束縛自己作文（精選23篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的束縛自己作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
束縛自己作文 篇1
人總會(huì)有失敗的時(shí)候，總會(huì)有失望的時(shí)候，總會(huì)有不滿意的時(shí)候，但是請(qǐng)你記住“相信自己”就是他們最大的天敵。不同的選擇，不同的路，堅(jiān)定自己的選擇，不管別人怎么說(shuō)，自己的思想決不能被別人束縛！
那是一節(jié)英語(yǔ)課。黃老師童心未泯，便和我們玩起游戲來(lái)了。當(dāng)老師教完了“左”“右”兩個(gè)單詞，黃老師把糖藏在手里。那糖果好像在跟我們招手似的，發(fā)出了陣陣誘人的香味。我們一個(gè)個(gè)坐姿端正，都想得到那一顆顆的糖果。 “左！右！不對(duì)，是左！黃老師故意左手握緊！對(duì)，一定是左！”我心里不停地琢磨著。于是，我舉起高高的小手，真幸運(yùn)！黃老師抽中了我！我滿懷期待地準(zhǔn)備說(shuō)出我的答案時(shí)，聽(tīng)到同學(xué)們不停地說(shuō)：“右！右！是右啊！”我猶豫了，那些聲音仿佛在說(shuō)：“右！傻瓜，那只是黃老師的障眼法！”我猶豫不決，答案究竟是什么呢？到底是不是左？一陣細(xì)想之后，我覺(jué)得既然他們都說(shuō)右，那我選右手吧。我說(shuō)了右，可錯(cuò)誤的雨點(diǎn)不停向我砸來(lái)。答案是左，我失望地坐了下來(lái)。看見(jiàn)那么多的同學(xué)都堅(jiān)定自己的信念，我好沒(méi)用！我好沮喪！我好難過(guò)！我好想哭……可我知道無(wú)論遇到什么事，“有淚都不能輕彈”，我又把淚 “趕”回了眼眶。
雖然這只是個(gè)游戲，但“小故事，大智慧，”這件事不僅是得到糖果，不僅是自己不夠堅(jiān)定導(dǎo)致的原因，更是我生活中，人生中一個(gè)重要的警告，她告訴我該怎樣做出正確的選擇；怎樣才能自信地面對(duì)今后的生活……只要堅(jiān)定自己的選擇，不因別人的竊竊私語(yǔ)而動(dòng)搖，那今后的生活會(huì)更美好！
一個(gè)人要學(xué)會(huì)放棄，放棄你不想做的事；一個(gè)人要學(xué)會(huì)選擇，選擇你喜歡并擅長(zhǎng)做的事。只要你在自己的人生道路上，找到適合自己的人生坐標(biāo)，你就能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，從而到達(dá)成功的彼岸。不同的選擇，不同的路，堅(jiān)定自己的選擇，不管別人的言語(yǔ)，自己的思想決不能讓別人束縛！
束縛自己作文 篇2
我們總會(huì)聽(tīng)到自相矛盾的信息，例如：生命在于運(yùn)動(dòng)和生命在于 靜止，學(xué)習(xí)是唯一的出路和三百六十行，行行出狀元……這些信息好像都有道理，但哪個(gè)是對(duì)的，哪個(gè)是錯(cuò)的？我們無(wú)法辨別。我們變得猶豫，讓我們下不了決心去選擇一個(gè)來(lái)實(shí)踐。
面對(duì)這樣矛盾的信息，我們不應(yīng)該立馬就做出取舍，而是在考慮之后再做出決定。不要一味的去相信其中一方，而是要經(jīng)過(guò)自己的思考，根據(jù)自己的實(shí)際，選擇適合自己的。
我們每個(gè)人都有自己的思想、想法，但往往會(huì)因?yàn)樗说囊庖?jiàn)，看法而輕易改變自己的觀點(diǎn)。認(rèn)為別人總是對(duì)的，自己總是錯(cuò)的。盲目的去跟從，沒(méi)有自己的主見(jiàn)，而成為他人思想的木偶。在我看來(lái)，我們應(yīng)該相信自己的眼光和看法，或者是實(shí)地考察一番，再做出決定。
在我小時(shí)候，我很愛(ài)問(wèn)是什么，為什么，怎么樣；大人們被我問(wèn)很很頭疼。我有一次問(wèn)媽媽：“樹(shù)葉是什么顏色的？”媽媽回答我說(shuō)：“春夏是綠色的，到秋天就變成黃色的了。”我記在心里。第二天，老師問(wèn)小朋友，樹(shù)葉是什么顏色的，我立馬就站起來(lái)回答，剛說(shuō)完，就有小朋友反駁我，說(shuō)楓葉是紅色的。當(dāng)時(shí)我氣急了，就與他爭(zhēng)論了起來(lái)，結(jié)果我輸了。樹(shù)葉不只有綠色，黃色，還有紅色。當(dāng)時(shí)我傷心極了。
這件事對(duì)我的印象特別深刻，因?yàn)槲颐靼琢耍灰晃兜娜ハ嘈潘说脑挾p易改變自己的想法，要有自己的主見(jiàn)。
我認(rèn)為，矛盾的信息是在不同時(shí)期由不同階層的人站在不同的角度而產(chǎn)生的，時(shí)代不同，階層不同，角度不同，產(chǎn)生的信息怎么可能會(huì)相同呢？
不要讓他人束縛了自己，不要讓他人的思想綁架了自己，不要因?yàn)樗说难哉Z(yǔ)就打消了自己原本精心制定的計(jì)劃。
我們都遇到過(guò)這樣的情景：你本來(lái)打算買一件物品，但你的朋友告訴你這件物品很不好，因?yàn)樗灿幸患Ｋ裕憔痛蛳俗约旱哪铑^，但朋友所說(shuō)的問(wèn)題，你也不知道是真是假，反正就信了，直到情況和朋友說(shuō)的相反，你才后悔了。
這一切都?xì)w根于自己的盲從，他人的想法不是自己的想法，也不是所有人的意志，所以，我們應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況斟酌損益再做決定。
別讓他人束縛了自己。
束縛自己作文 篇3
聰明的人會(huì)避開(kāi)世俗而回歸自己，愚蠢的人會(huì)迎合世俗而迷失自己。
——題記
我們生活在世俗中，不同的人就會(huì)有不同的想法。有些人會(huì)逆流而走，有些人則追求世俗直到被淹沒(méi)。也許我們從小到大都會(huì)被名譽(yù)，職位，世俗眼光等套子一層層包裹住，當(dāng)我們?cè)噲D把世俗的套子掙開(kāi)后，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)反倒被世俗的眼光當(dāng)做異類。但那又如何，與其天天戴著面具強(qiáng)顏歡笑，那不如掙脫它站在世俗的逆流，活出想活的自己。以淡泊的眼光，以樂(lè)觀的心態(tài)，在世俗中出淤泥而不染。
古今中外，許多名人志士在歷史的篇章中為我們展現(xiàn)了什么叫做聰明的人，什么叫做愚蠢的人，什么是高雅，什么是粗俗。
陶淵明，他深居簡(jiǎn)出我們都明白是因?yàn)槭裁矗?dāng)時(shí)的社會(huì)處處籠罩著黑暗與腐朽，官場(chǎng)上彌漫著的銅臭味令人連連作嘔，這就是世俗。人人想盡一切辦法買官，行賄為的只是過(guò)上“安逸”的生活，這就是愚人。陶淵明真的是一朵出淤泥而不染的荷花，擁有一種高尚的品性和節(jié)操才能讓他安心地守著那一畝三分地卻依舊有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的心境。
不得不說(shuō)他是一位時(shí)代的智者，世俗束縛不了他的想法，世俗的暗流也沖不走他的淡泊名利與靜享自由。
俗話說(shuō)“流芳百世，遺臭萬(wàn)年。”如果說(shuō)陶淵明是流芳百世的最佳代言人，那么指鹿為馬的事件便是遺臭萬(wàn)年的最好代表作。
天氣晴朗的那天，大臣們疑惑的望著眼前那只所謂的“馬”，在聽(tīng)完趙高的描述之后，紛紛鼓掌附和道：“真的一匹百年難遇的千里馬啊，好馬，果然是好馬啊!”一群被世俗蒙蔽雙眼的人還在慶幸自己躲過(guò)了一場(chǎng)大劫，樂(lè)滋滋的他們沒(méi)想到那么用心地去迎合趙高卻在不久后的陰天也死了，也許他們臨死前還傻傻地不知道是為什么。
一群人，一群黑暗的人，一群虛偽的人，一群顛倒是非的人。這不正是在昭告天下，迎合世俗與權(quán)力，不會(huì)是很好的下場(chǎng)。
世俗是一個(gè)壞東西，它會(huì)束縛我們的思想行為，讓我們變成在社會(huì)行走的木偶。每個(gè)人的高尚都會(huì)被自己藏在心里，我們每個(gè)人都有向世俗逆流走去的權(quán)利。我們是獨(dú)一無(wú)二的，并不是世俗的復(fù)制品。自己的想法最重要，跟著自己的心走，做一個(gè)有想法的人，作用一個(gè)只屬于自己的人。
