我常對自己說作文

時間：2021-05-17 13:07:02 [第三單元]說說我自己我要投稿

我常對自己說作文7篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的我常對自己說作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我常對自己說作文7篇

我常對自己說作文1

　　面對家人的關心，老師的苦苦教誨，同學的團結友愛，我們想說的話許久都說不完，但我們一定也有想對自己說的話。歲月流轉，那件事刻在我的心頭，帶給我種種溫暖。

　　去年冬天的一個夜里，家人都沉沉地入睡了，在夢中我迷迷糊糊地聽到消防車的警報聲，也沒有太在意，不一會兒，只聽門外一陣急促的敲門聲和母親焦急的聲音，我心想“不好，好像出事了。”在漆黑的夜色中，即使月亮依舊平靜的掛在空中，低頭一看，樓下停著好幾輛消防車，人們著急地在夜色中匆忙地跑來跑去。我和家人跑到樓底下，順著人們議論的方向，抬頭一看，原來是隔壁棟的樓層發(fā)生了火災，我看到陽臺上猛烈的火舌不斷地向外噴射，滾滾濃煙不停地向上躥，可見火勢有多么駭人，那戶人家在消防員的幫助下成功的被解救出來，那位女子捂住嘴，不斷地抽泣，旁邊的男子在一旁抹去額頭上豆大的汗珠，輕聲地安慰著那位女子：“人沒事就好……”一些人從家中拿出棉襖給他倆披上，還有的人拿來了食物和水，消防員們緊張地撲滅著大火，大家都很焦急。在一個多小時的撲救后，火勢最終被平息。

　　在那個寒冬里，凜冽的風侵略著疲倦不堪的人們，那些人，如同深夜中的一團明火，照亮了漆黑寒冷的夜晚，照亮了我們麻木的感情和冷漠的心靈，讓我頓時受到了深深地觸動，并非是大家對那家人的幫助有多么的熱心，而是在如今這個社會人人都想著安居樂業(yè)，不惹上麻煩，但依舊有那么多人幫助那些素不相識的遇到困難的人，不求回報地付出著自己的力量，讓我感受到了人性的溫暖。

　　原來這個社會，有那么多舍己為人，無私奉獻的正能量，所以我常對自己說，要幫助遇到困難的人，伸出援手，融入到那種正能量中。在那件事后，我的心中種下這積極向上的種子；我的心烙下這難以忘懷的正能量；我的腦海里也刻下這揮之不去的精神。

　　我常對自己說：盡心竭力地去幫助他人，幫助社會，同時也是在幫助我們自己。

我常對自己說作文2

　　“風吹雨成花，時間追不上白馬，你年少掌心的夢話，依然緊握著嗎？”一邊寫著作業(yè)，一邊吟唱著這首郁可唯的《時間煮雨》，總覺得心里空空的。

　　一眨眼的功夫，六年的小學時光結束，曾經的我們都迎來了人生的“第二次” -------小升初。曾經坐在同一個教室里上課的同學都各自奔西了。假期的時候，回到我親愛的母校，回到我曾經的教室，我所感受到的卻是一股陌生的氣味，因為我這里，沒有了同學們打鬧的情景，沒有了同學們上課傳紙條的情景，這時候，我突然覺得眼眶濕濕的，一滴一滴的淚水從臉上掉了下來，但是，我只能自我安慰的說：“不能再哭了，現(xiàn)在哭有什么用呢？沒有人可以再安慰你了，現(xiàn)在的我應該強大起來，不可以在輕易掉眼淚了。”

　　那天，天空突然被蓋上了一層布，整個世界似乎都被黑暗覆蓋了。沒過多久，天空就下起了雨，這時候我似乎又知道了，一定是老天爺“哭了”。因為早晨上學的時候，天空放透著陽光，所以就沒帶傘，結果誰知道下午就下雨了。看到操場上有很多家長來接自己的孩子，我搜索著操場上的家長，并沒有發(fā)現(xiàn)我的家長，看著這茫茫的大雨，我有了些失落，但還好，施晨睛的父母也同樣沒來接她，至少我還有一個人陪我。放學了，雖然我們都沒有帶傘，但我們卻在雨中痛快的瘋了一次。雖然有很多人都投來異樣的目光，但我們卻不理睬。

