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永遠(yuǎn)不要給自己設(shè)限作文（精選6篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編整理的永遠(yuǎn)不要給自己設(shè)限作文，歡迎大家分享。
永遠(yuǎn)不要給自己設(shè)限作文 篇1
人總是在某個(gè)緊急的時(shí)刻，突然發(fā)現(xiàn)自己隱藏的潛能。比如媽媽能以不可能的速度從遠(yuǎn)處跑來(lái)，接住高空落下的孩子。比如你在一次重要的會(huì)議中記住了所有來(lái)賓的名字和長(zhǎng)相。永遠(yuǎn)不要給自己設(shè)限，或許你能達(dá)到的高度比你想象的還要高。
一位音樂(lè)系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室。在鋼琴上，擺著一份全新的樂(lè)譜。
“超高難度……”他翻著樂(lè)譜，喃喃自語(yǔ)，感覺(jué)自己對(duì)彈奏鋼琴的信心似乎跌到谷底，消靡殆盡。已經(jīng)三個(gè)月了！自從跟了這位新的教導(dǎo)教授之后，不知道，為什么教授要以這種方式整人。勉強(qiáng)打起精神。他開(kāi)始用自己的十指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)……琴音蓋住了教室外面教授走來(lái)的腳步聲。
指導(dǎo)教授是個(gè)極其有名的.音樂(lè)大師。授課的第一天，他給自己的新學(xué)生一份樂(lè)譜。“試試看吧！”他說(shuō)。樂(lè)譜的難度頗高，學(xué)生彈得生澀僵滯、錯(cuò)誤百出。“還不成熟，回去好好練習(xí)！”教授在下課時(shí)，如此叮囑學(xué)生。
學(xué)生練習(xí)了一個(gè)星期，第二周上課時(shí)正準(zhǔn)備讓教授驗(yàn)收，沒(méi)想到教授又給他一份難度更高的樂(lè)譜，“試試看吧！”上星期的課教授也沒(méi)提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。
第三周。更難的樂(lè)譜又出現(xiàn)了。兩樣的情形持續(xù)著，學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂(lè)譜所困繞，然后把它帶回去練習(xí)，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂(lè)譜，卻怎么樣都追不上進(jìn)度，一點(diǎn)也沒(méi)有因?yàn)樯现芫毩?xí)而有駕輕就熟的感覺(jué)，學(xué)生感到越來(lái)越不安、沮喪和氣餒。教授走進(jìn)練習(xí)室。
學(xué)生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個(gè)月來(lái)何以不斷折磨自己的質(zhì)疑。
教授沒(méi)開(kāi)口，他抽出最早的那份樂(lè)譜，交給了學(xué)生。“彈奏吧！”他以堅(jiān)定的目光望著學(xué)生。不可思議的事情發(fā)生了，連學(xué)生自己都驚訝萬(wàn)分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛！教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂(lè)譜學(xué)生依然呈現(xiàn)出超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)……演奏結(jié)束后，學(xué)生怔怔地望著老師，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
“如果，我任由你表現(xiàn)最擅長(zhǎng)的部分，可能你還在練習(xí)最早的那分樂(lè)譜，就不會(huì)有現(xiàn)在這樣的程度……”鋼琴大師緩緩地說(shuō)。
哲理：人，往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。但如果我們?cè)敢饣厥祝?xì)細(xì)檢視，將會(huì)恍然大悟：看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)，永無(wú)歇止難度漸升的環(huán)境壓力，不也就在不知不覺(jué)間養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎？因?yàn)椋丝偸怯袩o(wú)限的潛能。