別讓世俗束縛了自己的想法。
束縛自己作文 篇4
或許你應(yīng)該束縛我，因?yàn)槟菢游也胖烙行┦虑椴荒茏觯换蛟S你不應(yīng)該束縛我，因?yàn)槟菢游也拍芊堑酶撸挥只蛟S我該自己束縛自己，因?yàn)槟菢游也拍茏龅絻烧呒鎮(zhèn)洌 }記
鏡頭一
在生活中束縛自己。或許在日常生活中，我們總是對(duì)自己無(wú)法自控，哪怕在心里一直告誡自己那件事不能做，可卻還是做了。這到底是為什么呢？是因?yàn)槲覀儧](méi)有較好的自控能力，沒(méi)有能力約束自己，更無(wú)法束縛自己。
有時(shí)候我們和父母總是在為了一點(diǎn)小事?tīng)?zhēng)執(zhí)不休，但過(guò)后心里特別過(guò)意不去，總想著說(shuō)下次不可以再這樣，可卻總是做不到。每當(dāng)這時(shí)，我們?yōu)楹尾辉囍`自己呢？
俗話說(shuō)：“只要功夫深，鐵杵磨成針。”許多事情不是我們做不到，而是我們的信念不堅(jiān)定，我們沒(méi)有毅力。就拿“束縛自己”來(lái)說(shuō)吧，其實(shí)我們很想做到，只是潛意識(shí)里還在懵懂。這時(shí)我們何不靜下心來(lái)，堅(jiān)定自己的信念，鼓勵(lì)自己，相信自己一定能做到。
鏡頭二
在學(xué)習(xí)上束縛自己。在學(xué)習(xí)上，貪玩好耍幾乎是普遍學(xué)生的問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生都存在著“明日復(fù)明日”的思想，總認(rèn)為“沒(méi)關(guān)系，明天我再集中復(fù)習(xí)；作業(yè)，我明天再全部做完；古詩(shī)、課文，明天我在全部背誦”的思想，卻總是形成“萬(wàn)事成蹉跎”的后果。
每個(gè)學(xué)生都想取得好成績(jī)，都想好好學(xué)習(xí)，都想夢(mèng)想成真，可卻不是每個(gè)都能做到。這又是因?yàn)槭裁矗窟�是因?yàn)槲覀儾荒茏龅绞`自己。這時(shí)我們?yōu)楹尾粸樽约褐贫ㄒ粋�(gè)屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格要求自己，從而達(dá)到我們的目的——束縛自己，夢(mèng)想成真！
或許我們從未害怕失敗，也不愿意次次失敗，或許我們都向往成功，卻也不愿次次成功，因?yàn)椋菢蛹炔荒茉谑≈谐砷L(zhǎng)，也不能再成功中受挫而吸取經(jīng)驗(yàn)。最重要的是沒(méi)有誰(shuí)的一生是一帆風(fēng)順的！
在面對(duì)未知的明天，我們無(wú)法預(yù)測(cè)未來(lái)，然而卻也不敢看輕現(xiàn)在！我們都是命運(yùn)的傀儡，我們與命運(yùn)相互操縱，然而誰(shuí)輸誰(shuí)贏我們都不能確定！因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)敢為自己的未來(lái)造下肯定句！
所以我要說(shuō)“束縛自己是福！”
束縛自己作文 篇5
從出生起，我們便開(kāi)始不斷擁有：擁有手機(jī)，擁有汽車，擁有房子……我們以為，擁有會(huì)讓我們生活得更好，殊不知，這些擁有同時(shí)也變成了繭，束縛了我們。何不放棄些什么，擺脫束縛，活出自我？
隨著時(shí)代發(fā)展，我們擁有了智能手機(jī)，它確實(shí)方便了我們的生活，但我們也被困在一方小小的屏幕中，困在了各種引人注目的娛樂(lè)新聞中，困在了“無(wú)聊”的朋友圈里。我們成了“低頭族”，整日盯著手機(jī)，不再與人面對(duì)面交流，聊得熱火朝天的屏幕后面是一張張冷漠疏離的臉：我們被手機(jī)束縛住了心。
少數(shù)人開(kāi)始覺(jué)醒。有些人重新拾起曾經(jīng)的“傻瓜手機(jī)”——那種笨重且不具備上網(wǎng)功能的手機(jī)。他們渴望面對(duì)面交流，不愿意在手機(jī)上瀏覽那些無(wú)聊至極的內(nèi)容，不愿意把自己的時(shí)間和閑暇都浪費(fèi)在手機(jī)上，不愿意讓親情、友情因手機(jī)而淡漠。于是，他們選擇放棄智能手機(jī)，從而擺脫了智能手機(jī)的束縛，也因而重獲了那種觸摸得到的人性的溫暖，而不是指尖與冰冷屏幕的碰觸。
這世上，許多人不光為外物所困，同時(shí)也為名利所困。他們追名逐利，渴望左手翻云右手覆雨，在名利的陷阱里迷失了自我。何不學(xué)學(xué)那些逍遙灑脫之人，擺脫名利的束縛，活出自我？錢鍾書(shū)，蜚聲文壇，卻不慕名利，鮮少在公眾面前露面。關(guān)于他有一個(gè)特別有趣的段子，他家的貓與鄰居林徽因家的貓打架，而他拿著竹竿去給自家的貓加油。只有這樣活得瀟灑、自在之人，方能寫(xiě)出《圍城》這樣內(nèi)容豐富的作品。陶淵明，不愿為五斗米折腰，不愿在官場(chǎng)中喪失自己高潔的品性。他選擇退隱，擺脫了名利的束縛，從權(quán)力的爭(zhēng)斗中，從黑暗污濁的官場(chǎng)里全身而退。泰戈?duì)栒f(shuō)：“鳥(niǎo)兒的翅膀一旦系上了黃金，它就再也不能高飛了。”只有如陶淵明般勇于擺脫束縛、安貧樂(lè)道的人，才能活出自我，過(guò)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠閑生活。
我們總在不斷追求、不斷擁有，卻忽略了自己早已被束縛的內(nèi)心。擺脫那些如繭般層層束縛自己的外物與名利，也許會(huì)有一時(shí)的不適，但當(dāng)它們隨風(fēng)而去時(shí)，我們會(huì)感受到生活中的真正幸福！
束縛自己作文 篇6
每人總會(huì)有些缺陷，而在這些缺陷里，最致命的，無(wú)疑是虛榮。這個(gè)缺陷仿佛束縛在人們的內(nèi)心深處，讓人幾乎無(wú)法掙脫，而真正掙脫了這束縛在心里的，便是成功者。
在任何人一生中，批評(píng)難免沒(méi)有，而重要的，是如何看待批評(píng)。可能大部分人認(rèn)為少批評(píng)他人是一種禮貌，讓人難以置信的是，這種看法流傳了下來(lái)，居然還有一部分父母如此教育自己的孩子！這些父母在無(wú)意間給孩子灌輸了這樣一個(gè)理念：接受別人的批評(píng)就相當(dāng)于容許他人對(duì)自身的侮辱。這估計(jì)就是為什么那些被所謂“不寬容”的歷史銘記的人如此稀少的原因。在我看來(lái)，被批評(píng)是一種榮幸，沒(méi)有人有責(zé)任指出你的缺陷，那完全是出自個(gè)人意愿。就算是你的敵人想對(duì)你施加報(bào)復(fù)，這也算很幸運(yùn)，因?yàn)槟愕臄橙司尤簧档綖槟阒赋霾蛔愣鵀槟闾峁┛沙脵C(jī)改正不足的機(jī)會(huì)！你的敵人以為，這樣是一種攻擊他人的方式。而這種想法絕對(duì)是莫大的愚蠢！你若被這些批評(píng)攻擊得遍體鱗傷，那只能看出，你和你的敵人是一個(gè)層次。但你若把這些批評(píng)吸收了，那最終成功的，必定是你而非你敵人。可為什么又有人認(rèn)為被批評(píng)是恥辱呢？這些可悲的人，干脆把一生都浪費(fèi)在天天徘徊于究竟接受不接受批評(píng)吧！這些年，我必須承認(rèn)我所做過(guò)的最失敗的事莫過(guò)于把所有批評(píng)都當(dāng)成浮云，直到現(xiàn)在我才醒悟，我無(wú)視越多批評(píng)，就丟失了越多改正缺陷的機(jī)會(huì)。難道批評(píng)是所謂的無(wú)禮，諷刺？不，批評(píng)是鏡子，世上最珍貴的鏡子，它使人醒悟，使人懺悔，更重要的是，使人發(fā)覺(jué)自身缺陷，并有機(jī)可改。
世上并不乏天才，但是又有幾個(gè)“天才”真正成功了？偉人，為什么偉大？為什么可以被歷史銘記？靠的又是何物？總有些人，他們膜拜偉人，卻從未學(xué)習(xí)過(guò)偉人謙虛的精神；也有些人，他們想成為偉人，卻從未以嚴(yán)肅與心懷感激的態(tài)度去接受批評(píng)。而使人們陷在對(duì)批評(píng)的憎恨以及對(duì)贊美的欲望的泥潭里的，便是虛榮。虛榮像是一團(tuán)在心靈里燃燒的火，這火若不及時(shí)撲滅將會(huì)越燃越烈！盡管每人都有虛榮心，但是強(qiáng)者清楚何對(duì)自身有利或無(wú)利，他們吸取了批評(píng)，甚至還向批評(píng)者致謝。世上又有幾人能如此謙虛？
