？”不，不是這樣的，換種想法想想：既然我們沒(méi)有辦法擺脫學(xué)校，既然學(xué)習(xí)是我們的天職，那我們就把它做好；既然我們討厭學(xué)校，厭惡學(xué)校，那我們不如好好學(xué)習(xí)爭(zhēng)取早日擺脫它，你們說(shuō)對(duì)嗎？
以換位思考為話題作文 8
昨天我在班級(jí)群里看到我們學(xué)校要換校服了，是從下一屆新生開(kāi)始的，有兩種一種是全白的運(yùn)動(dòng)T恤短袖下面配裙子另一種是襯衫西裝和格子裙，學(xué)校選的第一種，我只能說(shuō)幸虧不是我們也要換。
以前的校服是綠色的穿起來(lái)像忍者神龜一樣，但是好在它不易臟一年四季都能穿也好洗，新生換的新校服幾乎全是白色的還沒(méi)運(yùn)動(dòng)褲可以換，易臟還難洗，學(xué)校要求在校期間必須穿校服，冬天的時(shí)候要凍死了，上體育課的'時(shí)候也不方便。
我認(rèn)為新校服這件事學(xué)校沒(méi)做好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有從學(xué)生的角度去考慮沒(méi)有做到換位思考，只注重了校服款式以及視覺(jué)感受，這樣倉(cāng)促的決定會(huì)給新生帶來(lái)很大的麻煩，也沒(méi)有準(zhǔn)備第二套校服來(lái)替換。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決定太過(guò)倉(cāng)促顯得極不明智，我們思考問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該從他人利益的角度出發(fā)，做到換位思考，盡量減少對(duì)他人利益的損害。
在生活中換位思考是人與人之間友好相處的橋梁。
以換位思考為話題作文 9
有的時(shí)候，我只會(huì)說(shuō)別人錯(cuò)了，沒(méi)有換位思考過(guò)，但是最近我學(xué)會(huì)了從別人的角色體會(huì)這件事情。
媽媽每次都吵我，好像一天不吵我就渾身不舒服一樣，我還說(shuō)不能好好說(shuō)嗎？干嘛非要吵我，但是我又把自己當(dāng)成媽媽才發(fā)現(xiàn)媽媽也不想吵我，要不是我惹媽媽生氣，媽媽也不會(huì)吵我的。如果有一天我變成了家長(zhǎng)，我相信如果我的'孩子不聽(tīng)話，我可能也會(huì)非常生氣吧。
還有就是今天早上我吃了弟弟拿的鍋巴，弟弟就不讓我吃，我很生氣扭過(guò)頭，不搭理他了。只見(jiàn)弟弟跑出去拿了一包干脆面回來(lái)給了我，我吃了半袋，他伸手要拿我面前的干脆面吃。因?yàn)樗麆偛乓膊唤o我吃，所以我也不讓他吃我的。雖然心里很不高興，但媽媽讓我給弟弟吃，我只好讓他吃。現(xiàn)在想想弟弟拿過(guò)來(lái)可能就想等我打開(kāi)她再吃一點(diǎn)吧。這樣想想，我也就能理解他剛才的做法了。
當(dāng)你遇到什么事情，也要學(xué)會(huì)換位思考，解決問(wèn)題，當(dāng)你能換位思考時(shí)，也就能解決問(wèn)題了。
以換位思考為話題作文 10
在你與他人生氣的時(shí)候，在你說(shuō)某句話的時(shí)候，在你做某件事的時(shí)候，你做到一件事——換位思考了嗎？
當(dāng)你與他人生氣的時(shí)候，你也許只想到了自己，可你站在他的立場(chǎng)、他的角度思考過(guò)嗎？或許其中有誤解；或許他今天心情本來(lái)就不好；或許……有許許多多的可能，但只要你做到換位思考，或許你就不會(huì)生氣。
在你說(shuō)某句話時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)，你輕易說(shuō)出口的這一句話，可能會(huì)損傷他的心靈；可能，你的這一句話會(huì)使他一整天不愉快；可能，你的`這一句話會(huì)使他從快樂(lè)變成憂傷……如果你從他的角度換位思考，你完全可以選擇避免這樣的情況發(fā)生，完全有可能使他人開(kāi)心、快樂(lè)一些。
這有什么不好呢？換位思考可以解決許多的問(wèn)題，使大家都高興，而不是因?yàn)槟阏f(shuō)的話或做過(guò)的事而使別人難受，快快學(xué)會(huì)換位思考吧！
以換位思考為話題作文 11
假如我和野生動(dòng)物互換身份，我會(huì)和它們說(shuō)些什么呢？
我想對(duì)它們說(shuō)：請(qǐng)你們上班要多騎自行車，多使用公共交通工具，減少汽車尾氣的排放，為人類和野生動(dòng)物創(chuàng)造一個(gè)美好的環(huán)境。
我想對(duì)它們說(shuō)：請(qǐng)你們不要往江河湖海亂扔垃圾，否則我們會(huì)被塑料制品卡住致死。請(qǐng)不要隨意排放工業(yè)廢棄的有毒液體污染水源，這樣我們共同的家園會(huì)被毀掉，我們將無(wú)法生存！
我想對(duì)它們說(shuō)：請(qǐng)你們不要隨意在森林中使用火源，可能會(huì)導(dǎo)致森林大火，很多植物會(huì)被燒掉，這樣我們就會(huì)沒(méi)有食物，我們的生命也受到了威脅，全球會(huì)逐漸變暖，甚至?xí)暗侥蠘O和北極的同伴，使它們的家消失。
最后，我還想對(duì)它們說(shuō)：請(qǐng)不要隨意捕殺食用我們，因?yàn)槲覀兊纳眢w內(nèi)所含菌群可能會(huì)導(dǎo)致你們生病，請(qǐng)愛(ài)惜我們和你們的生命！
假如我們?nèi)祟愓娴腵學(xué)會(huì)了換位思考，我們就會(huì)明白，地球只有一個(gè)，家園只有一個(gè)，保護(hù)地球人人有責(zé)，不要讓地球的最后一滴水成為我們的眼淚！
以換位思考為話題作文 12
今天，我在家里看電視，忽然門外飛來(lái)幾只小鳥(niǎo).我仔細(xì)一看，它們小小的眼睛，灰黃色的身子與尖銳的抓子，非常漂亮。
我想把它們捉起來(lái)玩玩，于是我靈機(jī)一動(dòng)，從米袋里掏出一把米，向它們?nèi)鋈?它們還算機(jī)靈，早就感到了“危險(xiǎn)”，拍動(dòng)翅膀，一起飛向藍(lán)天.我這時(shí)非常郁悶，心想：你們飛得快，好心當(dāng)成驢肝肺，狗咬呂動(dòng)兵，不識(shí)好人心.”竟趕浪費(fèi)我的.一把米，我生氣地把門敲得砰砰直響，我一屁褲做在床上看起了電視......
