抒情作文

時間：2026-03-13 04:14:44 抒情

抒情作文集錦[10篇]

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的抒情作文10篇，希望能夠幫助到大家。

抒情作文集錦[10篇]

抒情作文篇1

　　踏著塵世的沙土，挽著帶香的清風，沐著淡淡的日光，我，緩緩而來，立在在青春的地平線上，任由青絲狂舞，裙裾飄揚。

　　你，來了，于萬千人之中與我遇上。

　　也許，那時那刻，你眼中的我亮麗無比，嫵媚無比，這異樣的美誘惑了你的眼，迷惑了你的心。

　　可知，那時那刻，我覺得你就是為了照亮我溫暖我而來的陽光，這種暖暖亮亮的感覺使我瞬間著迷，無從抗拒。

　　都說緣是上天的安排，份是情絲的纏繞，我原本是不愿不肯相信的，可終有一天，信了。

　　若一切皆如初見，那人世自是天堂，這一世自是美不可言，妙不可語，這誰都想、都希望，只可惜這不現實、不可能。

　　不要問為什么愛，愛從來就都是種說不清道不明的，愛了便是愛了，不為什么，就為了一縷柔情，一縷誤認為或自認為可纏繞自己一生一世的柔情，就因為這誤認為或自認為，就那么心甘情愿的任由它將自己一頭及腰似瀑的青絲盤繞成髻。從此，青絲不再狂舞飄揚，從此，個性不再跋扈張揚。古時挽發成髻的`女子將不再是女孩而是婦人，成了婦人的女子會漸漸地變得低眉順目，不再敢奢望能成為被捧在手心的里的明珠，倘若能舉案齊眉就已經很心滿意足了。

　　活在這紅塵俗世之中，不奢求便會容易滿足，心滿足了便容易感到幸福。可人心熱乎乎的，又怎能一點奢求都無呢？！又怎能輕易滿足呢？！

　　人啊！有了奢求就有了怨語，有了怨語那一縷柔情就漸飄漸遠。

　　可即便是柔情不在又如何，都已挽絲成髻為人婦為人母，這發髻挽起來易，解，難呀！千絲萬縷糾纏成髻、成結，這髻，系著千絲、這結，連著萬縷。

　　你知，你一縷柔情，可挽我青絲成髻，可你更要知，若挽了，請好好珍惜。

　　要知道，情能系心，心可容情，情與心相依相傍，若無心，情將無處可系，若無情，心將破碎凋零。

　　情，如同泉眼，泉眼有活有死，活泉眼，細水長流，源源不斷永無停止；死泉眼，只冒一時，便停便止便干枯。

　　心，似泉，若有活水長，自是清瑩透徹，叮咚歡唱，一路向前，可翻山越嶺過百川，潤萬物盡覽人間萬象。

　　情，若水，水若無則旱，干旱成災愛就會枯萎，情從此消無；而水若濫則澇，水澇成災這情定會傷人無數。

　　心，似湖，湖有堤，堤若固，水常蓄，不枯不濫；堤若垮，水亂流，定枯定濫。

　　情心兩相依，有緣莫輕棄，有情永相系。

　　你知，你一縷柔情，可挽我青絲成髻，可若挽了，請好好相伴，直到有一天你我臉如溝，發似雪。如若真能一起相攜到臉如溝，發似雪，我定不悔，今生由你挽我青絲成髻。

抒情作文篇2

　　秋，踏著夏的足跡悄悄地走來……

　　下雨了，這是秋天的第一場雨。閉著眼睛，靜靜地聆聽著窗外雨點打在芭蕉葉上而發出的清脆的滴答聲，享受這份來自心底深處的清涼。

　　拉起百葉窗，看著窗外，雨線斜織；雨點在芭蕉葉上翻飛跳躍，似一個個快樂無比的孩子在舞蹈。這碧綠的葉應該是這雨點人生的舞臺吧！推開窗玻璃，秋風裹著雨的塵埃飄散進來，天涼好個秋！

　　秋雨就是這樣，細而不膩，輕而不狂，它與風在天地間盡情地纏綿，懦濕了多少離人的淚眼！

　　站在窗前，欣賞雨點翻飛，雨聲沙沙，享受秋的涼意。所有的繁雜所有的浮躁都在這樣的一個早晨，在秋雨的絲絲涼意中被沉淀下來，一點點隨風而逝。留下的是美好的記憶，柔潤的日子，觸手可得；往事如一段美麗的歌謠在心靈深處慢慢地唱起……

