思考作文9篇（實用）
在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的思考作文9篇，希望對大家有所幫助。
思考作文 篇1
先看教學案例的第一部分：
陳老師走進教室時，只帶來了一個藍色的布袋和一個工具箱。上課了，陳老師舉起手中藍色的布袋，問學生：“你們知道布袋里裝的是什么嗎？”學生看看布袋的外形鼓鼓囊囊的，有猜是饅頭的，也有猜是橘子的……老師輕輕搖一搖布袋，霍霍作響，有學生猜是石頭，也有學生猜是麻將……老師又讓幾個同學摸一摸，有學生猜是核桃，老師打開一看，果然是核桃，教室里一陣歡呼。
陳老師說：“我們今天的任務就是吃掉這一袋核桃�！苯淌依锔潜l出一陣熱烈的掌聲。“當然，能否吃到核桃，也是有條件的，那就是每個人必須想出與其他人不同的方法打開核桃，這個核桃才能歸你享用�！钡谝粋�同學上來了，他使足了勁，對準核桃猛地一腳，踩開了，贏得了一陣掌聲，可是核桃卻散在了地上；第二個同學用牙咬，只見他齜牙咧嘴，終于咬下了一個缺口；接著有用門角夾的，有用椅子軋的……老師提醒注意工具箱，同學們一擁而上，于是釘錘、鉗子、鐵尺都用上了，同學們前后用了30多種方法打開并吃到了核桃。漸漸地熱鬧的場面沉靜下來，同學們再也找不到新的方法了。陳老師搖搖工具箱，從里邊拈出一個小刀片，說：“這個工具怎么沒有人用呢？”同學們都“嗤”的一聲，認為這個長不盈寸的工具對于堅硬的核桃毫無意義。陳老師說：“我就不信這個刀片沒有用。”只見他左手捏住核桃，右手捏住刀片，動作輕巧，“叭”的一聲，核桃破為兩瓣。同學們驚呼一聲，有同學說這肯定是魔術。陳老師說：“魔術都是假的，我再來一個，你們看好嘍�！眲幼鬟�是那樣輕巧，聲音還是那么脆嘣，核桃還是輕而易舉地被打開了。一度沉寂的課堂又喧鬧起來，同學們紛紛要求老師傳授技藝。陳老師說：“假如是一個冬天的夜晚，一家人圍爐而坐，而你又能像我這樣‘叭叭叭’地給一家人剝著核桃，剝的比吃的還快，該是多么美妙的事情��！今天這節課，我正是要將這門手藝傳授給你們�！蓖瑢W們推舉了一個小女生作為老師的大徒弟，老師小聲地告訴了她其中的訣竅。這個怯生生的小女孩像老師那樣輕巧地打開了核桃，與前面同學們的各種費力的方法形成了鮮明的對比，這更加激起了同學們的好奇心。隨后，小女孩也把剝核桃的秘密告訴了同學們。
在這個教學過程中，學生通過看、聽、摸、猜等一系列動作，完成了對外界事物的觸摸、感知、探究和表達，實際上是一個完整的體驗過程。因為每個人觸摸與感知的角度不同，思維加工的程度不同，探究與表達的方式不同，注定了每個人的體驗都是獨特的、個性化的，相對于其他個體來說是有創意的。對學生而言，在大班授課背景下，在一個真實的體驗過程中獲得特殊的體驗，并將之表達出來，才能凸顯個體存在的獨特性，強調自己是獨特的自我，是不同于群體特征的“這一個”，這正是生命存在的意義所在，是學生智慧參與的內驅力，而這種個體價值的覺醒正是作文創新最可寶貴的源泉；對教學而言，通過一個有過程的體驗活動，促使學生發現生活的豐富性，切近事物的本質，正是教師的教學目標，而提供一個多角度觀察事物、個性化表達生活的平臺，正是教師可資作為的著力點。
