我的四季作文

時間：2021-07-13 13:03:32 四季我要投稿

【熱】我的四季作文7篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的我的四季作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【熱】我的四季作文7篇

我的四季作文1

　　美麗的春、活潑的夏、勤勞的秋、純潔的冬，四個性格迥異的小精靈，卻糊里糊涂地隨著四個漂流瓶，每年準時地來到我的身邊……

　　春的序曲

　　每到初春時節(jié)，春這個小精靈啊，就早早地敲開我的窗戶，跳到書桌上，要我同它出去玩。我們來到公園里，到處都是一片鵝黃色的景象。我們漫步于小橋上時，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)了正在冰上跳芭蕾的冬。這時候，春按捺不住了，它飛一般地沖過去，揮動手中的魔法棒，口中念念有詞。突然，它將手中的魔法棒指向了冬，霎時間，冬不見了蹤影。收拾完冬的春，得意地向前跑著。在春的所到之處，我驚奇地發(fā)現(xiàn)：綠草如茵、繁花點點、香氣撲鼻……正在我環(huán)顧四周，欣賞、沉醉于春的美麗時，春卻急急忙忙地拉起我往家跑。剛到家，我就發(fā)現(xiàn)：春，不見了！不一會兒，我才恍然大悟，原來，夏已經(jīng)不聲不響地來臨了……

　　夏的樂章

　　正在讀書的我，此刻不經(jīng)意間抬起頭，猛然發(fā)現(xiàn)——夏，已經(jīng)坐在柳枝上等我好久了。我迫不及待地沖了出去，與夏相約著來到公園。這里樹木蔥蘢，小草青翠耀眼的綠色直逼我的眼。我們與蝴蝶一起翩翩起舞，跟蜜蜂一起玩捉迷藏。夏像孩子似的，頑皮起來了，它施展出了全身的魔法。漸漸地，日頭越來越毒了起來，我們熱得大汗淋漓，那些可憐的小花、小草都被曬得蔫頭耷腦了。這時，我們看到了公園里波光粼粼的湖水，夏便急不可耐地跳了進去。水中的它，宛如一條美人魚，靈活地游來游去，不時擺出各種造型。當夏擺出一個最為優(yōu)美的姿態(tài)時，忽然，不由自主地打了一個冷顫，跌跌撞撞地消失了……

　　秋的音符

　　當落葉在我窗前紛飛起舞時，我便知道，這一定是秋的杰作了。我捧著一本書，悠閑地走出家門，發(fā)現(xiàn)秋正坐在落葉上，緩緩地下降。我輕輕地伸出手掌，小心翼翼地托起那些載著秋的落葉。但是秋卻摟住了我，我們一同躺在落葉上飄舞……天空突然變得高遠了、河水也變得清澈了、枝頭掛滿了果實、大雁排起了長隊……就這樣，我們在落葉上隨著秋風飛舞。樹葉越飛越遠，在太陽即將落到地平線上時，秋松開了我，又把我變回了原來的模樣。我目送著它騎在葉片上，悠然地向遠方飛去……

　　冬的尾音

　　“叮”“叮”……圣誕老人駕著馴鹿，背著裝滿禮物的口袋來了。我趕緊打開門，發(fā)現(xiàn)了圣誕老人丟給我的禮物盒。我急忙打開，卻發(fā)現(xiàn)冬安安穩(wěn)穩(wěn)地坐在里面。隨著冬的來臨，草木蕭索，水瘦山寒。雪姑娘看不下去了，扯起輕紗曼舞，頃刻間大地銀裝素裹。我穿上溜冰鞋，與冬手挽著手，在冰天雪地里跳起了溜冰舞。冬可有精神了，簡直就是一位滑雪天才，在雪地上擺出了各種各樣的優(yōu)美姿態(tài)；在冰上，它是溜冰的公主！跳著跳著，在我感覺將要流汗的時候，冬卻悄無聲息地走了，只留下我一個人在原地打著轉……