永遠(yuǎn)不要給自己設(shè)限作文 篇2
不給自己設(shè)限，我們的天空更遼闊，我們的人生更輝煌，我們的選擇更多樣。相反，我們一旦給自己設(shè)立一個(gè)界限，那我們冒險(xiǎn)、拼搏、奮斗的動(dòng)力也會(huì)被局限，因此為了讓自己的生活更加繽紛多彩，我們就永遠(yuǎn)不要給自己設(shè)限，唯有這樣我們前進(jìn)的動(dòng)力就會(huì)像活水一樣源源不斷。
我們總是會(huì)忍不住讓自己蜷縮在一個(gè)安全領(lǐng)域里，倘若城堡外面有一點(diǎn)點(diǎn)的風(fēng)吹草動(dòng)，那我們就會(huì)變得畏畏縮縮、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，然后就再也不敢踏出自己的保護(hù)塔了，這難免會(huì)讓我們形成懦弱、自卑、狹隘的性子。而倘若有時(shí)候外面的風(fēng)雨淋濕了我們稚嫩的.翅膀，那我們可能會(huì)深陷在絕望、無(wú)助、喪氣的泥沼里無(wú)法自拔，這就會(huì)導(dǎo)致我們走向一條失意、失敗的道路，這樣的設(shè)定著實(shí)讓我們覺(jué)得迷惘和無(wú)措。
可是請(qǐng)不要忘記，我們不是只適合生活在南方的橘樹(shù)，離開(kāi)了熟悉、適合的環(huán)境之后，我們不會(huì)變成苦澀不堪的枳，也不會(huì)淪為無(wú)人問(wèn)津的物，所以面對(duì)未知我們千萬(wàn)不能害怕和退縮。相反，我們要不斷鼓勵(lì)、激勵(lì)和勉勵(lì)自己，然后從心底不斷告訴自己：我們是人間自由飛翔的雄鷹，我們擁有無(wú)限的潛力和能力，因此為了領(lǐng)略更高、更遠(yuǎn)、更遼闊的風(fēng)景，我們一定要不斷挑戰(zhàn)自己的極限，只有這樣才不會(huì)辜負(fù)大好年華。
作為一個(gè)實(shí)力演員，彭于晏就是一個(gè)不給自己設(shè)限、不給自己畫(huà)圈的人，為了更好的演繹各種熒幕角色，為了更妙地展示不同熒屏形象，彭于晏總是會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去逼迫自己學(xué)習(xí)和鍛煉，他這種不服輸、不敷衍、不應(yīng)付、不逃避的性子很是令人敬佩。尤其是為了塑造好一個(gè)不同于自己文質(zhì)彬彬、清秀溫和、幽默風(fēng)趣的硬漢角色，彭于晏愿意耗費(fèi)九個(gè)月的時(shí)間去鍛煉肌肉、增強(qiáng)實(shí)力、沉穩(wěn)個(gè)性，他這種不拘泥于一格、不原地踏步、不吃老本的品質(zhì)吸引了更多的忠粉。
人生是螺旋式的階梯而不是四四方方的監(jiān)牢，為了不讓自己蜷縮在陰暗世界不見(jiàn)天日，我們一定要不斷攀登、不斷前進(jìn)，只有這樣才能體會(huì)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的滋味。
是啊，世界這么大，機(jī)會(huì)這么多，我們一定要像天空中的飛機(jī)一樣不斷跨越屏障、不斷超越極限、不斷突破界限，只有這樣我們才不會(huì)畫(huà)地為牢、自我束縛。
永遠(yuǎn)不要給自己設(shè)限作文 篇3
不要小看殘疾人，他們當(dāng)中有很多人比正常人還要堅(jiān)強(qiáng)。
力克胡哲就是這樣，他是一個(gè)沒(méi)有四肢，無(wú)手無(wú)腳，只有左下肢有一個(gè)“小雞腿”的孩子。
在力克上小學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常被同學(xué)們嘲笑，但這并沒(méi)有使力克放棄，他一直堅(jiān)持著。力克雖然沒(méi)有四肢，但是他會(huì)騎馬、游泳、足球、打鼓。這就連我們正常人都不會(huì)做的事情，一個(gè)殘疾人卻可以做到，真是讓我贊嘆。
正因?yàn)榱擞兄鴪?jiān)持不懈的精神，才會(huì)成為名人。
我覺(jué)得，在我們身上最缺乏的就是力克的'那種樂(lè)觀向上，不屈不饒的精神。我們?yōu)槭裁床荒芟窳艘粯佑脤?shí)際行動(dòng)來(lái)表明自己能行。
這個(gè)故事讓我懂得“人生不設(shè)限”的道理，也激勵(lì)我?jiàn)^發(fā)圖強(qiáng)，永不言敗。力克是我們的榜樣，我們要向他學(xué)習(xí)。