過(guò)了半小時(shí)，那群小鳥(niǎo)又飛了過(guò)來(lái)，我這才知道，它們剛才一直在吃我的米，只是以為有人傷害它們，所以才飛走.我關(guān)上門，從窗口偷偷看著它們，等了幾分鐘，它們又來(lái)了，看著它們津津有味地吃著，我不想在捉它們了，因?yàn)樗鼈兪悄菢犹煺婵蓯?ài)，你見(jiàn)了也不會(huì)責(zé)打它們。
以換位思考為話題作文 13
媽媽一直說(shuō)，105班是一個(gè)非常和諧、團(tuán)結(jié)的大家庭。我慶幸自己能有緣和大家相會(huì)在105班成為同學(xué)。我也希望每一位同學(xué)在這個(gè)大家庭里和睦相處，快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)！
可是因?yàn)槲仪疤煅劬σ馔馐軅顙寢屩两穸夹挠杏嗉隆Ｆ匠寢尳?jīng)常提醒我在校要注意安全，特別是在游玩的時(shí)候。但是媽媽我是坐在位置上，我也沒(méi)跑動(dòng)。這樣竟然也會(huì)受傷害？難道這就是傳說(shuō)中的“躺著也中槍”嗎？那天從醫(yī)院回家，我能明顯感覺(jué)外婆、爸爸、媽媽對(duì)我的緊張，爸爸還一直念叨這是不幸中的萬(wàn)幸！媽媽說(shuō)每一個(gè)孩子都是爸爸媽媽的寶貝，孩子所受的傷害父母都是痛在心里的。
我勸慰媽媽，經(jīng)過(guò)這事我會(huì)更加注意安全的`。我相信每一位同學(xué)都會(huì)去學(xué)著換位思考，如果受傷的是你，你會(huì)痛！你的爸媽會(huì)心痛！我也相信我們105班是充滿友愛(ài)的大家庭，在老師的帶領(lǐng)下，家長(zhǎng)們的積極配合下，每一位同學(xué)都健康、茁壯成長(zhǎng)！
以換位思考為話題作文 14
人際交往的基礎(chǔ)在于相互理解、信任和學(xué)會(huì)換位思考。我們需要彼此寬容和理解，多從對(duì)方的角度思考問(wèn)題。
近些日子，作業(yè)量較龐大，因此在我們班上出現(xiàn)了一些同學(xué)抄襲作業(yè)的不良現(xiàn)象。盡管數(shù)學(xué)老師多次進(jìn)行勸導(dǎo)，仍有一些同學(xué)置之不理，堅(jiān)持“作案”。就在剛剛，原本還在耐心勸說(shuō)的數(shù)學(xué)老師突然怒火中燒，毫不猶豫地抓起那些同學(xué)的作業(yè)本，發(fā)出“咔嚓，咔嚓”的撕裂聲，仿佛要將作業(yè)本撕得支離破碎。同學(xué)們個(gè)個(gè)驚魂未定，目瞪口呆，有的不禁默默拭去眼角的淚水。
當(dāng)然，我可以幫您重新表達(dá)這段內(nèi)容：我很困惑，不太理解為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情。誰(shuí)會(huì)想要去抄襲作業(yè)呢？這些事情似乎都是無(wú)奈的.結(jié)果。我對(duì)于那些被撕毀筆記本的同學(xué)感到有些不公平。
能否請(qǐng)您考慮一下我們的想法呢？雖然您的警告是為了讓我們警醒，但我們更希望您能對(duì)我們友善一些。也許這樣做效果會(huì)更好呢！希望您能理解我們的想法并作出相應(yīng)的改變。
以換位思考為話題作文 15
今天早上，我一起床就烤了2個(gè)餅子，邊吃餅子邊看電視，看得正盡心的時(shí)候，媽媽突然回來(lái)了，我有點(diǎn)害怕，急忙解釋：“吃完就關(guān)電視”，媽媽生氣的'對(duì)我說(shuō):"大清早的看什么電視，把電視馬上關(guān)了，再不關(guān)，我抽你“，我不情愿的關(guān)了電視，心想：邊吃飯邊看電視怎么了，而且我是自己做早飯吃，很能干啊，媽媽?xiě)?yīng)該表?yè)P(yáng)我的。可看著媽媽才下夜班回來(lái)，身體很疲憊的樣子。我又想：假如我是媽媽，我也許會(huì)狠狠的打他呢，因?yàn)樵缟鲜怯洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，應(yīng)該把這點(diǎn)時(shí)間用來(lái)看書(shū)多好啊，而且邊看電視邊吃飯對(duì)胃很不好，這樣一想心情好多了。假如媽媽也和我一樣，站到我的角度想，媽媽就不會(huì)發(fā)那么大的火了。
如果吵架了請(qǐng)換位思考，就不會(huì)吵架。如果在生活中做什么事都換位思考，就會(huì)多一點(diǎn)快樂(lè)，少一點(diǎn)煩惱，讓我們相互理解吧。
以換位思考為話題作文 16
主人公尼爾斯是一個(gè)調(diào)皮的孩子。他經(jīng)常無(wú)端地去欺負(fù)一群家禽，家禽們對(duì)此表示不滿，但他們打不過(guò)尼爾斯。終于，災(zāi)難降臨了，小精靈把他變小了。變小后的尼爾斯飽受家禽們的欺負(fù)。
一只天鵝看不下去這一切，就讓尼爾斯騎在它身上。他們一起去找小精靈解除咒語(yǔ)，一路上，它們經(jīng)歷了許多事情。而尼爾斯在經(jīng)歷了這些事情后感悟了愛(ài)與美的.真諦，同時(shí)也懂得了如何趕恩。小精靈原諒了尼爾斯，讓他恢復(fù)了原樣。從此以后，他再也不欺負(fù)小動(dòng)物了，而是和小動(dòng)物們和諧相處。
其實(shí)，有時(shí)換位思考才能感受到對(duì)方的苦衷。當(dāng)你埋怨父母做的飯菜難吃時(shí)，應(yīng)該想到父母的辛苦。當(dāng)你埋怨老師布置的作業(yè)多時(shí)，應(yīng)該想到老師的辛苦。再這個(gè)時(shí)候你應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩。
有時(shí)換位思考是一種能感受到對(duì)方苦衷的方式。
以換位思考為話題作文 17
通過(guò)今天和老師交流，我突然感覺(jué)到換位思考的重要性。老師說(shuō)，看到我們沒(méi)有回答的熱情時(shí)，心里是怎樣的難受、失落。我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像有一絲明白，那種期待。自私，我們可能有些自私了。藏起來(lái)的想法或許馬上就被遺忘，每個(gè)人心里都想著：沒(méi)關(guān)系，我會(huì)，不回答也行。這些知識(shí)得不到分享，更何況得到的，也許只有老師的失望與同學(xué)之間的鴉雀無(wú)聲。
換位思考，能明白的人真是少之又少，我也不明白，也不理解。我能所做到的，只有去試著理解那種無(wú)奈、失望和悲涼的心情，許多人也一樣，能做到的也只有這些。換位思考，誰(shuí)又能把自己與別人融為一體，去真心實(shí)意的`考慮他人呢?就算是圣人，也很難做到吧。
換位思考的實(shí)質(zhì)，就是設(shè)身處地的為他人著想，即想者所想，理解至上。而淺一步來(lái)說(shuō)，這就是一種寬容，我要學(xué)會(huì)寬容別人，理解別人，才能推開(kāi)那換位思考的大門。
無(wú)論是誰(shuí)，都應(yīng)該在生活中學(xué)習(xí)換位思考，學(xué)習(xí)寬容。
以換位思考為話題作文 18
今天我和同學(xué)們一起放學(xué)回家的路上，看到好幾個(gè)撿破爛的老爺爺老奶奶，但是同學(xué)好像很嫌棄的樣子，不僅離他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的走路，還總是說(shuō)好埋汰，好埋汰這樣的話，我走在一旁心里特別不是滋味，我覺(jué)得不應(yīng)該這么嫌棄他們，他們也是為了生活。