　　四季漂流瓶總是這樣周而復始地輪換來到我的身邊，每當我拿起這四個漂流瓶時，就仿佛看到它們的笑臉，很甜，很甜……

我的四季作文2

　　一年四季各有各的性格與韻味，今天我就來談談我的“四季”老師！

　　春天，嫵媚迷人，生機勃勃，就如同我們的音樂老師——張老師。張老師年輕漂亮，白皙的巴掌臉上總是掛著甜美的笑容。她最愛穿五顏六色的裙子了，大大的裙擺像一朵朵盛放的花兒，將張老師的氣質襯托得如從畫中走出來的仙女一樣古典、高雅。在那些身著灰暗色衣服的老師中間，張老師總有點鶴立雞群的感覺。

　　我們喜歡這位音樂老師不僅僅是因為她迷人的外表，還有她活潑的性格。上課時，張老師手指輕撫琴鍵，嘴里輕哼著動聽的小曲，班里有人調皮搗蛋了，張老師就一蹦一跳地下了講臺，像唱京劇一樣拉長了嗓子甕聲甕氣地批評了搗蛋鬼幾句，然后自己甜甜地笑了，末了，還不忘提醒我們：“我這樣子唱歌可是會讓人家笑掉大牙的！小孩請勿模仿！”“哈哈哈……”銀鈴般的笑聲在教室里回蕩。

　　夏天，火熱而奔放，就像我們的英語老師——袁老師。袁老師也很年輕，且有一個熱情的性格，我想把她比作那個高高懸掛的大火球——太陽，因為袁老師的精力似乎永遠也用不完。不論何時出現(xiàn)在我們眼中的她都是步伐輕快、笑容滿面、唱唱和和的，不信，聽我細細道來。( )

　　一天，我們正在上英語課，袁老師突然心血來潮就要教我們做游戲，我們自然很興奮，可看看為人師長的袁老師，比我們還激動呢！她不停搓著雙手，雙腳在地上摩擦著發(fā)出“咚咚”的響聲，游戲開始時，袁老師雙眼睜得滾圓，小小的嘴巴張的大大的，好久沒合上呢！要是誰在比賽中表現(xiàn)優(yōu)異，袁老師就會像個返璞歸真的頑童一樣對其直鼓掌，不停念叨：“真厲害，真厲害！”怎么樣，這個開朗的英語老師有趣吧？

　　秋天，金風送爽，秋天是豐收的象征。而我們的班主任老師——肖老師，就正如這金秋一般用柔和的秋風洗滌著我們的心靈，用豐富的知識滋潤著我們的心田……

　　在課堂上，肖老師一絲不茍，她寫的每一個字都是橫平豎直的，像一個個威風凜凜的士兵。對于我們提出的問題，肖老師翻閱資料、進圖書館……總之一定交給我們一個完整的答案才肯罷休！肖老師還是一個“百事通”，她的腦子里有著無窮無盡的小故事，總能給我們以心靈的啟迪；她會給我們講述她游覽過的祖國的美麗山水，讓我們深陷進去……總之，肖老師就是一個金秋的使者，帶領我們在秋的懷抱中暢游，去迎接更美好的收獲！

　　冬天，純潔樸素，卻也時常狂風怒號，就像我們的數(shù)學老師——吳老師。吳老師平常的穿著總是一身樸素的灰色長大衣。她也不茍言笑，我們都敬畏她。記得有一次考試成績出來了，吳老師大踏步走向講臺，將腋下的試卷往講臺上一扔，鐵青著臉，眼中泛出的嚴厲的目光像探照燈一樣將我們挨個掃視了一遍，然后咬牙切齒地說：“我不知道你們怎么搞的，這么簡單的試卷竟錯得一塌糊涂……”吳老師越說越激動，眼中似乎要噴出火來，穴上的青筋也在瞬間爆出……吳老師真是如嚴冬一般不留情面啊！

　　不管是美麗的春，火熱的夏，豐收的秋又或是嚴厲的冬，它們于大自然都是缺一不可的。同樣的，我的“四季”老師在我的心目中也有著不可撼動的地位，因為是他們無私的愛一直澆灌我們長大……

