換位思考作文

時(shí)間：2023-07-28 08:39:33 思考我要投稿

換位思考作文【通用15篇】

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的換位思考作文，希望能夠幫助到大家。

換位思考作文【通用15篇】

換位思考作文1

　　有一次，我和我的同桌吵了一架，我們當(dāng)時(shí)都覺(jué)得自己說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)，而是對(duì)方錯(cuò)了，老師知道了，在上體育課的時(shí)候，把我和我的同桌留了下來(lái)。老師讓我們站在了不同的位置上，觀察一個(gè)球，我仔細(xì)觀察，我看見(jiàn)的顏色是紅色的，當(dāng)老師問(wèn)我們兩個(gè)人球的顏色的時(shí)候，我的同桌就立刻搶著回答，“是白色的。”我覺(jué)得很不好，我大聲的喊著，“不對(duì)，球明明是紅色的'，怎么可能是白色的呢。”于是，老師叫我們交換位置觀察，我看見(jiàn)了白色，而蘇亞龍看見(jiàn)了紅色，我們就得很奇怪，最后，我們站在了老師的角度一看，原來(lái)有兩種顏色，我們兩個(gè)人看見(jiàn)了很吃驚，之后，老師就給我們講解了其中的原因。

　　這讓我知道了，當(dāng)我們觀察一個(gè)物體的時(shí)候，我們站的位置不同，觀察的形狀、顏色、、、、不同。不能一直站在自己的角度去想問(wèn)題，我們應(yīng)該站在別人的角度來(lái)看待問(wèn)題，我們要多角度、多方位、用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光去看待問(wèn)題。

換位思考作文2

　　很多時(shí)候，我們總為自己著想，可這個(gè)寒假，我看了《王子和乞丐》這本書后，改變了看法。

　　《王子和乞丐》是一本很有趣的書，講的是一個(gè)叫湯姆的貧窮的英國(guó)男孩，他以乞討為生，在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他居然遇到了一個(gè)和自己一模一樣的男孩，而這個(gè)男孩居然是愛(ài)得華王子，兩人對(duì)這樣的奇遇十分驚訝，因此互換衣服，從而開(kāi)始了命運(yùn)的顛倒。愛(ài)德華王子變成了乞丐，他在這幾個(gè)星期里都經(jīng)歷了很多苦難，被乞丐們毆打、欺負(fù)，經(jīng)歷磨難后他也懂得了很多。湯姆成了王子，后來(lái)又當(dāng)國(guó)王，可他完全感覺(jué)不到國(guó)王的喜悅和激動(dòng)，整個(gè)人一直沉浸在極度的`悲傷和悔恨當(dāng)中，他不想瞞著所有的人，坐上這個(gè)寶座，愛(ài)德華國(guó)王回來(lái)后，湯姆把寶座還給了他，湯姆受到了所有人的尊敬，人們被他的溫和，仁慈所感動(dòng)，從那以后國(guó)王愛(ài)德華治國(guó)方針與他的父親截然不同，他仁厚愛(ài)民，受到全國(guó)人民的愛(ài)戴和景仰。

　　看了這本書讓我明白了很多，不管做什么事，從小就要學(xué)會(huì)換個(gè)角度地思考，這樣的話我們就會(huì)學(xué)到很多寶貴的東西，也會(huì)得到很多的幫助。

換位思考作文3

　　人與人之間的思考方式是不相同的，這樣就造成了人與人之間的分歧，往往別人對(duì)我們的好意，我們和會(huì)誤解，其實(shí)只要站在別人的角度去看待問(wèn)題，也就是換位思考，，這樣我們往往能發(fā)現(xiàn)不同的東西，不要以自己為中心，要多從別人的角度去看待問(wèn)題。

　　我的父母對(duì)我很嚴(yán)，有時(shí)候我考到了第二，原以為能得到父母的表?yè)P(yáng)，正當(dāng)我洋洋得意的把戰(zhàn)績(jī)告訴父母的時(shí)候，得到的卻是批評(píng)，他們說(shuō)為什么只考了第二，而不是第一，是因?yàn)槲也粔蛘J(rèn)真。

　　剛開(kāi)始我覺(jué)得很委屈，可是從他們的'角度想想，父母都是很愛(ài)我們的，然而時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)的壓力，生活變得殘酷起來(lái)，如果父母一直溺愛(ài)著我們，不讓我們多經(jīng)歷批評(píng)和磨難，我們就永遠(yuǎn)只能是個(gè)孩子，永遠(yuǎn)都長(zhǎng)不大，一旦獨(dú)自踏入社會(huì)的舞臺(tái)，那也只有被淘汰的份。