　　心中陡然升騰起一絲溫婉，抬頭遠眺，如油畫般渾厚與熱烈的秋色，在雨的洗禮下竟是如此的純凈與明亮，秋的美麗淋漓盡致地展現在第一場秋雨里。

　　接住屋檐下滴落的'雨滴，這雨滴讓江南小巷的色彩滋潤起來，屋檐下滴答滴答的垂簾，是那么的晶瑩剔透，令人遐思。那個撐著油紙傘，款步行走在江南雨巷的女子，她的心是否還在等待，等待與一場雨邂逅的驚艷……

　　芭蕉葉上的小雨滴仍在快樂地跳著，秋風吻著我的臉，心頓時也明艷起來，秋雨來了，秋的景色秋的收獲，還遠嗎？

抒情作文篇3

　　愛，其實就在身邊。

　　——題記

　　第一眼看世界的時候就看到了守候已久的你們，慈愛的目光像陽光一樣灑滿了我的世界。你們很愛我，但我現在好像身在福中不知福，不知珍惜愛，老羨慕別人。開始封閉住校生活方知什么是愛和幸福。

　　媽媽，一個偉大的名詞，她賦予我力量。為了讓我更優秀，無時無刻嚴厲并充滿愛的要求我。周末別人上QQ，玩電腦，我只能和她在桌前復習，預習著課本，嚴格的要求使每次一過課本就是一上午。我卻對她嚴厲的愛習以為常，在學校只能自覺了，誰愿意像她一樣用一生的時間教育我？溫故方知愛我。

　　奶奶，一個寬容的名詞，她給予我寬容。每次考完試，不管成績多少，她總是笑著對我說只要用了心就行了，下次再努力吧。她也常詢問我作業完成情況，我總應付一句“快了”，奶奶卻還給我一個寬容的微笑和一句“加油！”她不僅老愛問我學習，還會經常一大堆一大堆地給我買吃的，即使吃不了放壞了還要買，讓我努力。我卻認為她啰嗦浪費。可在學校哪有這美好的寬容和好吃的呢？溫故方知愛啊！

　　姥姥，一個認真的名詞，她授予我嚴謹。姥姥年輕時是鄉村教師，把青春無私奉獻給了教育事業。她喜歡反復檢查我的'作業，刀子嘴豆腐心的她忘了鼓勵就先挑毛病，經常讓我傷心！那可是我的“榮譽”之作啊。我低下頭看廣告，認真的她發現了我目光停頓的地方，趕忙過來向我道歉，說她太挑剔了，也太希望我優秀了。我認為她不知鼓勵，挑剔，可在學校哪有像她一樣的挑剔和后來的安慰呢？那是含著愛的挑剔，溫故方知愛啊！

　　對愛習以為常，就會掉入“身在福中不知福”的陷阱，有適當“距離”，才讓我們明白愛需要溫故才會重新升溫，珍惜縈繞身邊的愛吧！

抒情作文篇4

　　晚飯后，咱母女倆漫步在鄉村公園，涼風習習，格外舒心。

　　我問媽媽：“什么事感動？”

　　媽媽說：“當你看到美好的事情，有時鼻子會酸酸的，那就是感動。你有過嗎？”

　　“我有過呀！”我說。

　　當我看到發燒的媽媽帶病為我做飯時，鼻子酸酸的……

　　當我看到老師為了我們的進步嗓子都沙啞了時，鼻子酸酸的……

　　當我看到電視上田思嘉叔叔為了保護人民群眾的生命財產，把生的.希望讓給戰友，奮不顧身沖入火場，獻出年輕的生命時，鼻子酸酸的……

　　媽媽說，當她看到我給姥姥捶背，看到我作業本上的紅花，看到我開心快樂的時候，她的鼻子也會酸酸的。

　　我問為什么？媽媽說，她受到了感動——感動我給予她快樂，感動這人世間的一切美好。

抒情作文篇5

　　秋風卷起無盡的蕭瑟，最引人注目的莫過于那秋葉。小時候，總是天真地認為，天真地寫“秋葉是秋姑娘寄予大地的信，告訴人們——秋來了!”現在，再次望著窗外的秋葉，年少的我竟也感到一絲凄涼。

　　我睜大眼睛欣奇地望著這前所未見的美景：入秋的葉在我的眼里未現生命的滄桑和衰老，反而愈使我感到生命的蓬勃活力。火紅，火紅，倒不是紅色，卻也是火色，點燃了整棵樹的激情，即便已不復青春。窗外的秋樹為我枯乏的秋憶增添了一筆炫麗的色彩。