通過(guò)這件事情，我覺(jué)得現(xiàn)在的我們應(yīng)該懂得換位思考，那些爺爺奶奶也不是一生下就注定要做這些職業(yè)，也許他們有自己的難言之隱，或者因?yàn)樯钏龋侨绻覀兌脫Q位思考的話，就應(yīng)該可以理解，我們站在他們的角度，為了生活為了家庭，也許就是為了一口飯就和別的老人不同，要出門如此辛苦，這樣的話，剩下的'就應(yīng)該是感同身受了。或者我們可以把自己手中不要的瓶子送給他們，不再隨手亂丟垃圾。多多為別人考慮，為別人著想其實(shí)也是在幫助自己。因?yàn)檫@個(gè)世界是互相的，不是一個(gè)人就會(huì)生存的。
感同身受是一種體會(huì)，換位思考是一種精神。可以連接著你我，我希望那些同學(xué)可以明白換位思考的意義，不再那么嫌棄那些爺爺奶奶了。
以換位思考為話題作文 19
人與人之間的思考方式是不相同的，這樣就造成了人與人之間的分歧，往往別人對(duì)我們的好意，我們和會(huì)誤解，其實(shí)只要站在別人的角度去看待問(wèn)題，也就是換位思考，這樣我們往往能發(fā)現(xiàn)不同的東西，不要以自己為中心，要多從別人的角度去看待問(wèn)題。
我的父母對(duì)我很嚴(yán)，有時(shí)候我考到了第二，原以為能得到父母的表?yè)P(yáng)，正當(dāng)我洋洋得意的把戰(zhàn)績(jī)告訴父母的時(shí)候，得到的卻是批評(píng)，他們說(shuō)為什么只考了第二，而不是第一，是因?yàn)槲也粔蛘J(rèn)真。
剛開(kāi)始我覺(jué)得很委屈，可是從他們的角度想想，父母都是很愛(ài)我們的，然而時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)的壓力，生活變得殘酷起來(lái)，如果父母一直溺愛(ài)著我們，不讓我們多經(jīng)歷批評(píng)和磨難，我們就永遠(yuǎn)只能是個(gè)孩子，永遠(yuǎn)都長(zhǎng)不大，一旦獨(dú)自踏入社會(huì)的'舞臺(tái)，那也只有被淘汰的份。
老師經(jīng)常拖課，這是學(xué)生最不喜歡看到的，認(rèn)為老師是在浪費(fèi)我們的時(shí)間，可是如果我們從老師的角度來(lái)看，老師們也是希望能夠按時(shí)下課，可是他們也想教導(dǎo)我們更多的東西，能夠讓我們學(xué)到更多，這樣考試時(shí)才能夠從容應(yīng)對(duì)，也就離我們夢(mèng)想的學(xué)校不遠(yuǎn)了。
換位思考，多從別人的角度去思考問(wèn)題，往往能化解彼此的隔閡和誤會(huì)，往往能夠發(fā)現(xiàn)不同的事情。
以換位思考為話題作文 20
人與人溝通，總會(huì)遇到一些事情，有時(shí)對(duì)方做出的事會(huì)讓你無(wú)法理解——大多是在知道結(jié)果是壞的時(shí)侯，你通常會(huì)理所當(dāng)然地想：我可不會(huì)這樣做！但是，假如換作是你，你真的不會(huì)這么做嗎？你真的有那么理智嗎？
答案是不一定，甚至理智的可能性還偏低一些。舉一個(gè)例子吧，我和張依依排隊(duì)去做操時(shí)，她排在我前面，我常常會(huì)不小心踢到張依依，她也經(jīng)常會(huì)不當(dāng)心踩到我。每次我踢到她時(shí)，她總會(huì)回頭罵一句，我就會(huì)覺(jué)得她太嬌氣。可是，當(dāng)我冷靜下來(lái)后，想了一想，發(fā)現(xiàn)我和她是一樣的，只不過(guò)我是在心里罵她罷了。既然我和她一樣，那我又有什么資格去罵她呢？而且，我又仔細(xì)回憶了一下，每當(dāng)我不小心踢到她時(shí)，有時(shí)我會(huì)很快地道歉，而且只要我馬上道歉，她都沒(méi)有為難過(guò)我。所以，我在此向張依依道個(gè)歉。
遇到一些事，請(qǐng)先換位思考一下，可能碰到同樣的事情時(shí)，你與他的做法會(huì)是一樣的`。如果是那樣的話，你就沒(méi)有資格去責(zé)怪他。相反，換位思考能讓你理解他當(dāng)時(shí)為什么會(huì)那么做，同時(shí)你也就能消除怨氣，更好地與他相處，這樣就會(huì)使你們之間的關(guān)系越來(lái)越融洽。
以換位思考為話題作文 21
晚上準(zhǔn)備休息的時(shí)候，不遠(yuǎn)處時(shí)不時(shí)傳來(lái)一聲聲刺耳的機(jī)械聲。
原來(lái)是遠(yuǎn)處剛設(shè)了一個(gè)修車場(chǎng)地，這是他們?cè)趽Q輪胎以及捶打機(jī)械的聲響。
平日里白天他們也是這樣的工作，只不過(guò)那時(shí)候四周各種聲響嘈雜，所以也就并沒(méi)有特別留意。而到了晚上，萬(wàn)事萬(wàn)物都漸漸地歸于平靜的時(shí)候，那一聲聲轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)械的聲音就顯得成為刺耳。
我一看時(shí)間已經(jīng)十一點(diǎn)半了，無(wú)奈，只好起身看了會(huì)書(shū)，等到那刺耳聲漸漸消退，自己也迷迷糊糊中睡著了。
第二天的'晚上，依然還有這樣的嘈雜聲，著實(shí)讓人很是煩躁，不勝其擾，實(shí)在是有點(diǎn)兒想跟人家理論上一番。
后來(lái)有一天，在晚上十一點(diǎn)之后，終于沒(méi)有這噪聲了，原來(lái)其他鄰居也變打擾到了，跟他們進(jìn)行了溝通。
最初，他們是用什么措施把聲音盡力地壓低，后來(lái)就盡量地在十一點(diǎn)前把噪音工作做完。
雖然將心比心去想，他們也不想在那么仍在工作，畢竟都已經(jīng)是休息時(shí)間了，實(shí)在也是迫于生活。但同樣的，他們也要想一想，如果是他們?cè)谛菹⒌臅r(shí)候被這樣的噪音吵醒，會(huì)是什么樣的心情。
凡事學(xué)會(huì)換位思考，也就有不同的心態(tài)，少一些煩悶，多一分理解。
以換位思考為話題作文 22
我的課外班有一個(gè)全能的學(xué)霸，我想去她的生活里看看，體驗(yàn)當(dāng)學(xué)霸的樂(lè)趣。
“起床了！”早上六點(diǎn)半鬧鐘就響了起來(lái)。“我”快速地刷牙、洗臉、吃早飯后，整整四十分鐘都在學(xué)習(xí):一會(huì)兒練習(xí)唱歌，一會(huì)兒練習(xí)樂(lè)器；一會(huì)兒背誦古詩(shī)，一會(huì)讀背英語(yǔ)單詞，令人手忙腳亂，頭暈眼花。
下午放學(xué)回到家，別人在家里看電視、做手工，“我”卻在臥室里做練習(xí)題目、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)課文；別人做完作業(yè)去室外玩耍追逐打鬧，“我”卻在房間里寫(xiě)各種課外班的作業(yè)。
周末，別人與同學(xué)約起來(lái)出去逛街、購(gòu)物，“我”卻在家里為各科的考試做準(zhǔn)備。
上種課外班時(shí)，老師叫我們回答問(wèn)題，“我”可以輕松地說(shuō)出答案，而其他人卻總被問(wèn)住，但是他們只看見(jiàn)了“我”在外光彩奪目的一面，并沒(méi)有想這光鮮亮麗的一面，是用多少的努力和汗水換來(lái)的。
或許有的人是多才多藝的'、人緣好的、成績(jī)好的……令人羨慕不已的，但是在這些的背后，是別人的努力和汗水，是別人犧牲休息的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)……以前我只早知道她是學(xué)霸，令我羨慕，現(xiàn)在知道了她的努力和辛苦，這是我沒(méi)有做到的。