　　曾經陪我瘋的人，現(xiàn)在早已疏遠，彼此都覺得陌生了，但我常常對自己說：“每個人的童年對于自己來說都有很大的意義，雖然童年已經逝去，現(xiàn)在的我更應該珍惜眼前。

　　在我的記憶中，我的小學總是那么美，回憶以往的小學，并沒有現(xiàn)在的華麗，而現(xiàn)在的小學，華麗同時又增添了寫許大自然的氣息，雖然不是很大，但看上去卻很美。

　　那一節(jié)體育課，我和幾個同學在打羽毛球，因為天氣太熱的原因，過了不久就不玩了。因為太熱，我滿臉紅彤彤的所以我就做在了大榕樹下休息，還一邊看同學打球。不知道什么時候，火燒云上來了，天空中出現(xiàn)了各種被燒紅的云，真美。

　　童年總是那么美好，時間總流逝那么快。但是，“人總要長大，沒有永遠的童年，也沒有永遠的孩子。”這句話大概就是我要說的了。

我常對自己說作文3

　　夢想，是每個人心中一盞不滅的明燈，自從我來到了這個世界，它就一直照亮著我前方的路，夢想，不僅給予我勇氣和力量，而且在我每一次跌倒或失敗后總讓我挺起胸膛，繼續(xù)前行！

　　當我還是一個天真爛漫的小女孩時，我有了我人生中的第一個夢想——上班族。我看到我的姑姑每天都穿著一身與我們不太相同的“裙子”——工作服。自從我看完姑姑這身裝扮后，我每天日思夜想，想著我什么時候也能穿上這種衣服。終于，有一次姑姑跟我說只要我以后好好學習，到公司去工作，就可以穿上這種工作服。我聽完欣喜萬分，就想著要好好學習，就可以穿這種工作服。

　　就當我在為這個夢想努力時，我又迷戀上了我人生中的第二個夢想——教師。每當我看到我們老師辛勤地教授我們知識時；每當我看到老師耐心地為我們講解題目時，我便對教師這個職業(yè)充滿了好奇。這種感覺與第一次不同，第一次我只是想著要穿好看的衣服，而這次卻是由心底想感受教師這個職業(yè)。接著，我就不斷幻想我當教師時的樣子。我知道教師這個職業(yè)很辛苦，也不好當，但只要我想到當教師，便能把自己所知的，所會的，所想的，所說的，都一字不漏的傳授給自己的學生，讓他們變得更加完美，以后能成為有用的人才，就算再累也無怨無悔！

　　但夢想是美好的，而現(xiàn)實卻是殘酷的。就當我懷著對夢想的美好憧憬時，一張考卷打破了我所有的幻想。直到現(xiàn)在我還清楚地記得，那天是星期五，在那節(jié)數(shù)學課上，老師發(fā)了考卷，進行評講。我看到我的考卷上那惡魔般的分數(shù)正慢慢向我靠近。我頓時傷心欲絕，眼淚在眼眶中打轉。我低著頭：我怎么會考這么差，難道我很笨嗎？我這樣的成績以后怎么辦呀！此后，我便打不起精神，每天都懶懶散散的。我的姐姐見我這樣便對我說：“就遇到了這一點挫折，你就變成這樣，你以后還怎么當老師，怎么實現(xiàn)自己的夢想！”我聽完想了想：是呀！我才遇到這么點困難，便知難而退，這怎么行！慢慢地我重新找回了自信，便又開始努力學習了。

　　每個人都有著自己獨一無二的夢想，而遇到了困難便放棄夢想，這樣是絕對不行的。應該要向夢想努力，哪怕最后失敗了，也不留遺憾！

我常對自己說作文4

　　光陰似箭，歲月如梭，轉眼間，我也成長為一個十歲的少年。在這短短的十年生涯中，我目睹了人間不計其數(shù)的美好一面，雖平淡無奇，卻足以讓我銘記；也看到了許多令人發(fā)指的事情，但我依舊保持著我那顆純潔善良的本心。因為我常常對自己說，做人要講誠信，真誠善待他人；我常常對自己說，做人要自信，勇于面對困難，敢于戰(zhàn)勝自己；我常常對自己說，做人要講文明，懂禮貌，保護身邊的動植物，愛護公共物品。

