靠自己作文

時間：2021-07-01 10:40:50 [第三單元]說說我自己我要投稿

【精選】靠自己作文三篇

　　在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的靠自己作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精選】靠自己作文三篇

靠自己作文篇1

　　一天，我在家里看書，看到了一則富有哲理的故事。

　　一只小蝸牛問媽媽：“為什么我要背著身上又硬又大又重的殼呢？”媽媽說：“因為我們沒有骨骼的支撐，只能爬，但又爬不快，所以只能靠殼來保護自己。”小蝸牛反駁道：“毛蟲也沒骨頭，也爬不快，它為什么沒有殼？”媽媽說：“因為毛蟲有天空的保護。”之后，小蝸牛又問道：“那蚯蚓為什么沒有殼？”媽媽說：“因為蚯蚓有大地的保護。”最后媽媽告訴小蝸牛因為它們沒有可以用來依靠的東西，所以需要殼來保護自己。

　　看完故事，我心中的感慨有千千萬萬，我覺得自己現在能依靠自己的太少了，有太多東西都是靠爸爸媽媽。而蝸牛卻是靠著自己，沒有東西可以保護它們，包括它們的父母，它們的父母走得很慢，根本來不及去支援它們的孩子。

　　人類也一樣，現在靠自己的人已經越來越少，幾乎沒有了。就拿上學來說，現在我們上小學、中學、甚至大學，哪個不是爸爸媽媽出錢把學區房買過來之后才入學的？就算是私立學校補習班也都是父母出錢供給的。如果不上補習班，我們自己能考上好的學校班級嗎？沒有爸爸媽媽出錢，我們上得了學嗎？

　　事實證明不能！所以，當我知道蝸牛是完全靠自己的，我便很崇拜它們，可以說它們是這世上最后一個靠自己的生物了吧！

　　雖然我們做不到完全靠自己，但一部分靠自己還是可以的吧！所以我們要試著獨立，盡量不依靠父母。獨立要怎么做呢？我們應該自己洗衣服，打掃房間等等，做一些力所能及的事，學著像蝸牛一樣背負起重擔子，只有這樣，我們才能獨立，才能在今后更好的依靠自己。

靠自己作文篇2

　　組內有位年輕老師，非常勤奮，每天激情昂揚，很有朝氣。

　　前段時間，學校讓這位年輕老師作一節市里的公開課，這下可忙壞她了。每天的家常課要備，要照常上，學生的作業要照常改，尤其是還要精心準備即將登臺的公開課。面對這么多項工作的重壓，能看出來，這位年輕老師快吃不消了，整天愁眉苦臉的，作為老大姐我很體諒她。于是走過去非常爽快地說：“你的課如果實在上不了，我幫你上，你的作業沒時間改我幫你改。誰知這位年輕老師很無助的搖了搖頭說：“這些都不是困難，關鍵是沒一個人站出來給幫忙設計一篇完整的教學方案，雖然大家也都集思廣益幫忙，但不知道聽誰的，同一個教學環節，校長、主任、有經驗的老教師等說法不一樣，所以我都不知道怎么辦啦……。”她這一說，讓我瞬間想起自己首次上公開課時的情景：

　　記得初次登臺上大型的公開課講臺是在上班五年后，當時接到學校通知說讓我上一縣里的優質課，感覺自己當時都懵了。我能上好嗎？我在懷疑自己的能力。想了好久，哎，硬著頭皮往前沖吧！于是選好了課之后，急忙找業務校長，想聽聽他的意見，沒想到業務校長笑瞇瞇地說：“學校相信你，你有能力，自己先設計吧！設計好了，試講一下，學校召集人員聽一聽不合適的地方再改動！”因不知道如何設計好，又硬著頭皮找主管教學的主任，沒想到聽到的回答與校長的意思基本相同。后來實在沒招又找到年級組長，想請他幫幫忙，結果還是掃興而歸。當時心想：沒一個熱心腸的人，一群冷血動物。無奈下班回家后，開始自己思考，終于設計出了自己滿意的教案。可是等試講后評課時，聽課者各抒己見，滔滔不絕，有的說這個環節該怎么怎么講，有的說哪個環節該怎么怎么將，特別是某一個環節還出現了幾種不同的設計方法，當時因為年輕沒經驗，一時六神無主，不知該怎么辦好，感覺非常無助。清楚的記得當時我真想撂挑子不講了，但又怕校長訓。最后還是我們同頭課的一位老師提醒了我：“萬事靠自己，大膽的講，既要聽別人的`意見，又要張揚自己的個性，彰顯自己的教學特色。我們總不能只上“別人”的課，沒有一點自己的影子吧！”她的一席話使我胡醍醐灌頂，忽然明白過來了。于是自己在大腦中整理了一下別人的意見，然后又根據自己的想法設計出了新的教案，當然后來試講后還有很多老師挑三揀四，但每次試講后我都是在聽取別人的意見后按照自己的想法再設計，最后所執教的那節課被評為縣優質課一等獎，縣里的教研員評課時還說我的課設計得新穎呢！

　　想到這里，我就把自己當年上公開課時的情景給她講述了一遍，希望能夠拋磚引玉，給她點啟發。我的話說完，年輕老師沉默不語，接著眼睛望著窗外愣了好長時間。當時，我不知道自己該說什么了。沒想到她忽然又把目光轉向我，笑著說：“老大姐，您的話讓我茅塞頓開，人就應該靠自己，不能總靠他人，否則上出的課就沒有自己的一點思想。您的話還讓我想起了我的課堂，為什么我們班的成績沒你們班的好，我平時下的功夫也不比你少，主要是我在課堂上講解過多，給學生自己思考的時間太少，讓學生自學、自悟的時間太少，所以學生養成了依賴心理，總想在課堂上讓我講，他們被動的接受，缺少自主學習、自主探索的意識，以后我要大膽放手，讓學生自己探究，這次的優質課教案我也要中西結合，既要虛心接納別人的意見，又要上出自己的特色，你看我的吧！”看到她胸有成竹的樣子，我仿佛看到了她賽課回來捧回了一等獎。

　　年輕老師雖然每天還是很忙碌，但臉上又恢復了以往的笑容，每天勁頭十足。備課，試講、課后反思、改教案，經過一段時間的打磨，這位年輕老師果不出我所料，捧回了賽課一等獎的榮譽證書。他們班的教學成績也提高了一大截！

　　朋友們，我們每個人都是世界上的一顆獨一無二的太陽，別忘了，太陽是靠自己發光的，所以，我們自己的事情要靠自己辦，不能總依靠他人。作為老師，我們更應該清楚自己在課堂上的角色位置。我們只是課堂的組織者，引導者、合作者，學生才是課堂的主人。所以，我們在課堂上要大膽放手，把學生的課堂還給他們，讓學生在課堂上自主學習、自主探究，讓每一顆太陽自己發光，這樣才能最大限度的開發學生的潛能！