以換位思考為話題作文 23
“塞翁失馬焉知非福”，這告訴我們，在人生的道路上，面對(duì)各種困難，我們應(yīng)該換位思考，從容對(duì)待。
生活并不是一帆風(fēng)順的，生活也不會(huì)只是一帆風(fēng)順。它總會(huì)給你帶來(lái)些什么，開(kāi)心的、難過(guò)的、幸運(yùn)的、不幸的……人們也只有經(jīng)歷這許許多多，我們的人生才會(huì)豐富多彩。我們才會(huì)懂得珍惜、懂得感恩、懂得回報(bào)。面對(duì)人生的逆境，我們所做的并不是一味的頹廢，一味的抱怨社會(huì)的不公平。那些困難就像一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑。你對(duì)它哭，它便給你一個(gè)淚人兒。當(dāng)我們面對(duì)困難的時(shí)候，也不應(yīng)該總是看到不好的一面。從另一個(gè)角度看，也許事情并沒(méi)有那么糟糕。當(dāng)你高考失利時(shí)，你以為天都快塌下來(lái)了。你的世界因?yàn)槟且粋�(gè)對(duì)你來(lái)說(shuō)并不吉利的數(shù)字而變得一片黑暗。你抱怨上帝的不公，嘆息自己的不幸。但是條條大路通羅馬，并不是非要考上理想的.學(xué)校，你才會(huì)成功。也并不是每一個(gè)人都能考上理想的學(xué)校。也許幾年后，你成了富商，你的同學(xué)也會(huì)自愧不如。所以在人生的道路上，我們就要不怕挑戰(zhàn)，不怕失敗，奮力拼搏，奔向人生的頂峰。
每一件事情都有它的雙面性，即有利有弊，關(guān)鍵看我們?cè)趺磳?duì)待。不怕困難，不怕失敗。勇于拼搏，人生的道路上將會(huì)是陽(yáng)光普照。
以換位思考為話題作文 24
生活中，人人都會(huì)與別人或自己發(fā)生矛盾，我也不例外。
我的家長(zhǎng)對(duì)我要求并不嚴(yán)格，每天做完作業(yè)以后，復(fù)習(xí)一個(gè)小時(shí)，我就可以看電視了。但是，那天作業(yè)比較多，六點(diǎn)左右才做完。我想先看電視休息一會(huì)兒，那個(gè)時(shí)間也正是我愛(ài)看的體育新聞的播出時(shí)段，所以我就沒(méi)有復(fù)習(xí)。
大概看了十分鐘，爸爸突然對(duì)我說(shuō)：“為什么還看電視？快去復(fù)習(xí)！”我非常不樂(lè)意：“今天的作業(yè)特別多，我剛剛做完，想休息一會(huì)兒。”
“不行！你現(xiàn)在多看一分鐘，將來(lái)就得少看十分鐘……”在爸爸啰啰嗦嗦的道理下，我不耐煩地去復(fù)習(xí)了。
復(fù)習(xí)時(shí)，我心不在焉，心里一直在想：以后再也不理爸爸了，看一會(huì)兒電視都不成！我甚至想離家出走，離開(kāi)這個(gè)家，永遠(yuǎn)也不回來(lái)了。
但是這種消極的.態(tài)度剛一露頭便立刻在我的心里消失掉了，因?yàn)槲覔Q位思考了一下，從爸爸的角度來(lái)想：希望我好好學(xué)習(xí)，希望我有一個(gè)好的未來(lái)。
用這樣的角度去思考，爸爸是對(duì)的，我是錯(cuò)的。于是，我向爸爸道了歉。之后，我們倆就像沒(méi)有發(fā)生過(guò)這件事一樣，和平常一樣的要好。
從這件事中，我得到了啟迪：化解矛盾不像想象中的那么困難，就像俗話說(shuō)的“退一步海闊天空”。
以換位思考為話題作文 25
今天在國(guó)外的媽媽給我發(fā)了一條微信，是媽媽的照片，我正認(rèn)真看著，誰(shuí)知表姐探身進(jìn)來(lái)，一邊想要拿走我的手機(jī)，一邊說(shuō)，你媽媽的照片給我看看。我有些不耐煩，于是就大聲地說(shuō)：“這是我的`手機(jī)。”表姐似乎也有點(diǎn)生氣了，也很大聲地說(shuō)：“那你不是還動(dòng)不動(dòng)用我的手機(jī)。”我聽(tīng)了心里很不是滋味的。不是因?yàn)楸斫愦舐暥杏X(jué)難顧，而是因?yàn)檫@樣看來(lái)我平時(shí)似乎是有些過(guò)份，每次表姐在認(rèn)真看手機(jī)的時(shí)候，只要我想要用表姐的手機(jī)，都肯定會(huì)毫不猶豫地?fù)寠Z表姐的手機(jī)，有時(shí)候表姐會(huì)不耐煩，不過(guò)也拿我沒(méi)辦法。
可是今天才懂得那樣其實(shí)很不好的，只怪以前自己太任性了。通過(guò)這一次小小的舉動(dòng)，我明白了換位思考的重要性，凡事都得站在對(duì)方的角度思考，這樣才能皆大歡喜的，這樣才不會(huì)讓別人覺(jué)得難受，我知道這次的經(jīng)歷對(duì)我意義深刻，我得好好思考一下，以前的自己的確真的不懂事，特別是每次都跟著爸爸媽媽吵架，只要他們稍微沒(méi)有合我心意，我都會(huì)板著一張臭臉給他們看，試想想看，他們?cè)摱嚯y受啊。而每次我沒(méi)有合他們心意，他們也從來(lái)不對(duì)我兇。我知道下次該怎么做了，感謝這次的經(jīng)歷。
以換位思考為話題作文 26
我覺(jué)得現(xiàn)在越來(lái)越多的老人被送到敬老院，那個(gè)地方把老人聚在一起照顧，而作為家人就只需要每月定時(shí)給養(yǎng)老院打錢就好，里面的老人有人是自己想去的，而有的卻是家人給送去的，他們不想和親人卻被逼無(wú)奈，有的.甚至生了很嚴(yán)重的病都無(wú)人探望。我覺(jué)得我們應(yīng)該自省，想想，老人是不是應(yīng)該養(yǎng)在身邊。
現(xiàn)在很多年輕人覺(jué)得老人很麻煩，他們會(huì)嘮叨會(huì)和我們意見(jiàn)不同，但是如果沒(méi)有他們，就不會(huì)有我們的生活，就像那些老人他們生兒養(yǎng)育勞累一輩子，到了晚年卻不能承歡膝下，被送到養(yǎng)老院，更別說(shuō)有的養(yǎng)老院還有虐待老人的。我覺(jué)得越來(lái)越多的人應(yīng)該懂得換位思考，懂得多為老人想想，無(wú)論我們現(xiàn)在多么年輕也都會(huì)有老得一天，如果那個(gè)時(shí)候我們的子女把我們送進(jìn)一個(gè)養(yǎng)老院，逢年過(guò)節(jié)都沒(méi)有什么問(wèn)候，是多么傷感悲痛的一件事情。
我要多為老人想想，多多懂得換位思考，這樣的話才不會(huì)那些可憐的孤寡老人了。老人，尊者，尊老愛(ài)幼也是我們的傳統(tǒng)美德，這必須銘記于心，不能忘記。
以換位思考為話題作文 27
昨天，老師給我們講了一篇課文：《通往廣場(chǎng)的路不止一條》，作者伊爾莎·斯奇培爾莉，通過(guò)父親的話（通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試）她知道了每事情都有許多解決問(wèn)題的'方法，如果發(fā)現(xiàn)這條路不能到達(dá)目的地的話學(xué)要換個(gè)思路，可能另下條路就是通往成功的道路。對(duì)于“父親”的話我是這樣理解的：遇到困難，要冷靜下來(lái)，換個(gè)思維方式去思考，就會(huì)獲得成功。這時(shí)再回過(guò)頭來(lái)看看我們當(dāng)初所經(jīng)歷過(guò)的困難，這時(shí)便會(huì)發(fā)現(xiàn)，困難并不像我們想象中的那么難!!