　　秋葉是青春靚麗的少女吧!從離開大樹，空曠的人間便是她的舞臺，舒展開那靈動的腰肢，跳起那回旋的'舞步，優美、忘情……忽然一陣風吹來，似是她遲來的男伴，牽引著她，隨意地舞動著。一曲終了，風，走了，青春少女像是被抽走了靈魂，凄凄慘慘，終是不再扭動那腰肢，跳起那舞步，只無意地游蕩著，游蕩著……落葉歸根，一圈兩圈，少女含笑回歸了自然，她不后悔，因為她把她最后的美麗留給了這喧鬧的世界。

　　窗外的景是一幅天然的風景畫，我欣然用手比成相框，自動地，“咔嚓”一聲，這美景夾在了我成長的相冊中。淡淡的藍色天空，令人無限憧憬美好的顏色，是這火紅歲月最好的背景板。誰也未曾想過，雨后的窗外隱藏著這樣的美景，藍天白云下，我似乎明白了，那，便是無悔的青春，如火的青春。

　　恍惚間，望著這青春，我無力感概生命的輪回，卻鮮明地感受到了生命的流逝和短暫。若人的生命僅如那秋葉，你會怎樣選擇，那短暫的生命。

　　那絲凄涼，一閃，而過。

抒情作文篇6

　　赫爾岑，俄國哲學家、作家、革命家，他曾經說過這樣一句話：“書——這是這一代對另一代精神上的遺訓，這是行將就木的老人對剛剛開始生活的年輕人的忠告，這是行將去休息的站崗人對走來接替他的崗位的站崗人的命令。”我覺得這句話說的是非常的有道理的，因為書籍就是人類進步的階梯！從幼年起，書就悄悄地進入了我的生活，使我沉浸在書籍的海洋之中久久不能自拔。

　　記得我第一次讀書讀的是一本名為《三國演義》的書籍，當時，我還僅僅只是一個就讀于廣東省汕頭市潮南區隴田鎮浩溪鄉浩溪學校的一年級小學生，那天，我剛放學回家，媽媽剛開門，就微笑的對我說：“你猜猜我買了什么禮物？”我好笑的回答道：“是不是好吃的糖啊？”媽媽微笑的'對我說：“不！不！不！我今天買的并不是糖！”“那是什么？可以吃嗎？”“當然可以啦！你猜猜我買了什么？”“猜不出猜不出！媽媽趕緊給我了啦！”于是媽媽微笑的從房間的立柜里面取出一本書，也是我人生中讀到的第一本書——《三國演義》，我一看，撅起了嘴巴：“這哪里可以吃了？”“吃飯長大養身體，讀書長大長知識！人既要靠吃飯長大，也要靠讀書長大！”媽媽語重心長的對我說，我感覺媽媽從來都沒有這么嚴肅過，“讀書可以使我們明事理辨是非，認識世界上的萬事萬物，重新認識這個世界，所以我們既要靠吃飯長大，也要靠讀書長大！”我點了點頭，翻開書，開始讀，沒想到，我一讀開頭就被深深地吸引住了，那天晚上，我破天荒地的9點才上床睡覺，直接讀到了“斬黃巾英雄立首功”這一回……

　　此后，我又陸陸續續的讀了《海底兩萬里》、《明朝那些事兒》、《世界未解之謎》等等書籍，我一直認為，讀書已經成為了我生活中不可或缺的一部分，而每天都閱讀一本書的壞習慣我想我也會一直保持下去的，我相信，在各種各樣的書籍的影響下，我的前途會是一片光明的！我也堅信，只要人人都肯讀書，，只要人人都肯讀有意義的書籍，全人類的前途也會變得一片光明！人類文明也會變得高級強來！

　　希望所有人都能和書籍一起前行，不斷進步，不斷走向成功，走向灑滿陽光的成功之道！

抒情作文篇7

　　我一直非常喜愛安妮寫作的經典作品——《蓮花》。

　　常常是在心情跌至谷底時，就會慌張地抓住它，如同掌握的是一株可以延留我生命的稻草。

　　在書的扉頁與目錄之間的留白，早已布滿多次閱讀后掩埋的串串獨語。那是一種對雜亂心緒的事后交待，而平復心情的就是安妮漂泊、憂傷、清冷的文字。我似乎能感覺到她在為我打開了一道通往神秘谷底的隧道之門，而那里是我早在千年以前就魂歸的樂土。每每引我懷著莫名的虔誠赤足上路。