新課標要求“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意的表達”，這個要求實際上包含了作文習得過程的兩個階段：一是感知階段，要求“多角度的觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征”；二是表達階段，要求“力求有創意”。很顯然，只有感知充分，才能做到創意表達。陳老師上課的目的絕不是猜謎語，絕不是傳授手藝，而是著力促進學生完成一個完整的體驗過程，著力促進學生“多角度觀察生活，發現生活，捕捉事物的特征”。這節作文課以學生的生活經驗為起點，以相似于學生生活結構、認知結構的形式安排課堂的內容、方法、過程、資源及角色，刻意模糊課堂生活與現實生活的界限，使文本世界與生活世界進一步融和，使學生的文本經驗、生活經驗無痕地熔鑄在一起，既有利于學生把生活經驗自然地納入到課堂中來，作為作文教學的資源；又有利于學生把課堂活動形成的知識、經驗、精神模式、價值體驗等還原到現實生活中去，接受現實生活的淬煉。如此，學生的視野就自然拓展到生活中去了，而生活的素材與體悟也自然走進了學生的作文。
從這個意義上講，體驗是學生實現自我發現的必然過程，是學生作文走向自我的必經之地。
再看教學案例的第二部分：
陳老師說：“核桃咱也吃了，手藝咱也學了，你覺得今天這節課最精彩的地方在哪里？”有的說，胖子用牙咬核桃的情景最精彩，看他那賣力的樣子，特別搞笑；有的說，老師僅用一個小刀片就剝開了堅硬的核桃，最精彩……陳老師又問：“那么，這樣一些精彩的情景令你想到了什么呢?”有同學說：“我認識到吃核桃也是有學問的�！币灿型瑢W說：“我想到把難的事情變簡單是要動腦筋的�！边�有同學說：“要苦苦追求才能美美享受�！备型瑢W說：“任何東西都是有弱點的�！标惱蠋熃又穯枺骸凹偃缒愕挠^點是‘要苦苦追求才能美美享受’，你準備寫哪一段？”“我寫胖子用牙齒咬那一段�！薄凹偃缒愕挠^點是‘任何東西都是有弱點的’，你又準備寫哪一段呢？”“我寫老師用小刀片剝核桃那一段。”
什么樣的生活素材是有價值的素材？應該說，任何生活素材都是有價值的`。生活素材的價值取決于思維加工的角度和程度，而思維加工的觸點就是主體體驗。從教學過程來看，正是體驗使學生獲得了完整的過程和細節；正是在體驗的過程中，學生完成了素材的比較、篩選和提煉，把紛繁的事件提煉成有意義的事件；也正是切身體驗使學生的認識提升到了價值的層面。也就是說，體驗使學生獲得了有意義的材料，獲得了過程和細節，并完成了材料的提煉與深化。不僅材料是鮮活的，過程是完整的，細節是真實而飽滿的，而且觀點與材料達到了高度的協調統一。
因此可以說，體驗是使生活素材走向寫作素材的橋梁。
從整個教學過程來看，體驗的價值主要表現在個體價值的覺醒，求異思維的養成，還有作文的素材提煉、經驗提煉和價值提煉等。然而，對于學習主體而言，體驗的價值絕不僅止于此。
生活是人類通過適應、利用與改造環境進行自我更新的過程，是人的生存、活動、自我實現的方式，也是個體積聚經驗，使才智、人格得以發展的方式。但是，相對于人的內心世界而言，生活世界總是以一種外在于人的方式存在著，如果沒有主動的參與、切身的觸摸，那么我們盡管生活其中，它給我們的感覺仍然是隔膜的、縹緲的、冰冷的、枯燥的。體驗是對生活，對生存，對生命的經歷和感受，是主體從自己的內心情感出發，積極主動感受生命及其價值的過程。因此，體驗是連接生活世界與內心世界的紐帶。只有通過體驗的環節，才能觸摸真實生活，喚醒人的生命意識，啟迪人的精神世界，建構人的生活方式，實現人的價值躍遷。所以，我們的作文教學應當重視學生的生活狀態和內心狀態，強調從真實生活、理性生活、道德生活、審美生活等方面重建學生的精神生活，注重認知、體驗、感悟等生活形式的統一，促進學生內心世界、文本世界、生活世界的互動與融合，塑造學生完整的精神，為學生一生的發展奠基。
從作文教學的經驗來看，豐富的體驗會使一個人成為豐富的人、細膩的人、感恩的人、有情趣的人、有人情味的人、關注他人的人和高尚的人。而這些素質反過來又會影響文章的取材、表達、情趣和取向。體驗的價值在哪里？在為文，也在為人！