　　我常常對自己說，要堅強。記得那是一個晴空萬里、陽光燦爛的日子，我和弟弟、妹妹還有媽媽一起去旅游。在一個景區(qū)內，有處小瀑布，我們一行人一同去那里戲水玩耍。我們先按順序一個個踩著水面的小石頭輕盈地跳到另一岸，再把自己的手放到水里去，摸那幾條黑黢黢的魚兒。雖然水很涼，但我們卻倍感溫馨。突然“撲通”一聲吸引了大家的注意，由于我的腳一滑掉進了水里，衣服褲子全濕了，活像只“落湯雞”，而且膝蓋開始隱隱作痛。霎時我的眼淚奪眶而出，但我強忍疼痛，并立即回到車上換了衣服，重新投入到玩耍中去。因為我常對自己說，要堅強。

　　我常常對自己說，也常常提醒自己要做個好孩子。這十年來，我偶爾有犯錯誤的時候。有一次，我去尤溪玩，回來想給奶奶一個驚喜，就順手采了路邊的花朵，還去摘了別人家的菜。《弟子規(guī)》中有一句：“用人物，須明求；倘不問，即為偷。”可是我當時并沒有做到這點。從那以后，我常常對自己說，百善孝為先，但時時要做個文明守禮愛護公物的好學生。

　　我常常對自己說，要慢慢地改正自己的錯誤和不足，讓自己懂得取長補短，讓自己慢慢能做到獨立自強，擁有自我，敢于面對生活中的一切困難，讓自己快樂健康成長，擁有一個美好的未來。

　　我常常對自己說，努力不一定成功，但是不努力一定不會成功！

　　我常常對自己說，人生能有幾回搏，此時不搏何時搏？

　　我常常對自己說……

我常對自己說作文5

親愛的自己：

　　你好。

　　這是一封從過往，寄給未來的信。看到這封信啊，或許，你回想起那段難忘的青春，也可能會猛地發(fā)現(xiàn)，還有許許多多未竟的事，等待著你去完成。

　　也不知，你是否還習慣著一個人獨處，是否還會自嘲似的，對自己念叨著“天才總是孤獨的”來排遣無人陪伴的日子。

　　當你看著晦澀難懂的書籍時，會不會還反復不停的對自己強調著“跳出閱讀舒適區(qū)”以此逼迫自己記住那些拗口的人名、地名，費盡心思的去揣摩文字背后更深層的含義？

　　當然啊，你也有悲慟、難過以及哀傷的時候。但是現(xiàn)在的你，會不會已經把曾經飽含熱血沖勁的激勵式的話語，變成了“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急……”來默默的安慰著自己呢？

　　不過，最重要的是你曾經在中考失利后，借著看書掩飾內心無奈時對自己不停的.說著的“不要被選擇，要擁有選擇的權利”。假如你還記得，想必這時的你，應該如愿擁有選擇的權利了吧？

　　未來的你，會在深夜無人，或是閑暇午后，對著自己說些什么，我都將不得而知，但是我希望你，也正是這時的我努力追求的人、事、物，一個也不要忘記。

　　正如付出了某些慘痛代價，以至于失去了某些寶貴的東西后。你明了了承諾與信任的重量后，反復對自己強調的：“答應了就做到”或許旁人不解其中含義，但你，一定對這句簡單卻早已爛熟于心的話，有著很深的觸動。

　　恰如我之前說的那樣，我不知未來的你還會常對自己說些什么。但是過去以及現(xiàn)在，你時常對自己說的話，一定要一字不差的銘刻在心里，甚至讓它就躺在血液里。如果你對自己的承諾都做不到，你還能干成什么呢？

　　就像某個友人和你說的那樣，在獨身的日子里，變成更好的自己，請記住這句話，并伴隨著努力，我在過去，衷心的為你祝愿。

　　祝安康。

過去的你

我常對自己說作文6

　　我曾對自己說過很多：在我沒信心時，我對自己說：“相信自己，你能行的！”在我考試沒考好時，我對自己說：“別哭了，沒考好下次再努力。”在我和朋友鬧別扭時，我對自己說：“跟他道歉吧！你們又能重歸于好。”在我害怕時，我對自己說：“別怕，站上去，告訴別人，你很優(yōu)秀”……在我的初中生活中，我受了些委屈，每當我受了委屈，我就會大哭一場，但當我想起“走自己的路，讓別人說去吧！”這句話時，我便會擦干眼淚，一如既往地做著自己該做的事。