　　老師經(jīng)常拖課，這是學(xué)生最不喜歡看到的，認(rèn)為老師是在浪費(fèi)我們的時(shí)間，可是如果我們從老師的角度來(lái)看，老師們也是希望能夠按時(shí)下課，可是他們也想教導(dǎo)我們更多的東西，能夠讓我們學(xué)到更多，這樣考試時(shí)才能夠從容應(yīng)對(duì)，也就離我們夢(mèng)想的學(xué)校不遠(yuǎn)了。

　　換位思考，多從別人的角度去思考問(wèn)題，往往能化解彼此的隔閡和誤會(huì)，往往能夠發(fā)現(xiàn)不同的事情。

換位思考作文4

　　我和閨蜜總是會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露鵂?zhēng)吵，我想如果我們能多為對(duì)方著想就不會(huì)爭(zhēng)吵了。

　　還記得，在實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我們將要帶的東西分配好。可第三天，她卻以為我會(huì)帶，而我卻認(rèn)為她會(huì)帶，我們就因?yàn)檫@件事而吵了好久。

　　在寒假時(shí)，我們總會(huì)給對(duì)方打電話，她卻每天自己一有空就打，也不管別人是不是在上課。可每當(dāng)我回她時(shí)她卻不知道要與我聊些什么。

　　每當(dāng)下課，她都會(huì)來(lái)到我前面與我聊天，我總是覺(jué)得她可能是太無(wú)聊了，就放下手中的事與她聊天，可是有一次我卻因此忘記老師交代的`任務(wù)了，只顧著與她說(shuō)話，于是我便跟她說(shuō)：“我們還是別聊了，還有一堆事要做呢！”她卻說(shuō)是認(rèn)為我太無(wú)聊了才陪我聊天，哎，我們都把自己看得太重要了，而沒(méi)顧忌別人的感受。

　　如果我們不僅僅以自我為中心，懂得顧及他人，多在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，我想，我與她之間也就不會(huì)有這么多誤解與爭(zhēng)吵了。

　　原來(lái)是我們雙方都表錯(cuò)了情，會(huì)錯(cuò)了意。都從自己的角度來(lái)看待問(wèn)題，一廂情愿地以為自己是施恩者，而對(duì)方是受惠者，都認(rèn)為自己為他人“犧牲”了，可事實(shí)卻不是這樣的。

　　我想，我應(yīng)該多去站在他人的角度考慮問(wèn)題，而不能僅僅只以自己為中心。

換位思考作文5

　　今天，我在家里看電視，忽然門外飛來(lái)幾只小鳥(niǎo).我仔細(xì)一看，它們小小的眼睛，灰黃色的身子與尖銳的抓子，非常漂亮。

　　我想把它們捉起來(lái)玩玩，于是我靈機(jī)一動(dòng)，從米袋里掏出一把米，向它們?nèi)鋈?它們還算機(jī)靈，早就感到了“危險(xiǎn)”，拍動(dòng)翅膀，一起飛向藍(lán)天.我這時(shí)非常郁悶，心想：你們飛得快，好心當(dāng)成驢肝肺，狗咬呂動(dòng)兵，不識(shí)好人心.”竟趕浪費(fèi)我的'一把米，我生氣地把門敲得砰砰直響，我一屁褲做在床上看起了電視......

　　過(guò)了半小時(shí)，那群小鳥(niǎo)又飛了過(guò)來(lái)，我這才知道，它們剛才一直在吃我的米，只是以為有人傷害它們，所以才飛走.我關(guān)上門，從窗口偷偷看著它們，等了幾分鐘，它們又來(lái)了，看著它們津津有味地吃著，我不想在捉它們了，因?yàn)樗鼈兪悄菢犹煺婵蓯?ài)，你見(jiàn)了也不會(huì)責(zé)打它們。

換位思考作文6

　　昨天，老師給我們講了一篇課文：《通往廣場(chǎng)的路不止一條》，作者伊爾莎·斯奇培爾莉，通過(guò)父親的話（通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試）她知道了每事情都有許多解決問(wèn)題的方法，如果發(fā)現(xiàn)這條路不能到達(dá)目的地的話學(xué)要換個(gè)思路，可能另下條路就是通往成功的道路。對(duì)于“父親”的話我是這樣理解的'：遇到困難，要冷靜下來(lái)，換個(gè)思維方式去思考，就會(huì)獲得成功。這時(shí)再回過(guò)頭來(lái)看看我們當(dāng)初所經(jīng)歷過(guò)的困難，這時(shí)便會(huì)發(fā)現(xiàn)，困難并不像我們想象中的那么難!!