思考作文 篇2
經常看到有些牛人曬自己看過的書單，一個月看幾十本書，一年年了上百本書，然后輸出了多少萬的文字，取得了怎樣怎樣的成就。
然后，看著這些數據的我們，開始焦慮，覺得自己應該馬上效仿，否則有點寢食難安。
接著，我們也看到了一些效仿者的成績，有的跟上了腳步了，也開始大肆曬出自己的書單與成就，還有一大串的打卡記錄圖。
也有一些跟不上腳步的開始在那大喊大叫，痛責自己為什么無法像他們那樣優秀，跟著跟著，把自己的自信心都跟低了。
在我看來，凡事量力而行，有的人是職業寫作者，職業讀書人，也有人專門對閱讀做了研究，他們所謂的讀書并不是我們常規觀念里的一本書從頭看到尾的看完，然后算一本書，而是他們利用他們的閱讀技巧，只在一本書中看到他們覺得對自己有用的部分，然而汲取了，這本書在他們看來，就算看完了，接著就可以列入書單，成為書單列里的一員。
我目前還是停留在傳統的閱讀模式里，一本書如果不是從頭看到尾，那只能說這本書我翻看過，沒看完。但是我也面臨一個比較尷尬的`問題，就是一本書我明明看過了，可是過幾天，過一陣再讓我講，我只得一部分，有時甚至連主角，或者主要內容都說不上來。
有人說讀書要做筆記，這樣會記得深刻一些。我不否認，但是還是經不住時間的推搡。
讀書的過程需要思考，有思考才會更深刻，才會對自己有用。
但是沒有過目不忘的本事，還是會將大部分看過的內容忘卻。
想起一句話，讀書就像我們吃飯，我們不一定會記得我們曾經吃過什么樣的飯菜，但那些飯菜的營養已經滋養我們的體格，成為了我們的肌肉，血液，骨胳，成就著我們。
所以，不必太去糾結讀書的數量，你就認真去閱讀自己喜歡的每一本書，學著思考，那些有用的內容會成就更好的你。
思考作文 篇3
如果你們還在那個地方停留著，根本就沒有任何的交流都看著彼岸花開，渴望著曇花一現。
我想生活中始終都還是有太多的東西是不一樣的吧。今天事情從那些地方出去了，因為覺得那種被拋棄的感覺呢，就不符合你的內心所想。有很多的東西都并非如同你所想象的那個樣子，但是如果你們能夠相互支持的話，我想太多的東西也會變成現在表面的東西吧。
其實終有一天你會覺得那些東西并不是阻礙你的，我之前有說，而是他們從一開始就是一個特別大的.集體。他們的利益和災難說都是紅全網的。如果有一天開始土崩瓦解，出現內訌，這就是他們滅亡的時候到了。
我們一直都渴望著那樣的人生與歲月到底有著什么樣的愛情故事。不可能在這一方面有這份得意的成就，但是絕對比每個人都是硬撐的生活，每個人都愿意持續下去過這樣的日子。
假如有一天你在自己生活的原點突然產生了逆反心理，突然開始不愿意接受這些逆來順受的生活，那個時候你又沒有任何資本去改變。我該怎么去做呢？
我想知道是我們所有人，但是畢業之后這樣思考的一個問題，但是有的人選擇逃避，選擇考研深造，選擇去其他的地方做其他的事情來逃避就業，這些都是早晚要思考的問題。
思考作文 篇4
冬已過，春又來。它告訴我這意味著又將來個翻天覆地的“改革”。
確實，春姑娘邁著輕盈而又飛速的步伐大架光臨了。說時遲，那時快，前幾天大樹還光禿禿的，像個枯瘦的老人家，而今天卻穿上了美麗的綠衣裳，打扮得像個年青人。這就是春姑娘的妙手回春。再看看天地之間：白云有了光彩，鳥兒也在快樂的飛翔，一群群大雁排成“人”字形往南飛，草兒偷偷鉆出了頭伸了伸懶腰，花兒吐出了花蕾，鳥兒也在田野上忙碌地工作。好一派繁榮的景象。
但我并未感到欣喜，反而有些失落，因為我還沒看到冬天的結晶——雪。我欣賞它，贊美它，就像魯迅筆下的雪：“燦爛美麗，如粉如沙�！贝汗媚锏膩砼R讓我的希望灰飛煙滅。