有一次，我的奧數(shù)老師給我們出了一個(gè)握手問(wèn)題讓我們做，（11對(duì)夫妻參加聚會(huì)，男士與所有的人握手，夫妻二人不握手女士只和女士主動(dòng)握手。求共握手多少次？）我按照常規(guī)的方法做著。可就是算不出答案，忽然，我靈光一現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)這道題可以先算男士和男士共握手55次。再算出女士與女士握手55次。最后再算出女士與男士共握手110次。最后再一相加就算出答案了。
“ 父親”的話不僅使伊爾莎受益終身，同樣也使我們受益匪淺。
以換位思考為話題作文 28
人與人之間是需要互相尊重的，我們平時(shí)也需要理解別人，我們可以換位思考，體驗(yàn)一下別人的生活，也許會(huì)讓自己對(duì)待別人有新的看法。
我的`班級(jí)里有一位同學(xué)，他考試成績(jī)經(jīng)常不及格，以至于大家都去嘲笑他，認(rèn)為他是一個(gè)天生愚笨的人，老師也讓我們不要取笑別人，同學(xué)之間應(yīng)該換位思考，努力去理解他人的內(nèi)心。可是我們沒(méi)幾個(gè)人聽(tīng)老師的建議，還認(rèn)為他愚笨，每次我們?nèi)コ靶λ麜r(shí)，他都會(huì)努力忍住眼淚，不讓眼淚流下來(lái)，他又低下頭，極力忍受我們的冷嘲熱諷。如果那個(gè)人是我，我也無(wú)法忍受，這使我想起了老師的那句話，也許我們就應(yīng)該換位思考一下。
一次課間，我發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有出來(lái)活動(dòng)，于是就回到了教室，我被眼前的一幕震驚了，他正坐在位置上努力學(xué)習(xí)，有不懂的還去問(wèn)老師。我的眼淚模糊了視線，我為大家臉紅，更為自己臉紅，我為我們以前的行為羞愧。
可能他天生愚笨，可是他從來(lái)沒(méi)有放棄自己，他正在不斷努力，想要提高學(xué)習(xí)成績(jī)。可是我們卻嘲笑他，這不是在傷口上撒鹽嗎？如果我被人認(rèn)為愚笨，我很有可能會(huì)自暴自棄，做不到他那樣的努力。這就是他的精神力量，值得他人學(xué)習(xí)的魅力。
有許多事情，我們要學(xué)會(huì)換位思考，愛(ài)也許會(huì)在彼此之間傳遞。
以換位思考為話題作文 29
師生關(guān)系是誰(shuí)很么，老師是我們心靈的導(dǎo)師，是我們?nèi)松鸩绞谟柚R(shí)的人。學(xué)生，是祖國(guó)的未來(lái)，是明媚的春天，是早上七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。而現(xiàn)在的社會(huì)，而現(xiàn)在的社會(huì)，師生關(guān)系越來(lái)越惡化，有的老師會(huì)體罰學(xué)生，有的學(xué)生根本不尊重老師，甚至以定罪反抗為一種驕傲，我想，如果他們懂得換位思考這個(gè)問(wèn)題，就不會(huì)出現(xiàn)這么多無(wú)奈了。
換位思考，不是一種被脅迫的東西，是一種精神。當(dāng)我們因?yàn)槔蠋煼泵Φ墓ぷ鳎槐橛忠槐榈?為我們細(xì)心講解知識(shí)的疲憊而體諒老師時(shí)，我們不應(yīng)該明白這個(gè)道理嗎，那就是不應(yīng)該在課上說(shuō)話淘氣，不應(yīng)該反抗老師。而對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，我們正直青春，脾氣暴躁，還有很多事情不懂，所謂的體罰是不是有些不尊重學(xué)生呢。如果學(xué)生明白尊重老師，老師堅(jiān)定的愛(ài)護(hù)學(xué)生，那么我覺(jué)得，所謂的師生關(guān)系不融洽就會(huì)變成一種泡沫了。
懂得換位思考，懂得理解別人，不應(yīng)該只是說(shuō)說(shuō)而已，而是一種親身體驗(yàn)，然后變成一種美德的精神。這樣我覺(jué)得世界會(huì)更加和諧美麗。
以換位思考為話題作文 30
現(xiàn)實(shí)生活中，如果每個(gè)人都能學(xué)會(huì)換位思考，那么將會(huì)減少爭(zhēng)吵與摩擦。
會(huì)換位思考的人，都能從他人的角度思考問(wèn)題，從他人的立場(chǎng)出發(fā)，而不是一味的只是考慮自己的利益。換位思考，就能體會(huì)到他人的不易，自然而然爭(zhēng)吵就會(huì)減少。可是生活中，真正會(huì)換位思考的人很少，學(xué)會(huì)換位思考，要求我們遇到事情，首先要做到的就是冷靜。俗話說(shuō)，沖動(dòng)是魔鬼，人們錯(cuò)誤的行為和決定，往往都是在沖動(dòng)下所做出的。冷靜下來(lái)后，再去分析問(wèn)題，我們要先從自身出發(fā)，尋找問(wèn)題的根源，先看到自己的錯(cuò)誤和毛病，而不是以挑剔的眼光看待別人，其次，站在他人的角度想象，如果自己是對(duì)方，會(huì)怎樣處理問(wèn)題。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，也許換做對(duì)方，自己甚至都沒(méi)有對(duì)方處理問(wèn)題的能力和公平。有時(shí)候爭(zhēng)吵的兩個(gè)人，角色互換，再把剛剛爭(zhēng)吵的事情重新演繹一遍，這時(shí)兩個(gè)人都會(huì)覺(jué)得剛剛的行為很可笑。這就是換位思考的魅力。
學(xué)會(huì)換位思考，不僅可以幫助我們減少與他人之間的`爭(zhēng)吵和摩擦，也能使我們變的更加寬容和大度。能做大事的人，都是胸襟寬廣，懂得包容的人。因此，想要成功，第一步先讓我們學(xué)會(huì)換位思考吧。只有能做到換位思考，體恤別人難處的人，才能成就大事！
以換位思考為話題作文 31
有一次，我在學(xué)校用瓶子往樓下同學(xué)身上擠水，結(jié)果被劉老師發(fā)現(xiàn)了。老師告訴了我爸爸。回家后，爸爸狠狠地批評(píng)我說(shuō)：“要學(xué)會(huì)換位思考。如果別人對(duì)你擠水，你會(huì)怎么想?”我想到如果別人在樓上向我擠水，我一定會(huì)很生氣!我一下子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了。我保證以后再也不往樓下擠水了，而且要學(xué)會(huì)“換位思考”。
過(guò)了幾天，我放學(xué)回到家，發(fā)現(xiàn)書(shū)包里多出一本《數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練》，是我們班另外一名同學(xué)的。我想他找不到《數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練》做家庭作業(yè)，一定很著急!前段時(shí)間我的《數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練》也弄丟了。我在家里找，劉老師在班級(jí)找，可是怎么也找不到。劉老師把她的《數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練》借給我用。后來(lái)爸爸出錢給我買了一本。因此，我能體會(huì)到同學(xué)弄丟《數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練》的`心情!于是我讓爸爸打電話給劉老師問(wèn)清同學(xué)家，然后讓爸爸親自送去。
俗話說(shuō)：“己所不欲，勿施于人。”在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要學(xué)會(huì)從別人的立場(chǎng)角度去看待事情，也就是“換位思考”，才能使事情得到圓滿解決!