　　每天早晨，班上都會有同學補作業(yè)，作為班長的我當然不能坐視不管，馬上告訴班主任。接著，就是一個個挨批的同學從辦公室回來時“送”給我的白眼。當時的心情，復雜得不知如何形容，有委屈，有同情，也有憤怒，更有想哭的沖動。

　　記得那一次，我的同桌早上來學校補作業(yè)，我望著他，說：“你在補作業(yè)？”他抬起頭看著我“別告訴老師！”但我還是跟班主任說了。從辦公室回來的他，跟我劃了“三八線”。下課后，我跟他說話，他也不理，還對我說：“裝什么裝？！不就是班長嗎？多管閑事，只會跟老師打小報告。”聽了他說的話，我愣住了。那一天的課，我一句也沒有聽進去。晚上，我在床上想了很多。我真的做錯了嗎？我這樣做也是為他好呀，為什么他要這樣說我？我真的是一個愛打小報告的人嗎？為什么？為什么？為什么？我哭了，哭得好傷心。我突然有了不想當班長的念頭。不當班長，不就什么都沒有了嗎？同學不會這樣評價你，不會說你愛打小報告，不會……當我準備向老師申請不再當班長時，我看到一句名言：“走自己的路，讓別人說去吧！”

　　是啊，為什么要那么在意別人說的話呢？做自己該做的事，哪怕受了委屈，堅持，堅持就是勝利！

　　有一次，在班上選團員的時候，我本以為自己不能當選，同學們對我的印象應該很差吧，但，結果卻出人意料。我竟被選上了，團員的“金蘋果”只有3個，竟然里面有屬于我的。原來，我在同學們心中我還是好樣的！

　　朋友，你也和我遇到過一樣的事情嗎？你也曾受過委屈嗎？你也曾被人冤枉過嗎？其實，你不必太在意別人的看法，堅持你該做的事“走自己的路，讓別人說去吧！”

我常對自己說作文7

　　從前我常對自己說，這樣就夠了，那些小瑕疵小缺點，就像小數(shù)點后無關緊要的數(shù)字，一約等，就成功了。

　　進入初三了，學業(yè)一下子繁重起來，我也不得不一改從前懶散的風格，痛割了許多休閑的時間。可即便如此，我的數(shù)學作業(yè)卻總是萬里河山一片紅，老師再厚的眼鏡片也抵擋不了他怒其不爭的眼神，是我學的不好嗎？我挺直脊背檢查作業(yè)，不久便俯下身子，將頭枕在胳膊上，放寬心了，只是算錯了而已，有一步漏寫了而已，很快，我拿過同桌的作業(yè)，潦草地一抄完事。

　　但那次數(shù)學月考卻給了我一個意料之外的答復，扣分嗎，扣分，幾乎每一個大題都有扣分！原來熟悉的幾何陌生起來，在同桌詫異的眼光中接過他的考卷，證明，沒錯，計算，錯了！計算，沒錯，算式，錯了！一題一題這些小小的失誤吞噬著我的分數(shù)。我不免十分沮喪，盡管如此，我還是找不出失誤的原因。

　　第二天晚上，老師印了一大張壓軸題，青灰色的卷子，像死人的臉，了無生機。我像避開囚籠一樣避開較難的幾何圖形，到最后，我還有兩題沒做。“這樣夠好了，你以前哪會花這么多時間，這種題別人肯定也不會做。”我低聲說著，卻怎么也放棄不了，這樣還不夠！正是因為“這樣就好”，我從來沒有真正地解決難題下過功夫，不僅數(shù)學，生活中，我說了多少句這樣就好：練琴時曲子彈的磕磕絆絆，像馬走在崎嶇的山路上，可能彈完就好，借朋友的東西，放家里三四個月也不曾動過，卻總要別人逼急了拍胸脯撂狠話才還，還了就好。正是因為“這樣就好”，才造就了我彈琴、交友等等都不好！

　　我默念著“這樣不夠”，重新投入習題中，不再在意時間流逝，這里添個輔助線，全等，哎，似乎行了！我高興地書寫著成功，我仿佛能感受到老師眼里的笑意。

　　“這樣還不夠”變成了我常對自己說的話，堅持拼搏下去，會感受到放棄領略不到的風景。

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