春天，敲醒了那沉睡的心靈，讓我睜開了雙眼，抬頭尋找天空的翅膀，等待候鳥的出現。這對于我來說又是個新的挑戰，新的.學業又向我招手了，平淡無味的校園生活又再一次的面對了。
綠葉，當秋天來臨你被拋棄，因為大樹要迎接新的嫩葉。它們更充滿生命力，讓你走投無路，你是否有感受過傷悲，恨世間的殘忍呢？
我的命運與你一樣，競爭對手越來越強，自己反而變弱了，因而讓那對生活的真諦充滿懷疑：“挫折是一杯苦咖啡，只有品嘗到最后的人才能感受到它的甘甜。”
傍晚，漫步在小花園里，思考著生命的構造。一陣陣冰冷的春風迎面撲來，我打了個寒顫。突然不知從哪兒飄來一片枯葉，張開了嘴巴，對我說道：年青人，我的生命雖然短暫，而且充滿了競爭力，但我從不后悔，從不悲傷，因為我愛“生命”。它讓我感受到了生命的色彩，是如此的燦爛美麗。
思考作文 篇5
從小到大，我學會的事情就像天上的星星似的，多亮。而最讓我記憶深處難忘的，還是那次的——學會思考。
從小到大，只要不會做的`題我都會跑去問父母或教師，也許會有人說：“不懂就要問，這種方法很好�！笨擅慨敻改刚f我不愛思考時，我就會拿這句話當擋箭牌，久而久之，我也發現這是一種不好的習慣。于是我下定決心，一定要學會思考。
有一次，我正在做家庭作業，突然遇到一道數字很大的題。我立刻想到了爸爸：“筆算太麻煩了，去找爸爸吧！”于是，我便飛奔出房，爸爸正在看新聞，我連忙迎上去說：“爸爸，這道題數字太大，你幫我算算吧！”可爸爸卻拂袖而去。我沮喪地回到房間，心想：“不做了吧，明天問教師吧！可我已經下定了決心呀！”這時，我的腦海里似乎有兩個小鬼在爭吵，一個說：“明天問教師吧，別做了！”另一個卻說：“不可以的，不能什么事情都不思考的�！苯涍^我的再三考慮，做！我想：“這道題有可能有第二種方法，我來算算�！蔽艺J真地讀了讀題目，畫了線段，做了對比，列了方程。時間一分一秒地過去了，可還是解不出。這時，我仿佛看見題目正在對我說：“切，就你？能行嗎？算了吧~哈哈。”我心中很不服氣，更加努力地想。終于，功夫不負有心人，我把這道題解了出來。第二天，教師表揚了我，我心里高興極了，比吃了蜜還甜。昨天晚上的辛苦全都被拋到九霄云外去了。
俗話說：三天不說口生，三天不練手生。只有認真思考，反復練習，才能在人生的賽場上賽出風格和水平。
思考作文 篇6
"生命猶可貴，千金亦難買"人的生命是至重、至貴的，當一個人失去生命的時候，其所擁有的金銀財寶、名車毫宅都將人去樓空、毫無意義。人在一生當中，許許多多的事情并非僅僅為了生存，"人吃飯是為了活著，但人活著不僅僅為了吃飯"，生存只是一種手段，最終的目的是為了完成自己的理想，實現一種價值追求。
一個人怎樣實現和創造自我的價值呢?一個人，一種活法。每個人都有其獨特的生活方式。以其生活的價值觀、人生觀的不同可分兩類。一種是以天下為公，"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"，博大胸懷，以天下為己任，"為中華之崛起而讀書";另一種人，揣懷著"人不為己天誅地滅"的自私心理，無孔而不入，損人利己，唯利是圖。但無論怎樣，為公也罷，為私也罷，沒有一個不是通過艱苦卓絕的努力奮斗來實現其人生觀、價值觀。這個世界只有一種觀念的實現是輕而易舉的，那就是選擇死亡。
人的價值的實現即是自我的實現，通俗的講就是事業的歸宿，對社會貢應有之力。這是我們所渴望的。為了這個理想，許許多多的人不顧艱辛困難，奮勇前進，不惜頭破血流，傷痕累累，甚至于拋頭盧、灑熱血亦在所不惜，只要有這個理想的支撐，生命就有源源不斷的動力，一直不竭!