　　曾經因為她名字里的.“寶貝”二字，讓我差點對之嗤之以鼻。當年泛濫的“美女作家”已經重重地污染了國人文化的清新空氣。但是，幸好，我喜歡《蓮花》的裝幀。它讓我一下子就回憶起童年時用過的暗布紋紙包裹的筆記本。因緣有時候就源自失之交臂的一瞬，從此我便深深地喜愛這個用生命的綿綿之力寫作的同齡女人。

　　像許多作家的經歷一樣，有些人大概并不喜歡沉默的她和她飄忽的文字。可是那又有什么關系呢？當你站立在颯颯的秋風里，將手中的碎屑散開，它飄落過誰的發梢，誰家的墻腳，那重要嗎？我們之間原本就是陌生。

　　安妮，蓮花，世事，不同中驚人的相似。還是讓我們各自靜心獨守心里那朵不敗的蓮花。

抒情作文篇8

　　當螢火蟲在夜色中游動，像在尋找白天遺失的夢，發出點點的光亮，滿懷無盡的希望。

　　海倫·凱勒撰寫的《假如給我三天光明》，僅有三天，卻給予人無盡的溫暖，用一根不斷的線，把豐富多彩的生活連接起來，織成閃光的花邊，她讓我們懂得堅強，總是黑暗吞噬了一切，光明卻無處不在。她在用“愛”詮釋著一切的一切。

　　當火柴擦出點點火星，點燃了一個個夢想，發出微弱的光亮。

　　賣火柴的'小女孩，在黑夜中賣火柴，躊躇地擦亮一根，看見的不是冬日里的亮光，而是慈祥的奶奶，火柴熄滅，火星落下，當一顆星星落下，又一個靈魂要到上帝那兒去了。

　　她在光明和快樂中飛走了，越飛越高，因為她始終相信，光明的地方沒有寒冷，沒有饑餓，也再無痛苦之處。

　　再也不是那個膽小的女孩，黑夜頭蒙在被子里，去哪兒都要照明，因為我們本身就有光明。

　　貓兒的雙眼在黑暗中發光，向黑暗宣戰，同它比起，他更多一份勇敢與勇氣。

　　路邊的向日葵，永遠向陽生長，樂此不疲地追隨陽光。光明在哪兒？不論是窗上，還是石縫，都有一絲亮光之處，善待你的雙眸，用心體會，用心尋找，光明就在你身邊。

　　其實，光明無處不在，只要光明還在，就能打倒黑暗。

抒情作文篇9

　　是怎樣一種情緒，如此縹緲悵然。-

　　是怎樣一片心情，如此流離廖落。-

　　是怎樣一席訴說，如此幽深緘默——-

　　眨眼的一瞬間，黑夜便掩飾了昨天，歸入曾經的行列，而自己卻在今天的開始做著和昨天的結束一樣的事，偶然想起了那句話——今天誰“死”了，明天的太陽依舊會升起。-

　　曾經的，曾經以為的，終究是曾經了，就算會有些許塵封已久的東西，在不經意間繾綣裊動，瀝瀝浮現在眼前，也抓不住時間在黑暗中的腳步。如果不能領著時間走，便會迷失在自己的腳印里，在蒼涼的夢里邂逅尖銳而溫暖的疼痛。當風吹冷了淚珠時，心也會冷卻而悵然。-

　　歲月在高貴地走著，情景也在境遷，留下的卻只有滿目的蒼夷和喧囂過后的凄涼。-

　　開一盞微弱的燈光，冷月下安靜地獨處寂廖，便是另一番世界。想用整夜的時間，躲在夜幕下重新來畫已模糊的夢境，恍惚中，飄飄幽幽，無所依靠，在彷徨暮色下，靈魂又該往哪個方向？-

　　夢深幾許，點點滴滴，書不盡紅塵醉，愛與恨。-

　　命轉幾回，兜兜轉轉，唱不完凡塵戲，情與愁。-

　　把窗外零落進來的枯葉放在掌心，筋疲力竭的'枯干脈絡，蔓延著季節變遷的深深無奈。-

　　常會用某些歌曲，去裝憶某些事物，包括前一秒思緒的落腳點。于是，在某個天氣，某個地點，某首歌，慢慢被情緒包圍，不知不覺中便在這種或喜或悲，或黯淡的記憶里，沉醉。善感、多愁敏感于旖旎惑人的風和月。而后，相思、迷戀，如這蠱然的秋意恣意泛濫。-