成功者的一生大致是這么個(gè)過(guò)程：不停地犯錯(cuò)，又不停地改正。所有人都能做到前者，但后者卻僅極少人能做到。那為何后者僅有極少人能做到？原因只有一個(gè)：那些大部分做不到的，是自己去尋找自己的缺陷，而對(duì)自己又是無(wú)比寬容；那些極少做到的，是自己和他人一起去尋找自己的缺陷，并對(duì)自己無(wú)比嚴(yán)格。
束縛自己作文 篇7
“媽，今天天氣這么好，我能出去玩嗎？”我滿懷期待地看向母親，渴望得到與往常不同的回答。“你還出去玩？馬上就要考試了，你也不看看隔壁家的……”還沒(méi)等老媽說(shuō)完，我就奪門而出，邁步走向小區(qū)里的花園，邊走邊抱怨著：“又拿考試壓我，又拿我和隔壁家孩子比，真是的……”
四月，正值初春，公園里鮮花盛開(kāi)，爭(zhēng)奇斗艷，好不熱鬧！一陣調(diào)皮的春風(fēng)拂過(guò)臉頰，夾雜著幾絲芬芳花香。說(shuō)實(shí)話，我真羨慕風(fēng)，至少它比我自由，它可以去任何它想去的地方，沒(méi)有什么可以攔住它、束縛它。如果能變成風(fēng)該多好！
這時(shí)，一個(gè)在公園草坪上奔跑的小女孩吸引了我。她的手里緊緊地攥著線，線的另一頭是一個(gè)蝴蝶模樣的風(fēng)箏，色彩斑斕，美麗極了。沒(méi)錯(cuò)，她在放風(fēng)箏。小女孩開(kāi)心地笑著，笑聲如串鈴般悅耳，而她的父親則是在一旁幸福地看著女兒，叮囑著讓她小心點(diǎn)。
風(fēng)箏飛得越來(lái)越高，越來(lái)越遠(yuǎn)。我甚至有一種感覺(jué)：那風(fēng)箏要是飛得再高些，就會(huì)撲騰著翅膀飛走了。
也不知是風(fēng)太大還是別的什么原因，牽著風(fēng)箏的那條線突然間斷了。“蝴蝶”沒(méi)有像我想象得那樣展翅高飛，而是直直地跌落了下來(lái)。隨著風(fēng)箏的墜落，我的心不知怎么回事，猛地一緊。
小女孩失落地?fù)炱鹉菤埰频娘L(fēng)箏，噘著嘴小聲嘀咕道：“怎么會(huì)這樣呢？”小女孩的父親快步走過(guò)來(lái)，溫柔地?fù)崦畠旱念^說(shuō)道：“線，看似束縛了風(fēng)箏的自由，實(shí)際上它是在控制著風(fēng)箏的平衡，指引著風(fēng)箏的方向，不讓風(fēng)箏飛到無(wú)法控制的危險(xiǎn)地方去。而線一旦斷了，風(fēng)箏自然就無(wú)法飛翔。”
那一刻，我恍然大悟，自己真的好像那個(gè)風(fēng)箏！在我的背后也有著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“線”，線的另一頭就是父母緊緊握著的手。我自認(rèn)為已經(jīng)飛起來(lái)了，如果不是父母的束縛，我會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)。于是，我反抗、掙扎，我渴望自由、渴望擺脫束縛。我覺(jué)得青春就應(yīng)該是自由，是放縱。殊不知，如果沒(méi)有這根“線”，我也飛不起來(lái)；如果我盲目地?cái)[脫“線”的束縛，只會(huì)被現(xiàn)實(shí)無(wú)情地拍倒在地，摔得遍體鱗傷……
我無(wú)法預(yù)知未來(lái)，我也無(wú)法預(yù)見(jiàn)接下來(lái)的是風(fēng)和日麗還是風(fēng)雨交加，是開(kāi)闊天空還是荊棘密布。但是我相信，在我的背后只要有著一條束縛著我的“線”，我就會(huì)平安地飛翔！
束縛自己作文 篇8
“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”若不是李白不拘一格，不屑于封建的束縛，何來(lái)這流傳千古的不朽詩(shī)篇？在通往成功的路上，總有著形形色色的束縛，而我們只有掃清障礙，掙脫束縛，才能走向成功。
走出束縛，我們可以獲得快樂(lè)。十七世紀(jì)的明朝，盛行八股取士，讀書(shū)人削尖了腦袋，鉆研八股，只求進(jìn)入官場(chǎng)。徐霞客便在這個(gè)“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的年代里出生了。他也曾跟其他人一樣想要通過(guò)考八股做官，但幾次都沒(méi)考上。他沒(méi)有像其他人一樣再次趕考，而是胸懷對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，毅然決然地走出了八股的束縛，走向了名山大川，足跡踏遍了大江南北。他發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值與快樂(lè)所在，留下了一本流傳至今的地理名著——《徐霞客游記》。試想一下，若沒(méi)有走出八股取士的束縛，他最多也只是封建官場(chǎng)上一個(gè)碌碌無(wú)為的芝麻官而已，又怎會(huì)收獲快樂(lè)呢？
走出束縛，我們可以收獲成功。貝多芬曾在維也納生活過(guò)，當(dāng)時(shí)維也納的上流社會(huì)不理解貝多芬的音樂(lè)，認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)寫(xiě)得更浮華些。他也曾被這些輿論困擾，但他卻走出了輿論的束縛，堅(jiān)持著自己的藝術(shù)觀點(diǎn)。最終，在他手下，一個(gè)個(gè)不朽的樂(lè)章誕生了。他成功了，而他的成功不就是從走出束縛開(kāi)始的嗎？
反觀那些沒(méi)有走出束縛的人，下場(chǎng)自然就凄慘無(wú)比了。梁山首領(lǐng)宋江一直奉行封建禮教，從沒(méi)有想要沖破這束縛。即使被逼上梁山，也一心想著招安。本來(lái)一場(chǎng)浩浩蕩蕩的農(nóng)民起義，最終在他的領(lǐng)導(dǎo)下失敗了。宋江飲下御賜毒酒而死，兄弟大多也因他而死。若宋江不拘于君貴民賤的束縛，率領(lǐng)梁山大軍攻打東京，結(jié)束宋王朝腐朽的統(tǒng)治，也不至于悲劇收?qǐng)觥?/p>
當(dāng)束縛降臨之時(shí)，勇敢地昂首闊步，掙脫束縛，我們才能走向康莊大道。
束縛自己作文 篇9
有一條魚(yú)，一直很想了解陸地上的事情。小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙上岸，幾周后回到池塘向魚(yú)講述了陸地上的事物，但在魚(yú)的想象中每件事物都帶有魚(yú)的形狀：人是用尾巴走路的魚(yú)，鳥(niǎo)是長(zhǎng)翅膀的魚(yú)……
這讓人很容易聯(lián)想到那么多電影中外星人的形象：眼睛、鼻子、四肢……簡(jiǎn)直就是造物主照人類的樣子稍作改變創(chuàng)造出來(lái)的，偶爾幾個(gè)富有新意的導(dǎo)演將其想象成類似野獸、蠕蟲(chóng)的樣子。人類不也是像魚(yú)那樣，一切想象都受著已知事物的束縛嗎？人們的思想被同化了。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的想象力“貌似有些退化”。國(guó)外有過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：在紙上畫(huà)一個(gè)圓圈，再在圓圈上下畫(huà)一對(duì)平行線，隨后讓志愿者用具體的事物來(lái)描述這幅畫(huà)。當(dāng)孩子們正興高采烈地說(shuō)著各種各樣甚至天馬行空的答案時(shí)，成年人卻在一旁皺著眉頭，半天說(shuō)不出一個(gè)字。孩子們脫口而出的“從兩根棒子間看太陽(yáng)”、“用筷子夾西紅柿”，難道成年人想不到嗎？在我看來(lái)，他們只是缺乏想象、創(chuàng)新的勇氣罷了。
有勇氣去打破常規(guī)，這便是掙脫經(jīng)驗(yàn)束縛的最重要的一點(diǎn)。當(dāng)人們還普遍認(rèn)為外星人邁著兩腿時(shí)，中國(guó)作家劉慈欣就已把四維中的生命體想象成“魔戒”；幾百年前，英國(guó)科學(xué)家牛頓觀察到蘋果砸向地面后沒(méi)有習(xí)以為常，而是在大膽地猜想后提出了“萬(wàn)有引力”；再往前推六百年，司馬光就打破了“讓人離水”的思維常態(tài)，用“讓水離人”的方法救出伙伴。這些事例都是打破已知的、習(xí)慣的事物，掙脫經(jīng)驗(yàn)束縛的偉大的行為。他們擁有這樣的勇氣，超越了正常人思維的極限，有人甚至為此付出了生命，但他們都在人類對(duì)未知的探索的黑暗中打出了耀眼的信號(hào)槍。