　　有一次，我的奧數(shù)老師給我們出了一個(gè)握手問(wèn)題讓我們做，（11對(duì)夫妻參加聚會(huì)，男士與所有的人握手，夫妻二人不握手女士只和女士主動(dòng)握手。求共握手多少次？）我按照常規(guī)的方法做著。可就是算不出答案，忽然，我靈光一現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)這道題可以先算男士和男士共握手55次。再算出女士與女士握手55次。最后再算出女士與男士共握手110次。最后再一相加就算出答案了。

　　“ 父親”的話不僅使伊爾莎受益終身，同樣也使我們受益匪淺。

換位思考作文7

　　今天早上，我一起床就烤了2個(gè)餅子，邊吃餅子邊看電視，看得正盡心的時(shí)候，媽媽突然回來(lái)了，我有點(diǎn)害怕，急忙解釋：“吃完就關(guān)電視”，媽媽生氣的對(duì)我說(shuō):"大清早的看什么電視，把電視馬上關(guān)了，再不關(guān)，我抽你“，，我不情愿的關(guān)了電視，心想：邊吃飯邊看電視怎么了，而且我是自己做早飯吃，很能干啊，媽媽應(yīng)該表?yè)P(yáng)我的.。可看著媽媽才下夜班回來(lái)，身體很疲憊的樣子。我又想：假如我是媽媽，我也許會(huì)狠狠的打他呢，因?yàn)樵缟鲜怯洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，應(yīng)該把這點(diǎn)時(shí)間用來(lái)看書多好啊，而且邊看電視邊吃飯對(duì)胃很不好，這樣一想心情好多了。假如媽媽也和我一樣，站到我的角度想，媽媽就不會(huì)發(fā)那么大的火了。

　　如果吵架了請(qǐng)換位思考，就不會(huì)吵架。如果在生活中做什么事都換位思考，就會(huì)多一點(diǎn)快樂(lè)，少一點(diǎn)煩惱，讓我們相互理解吧。

換位思考作文8

　　通過(guò)今天和老師交流，我突然感覺(jué)到換位思考的重要性。老師說(shuō)，看到我們沒(méi)有回答的熱情時(shí)，心里是怎樣的難受、失落。我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像有一絲明白，那種期待。自私，我們可能有些自私了。藏起來(lái)的想法或許馬上就被遺忘，每個(gè)人心里都想著：沒(méi)關(guān)系，我會(huì)，不回答也行。這些知識(shí)得不到分享，更何況得到的，也許只有老師的失望與同學(xué)之間的鴉雀無(wú)聲。

　　換位思考，能明白的人真是少之又少，我也不明白，也不理解。我能所做到的'，只有去試著理解那種無(wú)奈、失望和悲涼的心情，許多人也一樣，能做到的也只有這些。換位思考，誰(shuí)又能把自己與別人融為一體，去真心實(shí)意的考慮他人呢?就算是圣人，也很難做到吧。

　　換位思考的實(shí)質(zhì)，就是設(shè)身處地的為他人著想，即想者所想，理解至上。而淺一步來(lái)說(shuō)，這就是一種寬容，我要學(xué)會(huì)寬容別人，理解別人，才能推開(kāi)那換位思考的大門。

　　無(wú)論是誰(shuí)，都應(yīng)該在生活中學(xué)習(xí)換位思考，學(xué)習(xí)寬容。

換位思考作文9

　　今天，我們班有幾個(gè)同學(xué)上課說(shuō)話被老師看見(jiàn)了，老師就叫那幾個(gè)同學(xué)多抄了一篇課文。一個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練錯(cuò)了一小題，老師讓他把這一課抄一遍。同學(xué)們一個(gè)個(gè)猶如驚弓之鳥(niǎo)，緊張兮兮的，誰(shuí)也不敢掉以輕心。

　　回到家，我對(duì)媽媽說(shuō)：“今天太可怕了，同學(xué)只犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤，卻遭到了較重的懲罰。”我把今天事情的來(lái)龍去脈都告訴了媽媽。媽媽反問(wèn)：“如果你是老師，你該怎么辦？”我說(shuō)：“我認(rèn)為上課說(shuō)話應(yīng)該被批評(píng)，做錯(cuò)題了應(yīng)該訂正五遍。”媽媽說(shuō)：“如果是這樣，我也敢上課亂說(shuō)話，做作業(yè)馬馬虎虎了。”經(jīng)過(guò)這件事情我明白了，有些時(shí)候老師對(duì)學(xué)生看似較重的.懲罰，是為了讓學(xué)生對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤有一個(gè)比較深刻的印象，目的在于一是告誡學(xué)生只要通過(guò)主觀努力，就能避免一些小錯(cuò)誤的發(fā)生；二是下次再遇到類似的情況，應(yīng)當(dāng)提高警惕，避免在同一個(gè)問(wèn)題上再次出現(xiàn)錯(cuò)誤。想到這里，我才明白了老師的做法。