我的四季作文3

　　你們應該都認識我吧？我是雨，一個性情多變的機靈鬼。我的性情隨季節(jié)而變化，而人類的心情也隨我性情的變化而變化。

　　大地的嘴干裂出一條條小口子，枝條上的芽兒們早想露出小腦袋，熟睡的草兒們使勁地睜開干澀的雙眼……我聽到大地對我的呼喊：來吧，孩子！這里需要你。于是我無聲地來到人間，將我的柔情送到人間的各個角落。看吧，大樹們抖擻精神，草兒們舒活筋骨，花兒揚起笑臉，小溪歡樂地舞動身姿……我激動地親吻著辛勞的農人，他們看著我會意地笑了。

　　沒有一絲風，蟬的歌聲有些嘶啞，樹枝靜靜地垂著，荷葉無奈地低下頭，連蛙聲也沒有了往日的嘹亮……我掙開云媽媽的雙臂，急切地降落到悶熱干燥的大地上。因為我不忍心看著狗兒們伸著鮮紅的長舌大口大口地喘氣，不忍心聽著蛙老弟們那有氣無力的叫聲，更不忍心讓亭亭玉立、一塵不染的荷花小姐垂頭喪氣……我來的時候，騎著云駕著風，雷聲給我壯行，閃電為我開道，場面可隆重了。

　　我喜愛夏天，它讓我激情四溢。當然有時我也會因太沖動而只圖一時痛快，失去了理智，造成洪澇之災，令莊稼受淹，使不少家庭處境艱難。事后我常常責備自己：怎么就控制不了自己的情緒呢？

　　秋風蕭瑟，落葉紛飛，衰草連天，看到這種景象，我禁不住淚水漣漣，因為我也有一顆多愁善感的心哪！可看到雪白的棉花、大腹便便的豆子、醉紅的高粱，還有燈籠似的柿子、牛眼珠子似的葡萄……秋高氣爽，碩果累累，豐收的秋天這么美好，我又怎能流淚呢？想到這些，我又不好意思地笑了。

　　“呼——呼——”這是誰在叫？怎么這么冷呀？人們穿上了厚厚的棉衣，空中不見飛鳥的蹤跡，樹木們也被北風吹落了那珍貴的秀發(fā)，草弟弟那瘦弱的身子骨經(jīng)不起寒風的拉扯，蜷縮了起來，緊貼著大地媽媽溫暖的胸脯。這時候，我來了，我來探望寒冬里的親戚。迎面來了西北風，他說我的造型和包裝太土，就熱情地幫我“大變身”，于是我從晶瑩透亮還有點頑皮的小水珠，一下子變成了潔白輕盈溫情脈脈的雪花。我迫不及待地想看看自己的新形象，就來到了湖邊，想從湖大嫂明亮的眸子里看看自己。誰料湖大嫂雙眼緊閉，表情冷漠，渾身發(fā)涼。“湖大嫂，你怎么——？”“我結了冰。”湖大嫂告訴我。當我說明來意后，她差點兒笑出聲來，“你看，我在你面前，不就是一面鏡子么？”我驚喜地去照自己，那是我嗎？伴隨著北風口哨的旋律，我身著潔白的衣裙，漫天飛舞著。我立即高興起來，給樹林換上一身銀裝，請他們預告春暖花開的消息；給莊稼蓋上厚厚的棉被，不讓冷風凍傷來年的豐收；點綴城市，裝飾村莊，還在天然滑梯——山坡的脊梁上滑翔。

　　孩子們是最有靈性的藝術家，把一團團歡樂揉進我的心里，他們到了哪里，哪里就是一片歡樂的海洋。

　　這就是我，一個溫情脈脈的我，一個性情放縱的我，一個多愁善感的我，一個善良活潑詩人般的我，一個變幻莫測的我。

我的四季作文4

　　大自然因有了四季變化才豐富多彩，生命不息，我是大自然之子，也有我的四季。

　　和風輕拂春光暖

　　兩年前，從烏拉斯臺農場小學畢業(yè)的我走進了和靜一中的大門。

　　初到縣城的我面對新環(huán)境有些害怕，不愿主動與同學交流，在班里只是一個人坐在座位上學習，看著成群結隊來來往往的人，我也只是孤零零地走在去食堂的小路上，在宿舍也是一個人早早的洗漱睡覺，這種感覺讓我非常不適應。但不久我就和大家熟識了，恢復了開朗的天性。