　　孤影借月，蓑草掩寂廖，月未圓，葉落成冢秋漸末。-

　　塵夢所依，望穿執子手，枕無眠，更深露重人消瘦。-

　　生澀了的文字，是否會唐突了誰的詩意？漸行的殘月，又將零碎誰的故事…

抒情作文篇10

　　鳳凰衛視評論員邱震海先生在《理性精神——大國崛起之關鍵》一文中說：理性精神與其說是一種精神，還不如說是一種思維方式，這種思維方式歸納起來就是：培養對終極知識的追求興趣及隨之而來的懷疑能力，是一種對社會、對人生、對人類的思考，是一種理性的追問。利瑪竇曾在《中國札記》里，批評中國人沒有理性思維，缺少理性精神。

　　我一直認為，我們的教育，尤其是語文教育，要更加注重培養學生的理性思維。高考（高考）語文考試結束后，我發現今年部分省市的作文題，在這方面做了可喜的嘗試。

　　以往中國的作文試題明顯地帶有抒情性，而世界上一些教育大國，都比較重視考查學生的理性思維能力。

　　比如20xx年法國中學生會考作文題：1.對于真理的追求是否可能沒有利害關系？2.為了給自己一個未來是否應該忘記過去？3.解釋托馬斯·阿奎那作品的意義。

　　這些作文考查的都是學生對人生哲學的思考。

　　再來看看去年美國高考作文題。第一個，每一個成就是否會帶來新的挑戰？第二個，接受群體的價值觀可以讓人們免于對自己的思想和行為負責嗎？第三個：鼓勵不同意見的群體是否比不鼓勵那樣做的群體運行得更好？

　　這種沒有對錯之分的考題是美國作文最愛出的一種類型，其考查的并不是學生在這方面的態度，而是看學生如何能把自己和點評作文的老師說服了。也就是說，要看你如何擺事實，講道理，如何把你的觀點呈現在閱讀者面前，然后用事例說服人，讓人信服。

　　歐美這幾年的作文題，往往是直接采用問句的形式出現，提出問題，拋出矛盾，啟發學生理性思考，省去了學生審題的時間，又不帶有命題者的主觀色彩和情感傾向，很值得我們學習。

　　我認為作文題不單單是考查學生的語文水平。因為寫作不僅僅是語言表達的事，它首先是生活體驗、知識積累、思維方式、思想認識的事，是一個人的文化素養和價值取向，是創造能力的綜合體現，因此，作文題和這個國家的教育理念有很大關系，高考作文《一家之言：高考作文題告別抒情》。近年來的高考作文，越來越重視對人生和社會問題的.思考。這些思考的背后是學生文化觀、人生觀、價值觀的體現，而這也正是高考作文關注學生的理性思維的意義所在。

　　如何培養學生的理性精神？首先是提升人的理性，對學生有更深切的人文關懷。

　　語文學科在培養學生健康的個性和健全的人格方面具有明顯的優勢。小學到初中的語文教學，側重于通過言語技能的學習去領悟作品的思想、精神、意蘊，培育其積極健康的情感態度，而高中語文則必須把價值觀的鍛造、精神家園的構建放在首位。

　　錢理群教授曾經說過：“中學語文教育落實到人文教育上時，就是給人建立一種精神底子。一個人的精神是要有一定的底子的。我認為這種精神底子應是浪漫主義和理想主義的，即給人的生命一種亮色。”

　　因此，高中語文教師應根據目前社會轉型期的特點，結合高中學生的特點，針對其一些弱點，如依賴性強、獨立性差、狂熱偏激、好走極端、反教育、盲從、沒有責任感和使命感等，利用語文教學的優勢，培養學生的理性精神，獨立分析問題、冷靜處理問題的能力。讓他們能對世俗的現象有自己清醒的認識，具有一定的批判能力，對自己的思想行為有反思的能力，對未來生活有一定的構想并為之努力奮斗，具有積極昂揚的狀態，具有崇高的生活信念，屏棄假、丑、惡，追求真、善、美。

　　一個國家，一個民族，不能丟失思維能力，不能沒有理性的底蘊，不能缺少了陽剛之氣。我們處在高中語文教學崗位上的每一位老師不能不去思考我們能教給學生什么，學生在我們的指導下能學到什么。

　　當然，作文中蘊含的文化價值觀、審美力以及理性思辨力既不是空中樓閣 ,也有別于曇花一現式的靈感。它來源于對生活的獨特觀察，來源于閱讀中的雋永品味，更來源于作文教學中對思維訓練的執著追求。板結的土壤結不出甜美的果實，只有在具備厚實的人文素養的心田里，才能綻放絢麗的理性之花。所以，培養學生的理性思維，關鍵在學校的校園文化、精神建設。朱熹早就指出：“讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。”我們正處在鼓勵創新展現自我的時代，鼓勵打破“宗經”思維的束縛，更應指導、鼓勵學生大膽質疑。

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