人，就是應該具備一種精神，一種敢于斗爭，不怕苦、不怕累，不怕流血的大無畏精神;一種永往直前，百折不撓的信心!生命就是一種精神、一種追求!
一切的酸、甜、苦、辣，一切的艱難痛苦，一切的風風雨雨，一切的成敗得失，對于我們來講，從來就不是痛苦和失敗，而是失敗中的成功，是快樂的享受。不錯，我們應該把一切艱辛和失敗的'痛苦當作一種享受，獨一無二的享受!我們的生命將上一個新的階段，從此就沒有所謂的"苦"和"痛"，"得失"和"成敗"。這也許就是真正的"不以物喜，不以己悲"的圣人心境吧!
生命就是活出一種境界，一種為人處事的境界，一種奮斗努力的境界，一種成功的超脫。
思考作文 篇7
歌德曾經說過：“每一個人都必須按照自己的方式去思考；因為他在自己的道路上，就會發現能幫助他度過一生的一條或者一種真理�！�
思考是開啟財富之門的金鑰匙。曾聽老師講過這樣一個故事：一個年輕人，他靠收廢品為生，在一次偶然的機會里，他發現了空易拉罐里含有鋁和鎳，于是他提煉了鋁錠和鎳錠，走上了致富之路。一個廢品收購員，通過思考打開了財富之門，可有些人呢？做事只會循規蹈矩，從不思考，因此他一生都平平淡淡。
事實就是這樣，財富之門只為有備而來的人；肯思考的人所打開�；蛟S，在生活中，因此打開財富之門的人少之又少，但是把握機會，善于思考的人，一定會成功！
思考是生命的綠洲。我曾經讀過這樣的一個故事：有兩個人，在一望無際的沙漠里，兩人在這里走了三天三夜，水都喝完了，其中一個人看到了仙人掌，他想到：在這么惡劣的情況下，仙人掌怎么能生長呢？于是他鉆開了仙人掌，里面有水，他靠著仙人掌又生活了兩天兩夜，而另一個人渴死在沙漠里，最后搜救隊的飛機發現了那個幸存者。
善于思考的'人一定會把握住生存的機會，同時也保存了生命的完整。而不會思考的人每次都會與機會擦肩而過。思考是一種睿智的主觀判斷；思考是知識進化的源泉；思考是打開人生之門的鑰匙。在漫漫的人生路途中，我們思考著做事，思考著做人。
思考是開啟財富之門的鑰匙；思考是生命的綠洲；思考是駛向成功彼岸的船！
思考作文 篇8
一個教師成功的成長史就是他的讀書史，古今中外的那些名師們無一例外，為了成長的需要，教師必須與書為伴，與書為友，養成一種坐得下來，靜得下心，思得進去的閱讀習慣。在我的人生中，我愛讀書，讀書讓我去除了浮躁，讀書讓我心胸開闊，讀書讓我善于思考，讀書也讓我保持了平淡的心境。閑暇時捧一本書讀，愉悅了身心；煩惱時讀一讀書，陶冶了情操，啟迪了思維；工作累了，讀上一段，在浮躁的現實中尋得一份寧靜平淡，這種感覺是做其它任何事情都難比擬的。當你對一本書、一篇文章，甚至一句話產生深深共鳴的時候，你會覺得讀書竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈。
在廣闊無垠的書海中，讀文學作品，讓我走進了巴金的《家》,在《致橡樹》中我聽到了舒婷作為現代女性要求在愛情中平等的呼聲，同時我也領略了冰心的博愛思想-----在專業的提升方面我走近大師，讀陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基、杜威等中外教育名家的教育理論著作；我熟悉了當下一些實力派教育專家，如李希貴、張文質、魏書生、于漪、朱永新、肖川等人的著述；我也去學習教學名師的課堂教學藝術，如李鎮西、竇桂梅等人的教學隨想�？傊�，在讀他們的著作時我仿佛與他們進行了一次次思想的交流。
我覺得讀書于我最大的好處在于啟迪了我的思維，讓我成為了有自我見解的一名老師。正如我在《我讀〈大學〉有感》一文中所寫：