　　在這里，我遇到了現(xiàn)在的語文老師，一個溫文爾雅，端莊大方的老師。記得入校不久我就發(fā)燒了，身體非常不舒服，四肢無力，軟綿綿地趴在桌子上。同桌看到我的樣子，勸我請假回家休息，我勉強的笑了笑：“沒事的，趴一會兒就好了，你不用擔心。”下課了，語文老師走過來，溫柔地問我：“你是不是身體不舒服？怎么趴在桌子上？”“就是有點難受，沒事的，老師。”老師摸了摸我的額頭，安慰我說：“那你先趴一會兒，休息休息。”說罷，拍了拍我的肩膀，走向門外。我不以為然，保持原來的姿勢趴在桌上。偶一抬頭，望見老師端著一杯冒著熱氣的水向我走來。老師俯下身，關切地對我說：“你先喝點熱水緩緩，要是堅持不下去，就請假吧，別強撐。知道了嗎？”我接過老師遞過的杯子，心中輕拂過一陣和煦的春風……

　　疾風暴雨育勁草

　　到了初二，習慣了每一天“兩點一線”的生活。從宿舍到教學樓的那段路，因為有了同伴的歡聲笑語，而變得有趣起來；教室里偶爾的課堂“小插曲”也讓我感到輕松快樂……漸漸地我對學習不是很重視了，變得貪玩，總想著怎么為自己的校園生活“添油加醋”，過的更加有趣一些；變得浮躁，時常不能靜下心來學習；變得懶惰，覺得每件事都有“明天”。我的各科成績都在下降，老師們或善意提醒，或嚴厲批評，但我都沒放在心上，依然沉醉在“七彩校園”的幸福中。

　　終于，一次數(shù)學檢測后，班主任張老師叫我去辦公室。或許是心虛，我不敢正視老師的眼睛。只聽老師語重心長地對我說：“你知不知道自己最近很貪玩，經(jīng)常心不在焉的，非常浮躁。”我小心翼翼的看了老師一眼，不知道說什么好。見我不吭聲，老師的'臉色越來越暗，媽媽一樣的她聲音越來越高：“你都多大了？馬上要步入初三的人了，對自己還有沒有一點要求？你是一個學習素質很好的孩子，我不想看著你這么掉下去，這次叫你談話也是想讓你知道：你不是一個小孩子了，學習是自己的事，不能老讓別人給你監(jiān)督著！你忘了你剛進校時的雄心壯志了嗎？你以為你有幾個初二？”

　　我在心里默默告訴自己：是該努力了，時光一去不復返！

　　秋意漸濃悵別離

　　這已是我來到一中的第三個秋天，德潤樓前的山楂樹竟已黃了一半。明年此時，我們都將身在何方？進入“準畢業(yè)生”行列的同學們，課間回班的步伐加快了，午自習的神情專注了，哦，明年秋天，該是我們收獲的季節(jié)。

　　轉眼便要作別母校，想要再讀一遍語文課文，想要再寫一遍數(shù)學習題，想要和你們在重溫一遍曾經(jīng)做過的傻事，讓我們的離別不要那么傷感，讓她記住我們曾經(jīng)來過！