有人會(huì)想：我只是一個(gè)普通人，不同于那些載入史冊(cè)的人，我無(wú)法創(chuàng)新。然而，他們不知道那些掙脫束縛的行為每時(shí)每刻都在發(fā)生：在數(shù)學(xué)課上用別的同學(xué)都沒(méi)有想到的方法解開(kāi)題目，在生活在勇敢地提出質(zhì)疑等等，都在一次次地刷新我們的思維。又有人會(huì)說(shuō)：在以前人們知道的事物甚少時(shí)探究到無(wú)人想過(guò)的問(wèn)題比現(xiàn)在簡(jiǎn)單多了，現(xiàn)在創(chuàng)新實(shí)在太難了，但他們可能不知道現(xiàn)在流行的autotune原來(lái)是從海底石油開(kāi)采技術(shù)演變來(lái)的，共享單車也是對(duì)自行車的使用提出新概念后發(fā)展起來(lái)的。這些事物離我們從不遙遠(yuǎn)，只是我們?nèi)狈α怂伎肌?/p>
由此看來(lái)，我們需要擁有清醒的頭腦，不循規(guī)蹈矩的思維，質(zhì)疑權(quán)威的勇氣，善于發(fā)現(xiàn)的慧眼來(lái)跳出條件反射，掙脫經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們的束縛，不再去作井底之蛙。想要真正認(rèn)識(shí)新事物，就必須不斷拓寬視野，從原居的池塘努力向江河湖海游去。
束縛自己作文 篇10
束縛，就相當(dāng)于一種禁錮人的鐵鏈，又或是一個(gè)沉重的包袱，如果你沒(méi)有能力與勇氣拿掉它，你就會(huì)一直感到痛苦與無(wú)奈。慢慢地，你的一顆心會(huì)在各種各樣的束縛中變得失去自我。
然而你或許又會(huì)問(wèn)，這束縛從何而來(lái)？其實(shí)，有時(shí)候，生活中，束縛我們的不是學(xué)習(xí)的壓力和工作的辛勞，金錢以及成就，而是自己心靈上的自我禁錮。
愛(ài)面子的人總覺(jué)得自己與他人相比不夠優(yōu)秀，于是不停地在追求完美的過(guò)程中走了很多彎路；追名逐利的人又總是覺(jué)得生活虧欠自己，不停地想改寫(xiě)自己的命運(yùn)，可是，卻忽視了和自己握手言和，忘記理解生活。而我，就是屬于那種不斷給自己心靈增添負(fù)擔(dān)的人。
熟悉我的老師、同學(xué)都知曉，我是一個(gè)自尊極強(qiáng)，又十分好強(qiáng)的人。因?yàn)閺男〉酱笪业呐Γ屛业某煽?jī)名列前茅，這的確是一種豐厚的我匯報(bào)——眾星捧月的我不允許自己輸給他人。在學(xué)習(xí)上，我苛責(zé)地要求自己比班里每個(gè)同學(xué)都優(yōu)秀，我覺(jué)得自己的名字應(yīng)該出現(xiàn)在排行榜的頂端；我自私地覺(jué)得班級(jí)里所有的榮譽(yù)都該我一人負(fù)責(zé)包攬；甚至在看見(jiàn)班長(zhǎng)或者其他班干部商討事情受到老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，我的心也隱隱作痛。
我像個(gè)圓規(guī)似的以自我為中心在旋轉(zhuǎn)，甚至連帶著自己的整個(gè)人都受到影響，我開(kāi)始變得對(duì)自己狠厲，對(duì)家人使出暴戾的脾氣。這與平時(shí)的我判若兩人。白日總和家人爆發(fā)激烈的爭(zhēng)吵，晚上就在被窩里哭泣，眼淚縱橫。我感覺(jué)自己作繭自縛，壓力狠狠地束縛了我尚不足夠成熟的一顆心。
夜深人靜，閉上眼，我的枕邊一片濕潤(rùn)。海倫凱勒曾在痛苦中寫(xiě)下的文字就如我此刻的心情：“我像駛著一搜孤獨(dú)的船，在茫茫大海中航行，卻分辨不清任何航向……”原來(lái)，孤立無(wú)援的感覺(jué)是這樣令人窒息。
我能感覺(jué)到自己在一步步走向深淵，前面是一個(gè)好陡峭的懸崖，我一個(gè)人站在頂側(cè)，拼命地尋找方向，拼命地向?qū)γ嫔筋^吶喊，可是，沒(méi)有人理會(huì)我，他們都用異樣的眼光看著我。下一秒，我又跌入了一片茫茫的汪洋，伸手不見(jiàn)五指的黑暗籠罩了我，刺骨的寒意襲來(lái)了！啊，那是冰冷的海風(fēng)，像一張大網(wǎng)束縛著我。
再次醒來(lái)時(shí)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)噩夢(mèng)令我淚水眼眶。原來(lái)，被束縛的感覺(jué)如此難受。
我不能這樣自暴自棄下去。那天早上，媽媽為我端來(lái)了營(yíng)養(yǎng)餐，她沒(méi)有動(dòng)筷，擔(dān)憂地看著我，用那么生澀的話，溫柔地問(wèn)我：“最近你怎么了？孩子，你有什么事千萬(wàn)跟媽媽說(shuō)……”我心酸又難過(guò)地點(diǎn)點(diǎn)頭。就算是為了母親，我也必須丟掉這種束縛。
遠(yuǎn)在外地的姐姐的一封郵件使我豁然開(kāi)朗。她告訴我她曾經(jīng)的生活，也曾用各種偽裝將自己束縛起來(lái)，活得疲累至極。“小英，學(xué)會(huì)與自己握手言和，欲速則不達(dá)，急于求成是不會(huì)讓你變得更好的，只有放平心態(tài)才能明白自己究竟想追去什么……”
我開(kāi)始試著理解生活的美好與平淡的幸福。我依舊努力而認(rèn)真地學(xué)習(xí)，卻不再那么苛刻地將成績(jī)作為衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)我靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)其實(shí)都很優(yōu)秀，當(dāng)然，他們也給予我足夠的關(guān)心。
一切都比我想象中的好。幾周后，我已完全丟掉了狠狠壓制我的束縛，我開(kāi)始變得積極向上。哪怕這只是細(xì)微的進(jìn)步。
丟掉束縛，就能不忘初心。或許這個(gè)過(guò)程做起來(lái)很難，但我們都要勇敢地嘗試，只有這樣才能找到更好的生活方式。
束縛自己作文 篇11
渴望成為展翅的小鳥(niǎo)，飛向蔚藍(lán)天空的懷抱。
可是，如果沒(méi)有束縛，你就如失去磁場(chǎng)的信鴿，肩負(fù)重任卻找不著前行的方向，藍(lán)天也會(huì)唾棄你的無(wú)知與虛妄。
渴望成為日行千里的良駒，馳騁在無(wú)盡的天宇。
可是，如果沒(méi)有束縛，你就是脫韁的野馬，空有“千里之能”，才美外見(jiàn)于山野，山野也會(huì)唾棄你的暴烈與蠻愚。
孔仲尼在“仁義”的束縛中成就千古“圣人”；陶淵明在“隱士”的規(guī)則中成就蘭菊樣人生；聞一多在民主的束縛中宣講；焦裕祿在黨性束縛中感動(dòng)蘭考……是錚錚鐵骨的中國(guó)人在“束縛”的大旗下譜寫(xiě)的不朽詩(shī)章。
家族在親情的束縛中變得溫暖，社區(qū)在公德的束縛中變得潔凈，城市在文明的束縛中變得繁榮，國(guó)家在法治的束縛中變得安定，世界在和平的束縛中變得寧?kù)o。
河流因禁排濁水而清澈，山峰因禁止伐木而青蔥，人與自然因想到敬畏而和諧。
如果沒(méi)有束縛，就像無(wú)視學(xué)校和班級(jí)紀(jì)律的頑童那樣，越是天賦超常，就越是把“為所欲為”表現(xiàn)得花樣翻新，昔日的睿智翩翩少年，終將墮落成無(wú)所事事的“小混混”。
如果沒(méi)有束縛，就像無(wú)視國(guó)家法律的丑惡靈魂那樣，越是貪婪暴虐，就越是會(huì)將美麗的桃源仙境蹂躪得體無(wú)完膚，時(shí)代將會(huì)在這樣的黑手玩弄下墜入深淵。
不經(jīng)手握住的鉛筆繪不出美麗的圖畫(huà)；
沒(méi)有主人駕馭的千里馬不是良駒。
適當(dāng)?shù)貙⒆约喝Χㄔ趯儆谧约旱奈恢茫寜毫ρ葑兂蓨^然前行的動(dòng)力，成功就在不遠(yuǎn)處等你。
束縛自己作文 篇12
多少孩子會(huì)說(shuō)：“興趣不是束縛，是我的最愛(ài)，是我的快樂(lè)。”又有誰(shuí)會(huì)理睬呢？