永遠(yuǎn)不要給自己設(shè)限作文 篇4
在文章的開(kāi)頭我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：假若有一天你沒(méi)了雙手雙腳，你能做什么呢？我相信大部分人都會(huì)說(shuō)“沒(méi)有雙手雙腳什么也做不了。”
的確，失去雙手雙腳這種事情對(duì)于每一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)都是無(wú)法想象的。但是有一個(gè)人，他天生沒(méi)有雙手雙腳。但是，他活的比正常人還要精彩。他是誰(shuí)？他就是當(dāng)今赫赫有名的殘疾人演說(shuō)家——力克胡哲。
力克胡哲從出生起就患有海豹肢癥，天生沒(méi)有手和腳，只有一個(gè)兩個(gè)指頭的小腳，他的父親看到兒子這幅模樣被嚇壞了，直接跑到產(chǎn)房外不停地嘔吐，他的母親也無(wú)法接受這一慘痛的.事實(shí)，直到他三個(gè)月大的時(shí)候才敢抱他。
雖然，力克胡哲天生沒(méi)有四肢，但是他的父母并沒(méi)有放棄教他學(xué)習(xí)。五歲的時(shí)候，他的父親開(kāi)始教他如何用小腳打字，六歲時(shí)，他進(jìn)入了當(dāng)?shù)匾凰胀ㄐW(xué)就讀，他的行動(dòng)只能靠著電動(dòng)輪椅，沒(méi)有父母在身邊，他難免會(huì)遭受同學(xué)的欺凌。那段時(shí)期他無(wú)數(shù)次想過(guò)自殺。但是在八歲那年，他第一次意識(shí)到了：人要為自己的快樂(lè)負(fù)責(zé)。
他是第一批進(jìn)入主流學(xué)校的殘障兒童，并獲得壓倒性勝利，成為了學(xué)校的學(xué)生會(huì)主席。被當(dāng)?shù)貓?bào)紙?jiān)u為勇氣主席。后來(lái)，他開(kāi)辦了一所自己的公司。并成為了一位殘疾人演說(shuō)家，并且他的演講是從來(lái)不分階級(jí)的，從國(guó)家體育館到巨蛋演出場(chǎng)，再到平民窟，。哪里都有他的身影，他用不同于尋常人的人身經(jīng)歷來(lái)鼓勵(lì)大家，讓許多人他的故事中得到啟發(fā)，重新找回人生的方向。但在這成功背后又有多少別人想不到的辛酸呢？那是日日夜夜的失敗和努力。
力克胡哲的成功源自他對(duì)于人生的不設(shè)限，他不屈服于命運(yùn)，不輕易給自己設(shè)定極限，他與別的正常人不同，正常人沒(méi)有像力克胡哲的這樣經(jīng)歷，他們經(jīng)常把目光放的那些曾經(jīng)失去和曾經(jīng)的傷上，卻往往忘記了自己現(xiàn)在擁有的東西。但力克胡哲不同，他的目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，珍惜自己現(xiàn)在擁有的，挑戰(zhàn)自己曾經(jīng)做不到的，最后得到了成功。
想必，力克胡哲的故事讓你對(duì)于人生的一些困難，有了重新的思考和面對(duì)的勇氣。有一句話(huà)不是這么說(shuō)的嗎？“不試一試，怎么知道自己不行呢？”
永遠(yuǎn)不要給自己設(shè)限作文 篇5
人生是一條不見(jiàn)邊際的長(zhǎng)河，沒(méi)有他繞得開(kāi)的過(guò)去，也沒(méi)有他到不了的未來(lái)。他的廣闊注定了要經(jīng)歷太多，我們無(wú)法決定下一秒它將去往的方向，所以不必緊張，從沒(méi)有我們難以到達(dá)的地方。
是誰(shuí)來(lái)自山川湖海，卻囿于晝夜，廚房與愛(ài)。人們總是習(xí)慣于自己固有的一切，仿佛擁有的便是自己全部的`世界，再也沒(méi)有一絲空余，可以安放其他的想象。其實(shí)這不過(guò)是我們自己設(shè)下的限度，一切在這個(gè)限度內(nèi)到此為止。固守著這條黃線不愿踏出一步的，不過(guò)是我們的怯意，對(duì)未知的怯意，對(duì)自己的怯意，這種怯意讓我們誤以為自己達(dá)不到，其實(shí)只是想不到罷了。
職業(yè)和身份帶給了人們安穩(wěn)平和的生活，但我們不該被他們束縛自己的靈魂。他們是正常生活中所扮演的角色，可人生這一幕濃墨重彩的大劇，有誰(shuí)說(shuō)過(guò)不可以穿上多套戲服，客串所有的角色。