　　春生夏長秋收冬藏，這也是我的人生四季，我在母校——和靜一中的四季！我將永遠珍藏這美好的時光，在一個雪后的冬夜，輕輕翻閱……

我的四季作文5

　　常憶浮梁風景好,赤欄桿外柳千條。

　　——題記

　　我的家鄉(xiāng)浮梁地處贛東北，與安徽省交界，是典型的山區(qū)縣，這里四季分明，冬寒春暖、夏熱秋爽，這里山清水秀、風景如畫。

　　春天來我家鄉(xiāng)吧，我陪你去浮東探春。陽春三月，我們坐車沿景瑤線邊行邊欣賞，公路依山繞行，記得要搖下車窗玻璃喲，窗外和風拂面，蒼翠叢中新綠點點，無需駐足，好景還在前頭。車行鵝湖，視野豁然開朗，一抹金黃閃入眼簾，空氣中彌漫著花粉的清香，那是勤勞的農民冬閑時栽種的油菜花海。漸進瑤里，路變得仄逼起來，山亦潤朗起來，參天古木腰肢舒展，嫩蕊初綻，蓬勃生機撲面而來。峰回路轉，間或幾株色彩斑斕的山花隨風搖曳，幾乎觸手可及，最可人的是那清澈的溪流，從高聳入云的五股尖一路歡歌淙淙而至，何不暫停腳步，掬一捧入口，清冽、甘甜！

　　盛夏時節(jié)，咱們去浮南轉轉，一探諸仙山莊的神秘。探訪山莊最好選在艷陽高照、酷熱難忍的時候，邁進山莊大門，迎接你的是一山蒼翠欲滴的竹林，沿著通幽小徑前行幾十步，光線暗了下來，毒辣的陽光透過疊疊的竹葉，無奈灑下的只是點點斑駁。竹葉婆娑，不經(jīng)意間原本汗透的衣裳已讓山風晾干，抬頭一看，諸仙洞赫然已在眼前。呵！好大的一個洞啊，洞口足有六層樓那么高，仰望洞頂，藤蘿蔓繞，巡視洞外，山嵐疊嶂，修竹搖曳。從高大寬敞的洞口踏入，千姿百態(tài)的鐘乳跟璀璨的燈光交映，燁燁生輝，恍惚走進了神仙洞府，讓人不由得唏噓大自然的鬼斧神工。

　　金秋十月，浮西進入了曬秋季節(jié)。曬秋最美在清晨，就讓我們趕早去吧。一路向西去到黃壇港口，還沒進村，就被村口漫山遍野的柿子樹勾住了眼神，看，那一樹樹燈籠似的柿子紅得那么喧鬧，莫不是在歡迎游客的到來？太陽剛剛升起，地處縣域最西端的黃壇迎來第一縷陽光，農婦們忙碌起來，一時間，村子里房前屋后成了竹曬匾的世界，粉墻黛瓦間火紅的辣椒、雪白的粉皮、黃燦燦的南瓜……紛紛登場，好一幅閑適、安詳?shù)墓糯屣L情畫。

　　隆冬歲月，浮北是貓冬最愜意的去處。西湖桃墅應該是全縣古風遺存最完整的村落吧，走進古村，一株株參天古樹依然枝繁葉茂，村中原有幾棟精品徽派古民居雖已整體遷建到景德鎮(zhèn)博物館，房基柱礎、里弄布局間依稀仍可想象村莊昔日輝煌，果真不負浮北第一集鎮(zhèn)盛名。信步走進一戶村民家中，迎過來的永遠是那憨厚的笑臉和誠摯的鄉(xiāng)音，客人在八仙桌邊上原木箍制的火桶上剛剛坐定，一杯洋溢著熱情的綠茶隨即遞到手中，少頃，自家炒制的花生、瓜子、薯干、栗子……旋即擺滿了攢盒，“吃茶，吃茶。”話題在主人樸素的勸茶聲中嘮開，廚房飄來陣陣臘肉特有的香味，那是主婦在準備待客的酒菜嘞。

　　這就是我的家鄉(xiāng)，生我養(yǎng)我的地方，一個有著如畫風景、淳樸民風、欠缺些許現(xiàn)代氣息卻又充滿鄉(xiāng)韻的質樸山鄉(xiāng)，能不憶浮梁？