早在讀書期間就對《大學》有聞，知道它是四書之首，刊稱中國傳統文化的典范，但一直沒有機會賞讀，時隔幾年，在今夏捧讀此書，雖寥寥幾句卻讓人感慨頗多，真可謂字字千金。對于一個人來說，讀此書，悟此理，明此道，做此人也就足以。我對此些言語感動頗深：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”此寥寥數語，告訴了我們學習的目的在于顯明高尚的品德，在于達到善的最高境界。作為一個人應先知道所要達到的境界，然后才有確定的志向，有明確的'志向，然后才能心靜，心靜然后才能安穩，安穩然后才能思慮，思慮然后才能達到善的最高境界。試想就今日之人要能有此番感悟非圣人所能達也，何況幾千年前人們就有這樣的透悟，這怎能不叫人感嘆。再者，此些言語更叫人傾其一生而猶未達也，又如《大學》中所說“古之欲明明德于天下者，先治其國，欲治其國者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身，欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意。欲誠其意者，先致其知，致知在格物，格物而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹世皆以修身為本，其本亂而末治者否也。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也�！边@些句子更告訴了我們一切都應以修養自身為根本，要實現自己偉大的志向，沒有自身的修養，沒有量的積累那永遠都是不可能達到的。人不能好高騖遠，腳踏實地的攀登比浮想聯翩的狂熱來的實際，要達到至善，試問問自己心可正，意可誠。吾不求飛黃騰達，只求問心無愧，讓自己的心變
得正一些，純一些。所謂富潤屋
思考作文 篇9
隨著年齡的增長，似乎不太愿意與人接觸了。
我家很窮，我覺得，窮，意味著別人的白眼。
當我看到同學家的房子宏偉氣派，再回到家住進自己那寒酸矮小的房子，心中就會想：為什么我家常年辛苦，卻改變不了這面貌呢？為什么別人家總是在家里玩，打麻將，不做事，總是那樣有錢。
我多么想快一點住進新房子。其實我知道這是不可能的，家里根本沒有錢，就是我穿在學校里的衣服，總是那么土氣，媽媽給我買的涼鞋，總是最便宜的，走在校園中，總覺得自己的.衣著，在別人的亮麗的行頭前顯得那樣寒酸。
我常常跟爸爸說，快點把房子做起來吧！還要里里外外粉刷一下……爸爸對什么都失去了激情，他按部就班地過著他自己的生活，他不愿如同村上的那么多小伙子一樣，離井背鄉出外打工，也不愿像隔壁的香崽叔每天早上就騎了摩托去縣城找活干，他心甘情愿守著那老房子，守著這個窮但是安逸的家，打理著那打理了多年的田地。到了夜間，他興致來了，會去田里捕點魚蝦，再賣幾個活錢。閑著無聊，要么喝幾杯酒，看看電視，再就是到村上的老店里去打打牌。媽媽是個老實人，在爸爸面前從來就不敢大聲講話，至于我們做兒女的心愿與訴求，他也懶得去顧及。
家里，哪有錢去做房子！但我嘴巴里卻總是這樣講，我不想讓爸爸安于現狀，我要讓他感受到我內心深處的自卑與壓抑，我的家不能永遠是這個樣子，一團死水，沒有生機。
在學校里，我難得有同學們那么開心的微笑，同她們玩不到一塊去，好像，我在在學校里讀書的唯一目的是等，等著初三畢業，等著長大，去打工，去掙錢。
不過，我現在知道最困難的時期已經過去了，以后會有好日子過的，只不過當前還要多吃點苦。
也許，我要想回來，能在這個世界上活著，就是最大的幸福，生命一旦失去，什么都將不存在。
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