寒假致家長一封信的范文

各位家長：

　　不知不覺，寒假生活已經開始了。“寒假”對孩子們來說是開心的，快樂的......但對我們家長來說，可能渡過了最初幾天無需擔心孩子學習的輕松，放松一陣后，相信大多數的家長已經開始頭疼。其實，在稍稍度過一周休閑之后，不妨協助孩子一起為暑假列一個計劃“詳細列出一個時間表：什么時間該干什么，讓孩子做到心中有數（如：每天幾點起床、晚上幾點休息、幾點到幾點是認真寫作業、何時開始進行閱讀、什么時間看新聞、幾點可以收看少兒節目、每天體育鍛煉......）。達成共識后,就須嚴格按計劃行事，如此既可以從小培養孩子合理安排時間的責任心，又可從小養成孩子認真守信的做事態度，無需家長從旁一而再再而三的說教。當然，這只是我們的一點小小的建議，僅供參考。如果您有更好的建議或做法，不妨發帖與大家分享。家長們也可根據自己孩子的實際情況、假期興趣培訓等安排更合理的時間。總之，一切以孩子的健康、快樂為出發點，萬萬不要掉以輕心導致孩子誤認為“假期就是休息再休息、游樂再游樂的觀念”；更不能因自己的繁忙而造成一時不防孩子無節制的上網、看電視，如此有一天發現孩子出現網聊了、網癮了再想糾正、阻止，視力下降了再想法治療、糾正，那時你們會發現......我們不想說：“常言道：亡羊補牢，為時未晚。”的話題有多深刻，但處于現代技術信息化、新聞媒體泛濫的年代，孩子們的聰明、機靈可以不表現在學習中，但他們“聽覺、視覺、社交力”交織成的“信息接受能力”遠遠超越了你我的童年時代。“亡羊補牢，為時未晚”那是針對有很多羊發出的勸勉之語，而我們只有一只“可愛的小羊”啊......也許有家長不能認同我以上的想法，認為我是“杞人憂天”。呵呵，俗話說：一樣米養百樣人。“百花齊放”后不還有一句要“百家爭鳴”，就當是大家探究吧！

　　其次，關于暑假的課外閱讀，家長一定要重視。從這次考試情況來看，我們班少數同學，平時對基礎知識的'掉以輕心外，更多的問題或說薄弱環節是：閱讀分析不過關。這主要原因還是課外書看得太少，課文知識面狹窄，導致理解能力相對較弱。如果平時你的孩子動作慢、沒時間，那么暑假一定不要再偷懶、放松了。語文基礎知識和閱讀能力不是僅僅靠老師的課堂教學就可以有長進的，平時的積累才是至關重要的重中之重！有很多家長反映，孩子在家做作業，有的詞語不明白啊！不會寫短作。各位爸爸媽媽們，孩子才讀一年書，才僅僅認識（不否認強制認識）五百多個漢字，不包括家里的閱讀，這是學校課堂閱讀才僅僅是語文書中那四十篇左右的短小的、淺顯的故事、詩歌......而我們的漢語言（1972年中國科學院考古研究正式測定漢字最早出現距今6000年左右的）世界上最早的文字之一，歷經幾千年的發展，濃縮了漢文化的精髓，對于剛剛緩步走來面對識字，橫平豎直還稍顯稚嫩的7、8歲孩子來說，浩瀚如煙海的漢字、詞語是難：難學、難寫、難記、難解、難用......這如同造房子，“打地基”累還是“砌墻壘磚”累？最初的學漢字就如這“打地基”啊，一個字一個字要“打、扎”進他們的原本懵懂的心田里，能不費勁費力嗎？能不難嗎？那化難為簡的辦法則是“閱讀”，大量的閱讀古今中外優秀兒童文學作品，讀多了，字和詞隨著閱讀也自然而然見多了，這就是積累過程。積累越多詞語越能正確搭配，這就是孩子慢慢學會理解、使用的過程。當然這過程有時需要我們從旁適度協助、點撥，切忌一切包辦完全幫著完成。俗話說：沒有付出努力是品嘗不出瑣果累累的甜美。知識的積累與掌握也是一樣的道理，讓我們協助一下下，讓他努力自己去跳一跳，最終掌握了他才會有成就感，也就開啟了孩子“我也可以”和“我能行”的動力。我想：這才是正真有意義、有價值地為了孩子，更為有積極意義的賞識他，鼓勵他；這絕不是那種“空洞的、泛濫的、毫無原則的表揚”可以相比擬的。話說孩子的閱讀培養，也是從另一方面更加有意義的培養孩子走出電視、電腦、游戲的誘惑空間，讓燦爛精美的文字幫助我們引領孩子走進一個有一個精彩的、奇妙的、繽紛的世界，讓書中的偉大的英雄們、有趣的科學、奇妙的自然引導孩子以正確、樂觀、堅強、勇敢地精神踏實走好他人生的每一步。

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