興趣是什么？有人說(shuō)：“興趣是老師。”還有人說(shuō)：“興趣是朋友。”但是會(huì)有許多學(xué)生說(shuō)：“興趣是束縛。”
興趣是最好的老師，足以表明興趣對(duì)人的重要性，于是教育部下達(dá)了這樣的命令：“中考、高考興趣特長(zhǎng)可以適當(dāng)加分。”這一命令如同賽跑的發(fā)令搶，使許許多多的人對(duì)興趣的本質(zhì)產(chǎn)生了疑問(wèn)。
神奇的牌子
有時(shí)從畫(huà)室門口走國(guó)，冷冷清清，孩子和家長(zhǎng)從門前走過(guò)看也不看一眼，幾個(gè)熱愛(ài)美術(shù)的青年常在里面為自己的興趣快樂(lè)著。幾天后，不知何時(shí)掛了一個(gè)牌子，上書(shū)：高考特長(zhǎng)提高突擊。剛掛了一會(huì)兒，數(shù)十位家長(zhǎng)沖著這幾個(gè)字，拉著自己高中的孩子來(lái)排隊(duì)報(bào)名，有的家長(zhǎng)不時(shí)喊道：“不管畫(huà)的怎樣，能混過(guò)高考特長(zhǎng)就行。”也有的學(xué)生對(duì)畫(huà)流露吃了一種厭惡的神情，但出于父母的期望，不得不學(xué)下去。那幾個(gè)熱愛(ài)美術(shù)的青年在遠(yuǎn)處看到這一切，騎著車走了，只留下一片失落。一塊神奇的牌子，讓不愛(ài)畫(huà)畫(huà)的孩子，趕鴨子上架一般學(xué)習(xí)繪畫(huà)；讓熱愛(ài)美術(shù)的青年沒(méi)有辦法把他們的快樂(lè)繼續(xù)。這是興趣的本質(zhì)和真諦嗎？誰(shuí)束縛了他們的興趣呢？
態(tài)度的轉(zhuǎn)變
我的表弟酷愛(ài)美術(shù)和口琴，多次獲得大獎(jiǎng)，于是他的媽媽為他將來(lái)高考的特長(zhǎng)分，馬上報(bào)名兩個(gè)班，開(kāi)始時(shí)，他說(shuō)：“我愛(ài)美術(shù)和口琴，再累也值。”但老師的速成方法固定了他的天馬行空，即興創(chuàng)作的美妙音樂(lè)變成了幾個(gè)固定曲目。現(xiàn)在，他說(shuō)：“我討厭畫(huà)畫(huà)、口琴。恨不得扔了它們，一看見(jiàn)它們我就暈，我再也不想學(xué)了。”我詫異他的轉(zhuǎn)變，是什么改變了他呢？
興趣不是提高分?jǐn)?shù)的工具，盡管它很重要。興趣也不是固定思維的枷鎖，盡管它要?jiǎng)?chuàng)新。興趣更不是學(xué)生厭惡的束縛，盡管他是快樂(lè)的源泉。什么改變了它的本質(zhì)？不是政策，是家長(zhǎng)的望子成龍。多少孩子會(huì)說(shuō)：“興趣不是束縛，是我的最愛(ài)，是我的快樂(lè)。”又有誰(shuí)會(huì)理睬呢？
束縛自己作文 篇13
第一次見(jiàn)到它，是再魯迅的《少年閏土里》，唯一能讀出它的是那絲莫名的哀愁與無(wú)奈…
大概是幼年的懵懂無(wú)知，我只能反復(fù)默默地讀它。
流年匆匆，就仿佛燕子的尾翼那樣不經(jīng)意地掠過(guò)湖面，只蕩漾開(kāi)一圈圈的漣漪…這時(shí)的我頻繁的在各種書(shū)刊上看到它的影子，在腦子里揮之不去。后來(lái)我學(xué)會(huì)怎樣用它表達(dá)自己，但很少很少用它，因?yàn)樗窃鯓拥囊粋�(gè)詞呀，像我這樣如此向往自由的人更不會(huì)用它…記憶仿佛遺失了過(guò)去，只記得當(dāng)時(shí)的你也這么說(shuō)它。
后來(lái)，風(fēng)把那時(shí)一切的一切都卷走了，包括你，包括我們的記憶。不久，遠(yuǎn)方的你寫(xiě)信告訴我，你被束縛在了那里，像被膠水死死地粘住了一樣…
這時(shí)的我似乎才把它讀懂，心里才真正能感受到它，于是我在給你的信里這樣寫(xiě)道，我也被束縛在了這里，像籠中的鳥(niǎo)一般，并在信中大聲述說(shuō)自己的思念。不久你回信來(lái)說(shuō)要我不要太思念你，思念多了就是痛苦。看罷信，我無(wú)奈的笑笑，這又何嘗不是呢，但總是不自覺(jué)偷偷地想起你，并在信中苦訴失去你后的生活。
好漫長(zhǎng)的一段日子后，你又在信上說(shuō)要我放開(kāi)你，不管去留，不管為什么，只要記住與其兩個(gè)永無(wú)休止的思念，不如放開(kāi)…何況束縛是最好的放開(kāi)，能讓人解脫呢?
后來(lái)，你在也沒(méi)有和我聯(lián)絡(luò)，像海上的一粒沙沉了下去，也沒(méi)在留給我什么。
你我之間唯一留下的就是那些信以及信上淺淺的淚痕…
天之涯有你，海之角是我。
束縛自己作文 篇14
海涅說(shuō)過(guò)“生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。”這是我最喜愛(ài)的一句話。有人問(wèn)我，什么是道德，該怎么明辨德缺。其實(shí)，很簡(jiǎn)單，就那生活中的小事說(shuō)起——
最近喜歡與同學(xué)一起去看書(shū)，在大街上閑逛，總會(huì)看到有許許多多的乞討者。看著他們，我不知道該怎么做。一個(gè)漂亮的年輕女子，徐徐地走來(lái)，看到一個(gè)雙腳殘疾的殘廢人，彎下身，從口袋里拿出零錢，硬幣互相撞擊形成的清脆響聲與那個(gè)沙啞的帶著謝意的聲音在我的耳畔回蕩。那個(gè)女子微笑離開(kāi)，那個(gè)乞丐將祝福送達(dá)到所有幫助過(guò)他的好心人。還在那一刻沉靜著。這時(shí)衣角被人扯起，我轉(zhuǎn)過(guò)頭，一個(gè)四肢健全的中老年人出現(xiàn)在我的視野，對(duì)我說(shuō)起：“你看你都有吃飯，奶奶我今天還沒(méi)吃過(guò)飯，給點(diǎn)錢吧！”我猶豫著拿出錢包，好朋友拖著我就走，逃脫那個(gè)老人的“追捕”，她氣喘吁吁的對(duì)我說(shuō)：“你還沒(méi)聽(tīng)說(shuō)嗎？這些乞丐就靠要飯給家里補(bǔ)貼家用。”
“這不是很正常嗎？”“唉，”好朋友長(zhǎng)噓一口氣，“可是我聽(tīng)人說(shuō)，這些乞丐每天在一個(gè)固定的地點(diǎn)有人來(lái)接，開(kāi)著轎車，穿著西裝，一看就知道是有錢人家，居然還在乎這幾塊錢，真不知道他們?cè)趺聪氲摹，F(xiàn)在的世道變成什么樣了，人與人之間那份真誠(chéng)少的可憐，為了權(quán)力與金錢可以放棄一切，什么時(shí)候我們會(huì)不會(huì)也受社會(huì)環(huán)境的影響而變得丑陋與黑暗？也許只有童話故事中的人性光輝，也許只有夢(mèng)中的朦朧美，才是永恒的吧！”
帶著一顆沉重的心拖動(dòng)著步伐，胡琴的悠揚(yáng)讓我放松，這時(shí)我看到一個(gè)白胡子的老人正在賣力的拉這一把破舊的琴。一個(gè)男子走來(lái)，問(wèn)：“你什么都會(huì)拉嗎？老人沉醉在音樂(lè)中，閉著眼，點(diǎn)了點(diǎn)頭。“那么我想聽(tīng)《茉莉花》！”
老人的嘴角浮出一絲笑意，拉起了這首歌，贏得一片掌聲，那個(gè)男子給了這場(chǎng)演出的“門票”。在過(guò)去的過(guò)去，人有高低貴賤之分，這是依金錢而定的；在此時(shí)此刻，人有生活水平之分，這是靠知識(shí)來(lái)說(shuō)的；我相信在未來(lái)，人人平等，只要你有一顆道德的心。而道德，很大的.一方面，靠自己的謊言而擁有的一切，是那虛假的，就連書(shū)畫(huà)也變得庸俗；用自己的努力換來(lái)的一切，就算是廢品也能比藝術(shù)品更有吸引力。
我幻想這樣的世界……。
束縛自己作文 篇15
我想，我的高中三年應(yīng)該這樣度過(guò)。置身高中，就像踏上了一條晶瑩剔透落雪紛飛的冰菱大道，道中的盡頭無(wú)情的與地平線融在一起，消失在視野的遠(yuǎn)方。剛多中考深淵中爬出來(lái)的我們，初涉此地，對(duì)這一切感到亦真亦幻，驚異、喜悅兼而有之。我們依舊稚氣未退，不可思異的問(wèn)自己：高中了？這么亂七八糟的就來(lái)到了高中？我還沒(méi)有準(zhǔn)備好……然而當(dāng)我們決心要踏上這條路并決定從這里通向明天時(shí)，就注定了新的一段漫漫征程已經(jīng)拉開(kāi)帷幕……時(shí)間還在向前邁進(jìn)。我們……出發(fā)吧！