　　其實(shí)很多時(shí)候，我們認(rèn)為別人做的不對(duì)的時(shí)候，我們應(yīng)該設(shè)身處地的進(jìn)行換位思考，想一想如果是自己遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么辦？如果每個(gè)人遇到事情時(shí)都能心平氣靜，換位思考，那么我們身邊一定會(huì)減少很多矛盾，和諧社會(huì)的目標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

換位思考作文10

　　在你與他人生氣的時(shí)候，在你說(shuō)某句話的時(shí)候，在你做某件事的時(shí)候，你做到一件事——換位思考了嗎？

　　當(dāng)你與他人生氣的時(shí)候，你也許只想到了自己，可你站在他的立場(chǎng)、他的'角度思考過(guò)嗎？或許其中有誤解；或許他今天心情本來(lái)就不好；或許……有許許多多的可能，但只要你做到換位思考，或許你就不會(huì)生氣。

　　在你說(shuō)某句話時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)，你輕易說(shuō)出口的這一句話，可能會(huì)損傷他的心靈；可能，你的這一句話會(huì)使他一整天不愉快；可能，你的這一句話會(huì)使他從快樂(lè)變成憂傷……如果你從他的角度換位思考，你完全可以選擇避免這樣的情況發(fā)生，完全有可能使他人開(kāi)心、快樂(lè)一些。

　　這有什么不好呢？換位思考可以解決許多的問(wèn)題，使大家都高興，而不是因?yàn)槟阏f(shuō)的話或做過(guò)的事而使別人難受，快快學(xué)會(huì)換位思考吧！

換位思考作文11

　　唉，不幸地報(bào)名參加英語(yǔ)比賽，不僅多了個(gè)負(fù)擔(dān)，英語(yǔ)考卷還不知道比別人多了多少?gòu)垺？磩e人小S多好，沒(méi)有報(bào)名，不用背詞匯，不必寫考卷。在自修課上眼睜睜地看小S輕松地在看課外書，我們卻要被老師拉著聽(tīng)寫。

　　若是我換成小S，該多爽：能盯著別人寫試卷，見(jiàn)他抬起頭，得意地對(duì)他一笑：“你要寫，我不用！”就是不寫英語(yǔ)作業(yè)，老師也沒(méi)理由說(shuō)：都快考試了，還不寫作業(yè)？！她也只能無(wú)奈地看著我。如果沒(méi)有英語(yǔ)卷子，其他作業(yè)在學(xué)校就搞定了。不用說(shuō)，一回家我就自由了，看書、看電視，隨我喜歡。

　　到比賽那天了，在進(jìn)場(chǎng)前十分鐘，打個(gè)電話給“我”:“喂，你在干嘛？我在打游戲呢！”“真好，我要進(jìn)場(chǎng)了，抓緊看一眼卷子，就這么說(shuō)！”比賽結(jié)束后，再去問(wèn)問(wèn)情況，若聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)：“難考死了，不知什么時(shí)候還得口試，真慘！”那心里可叫爽哇！

　　呼！畢竟我沒(méi)有超能力，換成小Ｓ是不可能的，明天只好乖乖去比賽了。希望小Ｓ別真打電話給我，我可不想成為小Ｓ眼中不幸的人。

換位思考作文12

　　從不同的角度看同一個(gè)事物，往往會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)。一次我和好朋友在一件小事上發(fā)生了沖突，可到后來(lái)，我們還是和好如初，這是怎么回事呢？就讓我來(lái)給大家揭曉答案吧——