以換位思考為話題作文 32
平時(shí)，我看我妹老是搗亂，很煩躁，時(shí)不時(shí)想給她甩幾個(gè)大嘴巴子，想讓她嘗嘗我的厲害，可是她并沒(méi)有消停，還變本加厲。我真想變成她，看看她是怎么想的，感受下她的生活。“砰”，原來(lái)是“我”（我已經(jīng)變成妹妹）打碎了我的杯子。“錢芷柯！”，以前的`我叫道，“看我不打斷你的腿！”“我”被嚇得站那一愣一愣的。天那，原來(lái)妹妹當(dāng)時(shí)是這種感受啊，我心想，不過(guò)，也算是她活該被吼。這時(shí)，我拿著一個(gè)鐵衣架跑了過(guò)來(lái)，邊跑邊說(shuō)：“錢芷柯，你是跑不了的！”“我”還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，已經(jīng)被打了一下，疼得“我”嗷嗷叫。
我現(xiàn)在感受到了妹妹的痛苦，下次我還是得輕點(diǎn)兒打，畢竟她還小。晚上睡覺(jué)時(shí)，我妹妹睡下鋪，我睡上鋪。妹妹覺(jué)得好玩兒，老喜歡爬高低床一旁的梯子。妹妹一爬上來(lái)，我就開(kāi)始各種“攻擊”，想方設(shè)法讓她下去。妹妹被媽媽發(fā)現(xiàn)時(shí)，還得挨媽媽的批評(píng)，還會(huì)被直接拽下來(lái)。換做是我，我肯定會(huì)鬼哭狼嚎，其實(shí)我妹也挺不容易的！經(jīng)過(guò)這次換位思考，我會(huì)理解我妹，對(duì)她好些。我覺(jué)得我們?cè)谏钪锌梢栽囍鴵Q位思考，感受其他人的境遇，這樣就可以學(xué)會(huì)體諒他人了！
以換位思考為話題作文 33
一本暢銷書(shū)，有著華麗的外衣，深受一個(gè)孩子的喜愛(ài)。
這個(gè)孩子的同學(xué)——小夕也很喜歡這本書(shū)，每到休息的時(shí)候，他就會(huì)打開(kāi)書(shū)津津有味地閱讀起來(lái)，感受著書(shū)中故事的一波三折。
可是，他卻沒(méi)有好好愛(ài)惜這本書(shū)，隨意在書(shū)上亂涂亂畫(huà)，折皺了紙張。這本書(shū)不高興了，自己被他弄成了丑八怪，以后怎么見(jiàn)人呢？
“我一定要讓小夕感受沒(méi)有被別人愛(ài)惜的傷心。”書(shū)暗暗地說(shuō)。
這話被書(shū)使聽(tīng)到了，它手一揮，嘴里說(shuō)了兩句只有它聽(tīng)得懂的書(shū)語(yǔ)，只見(jiàn)兩點(diǎn)火花飛去，書(shū)使實(shí)現(xiàn)了書(shū)的愿望，便乘風(fēng)歸去。小夕也變成了一本華麗的書(shū)，而書(shū)則變成了小夕。
書(shū)故意在已變成書(shū)的小夕臉上亂涂亂畫(huà)，小夕絕望地看著自己被破壞，眼睜睜地看著自己丑得不成樣子，傷心欲絕。便哭著說(shuō)：“我以后一定好好愛(ài)惜書(shū)！”
書(shū)使聽(tīng)了小夕的.話，才放心了。他們又變回了各自原來(lái)的樣子。
從此，小夕開(kāi)始愛(ài)惜書(shū)籍，書(shū)也感到十分高興。
感受別人的情感，才能讀懂別人的心思，也才會(huì)更加愛(ài)惜一切。多做好事，讓自己的人生散發(fā)出閃光點(diǎn)！
以換位思考為話題作文 34
人與人相處要學(xué)會(huì)換位思考，就是站在別人的角度想問(wèn)題，才能理解人、寬容人，為人處事寬宏大量，友誼才會(huì)地久天長(zhǎng)。
一天，我在食堂吃完飯回宿舍。剛跨進(jìn)宿舍門不到半步，“啪”的.一聲，門關(guān)住了。我沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，臉直接撞到了門上。我捂著鼻子進(jìn)了宿舍，問(wèn)剛才關(guān)門的人，她說(shuō)自己沒(méi)有注意后面有人，我也沒(méi)說(shuō)什么。可后來(lái)的一個(gè)星期，這種事在我身上發(fā)生了三次，都是她的“杰作”。其中有一次，她在門外和別人聊天，我準(zhǔn)備進(jìn)宿舍，她轉(zhuǎn)身把門關(guān)住了。一次兩次我可以忍耐，這都第三次了。我踢開(kāi)門，問(wèn)她怎么回事。她的理由和上次一模一樣，說(shuō)完之后就走了。我坐在床邊悶悶不樂(lè)。
這時(shí)，老師過(guò)來(lái)查宿舍，問(wèn)我怎么了。我把這件事告訴了老師，老師對(duì)我說(shuō)：“說(shuō)不定人家真的沒(méi)有注意，才撞上了，別那么介意，你要學(xué)會(huì)換位思考……”然后，老師讓我去叫她。到宿舍之后，老師對(duì)她說(shuō)：“你以后關(guān)門注意些，別老撞到別人……”
經(jīng)過(guò)老師的調(diào)解，我們的關(guān)系和好如初，心里隔著的那層紗也被揭開(kāi)了。
此事我感觸頗深，每當(dāng)遇到事，多想想別人，朋友之間出現(xiàn)矛盾，要學(xué)會(huì)換位思考，友誼才能更甜蜜，更長(zhǎng)久。
以換位思考為話題作文 35
唉，不幸地報(bào)名參加英語(yǔ)比賽，不僅多了個(gè)負(fù)擔(dān)，英語(yǔ)考卷還不知道比別人多了多少?gòu)垺？磩e人小S多好，沒(méi)有報(bào)名，不用背詞匯，不必寫(xiě)考卷。在自修課上眼睜睜地看小S輕松地在看課外書(shū)，我們卻要被老師拉著聽(tīng)寫(xiě)。
若是我換成小S，該多爽：能盯著別人寫(xiě)試卷，見(jiàn)他抬起頭，得意地對(duì)他一笑：“你要寫(xiě)，我不用！”就是不寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)，老師也沒(méi)理由說(shuō)：都快考試了，還不寫(xiě)作業(yè)？！她也只能無(wú)奈地看著我。如果沒(méi)有英語(yǔ)卷子，其他作業(yè)在學(xué)校就搞定了。不用說(shuō)，一回家我就自由了，看書(shū)、看電視，隨我喜歡。