從小高中所帶給我的感覺(jué)就像是一片幽靈略影、寒氣襲人的肅殺的無(wú)聲墓地，經(jīng)歷過(guò)高考的字長(zhǎng)們則貌似從煉獄中逃脫出來(lái)的剛扯掉身上纏著的裹尸布的身形遭到嚴(yán)重摧殘的受難著。哦，高中果真如此可怕？難道從這條表面看起來(lái)奇幻美麗的道路上走出來(lái)的人只能注定被折磨的不成人樣？
不……我不要！我甚至現(xiàn)在就可以篤定我受不了這種生活——所謂的“非人的生活。”我逃跑？要不我退出？這條路旁邊還有許多看起來(lái)一樣充滿著希望的康莊大道，從那里，或許可也以走向光明的未來(lái)。
我猶豫……
我不是神仙，沒(méi)有任何特長(zhǎng)我和千千萬(wàn)萬(wàn)的凡人一樣選擇走上了高中這條千軍萬(wàn)馬齊過(guò)的獨(dú)木橋。中考后我曾盛氣凌人的站在高臺(tái)上打消掉走向其它成才之路的念頭然后大聲喧布：我要奮斗高中！
而今，我止步了、怯懦了，“辛苦”這個(gè)字眼讓我膽寒，讓我變得如此不堪一擊。安逸的暑假生活徹底磨掉了我原本就少之又少的耐力和毅力。
選擇放棄，很容易，那么未來(lái)將是一盤枯燥的棋局；選擇留下，一直努力，那么學(xué)長(zhǎng)們的結(jié)局會(huì)在你的身上延續(xù)。不愿苦學(xué)，這是你致命的宿敵！
我一直都有個(gè)想法，那就是我總認(rèn)為自己肯定不是白來(lái)世上走一遭，我一定要有所作為。有時(shí)候，連自己也不禁暗笑：功夫沒(méi)本到，天方夜譚的本事到是不小，呵呵。
換種想法，學(xué)長(zhǎng)們?cè)诮?jīng)歷水深火熱之后得到的都是光明寬闊有前途。而且，“非人生活”學(xué)長(zhǎng)們能活著闖過(guò)來(lái)，我怎么就不能？沒(méi)理由啊！
也許最后還得聽(tīng)古人的，他們一向說(shuō)得都很有道理：不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹。
努力奮斗吧，落雪紛飛之后定會(huì)有一個(gè)櫻花迷漫的國(guó)度圣臨。那充滿著陽(yáng)光氣息的遙遠(yuǎn)而美好的未來(lái)，怎能不令我魂?duì)繅?mèng)繞，為之神往！
最后順便套句歌詞：誰(shuí)來(lái)為我高中路上唱，若我能死在此路上也不妄來(lái)人世走這趟！
束縛自己作文 篇16
溫和的風(fēng)吹過(guò)，陽(yáng)光透過(guò)窗欞，蟬無(wú)休止地叫著。此時(shí)的我，面朝大海，春暖花開(kāi)。
時(shí)代在飛快地向前奔跑，人們的觀念也在不斷改變。在中國(guó)，家長(zhǎng)們給孩子以壓力、束縛來(lái)管教他們。
我討厭束縛。
我也曾一度渴望，渴望像鳥(niǎo)兒般自由自在地翱翔。也曾叛逆，討厭父母的管教。
那段時(shí)間，我極度抑郁，我渴望用掙脫一切，讓身心徹底自由，不想面對(duì)父母的嘮叨。直到有一天……
那是一個(gè)炎熱的上午，炙熱的太陽(yáng)像個(gè)大火球，毫不吝嗇地曬烤著大地。往日的喧囂聲也銷聲匿跡，安靜得出奇，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。
我在院中呆呆地望著那鮮翠欲滴的黃瓜。屋里悶熱難耐，面對(duì)父母的管教，我煩心透了。
只見(jiàn)一個(gè)水靈的黃瓜被一條條青藤束縛著。我苦笑，這是何必？我走上前去，一層層地把那些青藤撥開(kāi)。無(wú)奈，當(dāng)最后一根青藤離開(kāi)瓜身的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)了黃瓜墜地的一聲悶響。
我幡然醒悟：成長(zhǎng)需要束縛！
原以為是無(wú)知地自虐，卻誠(chéng)不知那是黃瓜對(duì)自己最好的保護(hù)。正應(yīng)了那句話：我把世界看錯(cuò)了，卻反說(shuō)世界拋棄了我。
沒(méi)有青藤對(duì)黃瓜的保護(hù)，又哪來(lái)黃瓜今日的茁壯成長(zhǎng)和水靈靈；沒(méi)有殼對(duì)蝸牛的保護(hù)，蝸牛又怎能頑強(qiáng)生長(zhǎng)，一步步地向上攀爬；沒(méi)有父母對(duì)子女的管教，子女又如何走上人生巔峰，成就自己的偉業(yè)，品嘗成功的喜悅！
然后知：生于束縛，死于放縱！
吾誠(chéng)知：適當(dāng)束縛，乃人間大美也！
束縛自己作文 篇17
有一位年輕人去找心理學(xué)教授，他對(duì)大學(xué)畢業(yè)之后何去何從感到彷徨。他向教授傾訴了所有的煩惱：沒(méi)有考上研究生，不知道自己未來(lái)的發(fā)展；女朋友將去一個(gè)人才云集的大公司，很可能會(huì)移情別戀……
聽(tīng)了這些之后，教授沒(méi)有說(shuō)什么，只是讓他把煩惱一一寫(xiě)在紙上，然后判斷其是否真實(shí)，一并將結(jié)果也記在旁邊。經(jīng)過(guò)實(shí)際分析，年輕人發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己的真正困擾很少。他看看自己那張困擾記錄，不禁說(shuō)道：“無(wú)病呻吟！”教授注視著這一切，微微對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭。然后，教授對(duì)他說(shuō)：“你看見(jiàn)過(guò)章魚(yú)嗎？”
年輕人茫然地點(diǎn)點(diǎn)頭。
“有一只章魚(yú)，在大海中，本來(lái)可以自由自在地游動(dòng)，尋找食物，欣賞海底世界的景致，享受生命的豐富情趣。但它卻找了個(gè)珊瑚礁，然后動(dòng)彈不得，吶喊著說(shuō)自己陷入絕境，你覺(jué)得如何？”
教授用講故事的方式引導(dǎo)年輕人思考。
年輕人沉默了一會(huì)兒說(shuō)：“您是說(shuō)我像那只章魚(yú)？”年輕人自己接著說(shuō)，“真的很像。”于是，教授提醒他：“當(dāng)你陷入煩惱的習(xí)慣性反應(yīng)時(shí)，記住你就好比那只章魚(yú)，要松開(kāi)你的八只手，用它們自由游動(dòng)。系住章魚(yú)的是自己的手臂，而不是珊瑚礁的枝丫。
在生活中，也時(shí)常問(wèn)問(wèn)自己：我是不是也像章魚(yú)那樣，喜歡自己束縛住自己的手腳。生活中，工作中，原本就存在著許多瑣碎、繁雜的事情，所以我們不要自己尋找麻煩，庸人自擾。放開(kāi)自己的手腳，更要放開(kāi)自己的心，讓自己自由自在地在生活中完美演繹。
束縛自己作文 篇18
自由即不受拘束和限制。就像鳥(niǎo)兒在藍(lán)天中無(wú)拘無(wú)束展翅高飛，就像魚(yú)兒在清水中自由自在的游來(lái)游去，就像野馬在無(wú)垠的草原奔馳，而我卻像風(fēng)箏，雖在廣闊的藍(lán)天飛翔，卻始終被一根線緊緊地束縛著。
在人生旅途中，每個(gè)人都會(huì)被一些人或事束縛，比如父母，老師，友誼，生活壓力等等。這些束縛好比一把枷鎖，時(shí)時(shí)刻刻的約束著自己，使我們收斂自己的行為和本色。
童年時(shí)光應(yīng)是無(wú)憂無(wú)慮，快快樂(lè)樂(lè)的。然而我卻在父母的束縛下失去了原有的色彩，使得童年變得枯槁乏味。還記得童年的我很渴望可以和鄰家小孩一起玩泥巴，那時(shí)的我總覺(jué)得柔軟的泥巴在他們的手中被拿捏成各種各樣的形狀是一件很神奇的事，然而父母卻覺(jué)得泥巴太臟，不衛(wèi)生，所以從不讓我觸碰。就這樣他們束縛了我想要的自由，剝奪了我美好的童年時(shí)光，使我失去了童年的玩伴——泥土。
少年時(shí)的我在老師的教導(dǎo)下，不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)如何做人。為了讓自己做的更好，漸漸收斂自己，使我的生活失去了許多樂(lè)趣，生活變得不再那么豐富多彩，在競(jìng)爭(zhēng)中我感受著學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使我迫于前進(jìn)而忘記了本屬于我的自由，使我失去了少年時(shí)的個(gè)性——活潑。
青少年時(shí)的我踏入新的校園，感受新的學(xué)習(xí)氛圍，面對(duì)陌生的同學(xué)，害怕孤獨(dú)的我很渴望尋找到新的友誼，當(dāng)我真正尋找到時(shí)，卻因瑣事被友誼束縛了自由，使我變得不再那么充滿活力，使我失去了原屬于我青少年時(shí)的活力——自信。