現(xiàn)代社會(huì)不斷向前發(fā)展，而單一的職業(yè)選擇已經(jīng)困擾了人類(lèi)太長(zhǎng)時(shí)間。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)，科技，文化都在高速騰飛的新時(shí)代，我們不該再讓職業(yè)成為束縛人才多方面發(fā)展的因素之一，年輕人具有廣泛的興趣，便可掌握廣泛的技能，也就可以選擇多個(gè)可以發(fā)展，想要發(fā)展的職業(yè)方向。
選擇多重職業(yè)所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)是無(wú)比明顯的，他可以拓寬人們的社會(huì)人脈，并且開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力。人生無(wú)需設(shè)限，你永遠(yuǎn)不知道你會(huì)在哪個(gè)領(lǐng)域做到最好，所以為什么不敢多加嘗試？就如同演員紛紛跨界，或是做導(dǎo)演，或者做歌手，依舊很是出色，依舊展示出未曾被公眾發(fā)現(xiàn)的超人的才華和能力。人生無(wú)限度，只要敢于嘗試，沒(méi)有到不了的高度。
所謂不破不立，不勇于走出自己的舒適區(qū)，便永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)只囿于自己設(shè)下的上限里，但其實(shí)人生并沒(méi)有所謂上限，一切都不該是我們拒絕嘗試的理由。
永遠(yuǎn)不要給自己設(shè)限作文 篇6
中國(guó)自古是一個(gè)在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期影響中滋生的封建國(guó)家，保守性思想根深蒂固。在膽量方面，遠(yuǎn)不如歐洲一些國(guó)家，歐洲社會(huì)的傳世美德就是冒險(xiǎn)，向往巔峰之景。當(dāng)災(zāi)難降臨，逃跑的同時(shí)，也要給心靈添把火，大膽面對(duì)。不要退縮，不要自我限制。
科學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他們把跳蚤放在桌上，一拍桌子，跳蚤迅速跳起，跳起的高度均在其身高的100倍以上，堪稱(chēng)世界上跳得最高的動(dòng)物（僅以跳蚤身高作對(duì)比），然后在跳蚤頭上罩一個(gè)玻璃罩，再次拍打桌子，使之跳躍，這一次跳蚤碰到了玻璃罩。連續(xù)多次后，跳蚤經(jīng)歷了多次碰壁，終于學(xué)得“靈活”，調(diào)整了跳躍高度，每次跳躍總保持在罩頂以下的高度。最后，玻璃罩接近桌面，這時(shí)跳蚤無(wú)法再跳了。科學(xué)家將玻璃罩揭開(kāi)，再次拍桌子，跳蚤幾乎不動(dòng)了，變成“爬蚤”了。
跳蚤變成“爬蚤”，是想說(shuō)明科學(xué)家改變了生物習(xí)性嗎？是它失去了跳躍能力嗎？并非如此，而是因?yàn)橐淮未问艽臁皩W(xué)乖”了、習(xí)慣了，漸漸麻木了。最可悲之處在于玻璃罩已經(jīng)不存在了，它卻連“再試一次”的念頭都消盡了，玻璃罩已經(jīng)悄然潛伏在他意識(shí)中，罩蓋在心上，不與外界溝通，將行動(dòng)的`欲望和潛能甚至本性中該有的堅(jiān)持都扼殺了。這種“自我設(shè)限”的意識(shí)是對(duì)自己的不信任、潛能的不了解慢慢積累而成的。
也許我們只會(huì)覺(jué)得自己只是六合之內(nèi)的一個(gè)再平凡不過(guò)的人，力量渺小到像塵埃，但是往往蘊(yùn)藏的潛能大無(wú)邊。只是，在一次次的碰壁后變得懦弱了，養(yǎng)成了自卑的習(xí)性，不會(huì)再次鼓起勇氣試著突破自己，這就是人內(nèi)心的弱點(diǎn)，不斷自我設(shè)限。
跳蚤被玻璃罩圍困，于是，降低跳躍高度，直至幾乎不再跳躍；魚(yú)群被水草纏繞，于是，它們絕望地等死，最終餓死在那片搖曳的水草中；我們?cè)诒焕щy捉弄時(shí)，也許會(huì)逃避。那么我們都應(yīng)向那看似微小的螞蟻看齊，前方有阻礙，總會(huì)應(yīng)變，更換一條路徑，不斷嘗試，回頭尋找出路。
所以，不要自我設(shè)限，如果心里已肯定自己無(wú)法達(dá)到某種高度，放棄嘗試，將會(huì)永遠(yuǎn)被囚禁在陰暗的密室里，甚至鑰匙就在眼前，也沒(méi)有拿起它嘗試打開(kāi)密室大門(mén)的念頭。
請(qǐng)相信，禁閉人生的“玻璃罩”有天總會(huì)消失。
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