我的四季作文6

　　該都認識我吧？我就是雨呀，一個活潑可愛的淘氣鬼，一個性情多變的機靈鬼。我的性情隨季節(jié)而定，而人類的心情卻隨我的性情而定。

　　枝條上的芽兒們早想露出腦瓜，熟睡的草兒們使勁地睜著干枯的眼皮，愛美麗的花兒正等著露出燦爛的笑臉，熟睡一冬的麥苗也正急著抖擻精神拔節(jié)呢……我聽到大地對我的呼喊，來吧！孩子，這里需要你。于是我無聲地來到人間，將我的柔情送到人間的各個角落。于是，樹們抖擻精神，草兒們舒活筋骨，花兒揚起笑臉，麥苗歡心舞動……我激動得親吻農人，他們仰起臉，感覺非常舒心，還有的用手往臉上輕輕一抹，全都會意地笑了。

　　沒有一絲風，樹上的枝條，地里的莊稼，全像病了似的，一動也懶得動；蟬的歌聲有些嘶啞；蛙聲卻也沒有往日的嘹亮了，就連荷花的葉子也無奈地低下頭……我掙開云媽媽的雙臂，駕著風，用最快的速度，來到悶熱枯燥的大地上。因為我不忍心看著愛舞蹈的枝條無精打采，不忍心看著農人莊稼低頭焦急的眼神，不忍心聽著蟬、蛙這些歌唱家們那有氣無力的呻吟，更不忍心讓亭亭玉立、一塵不染的荷花小姐垂頭喪氣。我來的時候，騎著云駕著風，閃電為我開道，雷聲給我壯行，場面可隆重了。

　　我喜愛夏天，它讓我激情四溢。當然有時太沖動了，只圖一時痛快，失去了理智，造成洪澇之災，令莊稼受淹，不少家庭生活處境艱難。事后我常常責備自己：怎么老像個長不大的孩子，控制不了自己的情緒了呢？

　　秋風蕭瑟，落葉紛飛，衰草連天，看到這種景象，禁不住淚滴漣漣，原來我也有一顆多愁善感的心哪！可看到雪白的棉花、大腹便便的豆子、醉紅的高梁，還有燈籠似的柿子、珍珠似的葡萄、涂滿一臉粉的冬瓜、披上紫袍的茄子……秋高氣爽，碩果累累。

　　“呼——呼——”這是誰在叫？怎么這么冷呀？人們穿上了厚厚的棉衣，空中不見飛鳥的蹤跡，樹們被北風吹落了那珍貴的幾縷秀發(fā)，草弟弟那瘦弱的身子骨經(jīng)不起寒風的拉扯，緊縮著身子，緊貼著大地媽媽那溫暖的胸脯。這時候，我來了，我來探望寒冬臘月里的親戚。迎面來了西北風，他說我的造型和包裝太土，就熱情地幫我“大變身”，于是我從晶瑩透亮還有點頑皮的小水珠，一下子變成了潔白輕盈溫情脈脈的雪花。我迫不及待的想知道自己的新形象，就來到了湖邊，想從湖大嫂明亮的眸子里看看自己。誰料湖大嫂雙眼緊閉，表情冷漠，渾身發(fā)涼。“湖大嫂，你怎么——？”“我結了冰。”湖大嫂告訴我。當我說明來意后，她差點兒笑出聲來，“你看，我在你面前，不就是一面鏡子嗎？”我驚喜地去照照自己，那是我嗎？伴隨著北風口哨的旋律，身著潔白的衣裙，漫天飛舞著。我高興，給樹們換一身銀裝，請它們預告春暖花開的模樣；給莊稼蓋上厚厚的棉被，不讓來年的豐收凍傷。點綴城市，裝飾村莊，還在天然滑梯——山坡的脊梁上滑翔。

　　這就是我，一個活潑可愛、性情多變而又變幻莫測的我，一個溫情脈脈的我，一個性情放縱的我，一個多愁善感的我，一個善良活潑詩人般的我——雨。

我的四季作文7

　　一年四季各有各的特點與風采。今天我就來談談我的四季老師吧！

　　春天，嫵媚迷人，生機勃勃，就如我們的音樂老師——張老師。張老師年輕漂亮，一笑起來便會露出兩個甜甜的小酒窩，使人如沐春風般心情愉悅。張老師像個小女孩最愛穿五顏六色的裙子，大大的裙擺一開一合，就像盛放的美麗花朵。