成年后的我也許將會(huì)面對(duì)生活壓力。剛剛踏入社會(huì)生活的我對(duì)社會(huì)充滿了很多美好想象，然而當(dāng)我慢慢融入社會(huì)生活的步伐時(shí)，我不得不逼迫自己接受一些意想不到的現(xiàn)實(shí)。在這些現(xiàn)實(shí)生活片段中，我不斷學(xué)習(xí)，慢慢長(zhǎng)大，同時(shí)也漸漸體會(huì)到了生活的壓力，在壓力的束縛下，我迫使自己忙于生活，從而忘記了去尋求自由，使我漸漸變得憔悴，失去了成長(zhǎng)過(guò)程中的伴侶——稚嫩。
其實(shí)，人生就是一段很長(zhǎng)的旅程。在人生旅途中，我們不應(yīng)該讓自己活得這么累，不應(yīng)當(dāng)使自己的生活變得如此乏味，不應(yīng)當(dāng)使自己感覺(jué)到束縛的負(fù)擔(dān)，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己好一點(diǎn)，不要太過(guò)苛刻自己，不要過(guò)分約束自己，要在束縛中找到自由，在旅途中收獲樂(lè)趣，這樣才能使生活更加精彩。
束縛自己作文 篇19
暗夜中，燈光下，映著一個(gè)人，一條路與一攤黑影。
霎時(shí)，模糊的黑影線條分明。伴著一聲急剎的刺耳，我轉(zhuǎn)過(guò)身，只覺(jué)得刀子般的熾烈白光將近穿透我的眼睛。
“噔——噔”幾聲皮革與水泥地碰撞的脆響在靜夜中清晰起來(lái)。睜開(kāi)還 有些刺痛的眼，我瞥見(jiàn)一位西裝革履的人。他身邊高大的吉普車射一出的光徹徹底底地刺破了夜，車?yán)镫[約傳來(lái)些噪聲，從那個(gè)人車?yán)镒叱鲆粋�(gè)穿戴洋氣的小女孩，她奮力鬧騰著，頭上大朵的花飾被抖落了。“可是，可是我更想去公園玩沙子！”哭到扭曲的臉懇求著，而另一張冰冷的臉不予動(dòng)容。在被拉近一家藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)后，她最終放棄了掙扎。
“嘭”的一下，車門被風(fēng)甩上的聲音震透了夜，彼時(shí)，身邊的水坑濺起了大半個(gè)人高，我掠見(jiàn)了那輛車的斜影。
透過(guò)光影，我才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)飄起了纏一綿的雨絲。它們?cè)陲L(fēng)中輕飄、抱一團(tuán)一。水泥汀早已被致密地染上一層深色，像是穿越在蛛絲網(wǎng)里，雨絲粘在我臉上，隨后一陣莫名的惆悵膈應(yīng)著我。那個(gè)人的冷漠讓我的心不禁一沉。
路被黑夜吞噬了，我拐進(jìn)了另一個(gè)路口。
突然，眼前一抹艷色刺激了我混沌的神經(jīng)。一位身體富態(tài)的中年婦女整理著泡沫箱里的菜，不遠(yuǎn)處的點(diǎn)點(diǎn)燈光下是一個(gè)蔬菜批發(fā)的夜市。她身上大紅的粗布衫上印染著大朵大朵的牡丹。“大白菜”“小茄子”稚一嫩的童聲引起了我的注意，泡沫箱后冒出了一個(gè)小女孩。五顏六色的發(fā)圈在頭上扎滿了小辮。那名婦女熟練地把一箱箱菜搬上一輛有些掉漆的載物車上。“我也要我也要！”女孩懂事地邊跳邊說(shuō)。只見(jiàn)她踮起腳尖，小手托舉這箱子的另一邊，與那位婦女碎步往車上挪。般好了一個(gè)箱子就高興地像蝴蝶般跑去再幫忙搬另一個(gè)。小小的臉蛋紅撲撲的，充滿了活力。
“孩他爸，回家啦！”婦女洪亮的一嗓招呼著迎面而來(lái)的一名建筑工人。“誒，干完活了，咱回家吧！”他們相視而笑，臉上的皺紋無(wú)處躲藏。雨絲漸漸融掉了男人衣服上的塵土，但始終褪不去他發(fā)上的灰白。
他們也消逝在路的另一頭。
“嗞——嗞”頭頂?shù)睦下窡糸W了幾下，隨后一聲“啪”的脆響，燈滅了，隨后我的四周陷入一片黑暗。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，前方被淋濕的碎石子路在燈光下熠熠閃爍著。
最終，又是一個(gè)人，一條路了。雨停了，一股清新的風(fēng)撲面而來(lái)，細(xì)胞像是重生了一樣，突然頭腦清明。暖黃的燈光不知會(huì)照到哪一條路，只是此刻，我心中的希翼卻格外分明。
該走了，路很長(zhǎng)，但是我明白了，束縛與自一由只差了一個(gè)轉(zhuǎn)身。
束縛自己作文 篇20
班里里有個(gè)女孩今天哭了，因?yàn)槠谥锌荚嚳荚伊耍话嗬镉袀�(gè)男孩今天哭了，因?yàn)樗部荚伊耍麄兪青徸馈?/p>
剛發(fā)現(xiàn)試卷時(shí)，兩人的臉都強(qiáng)裝著笑容，朋友勸慰時(shí)，二人皆說(shuō)：“沒(méi)什么，我根本不把這次考試當(dāng)一回事。”可一放學(xué)，二人好象約好了似的，同時(shí)腦袋低垂，無(wú)聲的哭了。哭夠了，抬起頭，竟發(fā)現(xiàn)旁邊還有坐者都不免有些尷尬。男孩笑笑說(shuō)：“哭吧！哭完了會(huì)舒服一點(diǎn)的。”女孩笑笑說(shuō)：“哭吧！哭吧！男孩哭吧不是罪。”男孩約女孩去打了場(chǎng)籃球，女孩請(qǐng)男孩吃了一個(gè)冰淇淋。
之后，二人的感情一直很好，男孩幫女孩補(bǔ)數(shù)學(xué)，女孩教男孩學(xué)英語(yǔ)，二人都很高興。
第二次考試，兩人都考的很好。二人的目光再次相遇，是感激，是默契，還有無(wú)言的約定。
可天有不測(cè)風(fēng)雨，人有旦夕禍福，好的過(guò)了頭，就意味著暴風(fēng)雨的即將來(lái)臨。
關(guān)于他們的流言蜚語(yǔ)很多。可是二人都不在意，他們覺(jué)得，他們之間是純潔的友誼。
中午，一片烏云遮住了窗前的陽(yáng)光。老班把女孩叫進(jìn)了辦公室，女孩走的時(shí)候，男孩顯的非常擔(dān)心。
女孩走進(jìn)辦公室后，老班顯得非常客氣。可越是這樣，隱藏的風(fēng)暴也就越大。
果然，女孩出來(lái)的時(shí)候淚流滿面。白色的連衣裙像一朵潔白的云兒刺的人不忍去看。
女孩走了，走向沒(méi)有憂傷的國(guó)度留給男孩的卻只有一封海藍(lán)色的信箋：“對(duì)不起了，曾經(jīng)在我跟前哭過(guò)的男孩，原諒我的不辭而別，我太累了，等到春暖花開(kāi)初中，人們的心房不在呼呼的刮著世俗的風(fēng)，我會(huì)再回來(lái)，繼續(xù)我未完成的夢(mèng)。愿你一切都好。——敏兒。”
班里有個(gè)女孩今天哭了，因?yàn)樗チ艘环萦颜x；班里有個(gè)男孩今天哭了，因?yàn)樗彩チ艘环萦颜x。他們已不是鄰桌。
束縛自己作文 篇21
每當(dāng)我凝視寂寥的天宇，就像一道悄然劃過(guò)天空。若不是為了愛(ài)，我又何必來(lái)到這個(gè)世界走一遭呢？
就這樣單純的望著你，竟也會(huì)感到無(wú)比快樂(lè)。你優(yōu)雅的吞食著食物，偶爾擺動(dòng)美麗的尾鰭。將手貼在玻璃上，你會(huì)游過(guò)來(lái)，尋找我指尖的溫度。
我想你是寂寞的，我總是不在家，只有一屋子冰冷的空氣填塞了整個(gè)空間。你眼中充滿依賴，我很高興——你需要我。
寂寞的空氣溶入水中，我無(wú)法呼吸了。四周都是冰冷的圍墻，你告訴我那叫玻璃。多么好聽(tīng)的一個(gè)名字，可惜是用來(lái)拘束我的。我好累，累得想趴到水底。
今天又買了幾株水草，魚(yú)店老板說(shuō)，這會(huì)讓你更舒服些。小心地為你換水，像呵護(hù)我的寶貝，你一定是喜歡我為你準(zhǔn)備的水草的吧？不然你怎么會(huì)如此興奮的望著我呢！我給你最干凈的水，最鮮美的飼料，而現(xiàn)在，望著你悠揚(yáng)的姿態(tài)，感到滿足的居然是我！
你又買了幾株水草，水輕輕的搖蕩著水草的葉子，波紋很美。我知道你怕我寂寞，其實(shí)你不用這么做，水草是不會(huì)讓我快樂(lè)的，但我會(huì)滿足。
換水的時(shí)候，我小小的身體躺在你柔軟的手掌里，那一刻，沒(méi)有水，我感到自己在蒸發(fā)，但我居然是快樂(lè)的，微弱的心跳竟然是激動(dòng)的！但是，你終究把我放回了屬于我的水里，你終究喜歡看我美麗的姿態(tài)，你終究希望看到我滿足的樣子。或許，你愛(ài)我，卻不懂我。