到比賽那天了，在進(jìn)場(chǎng)前十分鐘，打個(gè)電話給“我”:“喂，你在干嘛？我在打游戲呢！”“真好，我要進(jìn)場(chǎng)了，抓緊看一眼卷子，就這么說(shuō)！”比賽結(jié)束后，再去問(wèn)問(wèn)情況，若聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)：“難考死了，不知什么時(shí)候還得口試，真慘！”那心里可叫爽哇！
呼！畢竟我沒(méi)有超能力，換成小Ｓ是不可能的，明天只好乖乖去比賽了。希望小Ｓ別真打電話給我，我可不想成為小Ｓ眼中不幸的人。
以換位思考為話題作文 36
每到周五時(shí)，老師們就會(huì)卡著點(diǎn)地發(fā)單元考和練習(xí)。這不，班主任又拿著一大批改好的試卷走進(jìn)了教室，原本吵鬧的教室突然就變得冰雪般寒冷。每個(gè)同學(xué)的就像被暴擊了似的，連眼神里充滿了恐懼。
幸好，老師說(shuō)這次考得不錯(cuò)。試卷發(fā)了下來(lái)之后，同學(xué)們突然就圍住了我們班的一個(gè)“學(xué)習(xí)后進(jìn)生”。他平日考得其實(shí)也沒(méi)有特別差，但這次他落了三個(gè)很大的題目，反面的兩篇閱讀題以及作文！當(dāng)時(shí)我們?nèi)喽己苷痼@，因?yàn)樗喈?dāng)于反面都沒(méi)寫(xiě)，只寫(xiě)了正面。沒(méi)過(guò)多久，同學(xué)和我開(kāi)始起哄，畢竟考了那么多次考試連反面都不知道要寫(xiě)，除了腦子有點(diǎn)進(jìn)水還有什么原因？大家都理解了反面沒(méi)寫(xiě)代表著什么意思后，臉上基本都是嘲笑的.意思了，只見(jiàn)那個(gè)同學(xué)的臉漲成了豬肝色，大家才停止了嘲笑。
可是后來(lái)我換位思考了一下，覺(jué)得他腦子不好也不是他的問(wèn)題，也許他真的有點(diǎn)先天不足，這個(gè)時(shí)候他更需要的是幫助與鼓勵(lì)，本來(lái)他就因?yàn)闆](méi)有寫(xiě)反面而感到傷心，我們還起哄嘲諷，不是給他雪上加霜嗎？
有許多事情，如果我們換位思考的話，或許能對(duì)彼此有更多的理解。
以換位思考為話題作文 37
在生活中，我們很容易犯一個(gè)錯(cuò)誤，自以為是的覺(jué)得自己很了解他人，其實(shí)，在自以為是中誤解了他人，此時(shí)，就需要我們學(xué)會(huì)換位思考，能夠站在他人的角度來(lái)感受，從而理解他人。
曾經(jīng)有一個(gè)患者家屬抱怨醫(yī)生在救治自己兒子時(shí)不用心，先是遲到，再是手術(shù)一結(jié)束就找不到人，在他心中，他認(rèn)為自己了解的就是正確的，那醫(yī)生就是不負(fù)責(zé)任的醫(yī)生。但是，他真的了解那個(gè)醫(yī)生嗎?若是他能夠站到醫(yī)生的角度來(lái)處理現(xiàn)在遇到的問(wèn)題，恐怕他很難如醫(yī)生這般淡定的'做好一切。
醫(yī)生會(huì)遲到，是因?yàn)樗桥R時(shí)接到緊急電話，而且還是在自己兒子的出殯現(xiàn)場(chǎng)，他會(huì)做完手術(shù)就馬不停蹄的撤退，那是因?yàn)樗M一個(gè)父親的責(zé)任，他要去守護(hù)他兒子的最后一程。你還忍心去抱怨嗎?你還覺(jué)得他是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的醫(yī)生嗎?
做什么決定的時(shí)候，不要太倉(cāng)促，多讓自己的思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，學(xué)會(huì)換位思考，用心來(lái)理解一個(gè)人。我想，若是能夠在自己行事作風(fēng)中，培養(yǎng)出了換位思考的好習(xí)慣，那獲益的不僅是在你身邊的人，還有你自己。你會(huì)少了很多不必要的煩惱，與他人少些誤解，多些體諒，你好，他也好。
不要覺(jué)得換位思考耽誤時(shí)間，它耽誤的時(shí)間會(huì)為你贏得更寶貴的東西。
以換位思考為話題作文 38
在每個(gè)人的世界里，肯定有一些令自己感到不滿意的事情，而在我心中也有很多事情令我感到不滿意，如：爸爸媽媽很喜愛(ài)別人家的小孩，鄰居家的.小孩亂拿自己的東西……而經(jīng)歷了哪一件事，使我改變了自己的想法。
期末考試剛考完了科學(xué)，英語(yǔ)兩門功課，本以為能好好休息一下，誰(shuí)知道語(yǔ)文老師夾著課本來(lái)到教室里了，還讓我們站起來(lái)把所有做過(guò)的課堂作業(yè)本讀完，除了閱讀題。我們?nèi)嘁黄鹫局x，而且聲音要響亮，不能東張西望，要是做開(kāi)小差等的事情，老師就回來(lái)嚴(yán)厲批評(píng)。一直讀到下課55分鐘還沒(méi)讀完。那是我們隔壁五(2)班背著書(shū)包出來(lái)排隊(duì)，等著放學(xué)回家。而我們班卻沙啞著嗓子，無(wú)力地讀者課堂作業(yè)本，還剩下幾頁(yè)沒(méi)讀完，老師讓我們第二天接著讀。我們?nèi)w學(xué)生都迫不及待地坐在自己的座位上，一坐下，大家一個(gè)個(gè)的都在喊：“腳都站麻了，腿也酸了，都快站不起來(lái)了!”“啊呀，我的嗓子都啞了，說(shuō)不出話來(lái)了。”……從這件事上，我終于知道老師們也很不容易，每天都要給我們上課，是站著的，不是站個(gè)一節(jié)課，而是天天站著給我們講課，嗓子都啞掉了，而我們還常埋怨老師占了我們的副課，其實(shí)老師也是想讓我們多學(xué)到點(diǎn)知識(shí)。
以換位思考為話題作文 39
“嗡……”一輛跑車飛馳而過(guò)，揚(yáng)起一陣陣灰塵和幾片樹(shù)葉，撲到了我身上，也撲到了一位老爺爺身上，害得我咳嗽不止。
還好我離車站不遠(yuǎn)了，我趕緊上車找到了一個(gè)座位坐下，乘車時(shí)我想為什么現(xiàn)在車都開(kāi)得這么快，還超速，他們老了以后別人如果車還開(kāi)得這么快，走在路邊的他們又會(huì)怎么想呢？
今天真是一個(gè)倒霉的一天，早上被灰塵嗆到。下午又因?yàn)樽鳂I(yè)寫(xiě)得不合老師要求，被老師留下來(lái)做值日，再將作業(yè)重抄一遍。
當(dāng)我好不容易將值日做好后，早已是傍晚6點(diǎn)多了，我走下樓梯，坐在主席臺(tái)上，看著冷冷清清的校園，看著干干凈凈的.校園，我陷入沉思……