　　張老師不僅有迷人的外表，還有一個活潑的性格。記得有一次音樂課上，張老師用白皙的手指輕撫琴鍵，嘴唇中流出一陣清脆的小曲。這時班上的幾個男生突然扭打在一團，張老師見了，柳眉微蹙，卻像一只輕盈的百靈鳥一樣蹦跳著下了講桌，對著那幾個肇事的男生，拉長了嗓子像唱京劇似的甕聲甕氣地念唱道：”你們啊你們，真是膽大包天啊，太歲頭上動土啊……“這別具一格的批評方式使我們不約而同地笑起來。

　　夏天，火熱而奔放，就像我們的英語老師——袁老師一樣有著無窮的熱枕。不論何時何地我所見到的袁老師都是步伐輕快，笑吟吟的，像剛吃了蜜一般。

　　袁老師的課也是生動活潑的。在課堂上袁老師突然心血來潮要教我們做游戲，我們都歡呼起來，但看看為人師長的袁老師，比我們還興奮呢，她不停地搓著雙手，像狐貍尋獵物一樣兩眼放光。游戲開始時，袁老師就如一個返璞歸真的頑童不停地揮舞拳頭為選手們吶喊助威，要是誰在比賽中表現(xiàn)優(yōu)異，袁老師便又化身成一個小粉絲，對其不停拍手稱贊：”真厲害真厲害！“怎么樣，這個英語老師有意思吧？

　　秋天，金風送爽，秋天是豐收的象征。而我們的班主任老師——肖老師就如溫柔的秋風一樣輕撫著我們的面龐，用自己豐富的知識滋潤著我們的心田。

　　肖老師上課時手握一支白色粉筆在黑板上不停地寫啊寫啊，盡管有些題目我們都做了不下百遍了，肖老師卻仍舊將答案一筆一劃工工整整地寫在黑板上，肖老師的字真漂亮啊，像一個個精神抖擻的士兵。平時我們只要請教肖老師什么問題，肖老師翻閱工具書、進圖書館、詢問同事……總之，不給我們一個完整的答案就決不罷休！肖老師啊，還是一個百事通，從她薄薄的如兩片花瓣的嘴唇里總能飄飛出好多動人的故事，好多優(yōu)美的詩篇，好多祖國的山水……

　　肖老師就是金秋的使者，帶領我們一起去迎接更美好的豐收！

　　冬天，純潔樸素，卻也時常寒風怒號，不正如我們的數(shù)學老師——吳老師嗎？吳老師平時的穿著是十分簡樸的：上套一件灰色的長大衣，下罩一條麻布褲，腳上踩著的也常常是那一雙黑色的過時布鞋。吳老師有一個冰山般的脾氣，平常也不茍言笑，我們都敬畏她。

　　一天下午，吳老師踩著上課鈴進了教室，將腋下的試卷往講桌上一扔，鐵青著臉，嚴厲的目光像探照燈一樣將我們每個人挨個狠狠掃視了一遍，咬牙切齒地批評道：”我不知道你們是怎么搞的，這么簡單的題錯了這么多……“吳老師越說越激動，雙眼似乎要噴出火來，穴上的青筋也像一條調皮的青蛇一樣蹦出。大家都緊貼著桌子，不敢發(fā)出一絲聲響。要知道，吳老師的抄作業(yè)懲罰機制可是眾所周知的。

　　不論是美麗的春、熱情的夏、豐收的秋又或是嚴厲的冬，它們于大自然而言都缺一不可的。同樣的，我的四季老師在我的心中也有著不可撼動的地位，因為是他們無私的愛伴隨著我們一天天成長……

【我的四季作文】相關文章：

我是四季風作文12-29

四季的我作文09-11

我的四季作文08-25

我的四季01-30