　　一天晚上，我和幾個(gè)好朋友約定好，吃完飯后一起去公園玩兒，我很快就吃完了晚飯，跑下了樓梯，沖到了公園，跟他們會(huì)合上了。“我們今天打土仗吧？三比三定輸贏。”一人建議說(shuō)，大家都點(diǎn)頭表示同意。土仗開(kāi)始了，我和戰(zhàn)友們把泥土捏成小球形狀，然后投出去攻擊對(duì)方。在激烈的`“戰(zhàn)火”中，我猛地發(fā)現(xiàn)地上有張十元錢，隨即聽(tīng)到一個(gè)朋友大叫：“那是我的錢！”我把錢緊緊攥起，心想：“這錢是我撿到的，我才是它的主人。”所以，我說(shuō)：“這錢是我撿到的，就是我的！”朋友著急了“那錢真是我的，請(qǐng)你還給我好嗎？”他急得快要哭了。我剛要說(shuō)不還，可是，我又一想，如果我是他的話，遇到這種情況一定也會(huì)急哭的。而且，爸爸媽媽也曾跟我說(shuō)過(guò)，撿到東西，就應(yīng)該歸還給失主的。想到這兒，我最終決定把錢還給他，拿回錢的朋友高興地笑了。于是，我們又繼續(xù)愉快地玩了起來(lái)。

　　回到家，聽(tīng)說(shuō)了事情原委的爸爸，不僅表?yè)P(yáng)了我拾金不昧的舉動(dòng)，還夸我學(xué)會(huì)了換位思考，能設(shè)身處地為別人著想呢！

換位思考作文13

　　有一次，我在學(xué)校用瓶子往樓下同學(xué)身上擠水，結(jié)果被劉老師發(fā)現(xiàn)了。老師告訴了我爸爸。回家后，爸爸狠狠地批評(píng)我說(shuō)：“要學(xué)會(huì)換位思考。如果別人對(duì)你擠水，你會(huì)怎么想?”我想到如果別人在樓上向我擠水，我一定會(huì)很生氣!我一下子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了。我保證以后再也不往樓下擠水了，而且要學(xué)會(huì)“換位思考”。

　　過(guò)了幾天，我放學(xué)回到家，發(fā)現(xiàn)書包里多出一本《數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練》，是我們班另外一名同學(xué)的`。我想他找不到《數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練》做家庭作業(yè)，一定很著急!前段時(shí)間我的《數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練》也弄丟了。我在家里找，劉老師在班級(jí)找，可是怎么也找不到。劉老師把她的《數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練》借給我用。后來(lái)爸爸出錢給我買了一本。因此，我能體會(huì)到同學(xué)弄丟《數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練》的心情!于是我讓爸爸打電話給劉老師問(wèn)清同學(xué)家，然后讓爸爸親自送去。

　　俗話說(shuō)：“己所不欲，勿施于人。”在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要學(xué)會(huì)從別人的立場(chǎng)角度去看待事情，也就是“換位思考”，才能使事情得到圓滿解決!

換位思考作文14

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴……”隨著這清脆悅耳的鈴聲，同學(xué)們飛快的走到自己的座位上。老師面帶微笑的走進(jìn)教室，宣布了一個(gè)消息：“現(xiàn)在開(kāi)始由王磊同學(xué)當(dāng)紀(jì)律委員。”大家都被這突如其來(lái)的消息震驚了，王磊平時(shí)是最吵鬧的一個(gè)同學(xué)，為什么他能當(dāng)紀(jì)律委員？大家都不服氣。

　　后來(lái)的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，鄭老師正在滔滔不絕的'講課，忽然，出現(xiàn)了一只蟲(chóng)子。大家紛紛跑過(guò)去看，王磊也去了。我們這些不服氣王磊能當(dāng)紀(jì)律委員的同學(xué)就諷刺說(shuō)：“喲，紀(jì)律委員也不守紀(jì)律，是不是罪加一等？”弄得王磊非常尷尬。王磊很生氣，以后就盯著我們這些不服氣的同學(xué)稍微有點(diǎn)不守紀(jì)律，就立刻扣章或記名字。漸漸的，我們就誰(shuí)也不理誰(shuí)了。

　　一個(gè)星期天，我在網(wǎng)上看到“換位思考”這個(gè)詞語(yǔ)，我心想如果我是王磊的話也會(huì)非常討厭我們，紀(jì)律是靠大家遵守的，我這樣對(duì)王磊真是錯(cuò)了，如果大家都這樣，那就沒(méi)紀(jì)律了。

　　我馬上到了王磊家向他道歉：“對(duì)不起，我不應(yīng)該諷刺你的。”“沒(méi)關(guān)系，我不會(huì)計(jì)較的，老師讓我當(dāng)紀(jì)律委員，就是要我?guī)ь^守紀(jì)律，當(dāng)然，我做的也不好，但我會(huì)努力的，我們?cè)谧龊门笥寻桑　蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，心想：換位思考這個(gè)辦法真好。我要告訴我的同學(xué)們。