第二天來(lái)到學(xué)校時(shí)，我習(xí)慣地來(lái)到操場(chǎng)。咦，昨晚操場(chǎng)不是很干凈嗎？怎么今天早上就散著各種瓶子？想起昨晚老伯打掃的背影，我不禁為亂丟垃圾的人而臉紅，也為自己而臉紅，因?yàn)槲乙苍鴣y丟垃圾。
我又想起了環(huán)衛(wèi)工人，各個(gè)地方都有環(huán)衛(wèi)工人在辛苦的工作，我們亂丟垃圾似乎已經(jīng)成了我們的習(xí)慣。而環(huán)衛(wèi)工人的辛苦又有誰(shuí)能去理解呢？
人與人之間要多一點(diǎn)換位思考才能讓生活更溫暖。
以換位思考為話題作文 40
暑假期間，媽媽帶我去了廈門的鼓浪嶼，那里是在大海中的一個(gè)小島上。
鼓浪嶼是一個(gè)休閑的好地方，那里街道短小，縱橫交錯(cuò)，清潔幽靜，空氣新鮮。島上樹(shù)木蒼翠，繁花似錦，特別是小樓紅瓦與綠樹(shù)相映，顯得格外美麗。那里沒(méi)有一兩機(jī)動(dòng)車，只有一些老人在拉板車。 一位老爺爺拉著板車向我們跑來(lái)，嘴里喊著：“讓一下，讓，注意!”只見(jiàn)以為較年輕的男子沒(méi)太注意，所以被那位老人的板車撞了一下，傷式較輕，那位男子火冒三丈，氣沖沖的用腳使勁踹了那位老人，我當(dāng)時(shí)驚呆了，為什么要這樣對(duì)待一位老人?
那兩個(gè)人在一直爭(zhēng)吵，我心想：老人在拉著板車，大汗淋漓，何必這么做呢?我們不能光顧著自己的想法，要學(xué)會(huì)換位思考。站在那位男子的角度看，他可能認(rèn)為老人拉板車撞到他了，老人是全責(zé)。站在老人的'角度看，他可能認(rèn)為他在拉板車是已經(jīng)和他打過(guò)招呼了，他自己沒(méi)有在意，還踹我，難道怪我嘍? 我自我認(rèn)為，是那位男子的錯(cuò)，老人拉板車也不容易，汗流浹背，工資也沒(méi)有那么高，老人不小心撞了男子一下，他就不能諒解一下老人嗎? 學(xué)會(huì)換位思考，能使我們?nèi)伺c人之間友好相處，化解矛盾，讓人與人之間的友誼地久天長(zhǎng)，大家要學(xué)會(huì)換位思考。
以換位思考為話題作文 41
大家應(yīng)該都聽(tīng)說(shuō)過(guò)塞翁失馬的故事。我們可能從這個(gè)故事里或許只明白了一點(diǎn)，那就是世事難料，有時(shí)候好事也會(huì)變成壞事。但從中我們還能學(xué)到一種思維方式，也就是故事里面塞翁所用的換位思考。
在語(yǔ)文課本中有一篇課文《蘋(píng)果里的五角星》。從中我們也可以感受得到其中的小男孩，或許應(yīng)該說(shuō)是發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果里的五角星的'人一次成功的換位思考。他通過(guò)實(shí)踐來(lái)證實(shí)了心中的疑問(wèn)，也讓大家知道了“蘋(píng)果原來(lái)還可以這樣切”。我們應(yīng)該通過(guò)換位思考來(lái)思考問(wèn)題，去嘗試把生活中一些司空見(jiàn)慣的事情變的稀奇古怪。為我們的生活增添一些樂(lè)趣。
平時(shí)在學(xué)習(xí)上，我們也可以利用換位思考的方式來(lái)解決問(wèn)題。比如說(shuō)我們數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)便計(jì)算，就是利用換位思考幫助我們應(yīng)用簡(jiǎn)單的方法解題。同學(xué)們一定有過(guò)這樣的經(jīng)歷吧；在解思考題的時(shí)候怎么也想不出如何解題。但是在換了一個(gè)角度看問(wèn)題后，很快就想通了并且順利地得出了答案。
當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，常要以不同的角度去想問(wèn)題；用換位思考的方式看待人和事物。那樣不僅會(huì)有所收獲，還能增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，幫助你獲得成功。
以換位思考為話題作文 42
“小鯊魚(yú)”是大家對(duì)我同桌王晴瀚的稱呼。
他高高的個(gè)子瘦瘦的，好似一陣風(fēng)就能把他吹跑，你要是這樣想就大錯(cuò)特錯(cuò)了，“小鯊魚(yú)”看起來(lái)瘦瘦的，但他是一個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的陽(yáng)光男孩。他不僅愛(ài)運(yùn)動(dòng)而且愛(ài)看書(shū)，他的知識(shí)可豐富了，更重要的是他是一個(gè)感情細(xì)膩的男生，尤其喜愛(ài)小動(dòng)物。
我們從一年級(jí)開(kāi)始就在一起玩，已經(jīng)四年了，我印象最深就是有次捉壁虎。
“小鯊魚(yú)”說(shuō)他最愛(ài)捉壁虎了，從一年級(jí)開(kāi)學(xué)開(kāi)始，我們就一起找壁虎的藏身之處，卻一直一無(wú)所獲。過(guò)了很常一段時(shí)間我們找遍了教學(xué)樓的各個(gè)角落，也找遍了學(xué)校里的`一個(gè)個(gè)樹(shù)洞，最后在一面石墻上找到了壁虎可能安家的地方。
接著幾乎每次體育課我們都會(huì)拿著小樹(shù)枝，捅上面的石縫，我們也在那面墻上做了不少陷阱，費(fèi)盡千心萬(wàn)苦好不容易找到一只，他非要把壁虎放了，我非常生氣，就去問(wèn)他，為啥要把我們一個(gè)秋天的心血才找到的壁虎放了，當(dāng)時(shí)他說(shuō)的那句話讓我記憶深刻“每個(gè)生物都有它自己的生活方式，如果我們不順其自燃，它就會(huì)死掉”，讓我很詫異，我們只想著玩，沒(méi)想到我同桌還會(huì)換位思考，從小動(dòng)物的處境去分析問(wèn)題。
同桌的你是一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的好朋友。
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