我的比其魚(yú)并不快樂(lè)！真的！你望我的眼神中充滿迷茫。我跑
去問(wèn)魚(yú)店老板，他說(shuō)，比其魚(yú)是一種溫順的魚(yú)，并不會(huì)因?yàn)楸焕ё《郧楸┰辍Ｎ以撛趺锤嬖V他你是憂郁而不是暴躁呢？或許，你真的需要一個(gè)同伴。但我不愿意，我怕你有了它便不需要我了。我也只好憂郁地望著你。
我感到我的呼吸被扼殺在無(wú)邊無(wú)際的壓抑里，每一滴眼淚都干涸在水中，憂郁流沙般吞沒(méi)著我。天性不允許我暴躁，但我實(shí)在無(wú)法用矜持偽裝出快樂(lè)，我，失去了聲音。
守著你，我已不知如何是好，為什么你總躲在水底，你不愿意看到我嗎？或許正因?yàn)槲业募拍覑?ài)上了你，卻拘束了你。
你可以給我一切，唯獨(dú)沒(méi)有自由。
我可以不要一切，唯獨(dú)想要自由。
經(jīng)過(guò)如此長(zhǎng)時(shí)間的糾結(jié)和掙扎后，我終于失敗了，眼見(jiàn)你的身體漸漸浮起來(lái)，那一滴淚水中，我又似乎明白：
其實(shí)我也是孤單的，只不過(guò)我可以任意選擇將你留在我身邊。只是到頭來(lái)卻束縛了自己。
愛(ài)你，就應(yīng)該你自由。
愛(ài)我，就應(yīng)該我自由。
束縛自己作文 篇22
大多數(shù)人一生都在追求自由，我此時(shí)卻想暫時(shí)被束縛。而使我有這種想法的原因，只是一根絲瓜。
秋日，落葉，余蔭，我坐在長(zhǎng)廊邊的木椅上，與書(shū)中的哲人們交談。陽(yáng)光穿透樹(shù)葉，散落在我的身上，初秋的陽(yáng)光不會(huì)熱得惱人，但也是夠溫暖。偶爾一陣細(xì)風(fēng)吹過(guò)，帶落幾片枯葉，有時(shí)它們會(huì)飄落在我的書(shū)葉上，我便挑一枝作為書(shū)簽。雖然它們十分脆弱，書(shū)一合上就會(huì)粉碎，但好在這里的素材足夠多。
享受著微風(fēng)吹過(guò)時(shí)的涼意，沉浸在樹(shù)葉沙沙的交碰聲中。突然，一聲不同于樹(shù)葉飄落的聲音響起。由于遠(yuǎn)離大馬路，這里足夠安靜，這一聲異樣的聲音勾起了我的好奇心，我徇著感覺(jué)走去，在幾步外，一根絲瓜落在了地上，其后，則是一根不大不小的絲瓜藤。我搖了搖頭，好似在嘲諷自己如此容易分心。正想從書(shū)中取出破碎的樹(shù)葉，回去繼續(xù)閱讀，我卻在此時(shí)發(fā)現(xiàn)了這條絲瓜上傷痕累累。
我觀察著絲瓜藤，放下了手中視若珍寶的《牛虻》，不得不說(shuō)，我的好奇心十分深厚，我發(fā)現(xiàn)，絲瓜之所以能安好地掛在藤上，不只是因?yàn)樗闹髑o連在上面，更重要的是，藤上的其他莖緊緊地綁住了它。我看到被束縛得緊緊的絲瓜，不禁動(dòng)了惻隱之心，解開(kāi)了束縛。“啪”絲瓜落在了地上。
我有些失神，我給了它自由，卻在同時(shí)害死了它。我陷入了深思，良久，我有些明白了，絲瓜需要束縛，失去束縛，就會(huì)死亡。人有何異，在你沒(méi)有足夠的能力前，缺少了束縛，便萬(wàn)劫不復(fù)。
人們想要自由，孩子們想擺脫父母的管束，老師的叮囑，朋友的告誡，認(rèn)為這在無(wú)形中，給我們套上一道道枷鎖。卻不知道，若是失去了它們，我們會(huì)走上自由之路，同時(shí)也走上一條敗亡之路。就如同地上的絲片，書(shū)中的碎葉，黔州的驢。
我心中一片清明，拾起了地上的《牛虻》，不知不覺(jué)中，已近黃昏，風(fēng)兒已有些寒人，我緊了緊身上披著的外套，起身回家。
凡事總有兩面性，我被束縛著，痛苦著，卻也被無(wú)微不至地保護(hù)著。若要自由，我會(huì)選擇有了足夠的能力后，再去嘗試。現(xiàn)在，我渴望被束縛。
束縛自己作文 篇23
三年后，當(dāng)你面對(duì)同樣的一個(gè)問(wèn)題，你會(huì)有不同的答案，不同的看法，不同的覺(jué)悟。
朋友，你知道命中注定嗎？你了解它么？是膚淺的浪漫、偽善的觸動(dòng)，還是精神的束縛、思想的覺(jué)悟？依稀記得，中學(xué)時(shí)代，最精神、最?yuàn)^斗、最拼搏的時(shí)代，它在年久失修的歲月里沉淀、醞釀，當(dāng)我再次翻開(kāi)它時(shí)，依舊那么親切，我曾經(jīng)也奮斗過(guò)。多數(shù)時(shí)候，有些人和事，只有在他們逝去之后，才會(huì)后悔當(dāng)初沒(méi)有珍惜。然而，當(dāng)你回首往事，沒(méi)有為自己的決定而感到惋惜、悔恨，始終如一地、一往無(wú)前地堅(jiān)持，那就是了，命中注定。
命中注定我會(huì)來(lái)到這里。
同樣的一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)你在多年之后再次面對(duì)的時(shí)候，你會(huì)有不同的理解。中學(xué)時(shí)代的青澀，讓我認(rèn)為自由是絕對(duì)的，現(xiàn)實(shí)告訴我，我錯(cuò)了。自由，有威廉-華萊士為之奮斗終生的民族的自由，有馬丁-路德-金為之奮斗的權(quán)利的自由，有以賽亞-伯林描述的深刻的哲學(xué)的自由，當(dāng)然，更多的是我們認(rèn)識(shí)和理解的淺層次的大眾生活的自由。
我只想也只能談?wù)勛钅w淺的概念罷。作為深受西方文化熏陶的中國(guó)年輕一代的杰出代表，社會(huì)親切地稱作“80后”，祖國(guó)的旭日，花朵。他們并沒(méi)有機(jī)會(huì)去為民族、為國(guó)家的自由獨(dú)立去拼搏，也沒(méi)有機(jī)會(huì)為膚色、為權(quán)利去戰(zhàn)斗，更沒(méi)有能力成為第二個(gè)大師為世人揭示自由的深刻。所以，他們追求生存的自由，生存與生活不同，一個(gè)是存在，另一個(gè)則是活著。一個(gè)人可以沒(méi)有靈魂、行尸走肉般存在，但那不算活著。他們有思想、有文化、有志向、有追求，卻沒(méi)有勇氣、沒(méi)有覺(jué)悟，因而，身邊的花花草草感染著心靈，同時(shí)也腐化著。
多少聰慧在其成長(zhǎng)過(guò)程中被無(wú)情的扼殺，多少純真在其羽翼豐滿前被冷酷的摧殘。他們追求生存自由的權(quán)利，是的，他們做到了，可能部分人還衣食無(wú)憂，但是，他們這樣叫做自由么？整日零動(dòng)機(jī)地為工作奮斗、體制化地被老板套牢、無(wú)方向地盲目考試、自我滿足地整天學(xué)習(xí)理論，你的生活真的很充實(shí)、很精神，但是，也很糟糕。因?yàn)椋惚皇`了。
自由是一種心靈的解脫、壓力的釋放。沒(méi)有人能夠生活得身輕如燕，人是情感動(dòng)物，也是理性的，俗話說(shuō)“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”，是也，無(wú)論是那個(gè)遠(yuǎn)慮，還是那個(gè)近憂，都是問(wèn)題所在。
是束縛讓你永遠(yuǎn)為追求自由努力，而對(duì)自由的追求也成了你真正的束縛。
自由的一天，我走進(jìn)圖書(shū)館，好久沒(méi)有聞到迷人的書(shū)卷香了，別人說(shuō)書(shū)生氣濃郁的我和這里很配，我頓了頓，是它配我，還是我配它？我真的很想借書(shū)，借幾本好書(shū)，但是我走進(jìn)了那個(gè)剛剛裝修過(guò)了的重獲新生的借閱室后，見(jiàn)到的是四級(jí)、六級(jí)、考研、公務(wù)員，再轉(zhuǎn)身，啥啥速成教材、突破、新編。碩大一圖書(shū)館，藏書(shū)百萬(wàn)，敢問(wèn)真正能讓人受益終生的書(shū)有幾本？我，曾經(jīng)努力過(guò)，我想這也是命中注定。
回想那些被歲月塵封的往事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都被定格，像一張張美麗的風(fēng)景畫(huà)，也像一件件新奇的攝影，每一點(diǎn)一滴都記錄了一個(gè)故事，裝載了一個(gè)曾經(jīng)。
生活就是束縛，它拴住了每一天的你，那個(gè)自由，永遠(yuǎn)只能被看見(jiàn)或想象。
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